文档内容
镇江市 2016 年初中毕业升学考试
语文试题（含答案全解全析）
一、积累运用(共25分)
1.阅读下面的语段,把其中拼音所表示的汉字和加点字的拼音依次填在方格内。(2分)
从河堤( )往下看,能看到大片的田野。这个时候,庄jiɑ( )收割了,繁华落尽,田野陷
入令人不可思议的沉寂中。你很想知道田野在想什么,得到与失去,热闹与寥( )落,这巨大
的落差,该如何均hénɡ( )?
(摘自丁立梅《秋天的黄昏》)
2.默写。(8分)
①万里赴戎机, 。(北朝民歌《木兰诗》)
②会当凌绝顶, 。(杜甫《望岳》)
③枯藤老树昏鸦, ,古道西风瘦马。(马致远《天净沙·秋思》)
④ ,天涯若比邻。(王勃《送杜少府之任蜀川》)
⑤蒹葭苍苍, 。(《诗经·蒹葭》)
⑥ ,远小人,此先汉所以兴隆也。(诸葛亮《出师表》)
⑦念天地之悠悠, 。(陈子昂《登幽州台歌》)
⑧子曰:“ ,夕死可矣。”(《论语·里仁》)
3.名著阅读。(6分)
(1)下列对名著内容的表述有错误的一项是(2分)( )
A.格列佛在飞岛国看到各种荒诞的现象,如在拉格多大科学院,科学家们忙着从黄瓜中提取阳
光、将粪便还原成食物、把冰烧成火药等。
B.保尔被神父赶出学校后在车站饭馆辛辛苦苦干了两年,后来在哥哥的介绍下做了司炉助手,
并在家中结识了他的革命引路人朱赫来。
C.在茶馆,许云峰敏锐地察觉到甫志高的叛变,想撤离但已来不及,为掩护同他接头的李敬原,
许云峰主动迎向抓捕他的叛徒和特务,并与他们周旋。
D.杜小康能做许多孩子想做却做不到的事情:借很多镰刀给同学们劳动,让“怪”人毛鸭开船
送人,活灵活现地表演了《屠桥》中的伪军连长杨大秃瓢。
(2)阅读《西游记》选段,回答相关问题。(1分)
祖师闻言,咄的一声,跳下高台,手持戒尺,指定悟空道:“你这猢狲,这般不学,那般不学,却待怎么?”走上前,将悟空头上打了三下,倒背着手,走入里面,将中门关了,撇下大众而去。
选段中祖师“将悟空头上打了三下”有何用意?
答:
(3)阅读《水浒传》选段,回答问题。(3分)
见桌子上有酒有肉,武松拿起酒锺子,一饮而尽,连吃了三四锺,便去死尸身上割下一片衣
襟来,蘸着血,去白粉壁上大写下八字道:“杀人者,打虎武松也!”……却待下楼,只听得楼下夫人
声音叫道……
①请写出选段中“楼”的名称。(1分)
答:
②简述武松杀人的原因。(2分)
答:
4.下面语段中标序号的句子都有语病,请加以改正。(3分)
一直以来,止痛主要依靠药物治疗的方式,①但长期用药往往经常会产生不同程度的副
作用,危害患者的器官及身体系统功能。随着细胞分子生物学的发展和基因工程技术的日臻
完善,②基因治疗为人们开展出了一条新的路径,③供人们寻找更为安全有效、作用持久、经
济方便、副作用小的止痛。目前,④ 通过各国研究者的不懈努力 , 有两个基因已经进入临床试
用阶段 , 并且被用于“新止痛药”的研发 。
(1)第①处成分赘余,应删去 。
(2)第②处搭配不当,应将 改为 。
(3)第③处成分残缺,应在 词语后增补 。
(4)第④处语序不当,应将 与 互换位置。
5.根据下列三则材料,完成相关题目。(6分)
[材料一] 2015年我国人均纸质图书阅读量为4.58本,人均阅读电子书3.26本,较2014
年略有增加,仍远低于德国、俄罗斯、日本等国的平均水平。关于读书很多人表示,忙工作,忙家
务,刷微博,读微信,赶饭局,打牌唱歌,很少看书。为数不少的人读报看杂志,只为关注奇闻异事
和八卦新闻。
(摘自《中国新闻网》)
[材料二] “浅阅读”的先天缺陷显而易见,即快速(即时性)、快感(娱乐性)、快扔(浅显
性),以及快餐化、平庸化、碎片化和少反思。(摘自《光明日报》)
[材料三] 德国是全世界人均书店密度最高的国度,免费书报亭遍布街头巷尾。俄罗斯颁
