文档内容
2015 年苏州市初中毕业暨升学考试
语文试题（含答案全解全析）
第一部分 (26分)
1.根据汉语拼音写出汉字。(4分)
①(wèi) 蓝 ②(tián) 淡 ③金(bì) 辉煌 ④赏心(yuè) 目
2.下面一段话中有四个错别字,把它们找出来填入表中,然后改正。(4分)
穿过狭窄幽深的小巷,进入保圣寺,豁然开朗……前面是“清风亭”,我常为这样雅至的文字
叫好,我仿佛因此触摸到那个座落在水乡泽国的江南古镇的灵魂。眼前那颗千年银杏,枝叶窸
窣,像是在细说往夕岁月的芬芳……
错别字
改 正
3.默写古诗文名句,并写出相应的作家、篇名。(10分)
①天街小雨润如酥, 。(韩愈《早春呈水部张十八员外》)
②沉舟侧畔千帆过, 。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
③ ,自缘身在最高层。( 《登飞来峰》)
④ ,柳暗花明又一村。(陆游《游山西村》)
⑤夕阳西下, 。(马致远《天净沙 秋思》)
⑥落红不是无情物, 。(龚自珍《己亥杂诗》)
⑦子曰:“敏而好学, ,是以谓之‘文’也。”(《论语》)
⑧芳草鲜美, 。(陶渊明《 》)
4.名著阅读。(5分)
(1)下面关于《朝花夕拾》和《汤姆·索亚历险记》的读书笔记,哪一项表述有错误?( )
A.《阿长与<山海经>》写了一个“黄胖而矮”“满肚子是麻烦的礼节”的保姆阿长,她记得
“我”的心愿,给“我”买了《山海经》。
B《. 范爱农》一文写的是范爱农和“我”在日本留学的故事。徐锡麟被害后,“我”主张“发电
报到北京,痛斥满政府的无人道”,范爱农表示反对。
C.《五猖会》中,“我”盼着去看五猖会时,父亲突然要“我”背书,“背不出,就不准去看会”。
后来背完书能去看五猖会了,但“我”已没先前那么高兴了。
D《. 汤姆·索亚历险记》中,姨妈让汤姆刷墙。汤姆一心想着玩,就变着法子让其他孩子替他来刷
墙。孩子们为得到刷墙的机会,送给他苹果或其他各种小玩意。
(2)下面关于孙悟空的称呼及其得名原因,正确的对应关系是怎样的?请参照示例,完成表格。
①斗战胜佛 A.石猴被招安后,玉皇大帝授给他的官职
②齐天大圣 B.唐僧收石猴为徒时为他所取的混名
③行者 C.唐僧师徒取经成功后,如来佛授给孙悟空的品职
④弼马温 D.石猴探水帘洞成功,众猴拜他为王时对他的称呼
⑤千岁大王 E.石猴回到花果山后,接受独角鬼王建议所称
称 呼 示例:① ② ③ ④ ⑤
得名原因 C
5.下面诗句中的四句可以组成两副对联,请根据对联特点完成组合,并把答案写在下面相应的
横线上(填写序号)。(3分)
①松间鸣好鸟 ②鸟鸣山更幽 ③泉和万籁声 ④风定花犹落 ⑤窗外见南山[答](1)上联: ① ;下联: ; (2)上联: ;下联: 。
第二部分 (44分)
阅读下面一首诗歌,完成6—8题。
白雪歌送武判官归京
岑参
北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控,都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去,去时雪满天山路。
山回路转不见君,雪上空留马行处。
6.题目中的“ ”表明了这首诗的体裁。(1分)
7.一位同学在作文中写道:“春天来了!梨花、杏花、桃花全部盛开了,真是‘忽如一夜春风来,千
树万树梨花开’!”这位同学引用岑参诗句是否恰当?为什么?请说明理由。(2分)
答:
8.下面哪一项与“山回路转不见君,雪上空留马行处”一句在写法和表达的情感上最为接近?
