文档内容
宁波市 2015 年初中毕业生学业考试
语文试题（含答案全解全析）
一、书写(5分)
本题根据卷面书写情况评分。请你在答题时努力做到书写正确、工整。
二、积累运用(33分)
1.读下面这段文字,根据拼音写出汉字。(4分)
古朴清幽的天一阁,mí (1 ) 漫着淡淡墨香;yuè (2 ) 耳动听的甬剧,传唱着种种悲喜;
香甜软nuò (3 ) 的汤圆,包裹着浓浓乡思;静静流淌的姚江,bǔ (4 ) 育着代代儿女。“海定
波宁”之港,继历史之流风余韵,开未来之万千气象。
(1) (2) (3) (4)
2.古诗文名句默写。(10分)
诗文世界,丰富多彩。有四季之景:“乱花渐欲迷人眼,(1) ”,“黄梅
时节家家雨,(2) ”,“塞下秋来风景异,(3) ”,“忽如一夜春
风来,(4) ”。有悠然心境:“(5) ,悠然见南山。”有高洁情操:“出
淤泥而不染,(6) 。”有朦胧憧憬:“蒹葭苍苍,白露为霜。(7) ,
。”有爱国情怀:“(8) , 。”
3.解释下列句中加点的文言词语。(4分)
(1)太丘舍去
(2)时时而间进
(3)会天大雨
(4)微斯人,吾谁与归
4.文学常识与名著阅读。(10分)
(1)请根据相关信息,在横线上写出相应内容。(3分)
①《故乡》 “老爷!……” 辛苦麻木 人物:
②《福楼拜家的星期天》 《我的叔叔于勒》《项链》作者:
③科普著作 荒石园 法布尔 作品:《 》
(2)请从下面选项中任选一项,结合相关情节,解说绰号由来。(3分)
A.行者(《水浒》中武松的绰号)
B.骆驼祥子(《骆驼祥子》中祥子的绰号)
我选( ),解说:
(3)有人认为《简·爱》中的罗切斯特没有人情味,你认同吗?请结合原著阐述理由。(4分)
答:
5.请根据对话内容,以编辑部的名义写一则启事(只写正文,60字左右)。(5分)
下面是校文学社社长正浩和编辑诗瑶的对话。
正浩:诗瑶,陈平告诉我,我们文学社刊物《春芽》第三期有一个错误。
诗瑶:什么错误?
正浩:在“最美人物”栏目里,我们把一个人的名字写错了。
诗瑶:啊?把谁的名字写错啦?正浩:就是那位园艺师傅方刚,写成万刚了。
诗瑶:哎呀,太粗心了。
正浩:我们要在第四期中刊登一则启事,更正错误,还要表示歉意。
诗瑶:好的。
三、阅读理解(52分)
(一)(27分)
清新的散文 隽永的苦味
阅读洪素丽的散文《苦瓜》,会是一段美好的旅程。“认识作者”“知识卡片”“相关言
论”“作者心语”,可以帮助你深入理解《苦瓜》。下面就让我们开始学习之旅。
认识作者
洪素丽,女,作家、画家。1947年出生,1970年毕业于台湾大学中文系,后赴美习画。现定
居美国。专事绘画与文学创作。擅长国画、油画、木刻画,曾多次举办个人画展,绘画作品被多
家美术馆收藏。在文学创作领域,她亦诗亦文,创作颇丰。诗集有《十年诗草》《盛夏的南台湾》
《流亡》等,散文集有《十年散记》《守望的鱼》《海岸线》《芳草天涯》《梦与旅行》等。1982年获
《中国时报》散文推荐奖,1994年获《联合报》文学奖散文奖。
知识卡片
相关言论
