文档内容
2017年兰州市初中学业水平考试(A)
(满分:150分 时间:120分钟)
一、语言积累与运用(30分)
1.下列词语中,加点字的读音完全正确的一项是(3分)( )
A.花圃(pǔ) 棘手(là) 迥乎不同(jiǒnɡ)
B.稽首(qǐ) 喑哑(yīn) 吹毛求疵(cī)
C.慰藉(jì) 枯涸(hé) 骇人听闻(hài)
D.狡黠(xiá) 剽悍(piāo) 锲而不舍(qì)
2.下列词语中,没有错别字的一项是(3分)( )
A.尴尬 威摄 广袤无垠
B.荒谬 孪生 迫不急待
C.亵渎 真谛 恪尽职守
D.愧作 褶皱 咫尺天涯
3.下面语句中,依次填入的词语最恰当的一项是(3分)( )
兰州人对黄河奇石的喜爱体现了崇尚自然的审美观念。中国古人认为,奇石是天人合一的产物,它 、 ,妙在 。
A.千姿百态 浑然天成 栩栩如生
B.栩栩如生 千姿百态 浑然天成
C.栩栩如生 浑然天成 千姿百态
D.千姿百态 栩栩如生 浑然天成
4.下列句子中,没有语病的一句是(3分)( )
A.部分网络移动支付机构内控薄弱,出现了客户资金被非法挪用。
B.因为只运货、不送人的原因,天舟一号被形象地称为“快递小哥”。
C.甘南、临夏、靖远等地羊儿成群,为制作羊皮筏子提供了充足原料。
D.食品谣言的存在,不仅是民众相关知识的贫乏,而是食品安全焦虑的体现。
5.结合小说《骆驼祥子》的阅读,完成(1)—(2)题。(4分)
(1)小说中除主人公祥子外,还写了其他各色人物,如残忍霸道的车主刘四,一步步走向毁灭的贫苦女孩 ,等等。(1分)
(2)下列有关“虎妞”的情节,按先后顺序排列正确的一项是(3分)( )
①虎妞掏钱买车 ②虎妞假装怀孕
③虎妞“下嫁”祥子 ④虎妞和父亲彻底吵翻
A.③④②① B.②③①④ C.③②①④ D.②④③①
6.综合性学习。(7分)
近期,一档旨在“用书信打开历史”的读信节目——《见字如面》,刷爆了朋友圈。某校开展“书信与阅读”系列活动,请你参与并完成任务。
[材料一] 不久前,综艺节目《见字如面》悄然走红。这档以明星读信为主要形式的阅读推广节目,从开播到第一季播出结束,几乎一直保持着“零差评”的惊人成绩。在豆瓣上最初评分高达9.8分,并连续三周登上豆瓣综艺榜榜首。截至目前,全
网点击量超过2亿,而受众当中, 。
[材料二]
[材料三] 书信作为私人内心话语的承载,一笔一画、一字一符,无不灌注着写信人的真情。每一封书信都是一个历史节点,封存着一个鲜活的时代场景。看见这些文字,就如同看见写信者本人一样,即使相距几十年、几百年、甚至几千年,虽然有距
离,但通过对文化的解读,朗读书信的内容,也能让这些离我们遥远的文化碎片粘连起来,为当世人学习并传承。(1)借助[材料二],在[材料一]的横线处填写一句话,总结节目受众情况。(2分)
(2)根据[材料三],在下面横线上补写两个句子,使之构成一组排比句。(2分)
书信里灌注着作者的真情, , 。
(3)有媒体评价:“《见字如面》让人们重新认识到了‘阅读的力量’。”根据你的阅读体验,谈谈你对“阅读的力量”的理解。(3分)
答:
7.默写。(7分)
(1)鸡声茅店月, 。(温庭筠《商山早行》)
(2) ,酒入愁肠,化作相思泪。(范仲淹《苏幕遮》)
(3)山随平野尽, 。(李白《渡荆门送别》)
(4)非独贤者有是心也,人皆有之, 。(孟子《鱼我所欲也》)
(5)正是江南好风景, 。(杜甫《江南逢李龟年》)
(6)杜牧《泊秦淮》中以弦外之音批评上层人物的句子是: , 。
二、古诗文阅读(23分)
(一)阅读下面这首唐诗,完成8—9题。(5分)
金城北楼①
高 适
北楼西望满晴空,积水连山胜画中。
湍上急流声若箭,城头残月势如弓。
垂竿已羡磻溪老②,体道③犹思塞上翁。
为问边庭更④何事,至今羌笛怨无穷。