(2分)( )
A.孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。(李白《送孟浩然之广陵》)
B.无可奈何花落去,似曾相识燕归来。(晏殊《浣溪沙》)
C.何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。(李商隐《夜雨寄北》)
D.海内存知己,天涯若比邻。(王勃《送杜少府之任蜀川》)
阅读《曹刿论战》中的两段文字,完成9—10题。
公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。公将驰
之。刿曰:“未可。” 下视其辙 , 登轼而望之 ,曰:“可矣。”遂逐齐师。
既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大国,
难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。”
9.下面哪一组句子中加点词的意义相同?(2分)( )
A.
B.C.
D.
10.“下视其辙,登轼而望之”表现了曹刿怎样的特点?请结合上下文谈谈你的理解。(4分)
答:
阅读下面一则文言短文,完成11—12题。
癸卯岁,西原贼入道州,焚烧杀掠,几尽而去。明年,贼又攻永①破邵②,不犯道州边鄙而退。
岂力能制敌与 ? 盖蒙其伤怜而已。诸使③何为忍苦征敛,故作诗一篇以示官吏。
(作者:元结④)
[注] ①②永、邵:地名,指永州和邵州。③诸使:指主持国家税政的人。④元结:唐朝诗人,
曾任道州刺史。
11.将文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分)
①几尽而去。
译文:
②岂力能制敌与?
译文:
12.从本文看,作者“作诗一篇以示官吏”的目的是什么?这与你学过的哪一篇文言文用意是
相同的?(3分)
答:
阅读下面一篇文章,完成13—15题。
蚊子为什么没有被雨滴砸死?
①漫步细雨中对于人们来说,或许是浪漫而惬意的,但对体积微小的昆虫而言,譬如蚊子,
雨中漫步简直是一场灾难。一滴雨的重量可达到蚊子体重的50倍之多,人们所谓的毛毛雨,
在蚊子看来,不亚于一辆辆甲壳虫汽车从天而降。但是,在这“甲壳虫汽车雨”中,蚊子却能够毫
发无损,这是什么原因呢?
②为破解这一谜题,美国佐治亚理工学院的胡立德教授与美国疾控中心合作,对雨中飞舞
的蚊子进行了高速摄像,以观察蚊子被雨滴击中瞬间的行为。
③通过视频,胡立德教授与他的研究小组分析了雨滴击中蚊子不同部位的各种情况,计算
出蚊子被雨滴击中的瞬间所受到的作用力,以及其后随雨滴向下移动的距离。他们发现,蚊子
并不像人们可能推测的那样去躲避雨滴,也不会因遭到雨滴的冲击而受伤,秘密之一就在于蚊
子体重极轻。
④原来,蚊子被雨滴击中时并不进行抵挡,而是与雨滴融为一体,顺应它的趋势落下。如果
雨滴击中蚊子的翅膀或腿部,它会向击中的那一侧倾斜,并通过“侧身翻滚”的高难度动作,让雨
滴从身体一侧滑落;当雨滴正中蚊子身体时,它先顺应雨滴强大的推力与之一同下落,随之迅速侧向微调与雨滴分离并恢复飞行。
⑤研究者还发现,当雨滴击中栖息于地面的蚊子时,雨滴的速度在瞬间减小为0,这时蚊
子就会承受相当于它体重10000倍的力,足以致命。当蚊子在空中被击中并采用“不抵抗”策
略时 , 它受到的冲击力就减小为其体重的 1/50 至 1/300, 此时 , 这雨滴就像一根极细小的羽毛
压在了蚊子身上——这是蚊子能够承受的。
⑥虽说蚊子柔弱如风中柳絮会被雨滴砸得摇晃不定,但正是由于它体重极轻,雨滴在与蚊
子碰撞的过程中几乎没有减速,它的动能也几乎没有转化为能量击打在蚊子身上,而是让蚊子
瞬间加速下降,从而化解了高速下降的雨滴带来的巨大冲击。这就像是“以柔克刚”,达到“四两
拨千斤”的效果,小小的蚊子还是个太极高手呢!
