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东莞实验中学2024～2025 学年第二学期第一次段考
高一历史
测试试题评分参考
一、选择题
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
答案
B
B
A
C
B
D
A
D
B
C
题号
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
答案
B
C
A
C
B
A
B
A
D
C
题号
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
答案
D
A
C
B
C
D
A
D
C
C
1．【答案】B【解析】由“农业生产率增长使食物有了剩余”、“能够供养新产生的祭
司阶级、士兵和官吏”、“文字就是祭司们出于记事的需要而做出的大发明”可得，
农耕经济为私有制、阶级、国家和文字的产生提供了条件，而这些条件的具备就是文
明社会到来的标志，所以题干信息说明农耕经济的产生是人类迈向文明的前提，故选
B 项；私有制和阶级的产生、国家机器、文字等的出现都是进入文明社会的标志，所
以A 项不符合史实，排除A 项；古代文明产生于生产力进步的基础之上，而不是祭司
对神灵真诚的崇拜，排除C 项；私有制的产生是人类迈向文明进步的条件之一，而不
是唯一结果，D 项逻辑关系不对，排除D 项。
2．【答案】B【解析】题目中提到的青金石、滚印、特定图案以及美索不达米亚风格的
船只均属于两河流域（西亚地区）的文化元素，这些元素在古埃及的出现表明西亚文
化对埃及文化产生了直接或间接的影响，属于文化传播的例证，故可以说明埃及文化
受到西亚影响，故选B 项；题目中涉及的考古发现仅展示了西亚文化元素在埃及的传
播，并未提及埃及与更广泛意义上的"；东方"；或"；西方"（如希腊、印度等）的交往，
且两河流域与埃及同属近东地区，不属于传统意义上的"；东西方"；范畴，排除A 项；
材料仅能说明西亚文化元素传入埃及，但无法推断西亚文化是否"；长期鼎盛"，因为
文化元素的传播并不等同于该文化的整体发展水平或持续时间，排除C 项；材料仅涉
及文化层面的影响，未涉及西亚对埃及政治、经济或社会结构等历史进程的具体影响，
如国家形成、制度变迁等，因此"；影响埃及历史进程"；的结论超出材料范围，排除
D 项。
3．【答案】A【解析】结合所学在印度的种姓制度下首陀罗地位最低，材料强调难陀王
朝的建立者出身于首陀罗，有利于冲击种姓制度，佛教主张众生平等，对种姓制度形
成了一定程度的冲击，故统治者利用佛教维护统治，故选A 项；材料强调难陀王朝的
建立者出身首陀罗，一定程度上冲击种姓制度，“遭到了废除”表述绝对，结合所学
当今印度依然存在种姓制度，该选项与史实不符，排除B 项；材料强调难陀王朝统治
时期推广佛教，结合所学思想统一强调形成一种共同的信仰体系，即佛教成为该王朝
的统一信仰，两者主旨不符，排除C 项；材料强调难陀王朝的建立者出身于首陀罗，
其成为最高统治者不代表首陀罗成为最高等级，种姓制度下首陀罗一直处于最低地位，
排除D 项。
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4．【答案】C【解析】寡头政治是指由少数人掌握政权的一种统治形式，在斯巴达，长
老会议员由出身富有或贵族之家的人担任且终身任职，他们权力较大且行事专断，符
合寡头政治由少数人掌握权力的特点，故选C 项；题干中仅提到长老会议员的当选资
格及其特权，未提及立法权至上，A 项与题意不符，排除A 项；民主运行机制一般强
调公民广泛参与、权力制衡等，而题干明显是少数贵族的寡头政治统治，B 项不符合
题意，排除B 项；地理环境对城邦制度有一定的影响，但这与题目主旨不符，排除D
项。
5．【答案】B【解析】亚述帝国通过设立商埠、签订贸易协议、指定皇商等措施，加强
了各地区间的商贸往来和交通联系，尽管这些措施主要服务于帝国的军事控制和经济
利益，但客观上为不同区域的人员流动、物资交换和文化互动提供了渠道，从而促进
