宁波市2022年初中学业水平考试
一、寻·文化之旅(32分)
(一)班级开展“以和为贵”综合性学习活动,请你完成1—3题。(16分)
1.(2022浙江宁波,1,3分)下面是“以和为贵”探究组创作的一首小诗,请你根
据拼音写出相应的汉字。
以和为贵
小时候
父母会认真叮zhǔ(1)
跟邻居要好好相处
以和为贵
长大后
老师会谆谆教huì(2)
跟同学要团结友爱
以和为贵
再以后
大自然在反复告诫
跟万物要和xié(3) 共处
应该以和为贵
现在啊
华夏文明在殷切期望
国家不在大小,互尊互信还是要以和为贵
2.(2022浙江宁波,2,10分)下面是“和合文化”探究组的探究成果,请你补全。
“和”是古人自处时的宁静平和。吴均陶醉在富春江美景中,停息物欲之心,
获得内心的平和富足:鸢飞戾天者,(1) ;经纶世务者,(2) 。苏
轼漫步在沙湖道中,无论是风吹雨打,还是阳光照耀,都能随遇而安:回首向来萧
瑟处,归去,(3) 。
“和”是古人对“大同”社会的向往和追求。丰收之年,山西村村民热情好
客、民风淳朴:(4) ,丰年留客足鸡豚。大道之行,各年龄段的人
群都得到合适的安排,弱势群体都受到关爱:老有所终,壮有所用,(5) ,
矜、寡、孤、独、废疾者(6) 。
“和”是古人面对自然时的天人合一。陶渊明在东篱下与南山相会,闲适的
心境与静穆的山野物我合一:(7) , 。杜甫在《望岳》
中渴望登临泰山之巅,远大的抱负与巍峨的泰山融为一体:(8) ,
。
3.(2022浙江宁波,3,3分)下面是“和美家庭”推荐组为宁宁家庭拟写的颁奖词
和备选对联。请依据颁奖词,从备选对联中选出最适合宁宁家庭的一副对联 (
)
【颁奖词】 热心公益,志愿服务,全家行动,用奉献诠释和美;疫情紧急,义
无反顾,医者仁心,用行动践行和美;千里驰援,守望相助,三代和睦,用家风传承
和美。
【备选对联】
A.义方教子勤为德 大志兴家寿乃康B.移山岂笑愚公拙 填海当知精卫专
C.白衣逆行担道义 薪火相传远家声
D.风雨有情洁宇宙 人间重爱育桃李
(二)(2022浙江宁波,4—6,16分)部编七年级下册语文教科书新增《活板》一文,
下面是课文及部分注释。请你自读,了解中国古代的活字印刷术,完成4—6题。
活 板①
沈 括
板印②书籍,唐人尚未盛为之。自冯瀛王③始印五经,已后典籍皆为板本④。
庆历中,有布衣毕昇,又为活板。其法:用胶泥刻字,薄如钱唇,每字为一印,
火烧令坚。先设一铁板,其上以松脂、蜡和纸灰之类冒⑤之。欲印,则以一铁范⑥
置铁板上,乃密布字印,满铁范为一板,持就火炀⑦之;药稍镕⑧,则以一平板按其
面,则字平如砥。若止印三二本,未为简易;若印数十百千本,则极为神速。常作
二铁板,一板印刷,一板已自⑨布字,此印者才毕,则第二板已具,更互用之,瞬息可
就。每一字皆有数印,如“之”“也”等字,每字有二十余印,以备一板内有重复
者。不用,则以纸帖之,每韵⑩为一帖,木格贮之。有奇字11素无备者,旋刻之,以
草火烧,瞬息可成。不以木为之者,木理有疏密,沾水则高下不平,兼与药相粘,不
可取;不若燔12土,用讫再火令药镕,以手拂之,其印自落,殊13不沾污。
昇死,其印为余群从所得,至今宝藏。
【注】 ①活板:用活字排成的印刷版。板,同“版”。②板印:指雕版印刷。
③冯瀛王:我国古代大规模官刻儒家经籍的首倡者。④板本:版印书籍,相对于抄
本而言。⑤冒:覆盖。⑥范:模子。⑦炀:烘烤。⑧镕:同“熔”,用高温使固态物质转变为液态。⑨自:另自,另外。⑩韵:指韵部,韵书中把同韵的字归在一起成
为一部。11奇字:生僻字。12燔:烧。13殊:根本。
4.请解释下面“原文例句”中的加点字,补全表格。(4分)
文言 原文 解释
释义方法(供参考)
现象 例句 加点字
持就火
( 1 )
一字 炀之
【查阅字典】①接近,靠近。②完成,达到。③即使。
多义 瞬息可
( 2 )
就
词类 火烧令
( 3 ) 【课内迁移】石青(用石青)糁之
活用 坚
已后典
通假 籍
( 4 ) 【指出通假】故不错(同“措”)意也
字 皆为板
本
(1) (2)
(3) (4)
5.下面是“毕昇科学精神”探究单,请你根据要求补充完整。(9分)
(1)毕昇制字可能经历的实验过程
制
字
尝试制作木活字,发现木活字的缺陷是:
①
(摘录原文)
↓
尝试制作泥活字,对比发现泥活字的优势
是:②
(摘录原文)(2)毕昇可能遇到的问题及解决办法
问题:遇到生僻字,没有现成字模,该怎么办?