⑦蚊子在雨中安然无恙的另一个秘密,是覆盖它们全身的细毛具有疏水性。这种防水的
细毛使得蚊子与打在它身上的雨滴保持分隔状态,从而使蚊子能够迅速摆脱雨滴重新飞起,在
雨滴将它们砸落地面造成致命伤害前成功逃生。
⑧胡立德教授的这一发现引起了广泛关注。事实上,这项研究不只是跟蚊子有关。在应对
自然之道上,动物往往有着比人类更丰富的经验,它们在千万年的进化过程中拥有了适应生存
环境的生理结构和功能。研究动物应对大自然的特殊本领,可为科学家和工程师提供新的设
计思想,解决机械技术上的诸多难题——比如,如何更好地设计微型飞行器,让它们能像蚊子
这类昆虫一样,在雨中轻盈地飞翔。
(选自http://www.guokr.com/article/440152/,有删改)
13.文章第①段有什么作用?请作简要分析。(3分)
答:
14.写出第⑤段画线句中使用的两种说明方法,然后选择其中一种简析其说明效果。(3分)
答:
15.根据文章内容,下面的推断哪一项不正确?(2分)( )
A.雨中飞翔的蚊子被雨滴击中时要确保安然无恙,就需要保持一定的飞行高度。
B.在防水性细毛的保护下,雨中的蚊子不管处在什么境地都是没有生命危险的。
C.当蚊子被雨滴击中并与之“融为一体”时,其实蚊子与雨滴仍然保持分隔状态。
D.与蚊子同类的昆虫,身体越轻或许就越能够承受雨滴击中它时产生的冲击力。
阅读下面一篇文章,完成16—20题。
杏荫井台
杨闻宇
①解放初年,村东,我家田地正中有一眼井,井台四周长着七株半搂粗的杏树。
②杏花破蕾,窝了一冬的麦子才起身;起身的麦苗拔节很快。待麦梢孕穗时,杏树便裹着密
匝匝的绿叶,风儿俏皮地拨开叶子,会露出毛茸茸的、一咬能酸掉牙的青杏。麦黄时节,杏儿也
黄了;黄杏还掩映在绿叶里,麦浪却千顷万顷,将金色的波浪绵延不断地推向远方的地平线上。
村庄里上下翻飞的黄鹂焦急地鸣唱着“算黄算割”,父兄们便提捏着镰把,投入了一年一度最紧
张的“龙口夺食”的夏收季节。因为太忙,父母对我们这班七八岁的孩童的吃、穿、玩、睡,是顾不
得关照了。 村巷里 , 我们捏着弹弓子乱窜 , 鸡狗都不喜欢 ; 到田地里捡拾遗落的麦穗儿去吧 , 身
边没个伴 , 捡不了几穗 , 便在烈日下伸懒腰 , 打哈欠 , 瞌睡就漫上来了。 我排遣寂寞的地方,就是
那井台上凉幽幽的杏荫之下。③水一样的杏荫下,绽开一领破草席,脱下已露大脚趾的布鞋一扣当枕头,仰面朝天就躺
下了。南风习习,绿叶筛动散碎的光影,入梦是极容易的,想不到的是那些顾不上收摘的黄杏,
动不动就“啪”地摔一个下来,大概要证明自己熟透了吧,一摔地就从棱界上裂开个娃嘴似的缝
儿,半露出衔着的紫褐色的杏核(这类离核儿的白瓤儿是又脆又甜的)。我肚皮朝天,睡姿不变,
只需缓缓地伸开手去,就能从草席边捏一个搁进嘴里,美滋滋的味儿哟,简直没法形容。当然也
偶有扫兴之时,倘是鼾声正匀,有某一个软杏“啪”地砸在脸颊上,那又当别论。总之,一觉醒来,
周围三三两两,会跌落许多
黄杏儿, 小小的、黝黑的蚂蚁知道我也吃不进去了 , 于是就排成长队 , 以杏上的裂缝儿为大
门 , 到那金黄色的宝库里尽兴地咂取享受……
④“腊炙羊肉嘞!羊肉腊炙的!”地头南边尘土飞扬的土路上,走着一个右臂携着平底筐的