了不同文明之间的接触与交流，故选B 项；亚述帝国虽曾统治新月地带并短暂占领埃
及，但其疆域并未稳定覆盖欧亚非三洲，历史上公认横跨三洲的帝国如波斯、罗马等
出现更晚，与题干中的措施无直接关联，排除A 项；题干中的措施侧重经济与战略管
理，虽体现中央集权，但未涉及君主专制或高压统治的具体特征，不能直接说明其专
制色彩浓厚，排除C 项；古代文明多元格局的形成是由多种复杂因素共同导致的，如
不同地区的自然环境、初始文化差异等，并非仅由亚述帝国这些商业措施造就，排除
D 项。
6．【答案】D【解析】屋大维的措施削弱了元老院的核心行政权力（如行省总督任命
权），但保留次要权力（铸币权和一定的审判权），并通过顾问团将决策权集中于自
身亲信和法律专家，这符合罗马从共和制向帝制过渡时期强化中央集权、弱化传统贵
族权力的政治需求，故选D 项；行省总督任命权收归屋大维个人，意味着中央对地方
控制加强而非行省自主性提高，排除A 项；元老院仍保留部分权力（铸币权和一定的
审判权），未被彻底废止，B 项与题意不符，排除B 项；顾问团成员仍来自元老院内
部或特定群体，未涉及吸纳新阶层或扩大社会参与度，所以统治基础实质上并未扩大，
排除C 项。
7．【答案】A【解析】据材料“由于职业骑兵……契约式关系”可知，中古西欧封建领主
为骑兵提供大量装备和前期训练等，这加强了封建领主与骑兵的契约式关系，增强了
封建领主的军事实力，封建领主实力的增强威胁国王的地位，一定程度上加剧了西欧
政治上的分裂，故选A 项；材料体现了职业骑兵增强了封建领主的实力，并非国王的
实力，不体现专制王权的强化，排除B 项；西欧封建制度是封君封臣制，8 世纪前期
其便已经确立，“产生”说法错误，排除C 项；“二者逐渐结成一种以土地为纽带的
契约式关系”体现了骑兵与领主间的关系加强，并非削弱，排除D 项。
8．【答案】D【解析】据材料“在拜占庭帝国只有皇帝才能穿着丝质披风与紫色罩衫”
“法兰克人因级别低而没有资格穿披风”可知，拜占庭帝国对服饰有严格规定，不仅
维护了皇帝的权威，还区分了不同社会阶层和外国使节的身份地位，这种服饰管理制
度有助于构建和强化帝国内部的身份意识和等级秩序，故选D 项；虽然材料中提到皇
帝的服饰特权，但并未强调这是统治核心，而是服饰管理的一部分，排除A 项；材料
是针对帝国内部及接见外国使节的服饰规定，并非强化周边国家秩序，排除B 项；视
紫色为王室尊贵颜色象征只是部分内容，更重要的是通过服饰构建身份意识，表述片
面，排除C 项。
9．【答案】B【解析】《一千零一夜》由中世纪阿拉伯、中近东各族人民集体创作，且
融合了阿拔斯王朝故事、波斯故事集以及埃及马穆鲁克王朝的故事，这一过程体现了
阿拉伯对不同来源文化的继承、融合与发展，故选B 项；题干重点围绕《一千零一
夜》成书及故事来源，未讲述帝国的疆域拓展，不能反映当时建立地跨亚非欧三洲大
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帝国，排除A 项；题干是关于《一千零一夜》成书故事及其来源阐述，没有涉及阿拉
伯的贸易情况，二者不是同一范畴，排除C 项；题干着重在文化创作本身，未体现阿
拉伯在东西方文化交流中作为桥梁的作用，排除D 项。
10．【答案】C【解析】据材料信息可知，奥斯曼帝国根据不同民族、不同职业的特点，
采取灵活实用的统治政策，故选C 项；政教合一是一种政治制度，其中政权和教权合
二为一，国家元首和宗教领袖是同一人，政权和教权由一人执掌，材料未涉及相关内
容，排除A 项；因俗而治是一种治理原则，主要应用于中国古代的民族政策中，旨在
通过尊重和适应不同民族和地区的文化与习俗，实现有效的统治和管理，排除B 项；
材料强调的是统治政策，非文化制度，排除D 项。
11．【答案】B【解析】据材料可知，大化改新后日本地方官员必须严格按照中央制定的
位阶制履行职责，这通过统一的官制的方式强化了中央对地方官员的管理，从而加强
了中央集权，故选B 项；材料强调地方官员依据中央位阶制履行职责，这并未争取到
其他阶层对政府的支持力度，因此不能得出扩大了统治基础的结论，排除A 项；材料