[注] ①此诗作于作者赴边途中经过金城时。金城,在现今的兰州。②磻(pán)溪老,指姜太公吕尚。③体道,是指体悟道理。④更:经历。
8.诗歌前四句写了晴空万里、 、湍上急流、 的金城美景。(2分)
9.下面对诗歌内容的理解,不正确的一项是(3分)( )
A.诗歌前两联以景入诗,融情于景;后两联借用典故,抒写情怀。
B.“声若箭”,以呼啸而过的利箭作比,写出了黄河急流的非凡声势。
C.颈联借姜太公钓鱼和塞翁失马的典故,抒发能一展雄才的豪迈之情。
D.尾联写对边关形势的担忧,体现了诗人关心国家安危的深沉情感。
(二)阅读[甲][乙]两段选文,完成10—13题。(18分)
[甲] 于是入朝见威王,曰:“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:由此观之,王之蔽甚矣。”
王曰:“善。”乃下令:“群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏; 能谤讥于市朝 , 闻寡人之耳者 , 受下赏。 ”令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。此所谓战胜
于朝廷。
(选自《邹忌讽齐王纳谏》)
[乙] 齐威王召即墨①大夫,语之曰:“自子之居即墨也,毁②言日至。然吾使人视即墨,田野辟,人民给,官无事,东方以宁;是子不事吾左右以求助也!”封之万家。召阿大夫,语之曰:“自子守阿,誉言日至。吾使人视阿田野不辟人民贫馁。昔日赵攻鄄,子不
救;卫取薛陵,子不知; 是子厚币 ③ 事吾左右以求誉也 !”是日,烹阿大夫及左右尝誉者。于是群臣耸惧,莫敢饰诈④,务尽其情,齐国大治,强于天下。
(选自《资治通鉴》)
[注] ①即墨:古地名。在今山东平度东南。②毁:诽谤。与后文“誉”意思相对。③厚币:丰厚礼品。④饰诈:作假骗人。
10.解释下列语句中加点词的意思。(4分)
(1)宫妇左右莫不私王 私:
(2)时时而间进 间:
(3)自子之居即墨也 居:
(4)封之万家 封:
11.用“/”为[乙]文中画波浪线的句子标出停顿。(标两处)(2分)
吾 使 人 视 阿 田 野 不 辟 人 民 贫 馁
12.用现代汉语翻译文中画横线的句子。(6分)
(1)能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。译文:
(2)是子厚币事吾左右以求誉也!
译文:
13.回答下面问题。(6分)
(1)根据[甲]文的内容填空。(2分)
邹忌的劝谏很有艺术性。他由 想到治国理政之事,由 想到齐威王的被蒙蔽,以小见大,极具说服力。
(2)从[甲][乙]两段选文来看,“齐国大治”与齐威王的哪些举措有关?请概括作答。(4分)
答:
三、现代文阅读(37分)
(一)阅读下面文章,完成14—18题。(20分)
与白马在一起的夏天
[美]威廉·萨洛扬
凌晨四点,整个村庄都在沉睡中。突然,一阵轻敲窗户的声音惊醒了我。“阿兰姆。”一个声音在窗外轻轻叫唤道。
是我的堂兄穆拉德!我从床上一跃而起,迅速打开窗户。我简直无法相信我看到的一切。虽然还不是早上,但是夏天黎明前的亮光足以让我明白我不是在做梦。我13岁的堂兄穆拉德正骑在一匹漂亮的白马上。
我把头伸出窗外,揉揉眼睛。“你没看错,”穆拉德说道,“是一匹马,如果你想骑的话,就快点出来。”
我知道穆拉德是所有同龄人中行为最为疯狂的一个,但是我仍然无法相信眼前的事实。
我最早的记忆就是关于马的记忆,我的第一个愿望就是骑马,但我们很穷,我们整个部落都处于贫困中。每个家庭的钱都只能勉强维持一日三餐,然而我们很诚实,我们因为诚实而闻名,我们不会利用任何人,更别说去偷别人的东西。
我知道穆拉德家没有马,他本人更不可能有钱买马。我猜测这匹马一定是他偷来的。然而,我对马太痴迷了。在我看来,偷一匹马来骑跟偷别的东西(比如偷钱)似乎是不一样的,也许这根本不算偷。