布了《国家支持与发展阅读纲要》来促进群众阅读。日本全年有各种丰富多彩的阅读活动:“晨
读运动”“读书周”“儿童读书周”“图书馆亲子阅读推广”等。
(摘自“百度搜索”)
(1)根据材料一,概括我国人均阅读量较少的原因。(2分)
答:
(2)材料中哪些现象属于“浅阅读”?(2分)
答:
(3)结合材料,请你就改善我国国民的阅读现状,对国家和个人各提一条建议。(2分)
答:
二、阅读理解(共45分)
(一)阅读下面的唐诗,完成6—8题。(共6分)
夜归丁卯桥①村舍
许 浑②
月凉风静夜,归客泊岩前。
桥响犬遥吠,庭空人散眠。
紫蒲③低水槛④,红叶半江船。
自有还家计,南湖二顷田。
[注] ①丁卯桥:地名。②许浑:字用晦,润州丹阳人。太和六年进士,历任监察御史、睦郢二
州刺史。③紫蒲:紫色的蒲草。④水槛:临水的栏杆。
6.根据诗歌内容填空。(2分)
诗人夜归看到了明月、岩石、木桥、 、 、水槛、红叶、江船等景物 。
7.“桥响犬遥吠”表现了月下村舍怎样的氛围?试作简要分析。(2分)
答:
8.“自有还家计,南湖二顷田”流露出作者怎样的情感?(2分)
答:(二)阅读下面文言文(选段),完成9—12题。(共13分)
苏州知府姚公善①,多才下士,在郡闻有才者,必躬诣之。有王宾仲光②,博学能文,隐于医。
姚公过之,宾不为礼,姚公笑而退。明日,又过,宾衣母氏布袄,持扇佯狂踞坐③,姚公止,与语,辄吐
涎仆跌,姚公又笑而退。洎④三过之,始款⑤论如平生。又有俞贞木⑥者,姚公以米贶⑦之,而误送钱
继忠⑧所。继忠以太守所贶,勉为之受。他日,贞木见姚公,姚公言贶米事,贞木曰:“吾不知,得无
送吾邻友钱继忠所乎 ? ”姚公曰:“继忠如何?可得见乎?”贞木曰:“可。”姚公乃使人迎之。继忠
曰:“吾民也,姚公太守也,太守与民分⑨如是之绝,吾不得诣府。然太守主也,吾为儒,宾也,以宾主
相见,必在郡学乃可。” 人以复于姚公 , 姚公笑许之。 明日诣学,继忠已先在,遂抗⑩言曰:“太守以
民待继忠,继忠无所置身,若以儒见待,请就宾位。”姚公许诺,即堂上相再拜。继忠袖书授姚公
即去,姚公甚重之。
(选自明·刘昌《悬笥琐探》 有删减)
[注] ①姚善:人名,明建文时忠臣。②王宾:人名,字仲光。③踞坐:蹲坐。④洎(jì):到。⑤款:
诚恳。⑥俞贞木:人名。⑦贶(kuànɡ):赐,赏赐。⑧钱继忠:人名。⑨分:区别。⑩抗:同“亢”,高。
9.解释下列句中加点的词语。(4分)
①必躬诣之( )
②明日诣学( )
③姚公乃使人迎之( )
④继忠袖书授姚公即去( )
10.用现代汉语写出下面两个句子的意思。(5分)
①得无送吾邻友钱继忠所乎?(3分)
译文:
②人以复于姚公,姚公笑许之。(2分)
译文:
11.简要概括选文写了姚善哪几件事?(3分)
答:
12.选文主要表现了姚善 的特点。(1分)
(三)阅读下面的文章,完成13—16题。(共10分)
改编经典慎用“现代元素”张兴德
①我国文学史上留下了无数文学经典作品。这些文学经典,是我们正确认识那个历史时
期经济、政治、文化、社会风俗的重要资料,是中华文明得以延续下去的重要载体。向子孙后
代正确解读、诠释这些文学经典,对传承中华优秀文化、提高民族文化素质具有重要意义。遗
憾的是,在当下的出版界、影视界甚至学术界,出现了“消费文学经典”的种种怪象。
②所谓“消费文学经典”,就是对文学经典抱着随心所欲的轻浮态度,让经典“为我所
用”。 一些人在讲座中 , 在出版物中 , 特别是在一些影视作品中 , 任意给经典文学作品加入所谓
的“时代元素” , 并美其名曰“创新” , 导致“结构经典”“大话经典”“演绎经典”“发展
经典”“突破经典”等种种曲解、歪曲文学经典的怪状不一而足。例如,在《水浒传》中,潘金
莲本是一个“打小旗”的虚构人物,但一些人却热衷于为潘金莲翻案,掀起“潘金莲热”,一
