2018年广州市初中毕业生学业考试
(满分:150分 时间:120分钟)
第一部分 积累与运用(共35分)
一、(6小题,20分)
1.下列词语中,每对加点字的读音都相同的一项是(3分)( )
A.屏息/屏风 抽搐/养精蓄锐 B.追溯/朔方 黄晕/头晕目眩
C.占据/蹲踞 行辈/字里行间 D.干涸/禁锢 奔丧/灰心丧气
2.下列词语中,没有错别字的一项是(3分)( )
A.默契 海枯石烂 诀别 眼花瞭乱
B.嘈杂 人声鼎沸 制裁 轻而易举
C.娴熟 顾名思意 幅射 月明风清
D.藉贯 粗制滥造 荣膺 一泄千里
3.依次填入下列句子横线处的词语,最恰当的一项是(3分)( )
端午时节,珠三角各地都会 组织龙舟竞赛,广州市也会举办国际龙舟邀请赛。邀请赛当日,竞赛河段封航,起点处的龙舟成队依次排列,等候比赛,一声锣响,早已 的龙舟如离弦之箭,向终点飞驰。河岸上锣鼓喧天,人们
,好不热闹!
A.因地制宜 迫在眉睫 拍手称快 B.因地制宜 迫不及待 欢声雷动
C.因人而异 迫在眉睫 欢声雷动 D.因人而异 迫不及待 拍手称快
4.下列句子中,没有语病的一项是(3分)( )
A.一个人如果要开创自己的光明前程,关键就是在于持之以恒的努力和付出才能够实现。
B.近年来,中国出境游的公民素质明显加强,境外受访者多表示中国游客的形象大有改善。
C.广州白云国际机场T2航站楼已经全面启用,这是建设广州国际航空港的一项重大举措。
D.广深港高铁香港段全长26公里,是由香港特区政府出资并委托港铁公司建设和规划的。
5.经营二手图书的张伯要为自己的书店选一副对联,下列选项中最恰当的一项是(3分)( )
A.上联:锦绣成文,原非我有 B.上联:远求海外珍本
下联:琳琅满架,惟待人求 下联:精印人间好书
C.上联:楚辞汉赋,江山何磅礴 D.上联:不是本店铺,扁鹊难医微恙
下联:夏鼎周钟,金石足光辉 下联:若非此效药,华佗无奈小虫
6.为了推进广州市“中小学生阅读素养提升”行动计划,广州市教育局组织开展了公益海报设计评比活动。下面为参赛作品,请欣赏这两幅海报,并按要求作答。(5分)
(1)甲、乙两幅作品,你喜欢哪一幅?请结合画面内容谈谈理由。(3分)
答:
(2)结合你喜欢的那幅海报的内容,为本次活动拟出一条宣传口号。(2分)
答:
二、(2小题,15分)
7.古诗文默写(10分)
(1)根据课本,下列古诗文默写正确的两项是(4分)( )
A.知困,然后能自反也;知不足,然后能自强也。
B.阳春布德泽,万物生光辉。常恐秋节至,焜黄华叶衰。
C.明月高楼休独倚,酒入愁肠,化作相思泪。
D.生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。
E.烈士暮年,壮心不已。老骥伏枥,志在千里。
F.疑怪昨霄春梦好,元是今朝斗草赢,笑从双脸生。(2)根据课本,补写出下列名篇名句中的空缺部分。(六题只选四题作答)(4分)
①乡书何处达? 。(王湾《次北固山下》)
② ,不汲汲于富贵。(陶渊明《五柳先生传》)
③黄梅时节家家雨, 。(赵师秀《约客》)
④树树皆秋色, 。(王绩《野望》)
⑤ ,弓如霹雳弦惊。(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)
⑥醉能同其乐, ,太守也。(欧阳修《醉翁亭记》)
(3)根据语境,在横线上填入最恰当的古文名句。(4分)
[说明:本题有2分附加分,加分后第7小题不超过10分。]
习近平主席在讲话中,经常引用古典诗文名句,这展现了他独特的语言风格和人格魅力。在中央党校2013年春季学期开学典礼上,习近平主席就引用了①“ , (《论语·雍也》)”来说明兴趣是激励学习的最好老师;他还
用了②“ , (《论语·为政》)”来说明学习和思考是相辅相成的关系。
8.根据课本,解释下面句子中加点词的意义。(5分)
(1)沿河求之,不亦颠乎(《河中石兽》)
(2)空谷传响,哀转久绝(《三峡》)
(3)小大之狱,虽不能察,必以情(《曹刿论战》)
(4)父利其然也(《伤仲永》)
(5)扶苏以数谏故,上使外将兵(《陈涉世家》)
第二部分 阅读与鉴赏(共55分)
三、(4小题,15分)
阅读下面的文段,完成9—11题。(10分)
岳阳楼记
范仲淹
庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡。越明年,政通人和,百废具兴。乃重修岳阳楼,增其旧制,刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。
予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯;朝晖夕阴,气象万千。此则岳阳楼之大观也,前人之述备矣。然则北通巫峡,南极潇湘,迁客骚人,多会于此,览物之情,得无异乎?