强调地方官员依据中央官制，而非听从天皇命令，因此不能得出强化了专制皇权的结
论，排除C 项；位阶制推动日本社会转型，但达不到实现的程度，排除D 项。
12．【答案】C【解析】大津巴布韦遗址的建筑风格独特，使用本地花岗石砌筑，且出土
了本地生产的纺锤、黄金及青铜手镯、铸钱泥模等，体现了其文明的独立发展和技术
特色；同时，遗址中发现的梯田、水渠、水井等农业设施遗迹，进一步说明其社会经
济的自主性和本土性，另一方面，遗址中出土的中东陶瓷、阿拉伯玻璃等外来物品，
反映了古代津巴布韦与外部地区存在贸易和文化交流，能够吸收和包容外来文化元素，
这既展现了其自身文明的独特性，又体现了对外来文化的开放态度，故选C 项；穆斯
林文化的影响虽可通过中东陶瓷和阿拉伯玻璃得到部分印证，但材料中未体现整个文
明演进过程中穆斯林文化的主导性或全面渗透，且本地特色仍是核心，排除A 项；遗
址的建筑技术虽独特，但题目未提供与其他非洲地区城市建造技术的直接对比，无法
得出“领先”的结论，排除B 项；对外贸易的存在由外来物品可证，但本地农业、手
工业遗存（如梯田、纺锤）表明经济结构多元，对外贸易并非社会主导，排除D 项。
13．【答案】A【解析】根据材料“统治阶层通过掌控这些资源，攫取了大量财富”可知，
城邦通过售卖这些资源，获取大量财富，这反映了商品经济的发展，故选A 项；题干
无法体现各邦之间的争夺，排除B 项；题干没有体现经济各部门的比例和地位的相关
信息，且一些产品如“可可”属于农业，排除C 项；结合所学可知，这时美洲文明和
其他地区是隔绝的，排除D 项。
14．【答案】C【解析】根据材料信息可知，中古时代西欧的基督教会掌管着教民的世俗
问题，以及教会发展成一个跨越各王国的泛西欧的超级“国家机器”，教会和“王国
的国王、贵族一道共同统治和管理着西欧社会”，这说明当时西欧社会呈现了王权与
教权并存的二元政治格局，故选C 项；“形成了政教合一体制”表述太绝对，材料只
是说教会权力很大，与国王、贵族共同统治西欧社会，并未说政教合一，排除A 项；
“强化了国家主权意识”与材料主要结论“教会和各王国的国王、贵族一道共同统治
和管理着西欧社会”不一致，排除B 项；材料没有涉及东方文化，不能得出“融合了
东西方的文化”的结论，排除D 项。
15．【答案】B【解析】题干所述国家在15—16 世纪开拓了巴西、马达加斯加、毛里求斯
航线，并占据印度果阿和马来西亚马六甲，结合史实可知是葡萄牙，以澳门为中转站
的海上贸易网络是葡萄牙殖民活动的典型特征，1557 年葡萄牙取得澳门居住权后，将
其作为连接印度、东南亚、中国和日本的重要枢纽，形成跨洋贸易网，故选B 项；开
辟欧洲到美洲新航路的航海家是哥伦布，由西班牙支持，而葡萄牙航海家达伽马开辟
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的是欧洲绕非洲至印度的航线，排除A 项；菲律宾是西班牙的殖民地，葡萄牙在亚洲
的殖民地主要集中于印度洋沿岸及马六甲等地，未涉足菲律宾，排除C 项；“马尼拉
大帆船”是西班牙经营的跨太平洋贸易路线，连接菲律宾马尼拉与墨西哥阿卡普尔科，
与葡萄牙无关，排除D 项。
16．【答案】A【解析】麦哲伦船队完成环球航行，横跨三大洋，历经漫长航线，证明仅
靠木帆船能横渡大洋，大大提升人类跨洋远航能力，这与题干“最漫长的跨海远洋航
行，将跨洋远航能力推上新台阶”相符，故选A 项；哥伦布发现美洲大陆主要是横渡
大西洋，相比麦哲伦环球航行，其航线短、对跨洋远航能力提升程度有限，排除B 项；
达·伽马到达印度只行驶在大西洋和印度洋，未充分证明木帆船横渡所有大洋，排除C
项；塔斯曼环航澳大利亚涉及海域范围相对局限，不属于最漫长跨洋远航，未全面凸
显人类跨洋远航能力新高度，排除D 项。
17．【答案】B【解析】新航路开辟后，东南亚种植园经济和城市发展反映出欧洲殖民扩
张推动跨区域贸易网络形成，不同地区人口、商品流动加强，这正是全球联系加强、
世界市场扩大的表现，故选B 项；种植园依赖奴隶劳动，殖民活动带有暴力性，排除