些地方甚至还上演了争夺“潘金莲故里”的闹剧。一部根据《水浒传》改编的《武松》,竟让武
松同潘金莲谈起了恋爱,荒唐到这等程度,却被一些人津津乐道!他们打着传承经典、宣传经典
的旗号,实际上是一种在商业逐利目的驱使下的对文学经典的“消费”。而一些媒体和评论
家,却热捧这种无良文化现象,实在让人不解。
③有人认为,文学经典也有历史局限性,所以要勇于突破经典。这实际是一种似是而非的
认识。固然,一切经典,都有它的时代局限性。但作为一部完整的艺术作品,它的可贵之处正是
它反映了它所处时代的特点,“具有局限性的经典作品”正是那个时代的特征和产物。“局限
性”也是后人得以凭借的认识那个时代的“历史教科书”。加进所谓的“时代元素”,变得
面目全非,还怎么作“历史教科书”?《红楼梦》中的宝玉和黛玉的爱情纠葛,只有那个时代才
有,你把他们的爱情加进“时代元素”,那还是什么“宝黛爱情”?同样,武松、潘金莲、孙悟空、
猪八戒乃至于孟姜女、花木兰等典型形象,也都是不可随意改的。这些文学典型形象,尽管有
这样那样的问题,但他们都是那个时代特有的。这如同我们不能将维纳斯女神的断臂接上一
段一样。
④文学经典经过漫长的历史文化沉淀,形成了固有的思想艺术内涵,人们对其有高度的共
识和认同。它犹如文物,有不可更改的特质。文物只可“修复”而不可“改造”。同样,文学经
典的传承也应该如此。我们应该“原汁原味”地、原貌原形地传承文学经典,尊重其固有的
“定型”。
⑤走笔至此,让我想起20世纪60年代看过的《祥林嫂》《骆驼祥子》《林家铺子》等一些根
据文学名著改编的电影,看完小说再看电影,并不觉得二者有巨大差距,相反,二者起到了互补作用。那种严肃认真对待文学名著的态度,值得提倡和发扬。
(选自2015年12月5日《光明日报》)
13.本文的主要观点是什么?(2分)
答:
14.结合第②段文字,说说加点词语的表达效果。(3分)
一些人在讲座中,在出版物中,特别是在一些影视作品中,任意给经典文学作品加入所谓
的“时代元素”,并美其名曰“创新”,导致“结构经典”“大话经典”“演绎经典”“发展
经典”“突破经典”等种种曲解、歪曲文学经典的怪状不一而足。
答:
15.根据提示,结合文意简述第③段的论证思路。(2分)
首先摆出“要勇于突破文学经典的历史局限性”的错误观点,并加以否定;
然后 ;
最后 。
16.第⑤段能否删去?为什么?(3分)
答:
(四)阅读下面的文章,完成17—21题。(共16分)
捕风者
彭家河
①我曾经想看到风的形状,可它形无定式来去无踪;我也曾想捕捉风的味道,可是,风静隐
于虚无之中,风动,带来的却是他处的味道;我也曾琢磨过风的声音,才知道风本无声,只是有许
多声音都被风一路带来又一路带走……
②在我离开农村进入小县城之后,仿佛进入一个听觉和味觉的荒漠。身处日益膨胀和来
不及完善的城市,我成天浸泡在城市污秽的味道和繁杂的声音之中,只能独自怀念着风清气正的乡下时光。
③虽然风的形状不可看见,但是风经过之处,也总有从静到动的提示。草倒叶飞、云转幡
动,这都是风在说它来了。可能风还在远处,我们就远远地发现了风的脚印。在乡下,如果站在
木格的窗子背后,只要看到对面青山上的树在摇摆,山路上的雨衣在飘动,瓦房上的炊烟在扭
腰,这些都是在说,那就是风。当然,居住在高高的电梯公寓,隔着双层的玻璃窗子,也只有那些
粗壮烟囱上方的烟雾或者花花绿绿的商铺彩旗,在天空中写着“风”,如果没有这些烟囱或者
旗子,应该是看不到风的身影的。看庭前花开花落,望天外云卷云舒,本是件简单的事,然而,要
在城市灰蒙蒙的天底下看看云,实在是十分奢侈的想法。 当然 , 在行色匆匆的人流中 , 没有谁会
停下来静静看一会儿风的来去和风的大小 , 都是在奔波行走讨价还价的间隙 , 偶尔由鼻翼、肌
