文档内容
7 z c s
教学目标
1.正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，读准音，认清形，能正确书写声
母z、c、s。
2.正确拼读z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节，正确认读带调的整体认读音节。
3.借助拼音，正确认读“字、词、句子”3个词语，认识“字、词、句、子”4个生字。
4.正确朗读儿歌《过桥》。
教学重点 声母z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读；带调整体认读音节的
认读。
教学难点 带调三拼音节的正确拼读。
教学准备 多媒体课件、拼音卡片。
教学课时 1课时
教学过程
一、创设情境，导入新课
1.引入新课：今天是韵母宝宝小i的生日，不过小i有一个愿望，我们一起来听听（插入
学生语音）。那邀请谁呢？
2.出示z、c、s的拼音卡片，揭示教学内容：这就是我们今天要邀请的三位拼音宝宝，
在邀请它们之前我们先来认识一下它们。
二、图文结合，学习声母及整体认读音节
（一）学习声母z和整体认读音节zi。
1.学习声母z。
引导学生观察，这是什么地方？谁在做什么？（树下。熊在认字。）
（1）教师出示z的卡片，引导学生发现z就是今天要邀请的第一个声母宝宝。引导学生
借助“写字”的“字”试着认读声母z。
（2）教师讲解发音要领：把“写字”的“字”读得轻一些，短一些就是声母z的读音。
（3）教师范读z。
（4）引导学生展开想象，联系插图，想办法记住声母z的样子。
（5）引导学生读顺口溜。（我会写字z z z，像个2字z z z。）
2.学习整体认读音节zi。
（1）过渡：同学们真厉害，认识了声母z。z去参加小i的生日会了，小i特别高兴，马上走过来和声母z跳起了舞。瞧，它们组成了一个音节。
这样的音节叫整体认读音节。
（2）教师示范，对比声母z和整体认读音节zi，学生认真倾听，找出差别。（声母z读
得轻而短，整体认读音节zi读得长而响亮。）
（3）引导学生认读带调的整体认读音节 zī、zí、zǐ、zì。引导学生读顺口溜（ 好孩
zi，爱写zì，写个2字像个z。）
3.指导书写声母z。
（1）过渡：跳了这么久的舞，声母 z都累了，它要回家休息了，你知道它的家在哪儿吗？
（四线格。）
（2）指导声母z的书写（左上起笔横折横，一笔写成）。
（二）学习声母c及整体认读音节ci。
1.过渡：我们已经顺利地邀请到了第一个声母宝宝，现在我们要去找第二个声母宝宝了。
2.学习声母c。
（1）教师出示c的卡片，提问：仔细看图，你能在图中找到这个字母吗？
（2）教师讲解发音要领：把“刺猬”的“刺”的一声读得轻一些，短一些就是声母 c的
读音。
（3）教师范读。
（4）引导学生展开想象，联系插图，想办法记住声母c的样子。
（5）引导学生读顺口溜。（小小刺猬c c c，半个圆圈c c c。）
3.学习整体认读音节ci。
（1）过渡：顺利地邀请到声母c，小i和声母c愉快地站在一起，它们组成了整体认读
音节ci。
（2）引导学生读整体认读音节ci。
（3）引导学生认读带调的整体认读音节 cī、cí、cǐ、cì。引导学生读顺口溜（ 小cì猬，
长满cì，cì个红果回家吃。）
4.指导书写声母c。
指导声母c的书写（一笔写成左半圆，上下紧挨二三线）。
（三）学习声母s及整体认读音节si。
1.学习声母s
（1）找出图中与声母s形状相似的部分。说一说：图中蚕宝宝在干什么？（吐丝）
（2）借助“吐丝”的“丝”的音试着读声母s。（3）教师范读。
（4）引导学生展开想象，联系插图，想办法记住声母c的样子。
（5）引导学生读顺口溜。（蚕儿吐丝s s s，半个8字s s s。）
2.学习整体认读音节si。
（1）过渡：顺利地邀请到声母s，小i和声母s愉快地站在一起，它们组成了整体认读
音节si。
（2）引导学生读整体认读音节si。
（3）引导学生认读带调的整体认读音节sī、sí、sǐ、sì。引导学生读顺口溜（ 蚕宝宝，
爱吐sī，半个8字就是s。）
3.指导书写声母s。
指导声母s的书写。（先向左画半圆，再向右画半圆，一笔写成。）
（四）看图找一找我们今天学习的三个声母。
1.从形状上看，找到z、c、s.
2.从发音上看，从“刺猬、写字、吐丝”找到声母z、c、s。
（五）快乐游戏，巩固声母和整体认读音节的认读。
游戏：小刺猬采果子。（认读果子上的拼音）
三、创设情境，学习音节拼读
（一）学习两拼音节。
1.过渡：来参加小i生日会的拼音宝宝可真不少，瞧，韵母ɑ、o、e、u也来了，它们也
想认识z、c、s这三位新朋友。
2.课件出示z、c、s与ɑ、e、u相拼的两拼音节，拼读。
3.加上声调读一读。
（二）学习三拼音节。
1.过渡：z、c、s成了生日会上最受欢迎的拼音宝宝，大家都来和它们交朋友，它们不但
组成了两拼音节，还组成了三拼音节，现在我们就来拼一拼，读一读。
2.课件出示z、c、s的三拼音节，引导学生回忆三拼音节的拼读方法：声轻介快韵母响，
三音连读很顺当。
3.带上声调练习拼读三拼音节。
（三）小游戏巩固两拼音节及三拼音节的拼读（摘苹果）。
四、联系生活，认字学词说句子
1.出示“学”的卡片，学生借助拼音认读。认读生字“字”和整体认读音节zì。2.课件出示“学生”的卡片，生借助拼音认读。认读“词”和整体认读音节cí。
3.课件出示“我是小学生”的句子卡片，生借助拼音认读。认读“句子”和整体认读音
节zi。
4.引导学生发现两个或几个字连在一起组成了“词”，好多词语连在一起又构成了“句
子”。
5.小游戏巩固识字（送信）。
五、朗读儿歌，拼读音节
1.过渡：大家都在为小i过生日，我们也为小i的生日会献上一首儿歌怎么样？
2.教师范读儿歌，学生听准字音。
3.拼读红色的音节。
六、重点提示，总结收获
1.教师引导学生总结收获：现在小i的生日会就要结束了，你们玩得开心吗？能把你的
收获和大家说一说吗？
2.教师带领学生再次认读声母 z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，引导学生发现读这
几个音时，舌头都是平伸的，所以这三个拼音宝宝都叫作平舌音。
3.布置作业，结束本课。