A 项；新航路后欧洲逐渐主导贸易，东方未居主导，排除C 项；国际贸易中心转向大
西洋而非东南亚，排除D 项。
18．【答案】A【解析】据材料并结合纲要上册第14 课所学可知，新航路开辟后，中国江
南的生丝等农副产品大量出口，一半左右的世界白银流入中国，促进了明清时期长途、
大额贸易的发展及白银货币化，从而刺激国内经济的新发展，故选A 项；小农经济开
始瓦解于鸦片战争后，排除B 项；“中国主导世界贸易”不合史实，当时主导世界贸
易的是西欧商人，排除C 项；明清政府奉行海禁、闭关自守政策，排除D 项。
19．【答案】D【解析】1588 年西班牙无敌舰队被英国海军击溃，失去海上优势。此后荷
兰等国也不断打击西班牙海军，西班牙海上贸易生命线失去保护。其在殖民扩张中逐
渐丧失优势，难以像以前一样有效地从美洲运输大量金银，所以导致图中金银流量大
幅下滑，故选D 项；价格革命是指大量金银流入欧洲，引起物价上涨，加速欧洲封建
制度解体，是金银流入产生的结果，而非金银流量下滑的原因，排除A 项；16—17 世
纪西班牙殖民地虽有反抗，但还未形成广泛且足以严重影响金银运输的规模，与金银
流量大幅下滑无直接关联，排除B 项；商业革命使贸易中心转移、经营方式变化等，
对西班牙有一定冲击，但不是导致图中金银流量大幅下滑的直接和主要原因，西班牙
仍有一定的贸易优势和渠道获取金银，排除C 项。
20．【答案】C【解析】略
21．【答案】D【解析】据材料可知，达·芬奇强调科学应当基于经验，特别是感官经验，
否则就是空洞和错误的，这强调了人的感官对科学的重要作用，体现了以人的感官作
为审视世界的尺度，故选D 项；古希腊罗马时期已经产生欧洲早期理性主义，选项开
始说法错误，排除A 项；意大利四分五裂的政治局面推动了意大利资产阶级革命的爆
发，而非达·芬奇关于科学的认识，排除B 项；近代科学革命重大成果以物理学和天文
学为代表，排除C 项。
22．【答案】A【解析】从材料中可以看出，16 世纪德意志斯特拉斯堡的第二代新教教士
主要是牧师和手工工匠的儿子，贵族逐渐退出竞争教职行列，符腾堡的牧师中大部分
也是牧师和手工工匠的儿子，这表明宗教改革后，神职人员的出身更多地来自平民阶
层，推动了神职人员平民化，故选A 项；材料主要强调的是新教教士的出身变化，无
法得出打击了教会的政治地位的结论，排除B 项；材料体现的是神职人员出身的变化，
而不是教士的职业化转型问题，与题意不符，排除C 项；宗教改革强调的是因信称义
等思想，并非是世袭教职，排除D 项。
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23．【答案】C【解析】根据材料“众多科学协会和科学学校纷纷建立”“世界上第一份
真正意义上的科学期刊就此诞生”可知，18 世纪欧洲出现了专门的科学研究组织和科
学期刊，这反映了科学研究不再是零散的、个人的行为，而是有了专门的机构和平台，
从个人兴趣驱动的探索逐渐转变为系统化、专业化的学术活动，体现了科学研究的专
业化趋势，故选C 项；1797 年，《自然哲学、化学和艺术期刊》出版发行是科学史上
的一个重要事件，但它更多是对科学革命成果的延续和深化，而非科学革命本身的最
高点，排除A 项；科学理论的重大突破通常表现为全新的理论框架或革命性的科学发
现，18 世纪欧洲的科学活动并没有直接体现科学理论的重大突破，它们更多是对科学
革命成果的延续和深化，排除B 项；18 世纪的科学知识主要在精英阶层中传播，普通
民众接触科学的机会有限，尽管这一时期出现了科学知识普及的初步迹象，但科学知
识的传播仍然依赖于教育资源，科学知识向大众普及的趋势在19 世纪和20 世纪加速
发展，随着教育普及、媒体传播和技术进步，科学知识逐渐成为普通民众日常生活的
一部分，排除D 项。
24．【答案】B【解析】题干指出法国宗教书籍出版比例大幅下降，而科学和艺术类书籍
填补了空缺，结合时间跨度（1715—1789 年）可知这一时期正处于启蒙运动高潮阶段，
启蒙运动的核心特征是用理性批判宗教权威和传统观念，倡导科学、艺术和世俗文化，
书籍结构的变化直接反映了思想领域的解放趋势，科学和艺术类书籍的兴起正是启蒙
