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金华 2016 年初中毕业生学业考试
语文试题（含答案全解全析）
一、语文知识积累(20分)
1.给加点的汉字选择正确的读音,并根据拼音写出相应的汉字。(4分)
一篇文学作品到了手,我第一步就留心它的语文。我并非要求美丽的辞zǎo( ),存心装
饰的文章甚至使我嫌恶(A.è B.wù);我所要求的是语文的精确妥帖,心里所要说的与手里所
写出来的完全一致,不含糊,也不夸张,最适当的字句安排在最适当的位置。这种精确妥帖的语
文颇不是易事,它需要尖锐的敏感,极端的严jǐn( )和极艰苦的挣扎。一般人只是得过且过,
到大致不差时便不再kē( )求。
(选自朱光潜《谈文学》)
2.古诗文默写。(10分)
(1)三军可夺帅也, 。(《论语·子罕》)
(2) ,赢得生前身后名。(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)
(3)会当凌绝顶, 。(杜甫《望岳》)
(4) ,在乎山水之间也。(欧阳修《醉翁亭记》)
(5)金华八咏楼因南北朝时沈约题《八咏诗》而得名。李清照避难于此,登楼遥望残存的南国半
壁江山,不禁临风感慨:“ ,江山留与后人愁。 ,气压江
城十四州。”
(6)乡居的日子是一钵闪烁的黄金,行云飞鸟是一幅绝美的图画。吴均《山中杂诗》“
, ”,鸟飞云动,展现了山居之情趣;陶渊明《饮酒》(其五)“ ,
”,日落鸟还,传达了归隐之悠然。
3.下列各组句子中,加点词意思相同的一项是(2分)( )
A. B.C. D.
4.名著阅读。(4分)
(1)人们说话的口吻通常与其性格相应,作家在塑造人物时,也会借言谈来凸显其性格。下面是
某名著中同一女性在不同场合所说的话,依据你对下列小说人物的认识,选出最有可能的一项
(2分)( )
①“别愣着!去,把车放下,赶紧回来,有话跟你说。屋里见。”
②“你当我怕谁是怎着?你打算怎样?你要是不愿意听我的,我正没工夫跟你费唾沫玩!说翻了
的话,我会堵着你的宅门骂三天三夜!你上哪儿我也找得着!我还是不论秧子!”
③“你说话呀!成心逗人家的火是怎么着?你有嘴没有?有嘴没有?”
A.孙二娘B.简·爱
C.虎妞 D.翠翠
(2)杨绛先生笔下的“老王”,送身处困境的钱钟书先生去医院,“却坚决不肯拿钱”。沈从文
的《边城》中也有很多人淡然面对金钱,请写出一个相关情节并对该人物的做法予以评价。(2
分)
答:
二、现代文阅读(26分)
(一)阅读下面的文章,完成5—8题。(11分)
信
胡 耕
①人言即信。
②从字的结构可见,仓颉老祖用意深远。在中国传统道德文化的理念中,有五个非常重要
的字——“仁、义、礼、智、信”,可以说这五个字涵盖了中国人理想的人格精神。其中“信”
字占有重要的地位,是其他四个字的基础。“言而无信,不知其可”,很难想象一个不诚实的人
能够有仁爱之心,做义气之举,讲礼貌之言。因此可以说,“信”是中国传统道德文化中最推崇和最依赖的精神理念。它是超越了时代和阶级的一种至高人格标准。
③中国历史上就不乏“信”的经典。孔子的学生曾子,因为妻子随口答应要杀猪给孩子
吃,他不愿言而无信,也不管乡亲笑他迂腐,说服妻子,并一起杀猪,煮了肉分给孩子和乡邻们吃;
《喻世明言》中的汉朝书生范式与张劭约定两年后在他家见面,范式游魂千里迢迢赶来赴约;