肤、耳朵听闻风的踪迹。
④多年前的一个五月,我在农忙时节回到乡下,刚下过暴雨,溪里池里水都涨起来了。在那
个雨过天晴的黄昏,我坐在青草地上乘凉,阵阵温和的晚风吹过,风中满载着布谷的歌唱、虫子
的嘶鸣,还有牛的长调,我突然觉得,这样的五月,才算是完整或者完美的。之后,我也时常回乡
下去,更多的时候就在春节前后,等到天黑定了,山里山外全是静默的,偶尔有人家点燃一串鞭
炮,响过之后,夜晚更显得寂静了。
⑤对于风中味道的触摸,主要依靠鼻翼,舌头无须过多参与。风中的味道,在乡下,更多的
是花花草草传出的消息。当然,花要把消息告诉的不是人,而是那些远远近近的虫子,只不过让
人也无意中捕获了。花的消息,风在以一种更加隐秘的方法传播,也是一种不可看见不可听闻
的方式。因而,在乡下,一个人的嗅觉是十分灵敏的。
⑥村口人家的饭熟了,村尾的人都知道是些什么菜。如果是在饥饿的年代,就有不少无事
的孩子过去串门了。如果闻见有腊肉的味道,那一定是家里来了远客;如果是酸菜红苕的味道,
就不过去凑热闹了。每年端午,家家都会用新面蒸馒头,一大早,村子就全笼罩在一层淡淡的馒
头香味中,虽然各家各户还把馒头扣在蒸笼里,但是只要鼻翼轻微动一下,就知道哪家的包子
是肉馅的,哪家是菜馅的,还有哪家用的是洋槐花作瓤。
⑦乡下,风的味道不仅四季各异,而且一天之中也不断变换。早上凉,中午热,晚上冷。当然,
如此简单的词语无力把乡村的风在纸上再现,或者将其描述得原汁原味。
⑧ 封闭在厚厚的水泥墙里 , 百无聊赖地想到了乡下的风声和风味。风中遥远的声音和淡
淡的味道 , 正如我刻骨的乡愁和莫名的悲伤。
(选自2016年1月15日《光明日报》 有删改)
17.请根据文意填空。(3分)文中捕风者捕风的方式是多样的:通过草叶、云幡等物感知风的,通过一些动物和鞭炮捕
获风的,还通过和食物来感受风的味道。
18.结合上下文,具体说说第②段在文中的作用。(3分)
答:
19.结合加点的文字,赏析下列句子。(3分)
当然,在行色匆匆的人流中,没有谁会停下来静静看一会儿风的来去和风的大小,都是在
奔波行走讨价还价的间隙,偶尔由鼻翼、肌肤、耳朵听闻风的踪迹。
答:
20.阅读④—⑥段,用自己的话概括作者笔下乡村的特点。(3分)
答:
21.结合全文,说说下面句子的含意。(4分)
封闭在厚厚的水泥墙里,百无聊赖地想到了乡下的风声和风味。风中遥远的声音和淡淡
的味道,正如我刻骨的乡愁和莫名的悲伤。
答:
三、作文(共50分)
22.请以“又见 ,真好”为题写一篇文章。
要求:
①将文题补充完整。
②除诗歌外文体自选,不少于600字。
③文中不得出现(或暗示)真实的人名、校名、地名。答案全解全析：
1.答案 (2分)dī 稼 liáo 衡(答对一个或两个得1分,答对三个或四个得2分)
解析 本题考查汉字拼写的识记能力,要注意拼写的正确性,“衡”不要写成“横”。
2.答案 (8分)
①关山度若飞 ②一览众山小 ③小桥流水人家 ④海内存知己 ⑤白露为霜 ⑥亲贤臣
⑦独怆然而涕下 ⑧朝闻道(每空1分,有错该句不得分)
解析 此题均为古诗词名句默写,漏写、多写、错写均不得分,平时复习时一定要写准确。应注
意第①题的“度”不要写成“渡”,第⑦题的“怆”不要写成“创”。
3.答案 (6分)(1)(2分)D
(2)(1分)“叫悟空三更时分留心”或“提醒悟空学艺的时间”(意思对即可)
(3)(3分)①(1分)鸳鸯楼 ②(2分)张都监、张团练、蒋门神(1分,至少写出一个人名,方能得分)
设计陷害武松(答“想置武松于死地”亦可,1分,意思对即可)。
解析 这三道题都是考查对名著重要情节的掌握情况,名著的学习要特别关注重点段落(书
上节选)的细致情节、主要人物的性格特点以及相关的文学常识,如篇名、作者名及作者国籍
等。