我迅速穿好衣服,然后从窗户跳到了院子里。穆拉德轻轻下马,把我扶到了马背上。
几分钟后,我们来到了乡间公路。空气无比清新。骑在马背上奔跑的感觉真是爽极了。
“阿兰姆,坐稳了。”穆拉德提醒我。然后,他双腿用力一蹬马的肚子,喊道:“驾!”白马后腿站立,前脚扬起,长嘶一声,然后像一支离弦的箭一样蹿了出去。马穿过田野,跨过灌溉沟渠,向乡间公路跑去……我们跑了一圈又一圈,马和人都大汗淋漓。
太阳就要升起来了。“我们得回去了。要不大家都起床了,我们的秘密就藏不住了。”穆拉德说道。
“我们把它藏在哪里?”我问道。
“我知道一个地方。”穆拉德答道。
大约十分钟后,我们悄悄地牵着马走进了一个废弃的谷仓。谷仓的地上有一些燕麦和干草。
那天下午,我正在穆拉德家玩。一个叫约翰·拜伦的农民来穆拉德家做客。约翰·拜伦的家在另外一个村庄,离我们部落有十英里远。“我丢失了一匹马,一个月了也还没见它回来。这匹马可花了我60美元啊!”约翰·拜伦对穆拉德的父亲说。
他们接下来说了什么,我不知道。我已经跑出去找穆拉德了。
穆拉德正在一棵桃树下救治一只受伤的小鸟。“你居然已经私藏了那匹马一个月!”我盯着他说道。
穆拉德没有看我,只是专心地给小鸟受伤的翅膀涂药。
“干脆,我们把马留下来一年时间吧。”说完,我热切地看着穆拉德。
“我知道你需要一年时间才能学会骑马,但我们不能。”穆拉德头也不抬地回答我。
“那你打算什么时候把马还回去?”
“最多六个月。”说完,穆拉德站起来,用力把小鸟抛向天空。小鸟努力拍打着翅膀,几乎要掉下来,但最终,它还是飞走了。
接下来的几个星期,穆拉德每天凌晨都来接我出去骑马。我们在田野旁的公路上尽情地驰骋。太阳升起来之前,我们就把马牵回那个废弃的谷仓,那是一段多么快乐的日子啊!
可是这一天还是来临了。那天早上,我们在牵马回去的路上碰到了正赶往镇上的约翰·拜伦。他盯着白马问道:“请问,你这匹马叫什么名字?”
“小心肝。”穆拉德答道。
“我可以看看它吗?”约翰·拜伦问。
“当然可以。”穆拉德说道。
在仔细查看了几分钟后,他说道:“如果你们部落不是享有诚实的美誉,我几乎就认为这匹马就是我丢失的那匹马。嗯,也许它跟我的马是双胞胎。”说完,他转身就离开了。
我看着穆拉德。穆拉德没有说话,只是平静地把马牵回了旧谷仓。
三天后,约翰·拜伦又来到了穆拉德家。
“我的马回来了!而且,它比以前更强壮了!”他高兴地说道。
(有删改)
14.请从穆拉德的角度,围绕“白马”将小说的主要情节补充完整。(3分)
①私藏白马—② —③ —④
15.下面两个句子都写“我”“无法相信”看到的情况。“无法相信”的原因分别是什么?(4分)
(1)我简直无法相信我看到的一切。答:
(2)但是我仍然无法相信眼前的事实。
答:
16.小说开头部分说“穆拉德是所有同龄人中行为最为疯狂的一个”,请联系全文概括作者这样说的理由。(答出三点即可)(6分)
答:
17.下面对文章主旨的理解,不恰当的一项是(3分)( )
A.肯定了人应该坚持以诚实为荣,是非分明的原则。
B.鼓励解放孩子天性,让孩子率性自由成长的做法。
C.倡导大人们用约翰·拜伦的方式纠正孩子的错误。
D.教育孩子不能因为自己的兴趣爱好而丢弃诚实的美德。
18.设想小说接下来可能发生的一种情景或结局,并用简明的语言叙写出来。要求字数在50字左右。(4分)
答:
(二)阅读下面文章,完成19—23题。(17分)
一榫一卯①总关情
黄秀芳
①我很喜欢古建筑,尤其是木构建筑。飞檐翘角,雕梁画栋,每一处,都品玩不尽。
②中国的传统建筑,从技术到文化,常常衍生得奇妙、自然。考察中国传统木作建筑时会发现,技术最初的目的越是简单、实用,其效果却越是神奇、伟大。
③最让人折服的例子之一,是榫卯。
④榫卯是两个独立的木构件,一凸一凹,凸的榫嵌入凹的卯里,两个木构件便咬合在一起,成为一体。这是一种构件间的连接方式,不用钉子,也不用绳子,两个需要连接的物体,各自做一点改变,就可以完成并形成一个结构整体。其功效是,一接二,二接