解决办法:
(根据原文回答)
(3)毕昇的实验发现
原文语句:若止印三二本,未为简易;若印数十百千本,
则极为神速。
用现代汉语翻译:
(4)探究小结
毕昇就地取材,不断尝试,对比实验,这种科学探索精
神值得我们学习。 6.本文有些语句用形象的语言介绍
了活字印刷的特点,请找出一处,仿照示例加以说明。(3分)
【示例】“薄如钱唇”,写出了活字字模薄的特点。
答:
二、(2022浙江,7—9,13分)论·交友之道
下面是初三(1)班第一组的小组讨论,请你阅读材料,完成7—9题。
【讨论背景】
在“有朋自远方来”综合性学习活动中,同学们明白了“互联网丰富和改变
了现代人的交友方式”。那么,中学生在网上究竟能不能交到真正的朋友呢?初
三(1)班第一组就此展开讨论,小组长孙志远担任主持人,沈弘毅、李择善、张思
齐三位组员参与讨论。
【备用材料】
中学生选择网友的标准
标准 人品 凭感觉 外貌 才华 知识 其他
人数
30.8% 21.4% 19.1% 17.0% 8.9% 2.8%
比例
(选自《国内中学生网络交友调查报告》)
【讨论规则】
讨论规则 简要说明
主持人 主持人要宣布议题,组织讨论,让讨论过程井然有序,但不宜先入为主地谈自己的观点要保持
或想法
中立
发言的
观点要 发言者要明确表达对相关问题的意见,赞成还是反对他人观点,也应表述清楚
明确
就事论
讨论的目的是研究、解决问题,发言时不得进行人身攻击,不得质疑他人的动机、习
事,文
惯或爱好
明表达
【讨论记录】
主持人(孙志远) 中学生在网上能不能交到真正的朋友?我觉得答案是肯定的。
同学们有什么想法呢?欢迎大家一起参与讨论。
张思齐 网络是虚拟世界,网上交友,不用担心对方会泄露你的秘密,因而可以袒
露自己的真实想法,这样很容易交到真正的朋友。
沈弘毅 我认为,说网上能交到真正朋友的都是脑子不正常,正因为网络是虚拟
世界,连对方的真实身份都不知道,怎么能交到真正的朋友呢?俞伯牙锺子期高山
流水遇知音,管仲鲍叔牙交谊甚厚相知深……这些妇孺皆知的故事告诉我们:真
正的朋友,需要经过现实中的相知相惜。
李择善 思齐、弘毅两位同学说的都有一定道理。我觉得真正的朋友不仅要有
共同的兴趣爱好,还应该给人以帮助和支持,使人向善向上。也正因为网络是虚
拟的世界,网络上的人鱼龙混杂,再加上我们中学生社交经验不足,所以,我认为
网络交友要慎重!
张思齐 刚才李择善同学的发言给了我启发。确实,新闻里不时会有网上交友被
骗的惨痛案例,我们中学生尤其要提高自我防范意识。通过《道德与法治》课的
学习,我们也明白了,网络是一把双刃剑,对网上交友我们要持审慎的态度,否则
很可能遭遇交往陷阱。主持人(孙志远) 刚才大家针对“中学生在网上能不能交到真正的朋友”这一
话题,发表了自己的意见。我们达成了共识:网上交流直接快捷,但作为虚拟的世
界,网络有风险,交友需谨慎。从讨论中,我们也明白了什么是真正的朋友。今天
的讨论到此为止,谢谢大家的参与。
7.根据【讨论记录】,完成表格。(5分)
发言人(次) 观点 依据
网上很容易交 网络是虚拟世界,
第一次
到真正的朋友 可以袒露心声
张思齐
(1) 新闻报道及课堂
第二次
学习的体会
网上交不到真 (2)
沈弘毅
正的朋友
网络交友要慎 (3)
李择善
重
8.孙志远的开场白和沈弘毅的发言存在不符合【讨论规则】之处,请分别指出并
加以分析。(4分)
答:
9.请你以【备用材料】为理由,发表对“中学生在网上能不能交到真正的朋友”
这一问题的看法。(4分)
答:三、赏·文学之美(32分)
(一)(2022浙江宁波,10,6分)阅读诗歌,结合典故,完成第10题。
野 望
[唐]王 绩
东皋薄暮望,徙倚欲何依。
树树皆秋色,山山唯落晖。
牧人驱犊返,猎马带禽归。
相顾无相识,长歌怀采薇。
南安军
[南宋]文天祥
梅花南北路,风雨湿征衣。
出岭同谁出?归乡如此归!