4.答案 (3分)(1)“往往”或“经常” (2)开展 “开辟”或“开创”等词语(能与“路径”
搭配即可) (3)止痛 “方法”“办法”“方式”等词语 (4)进入临床试用阶段 被用于
“新止痛药”的研发(改对一处得1分,满3分为止)
解析 本题考查修改病句的能力。因为题干中已经明确了病句的类型,所以答题时只要对症
下药即可,难度较小。
5.答案 (6分)(1)(2分)①工作生活劳累;②娱乐活动多;③缺乏阅读兴趣。(一点1分,意思对即
可,答到两点得满分,答“时间少”“没时间”不得分)
(2)(2分)①刷微博,读微信(1分,答出任意一点即可);②读报看杂志只关注奇闻异事和八卦新
闻(1分,意思对即可,答“读报看杂志”不得分)。
(3)(2分)国家:①加大书店密度;②多提供免费图书;③颁布法令促进阅读;④开展丰富多彩的
阅读活动(1分,回答出一点即可)。个人:①培养阅读兴趣;②减少娱乐,留出读书时间;③多读能
引发思考的经典作品(1分,回答出一点即可,如果回答“少刷微博,少读微信”等亦可)。
解析 (1)本题考查提炼概括信息的能力。由材料一可知,我国人均阅读量较少的原因都在最
后两句,考生需要对这一部分内容进行分类概括,如工作、家务劳累,沉迷于娱乐活动,没有阅
读兴趣。(2)本题考查理解信息的能力。可以依据材料二中“浅阅读”的特点来对照材料一中的各种现象进行甄别,显然“刷微博”“读微信”“为数不少的人读报看杂志,只为关注奇闻
异事和八卦新闻”是符合“浅阅读”特点的。(3)本题考查解决问题的能力。可以根据材料一
中我国阅读出现的问题,结合材料三中先进国家的有益做法,给出对策。
6.答案 (2分)庭院 紫蒲(每空1分)
解析 本题考查把握诗歌意象的能力。只需按照题干中的提示在诗歌中直接查找即可。
7.答案 (2分)宁静(1分,写出“静”的特点即可)。以声衬静,用桥的轻微的响声和遥远的狗叫
声衬托夜晚的宁静。(分析1分,意思对即可,没写出“以声衬静”不扣分)
解析 本题考查对诗歌中运用的表现手法的掌握情况。从诗歌内容来看,在一个月夜,桥发出
轻响就惊动了遥远地方的狗,狗发出叫声,说明了整个环境非常安静,这是典型的“以声衬
静”的手法。
8.答案 (2分)①对官场的厌倦;②对田园生活的向往(答“对农村生活的喜爱”或“对亲近
自然的渴望”亦可);③回家的喜悦;④想归隐;⑤为另有理想的生活选择而自得、喜悦或满足。
(答出任意一点即可,如仅仅写“厌倦、向往、热爱、喜爱、渴望”等词语不得分)
解析 本题考查把握作者情感的能力。解读诗歌中诗人的情感,要抓住“一切景语皆情语”
和“知人论世”这两个原则。从诗中作者描绘的月夜宁静、美丽的乡村风光以及最后两句,可
以看出诗人对田园风光的喜爱、对乡村生活的向往之情,以及回到乡村的愉悦心情。从注解②
可知诗人久居官场,写出这样具有田园意味的诗歌,很显然有种对官场的厌倦之情,有了退隐
之心。
9.答案 (4分)①亲自 ②到、到……去 ③派、让、叫 ④离开(每小题1分)
解析 本题考查对文言词语的掌握情况,只要在平时学习中注重积累,难度不大。注意“躬”
是名词作状语,“去”是离开的意思。
10.答案 (5分)①难道(恐怕)送到我的邻居朋友钱继忠住所了吗(吧)?(3分。“得无”,难道、
莫非、恐怕的意思。“所”,住所、家的意思。句式为问句。错一点扣1分) ②那人把(他的话)
回复给了姚善,姚善笑着答应了。(2分。“复”,回复的意思。“许”,答应、赞同的意思。错一
点扣1分)
解析 翻译句子的要求是基本意思和句式正确、关键词翻译准确,所以要抓住关键句式和关
键词。(1)句中应注意“得无”这个固定句式,是“难道、莫非、恐怕”的意思。(2)句中“复”
是“回复”的意思, “许”是“答应”的意思。
11.答案 (3分)第一件事,三次拜访王宾;第二件事,送米给俞贞木,却误送给钱继忠(“送米给俞