她(洪素丽)以画家对空间、光线、色彩的审美感受来取景状物。
——江南大学教授 庄若江 杨大中
对绘画而言,静物写生一般较容易,画动态则较难。文章恰恰相反,写具体的事件通常比较
生动,单纯写物而不空洞死板就很难。洪素丽既是作家也是画家,想必深谙此理,却还是选了
“苦瓜”这个题目,把绘画的技巧融入行文中,别具一格。
——英国剑桥大学硕士 丁理
感觉上,洪素丽总像定时返乡的鲑鱼,每当我不经意地在心里叨念着:“该是回来的时候了
吧?”很奇异地,就会适时接到她的信或电话,告诉我,“我就要返乡了!”言辞句中洋溢着兴奋难
掩的情绪,信纸上的字写得龙飞凤舞,就像在跳舞一般。
——台湾作家 吴锦发
作者心语
◆伟大的作品都是扣紧当时的土地脉搏与时代脉搏。
◆所幸,我还有一个信仰——那就是文学与艺术,多年来,我拿笔来写,拿刀来刻,并且也以
此二工具,试图刻画和我相同血色的岛屿面目。
◆我上了幼稚园,永远穿姊姊们穿小了的衣裳,褪色的印花,给祖母补绽过的;鞋子不是过
大,就是过小……而我们家的饭桌上,老是咸鱼干,与咸鱼干……我们家遇到一桩又一桩的灾
难了……一个人长大了,走出童年阴暗局促的角落。
文章呈现苦 瓜
洪素丽
①齐白石在一幅白菜画上题字,言白菜是蔬菜之王,可见齐老是偏爱白菜了。我呢?我偏
爱苦瓜。
②《本草纲目》上记载:“苦瓜花为末,霉疮,胃气痛,滚汤下;目痛,灯草汤下;瓜除邪热,解劳
乏,清心明目;叶晒干为末,治一切丹火毒气,金疮结毒,脂麻疔,大疔疼不可忍,酒下三钱;子苦甘
无毒,益气,壮阳。”苦瓜的特性,是苦和寒,生冷之物,火气大的人吃了特别受用,可以“清心明目”;
夏天喝了苦瓜汤,可以消热恼,解劳乏。苦瓜鲜叶捣烂了,可敷肿伤。鲜苦瓜破开,去种子及瓤,纳
入茶叶,用线绑扎固定后,挂于通风处,阴干,每次用茶叶六至九克,水煎或开水泡服,可以治中
暑。倘若去了种子与瓤的鲜苦瓜,均匀涂上芒硝,挂于阴凉处,待苦瓜干后,表层有结晶的白色
霜状物,叫苦瓜霜,加冰片少许,研匀,吹喉,可治咽喉炎。这都是书上记的土法妙方。我一样也没
试过,但,想来一定是有效的。
③小时候,夏天时,家里饭桌上常见一道苦瓜妙品:把苦瓜切成一截一截圆筒状,去子挖瓤;
塞进肉末拌芡粉,加上盐、香料,塞实了,炖成汤,十分入味。几年前,我替一个在联合国做事的日
本朋友恶补中文(他同时亦在联合国办的中文班上课),有一回,他的中文老师出一道题给他作
文:“我最吃苦的一天”。他拿回来,我作他的枪手,大笔一挥,文曰:“我最吃苦的一天,是我吃苦瓜
最多的一天,满满一桌上,有清炖苦瓜,苦瓜炒蛋,苦瓜炒肉丝,肉丝炒苦瓜,苦瓜红烧肉,红烧肉
苦瓜……我从早吃到晚,非常地吃苦……”他照抄一遍,拿去给先生看,先生看了皱皱眉,又哈哈
大笑,夸奖了他一顿,说:“有进步,你的中文有进步!”他十分得意,要请客,于是我们师徒俩绕遍
了华埠(唐人街)餐馆,问不到一家有苦瓜这一道菜,失望至极,只好随便进了一个广东馆子。大
概在异地里,苦味既不是味,苦瓜这道菜是不能上台盘的。[注]
④苦瓜的苦是令人清心寡欲的苦,不是“哑子吃黄连”的苦。“苦”亦可以是美味,可见人生的