三,三接万物,需要连接多少构件,就可连接多少,这个整体想要多大,就可以有多大。
⑤榫卯的功用不仅仅是连接,还有因连接而生发的另两种功效。众所周知,木材有热胀干缩的“活性”,而榫卯的连接,又是木构件间的柔性的结合,因此有了一定移动或者说松动的余地。这看似缺点,但一旦组合为一个由各种榫卯连接在一起的整
体构件时,缺点就成了优点;垂直方向结合的榫卯,与水平方向结合的榫卯,咬合在一起时,就不怕来自任何方向的挤压或拉伸。因挤压或拉伸造成的松脱与张紧,会相互抵消,从而形成复杂微妙的平衡。
⑥榫卯结合,可谓刚柔相济,而刚柔结合,便有着巨大的耗能作用,于是即便地震来袭,也自岿然不动。山西应县木塔就是最好的说明。这座建于公元1056年的木塔,历经十几次地震袭击,依然高高耸立,其功臣之一,就是榫卯。全塔有数以万计的木构
件,全以榫卯咬合的方式连接、固定,以至于牢固不破。
⑦榫卯的功用极其简单,即两个部件的组合。但越简单,却越接近事物的本质,也越伟大,最终它让你中有我,我中有你,还有他,万众最终如同一体。
⑧榫卯何人发明,又发明于何时?无从可知,迄今为止可见的最早的实物,是距今6900年的浙江河姆渡遗址上的建筑。但它一旦出现,便被运用得淋漓尽致,并直指木构建筑的灵魂所在:单体不是核心,单体之间平衡有序的连接与融合的
关系,才是要旨。当你看到颠三倒四、横七竖八的各个木构件,依照一种组合关系被连接得天衣无缝时,你就会有一种顿悟:任何一个世界、组织、机构、团体,都是由关系连接在一起的,而“关系”的精髓就是榫入卯眼。格格不入是行不通的。或
者说方枘圆凿——方形的榫头也是入不了圆形的卯眼。榫卯结构就这样令人开悟,并深深地影响着中国人的思想。
[注] ①榫卯(sǔn mǎo),是古代中国建筑,家具及其他器械的主要结构方式。
19.根据文章内容,完成(1)—(2)题。(5分)
(1)文章除了介绍榫卯的连接功用外,还介绍了榫卯的哪两种功效?(2分)
答:
(2)文章第④段和⑤⑥段的顺序能够调换吗?为什么?(3分)
答:
20.下面这则材料是否可以作为本文的例子?如果你认为可以,请指出放在哪一段中合适,并简述理由;如果你认为不可以,也请简述理由。(2分)[材料] 在收藏老家具的人中流传着一句老话,叫“摔断胳膊摔断腿,不能摔断榫”。
答:
21.文章第⑦段在全文结构上有何作用?请作简要分析。(3分)
答:
22.请从说明语言的角度,分析下面加点词语的表达效果。(4分)
(1)历经十几次地震袭击,依然高高耸立,其功臣之一,就是榫卯。(2分)
答:
(2)迄今为止可见的最早的实物,是距今6900年的浙江河姆渡遗址上的建筑。(2分)
答:
23.结合全文,说说题目“一榫一卯总关情”的含意。(3分)
答:
四、写作(60分)
24.阅读下面的材料,根据要求写一篇文章。
生活中,难免会发生一些难过的事,被忽视、被误解、被伤害。但也总有一些人、一些事,让你觉得相遇一场,是命中注定的幸运。嗨,别沮丧啊!人生,总会有不期而遇的温暖。
请以“不期而遇的温暖”为题,写一篇文章。
要求:①字数不少于600字;②有真情实感,不得套写抄袭;③不限文体(诗歌除外),文体特征鲜明;④不得透露个人相关信息。
2017年兰州市初中学业水平考试(A)
1.B 本题考查准确拼读字音的能力。A.棘jí。C.藉jiè。D.锲qiè。
2.C 本题考查准确辨析现代汉语常用字字形的能力。A.威摄→威慑。B.迫不急待→迫不及待。D.愧作→愧怍。
3.D 本题考查辨析和运用成语的能力。千姿百态:形容姿态多种多样,各不相同。浑然天成:自然形成的整体,无人工的痕迹。栩栩如生:形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真,就像活的一样。语段是按照由表象到本质的顺序写的,前面两空写黄河