商鞅在秦国变法时,宣布谁能搬动立在门口的木头就有赏金,后来他果然给搬动木头的人以重
赏……
④言而有信,行而有果。信,必然使人受到人们的信赖和尊重。
⑤古人云,人无信不立,国无信必衰。当今社会,“信”尤显重要。一个人要时刻对自己的言
行负责,说了就要做,做不到就不要说。“言而不信,何以为言。”“一言百系”就须“一诺千
金”,一言既出,驷马难追。可以说,在人际交往中,“君无戏言”,更不可信口开河,信口雌黄。失
信必寡,寸步难行。时下,流行信用卡,有人说它是一种时尚潮流、个人身份的象征,有人却戏谑:
有信不用卡,无信才用卡。信用被卡住了,就需要这张卡片当通行证。
⑥“信”的丧失,常常让人言中的陷阱机关显得太多。现如今,很多时候人言不仅不可信,
而且是“人言可畏”。怎样让人言不仅不可畏而且可信呢?前日,与一位诤友谈论信息,他高深
莫测地进行了一番剖析,让人醍醐灌顶:“人言”为信,“自心”为息。对信息发布者来讲,若想确
保自己的信息算得上可信的“人言”,就要进行一番“自心”的检点。对信息的接受者来说,
“人言”是否有诈,是否可信,尚需用“自心”做出冷静清醒的判断。信息能让你发达,也能让
你败家破产、身陷囹圄。人言固然不少,鬼言也很多,否则怎么会有“信息垃圾”和“信息
战”之说呢?
⑦人言若非信,自心当忏悔。如今懂得“信”的人太少了。许许多多的人一方面在谴责社
会种种恶劣行为的同时,自己却偏偏忘了“信”的根本,心外求心,误入歧途。
⑧信,就是一面亮澄澄的镜子,每个人对着照一照,其义早已说得清清楚楚,只是人们在一
旁谁也不愿意去揭穿而已。
⑨子曰:名不正则言不顺,言不顺则事不成。我们在召唤“信”的回归时,切莫忘了自己。
(选自《汉字悟语》,略有删改)
5.下列选项中的“信”,与文章标题“信”的含义最接近的一项是(2分)( )
A.信口开河 B.愿陛下亲之信之
C.通风报信 D.与朋友交而不信乎
6.第③段列举中国历史上“信”的经典事例有何作用?请简要分析。(2分)答:
7.文章通篇围绕“信”展开论述,其中第⑤、⑥段的顺序能否调换?并说明理由。(3分)
答:
8.当前形势下如何营造“信”的社会风气?细读文本并结合“链接材料”,阐述你的观点。(4
分)
【链接材料】
①近日,上海某白领打车,答应下车后用手机付款,但司机一直未收到36元车费。司机找
到该白领所在单位,单位因此将其开除。36元给了白领一个警示,也给大家拉响了“警钟”。
(摘自《中国剪报》2016年第55期)
②成都一家卤味店采用自助售卖形式,购买者自行选购,自觉付费。营业两天,顾客的自助
付款额还不足商品总价值的百分之三十。人们没有意识到“信”的重要性,而把占便宜当成
了自然的事。
(摘自《作文素材》2016年第1期)
答:
(二)阅读下面的文章,完成9—13题。(15分)
西塘的水上清洁工
小河丁丁
①那年八月下旬,我和六妹来到西塘,一个小小的江南古镇。
②黄昏,我们沿着临河的长街漫行。一条小船在彼岸酒家楼下微微浮动,船夫坐在船头悠
闲地抽着香烟。此人三十出头,身瘦衣宽,脸长长的,胡须头发有些零乱。游客朝他拍照,闪光灯
咔嚓咔嚓,他毫无反应,只把一条腿歪搭在船舷上,半低着头,默默享受那支短短的香烟。那条
腿也瘦,裤管显得有些空荡,薄长的脚板蹬着千层底的黑布鞋。开始我以为他在候客,后来看到
船上放着长柄捞网和垃圾篓,才明白他是清洁工。