矛盾,不可理喻。从苦中品出乐,品出美来,是至乐,与至美。而这苦是自找的,不是胁迫,或外加
的。因此,可以细细品味,慢慢浸淫,其美无涯,其乐无边;喜欢研究人生真谛的人,可以在苦瓜里
吃出道理来,“佛法无边”之类的顿悟,可以在箪食瓢饮、苦瓜酱菜中摸到。道在高山、道在流水、
道在瓦罐、道在尿溺、道在苦瓜,此所以石涛自称为“苦瓜和尚”也。
⑤大学时,曾和友人去狮头山的庙里小住,美其名曰“闭门深造”。某日逛到尼姑庵后面山
坡上,看到一排围筑起来低低的苦瓜藤架,两人躺进纠缠的架下,密深深的叶子像五爪龙掌,叶
心透明的绿,叶脉一丝丝,一条条地浮起。苦瓜一个个挂下来,直抵额头、眼皮,饱满滚圆的瓜身,
是碧青加乳白色,发出瓷器的光泽,表皮上一个个圆珠般的疙瘩,正如凝结的烛泪,造型多美呀,
有哪一种瓜菜比得上呢?然而里面滋滋流着苦液……
⑥去年初夏,在山村田垄间漫步,尺来宽的灌溉渠道上,架了一个越空的苦瓜棚,苦瓜就由
田垄边,水田侧,一段狭小的泥洼地里种出来,瓜藤对爬在架上,苦瓜一个个垂挂在山溪引下来
的奔流不息的渠沟水上。 深黑的水 , 因为流速大 , 偶尔翻出一点浪花 , 水是冰凉洁净的 , 苦瓜的
影子和筛在叶间的阳光 , 一动一颤 ; 抬头一看 , 是一梯一级上去的漠漠水田 , 苍绿的纱帽山 , 小瓦
屋 , 以及悠悠之云影。 一切的争夺苦战,暂时地脱略而遥远,只有眼前之一景,是那么平和,峥嵘,
可感谢。
⑦此间的公寓,我在窗台上种了一盆小小的苦瓜藤,不指望它开花结果,但见五爪叶子日日吃力地攀在窗外围起的铁栏杆上,小小的绿叶十分争气,又把触须无孔不入地伸延。于是烟
尘万丈的都市里的一扇窗子,为我编织了故乡夏日里一席苦瓜凉梦来。
[注] 我后来才知道,华埠的饭店菜单上,苦瓜叫“凉瓜”,不叫“苦瓜”。
(选自《芳草天涯》,有删改)
自主学习
[初识·散文之形]
6.根据文章内容填空。(4分)
《苦瓜》一文有对苦瓜的说明,如第②段说明了苦瓜的(1) 、(2) ;有
对相关事件的叙述,如第③段“我”替日本朋友(3) ,第⑤段“我”和友
人躺在藤架下看苦瓜;有对苦瓜的描写;有对苦瓜的议论……
7.作者写苦瓜,为什么要从齐白石的题字写起?(2分)
答:
[细品·散文之言]
8.洪素丽擅长木刻画,下列语句最有木刻画味道的一项是(3分)( )
A.苦瓜的苦是令人清心寡欲的苦,不是“哑子吃黄连”的苦。
B.密深深的叶子像五爪龙掌,叶心透明的绿,叶脉一丝丝,一条条地浮起。
C.满满一桌上,有清炖苦瓜,苦瓜炒蛋,苦瓜炒肉丝,肉丝炒苦瓜……
D.此间的公寓,我在窗台上种了一盆小小的苦瓜藤,不指望它开花结果。
9.根据“相关言论”,赏析第⑥段中的画线句子。(5分)
答:
[深悟·散文之神]
10.以下推测最不可能的一项是(3分)( )
A.洪素丽可能非常崇拜“苦瓜和尚”。
B.洪素丽可能会回台湾定居。
C.洪素丽可能不喜爱中国传统文化。
D.洪素丽写《苦瓜》可能与小时候的经历有关。
11.有人认为第②段中“我一样也没试过,但,想来一定是有效的”这句话可以删去,你认同吗?