若夫淫雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空;日星隐曜,山岳潜形;商旅不行,樯倾楫摧;薄暮冥冥,虎啸猿啼。登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。
至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷;沙鸥翔集,锦鳞游泳;岸芷汀兰,郁郁青青。而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极!登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。
嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲;居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人,吾谁与归?
时六年九月十五日。
9.下列句子中,加点词的意义相同的一组是(3分)( )
A.横无际涯 受任于败军之际
B.薄暮冥冥 不宜妄自菲薄
C.去国怀乡 搜于国中三日三夜
D.至若春和景明 四时之景不同
10.用现代汉语翻译下列句子。(4分)
(1)政通人和,百废具兴。
译文:
(2)微斯人,吾谁与归?
译文:
11.下列对文章内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)( )
A.本文虽名为“记”,但不以记叙重修岳阳楼之事为主,而是以描写洞庭湖的景象为主,描写景象是为了引出“览物之情”。
B.文中的“迁客骚人”触景生情,因物(景)一暗一明而引发情一悲一喜。这是作者反对的“以物喜,以己悲”的情感态度。
C.文中叙事、写景、抒情和议论紧密结合,叙事扼要,写景生动,议论简明,衔接极其自然,抒发了作者强烈的悲喜之情。
D.文中大量运用四言对偶句,如“日星隐曜,山岳潜形”“沙鸥翔集,锦鳞游泳”等,结构相同,整齐对称,增强了表达效果。
12.阅读下面这首古诗,然后回答问题。(5分)
行路难(其一)
李 白
金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。行路难!行路难!多歧路,今安在?长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
(1)诗中的“顾”“济”是什么意思?请选择一个回答。(2分)
答:(2)诗句“闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边”运用典故表达了诗人怎样的愿望?请简要分析。(3分)
答:
四、(10小题,40分)
(一)阅读下面文字,完成13—17题。(18分)
[权威发布]
“世界读书日”刚刚过去。日前,中国新闻出版研究院发布了《第十五次全国国民阅读调查报告》。报告数据显示,2017年我国成年国民包括书报刊和数字出版物在内的各种媒介的综合阅读率为80.3%,较2016年的79.9%有所提升。报告数据还
显示,2017年我国成年国民各类数字化阅读方式接触率均有所上升。
我国成年国民各类数字化阅读方式接触率
年份 网络在线阅读 手机阅读 电子阅读器阅读 平板电脑阅读
2016年 55.3% 66.1% 7.8% 10.6%
2017年 59.7% 71.0% 14.3% 12.8%
数字化阅读方式越来越普及,人们通过数字化媒介阅读的时间也在增长。报告发现,虽然2017年我国成年国民人均纸质图书、期刊的阅读时长有所增加,但纸质媒介的阅读时间整体较短,人均每天读书、读报和读期刊的时间总和不及人均每天手
机阅读时长的一半。
我国成年国民各类媒介人均阅读时长 (单位:分钟/每天)
纸质媒介 数字化媒介
年份
图书 报纸 期刊 互联网 手机 平板电脑 电子阅读器
2016年 20.2 13.2 6.6 57.2 74.2 13.9 5.5