③他扔掉烟蒂,用桨顶一下岸石,小船就离了岸,慢慢地顺水漂移。除非是给游船让道,他
都懒得摇橹。摇橹也用一只手,有心无心,不愿意绷紧肌肉。世上哪有这么悠闲的清洁工!这边
游人熙熙攘攘,对岸酒家正在呼喝划拳,他却充耳不闻。我注视着他,人世间的喧哗躁动就变得轻了,淡了,全都成为他的背景。
④ 上了石桥 , 我坐在石墩上 , 看着他和小船缓缓漂进桥孔。 我又坐到另一边的石墩上,目送
他和小船渐渐远去。水面漂过梧桐叶,他漫不经心伸出捞网,连屁股都不挪一下。河边泊着一
座“水上餐厅”,船楼的霓虹灯在水中投射出大片光影,奇异,诡艳。他把小船摇到滟滟的灯影
里,那一刻真是如梦似幻。
⑤我痴痴地望着他和小船消失在夜色里,不愿离去。过了许久,他和小船从暗影中再度出
现,往这边漂过来。这边桥下有个小小埠头,到了这儿,他终于站起来了,小船被一种神奇的力
量推着向埠头靠近。他一个跨步上了岸,动作飘逸,恍若仙人。我担心小船因为他的蹬力离岸,
小船却继续往前,轻轻触到石阶,好像能按主人心意行事。他拴好小船,上岸去了,我兀自望着
小船出神,那把长橹在水中半浮半浸。
⑥“你又在想什么……”六妹似问非问。我没有回答。
⑦吃过晚饭回旅店休息一会儿,我们出来欣赏河街夜景,发现水上清洁工换了一个。这人
身如铁塔,头大颈粗,登台唱戏李逵张飞非他莫属。那条小船载着他摇摇晃晃,好生吃力,似乎
随时都会覆没。他叉开柱子般的双腿站在船上,膝盖绷得直直的,一只大手将长长的捞网牢牢
夹在腋下,另一只大手掌着橹把将小船摇得飞快。
⑧正是放河灯的时候,好几家铺子在卖河灯,有莲花灯、船灯和心灯,还有一种是长方形,
都用各色彩纸做成,十分精致。这些河灯点燃了,烛光从里面映着彩纸,漂在水中又映着波光,
在黑暗中多么动人啊。可是游客们刚刚把河灯放下去,壮汉就匆匆赶到,“波”的一声用捞网将
河灯扑灭,捞起来用力倒进垃圾篓。他那么粗鲁,对寄载各种心愿的小灯不带丝毫怜悯,简直就
是“河灯杀手”。
⑨大家七嘴八舌地说:“灯还燃着你就这样……”“你回头再捞也不迟!”“至少等河灯熄了
才能捞。”“不要捞了,河灯多漂亮呀!”
⑩壮汉却振振有词,声音像打雷一样:“我是打工的!我不干活人家不给我钱!”
一个小姑娘含着眼泪向一位卖河灯的老太太投诉,老太太操着吴侬软语无奈地说:“跟
他说也没有用,他呢……等他过去了就好了……”
六妹很想放河灯,又不甘让自己的河灯遭遇灭顶之灾,就在那儿磨磨蹭蹭。
等了好久 , 终于等到壮汉驱驭着小船离去。 六妹买了一盏小小的莲花灯,下到濒水的台
阶,在牵挂与侥幸的目光里,很小心地将莲花灯放到水面。莲花灯畏畏葸葸躲在河堤下,没有漂
向河心,这儿有台阶挡着,不到近处发现不了,它是害怕那个壮汉杀回马枪吧。
夜渐渐深了,街市渐渐冷清、寂静,我们走过幽暗的长巷回到旅店。我在露台上坐了很久,半分睡意也没有。
(选自《文汇报》2016年5月2日,略有删改)
9.文章主要写了两位清洁工,处处形成对比。根据文章内容,把下列表格填写完整。(3分)
人物
第一位清洁工 第二位清洁工
内容
外貌 身瘦衣宽,脸长长的 ①
摇橹 不愿意绷紧肌肉 ②
捞垃圾 ③ 匆匆赶到 捞起来用力倒
10.结合语境,品味下列语句中加点词的表达效果。(4分)
(1)上了石桥,我坐在石墩上,看着他和小船缓缓漂进桥孔。
答:
(2)等了好久,终于等到壮汉驱驭着小船离去。
答:
11.第③段写清洁工,为何又要写“这边游人熙熙攘攘,对岸酒家正在呼喝划拳”?请简要分析。
(2分)
答:
12.第⑥段写道:“‘你又在想什么……’六妹似问非问。我没有回答。”请你结合语境,用第一
人称写出“我”当时的心理活动。40字以内。(2分)
答:
13.文章结尾:我在露台上坐了很久,半分睡意也没有。读完全文,你一定也有很多思考,请写下
你的阅读感悟。(4分)
答:三、古诗文阅读(15分)
阅读下面古诗文,完成14—19题。
胡翰传
胡翰,字仲申,金华人。幼聪颖异常儿。 七岁时 , 道拾遗金 , 坐守待其人还之。 长从兰溪吴师
道、浦江吴莱学古文,复登同邑先达之门。同郡柳贯 文章名天下,见翰文,称之不容口。游元
都,公卿交誉之。或劝之仕,不应。既归,遭天下大乱,避地南华山,著书自适。文章与宋濂相上下。
太祖下金华,召见,命之会食。后侍臣复有荐翰者,召至金陵。时方籍①金华民为兵,翰从容
进曰:“金华人多业儒,鲜习兵,籍之,徒糜饷②耳。”太祖即罢之后聘修史书书成而归。爱北山泉
石,筑其下,徜徉十数年而终,年七十有五。所著有《春秋集义》,文曰《胡仲子集》,诗曰《长山先
生集》。
(选自《明史》卷二百八十五,有删改)
示顺生③
胡 翰
明招④山中人,高义无等伦。
恨子弗见之,一去五百春。
我学如赘疣⑤,未成先误身。
误身身不淑,误世心不仁。
[注] ①籍:这里指征召。下同。②糜饷:浪费粮食。③顺生:人名。④明招:武义明招山麓,晋
元帝时阮孚曾在此筑屋修行。⑤赘疣:长在皮肤上的肉瘤,比喻多余无用之物。
14.给文中画波浪线的部分断句,停顿处用“/”划开。(限断两处)(2分)
太 祖 即 罢 之 后 聘 修 史 书 书 成 而 归
15.解释下列句子中加点的词。(4分)
①或劝之仕( ) ②既归( )
③时方籍金华民为兵( ) ④鲜习兵( )
16.用现代汉语写出下面句子的意思。(2分)七岁时,道拾遗金,坐守待其人还之。
译文:
17.文中“ ”处原有一字,请根据上下文推测,最有可能的一项是(2分)( )
A.于B.以C.而D.乃
18.诗中“恨”字包含了作者哪些情感?请简要分析。(2分)
答:
19.胡翰“避地南华山,著书自适”,结合诗文分析其中的原因。请用自己的话回答。(3分)
答:
四、语言运用(55分)
20.邻居王大爷想去一趟上海,假设你已帮他买好了高铁车票,准备把车票交给王大爷。请根据
下面提供的车票,告诉王大爷主要的乘车信息,并提醒他带好身份证,提前半小时到达高铁车
站。请你写出这段话,100字左右。(5分)
答:
21.阅读下面文字,按要求作文。(50分)
开 关
[美]谢尔·希尔弗斯坦
如果我们脑上有开关,
那么世界上就不会有犯罪。
因为我们可以把坏东西拿出来,
把好的留在里面。
打开开关,可以把对娱乐明星的追捧拿出来,把对卑微者的友善留在里面;把对网络游戏的痴迷拿出来,把对名著经典的热爱留在里面;把对花开日落的熟视无睹拿出来,把对星空宇
宙的好奇想象留在里面……
你可以记录打开开关的经历,也可以发挥想象讲述打开开关的故事,还可以……
要求:(1)题目自拟;
(2)文体自选;
(3)不少于500字;文中不得出现含有个人信息的地名、校名、人名等。
答案全解全析：
1.答案 藻 B 谨 苛
解析 根据拼音写汉字,首先要正确拼读,其次还要注意不写错别字。如“藻”容易写成
“澡”。