请说明理由。(4分)
答:
12.通读材料,结合相关内容,品出洪素丽笔下的苦瓜之“味”,展现你的研读成果。(6分)
答:
(二)(20分)
[甲]
浙江之潮,天下之伟观也。自既望以至十八日为盛。方其远出海门,仅如银线;既而渐近,则
玉城雪岭际天而来,大声如雷霆,震撼激射,吞天沃日,势极雄豪。杨诚斋诗云“ 海涌银为郭 , 江横
玉系腰”者是也。
(节选自《武林旧事·观潮》)
[乙]
昔伍子胥①累谏吴王,忤旨,赐属镂剑而死。临终,戒其子曰:“悬吾首于南门,以观越兵来伐
吴。以鮧鱼皮裹吾尸投于江中吾当朝暮乘潮以观吴之败。”自是自海门山,潮头汹涌高数百尺,
越钱塘,过渔浦,方渐低小,朝暮再来。其声震怒,雷奔电激,闻百余里。时有见子胥乘素车白马在潮头之中,因立庙以祠焉。
(节选自《录异记·异水》)
[注] ①伍子胥:春秋末期吴国大夫、军事家,民间尊之为“潮神”。
13.根据《古今汉语词典》提供的部分义项,为下列加点的词选择恰当的解释。(2分)
(1)昔伍子胥累谏吴王( )
A.重叠 B.同“垒” C.堆集,积聚 D.连续,屡次
(2)戒其子曰( )
A.防备 B.戒除 C.告戒,后作“诫” D.鉴戒,警惕使不犯错误
14.用“/”给下面句子断句(限断三处)。(3分)
以鮧鱼皮裹吾尸投于江中吾当朝暮乘潮以观吴之败。
15.下列说法不正确的一项是(3分)( )
A.“自既望以至十八日为盛”中的“既望”是指农历十六日。
B.“因立庙以祠焉”和成语“事出有因”中的两个“因”意思不同。
C.“自是自海门山”和成语“是非分明”中的两个“是”意思不同。
D.“方其远出海门”和“戒其子曰”中的“其”所指不同,前者指潮水,后者指吴王。
16.用现代汉语翻译下列句子。(5分)
(1)浙江之潮,天下之伟观也。
译文:
(2)悬吾首于南门,以观越兵来伐吴。
译文:
17.下列与甲文画线诗句有异曲同工之妙的一项是(3分)( )
A.怒势豪声迸海门,州人传是子胥魂
B.天排云阵千雷震,地卷银山万马奔
C.高与月轮参朔望,信如壶漏报朝昏
D.吴争越战成何事,一曲渔阳过远村
18.乙文用“怒”形容浙江之潮,言简义丰,试作具体分析。(4分)
答:
(三)(5分)
樵夫词
(清)朱景素
白云堆里捡青槐,惯入深林鸟不猜。
无意带将花数朵,竟挑蝴蝶下山来。
19.前两句体现环境清静的景物有 、 。(2分)
20.请赏析“竟挑蝴蝶下山来”一句的精妙之处。(3分)
答:
四、写作(60分)
21.阅读材料,完成作文。(60分)
一个小男孩种下一颗胡萝卜种子。他的妈妈说:“这颗种子恐怕不会发芽。”他的爸爸也说:
“它恐怕不会发芽。”他的哥哥也说:“它恐怕不会发芽。”每天,小男孩都把种子周围的杂草拔掉,
然后浇上水。可是,什么都没长出来。一天天过去,还是什么都没长出来。大家都不断地说:这
颗种子不会发芽的。但是,每天小男孩仍然坚持拔掉种子周围的杂草,然后浇上水。终于,有一
天,一棵胡萝卜长出来了,如同小男孩早就知道的那样。
(选自路斯·克劳斯《胡萝卜种子》)根据上述材料,从以下题目中任选一题,写一篇文章。
题目一:我就是一颗会发芽的种子
题目二:种子发芽以后
题目三:由《胡萝卜种子》想到的
要求:(1)根据你的理解和感悟,联系自己的生活体验写作。
(2)自选文体(诗歌除外),文章不少于500字。
(3)文中不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。
答案全解全析：
1.答案 (1)弥 (2)悦 (3)糯 (4)哺(4分,每空1分)
解析 本题考查汉字常用字的书写,难度不大。
2.答案 (1)浅草才能没马蹄 (2)青草池塘处处蛙 (3)衡阳雁去无留意 (4)千树万树梨花