贞木”的意思没答出不得分);第三件事,结交钱继忠。(每概括一件得1分,意思对即可)解析 本题考查提炼概括信息的能力。从文章整个内容来看,和姚善有交集的共三个人:王宾、
俞贞木、钱继忠。可以围绕姚善和这三个人之间发生的故事来进行概括,这样就能避免遗漏。
12.答案 (1分)重视人才(“重士”或“下士”或“礼贤下士”,意思对即可)
解析 本题考查分析人物特点的能力。人物特点应该结合人物所做的事情和所说的话来分
析。文章第一句就称姚善“多才下士”,从后面他与王宾、俞贞木、钱继忠三个人的交往来看
主要是突出他“下士”这个特点。
[参考译文]
苏州知府姚善,才华出众并能礼贤下士,在郡里听说有才能的人,一定亲自去拜访他们。有
一个人叫王宾,字仲光,学识广博善于写作,隐居行医。姚善拜访他,王宾不以礼相待(不见他),姚
善笑着回去了。第二天,又去拜访,王宾穿着他母亲的布袄,拿着扇子装疯蹲坐着,姚善停下,和
他说话,(他)就吐着唾沫跌倒在地上,姚善又笑着回去。到第三次去拜访他时,他才像平时一样
和姚善诚恳交流。又有一个叫俞贞木的人,姚善拿米赏赐给他,却误送到钱继忠的住所。因为
是太守赏赐的,钱继忠勉强地接受了。过了几天,俞贞木拜见姚善,姚善说到赠送米的事情,俞
贞木说:“我不知道这件事,难道送到我的邻居朋友钱继忠的住所了吗?”姚善说:“钱继忠怎么样?
可以见一面吗?”俞贞木说:“可以。”姚善就派人去接他。钱继忠(对来人)说:“我是一个平民,姚
公是太守,太守和平民区别很大,我不能到府上去拜见。然而太守是主人,我是儒生,是客,按照
主客相见的(礼仪),一定要在郡学才可以。”那人把(他的话)回复给了姚善,姚善笑着答应了。
第二天到郡学去,钱继忠已经先到了,(见到姚善)就高声说道:“太守您用对待平民的方式接见
我,我就没有位置坐了,如果用对待儒生的方式接见我,请让我坐在客人的位置上。”姚公同意
了,(两人)就在堂前第二次相互拜见。钱继忠把袖藏的书册交给姚公就离开了,姚公非常器重
他。
13.答案 (2分)我们传承文学作品时,应该尊重其原有的形式、内容、风格等。(2分,意思对即
可。回答“我们应该‘原汁原味’地、原貌原形地传承文学经典”或“改编经典慎用‘现代
元素’”亦可,回答“我们要严肃认真对待文学名著”得1分)
解析 论点是一篇议论文的核心,是作者在文中摆出的旗帜鲜明的观点,它统领全篇,一般为
陈述句,言简意赅,直白易懂。从文章标题和整个内容来看,这篇议论文是在谈论“怎样解读经
典、传承经典”,作者的态度也很明确:应“原汁原味”地、原貌原形地传承文学经典,尊重其
原有的形式、内容等。
评析 本题考查辨析议论文中心论点的能力。要明确议论文中心论点的特点,然后在文中进
行提炼概括,把作者分散的观点整合起来。14.答案 (3分)写出了当下一些人对待经典的随心所欲的轻浮态度(1分),是对随心所欲地曲
解、歪曲经典行为的批判(1分),提醒人们改编经典要谨慎(1分)。(答对一点给1分,两点或以
上给3分,意思对即可)
解析 议论文中,作者往往观点鲜明、爱憎分明,运用的一些词语也都包含着作者的情感态度。
“任意”一词写出了一些人对待经典的随心所欲的轻浮态度,作者对此显然非常不满,持批判
的态度。“美其名曰”写出了这些人自说自话、自我标榜的情状,作者对此持一种嘲讽的态度。
作者这样写的最终目的是要提醒人们正确解读经典。
评析 本题考查理解重点词语的能力。需要结合文章论点、作者的情感态度以及作者最终的
目的来进行解答。
15.答案 (2分)论述了经典作品的“历史局限性”具有价值(或“阐述了具有局限性的经典
作品正是那个时代的特征和产物”,1分,意思对即可) 举例(摆事实或运用例子),论证了观点
(1分,意思对即可)
解析 论证思路应按照“首先……,然后……,最后……”的形式填写。从题干中给出的第一