山河千古在,城郭一时非。
饿死真吾志,梦中行采薇。
【典故】
采薇 《史记·伯夷列传》载:殷末,孤竹君二子伯夷、叔齐,反对周武王伐
纣,曾扣马而谏。周代殷而有天下后,他们“义不食周粟”,隐于首阳山,采薇蕨
而食,……遂饿死于首阳山。
(选自《汉语典故大辞典》)
10.下面是某同学的探究成果,请你补全。(6分)(二)(2022浙江宁波,11—12,8分)读中国古典长篇小说中的“重复”,完成11—
12题。
11.读《水浒传》中重复出现的“夜”。请从下面选项中任选一个,结合情节,分
析“夜”这一场景对表现人物形象的作用。(4分)
A.林冲雪夜上梁山
B.宋公明夜打曾头市
我选( ),
12.读《儒林外史》中重复出现的“帽子”。请从下面两句中任选一句,为句中
的人物选择相应的帽子,并结合人物身份或人生追求说明理由。(4分)
(1)遇着花明柳媚的时节,把一乘牛车载了母亲,他(王冕)便戴了 ,穿了
阔衣,执着鞭子,口里唱着歌曲,在乡村镇上,以及湖边,到处顽耍,……
(2)(周进)头戴一顶 ,身穿元色绸旧直裰,那右边袖子同后边坐处都破了,
脚下一双旧大红绸鞋,黑瘦面皮,花白胡子。
【备选帽子】 旧毡帽 高帽我选第 句作答, (人名)戴的帽子是 ,理由是
。
(三)(2022浙江宁波,13—17,18分)阅读《吃鲫鱼说》及某同学做的批注,完成
第13—17题。
吃鲫鱼说
冯骥才
①鸡不能吃自家养的,鱼必须吃自己
钓的。
②前者的缘故是,家禽通人性,吃时
下嘴难;后者的缘故是,钓鱼又吃鱼【批注1】这句话写了深秋早晨去钓鱼的事,生动形象,也
是双倍的乐趣。 表现了作者的心情。
③ 深秋晨时 , 在水塘边择一幽僻处 ,
取香饵一珠 , 粘于银钩之尖 , 悄悄下
竿于苇草间。
水色深碧,鱼漂明亮,尖头露出水面,
显得十分灵通。少焉,鱼漂忽地一
动,通报了水底的鱼讯。这时千千万
万沉心屏息,握竿勿动,待这漂儿再
动两下,跟着像出水的潜水艇顶上的
天线,直挺挺升起来,一直升到根
部。一个生活中那种小愉快将临的
关键时刻到了。手腕一抖,竿成弯
弓,水里一片惊慌奔突的景象。钓者
最大的乐趣也就在这短暂时刻里。
倘是高手,必然不急于把鱼儿提上【批注2】
来,而是用欲擒故纵之法,把鱼儿在“托漂”的“漂”应该怎么读?
水里拉近放远,直遛得没了力气,泄
了气,认了头,翻过雪白的肚子,再拉
上岸来。
④当然这鱼既不是鲤鱼草鱼,也不是
武昌白鲢。唯鲫鱼,秋日里最大最
肥,而且吃饵的表现,是一种极优美
的“托漂”。不像鲤鱼草鱼,吃食时
横扫而过,把鱼饵吞下去一拉就走,
鱼漂也被一同拉入水中,这称“黑
漂”。黑,就是鱼漂在水面上一下看
不见了。鲫鱼吃食要文静优雅得多,
它们习惯于垂头吸食,待把鱼饵吸入
口中,一抬头,鱼漂便直挺挺浮升上
来,就叫作“托漂”。天下渔人,一
见托漂便知是鲫鱼,一见鲫鱼心中必
大喜。唯鲫鱼之味才鲜美也。
⑤若钓到半斤左右鲫鱼,勿烧勿焖,
勿用酱油。鱼见本色,最具鱼味。
⑥鲫鱼是最常见的鱼,多种烹调之法中,首推如下:
⑦先把鱼除鳞去肠,收拾干净。愈是
银光透亮模样,则愈诱人生出烹调的
快感。然后将收拾好的鱼摆在案板
上,正反都用刀背轻轻拍打几下。刚
钓到的鱼,尽管已把鳃片取掉,眸子
仍旧闪闪发亮,时而还会扭动一下身
子,把瘪嘴张成一个圆洞。拍打过
后,放在油锅煎炸,微黄即止,取出晾
在一边。
⑧另取一锅烧白水。待水滚沸,投鱼
入水煮将起来。待汤水见白,放入葱
花、姜末、精盐、茴香豆,以及加饭
酒。此中要点有三:其一,必须等待
汤水变白,再放作料,
汤水变白,是鱼被煮透的征象。倘若
鱼未煮透,作料的味道不能入鱼便被
熬尽,失去作料的意义。其二,上述几
种作料葱姜蒜盐和料酒必须同时放
入。倘若有先有后,先入者则为主,味
道则必不能丰富。其三,加饭酒必须
是绍兴出产,防止假冒,一假全糟。这
样,一煮便要十分钟,煮好即成。
⑨煮好的鱼,分做一菜一汤。
⑩ 先说菜 : 用一上好青花瓷盘 , 将鱼摆
好 , 再把汤中的葱花嫩绿摆在银白鱼
【批注3】
腹上作为装饰。不需再加任何作料与
附料 , 只备一小碟老醋在旁 , 属于蘸用 这段话极富画面美。
的调料。小碟应与盛鱼的青花盘配
套。醋要选用山西或天津独流的老醋
为佳,不要加辣。一辣遮百味。
11再说汤:锅中鱼汤,盛入小碗,再备
瓷勺一只,也应与青花盘配套。若桌
布也是青白颜色,则会为这绝好汤菜
更添兴味。汤中应加调味品,便是胡
椒。
12菜以醋调味,汤以胡椒调味,以示区
别。然胡椒与醋,都是刺激食欲的开
胃品,不败鱼味,反提鱼鲜。
13食之时,盛精米白饭一小碗。一边
吃米,一边吃鱼。白米亮如珠,鱼肉软
似玉,鲜美皆天然。由此可知,一切美
味,皆是本味,犹如一切美色,皆是本
色。故此鱼之美,胜于一切名师御厨
锦绣包装也。 【批注4】
14饭菜之后,便饮鱼汤。汤宜慢饮,每14段写得妙极!读起来很有味道!