开 (5)采菊东篱下 (6)濯清涟而不妖 (7)所谓伊人 在水一方 (8)(示例)①僵卧孤村不
自哀 尚思为国戍轮台 ②先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 ③了却君王天下事 赢得
生前身后名 ④报君黄金台上意 提携玉龙为君死 ⑤人生自古谁无死 留取丹心照汗青
[10分,每空1分。(8)所填句子符合题意即可。每空有一个错别字,扣0.5分;有两个及两个以上
错别字,不给分;漏字、加字,该空均不给分]
解析 本题考查对古诗文名句的识记。(1)—(7)为直接型默写,(8)为拓展(归类)型默写。
3.答案 (1)离开 (2)间或、偶然 (3)适逢,恰巧遇到 (4)没有(4分,各1分)
解析 本题考查对常见文言词语意思的积累,需要准确记忆,正确书写。
4.答案 (1)①闰土 ②莫泊桑 ③昆虫记(《昆虫物语》《昆虫学札记》)
(2)(示例1)我选A,武松遭官府缉捕,在张青夫妇帮助下,假扮成带发修行的头陀,人称“行者”。
(示例2)我选B,祥子曾趁乱从军营中牵走三匹骆驼,并把它们卖掉,后在生病说梦话时道出了
他与骆驼的关系,从此得了“骆驼祥子”的绰号。
(3)(示例1)我不认同。罗切斯特几次险些被疯癫的妻子害死,但在庄园失火时依然去搭救她,
可见他是有人情味的。
(示例2)我不认同。罗切斯特把孤儿阿黛尔从法国带回自己的庄园,并给她聘请家庭教师,可见
他是有人情味的。
(示例3)我认同。罗切斯特秘密地将疯癫的妻子关起来,这种行为是没有人情味的。[10分。
(1)3分,每空1分;(2)3分,酌情给分;(3)4分,结合情节,酌情给分]
解析 (1)本题考查对名著知识的简单识记。(2)本题考查对原著情节的细节掌握,有一定难度,
注意语言组织和叙述的正确。(3)解答时,先表明观点,然后列举罗切斯特是否有人情味的具体
例子来证明观点。
5.答案 (示例)因工作疏忽,我们在本刊第三期“最美人物”栏目中,将园艺师傅方刚的名字错
写成万刚,特此更正,并向方刚师傅及读者致歉。(5分,更正内容2分,致歉内容2分,语言通顺
得体1分)
解析 本题考查简单应用文的拟写。涉及更正内容、致歉内容,语言要通顺、简明、得体,注意
字数限制。
6.答案 (1)药用价值 (2)特性 (3)写以“苦瓜”为内容的作文[4分。(1)(2)可互换,每空1分;(3)2分,只答“写作文”给1分,只答“恶补中文”不给分]
解析 (1《) 本草纲目》是一本药书,引用的文字明显说的是苦瓜的“药用价值”。(2)根据“苦瓜的
特性,是苦和寒”,可以判断说明的是苦瓜的“特性”。(3)第③段内容有点杂,“我”替日本朋友“恶
补中文”,替他“写作文”,但要注意文章的题目是“苦瓜”,则叙述必须与“苦瓜”有关,所以正确的表
述应该是:替日本朋友写以“苦瓜”为内容的作文。
7.答案 齐白石的题字表明他偏爱白菜,以此引出“我”偏爱苦瓜。(2分,只答“引出下文”给1
分)
解析 一般从文章主题和引出下文角度考虑。
8.答案 B A、C、D三项跟“木刻画”都没有什么直接的联系。B项说的是苦瓜的形状,联系
“知识卡片”中对木刻画的介绍“版面凹凸感强”,刚好与“叶脉一丝丝,一条条地浮起”相符。
9.答案 (示例)“深黑”“苍绿”从色彩的角度写景;“影子”“阳光”“云影”从光线的角度写景;“一动
一颤”富有动感;“水”“苦瓜”“水田”“山”“瓦屋”“云影”由低到高,构成空间上的层次感。全句充满画
意,清新优美。(5分。从“色彩”“光线”“动感”“空间”中任选三个角度赏析,3分;景物特点2分)
解析 注意题目中要求的是根据“相关言论”——“她(洪素丽)以画家对空间、光线、色彩的审
美感受来取景状物”“对绘画而言,静物写生一般较容易,画动态则较难”。这两则材料至少涉及