2017年 20.4 12.0 6.9 60.7 80.4 12.6 8.1
在我国成年数字化阅读方式接触者中,49周岁以下中青年群体是主要人群,其中,18—29周岁人群占34.6%,30—39周岁人群占26.1%,40—49周岁人群占24.2%,50—59周岁人群仅占10.6%。(资料来源:《中国青年报》2018年4月24日)
[广州调查]
《广州全民阅读指数调查研究报告(2018)》数据显示:2017年度广州市民综合阅读率达90%,广州市民日均综合阅读时长达到97.20分钟,远超2016年度全国成年国民71.47分钟的阅读时长。未成年人以纸质阅读为主,日均纸质阅读时长为49.48
分钟,日均数字阅读时长为38.80分钟。而成年人在数字阅读上花费了更多时间,日均数字阅读时长为56.27分钟,日均纸质阅读时长为42.62分钟。广州市民的数字阅读率达到94.11%,其中成年人达到95.73%,未成年人相对较低(86%),而市民日均数字
阅读时长达到53.41分钟。
另一方面,尽管广州市民的数字阅读已经相当普遍,但数据显示,部分广州市民仍然偏好纸质阅读,如就广州成年人的纸质报纸(89.2%)、杂志(78.8%)的阅读率而言,这一数字远超全国平均水平。(资料来源:广州文明网)
[各抒己见]
中国图书馆学会副理事长陈力:有人说,数字阅读是“碎片化阅读”,因而对此忧心忡忡。我以为,“碎片化阅读”也是一种有益的阅读方式。倘若人们能够充分利用碎片化的时间来获取知识与信息,我们应该为此感到高兴,更何况,有谁听说《诗
经》三百篇、《唐诗三百首》是一口气读完的?我们在读一首诗、一首词、一篇文章的时候难道不是在进行“碎片化阅读”?重要的不是阅读的形式和工具,而是阅读与否和阅读的内容。
国民阅读研究与促进中心主任徐升国:数字阅读基本以浅阅读、碎片化阅读为主体,阅读的主要内容并不是电子图书,而是一些相对轻松娱乐、篇幅较短的文章等。这跟数字阅读主要载体——手机自身限制有关,屏幕小,相对而言很难进行深度、
长篇的阅读。综合起来看,纸质书能提供系统的、体系化深度阅读,目前并没有好的数字阅读载体可以实现替代。
复旦大学中文系教授严锋:数字阅读时代后,所有过去阅读不能发生的地点和时间,现在都被阅读抢占过来,所以整体来看,人的阅读的时间是增加的,只是媒介变了。电子阅读不仅在量上迅速扩展,在质上同样是提高的,它走出了过去传统、封闭的阅
读空间,人更容易接触到关于书的推荐信息,专家荐书、社交媒体荐书也都开始成为日常。电子阅读使得人在不同阅读材料、对象间穿梭跳跃,完全打破了书的物理形态的局限。
人民大学教授郭英剑:我想表述的一个观点是,以电子阅读、手机阅读为特征的数字化阅读,更多改变的是人们的阅读方式而不是阅读内容,所以,我认为以“深阅读”和“浅阅读”来划分传统阅读方式与数字化阅读方式是不准确的;而且,我也并不
认为数字化阅读一定会导致肤浅化。阅读是否肤浅化,既取决于阅读者是否(愿意)思考以及思考的深度,也取决于作品本身是否能够引人深思,即作品本身是否肤浅。换句话说,不能用媒介载体的不同而只能根据作品的内容去界定阅读的“深”和
“浅”。
《新京报》记者李大超:阅读有深浅之分,有消费型阅读和学习型阅读的差异,有实用型阅读和涵养型阅读的区分。我们有批评浅阅读、消费型阅读和实用型阅读的倾向。有人甚至上升到国家和民族未来的高度拒斥浅阅读,批评浅阅读纵容了思想
的懒惰,弱化了思维能力。实际上,任何对于国民阅读整齐划一的要求都没有考虑到阅读者本身的差异。随着阅读的普遍化,阅读的差异性会越来越明显,而阅读取向两极分化的趋势则难以逆转。
13.下列说法不符合文意的一项是(3分)( )
A.2017年我国成年国民的各种媒介综合阅读率在上年基础上有所提升,数字化阅读方式接触率也在提升。
B.2017年我国成年国民数字化阅读方式接触率调查显示:手机阅读占比最大,电子阅读器阅读占比提升幅度最大。
C.2017年成年国民各类纸质媒介的人均每天阅读时长都有所提升,但其总时长远远低于人均手机阅读时长。
D.2017年我国成年数字化阅读方式接触者的调查数据显示:年龄越大的人群占比越小,年龄越小的人群占比越大。