勺少半,徐徐入口。鱼之精华,尽在汤
中。倘能从中品出山水之清纯乃至湖
天颜色,不仅是美食家,亦我此汤之知
音者也。
15我生来心急怕刺,吃鱼不多,唯此样鱼,却是家常喜爱食物。一是鲜美滋
味,天下无双;二是自钓自吃,自食其
力,自食其果。我人生中最喜欢尝到
这种成果。
16君若有意,不妨照方一试。但别忘 【批注5】
了,不能不钓而吃,而是先钓后吃。自 把这篇文章选入《世间生活》真有眼光!
钓自吃,才是此种美食之要义也。
世间生活
(选自冯骤才《 》,略
△ △ △ △
有删改)
13.解决【批注2】的疑问。下面是《现代汉语词典》中“漂”字的读音及释义,
据此推断“托漂”的“漂”的读音是 。(2分)
14.挑战【批注1】,赏析语言。请你自选角度,对第③段画横线句也做一赏析。
(3分)
答:
15.阐释【批注3】。第⑩段画波浪线句子富有画面美,请作出阐释。(4分)
答:
16.回应【批注4】。根据理解,为下面语句设计朗读的重音或语速(一处即可),
请陈述你的设计和理由。(3分)
饭菜之后,便饮鱼汤。汤宜慢饮,每勺少半,徐徐入口。鱼之精华,尽在汤中。
答:17.联结【批注5】。冯骥才的散文集《世间生活》有下面四个专题,本文归入哪
个专题最适合?请结合文章内容谈谈你的理解。(6分)
(1)人生感怀 (2)生活雅趣
(3)人间生灵 (4)旅行印象
答:
四、探·表达之义(68分)
表达是交流的工具,是心灵的告白,是思想的传递。根据要求,完成18—19
题。(68分)
18.(2022,浙江宁波,18,8分)根据下面的招募海报和报名邮件,请你代王老师给
赵博志同学写一段回复,告诉他结果并说明理由。结果可以是“录用”,可以是
“不录用”,也可以是“待定”。(8分)
要求:交代清晰,表达得体,字数80字左右。答:
19.阅读下面文字,任选一个写作任务,按要求写作。(60分)
常常有这样的情境——
太吵了……静一点。
太闹了……静一点。
太烦了……静一点。
【任务一】
以“静一点”为题目写一篇记叙性文章。
写作标准:
☆侧重写实:(1)紧扣“静一点”合理选材,中心明确,价值观正确;(2)写清
楚事情的过程,细节真实,详略得当;(3)思路清晰,语言连贯。
☆侧重虚构:根据题目“静一点”构思,写清楚人物的困境是什么,发生了什
么冲突,人物采取什么行动面对冲突,结局是什么。【任务二】
以“静一点”为题目写一篇议论性文章。
写作标准:
(1)围绕“静一点”表达明确的观点,观点要符合正确的价值观;
(2)论据经得起推敲,使用的论据要能支持论点;
(3)选择恰当的论证方法,论证合乎逻辑,思路清晰;
(4)如果写演讲稿,还要做到:心中有听众。
要求:(1)按照写作标准写作;(2)文章不少于500字;(3)不要套作,不得抄袭;
(4)不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。
宁波市2022年初中学业水平考试
1.考点:字音字形
答案 (1)嘱 (2)诲 (3)谐
解析 本题考查字音字形。“嘱”与说话有关,所以部首是“口”。“诲”有
“教导”之意,与“言”相关,所以部首是“讠”;“谐”的本义是配合得当,从言,
所以部首也是“讠”。
2.考点:古诗文名句默写
答案 (1)望峰息心 (2)窥谷忘反 (3)也无风雨也无晴 (4)莫笑农家腊酒浑
(5)幼有所长 (6)皆有所养 (7)采菊东篱下 悠然见南山(或“山气日夕佳
飞鸟相与还”) (8)会当凌绝顶 一览众山小
解析 本题考查古诗文默写与理解。第(1)—(6)题易错字:反,晴,腊。第(7)题
根据“东篱”“南山”“闲适的心境”等提示,可以得出答案;第(8)题根据“渴望登临泰山之巅”“远大的抱负”等提示,可知要填写的诗句是虚写,并抒发了
诗人的雄心壮志,据此可以得出答案。
3.考点:文化常识
C 本题考查文学文化常识。依据颁奖词,宁宁家庭被推选为“和美家庭”是因
为全家热心公益,参加志愿服务;家中的医务工作者在疫情紧急时,义无反顾,千
里驰援;“三代和睦”则写出和美的家风是代代相传的。【备选对联】中,A项为
孝亲敬长的对联;B项化用“愚公移山”和“精卫填海”的典故,可知内容与齐
心协力,共克时艰有关;D项从“育桃李”可知内容与表现师生情有关。故选
C。
(二)考点:文言文阅读
4.答案 (1)接近,靠近 (2)完成,达到 (3)用火 (4)同“以”
解析 本题考查文言重点字词的含义。(1)(2)根据查阅字典的释义,将“就”字
三个字义依次代入例句中。“持就火炀之”解释为“拿它靠近火烘烤”,故“①
接近,靠近”符合句意。“瞬息可就”解释为“极短的时间就可以印完”,故