作者作品描写的空间、光线、色彩、动态。画线句子有色彩“深黑”“苍绿”;有光线“影子”“阳光”
“云影”;有动态“一动一颤”;有空间,因为“抬头”,所以从低到高。
10.答案 C A.从“知识卡片”得知,石涛“餐餐不离苦瓜,还把苦瓜供奉案头朝拜”。而作者写苦
瓜,对苦瓜是有深厚感情的。两人志趣相投,作者是有可能非常崇拜“苦瓜和尚”的。B.从作者的
经历看,她出生于台湾、毕业于台湾,定居美国,但是从“相关言论”台湾作家吴锦发的言论“很奇
异地,就会适时接到她的信或电话,告诉我,‘我就要返乡了!’”来看,这个“返乡”,指的就是返回台
湾。由此推测,作者是有可能回台湾定居的。C.作者“可能不喜爱中国传统文化”的推测不成立。
从作者文中引经据典的内容来看,无论是《本草纲目》,还是“苦瓜和尚”,都与传统文化息息相
关,没有深厚功底是不可能写出来的。所以作者是喜爱中国传统文化的。D.第③段写到了作者
小时候吃苦瓜的经历,给她留下了美好的印象。由此推测,洪素丽写《苦瓜》可能与小时候的经
历有关。
11.答案 (示例)我不认同。没试过却认为关于苦瓜的土法妙方一定有效,这种看似不合常理
的语句,带有浓重的主观色彩,强烈地表达了作者对苦瓜的偏爱。(4分。“不认同”1分,“对苦瓜
的偏爱”1分,分析2分;如回答“认同”,有一定的道理,酌情给1—2分)
解析 看似不合情理的语言,表达的是作者对苦瓜的一种深爱、偏爱之情。
12.答案 说明:本题6分,分层赋分。只有观点,没有结合具体材料进行分析或分析不到位,酌
情降层级给分。
第一层:仅从苦瓜的自然属性层面阐述,思维单一肤浅,表述较笼统。(1—2分)
(示例1)我感受到洪素丽笔下的苦瓜之味是苦味,苦瓜的特性是苦和寒,药用价值很高。
(从味美、形美等角度阐述,也属于此层级,如果表述有欠缺,只给1分)
第二层:从苦瓜与作者关系层面阐述,思维较深入,表述较有条理。(3—4分)
(示例2)我感受到苦瓜中蕴含着作者对自然的热爱之情,作者见到苦瓜藤架,竟躺进架下欣赏,
还自己种苦瓜藤,在欣赏苦瓜中享受着自然之趣。
(从趣味、自然味等角度阐述,也属于此层级,如果表述有欠缺,只给3分)
第三层:从苦瓜与人生关系层面阐述,思维有深度,表述有条理。(5—6分)
(示例3)苦瓜中包含着人生真谛。作者的童年是阴暗的,成年后离开故土,定居美国,饱受思乡
之苦,然而她直面人生,通过文学创作和艺术创作获得心境的平和,精神的超脱。苦既然是人生
无法回避之味,我们就要学会从苦中品出乐,品出美。
(从乡愁味、禅味、人生况味等角度阐述,也属于此层级,如果表述有欠缺,只给5分)特别说明:遇到特别有底蕴、有思想的答案,在满分的基础上可酌情加1—2分。
解析 需要结合材料进行具体、细致、到位的分析。
评析 这篇散文有较多的辅助资料,不仅考查了学生概括信息、分析原因这些基本能力,同时
又具备了品味语句到思想感悟这样较为高级的阅读要求。整个题目系列有效并且有序,科学
地呈现出阅读能力的阶梯延伸。另外,本文注重考查了学生对作品与作家、作品风格与生活的
联系,强调了“作品如人,人如生活”的指导思想,从而综合考查了学生的阅读、知识迁移能力,代
表了未来综合阅读考查的一个方向,值得重视和关注。
13.答案 (1)D (2)C(2分,各1分)
解析 把各个选项的意思带入原文,(1)D(2)C显然是最合适的。其他选项或解释不通或意思
拗口勉强。
14.答案 以鮧鱼皮裹吾尸/投于江中/吾当朝暮乘潮/以观吴之败。(3分,每处1分。多断一处
倒扣1分,扣完为止)
解析 理解句意,再依据文中“吾”“以”等标志性词语,以及题干中“限断三处”的提示加以断句。
15.答案 D A.“望”指农历十五日,“既望”指农历十六日。B.因:因此;原因。C.是:此;正确。D.