汉子,走几步就喊几声,唱歌一样好听。
⑤乡下,长年间难得见荤。我咽了口唾沫,倏地站起身来;可爸爸正在北垄上光着膀子割麦,
寻上去也没有钱。我麻利地脱下小褂儿,铺在地上,失急慌忙地捡了十多个染有红点儿的黄杏,
斜插过麦茬地,朝土路上截了过去……
⑥腊炙肉,摆在筐里的平底木盘上,白纱布苫遮住多半边,露出的几块红光闪闪。卖肉的人
瘦高个,五十大几年纪,唇上两撇八字形的细细的黄胡子,短衫儿敞开着前襟,胸部肋骨一条一
条的,深凹的两眼格外有神。见我摊开杏儿,便问道:“换肉吃么?”我点点头。他迟疑了一下,在
路畔青草上放下提篮,抽出尺把长明锃锃的刀子,割豆腐那样切下了鸡蛋大小的一块肉,我并
拢双手,肉轻轻地搁在了我的掌上。他揩揩手收拾杏儿时,才发现杏子全裂开了半边,缝里又爬
满了黑蚂蚁,照着缝儿使劲吹了几下,蚂蚁也吹不掉。他咽了一口唾沫,无可奈何地摇摇头:“小
兄弟,我不要你这杏儿了。”他拍拍双手,提起我的小衫儿抖了抖尘土,替我搭在肩膀上,我盯着
捧在手上的腊肉:“那,那咋办呢?”我回望了井台一眼,“我会上树,上去给你摇好的吧!”他携起
路畔的筐篮,摇了摇头:“算啦。咱俩交个朋友吧,这块肉送给你啦。”说罢,便起身赶路了。道上
尘埃厚厚,一脚踩下去,扑起一团烟尘,他的鞋和下半截裤筒染成了浑黄色……
⑦我已经要走近井台了,卖肉的忽然又回头喊道:“喂!小家伙!”我的心猛儿一跳:莫非后悔
了,想要回他的肉!
⑧“静静地在杏荫下玩儿,别到井沿边去。大人离井台子远,你可别掉进井里噢!”天热,他那
声音已有些沙哑。
⑨“好——的!”我踮起脚尖大声回应他。
⑩四野茫茫,烈日炎炎,他那细瘦的身影渐渐地远了,远了……
“腊炙羊肉嘞!羊肉腊炙的!”又是杏黄麦收时节,伫立在那片杏荫之下,地平线上的热风,
似又将那有些沙哑的吆喝声隐隐约约地传了过来。
(选自《文汇报》2015年5月13日第11版,有改动)
16.仔细阅读文章第②段中的画线句,回答下面的问题。(5分)
(1)从画线句看,导致“我”寂寞的两个原因是什么?请用自己的话回答,每个原因不要超过5
个字。
答:
(2)联系全文,揣摩作者这样写的用意并作简要说明。
答:
17.文章第③段中的画线句用了什么修辞手法?有什么表达效果?请简要赏析。(4分)
小小的、黝黑的蚂蚁知道我也吃不进去了,于是就排成长队,以杏上的裂缝儿为大门,到那
金黄色的宝库里尽兴地咂取享受……答:
18.文中有多处细节写出了“我”对腊炙羊肉的渴望,请分点罗列其中的四处。(3分)
答:
19.文章第⑨、⑩、 三段文字蕴含了“我”丰富的情感,请选择其中一段作简要分析。(3分)
答:
20.“杏荫”在文中多次出现,它有怎样的内涵?请结合全文谈谈你的理解。(3分)
答:
第三部分 (60分)
21.作文。(60分)
出发,可以说是人生常态。一种期待,一次召唤,一个承诺……凡此种种都可能成就一次出
发,让你去经历,去收获……
请以“记得那一次出发”为题写一篇文章。
要求:①除诗歌、剧本以外文体不限;②不要少于600字;③文中不要出现(或暗示)本人的
姓名、校名。
答案全解全析：
1.答案 ①蔚 ②恬 ③碧 ④悦
解析 此题考查学生对常用字的掌握,需要学生平时注重积累。这些字词难度不大,如②“恬”,