“②完成,达到”符合句意。(3)根据课内迁移法,例句中“火”字的用法和“石
青糁之”中“石青”的用法相同,名词活用作状语,解释为“用火”。(4)根据通
假释义法,联系句意,例句中的“已”同“以”。
5.答案 (1)①木理有疏密,沾水则高下不平,兼与药相粘,不可取。②用讫再火
令药镕,以手拂之,其印自落,殊不沾污。 (2)随即刻制这个字,用草火烧,很快
就能制成。(或“旋刻之,以草火烧,瞬息可成”) (3)如果只印两三本,还算不
上简便;如果印几十几百甚至上千本,那就极其快了。解析 本题考查对文言句意的理解和对内容的把握。通读文言文后,根据题目要
求在文中找到相关语句。
(1)①木活字的缺陷在与泥活字对比中显现,在“不以木为之者”之后可以找到。
②泥活字的优势紧承其后,在“不若燔土”之后可以找到。
(2)遇到生僻字,没有现成字模,对应原文“有奇字素无备者”,解决办法为“旋
刻之,以草火烧,瞬息可成”,可据此作答。
(3)此题考查句子翻译。翻译时要注意:若,如果;止,只、仅;则,就。
6.答案 (示例一)“字平如砥”,写出了(所有排在铁板上的)活字平整的特点。
(示例二)“瞬息可就”,写出了活板印刷的速度之快。
解析 本题考查文言文语言特点。《活板》的语言特色之一为生动形象,体现在
打比方的说明方法以及夸张的用语上。“薄如钱唇”运用打比方的说明方法,生
动地写出活字字模薄的特点。原文中还可以找到“字平如砥”,生动地写出经铁
板压过后排好的活字字模平整的特点;“瞬息可就”用语夸张,以突显活版印刷速
度之快。
参考译文
活 板
沈 括
雕版印刷书籍,唐朝人还没有大规模地做这件事。自五代冯瀛王时才开始
(用雕版)印五经,以后的经典文献都是版印的书籍。
庆历年间,有个平民叫毕昇,又发明了活字印刷。它的方法是:用胶泥刻字印,
薄得跟铜钱的边缘一样,每个字刻一个印,用火烧让它变得坚固。先设置一块铁
板,用松脂、蜡混合纸灰这类东西在上面覆盖。想印的时候,就把一个铁制的模子放在铁板上,然后密密地排上字印,排满了就成为一版,(再)拿它靠近火烘烤;
松脂和蜡等混合物稍稍熔化,就用一块平的木板按压其版面,于是(所有排在铁板
上的)活字就平得像磨刀石了。如果只印两三本,还算不上简便;如果印几十几百
甚至上千本,那就极其快了。通常准备两块铁板,一块印刷,一块另自排字,这一
块刚刚印完,那一块已经准备好,两块交替使用,极短的时间就可以印完。每一个
字都备有几个字印,像“之”“也”等字,每一个字都有二十多个字印,用来防备
它们在一版内有重复的。不用的时候,就用纸来标记字印,每个韵部做一个标签,
用木格分别贮存它们。有些生僻字平时没有准备的,随即刻制这个字,用草火烧,
很快就能制成。不用木料刻字印的原因是,木料的纹理疏密不匀,一沾水就会变
得高低不平,再加上跟松脂等粘在一起,(拆版时)不容易拿下来;不如用胶泥烧制,
印完后再用火烘烤使松脂和蜡等混合物熔化,用手一擦,字印自然落下,根本不会
被弄脏。
毕昇死后,他的字印被我的堂兄弟和子侄们得到,直到今天依然被珍藏。
二、考点:综合性学习、非连续性文本阅读
7.答案 (1)网上交友要审慎(或“网上交友要有防范意识”)
(2)网络是虚拟世界,不知道对方的真实身份;古人交友的故事及道理
(3)网络上的人鱼龙混杂;中学生缺乏社交经验
解析 本题考查信息的筛选概括。
(1)【讨论记录】中张思齐共发言两次。第二次发言观点概括可把握“要”这一
关键词,找到表明观点的“我们中学生尤其要提高自我防范意识”“对网上交友
我们要持审慎的态度”,概括即可。(2)沈弘毅发言中支撑观点的依据,可以在“正因为”的提示下概括得出:网络是
虚拟世界,不知道对方的真实身份,以及古人交往的故事及道理。
(3)李择善发言中支撑观点的依据,可以在“也正因为”“再加上”的提示下概
括得出两点。
8.答案 ①孙志远作为主持人在开场白中说“我觉得答案是肯定的”不恰当,因
为他先入为主地谈了自己的观点。②沈弘毅发言时说别人“脑子不正常”不恰
当,因为这有人身攻击之嫌,表达不文明。
解析 本题考查信息的比较与分析。根据【讨论规则】,主持人要保持中立,不
宜先入为主地谈自己的观点或想法。联系【讨论记录】孙志远开场白中“我觉
得答案是肯定的”一句,可知他先入为主地谈自己的观点,不符合中立立场;根据
【讨论规则】,讨论应就事论事,文明表达,不得进行人身攻击。沈弘毅的发言说
别人“脑子不正常”,用语不文明,有人身攻击之嫌。
9.答案 (示例一)我认为中学生在网上能交到真正的朋友。从材料可以看出,超
过50%的中学生网上交友注重人品、才华、知识等因素,说明中学生网上交友是
比较理性的,用这样的标准是可以交到真正的朋友的。