2.答案 (1)匹夫不可夺志也 (2)了却君王天下事 (3)一览众山小 (4)醉翁之意不在酒
(5)千古风流八咏楼 水通南国三千里 (6)鸟向檐上飞 云从窗里出 山气日夕佳 飞鸟相
与还
解析 (1)(2)(3)(4)(5)是直接型默写,要求学生日常加强背诵识记。(6)是理解型默写,本题易错
字有“览”“醉”“咏”等。
3.D A.回头看/拜访。B.尽/绝妙。C.夹杂/暗中。D.哪里,怎么。
4.(1)C
(2)(示例)老船夫执意不收过渡人的钱,如实在难以拒绝就买茶叶草烟回馈路人。他不占公家
的便宜,注重邻里乡情,踏实做事,明白做人,得到了乡邻的尊重和敬佩。
解析 (1)本题考查学生对名著中的重要人物的了解。首先,审清题意,明确判断的角度是“借
言谈来凸显其性格”。其次,明确各选项中人物的性格特点分别是:孙二娘豪放,说话行事不拘
小节;简·爱自信、自爱、自立、自强;虎妞强悍、能干、泼辣;翠翠善良、质朴、美丽、大胆。然后分
析各选项表现的人物性格:①句表现人物泼辣;②句表现人物既泼辣又强悍;③句表现人物比
较急躁。最后根据①句中“去,把车放下”可知,与所选人物对话者的身份是个车夫。综合上
述分析,故选C。
(2)本题考查学生对《边城》的掌握情况,在平时的阅读中要注意对人物性格和主要情节进行
归纳记忆。解答此类题目,应筛选出《边城》中淡然面对金钱的人物,然后根据与人物相关的情
节,筛选出其对金钱淡然的情节;同时,对金钱淡然的这一品格要给以正面评价。
5.D A.随意。B.相信。C.信息、机密。D.守信。本文就是论证人要讲信用。
6.答案 作者列举这些“信”的经典事例,用来论证“‘信’是中国传统道德文化中最推崇和最依赖的精神理念”或“它是超越了时代和阶级的一种至高人格标准”。
解析 议论文中采用某种论证方法都是为了证明某个观点。第③段的举例就是为了证明第
②段最后提出的观点:“因此可以说,‘信’是中国传统道德文化中最推崇和最依赖的精神理念。
它是超越了时代和阶级的一种至高人格标准。”
7.答案 不能。理由:第⑤段阐明“信”的重要性;第⑥段论述怎样做到人言可信不可畏;先讲
原因后讲做法,逐层深入,符合认知规律。
解析 议论文一般采取“是什么、问什么、怎么做”的逻辑顺序。先概括每一段的内容,然后
再看哪种顺序安排最为合理。第⑤段是在阐明“信”的重要性,这是在回答“为什么要诚
信”的问题;第⑥段是在论述怎样做到人言可信不可畏,这是在回答“怎么样做到诚信”的问
题。所以第⑤段应该放到第⑥段前面。
8.答案 ①多进行“自心”的检点,反思自己的言行是否符合“信”的标准;
②要加强“信”的宣传教育,让人们意识到诚信的重要性;
③社会要对不诚信的行为予以谴责并作出相应惩罚。
解析 先概括链接材料的主要内容。材料①:某白领因为不讲信用受到惩罚。材料②:卤味店
诚信销售却没有得到“诚信”回报。结合原文第⑥段,这一段主要论述怎样做到人言可信不
可畏。把这几处信息整合即可得出答案。
9.答案 (3分)①身如铁塔,头大颈粗 ②大手掌着橹把
③漫不经心(或:连屁股都不挪一下)
解析 本题考查学生对文章主要内容的把握和概括能力。文章第②段到第⑥段是对第一位
清洁工的刻画,第③段中有对他动作的描写,“除非是给游船让道,他都懒得摇橹。摇橹也用一
只手,有心无心,不愿意绷紧肌肉”;第⑦段到第⑩段是对第二位清洁工的刻画,第⑦段中有对
他的外貌和动作的描写,“这人身如铁塔,头大颈粗,登台唱戏李逵张飞非他莫属”“他叉开柱