14.下列关于2017年广州市民阅读特点的概括,符合文意的一项是(3分)( )
A.广州市民的综合阅读率要高于同年全国国民的综合阅读率。
B.广州市民日均综合阅读时长远超同年全国成年国民阅读时长。
C.广州未成年人日均纸质阅读时长和日均数字阅读时长相当。
D.部分广州市民在数字阅读相当普遍的今天仍偏好纸质阅读。
15.下列对材料中相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)( )
A.陈力对碎片化阅读持肯定态度,他认为利用碎片化时间进行阅读也是合理的,人们大可不必对数字阅读忧心忡忡。
B.徐升国认为数字阅读的内容受到载体的限制,因此深度、长篇阅读很难进行,目前数字化阅读还无法替代纸质书阅读。
C.严锋认为数字阅读在质和量上都得到了提升,数字阅读使读者和书的关系突破了传统阅读的限制,是一种创新。
D.郭英剑认为数字化阅读改变人们的阅读方式,数字化阅读不会导致阅读的肤浅化。阅读的深和浅应由作品内容界定。
16.《新京报》记者李大超关于阅读表达了哪些观点?请分点概括。(4分)答:
17.你对数字化阅读与纸质阅读的发展趋势有怎样的预测?请根据文本内容和自身阅读经历谈谈你的看法。(5分)
答:
(二)阅读下面文字,完成18—22题。(22分)
一只羊其实怎样
杨瑞霞
生命在经历了那么漫长的一个过程之后,总会为我们保留一些什么。对于我来说,我的生命就无意中为我存留了一些印迹,一些人或者事情。另外,还有一只羊。
在我七八岁的时候,家里有过一只羊。是一只绵羊。
它肯定是在很小的时候被买来的,可我完全不记得它小时的样子。在我的印象里它是一只很大的羊,它健壮,肥硕,高傲,沉稳,一副成年人的模样。在我小的时候,我分不清一个人和一只羊有什么本质上的不同。我把它当成是家里的一口人,而且是一
个大人。现在想起来,当时犯了同样常识性错误的不光是我,还有我的父母,他们肯定是把它当成了我们。还有我的哥哥们,他们把它当成了什么?是不是当成他们自己了呢?当时粮食很紧张,父亲42元钱的工资,要养活全家6口人。在这种情况下,一只羊
能长成那样的特例,除了一家人——当然包括羊在内——的相濡以沫之外,似乎不可能再有别的什么解释了。总之,那只羊是在那样一个错误的环境下长大,结果便是它也跟着犯了一个更大的错误:它从来就没把自己当成是一只羊。
对于我们中间一些不曾亲自与羊一起生活过的人,对于羊的认识,往往来自听到的童话。在那个世界里,羊永远是弱势群体,它所代表的特性是柔弱,善良,逆来顺受且又无话可说。而当一只羊真正与我们的生活发生关系的时候,往往已改变了原本的
样子,变成了肉的形式,这样它便永远都失去了表达的机会,我们便永远都无从得知,一只羊想说些什么。而我家的这只羊,在我的思维定式尚未形成时走近了我,我没有那些现有的经验,所以我觉得它所有的作为都浑然天成,非常自然。
首先,它决不逆来顺受。当然,如果确实是它错了,它会沉默着听你教训;可是如果错的是你,是你无缘无故地欺负了它,它不会善罢甘休,用现在的话说,它是一定要讨个说法的。记得有一次,我二哥牵着它去地里吃草,二哥当时的思维还沉浸在头天晚
上看的电影《地雷战》里,他捡了一根棍子,叉开腿对羊做了一个日本鬼子劈刺刀的动作,同时喊了一声“八格亚鲁”。他太轻视了一只羊有可能对这个动作做出的反应。绵羊当时发了一下怔,不知它头天晚上是不是也和二哥一起看了那场电影,反正
它当即判断出了这个动作所具有的侮辱性质,它把头一低,义无反顾地冲了上去。二哥见它来势凶猛,吓得转身就跑,它在后面奋力直追,一直追出三四里地,最后二哥向它举手投降,它才和二哥和好。
还有一次,邻居家的小伙子在手心里放了很少的一点干粮渣,然后非常夸张地招呼它。它不想辜负别人的好意,走了过去,等它弄明白发生的事情,它选择了轻蔑地离开。在离开的过程中却又出乎意料地转身给了正在得意的那人一个教训,使他记住
了捉弄一只羊会得到什么样的报应。
同样它的行为也导致了围观者的一片大惊小怪。是呀,一只羊怎么可以有这么强的自尊心呢?一只羊怎么可以这么张扬自己的个性呢?