思想传播和思想解放运动发展的具体表现，故选B 项；科学书籍份额上升确实体现了
理性思潮的增强，但“成为共识”缺乏材料支撑，题干未提及社会各阶层对科学理性
的普遍接受程度，且启蒙运动的影响主要集中于知识分子和市民阶层，农民等群体仍
受传统宗教影响较大，排除A 项；宗教书籍比例降至1/10 仅说明宗教文化影响力减弱，
但“摆脱了宗教束缚”表述过于绝对，宗教仍是社会重要组成部分，且材料未涉及民
众信仰状况的具体变化，排除C 项；政治文化重构通常指向制度变革或权力结构重塑，
而题干仅涉及思想文化领域的变化，且1789 年前旧制度尚未被推翻，政治重构尚未实
现，排除D 项。
25．【答案】C【解析】据材料可知，16 世纪以来，英国的宗教信仰逐渐成为王位继承的
重要考量因素，《反教会分裂法》进一步扩大了对非国教徒的限制，这表明宗教信仰
在政治领域的重要性持续上升，故选C 项；1714 年安妮女王去世后，汉诺威王朝乔治
一世继位，王位继承已通过《王位继承法》解决，危机已缓和，排除A 项；材料现象
聚焦宗教与政治权力的关系，而非民族认同，排除B 项；法案限制非国教徒任教，但
并未禁止世俗教育，且18 世纪英国世俗教育仍在发展，排除D 项。
26．【答案】D【解析】据材料“违背法律的诸多行为......‘自行放弃政府’”可知，英国
议会为完成政权向资本主义民主政治的过渡，利用传统的“王在法下”的法律的权威
废黜詹姆士二世并且宣布新国王的诞生，这些做法为政体的转型提供了变革的合法性，
故选D 项；据材料“詹姆士二世违背法律......威廉与王妃玛丽”可知，英国光荣革命后
的首要任务是结束君主詹姆士二世的专制统治，“提升议会的地位”的说法与材料主
旨不符，排除A 项；英国确立的政体类型为君主立宪制，王位世袭，“否定王位的世
袭制”的说法与史实和材料均不符，排除B 项；据所学可知，《权利法案》的颁布约
束了君主的权力，材料信息未体现对王权的限制，排除C 项。
27．【答案】A【解析】根据材料并结合所学知识可知，材料中杰斐逊认为政府的权力源
于人民对它的认同，政府应服从人民意志，反映了政府与人民的关系，这体现了杰斐
逊希望通过签订契约来构建社会和国家关系，这说明美国建国者深受社会契约论影响，
故选A 项；结合所学知识可知，《独立宣言》诞生于1776 年，这时美国并没有脱离英
联邦并获得独立，排除D 项；结合所学知识可知，1883 年美国独立战争胜利后，民族
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资本主义得到迅速发展，排除B 项；结合所学知识可知，法国大革命1789 年才开始，
排除C 项。
28．【答案】D【解析】从1789 年法国大革命爆发到1875 年宪法颁布确立共和政体，期间
法国先后经历了三次共和政体、两次帝制、一次旧王朝复辟和一次 “七月王朝” 的
君主立宪制政体，政体不断更迭，共和制与君主制反复较量，这表明法国共和制的确
立具有曲折性，故选D 项；法国在1875 年确立共和政体后，君主派的势力依然存在，
并没有被彻底根除，排除A 项；法国在大革命前就已经受到了启蒙运动等思想的影响，
民主共和思想广泛传播，法国并不缺乏民主共和思想的洗礼，排除B 项；题干主要强
调的是法国政体的反复变化，没有突出革命历程中的激进色彩，与题干主旨不符，排
除C 项。
29．【答案】C【解析】据材料“1863 年……会面”结合所学可知，这一时期，美国林肯总
统在南北战争过程中就逐渐解放了黑奴，俄国沙皇解放了农奴（虽然都不彻底），作
者认为二人推动了部分国民获得自由，故选C 项；据材料“从未谋面”可知，当时美
俄没有合作、联手的意图和想法，否则不可能两国首脑没见过面，且此时两国尚不具
备抗衡西欧的实力，排除A 项；结合所学可知，此时世界中心在欧洲，英国的综合实
力最强，美俄尚处于发展过程中，不具备争夺世界霸权的实力，排除B 项；图中两人
相会表达的是惺惺相惜的感觉，而非对比两国制度的优劣，排除D 项。
30．【答案】C【解析】材料关键语句为“近代日本的户籍制度”“明治维新”“将国民