子般的双腿站在船上,膝盖绷得直直的,一只大手将长长的捞网牢牢夹在腋下,另一只大手掌
着橹把将小船摇得飞快”。找出这几句话中的关键词即可得出本题答案。
10.答案 (4分)(1)“漂”写出小船顺水而行的缓慢轻盈的情态和清洁工的悠闲自在。
(2)“驱驭”即“驱赶,驾驭”,写出清洁工驾船之用力。
解析 本题不仅考查学生对词语的品析,还考查学生对人物形象特点的准确把握。文章对第
一个清洁工的刻画都是在体现他悠闲自在的状态,“漂”就体现了他的特点;对第二个清洁工
的刻画都是在体现他的功利死板,疲于生计,他驾船肯定是用力的,所以使用了“驱驭”一词。
11.答案 (2分)写出了外界的喧嚣,反衬清洁工内心的宁静。
解析 此处外界的喧嚣和清洁工的悠闲形成对比,“清洁工”是本文重点刻画对象,环境描写也是为衬托人物形象。
12.答案 (2分)符合语境即可。(示例)要是我能成为这条小船的主人,飘然来去,逍遥自在,那
该多好啊!
解析 第⑤段中“我痴痴地望着他和小船消失在夜色里,不愿离去”“他终于站起来了,小船
被一种神奇的力量推着向埠头靠近。他一个跨步上了岸,动作飘逸,恍若仙人”“小船却继续
往前,轻轻触到石阶,好像能按主人心意行事”等描写都体现了“我”对这种休闲自在生活的
神往。
13.答案 (4分)第一层:只关注莲花灯的命运等文章表层内容,理解肤浅或有偏差。
(示例)那些莲花灯,被扑灭捞走,真是可惜。
第二层:只关注其中一位清洁工的工作方式,理解欠深刻,表达清楚。
(示例一)第一位清洁工工作轻松,悠闲自在。
(示例二)第二位清洁工工作方式粗鲁,不近人情。
第三层:能关注文章整体内容,综合分析两位清洁工的行为,且有较鲜明的感情倾向,理解
较深刻,表达清楚。
(示例)文中的两位清洁工从事同样的工作,但工作方式却截然不同,第一位自在从容,第二
位急躁粗鲁,对比鲜明。
第四层:从文章写作意图和表现主题角度阐发,能上升到两种不同人生态度的对比,理解
深刻,阐述全面,表达简明。
(示例)文中两位清洁工的两种工作方式,体现了两种不同的人生态度:一种享受工作,感受
生活的乐趣,悠然自得、逍遥洒脱;另一种功利死板、疲于应对,感受不到生活的诗意。
解析 本篇文章通过刻画两个清洁工,体现了两种不同的生活方式,表达了“我”对这两种生
活方式不同的情感倾向和感悟。“我痴痴地望着他和小船消失在夜色里,不愿离去”,体现了
“我”对第一个清洁工的生活方式是向往的;“他那么粗鲁,对寄载各种心愿的小灯不带丝毫
怜悯,简直就是‘河灯杀手’”,体现了“我”对第二个清洁工的生活方式是不喜欢的。解答
这道题的时候,不要局限于文章某个细节,要从文章中心主旨的角度切入。
评析 本题看似是开放性试题,言之有理即可,但很容易断章取义只答某一点,实际上本题是
考查学生对文章中心内容的感悟。如果理解不到题目的考查意向,很难答全。本题难度中等。
14.答案 (2分)太祖即罢之/后聘修史书/书成而归
解析 结合原文情境,根据意思断句即可。这句话体现了三个有时间先后的动作,“罢”之后
“修”史书,书成之后“归”。
15.答案 (4分)①有人,有的 ②已经 ③正 ④少解析 本题考查学生对重点词语的理解,可以通过知识迁移来解答。①“或”可联系课文《陈
涉世家》中“或以为死”的“或”来理解;②“既”可联系成语“既往不咎”的“既”来理