其实这只羊让人觉得它不像一只羊,不仅仅在于它有个性,还在于它有很强的责任心。在一个风雪交加的夜晚,一向沉默的它突然放声大叫,低沉的声音表达着一种焦虑。父亲出门一看,原来大风吹开了院门,家里刚买的半大山羊跑出了院子。是大
绵羊的警觉使家里避免了一笔不小的损失。
另外还有它的聪明。它的聪明不但让幼时的我觉得非常神秘,即使到今天,我还感觉到几分诡异。有天中午,我妈有事出去,把羊关进了羊栏,还在羊栏的出口处挡了一块菜板;把我关进了屋里,然后锁上了院门。和羊单独相处的时候,我从不敢擅自到
它跟前去,所以我一个下午没有出屋。后来大概羊和我一样等得不耐烦了,要不就是它想知道我一个人在屋里做些什么,只听哐啷一声,羊抵碎了菜板自己把自己放出来了。然后它直奔房门,用头一下下撞门。我知道它是过来找我了,我当时的反应是赶
紧找个地方藏起来,于是我撩起床单,钻到了床下。过了一会儿,听不到撞门声了,我从床下探出脑袋朝外张望,忽然看见大绵羊正把前腿搭在外面窗台上,伸着头朝屋里张望,可能是它的脸太长了,影响了视线,它竟然把头侧过去,用一只眼紧贴窗玻璃。所
以它的姿势和表情看上去都格外的怪诞。我在这只羊的窥视下绝望地哭了起来。
当初买这只羊,肯定是要养大后卖掉补贴家用的,可它的种种不同凡响,让它一次次拖延了离家的时间,然而一只羊的最后结局总难摆脱,那是它的宿命。而对于我来说,与它相处的经历,则是一种缘分。我想,如果有一天,我碰到一只羊,它非常体面地
走过来,用流利的汉语或者英语同我打招呼,我会很自然地同它交谈,而且一点都不会觉得奇怪。因为在我很小的时候,我就已经知道了,一只羊其实是怎样的。
(原载《天涯》2001年04期,有删改)
18.本文主要写了大绵羊的哪几件事?请简要概括。(4分)
答:
19.根据文本,“不曾亲自与羊一起生活过的人”对羊有哪些认识?请分点概括。(4分)
答:
20.结合上下文,从描写的角度分析下列句子中加点词语的表达效果。(4分)
(1)它选择了轻蔑地离开。
答:
(2)(它)前腿搭在外面窗台上,伸着头朝屋里张望,可能是它的脸太长了,影响了视线,它竟然把头侧过去,用一只眼紧贴窗玻璃。
答:
21.本文的标题是亮点,请结合全文分析标题的好处。(5分)
答:
22.本文的结尾谈到了羊的“宿命”,请问羊的“宿命”是什么?结合全文,谈谈作者为什么要塑造一个“不同凡响”却又逃不出“宿命”的羊的形象。(5分)
答:
第三部分 写作(共60分)五、(1小题,60分)
23.请以“原来这么简单”为题,写一篇文章。(60分)
要求:①文体自选(诗歌除外)。②600字以上。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
2018年广州市初中毕业生学业考试
1.C 本题考查学生对字音的辨析能力。A.bǐng/píng,chù/xù。B.sù/shuò,yùn/yūn。C.jù,háng。D.hé/gù,sāng/sàng。
2.B 本题考查学生辨析词语书写正误的能力。A.瞭→缭。 C.意→义,幅→辐。D.藉→籍,泄→泻。
3.B 本题考查学生正确运用成语的能力。因地制宜:根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。因人而异:根据不同的对象采取不同的对待方式。迫在眉睫:形容事情临近眼前,十分紧迫。迫不及待:急迫得不能再等待。拍手称快:拍着手喊痛快,多指
仇恨得到消除。欢声雷动:欢呼声像打雷那么响,形容场面热烈。根据句子的语境和语意,应选B。
4.C 本题考查学生对病句的辨析能力。A.句式杂糅,应去掉末尾的“才能够实现”。 B.搭配不当,应将“加强”改为“提高”。D.语序不当,应是“委托港铁公司规划和建设的”。
5.A A.适用于书店。此联意思:虽然锦绣的文章原本不是我作,但我的书阁琳琅满架只待你来求取。既夸了书店书品繁多,又表示希望你来购买的心情。B.出版社对联或印刷店对联。C.博物馆对联。D.药店对联。
6. 答案 (1)(示例1)甲 甲展现了老师带领学生们在藏书丰富的阅览室中读书的画面。图中学生们正聚精会神地阅读自己喜爱的图书,老师也乐于与学生交流自己的读书心得。甲图能够表现出师生同读的融洽气氛,强调了校园环境对提升中小学生