(示例二)我认为中学生在网上不能交到真正的朋友。从材料可以看出,中学生以
“凭感觉”“外貌”为标准交友的人数占比超过了40%,不够理性,非常表面化。
而人品、知识、才华等标准,在虚拟的网络里是很难判断的。
(示例三)我认为中学生网上交友要慎重。从材料可以看出,不少中学生网上交友
以人品、知识、才华为标准,但这在虚拟的网络里是很难判断的,需要提高防范
意识,慎重交友。(示例四)我认为中学生网上交友要慎重。从材料可以看出,不少中学生网上交友
以“凭感觉”“外貌”为标准,这在鱼龙混杂的网络上更易陷入交友陷阱。
解析 本题考查信息的评价与运用。通过分析【备用材料】表格,中学生选择网
友的各项标准所占比例中,人品>凭感觉>外貌>才华>知识>其他。对于“中学生
在网上能不能交到真正的朋友”这一问题的看法是开放性的。作答时,第一,明
确观点,肯定或者否定;第二,从表格中找到能印证观点的相应依据。
(一)考点:古代诗歌鉴赏
10.答案 《野望》:②,对隐居不仕的向往 《南安军》:③,以死明志的爱国之
情
解析 本题考查对古诗情感主旨的理解。以典故“采薇”为切入点,综合两首诗
歌的内容,能够准确理解诗歌的情感主旨。《野望》写山野秋景。傍晚时分,诗
人独自一人登上东皋极目远望,徘徊不已,一望无际的树林染上了秋天枯黄的颜
色,连绵起伏的群山在夕照下染上了萧瑟的暮光,放牧的人赶着牛儿返回家中,猎
人骑着骏马带着猎物满意而归,但是这些热闹是他们的,诗人什么也没有,只好怀
念已经远去的伯夷、叔齐,唱着《采薇》之歌,抒发自己隐逸山林之志。因此,
《野望》中使用的是“采薇”的第②种角度。《南安军》写诗人途径梅岭,一路
风雨打湿征衣。站在岭上遥望,慨叹青山与江河是永远存在的,而城郭则变成元
军所占领的城郭了。诗人决心绝食,死在家乡,好让自己的灵魂得到宁静和安慰。
“饿死真吾志,梦中行采薇”是从第③种角度用伯夷、叔齐的典故。
(二)考点:名著阅读
11.答案 (示例一)我选A,林冲在雪夜忍无可忍怒杀陆谦等人,被逼上梁山,雪
夜烘托了林冲由逆来顺受到奋起反抗的形象转变。(示例二)我选B,为报史文恭杀害晁盖之仇及曾家夺马之仇,宋江与众好汉利用
夜晚,用计攻打曾头市,表现了宋江侠肝义胆、智勇双全的形象。
解析 本题考查名著阅读,结合情节,分析古典小说中反复出现的场景描写对表
现人物形象的作用。A.林冲雪夜上梁山主要情节:初到草料场,风雪初起——出
门沽酒,雪势正大——沽酒回来,风雪压倒草厅——山神庙避风雪,隔门听到谈
话——手刃仇敌,朔风呼啸。风雪夜把情节推向高潮,渲染了苍茫雄浑的气氛,
烘托了林冲由逆来顺受到奋起反抗的形象转变。B.宋公明夜打曾头市主要情节:
为报史文恭杀害晁盖之仇及曾家夺马之仇,宋江与众好汉攻打曾头市。曾家军变
卦夜袭梁山军营时,遭到早已埋伏好的梁山好汉毁灭性打击,全军覆没,曾头市也
在梁山好汉里应外合下被攻破。“夜”的场景表现了宋江侠肝义胆,智勇双全的
形象。
12.答案 (示例一)我选第(1)句作答,王冕戴的帽子是高帽,理由是王冕是一个
文人,他不慕功名,仰慕屈原,志向高洁。
(示例二)我选第(2)句作答,周进戴的帽子是旧毡帽,理由是周进到了胡子花白的
年纪,仍是一个穷困潦倒的童生。
解析 本题考查名著阅读,分析古典小说中反复出现的事物与人物之间的联系。
“帽子”与人物身份或人生追求相关。(1)小说第一回写王冕“又在《楚辞图》
上看见画的屈原衣冠,他便自造一顶极高的帽子,一件极阔的衣服”,他模仿屈原
衣冠,对他人的嘲笑毫不在意,有魏晋文人的气度。他拒绝入仕为官,选择归隐山
林,性情恬淡,品行高洁,是作者吴敬梓极力塑造推崇的封建文人的理想人物。
(2)小说第二回周进出场时“头戴一顶旧毡帽”,可见他的穷困潦倒。他六十多岁依然是个老童生,沦落到薛家集观音庵私塾中坐馆糊口。“旧毡帽”的细节暗
含着作者对周进一类醉心功名、迂腐可怜的读书人的讽刺。
(三)考点:文学类文本阅读(散文)
13.答案 piāo
解析 本题考查对词语含义的理解。从第④段可知,“鲫鱼吃食要文静优雅得多,
它们习惯于垂头吸食,待把鱼饵吸入口中,一抬头,鱼漂便直挺挺浮升上来,就叫
作‘托漂’”,依据《现代汉语词典》“漂”字应解释为“停留在液体表面不下
沉”,故读音应为“piāo”。
14.答案 (示例一)这句话使用“择”“取”“粘”“下”等一连串的动词,描
写了从寻找钓鱼的位置到下竿钓鱼的过程,写出了作者对钓鱼的喜爱及内心的悠
闲。
(示例二)这句话中“于”“之”“一珠”等字词,典雅、带有文言味,描写出钓
鱼的雅趣,表现了作者闲适愉悦的心情。
(示例三)这句话使用短句,节奏明快,读来朗朗上口,体现作者钓鱼时的欢快心情。