应注意“安恬”也是常考的词汇;③“碧”,应注意与“中西合璧”的“璧”及“墙壁”的“壁”的区别。
2.答案 至→致;座→坐;颗→棵;夕→昔
解析 此题考查学生对常见字的掌握。应结合语境,从同音字、形近字等方面辨别。
3.答案 ①草色遥看近却无 ②病树前头万木春 ③不畏浮云遮望眼 王安石 ④山重水
复疑无路 ⑤断肠人在天涯 ⑥化作春泥更护花 ⑦不耻下问 ⑧落英缤纷 桃花源记
解析 此题考查学生对古诗文背诵默写的把握。该题考查的都是经典名句,学生要注意的是
一些易错的字词,如第①句中的“近”、第⑥句中的“作”。
4.答案 (1)B
(2)
称 呼 ② ③ ④ ⑤
得名原因 E B A D
解析 (1)此题考查学生对初中阶段名著阅读的掌握,范围
比较广。B.范爱农没有表示反对。只要对《朝花夕拾》和《汤姆·索亚历险记》的内容细致认真
阅读过,此题不难得出答案。
(2)此题考查学生对名著《西游记》的掌握。该题主要考的是有关孙悟空的情节,学生可以用选
择法来做,由“行者”“弼马温”等熟悉的名称找到相应的情节,更容易回答正确。学生平时要注意
积累。
5.答案 (1)⑤ (2)④ ②
解析 此题考查学生对对联特点的把握。对联要求上联和下联的内容、词性相照应,且下联的
最后一个字为平声。由此判断“松间”对“窗外”,“鸣”对“见”,“好鸟”对“南山”,“山”又是平声,所以⑤为下联。“风”对“鸟”,“定”对“鸣”,“花”对“山”,“犹”对“更”,“落”对“幽”,但“落”是仄声,所以④是上
联,②是下联。
6.答案 歌或白雪歌
解析 此题考查学生对古诗体裁的掌握。常见的古诗体裁有“歌”“行”“咏”“吟”等。这首诗的题
目是《白雪歌送武判官归京》,“送武判官归京”是诗的内容,所以不难判断出“歌”是这首诗的体
裁。
7.答案 (示例)不恰当。学生引用岑参诗句后,整个句子就构成这样一种比喻关系:“梨花、杏
花、桃花全部盛开”像“很多树开满了梨花”,不合比喻要求;“春天来了”已是事实,后面又说“忽如
一夜春风来”,前后矛盾(违背逻辑)。此外,“梨花、杏花、桃花”与诗句中单一的“梨花”照应不周。
解析 此题考查学生对诗歌重点句子的理解。题干中提到的名句“忽如一夜春风来,千树万树
梨花开”中的“梨花”比喻白雪,学生只要理解该句比喻的内容就很容易回答。
8.答案 A 该题考查学生对古诗写法和情感的把握。题干中“山回路转不见君,雪上空留马
行处”一联和A句都运用了寓情于景的写法,抒发了送别友人时无限依恋的情感。
9.答案 C 此题考查学生对课内文言文中的重点字词的掌握。A.国:国家;京都。B.师:军队;
老师。C.于:在。D.伏:伏兵;佩服。
10.答案 与鲁庄公的贸然下令比,曹刿先下车察看车辙和登高瞭望敌情,从细节观察,然后作
判断发命令,最终取胜,表现了他认真细致,冷静谨慎,懂战术有谋略的特点。
解析 此题考查学生对课内文言文的理解。题目中所给的句子主要是对曹刿的描写,首先要
明确这是对曹刿的动作描写,联系上下文看,曹刿阻止了鲁庄公鲁莽的行动,体现了他细致入
微、冷静谨慎的性格特点。
11.答案 ①几乎抢光才离开。②难道(道州)的力量能够战胜敌人吗?