阅读素养的重要性。
(示例2)乙 乙是一家三口坐在沙发上一起阅读,展现了一幅温馨和谐的画面。父母是孩子最好的老师,孩子阅读习惯的形成离不开父母的引导和陪伴,只有家人一起营造良好的阅读环境,孩子的阅读兴趣才能更高。
(2)甲:(示例1)师生同读,携手成长。
(示例2)共建书香校园,同享读书之乐。
乙:(示例1)构建书香家庭,培育儒雅一代。
(示例2)家人齐阅读,增情益智乐融融。
解析 (1)喜欢甲或乙均可,但须理由充分,语言流畅。甲图中学生们在老师的带领下阅读,展现了融洽的气氛,便于随时交流。乙图展现了“亲子阅读”的画面,调动了学生和家长的阅读积极性。
(2)本题只要紧扣“号召大家朗读,在朗读中获益”这一目的来拟写即可。拟写标语要做到:语言既通俗易懂又亲切感人;采用有鼓动性的陈述句或感叹句;采用比喻、排比等常见的修辞手法;内容上既要紧扣主题,又要能营造气氛,调动大家的参与性。
7. 答案 (1)BD (2)①归雁洛阳边 ②不戚戚于贫贱 ③青草池塘处处蛙 ④山山唯落晖 ⑤马作的卢飞快 ⑥醒能述以文者 (3)知之者不如好之者 好之者不如乐之者 学而不思则罔 思而不学则殆
解析 本题考查学生对名篇名句的背诵、默写能力。(1)A.应为“知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也”。C.应是“明月楼高休独倚”。E.应是“老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已”。F.应是“疑怪昨宵春梦好”。(2)本题考查直接型默写,
根据积累默写即可。(3)由“兴趣是激励学习的最好老师”可知,①处应是“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。②学习和思考是相辅相成的,正所谓“学而不思则罔,思而不学则殆”。
8. 答案 ①颠倒,错乱。②消失,停止。③诉讼事件。④认为……有利可图。⑤屡次。
解析 本题考查学生理解常见文言实词的能力。考查的内容,一般为通假字、多义词、古今异义词等。学习时要注意理解,避免死记硬背,并做到重点突破。
9.C A.名词,边缘/时候。B.迫近/小看,轻视。C.都是名词,国都。D.日光/景色。
10. 答案 (1)政事顺利,百姓和乐,各种荒废的事业都兴建起来了。(2)如果没有这种人,我同谁一道呢?
解析 本题考查翻译文言文句子的能力。依据“直译为主,意译为辅”的方法翻译。注意第(1)句中“废”“兴”是重点词;第(2)句中“微”“归”是重点词,“吾谁与归”是宾语前置句,要把正确的语序“吾与谁归”翻译出来。
11.C “抒发了作者强烈的悲喜之情”错。原文说的是“不以物喜,不以己悲”“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,作者对境遇有更高的体会,不论失意时还是得意时,皆勿因之或悲或喜。
12. 答案 (1)顾:看。济:渡过。(2)“像姜尚垂钓碧溪,闲待东山再起;又像伊尹做梦,乘船经过日边。”诗人借用姜尚和伊尹的典故,表达了希望得到统治阶级的重视和任用,施展才华和抱负的思想感情。
解析 (1)借助平时积累并结合语境,准确解释。(2)“闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边”这两句暗用典故:姜尚曾在渭水的磻溪钓鱼,得遇周文王,助周灭商;伊尹曾梦见自己乘船从太阳旁边经过,后被商汤任用,助商灭夏。这两句表示诗人对自己能够从
政仍有期待。
13.C “2017年成年国民各类纸质媒介的人均每天阅读时长都有所提升”错。由第二个表格“我国成年国民各类媒介人均阅读时长”可知,“报纸”的阅读时长2017年较2016年有所下降。
14.D A.《广州全民阅读指数调查研究报告(2018)》的数据,只显示了2017年度广州市民综合阅读率,并没有说明2017年度的“全国国民的综合阅读率”。故二者无从对比。B.由[广州调查]可知,2017年度广州市民日均综合阅读时长远超2016年度