解析 本题考查对散文语言的品味与赏析。这段话的赏析角度有:“择”“取”
“粘”“下”等一连串的动词;“于”“之”“一珠”等典雅、带有文言味的字
词;句式上使用短句,节奏明快。赏析这段话时,首先要选定角度,然后对语句内
容进行具体分析,最后联系作者的心情或情感进一步分析。
15.答案 (示例一)瓷盘的青花,葱花的嫩绿,鱼腹的银白,老醋的褐色,构成了一
幅色彩丰富、浓淡相宜的画面。
(示例二)鲫鱼的浓汤和散落的葱花,大的瓷盘和小的醋碟,美食、餐具搭配有致,
构成了一幅温馨的画面,富有生活气息。解析 本题考查写作手法。对【批注 3】“这段话极富画面美”进行具体阐释,
“画面美”体现在色彩搭配、物件摆放等方面,给人以美的感受。第⑩段这段话,
从色彩的角度,葱花“嫩绿”,鱼腹“银白”,老醋的褐色,瓷盘和小碟的青花色,
互相映衬,色彩丰富,浓淡相宜,带来视觉冲击;从物件摆放的角度,餐桌上鲫鱼的
浓汤和散落的葱花,大的瓷盘和小的醋碟,搭配有致,营造出温馨之感。
16.答案 (示例一)朗读“徐徐”时语速要慢,在舒缓的朗读节奏中,让人感受到
汤浓味香,回味无穷。
(示例二)“鱼之精华,尽在汤中”的“尽”字要重读,强调鲫鱼汤的美味,一种满
足感洋溢其中。
解析 本题考查朗读设计及理由说明。朗读的语速快慢应与文章的情境相适应,
根据作品的思想内容、故事情节、环境背景、感情语气、语言特色来处理。
“汤宜慢饮,每勺少半,徐徐入口”描写的是慢慢喝汤的情境,语速应慢,让人感
受到汤浓味香,回味无穷。朗读的重音一般落在突出句子某种特殊含义或表示极
度喜怒哀乐的词语上。“尽”字重读,能够强调鲫鱼汤的美味,表达享用鱼汤时
的满足。
17.答案 (示例)归入专题(2)(生活雅趣)最适合。本文将生活中的小事,写得雅
致而有情趣:有钓鱼之趣,烹调之趣,吃鱼之趣;有钓者的雅兴、品汤的高雅,还有
烹鱼过程的讲究,美食、餐具搭配的雅致等。雅趣中蕴含着作者对悠然自得生活
的热爱,对“一切美味,皆是本味”的感悟,对“自食其力,自食其果”这种生活
态度的肯定。
解析 本题考查散文的主旨。本文叙写的是生活中的小事,作者用语典雅,从钓
鱼的雅趣到烹饪鲫鱼的讲究,以及吃鱼肉、饮鱼汤的品尝过程的精致,令人口舌生津、食欲大增,可见作者对饮食、对生活之热爱。此外,文中还渗透了作者
“一切美味,皆是本味,犹如一切美色,皆是本色”的生活感悟,以及“自钓自吃,
自食其力,自食其果”的生活态度。由此可知,本文归入“生活雅趣”这一专题
更为合适。
18.考点:综合性学习
答案 (示例一)感谢你的积极报名。你是一个喜欢读书,对志愿服务很有热情的
孩子,但因为你的夏令营活动时间与我们这一期的服务时间有冲突,这次我们不
录用你,很抱歉。请你关注下一期的志愿者招募信息。
(示例二)非常高兴地通知你,你被录用了。你喜欢读书,还在学校图书馆做过志
愿者,这与我们这次志愿者招募的岗位要求很符合。请你在夏令营活动结束之后,
于7月13日至17日到岗。期待与你在图书馆相见。
(示例三)感谢你的积极报名。你的条件符合我们的岗位要求,但你的夏令营活动
时间与本期志愿服务时间有所冲突,我们需要统筹安排后,于7月1日前给你确
切回复,目前只能待定。感谢你的理解。
解析 本题考查应用文写作。写招募回复,要根据招募海报中的信息以及赵博志
同学的报名邮件判断是否录用,并表述理由。如结果是“录用”,原因在于赵博
志“喜欢读书”“在学校图书馆做过志愿者”,虽然时间上有一些冲突,但夏令
营结束后可以到岗服务;如结果是“不录用”,原因在于赵博志的夏令营活动时
间与图书馆志愿者工作时间冲突;如结果是“待定”,则要说明赵博志符合岗位
要求,待定的理由是时间上有冲突,并给出最终答复的时间点。回复要表达得体,
用语文明,措辞委婉,态度诚恳,表现出对赵博志报名志愿者招募的感谢之意。
19.考点:写作—全命题作文(60分)略
【写作指导】 根据作文要求,可根据自己的意愿以及擅长的文体,在两类文体
中自由选择一类进行写作。
任务一 如写记叙文,可围绕核心词“静一点”,结合材料中所创设的生活情境,
回忆自己是否碰到过外界吵、闹、烦的情况。解决这样的情况,不仅要找寻外部
环境的“静”,还应去找寻自己内心的宁静。挑选自己成长过程中的相关经历,
可以是浮躁的学习心态,对名誉的过分渴求,在这些吵闹、烦恼中不断失败,从而
意识到了只有静下心来,抛却浮躁的心态,脚踏实地才有可能获得成功;或者通过
记叙自己失败的经历,来突出从他人处学习到静的可贵性,从而调整心态。写作
时需要记叙完整的事件,为了解决内心的矛盾,应该怎么做才能使自己“静一
点”。注意运用各类描写手法,可以发挥联想与想象,进行故事创作,注意叙述要