变为天皇制下无条件奉孝尽忠的臣民”等，结合所学知识，日本走上军国主义道路的
重要原因之一就是明治维新保留大量的封建残余，以及天皇制的确立，天皇制下无条
件奉孝尽忠的臣民也是军国主义形成的条件之一，故选C 项；近代日本的户籍制度是
政府掌握人口信息、征兵征税、落实行政管理、执行法律的主要依据，也是国家对国
民进行教化与管控的重要途径，整体上有利于日本的近代化进程，排除A 项；包括户
籍制度改革在内的明治维新，废除了封建等级制度，排除B 项；明治政府仿效西方国
家制定宪法，宪法肯定了天皇神圣不可侵犯和统揽一切的地位，排除D 项。
二、非选择题
31．【答案】
（1）基本情况：中世纪印度洋贸易在阿拉伯帝国的兴起下，成为连接亚欧非三洲的贸易中
心；其贸易产品种类繁多；贸易通常通过阿拉伯中介人的多次传递而间接完成；贸易的参
与者通过和平的商业竞争来控制贸易，并在印度洋地区建立了较成熟的贸易规则；
背景：阿拉伯帝国的兴起为印度洋贸易提供了政治和经济的支持；印度洋地区优越的自然
条件，为贸易的繁荣提供了基础；阿拉伯人学会了使用指南针，为航海和贸易提供了便
利。（10 分，基本情况4 分，背景6 分）
（2）葡萄牙帝国的介入改变了原有的贸易格局，葡萄牙人通过武力征服和垄断贸易模式，
获得了在印度洋的贸易优势；贸易模式从和平的商业竞争转变为武装贸易和垄断贸易；印
度洋贸易的商品种类更加丰富，沟通了古老的印度洋贸易体系和新兴的大西洋贸易体系。
（6 分）
（3）促进了印度洋沿岸商品的流通和经济的发展，推动了贸易规则的完善和商业竞争的规
范化，为欧洲国家的崛起提供了物质基础和经济支持，促进了欧洲国家向海外扩张的步
伐。（4 分）
【解析】
（1）第一小问基本情况，据材料一“7 世纪，随着阿拉伯帝国的兴起，印度洋贸易从地中
海贸易的一翼跃为连接亚欧非三洲的中心”可知，中世纪印度洋贸易在阿拉伯帝国的兴起
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下，成为连接亚欧非三洲的贸易中心；据材料一“印度洋贸易的产品十分丰富，主要有香
料、瓷器、丝绸、黄金、象牙、宝石、玳瑁等”可知，其贸易产品种类繁多；据材料一
“由于生产力的限制，印度洋贸易通常由阿拉伯中介人的多次传递而间接完成，直接贸易
的成分相对较少”可知，贸易通常通过阿拉伯中介人的多次传递而间接完成；据材料一在
印度洋地区建立了较成熟的贸易规则，贸易的参与者通过和平的商业竞争控制贸易”可
知，贸易的参与者通过和平的商业竞争来控制贸易，并在印度洋地区建立了较成熟的贸易
规则。
第二小问背景：据材料一“7 世纪，随着阿拉伯帝国的兴起，印度洋贸易从地中海贸易的
一翼跃为连接亚欧非三洲的中心”结合所学知识阿拉伯帝国内容可知，阿拉伯帝国的兴起
为印度洋贸易提供了政治和经济的支持；据材料一“印度洋有规律的季风、洋流以及沿岸
丰富的物产，利于印度洋贸易区的形成”可知，印度洋地区优越的自然条件，为贸易的繁
荣提供了基础；据材料一“阿拉伯人学会了使用指南针，也方便了印度洋上的航海和贸
易”可知，阿拉伯人学会了使用指南针，为航海和贸易提供了便利。
（2）据材料二中“葡萄牙帝国，通过武力征服取得对阿拉伯人的优势，从而卷入到印度洋
贸易体系中”可知，葡萄牙帝国的介入改变了原有的贸易格局，葡萄牙人通过武力征服和
垄断贸易模式，获得了在印度洋的贸易优势；据材料一中“贸易的参与者通过和平的商业
竞争控制贸易”材料二中“葡萄牙通过引入武装贸易和垄断贸易模式，垄断了东方航线，
称霸印度洋”可知，贸易模式从和平的商业竞争转变为武装贸易和垄断贸易；据材料一中
“由于生产力的限制，印度洋贸易通常由阿拉伯中介人的多次传递而间接完成，直接贸易
的成分相对较少”材料二中“葡萄牙人......为荷兰、英国等在印度洋的扩张奠定了基础”结
合所学知识商品的世界性流动可知，印度洋贸易的商品种类更加丰富，沟通了古老的印度
洋贸易体系和新兴的大西洋贸易体系。
（3）据材料一“在印度洋地区建立了较成熟的贸易规则，贸易的参与者通过和平的商业竞
争控制贸易”可知，推动了贸易规则的完善和商业竞争的规范化；据材料二“葡萄牙人......