后一个“其”是指“伍子胥”。所以错误。
16.答案 (1)钱塘江潮,是天下雄伟的景象。
(2)把我的头悬挂在南门上,(让我)来看越国的军队来攻打吴国。[5分,(1)2分,(2)3分]
解析 (1)注意判断句式。观:景象。(2)注意补出省略成分。
17.答案 B(3分,选A给2分,选C给1分,选D不给分) 甲文画线句子运用了比喻。B项运
用了比喻,其他三项无比喻。
[附]
绍圣二年八月十八日观潮浙江亭
[宋]米芾
怒势豪声迸海门,州人传是子胥魂。
天排云阵千雷震,地卷银山万马奔。
高与月轮参朔望,信如壶漏报朝昏。
吴争越战成何事,一曲渔歌过远村。
18.答案 “怒”不仅表现浙江之潮的壮观,也能让人联想到伍子胥的愤怒。(4分,每点2分)
解析 “怒”本来指人的感情,联系乙文所叙的“伍员乘潮”典故来历,“怒”不仅形容钱塘潮的雄
伟壮观,更让人联想到伍子胥的愤怒。
[参考译文]
[乙] 从前伍子胥多次劝谏吴王,违逆吴王的旨意,(被吴王)赐属镂剑自刎。(伍子胥)临终
前,告诫自己的孩子说:“把我的头悬挂在南门上,(让我)来看越国的军队来攻打吴国。用鮧鱼皮
裹着我的尸体,投入江中,我会早晚乘着潮水来看吴国的败亡。”从此后,从海门山(开始),浪潮
汹涌,潮水高达数百尺,越过钱塘、渔浦,潮水才渐渐小下来,到了第二天的早晚再次汹涌过来。
潮水的声音像人震怒时的声音,像雷电在奔跑,像电光在激越,可以远达百余里。当时有人说看
到伍子胥乘着白车白马立于潮头之中,因此老百姓就立庙祭祀他。
19.答案 白云堆 深林(2分,每空1分)
解析 限定前两句,要求找出两处体现环境清静的景物,即每一句一处景物。景物一共四处:
“白云堆”和“深林”是景物;“青槐”和“鸟”是植物、动物,可以排除。
评析 本题考查对诗歌意境的把握能力,难度不大。
20.答案 (示例1)樵夫无意挑蝶蝶自随,“竟”字表现出惊喜之情,隐现诗人的雅趣。
(示例2)明明是挑柴,却说是挑蝶,挑柴的辛劳全无,有的是生活的悠闲,诗人借樵夫表达对悠闲生活的向往。(3分)
解析 “竟”表现了一种惊喜之情;“挑蝴蝶”可以和樵夫的“挑柴”对比赏析。两个赏析角度:一个
角度是诗人的雅趣,另一个角度是生活的悠闲。
评析 本题考查赏析诗句的能力,有一定难度。
21.[写作指导] 这是一道给出材料的作文题,以“种子”为关键词设计出三个有所联系而又有
各自拓展方向的题目。每个人可以结合自己的写作特长选择一个题目,写出属于自己的精彩
文章。作文题目坚持了一个写作的价值取向:要有一定的内容。其次,尊重了学生的个性差异
与表达愿望。无论是细腻如水的描绘、质朴无华的讲述,还是天马行空的想象、精辟深刻的阐
述,都符合这个作文题目要求,无文体上的偏向,无主题上的限定,使得考生都如那胡萝卜种子,
有了能发芽的空间,但至于能长多大,考生的作文多精彩,就取决于考生的情感体验、语言表达
和思维能力,便于检测考生真正的作文能力。
“我就是一颗会发芽的种子”,可以写自己的成长经历,讲述自己“发芽”的过程。“种子发芽
以后”,可以侧重于写启示,为什么人人都说不会发芽的种子最终发芽了?它发芽的条件、环境
是什么?可以通过对比,结合自己的生活感悟,来写源自生活的启示。“由《胡萝卜种子》想到的”
可以夹叙夹议,通过这件事阐发道理,进行海阔天空的思维拓展,深入抒写自己对生活的点滴
感悟、真情感动。
总之,这道作文题给考生提供了相当大的发挥空间,考生需要结合自己独特的生活经历,
通过感悟理解材料,书写属于自己的那一篇真情作文,避免套作。