全国成年国民阅读时长,而非“同年”。C.由[广州调查]“而成年人在数字阅读上花费了更多时间,日均数字阅读时长为56.27分钟,日均纸质阅读时长为42.62分钟”的表述可知C项错。
15.D 由原文[各抒己见]第四段“我也并不认为数字化阅读一定会导致肤浅化”可知原观点并没有肯定“数字化阅读不会导致阅读的肤浅化”。
16. 答案 (示例)①阅读有深浅之分,而我们有批评浅阅读的倾向,甚至会上升到国家和民族未来的高度;②我们在进行阅读要求的划分时,忽略了阅读者本身的差异,随着阅读的普遍化,阅读的差异性会越来越明显且逐渐走向两极化。
解析 本题属于观点概括题,考查学生的理解、概括能力。首先,要明确这个人物的整体观点,他对数字阅读持有的态度。其次,回到原文[各抒己见]第五段,对其观点做一个概括。再次,参照分值“4分”,将观点梳理为两点。要特别注意的是对原文观
点不能进行过度加工。
17. 答案 (示例1)我认为纸质阅读目前并不会被数字化阅读完全替代。首先,纸质阅读具有一定的不可替代性,现在学校教材、合同、公文等都不能脱离纸质阅读。其次,部分人对纸质阅读的偏爱也将稳定纸质阅读人数在人群中的占比,纸质书更便
于做笔记和保存,很多书籍也具有宝贵的收藏价值,这些都是数字化阅读所不具备的特点。
(示例2) 我认为纸质阅读会逐渐被数字化阅读替代。随着科技的发展,出现了如Kindle等电子阅读器,以及各类阅读APP,数字化阅读变得越来越普遍,各个年龄层接触数字化阅读的人也在逐渐增多,数字化阅读的时间也在随之增加。而且数字化阅读的
信息容量也在逐渐增大,获取信息越来越方便,人们可以在短时间内找到自己需要的阅读内容。
解析 本题考查学生阐述观点和个性化阅读的能力。解答时观点要明确,阐述要合理。需要学生根据文本内容并结合实际找到合适的论据来支撑自己的观点。
18. 答案 ①大绵羊对拿棍子侮辱它的二哥抗议,追击到二哥投降为止;②大绵羊教训拿干粮渣捉弄它的邻居小伙子;③大绵羊在雪夜大叫提醒主人山羊逃跑;④大绵羊逃出羊栏趴在窗台偷看我。
解析 本题考查概括情节的能力。答题思路:根据分值确定答题要点→根据提示语(“记得有一次”“还有一次”“不仅仅在于……还在于……”“有天中午”等)定位概括的范围→对每件事按照“主人公+事+结果”的格式加以概括。
19. 答案 ①羊是弱势群体,需要被保护而不是作为保护者;②它所代表的特性是柔弱、善良;③逆来顺受而不会反抗;④无话可说,不会表达自己的诉求,没有张扬的个性。
解析 解答本题,要扣住题干要求,在原文中找出相关句段,然后参照赋分,把原文中的相关句子拆分归纳成四点“对羊的认识”。答题时,要注意提取文中关键词,如“柔弱”“善良”“逆来顺受”等。
20. 答案 (1)运用了神态描写(细节描写)的方法,“轻蔑”一词表明这只羊对邻居给予的“好意”表示不屑并干脆拒绝,生动形象地表现出这只羊的独特个性,表明这只羊像人一样有着强烈的自尊心。
(2)运用了动作描写的方法,“搭”“伸”“张望”“侧”“紧贴”等动词,生动形象地写出了这只羊趴窗窥视房间的情景,表现了这只羊的聪明和神秘,表达了“我”面对这一番场景时绝望、惊诧的心情。
解析 本题考查赏析语言的能力。答题模式:该句运用了……(修辞、词语、写作手法、句式等),生动形象地写出了……的特点,突出了……品质,表达了作者……情感。(1)句中的“轻蔑”指不放在眼里,此处形容羊的神态,可从神态描写的角度赏析。结
合前后语境和这只羊的性格分析即可。(2)句中的“搭”“伸”“张望”“侧”“紧贴”都是动词,可从运用一系列动词的作用上分析。结合前文“另外还有它的聪明……感觉到几分诡异”,可知动词的运用突出了羊的聪明和神秘。
21. 答案 ①交代写作对象,概括了全文的主要内容,作者借儿时回忆向我们展示了一只体面的绵羊“其实应该是怎样的”,所以哪怕它最后又回归了所谓“一只羊的结局”,也让我们记住了这只羊曾经的高傲、沉稳。②“一只羊其实怎样”发人深省,
引人深思,引发读者对主旨的思考,增强对身边生命的敬畏之心。③本文以“一只羊其实怎样”为题,以疑问的语气,设置悬念,吸引读者,激发读者阅读兴趣。