为荷兰、英国等在印度洋的扩张奠定了基础”结合所学商品的世界性流动、早期殖民扩张
的影响等内容可知，促进了印度洋沿岸商品流通和经济的发展，为欧洲国家的崛起提供了
物质基础和经济支持，促进了欧洲国家向海外扩张的步伐。
32．【答案】
（1）发展：理论体系更加完善（更深入地运用理性思维）；融入社会契约等政治理论；从
历史发展的维度加以论证。（2 分，答出与启蒙思想相关的内容即可）
（2）做法：立法（《人权宣言》）加以宣布和确认，并制定具有可操作性的具体法令
（《法国民法典》）。（4 分，其他答案言之有理亦可）
评价：打击了旧制度和旧势力（否定了封建制度的合法性）；宣传了资产阶级价值观；巩
固了法国大革命的成果；有利于动员广大民众打击国内叛乱和抗击反法联军；实质上只保
护资产阶级的财产和自由（缺乏对贫苦大众劳动成果的保护），具有时代局限性。（6
分，需要写到积极和消极两方面）
（3）因素：资本主义经济的发展；封建制度的腐朽和衰落；思想解放运动的推动；学者和
政治家的倡导和推动。（8 分，答出三点即可，其他答案言之有理亦可）
【解析】
（1）据材料一“加上了一些‘历史’的前提和理性’的解释”可知，理论体系更加完善
（或更深入地运用理性思维）；据材料一“加入了……如自然权利、社会契约等理论”可
知，融入社会契约等政治理论；据材料一“……在这方面，自然状态有着许多缺陷”可
知，从历史发展的维度对观点加以论证。
（2）第一小问做法，据材料二“他们颁布了著名的《人权宣言》……这些原则的确
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立……”及“《法国民法典》（《拿破仑法典》）第544 条强调……”可知，立法《人权宣
言》加以宣布和确认，并制定具有可操作性的具体法令《法国民法典》。第二小问评价，
据材料二“但从根本上来说是资产阶级革命的胜利……”并结合所学知识可知，在政治上，
打击了旧制度和旧势力（否定了封建制度的合法性），巩固了法国大革命的成果；在思想
上，宣传了资产阶级价值观；并且，有利于动员广大民众，以打击国内叛乱和抗击反法联
军；据材料二“法国人民在随后的近代资本主义发展过程之中并没有得到多少真正意义上
的自由和民主。”可知，其实质上只保护资产阶级的财产和自由（缺乏对贫苦大众劳动成
果的保护），具有时代局限性。
（3）结合所学知识可知，社会存在决定社会意识，故西方财产观念的发展，根本上是由于
西方资本主义经济的发展；资本主义经济的发展；据材料二“人民的起义成果最终让新兴
贵族和资产者们趁机……”并结合所学知识可知，封建制度的腐朽和衰落；据材料一“从文
艺复兴以来……在17 世纪的英国启蒙思想家”并结合所学知识可知，思想解放运动的推
动；据材料一“从文艺复兴以来，几乎所有近代资产阶级政治思想家都这样宣布”可知，
学者和政治家的倡导和推动是重要因素。