奇石的外表特征,后写深层之“妙”。千姿百态是客观存在的形态,栩栩如生形容奇石的姿态,浑然天成与天人合一照应。
4.C 本题考查辨析病句的能力。A.宾语残缺,应在句尾补充“的问题”或“的现象”。B.句式杂糅,应去掉“的原因”。D.关联词使用不当,可将“而是”改成“还是”。
5. 答案 (1)小福子 (2)D
解析 (1)《骆驼祥子》是中学必读课外名著,考生应重点阅读,厘清小说情节脉络,熟悉人物关系及主要人物特点,掌握重点内容。(2)《骆驼祥子》中的虎妞是车厂厂主刘四的女儿,也是主人公祥子的妻子,她费尽心机来促成自己和祥子的婚姻,首先假
装怀孕逼迫祥子,在父亲的生日宴上她和父亲闹翻,之后虎妞“下嫁”祥子,婚后虎妞一直掌管家里的钱财,为了控制住祥子才给他买车。
6. 答案 (1)30岁以下的年轻人占75%(或24~29岁占多数,30岁以上的占少数。)(意思答对即可)
(2)(示例)封存着时代的场景 传承着遥远的文化(概括出内容的,给1分;符合手法的,给1分)
(3)(示例)读书给我成长的力量。《童年》中外祖母讲给阿廖沙怜悯穷人和弱者、歌颂正义和光明的故事,让我同阿廖沙一样,获得了以宽大的胸怀、坚强应对生活磨难的力量。(答出理解,给1分;结合体验谈理解,给2分)
解析 本题考查语文综合实践能力。(1)受众的年龄和不同年龄段所占的比重是示意图显示的重要信息,根据每个年龄段所占比例进行分析,用一句话概括即可。(2)根据题目要求,先提炼概括材料三的主要内容,然后再依据所给示例补写语句,还要注
意句式整齐,和示例形式一致并构成排比。(3)“阅读的力量”实际上可以理解为阅读的意义,以及带给我们的积极影响。解答时要明确阅读的内容给自己带来了怎样的力量,要有书名及相关内容和个人的阅读体验,回答才有理有据。
7. 答案 (1)人迹板桥霜 (2)明月楼高休独倚 (3)江入大荒流 (4)贤者能勿丧耳 (5)落花时节又逢君 (6)商女不知亡国恨 隔江犹唱后庭花(每空1分,有错别字,该空不给分)
解析 本题考查默写名句名篇的能力。(1)—(5)题是直接型默写题,直接写出上下句即可。(6)题是理解型默写题,作答时要理解诗句的内容及诗句所传达的作者的思想感情。
8. 答案 积水连山 城头残月(每空1分)
解析 诗歌前四句写景,每一句对应一景:首联中的“晴空”对应题干中的“晴空万里”,题干中的“湍上急流”从颔联提炼,因此第二空和第四空从对应的第二句和第四句提炼,用四字短语概括即可。
9.C 诗句中的“塞上翁”指塞上的老翁,不是“塞翁失马”。
[参考译文]
在北楼上往西望去,满眼是晴朗的天空,浩浩的流水依傍着连绵的山峰,那秀丽的景色胜过图画。湍濑之上,急奔的水流好像离弦之箭的破空声;高挂在城头上空的一弯月亮形同一张悬着的弯弓。垂下钓竿,我不由十分羡慕姜太公的际遇,当我深刻地
领会到人事变化的规律时,又不由深深思念起塞上那位通达世事的老翁。想知道边陲地带到底还发生了什么事,但直到如今回荡在那边陲上空的还是一片羌笛的哀怨之声。
10. 答案 (1)偏爱 (2)间或,偶然 (3)主管,主政 (4)封赏,赏赐
解析 本题考查理解文言实词的能力。解释文言实词时应注意古今异义。“私”古义为“偏爱”,今义为“自私、私人”;“间”古义为“间或、偶然”,今义多与“时间、空间”有关;“居”古义为“主管、主政”,今义为“居住”;“封”古义为
“封赏、赏赐”,今义为“封闭”。
11. 答案 吾使人视阿/田野不辟/人民贫馁(每划对一处给1分)
解析 本题考查文言文断句的能力。画浪线句与前文中“然吾使人视即墨,田野辟,人民给”相对应,根据句意,参考前文进行划分。
12. 答案 (1)能在公共场所批评议论我的过失,传到我耳朵里的,可得下等奖赏。
(译出大意的给1分;关键词“谤讥”“闻”,各1分)
(2)这是你用丰厚的礼品买通我的左右来称赞你啊!