解析 此题考查学生翻译课外文言文中重点句子的能力。第①句中的“去”,其意思一定要同今
义区别开,第②句要注意反问的语气一定要翻译到位。
12.答案 希望官吏能减轻百姓赋税。《捕蛇者说》。
解析 回答本题应找出表达作者情感或写作意图的词句,如文中的“诸使何为忍苦征敛”,能明
显读出作者对酷吏赋税的憎恶和愤怒之情。然后联系所学课文,不难想到《捕蛇者说》的主旨。
13.答案 作者将人和蚊子在雨中漫步的“惬意”和“危险”作比较,提出蚊子“在雨中为什么能够
毫发无损”的问题,激发读者好奇心和阅读兴趣;引起下文对问题的具体说明。
解析 此题考查学生对说明文首段作用的把握能力。首段首先从两个方面阐述,即人类对细
雨的感觉和蚊子对相同的雨的感觉;接着又列数字、打比方,通过多种说明方法来说明雨对蚊
子的灾难性毁灭;最后提出问题,面对这样的困难,蚊子怎么会没被淹死,似乎不合常理,设置悬
念,引起读者兴趣。说明文首段的作用和其他文体的首段有相似之处,可以借鉴归纳。
14.答案 列数据、打比方。列数据:运用“1/50至1/300”等数据,从数量上具体准确地说明雨
滴击中“空中飞舞”的蚊子时施加给它的力量之小。打比方:把雨滴比作羽毛,形象地说明了蚊
子受到的冲击力之小,便于读者展开想象,感知理解。
解析 此题考查学生对说明方法的把握能力。画线句中有数据“1/50至1/300”,也有“像一根
极细小的羽毛”的比喻,所以据此可判定列数据和打比方的说明方法。
15.答案 B 此题考查学生对说明文内容的把握能力。“雨中的蚊子不管处在什么境地都是
没有生命危险的”不正确,虽然蚊子全身的细毛具有疏水性,但是如果被雨滴击中所受到的作
用力过大,也会受伤或有生命危险。此推断太绝对。
16.答案 (1)没人喜欢(关心、照顾);没人陪伴。(2)这样写意在强调“我”没人关心的寂寞,引出
下文写“我”在杏荫井台所获得的快乐,为突出汉子对“我”的关爱作铺垫。
解析 (1)此题考查学生对句子大意的理解能力。做这类题一定要联系上下文分析,画线句的
上文有明显提示“因为太忙”,据此不难概括,是因为大人太忙无人陪伴,“我”才寂寞的;另外,句中的“鸡狗都不喜欢”也突出了“我”的寂寞。(2)此题考查学生对作者谋篇布局的掌握情况。因
为“我”寂寞,所以会去井边纳凉,也正是这一点,才让“我”遇到了汉子,汉子带给“我”快乐,扫除了
“我”先前的寂寞,所以有铺垫作用。
17.答案 比喻、拟人。(示例1)作者从儿童视角出发,用比喻、拟人的修辞手法,把有裂缝的杏
儿比作开了大门的宝库;同时又赋予蚂蚁以人的心理与行为,写出它们成群结队尽情享用杏儿
的情景,突出了杏儿味美的特点,描写具体生动,富有童趣。(示例2)比喻,作者把有裂缝的杏儿
比作开了大门的宝库,形象地写出其开裂、甜美的特点。拟人,作者赋予蚂蚁以人的心理与行
为,形象地写出其成群结队聚集在裂缝处品尝果肉的情景,突出了杏儿的味美。
解析 此题考查学生对修辞手法的掌握能力。画线句的修辞比较明显,蚂蚁洞察了“我”的心思,