解析 本题考查分析标题作用的能力。“一只羊其实怎样”中“一只羊”是本文的写作对象,“怎样”指出了文章应阐明的内容。发出疑问,引人思考。还可从标题的表达效果上分析,如吸引读者阅读兴趣等。
22. 答案 宿命:在普通人眼中,一只羊的宿命就是逆来顺受地沉默长大,被卖掉,最终以肉的形式出现在人们的餐桌上。(或羊的宿命是养大后被卖掉补贴家用,同时被人们视为逆来顺受的弱势群体。)理解:①从羊的形象来看,羊无法摆脱被卖掉的结局,那是它的宿命,作者用羊悲剧性的结局与其“不同凡响”的一生做对比,悲壮而震撼地突出这只羊的与众不同。②从主旨来看,警示着人们要打破对生命的那些约定俗成的偏见,放下俯视生命的傲慢。
③借羊喻人,呼吁我们要永远做一个“不同凡响”的、率真的、有智慧的人。
解析 本题有两问,第一问可以从文章结尾段提炼答案,第二问需要对文本有较深的理解。回答第二问可以从设问提供的提示入手,联系这只羊的形象,得出这只羊“不同凡响”却有着悲剧性的结局,形成对比,突出这只羊的独特;可以从文章的主旨入
手,由这只羊的命运表达了“我”对生命的理解和尊重,警示人们打破成见,放下傲慢的态度;可以从文章的写法入手,借羊喻人,希望人们能做一个率真、智慧的人。
23.[写作指导] 首先,审题时要注意题目中有一个很特殊的词“原来”,这个副词暗示:之前觉得不简单,经历了某事之后,明白了一点都不难。因此在作文中要写出两个方面:最初的不简单(略写)及最后的简单(详写为什么简单,经历了什么变得简单)。本
题文体不受太大限制,可以写记叙文,也可以写说理性散文,还可以高谈阔论写一篇议论文。
其次,在选材方面应该最先想到的是情感类及个人成长类,这两类最容易写,但往往写不出新意,中考考场上记叙文居多,这就需要在立意上有所创新。
立意,可以从以下两大方面考虑。
(1)社会情感类:在如今信任缺失、诚信危机的社会中,存在很多我们看不惯、说不通的道德、情感等问题,对此,我们可能倍感惆怅、失落,甚至进行指责,但其实我们可以从身边的小事做起,号召更多的人积极行动,慢慢改变这个现状。
(2)成长励志类:人生多艰,有挫折,有失败,有迷惘,有成功后的骄傲自满,这些消极的因素都会羁绊我们前进的步伐,而我们要想乘风破浪,顺利前行,就需要用坚强、信念、不懈努力去战胜这些羁绊。
[例文]
原来这么简单
有个年轻人在脚踏车店当学徒。有人送来一辆有毛病的脚踏车,年轻人除了将车修好,还把车子整理得漂亮如新,其他学徒笑他多此一举。车主将脚踏车领回去的第二天,年轻人就被挖到那位车主的公司上班。原来要获得机会这么简单,勤劳一点
就可以了。
有个小孩对母亲说:“妈妈你今天好漂亮。”母亲问:“为什么?”小孩说:“因为妈妈今天一天都没有生气。”原来拥有漂亮这么简单,只要不生气就可以了。
有个牧场主人,叫他的孩子每天在牧场上辛勤地工作,朋友对他说:“你不需要让孩子如此辛苦,农作物一样会长得很好的。”牧场主人回答:“我不是在培养农作物,我是在培养我的孩子。”原来培养孩子这么简单,让他吃点苦头就可以了。
住在田边的青蛙对住在路边的青蛙说:“你这里太危险,搬来跟我住吧!”路边的青蛙说:“我已经习惯了,懒得搬了。”几天后,田边的青蛙去探望路边的青蛙,却发现它已被车子轧死了。原来掌握命运的方法很简单,远离懒惰就可以了。
几个小孩都想成为一位智者的学生,智者给他们每人一个烛台,告诉他们要保持光亮,结果很多天过去了,智者也没有来,大部分小孩已不再擦拭那烛台。直到有一天智者突然到来,大家的烛台都蒙上了厚厚的灰尘,只有一个被大家叫作“笨小孩”的
孩子,在智者没来的日子里也每天擦拭烛台,结果这个“笨小孩”成了智者的学生。原来想实现理想很简单,只要实实在在地去做事就可以了。
有一支淘金队伍在沙漠中行走,大家都步伐沉重,痛苦不堪,只有一人快乐地走着,其他人问:“你为何如此惬意?”他笑着说:“因为我带的东西最少。”原来快乐很简单,只要懂得放下就可以了。
[点评] 本文从多个角度,点明了生活原来这么简单的道理。只要勤劳一点,只要不生气,只要吃点苦头……就可以获得机会,就可以漂亮,就可以培养孩子……作者没有过多地记叙、抒情,只是轻轻道来,却让读者真实地感到“原来这么简单”的道理。