(译出大意的给1分;关键词“是”“誉”,各1分)解析 本题考查翻译文言语句的能力。准确翻译语句,首先要理解文章的主要内容,重点关注关键词,如“闻”是“使……听到”的意思;“是”是“这”的意思;“子”是对人的尊称,可译为“你”;“厚币”可理解为“丰厚的礼品”;“誉”是赞誉,可
引申为“称赞”。
13. 答案 (1)生活琐事 自己的受蒙蔽(每空1分。意思答对即可)
(2)虚心纳谏,广开言路;求真务实,奖罚分明。(意思答对即可)
解析 本题考查内容理解与概括能力。(1)首先理解文章内容,抓住文章中主要人物的言行,对应概括内容。文中邹忌以自己与徐公比美这件日常生活中的小事设喻,由己及君,由家事到国事引出齐威王被蒙蔽。(2)[甲]文齐威王接受邹忌的劝告,广开言
路,悬赏求谏。从而使齐国国势强盛。[乙]文“即墨大夫”遭受谗言诋毁,齐威王派人调查,澄清是非,当即嘉奖;阿地大夫弄虚作假,求誉害民,齐威王痛斥其弄权行为,让臣僚们尽力去做实事,齐国国威大振。由此可以总结出齐威王的举措有:虚心纳谏,广
开言路;求真务实和奖罚分明。
[参考译文]
[乙]齐威王召见即墨大夫,对他说:“自从你到即墨主政,每天都有诽谤你的话传来。然而我派人去即墨察看,却是田野开辟整治,百姓丰足,官府无事,东方因而十分安定。于是我知道这是你不巴结我的身边内臣谋求内援的缘故。”便封赐即墨大夫
享用一万户的俸禄。齐威王又召见阿地大夫,对他说:“自从你到阿地镇守,每天都有称赞你的好话传来。但我派人前去阿地察看,只见田地荒芜,百姓贫困饥饿。当初赵国攻打鄄地,你不救;卫国夺取薛陵,你不知道;于是我知道这是你用丰厚的礼品买通
我的左右近臣来称赞你啊!”当天,齐威王下令烹死阿地大夫及替他说好话的左右近臣。于是臣僚们毛骨悚然,不敢再弄虚作假骗人,都尽力做实事,齐国因此大治,成为天下最强盛的国家。
14. 答案 ②约“我”骑马 ③拒不还马 ④归还白马(答对一点给1分)
解析 本题考查梳理及概括小说情节的能力。首先审题,要注意是从“穆拉德的角度”去概括。小说按照时间顺序来写,有明显的时间提示词,根据这些词语划分情节,然后依据示例形式概括文章内容。
15. 答案 (1)因为黎明前堂兄骑在漂亮的白马上,让“我”觉得意外(惊讶),不相信眼前所看到的情景。
(答出心理的,给1分;答出具体内容的,给1分)
(2)因为贫穷,部落和堂兄都不可能买到白马,这让“我”觉得疑惑,不知道马是从哪里来的。
(答出心理的,给1分;答出具体内容的,给1分)
解析 本题考查理解小说内容的能力。第(1)句中的“无法相信”出现在第2段,“我看到的一切”指的是凌晨四点,堂兄骑着一匹漂亮的白马;第(2)句中的“无法相信”出现在第4段,联系上下文可知,部落很穷,堂兄也没钱买马,那马从哪里来的呢?这
里的“无法相信”就是充满疑惑。
16. 答案 ①穆拉德对马的痴迷到了狂热的程度,竟然不顾部落诚实的美誉,长时间私藏(偷)约翰·拜伦家的马;②穆拉德仅仅因为知道我非常渴望骑马,竟然在凌晨四点敲窗叫醒我,约我骑马,并连续几个星期都陪我骑马;③约翰·拜伦来穆拉德家做客时,
穆拉德得知马主人在寻马,仍然不还马;④穆拉德和我在牵马回去的路上,碰到约翰·拜伦,穆拉德还是不承认私藏了约翰·拜伦的马。
(答出一点给2分,给满6分为止。言之成理即可)