并且“排队”“享受”美味的杏儿,赋予蚂蚁以人的情感,所以是用了拟人的修辞。而“金黄色的宝
库”“大门”都运用了形象生动的比喻,写出了黄杏儿的成熟甜美。
18.答案 (示例)“我”咽了口唾沫;倏地站起身来;(吆喝声)像唱歌一样好听;麻利脱下布褂去捡
拾杏儿(换羊肉的迫切);斜插过麦茬地,朝土路上截过去(怕赶不上汉子);羊肉红光闪闪(色泽诱
人);并拢双手接受羊肉;盯着捧在手上的腊肉;心猛儿一跳,担心汉子后悔,把肉要回去。
解析 此题考查学生对文章内容的把握能力。首先要找到题干中的关键词“渴望”,然后联系全
文,找出“渴望”的具体举动,如第⑤段中“倏地站起身来”,写出身体已经条件反射了;“麻利地脱
下小褂儿”,说明“我”已下定决心要吃,十分迫切;“朝土路上截了过去”写出“我”的迫不及待;等等。
尤其要注意的是“渴望”是事情发生前的内容。
19.答案 (示例)第⑨段:“踮起脚尖、大声回应”表明“我”努力想让汉子知道“我”会听从他的关
照,表现了“我”对他的理解和感激。第⑩段:“四野茫茫,烈日炎炎”与汉子“细瘦的身影”形成强烈
反差,暗示汉子生活艰辛,体现了“我”对他的怜惜之情;“远了,远了……”,用反复手法,写出“我”
目送汉子渐行渐远的情景,表达了对他的感激与不舍之情。第 段:写“我”重回杏荫之下,似又
听到汉子的叫卖声,说明“我”至今仍会想起汉子,表达了“我”对他的感激与怀念之情。
解析 此题考查学生对作者情感和文章主旨的把握能力。第⑨段通过对人物动作和语言的
描写写出“我”对汉子的回应,其实是对汉子送“我”肉和关心“我”的一种感激回馈之情,所以“我”
才会用力“踮起脚尖”远远地回应他的关心和爱护,并且“大声”回应让他放心。第⑩段紧抓关键
词“细瘦”和两个“远了”,在苍茫景色的映衬下,汉子细瘦的身影说明他过得也许并不容易,他对
“我”的关爱呵护就更难得;“远了”运用反复,写出“我”看的时间长,说明了依恋不舍的情感。第
段需要紧抓两个“又”,说明这是“我”的回忆,这件事、这个人给“我”留下了深刻的记忆,带给“我”
的温暖让“我”久久不能忘怀。
20.答案 ①杏荫给“我”带来的清凉;②杏荫给“我”带来的快乐;③汉子给“我”的关爱呵护。
解析 此题考查学生对文章主旨和关键词的把握能力。“杏荫”是一个具体的物象,但在具体的
文章中,具体的物象被赋予了精神的力量或震撼心灵的情感。“杏荫”确实是一种树木的阴影,
带给“我”清凉和快乐,但带给“我”快乐和关爱的还有那个给予“我”感动的汉子,所以“杏荫”还有
它独特的象征意义。
21.[写作指导] 此题为全命题作文题,题目看似简单,却有一定难度。首先要从所给题目中提
取关键词“记得”,所以“出发”是已经发生的事情,而不能错误地写未来的事情。其次要注意关键
词“一次”,而不是几次。再次要注意关键词“出发”,“出发”可以是事实存在的出发,也可以是心灵
上、精神上的出发,心和身体总有一个在路上。出发都是为了有更好的见识和收获,如果所写
的内容是受到一点挫折,整顿心情再出发,或者是某个地方引起了心灵上的震撼,会更独特、更
出彩。