解;③“方”可联系课文《狼》中“方欲行”的“方”来理解;④“鲜”可联系成语“鲜为人知”
的“鲜”来理解。
16.答案 (2分)七岁的时候,(胡翰)在路上拾到了金子,坐在路边等丢金子的人,把金子还给他。
解析 翻译时要忠于原文,不随意增减内容,译文要通顺。注意重点字词以及常见句式的翻译,
特别是文言特殊句式的翻译,应以直译为主,意译为辅。句中重点词有:“遗”,丢;“还”,回来。省
略的成分要补上,如“道拾遗金”的动作发出者是“胡翰”,需要在翻译当中补全。
17.B 解答此题的关键是在理解文章内容的基础上,根据题目的要求和提示的信息梳理内容,
分析解答。该句句意应是:柳贯靠文章远近闻名。根据虚词的意义和用法,选“以”最合适。
18.答案 (2分)表达了作者对顺生未能见到山中人的遗憾之情,期望顺生做山中人那样品德
高尚的人,也流露出自己对山中人的仰慕之情。
解析 本题考查对诗歌内容的理解与分析的能力。解答此题的关键是在理解诗歌内容的基
础上,根据题目的要求和提示的信息梳理内容,找出相关的句子,结合具体字词,理解作者的情
感。“高义无等伦”体现了山中人的品德之高尚,同时也表达了对山中人的仰慕之情;“恨子弗
见之”中的“恨”即遗憾之意,表达了作者对顺生未能见到山中人的遗憾之情;“误身身不淑,
误世心不仁”不仅自谦说自己没有高尚的品质,耽误影响了社会,是不仁义的,也是劝勉期望
顺生做山中人那样品德高尚的人。
19.答案 (3分)自认为学问不深,品行不高;恰逢天下大乱;热爱山水;向往隐居生活;好读书,善
作文。
解析 本题考查对诗文内容的理解与分析的能力。要把诗歌和文章结合起来,找到关键句,概
括并整合信息。“见翰文,称之不容口”体现了胡翰善作文;“或劝之仕,不应”“爱北山泉石,
筑其下”体现了胡翰热爱山水,向往隐居生活;“遭天下大乱”揭示了胡翰著书的外因;“我学
如赘疣”表达胡翰自认为学问不深,品行不高。
[参考译文]
胡翰,字仲申,金华人。幼时聪明超常。七岁时,在路上拾金,坐待失主来取。长大后跟随兰
溪吴师道、浦江吴莱学古文,又向同乡有德行有学问的前辈登门求教。当时,同郡柳贯以文章
远近闻名,而看了胡翰的文章后,满口赞誉。漫游至元朝都城,公卿交口称赞。有人劝他去做官,
他不去。回到家乡,遭逢天下大乱,他避乱于南华山,著书立说,自有乐趣。其文章与宋濂不相上
下。太祖攻下金华,召见他,命他与自己相聚而食。后来侍臣中又有人向太祖推荐胡翰,太祖召
他至金陵。当时朝廷正在金华征民为兵,胡翰从容劝谏道:“金华人多是读书人,很少练习武艺,
征他们为兵,是徒费军饷!”太祖立即下令停征,后聘他参与修纂《元史》,书成后,受赏而归。他喜
爱北山的泉石,筑屋于山下,留恋于此十数年而终,年七十五岁。学术著作有《春秋集议》,其文
有《胡仲子集》,其诗有《长山先生集》。
[选诗赏析]
《示顺生》:在招远山中隐居这一人,品德高尚无人能比。遗憾的是你没能见到他,这一离开
不知多久才有见到的机会。我学的东西多余无用,未能成功立业却先耽误了自己的人生。耽误
了自己使自己没有高尚的品质,耽误影响了社会,就不仁义了。
20.答案 (5分)(示例)王大爷,我已帮您买好了一张从金华到上海虹桥的G1384次列车的车
票。开车时间是6月16日上午10点34分,请您带好身份证提前半小时到达金华高铁站,从10
号北进站口上车,您的座位是14号车厢08C号,祝您旅途愉快!