解析 本题考查分析、概括小说中人物形象的能力。开头部分的“疯狂”是对人物穆拉德的概括,围绕白马,穆拉德做了几件疯狂的事情。所谓疯狂,就是极其猖狂,根据文章内容,找到正面描写和侧面描写人物的语句加以分析归纳。
17.B 本题考查对文章主旨的理解能力。分析主旨必须联系文章内容。文章通过叙述穆拉德私藏白马的故事,鼓励孩子要诚实做人,不是任由自己的个性自由发展。两个小男孩儿偷藏白马、与马嬉戏,同时他们也非常矛盾,最后还是顾忌良心的拷问归
还了白马。
18. 答案 (示例)此时,穆拉德红着脸,低着头,悄悄来到了父亲的身边,在父亲耳边低语着什么……
(内容合情合理,给2分;语言简洁明了,给2分)
解析 本题考查想象和语言表达能力。续写时要合情合理,发挥想象力接续上文。文中穆拉德受到感化,归还了白马,但还是心有愧疚,自责不安。可以延伸想象,让故事的结局更加美好。要着力从人物的语言、动作、神态等方面表现人物的心理。
19. 答案 (1)介绍了榫卯的平衡与耗能两种功效。(答对一点给1分)
(2)不能调换。第④段介绍榫卯的连接功用,⑤⑥段介绍榫卯的两种功效。而榫卯的两种功效是因连接而生发的,④段和⑤⑥段间存在逻辑关系。
(答出观点,给1分;分析合理,给2分)
解析 本题考查分析、概括文章内容及把握说明顺序的能力。(1)文章第⑤段开头提到榫卯的作用不仅仅是连接,还有另外两种功效。接下来的⑤⑥段分别就这两种功效进行了解释说明,分别概括即可。(2)作者在介绍榫卯时是遵循逻辑顺序来说明
的。第④段对榫卯做了一个介绍,第⑤段和第⑥段是对“因连接而生发的另两种功效”的阐述,不能调换。
20. 答案 (示例1)可以。应该放在第④段中。因为这段材料突出说明了榫的连接功用,而选文第④段也正好说明的是榫卯的连接功用。
(示例2)不可以。因为材料主要说明榫在家具结构中的重要作用,而选文主要说明榫卯在古代木构建筑中的作用。
(答出观点的,给1分;答出理由的,给1分。意思答对即可)
解析 本题考查对文章内容和结构的理解、分析能力。首先要明确自己的观点,然后结合文章内容和材料中流传的话语进行分析,要言之有理有据。
21. 答案 承上启下的过渡作用。这段承接了上文对榫卯技术方面的介绍,引出了下文对由榫卯所衍生出的文化的介绍。
(答出作用的,给1分;分析合理,给2分)
解析 本题考查分析段落作用的能力。答这类题,首先判断文段位于文章哪个部分,第⑦段位于中间部分;其次要从结构和内容上进行分析,本题已明确说明是结构上的作用。上文介绍了榫卯的结构及其功用,下文引申出榫卯对中国人内在品行的影响,
故处在两者之间位置的第⑦段,起着承上启下的作用。
22. 答案 (1)“功臣”一词说明了榫卯结构对山西木塔的抗震起到了重要的作用;体现了说明文语言的生动性、形象性。
(答出说明的具体内容的,给1分;答出作用的,给1分)
(2)“迄今为止”说明距今6900年的浙江河姆渡遗址上的建筑,只是到目前为止发现的最早的榫卯木结构建筑;体现了说明文语言的准确性。
(答出说明的具体内容的,给1分;答出作用的,给1分)
解析 本题考查赏析说明文语言的能力。(1)句中作者把榫卯比作功臣,运用打比方的说明方法,体现了说明文语言生动形象的特点;(2)“迄今为止”表时间范畴,体现了说明文语言准确性的特点。