点论证思路,可以看出,第一部分正好对应文章的第①句;从②—③句可以看出这部分论述了
经典作品的“历史局限性”的可贵之处;④—⑧句则是举例子,进一步论证文章观点。
评析 本题考查对议论文写作思路的把握能力。需要掌握基本的答题模式,然后根据具体内
容进行梳理。
16.答案 (3分)不能。这里“运用了正面的具有典型意义的例子”或“与上文形成对比论
证”(答出“正面的例子”得2分,答出“例证”或“摆事实”得1分,仅仅答“对比”而没
有“与上文”不得分),更加有力地强调了“我们传承文学作品时,应该尊重其原有的形式、内
容、风格等”的观点(1分,答出“论证了观点”即可),同时呼吁人们严肃认真对待文学名著,
如果删除了则达不到这种效果。
解析 这类题目可以从内容和结构两个方面入手。从内容上看,这一段用了举例论证的方法
来论述文章的观点:传承经典要尊重其固有的“定型”,并呼吁大家要严肃认真对待文学名著。
从结构上看,它和上文内容构成了对比,进一步论证了文章观点。
评析 本题考查理解段落在文中作用的能力。需要在平时的训练中理清思路和答题的角度,
一般来说都是从内容和结构两个方面入手。
17.答案 (3分)形状(或踪迹、脚印、身影等)(1分) 声音(1分) 花草(1分)
解析 由“草叶、云幡”可以确定是要概括第③段的内容,这一段的第一句就是中心句,可以
筛选出“形状”这个词语;由“动物”“鞭炮”可以确定是要概括第④段的内容,这一段很明显是在写捕获风的“声音”;由“食物”“风的味道”可以确定是要概括第⑤段的内容,这一
段很明显是写通过 “花草”来传递风的味道。
评析 本题考查筛选概括的能力。要认真联系上下文,确定答案所在范围,按照上下文的范例
来提炼概括答案。难度不大,审题是关键。
18.答案 (3分)引出下文(1分,答“承上启下”“过渡”亦可);写出了作者对城市生活的厌倦
和对风清气正乡下生活的怀念(1分,两种情感至少写出一种,意思对即可),交代了后文作者能
够体验到风的形状、声音、味道的原因(或“为后文作者能够体验到风的形状、声音、味道做
铺垫”,1分,意思对即可)。
解析 这类题目可以从内容和结构两个方面入手。从内容上看,第②段主要写作者在城市陷
入听觉和味觉的荒漠,非常怀念风清气正的乡下生活;从结构上看,它是第②段,肯定有承上启
下的作用或者为下文情节的展开做铺垫的作用。
评析 本题考查理解段落在文中作用的能力。需要在平时的训练中理清思路和答题的角度,
一般来说都是从内容和结构两个方面入手。
19.答案 (3分)本句描绘了城市人忙碌、为生活所累(1分,意思对即可)而忽略了亲近自然、感
受自然之美的生活状态(1分,意思对即可),表达了作者对城市人委婉的批评,也表现了作者对
闲适、惬意、与自然和谐相处的乡村生活的向往(1分,两种情感写出一点即可)。
解析 作答时一方面要弄清这些文字所表达的意思,另一方面要体会这些文字背后所隐含的
作者的情感态度。从加点文字“行色匆匆”“没有谁会停下来”“奔波行走讨价还价”
“偶尔”可以看出,城市人在世俗的生活中忙忙碌碌、斤斤计较,从而无暇去感受自然、亲近
自然;再分析体会这些文字背后隐含的作者的情感态度,可以看出作者对这种生活明显是持否
定批判的态度,他向往的是融入自然、与自然和谐共处的生活。
评析 本题考查赏析句子的能力。需要明确答题的角度和思路:①要解读出这些语言文字表
达的意思;②要体会这些文字背后所隐含的作者的情感态度。
20.答案 (3分)①氛围安静;②空气清新怡人(环境优美);③民风淳朴(热情好客或重视民俗)。
(回答不重复,答对一点得1分,意思对即可)
解析 从第④段的内容我们可以提炼出两点:①雨后乡村优美的环境;②夜晚乡村寂静的氛
围。第⑤段主要讲风中的味道,也是在侧面写乡村环境的美好。第⑥段主要讲乡村民风淳朴,