解析 注意需要告知王大爷车次、时间、座位号,尤其是要告知他提前到达车站,以确保他顺
利坐车。
评析 本题考查学生的语言表达能力。作答时,一定要认真审题,分析其要求表达的中心意思。
在向某人表达自己的某种意思时,一是要有称呼,二是中心突出,三是语意通顺,四是注意礼貌
用语。
21.[写作指导] 本题是一道材料作文题。细读材料,明确材料内容,领会材料含意,选取一个最
适合自己的立意确定即可。由诗歌中的原句“因为我们可以把坏东西拿出来,把好的留在里
面”可以确定以下立意角度:(1)要理智,要正确取舍;(2)明辨是非,把美好留存心间。
文体上选择记叙文、议论文均可。在写作前拟定一个合适的标题,如:(1)留住那份美丽;(2)
去选择,去取舍;等等。
[例文]
去选择,去取舍
13岁的炎炎夏日要求我去选择,13岁的莫测天空逼迫我去取舍。
毕业时,说不出喜悦还是苦涩;选校时,不知道去这还是去那。的确,成长是学会取舍,成熟
是知道取舍。取这舍那还是取那舍这,成了检验是否成熟的唯一标准。
我知道,我只有两所学校可以选择,那就是金斗和青云。人生就是一个选择,这个选择决定
我的人生。我清楚,对于两校的看法,大家各有见解。然而,我相信我的观点,我尊重我的选择。
我明白,两校选一,无论去哪,都有得失。两校无一能得到我的喜欢,但我格外在乎这次选择,确切说是在乎朋友。
最了解我的朋友——绍萱,她去青云必定无疑,因为她妈妈是青云的教师。同窗三载,我与
绍萱形影不离,亲密无间。她最了解我,我最信任她,我们无话不谈,互帮互助,从来没发生过不
愉快。与她相处,我很快乐;和我一起,她很期望。最后一学期的开始,我们曾许诺:初中在一起,
永远不分开。知己一个也难求,遇上她我珍惜!
我最关心的朋友——雯倩,她去金斗不会改变,因为她喜欢金斗的教学。缘分天空,我与雯
倩志趣不同,却心心相通。她最依赖我,我最欣赏她。我们在乎彼此,难舍难分,尽管有时候发生
对立。和她一起,我很知足;她不在时,我很想念。在毕业倒计时里,在操场跑道上,她曾说初中要
和我同班。因为小学里,我们隔班相望,课下相聚。喜欢她,说不出理由,也无须理由!
说到这里,问题好像从两校选一发展到两友选一了。其实,从多方面多角度来考虑,我还要
参考一下哪个学校的朋友多一些。朋友都有自己择校的理由,但那些理由不会成为我择校的
原因,因为我不依靠她们的看法。
我不知我是不是真像朋友所说:心像只玻璃杯。我只知我所珍惜、无法释怀的朋友太多。
假期里,朋友在网上或打电话问我去哪里,她们同我一样在乎对方,她们选择了我想放弃的金
斗。
想到这里,又有了想去金斗的念头。可是仔细一想,去金斗的雯倩主意已改,由于我的成绩
给她带来压力,她决定不再和我同班。那么,在金斗的朋友就算是很多,却又不是最了解我的,
我最关心的又不能一起。去那里自然没有多大的意义。
我愿在青云,在绍萱的陪伴下,寒窗苦读,迎接生命中可能出现的一个又一个新朋友。然而,
青云条件很差,既然选择,就要忍受。
去选择,去取舍的过程是自己成长的必经之路。为了梦,向前冲,不后悔,不逃避,去选择,去
取舍,相信自己,是正确的,不怀疑,大胆闯!
[点评] 这是一篇叙事与抒情相结合的文章。作者选取自己生活中的素材,真实地再现了自己
求学路上的困惑,关乎家人、友情、前途,极具感染力。主题升华深刻到位,不仅写出了自己的感
悟,还能给读者以启示。