23. 答案 一榫一卯都关联着人的情感。简单、实用的榫卯,效果是如此地神奇、伟大,让作者深深为之折服;并由此领悟到,事物都是由关系连接在一起的,其精髓就是榫入卯眼。(意思答对即可)
解析 本题考查理解标题含意的能力。答题时要将说明对象与“情”联系在一起。由文段开头部分得知,作者对古建筑有深厚的兴趣和感情,所以“情”可以指作者对榫卯的感情;由最后一段得知,榫卯深深地影响了中国人的思想,所以“情”可以代
表由榫卯所表现出的中国文化的平衡和融合之美。
24.[写作指导] 首先审题,这是一道命题作文题,根据材料中的“总有一些人、一些事”,可知这是相当典型的记叙文的题目,带有较浓的文学味道、文艺气息。“不期而遇的温暖”意味着些许的意外带来的别样的惊喜和感动,平常之中带着新意。如何
选取角度,要从生活细微处入手,以小见大,抓住矛盾冲突突出“温暖”对心灵的震撼,由此带来意外之喜。“温暖”可以理解为生活中的鼓励、他人的关怀、善意的提醒、困难中的援助等。带来“温暖”的对象还可以是大自然给予的启示。比如,盛
开的百合、街边低垂的杨柳、石缝里的小草等给人温暖、催人奋进、促人成长的物。
[例文]
不期而遇的温暖
又到了丹桂飘香的季节,我走在小巷里。尽管一切如此令我心旷神怡,可我总觉得缺了点什么——一个身影。
小时候,总有一位推着小车的老人,每日每时都在这条路上售卖他自己捏的泥人,那些泥人深受孩子喜爱。每天放学,我都能看到那辆小小的手推车,看着上面摆放的栩栩如生的泥人,心中的一角总被轻轻地掀起。
可是,随着城市的发展,那个身影、那个情景好久没有再出现过。
走着走着,一阵孩子的喧闹声从小巷的一个角落里传了过来。是他——那个老手艺人!我心里一阵窃喜。
他的身边围着六七个孩子,他们叽叽喳喳,像一群小麻雀,正犹豫着买哪一个泥人回家。那些泥人,仿佛突然间有了生命,绽放出的笑容那么自然,好像正在为自己即将有一个归宿而高兴呢。老人的笑,孩子的笑,泥人的笑,构成了一幅和谐的风景画,被
阳光镀上了一层薄薄的温暖的金色。
我兴冲冲地往老人的摊位跑去,从孩子群里钻进去。“老爷爷,我要买一个泥人!”我大声地嚷着。“好,好,你喜欢哪个就挑哪个吧!”老爷爷笑呵呵地回应我。这下我倒犯难了,看着这么多可爱的泥人,无论是调皮的小老鼠“杰瑞”,还是可爱的
“皮卡丘”,抑或是可爱的“哆啦A梦”,我多想把它们全都带回家呀!
“快呀,快挑呀!”“就那个!”“那个好呀!”一旁的小顾客们倒是万分着急,生怕我挑走了他们喜欢的,忙着替我做决定。“你们别瞎起劲。让姐姐自己挑吧!”老爷爷又是笑着帮我解围。于是在百般踌躇之下,我缓缓放下手,捏到支撑泥人的竹棒,
我感觉到身旁孩子们的视线早已紧紧落在我的手上。
我拔起“皮卡丘”身下的竹棒,昂起头:“就要这个!”一时间,周围庆幸与懊悔的声音此起彼伏,连空气中都弥漫着浓浓的可爱的孩子气。透过这一切,我又看见了老人布满皱纹,却带着慈祥笑容的脸。
如今每次看到桌上的那个“皮卡丘”,都会欣喜万分。那次的不期而遇,唤醒了我整个童年的记忆。
每当桂花飘香的季节,老人粗壮的关节,突出的手指和精细的手工,就会越来越清晰地浮现在脑海中,成为难忘的记忆。
[点评] 小作者巧妙结合童年记忆选择材料,描写画面感很强,丹桂飘香的小巷,推着小车的老人,一群叽叽喳喳的孩子等;细节描写生动细腻,如“老人粗壮的关节,突出的手指和精细的手工”等;文章首尾呼应,巧妙点题,是一篇考场佳作。