邻里之间关系和谐。
评析 本题主要考查提炼概括信息的能力。要紧紧围绕概括的对象,在给定的范围内筛选、总
结。21.答案 (4分)生活在人与人隔绝的城市里,让人感到压抑、孤独和寂寞(1分,意思对即可),乡
村自由惬意、和谐淳朴的生活离“我”越来越远(1分,意思对即可),让“我”内心充满了感伤,
表达了作者对现实生活状态的厌倦和对乡村自然生活的渴望(2分,“感伤”“厌倦”“渴
望”三种情感答出任意一点即可得2分,仅回答“思乡之情”得1分)。
解析 所谓理解语句的深刻含意,就是要把一些看似简单、形象的句子里所隐含的意思挖掘
出来。“封闭在厚厚的水泥墙里”写出了城市生活的封闭,人与人之间的隔膜之深,让人感到
压抑;“百无聊赖地想到了乡下的风声和风味”则写出了无法逃离封闭的城市生活,向往乡村
生活却无法实现愿望的无奈。“风中遥远的声音和淡淡的味道”突出了“我”与美好的乡
村生活的距离之遥远;“正如我刻骨的乡愁和莫名的悲伤”一方面写出了作者对乡村生活的
思念和向往,另一方面也体现了“我”无法回归乡村生活的感伤。
评析 本题考查对句子含意的理解能力。这类题目的语言或者比较简单,或者比较形象生动。
简单的,我们要补充出前因后果;形象生动的,我们必须要回归文本,剥开它修饰、形象的外衣,
去探究它最初本真的含意以及蕴含在其中的作者的情感态度。
22.[写作指导] 这是一道半命题作文题。“又见 ,真好”,从题目“又见”一词可
以看出这不是第一次见,考生必须要设置两次或者两次以上相见的情境。从“真好”一词又
可以感受到这次所见给见者带来了一种满足感和喜悦感,由此也可以推断出题目中需要补充
的应当是非常美好的、催人奋进的甚至可以给见者带来一种认识上升华的内容。考生可以对
照这些条件,梳理自己独特的经历和人生体验,来完成这篇考场作文。
[例文]
又见那位老人,真好
晚上九点,一辆夜班公交行驶在霓虹之中。
车上,乘客即将把座位填满,但有个座位始终空着。空座旁边坐着一个孤单的老人,这已经
是第三次在车上遇到他了。他看着其他的座位一再被填满、空出、再填满,看着身旁的这个座
位依旧空着,愈来愈不自然地空着,他的眼神也变得越来越黯淡。
车内,昏黄的车灯闪闪烁烁的,把人们疲倦的身躯拉得好长。
我突然决定填满这个不自然的空位,平息我内心的不安。
我穿过人群,仿佛河流中的一条小鱼,逆流而上,打破了昏昏欲睡的沉寂。
我这一入座,形同对这落单的人说了一声“嗨”。虽然我一语不发,他却仿佛受到扰动似
的,看了我一眼。我对他微微一笑,猜想他也给了我一个微笑。他脸上唯一活生生的东西,只剩
下一双眼睛,然而就连这双眼睛也是歪扭的,眼皮坠入眼眶,仿佛敞开的伤口。也许因为一场大火,或是工作中失控的强酸,他的颜面已然溶解,像一片冷却过后的熔岩,布满古老的惊恐。
一丝丝汗渗出我的手心,我很想跟他聊天,听他说说脸的故事、痛的故事、孤冷的故事,可
我什么也没问。
我可以确定,这样一个浴火重生者,肯定到达过普通人未曾抵达的远方与痛的边界、人性
的世界。在熙攘人群中,他曾有过多少次被视作异类的经历?因为他的颜面,人们忘记了这躯体
中也盛装着精神!
匆忙间,我意识到即将到站,我转头跟身旁的他说:“我要下车了。”他静静点头,就在我起
身之际,他说话了——
“祝你平安快乐。”
“谢谢你,”我说,“也祝你平安快乐。”我感到他浑身都在颤抖,仿佛长出全新的脸、全新
的皮肤。
火光划破夜幕,夜晚的背面是金色的,金色碎片哗啦啦地落下来,被风剥去了光芒。
夜,静了。
生活原来这么美好!我深吸一口气,向家走去。
[点评] 本文立意独特而深刻,开篇设置悬念,引人入胜;深刻地剖析了人的心理状态,振聋发
聩;结尾点题巧妙,浑然天成。另外,文章的描写细腻生动,特别是对于氛围的营造、人物形象的
描摹、心理状态的刻画,都非常到位。