完整,情节要有波澜。
任务二 如写议论文,可根据提供的文字,围绕“静一点”创设不同的生活场景,
外界吵、闹、烦,因此需要安静。围绕“静一点”进行议论文的写作,要阐明需
要安静的原因,就此引出自己的观点,比如面对生活的诱惑,我们应该学会淡然处
之。具体展开论证,可以举相关的名人事例,如陶渊明面对浮躁的官场,回归山野
之中,与自然相处;可以引用相关的名句,如“非淡泊无以明志,非宁静无以致
远”,只有内心保持宁静专一,才能实现更远大的目标。
【例文一】
静一点
性格大大咧咧的我,做起事来风风火火,但也常常漏洞百出。还好有书法的
抚慰,才让我一点点安静下来,从静中汲取力量。又是一个炎热的夏天,我悄悄平复心底的热,提起毛笔写下一个字:静。我突
然回想起书法让我找寻到安静力量的那个瞬间。
那是一个忙碌的星期六,各种补习班、兴趣班数不胜数。我上完足球课,又
要来上书法课。气喘吁吁地跑到班上,急匆匆地开始写字。那天写的是“静”字。
看到同学们写了好多,我的心无论如何也静不下来,更别说写好字了。看着写得
最差的我,书法老师一怒之下说道:“重新再写!”这次,我提起毛笔,吸满了墨,深
吸一口气,提笔写下第一笔。这时,微风吹来,带来了夏末时的暖和和初秋时的微
凉。抬头看一看窗外,树叶已有了淡淡的黄,隐隐约约又有了桂花香。又写下一
个笔画。猛然间,天地静了。我缓缓地运着手腕。一阵墨香,一寸一寸,沁入宣纸
的纹理;一层一层,弥漫整个屋子。深吸一口气,一个轻盈的顿笔,再稍稍用力,向
下滑去,一顿,再一钩。“只剩下一笔了!静下来!”我自言自语,果真,如我所念,
在我平缓的呼吸下,状态比以前更好了。
这时,太阳光照在了字上,未干的墨迹闪闪烁烁,像是太阳长衫上抖落的细碎
金光。突然,一阵风来,吹干了纸上的墨,也吹走了我的浮躁。整个世界都静了下
来。最后一个竖钩。笔尖在纸面上细细地摩挲,像磨坊里榨油一般,墨越磨越香,
香气直潜入人心底。写完了,字迹工整,一笔一画,入木三分。一笔、一墨、一纸、
一砚,馥郁墨香,自心底而来。
回想起那个瞬间,我突然明白了,书法,让我一点点安静下来,帮我找回了那
份从容与淡定,让我从静中获取了力量。
点评 本文紧扣“静一点”选材,叙写了在各种补习班穿梭,匆匆来到书法班写
字的“我”,最初心浮气躁,静不下心,导致写不好字。这是文中“我”所遇的困
境,也是“我”与静的矛盾冲突。而后在书法老师的要求下,“我”吸气提笔,凝神静气,加之微风助力,心情慢慢在书写中趋于平静。在书法使心灵宁静的那个
瞬间,“我”体悟到了成长之道,“我”不再是那个风风火火、漏洞百出的“我”,
而是学会了在宁静中写好字,汲取力量,成长为更优秀的“我”。
【例文二】
静一点
随着科技水平的逐渐提高,我们所生活的世界越来越纷繁复杂,太多新奇的
事物让我们眼花缭乱,让我们沉迷其中。此时,我真想说,让我们静一点吧!让我
们回归内心的宁静,以淡泊的生活态度来面对嘈杂的生活,这样才能够找回真实
的自我,重新体悟那个失去已久的美好世界。
静一点,让我们不再迷失在名利之中,而是以坦然的心态面对生活。古往今
来,足智多谋而淡泊如水者,唯诸葛孔明也。当他“受任于败军之际,奉命于危难
之间”时,扶蜀汉之大厦于将倾,功绩千秋,但他仍碎念“非淡泊无以明志,非宁
静无以致远”来告诫自己。他做到了,终生淡泊宁静不求名利,孔明终得明一方。
淡泊,造就了孔明,留给了我们一个瘦弱而伟岸的背影。
静一点,让我们回归生活的本真,发现生活的诗意。鸢飞戾天者,汲汲于功名,
患得患失,倍受煎熬。但陶渊明却保持淡泊平和之心,毅然辞官。他悠闲——策
扶老以流憩,时矫首而遐观;他恬淡——采菊东篱下,悠然见南山;他安于天命
——乐夫天命复奚疑!正是他的淡然,让他超脱于世俗之外,通过一篇篇不朽的
诗文发现生活的诗意,留下平凡而又不平凡的背影供我们赞叹。
静一点,有助于我们沉下心来,专心致志。蟹六跪而二螯,能在水中横行,但
它用心躁也,非蛇鳝之穴无可寄托;及观蚯蚓,无爪牙之利,无筋骨之强,上食埃土,
下饮黄泉,何也?用心一也。一,即为淡然专注。蟹什么时候最红?并非煮好盛于盘中时,而是在水下骄横浮躁、横行霸道时。人亦如此,为什么不淡然处世,专心
致志,像蚯蚓那样生活呢?
学会静下心来,你会发现更美好的人生。
点评 本文观点明确:“以淡泊的生活态度来面对嘈杂的生活,这样才能够找回真
实的自我,重新体悟那个失去已久的美好世界”。文章结构完整,层次清晰,分别
从“以坦然的心态面对生活”“发现生活的诗意”“沉下心来,专心致志”三个
方面具体展开论证“静一点”给人生带来的美好改变,并列举了诸葛亮、陶渊明
的事例,引用《荀子》中的句子,引经据典,极具说服力。
