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全
解
年
中
全
考
真
析
题
2
0
2
1
生物 安徽省卷
曲一线初中同步项目部 出品2023 版·初中事业部专用资源
2021 年安徽省初中（八年级）学业水平考试
生 物 学
一、选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。每小题只有1个选项符合题意）
1．（2021安徽中考，1，2分，★☆☆）人感受外界声波的刺激形成听觉，听觉产生于（ ）
A．大脑 B．听神经 C．耳蜗 D．鼓膜
2．（2021安徽中考，2，2分，★☆☆）在讨论“探究湿度对鼠妇分布的影响”实验方案时，
同学们的下列发言，错误的是（ ）
A．除湿度外，其他实验条件应相同且适宜
B．多次重复实验，可提高实验结论的可信度
C．实验数据与其他人不一致时，可以修改数据
D．实验结束后，将鼠妇放归适合其生存的环境中
3．（2021安徽中考，3，2分，★☆☆）下列选项中的细胞结构，图示的细胞都具有的是
（ ）
A．细胞壁 B．细胞核 C．叶绿体 D．鞭毛
4．（2021安徽中考，4，2分，★☆☆）下列关于细胞构成生物体的叙述，正确的是（ ）
A．单细胞生物没有组织、器官和系统
B．多细胞的动物体和植物体结构层次相同
C．细胞分裂产生的新细胞染色体数目不同
D．细胞分化形成不同组织的细胞，只存在形态差异
5．（2021安徽中考，5，2分，★☆☆）动物的运动依赖于一定的身体结构，运动形式多种
多样。下列关于哺乳动物运动的叙述，正确的是（ ）
A．运动系统由骨和骨骼肌组成
B．动物的运动只与运动系统有关
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C．骨骼肌的收缩和舒张都不消耗能量
D．动物的运动有利于其适应复杂多变的环境
6．（2021安徽中考，6，2分，★☆☆）如图是桃的果实结构示意图，其中由胚珠发育而来
的结构是（ ）
A．① B．② C．③ D．④
7．（2021安徽中考，7，2分，★☆☆）下列农业生产的实例中，利用植物有性生殖原理的
是（ ）
A．运用植物组织培养技术，快速繁殖草莓
B．通过品种间的杂交，培育高产抗病水稻
C．将接穗接到砧木上，繁育优良品质的苹果
D．将枝条剪成小段插入土中，大量繁殖甘薯
8．（2021安徽中考，8，2分，★☆☆）科学家用显微注射法，将大鼠生长激素基因注入核
尚未融合的小鼠受精卵中，让此受精卵在代孕小鼠体内发育。生出的幼鼠长大后，转入
了大鼠生长激素基因的鼠比与它同胎出生的对照小鼠，生长速度快2~3倍，体积大1倍。
下列关于此项研究的叙述，错误的是（ ）
A．研究的性状是鼠的个体大小
B．研究的基因是大鼠生长激素基因
C．研究结果说明，基因控制性状
D．可推论生物在传种接代时，传递性状和基因
9．（2021安徽中考，9，2分，★☆☆）下列珍稀动物中，属于两栖动物的是（ ）
A．扬子鳄 B．大鲵
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C．中华鲟 D．白鳍豚
10．（2021安徽中考，10，2分，★☆☆）健康的生活方式有利于预防疾病，也有利于提高
健康水平。下列相关叙述错误的是（ ）
A．勤洗手、戴口罩，可防止各种病原体侵入人体
B．使用公勺公筷，可降低传播某些传染病的风险
C．合理膳食，有助于防止因营养过剩而导致的肥胖
D．适量运动，有助于降低某些心血管疾病的发病风险
二、非选择题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）
11．（2021安徽中考，11，5分，★★☆）光合作用是生物圈中几乎所有生物生存和发展的
物质和能量来源。人们对光合作用的探索历程是漫长的，目前仍在进行中。
（1）18世纪，科学家进行了一系列相关的实验。如图所示的实验中，②和 对照，说
明植物能够更新由于小鼠呼吸而变得污浊的空气。后来，其他科学家的实验相继证明，
植物的光合作用吸收二氧化碳，释放 。
（2）19世纪，科学家把植物放在暗处数小时，然后让某叶片一部分遮光，另一部分暴露
在光下。一段时间后，用碘蒸气处理该叶片，结果照光的部分呈深蓝色，遮光的部分无
颜色变化。实验结果说明，叶片在光下产生 。
（3）现在，我们知道绿色植物通过光合作用，把 转化为化学能，贮存在有机物中，
直接或间接地为其他生物提供物质和能量，并对维持大气中的 平衡起重要作用。
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12．（2021安徽中考，12，5分，★☆☆）长江是我国最大的河流，生活着浮游植物、浮游
动物、水草、鱼、虾、长江江豚等生物。
（1）鱼吃虾，虾吃浮游动物，浮游动物吃浮游植物，将这几种生物的食物关系写成一条
食物链： 。从生态系统的组成成分来看，鱼、虾是 。
（2）长江江豚是国家一级保护动物，具有体温恒定，胎生哺乳等特征，属于 类动物。
保护长江江豚的措施主要有建立 的就地保护，迁出原地的迁地保护，法制教育和管
理等。
（3）长江生态系统生物种类繁多，数量相对稳定。近年来，由于过度捕捞等人类活动的
影响，导致长江生态系统的 能力减弱。因此，我国制定并实施了长江流域重点水域“十
年禁渔”、珍稀动物环境保护等一系列生态修复的政策和措施。
13．（2021安徽中考，13，5分，★★☆）血液流经遍布全身各处的毛细血管时，会发生物
质交换。
（1）血液流经图1所示的毛细血管时，氧进入血液，与红细胞中的 结合，由血液运
往全身各处；血液流经图2所示的毛细血管时，变成营养物质丰富，含氧较少，颜色暗
红的 ；血液流经图3所示的毛细血管时，血液中的氧和营养物质最终进入 ，供
其生命活动利用。
（2）血液流经肾小球毛细血管网时，血浆中的部分物质过滤到肾小囊中形成原尿。原尿
流经肾小管时，全部的葡萄糖、大部分的水和部分无机盐等被肾小管 ，送回到肾小
管周围毛细血管的血液中。
（3）毛细血管内径很小管壁非常薄且只由一层 构成，这些结构特点有利于充分地进
行物质交换。
14．（2021安徽中考，14，5分，★☆☆）生物技术与人类生活的关系越来越密切，许多食
品和药物的生产都离不开微生物。
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（1）微生物不仅繁殖速度快，而且繁殖方式多样，如酵母菌能进行出芽生殖，乳酸菌和
大肠杆菌主要进行 生殖等。
（2）利用酵母菌制作馒头时，酵母菌产生的 在面团中形成许多小孔，能使馒头又膨
大又松软。利用乳酸菌制作泡菜和酸奶时，容器须密封，原因是乳酸菌在 条件下进
行发酵。
（3）科研人员利用转基因技术，将胰岛素基因转入到大肠杆菌内，然后培养该菌，可生
产用于治疗 的胰岛素。
（4）除上述实例外，写出一例发酵食品及其制作时所利用的主要微生物（示例：馒头﹣
酵母菌） 。
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2021 年安徽省初中（八年级）学业水平考试生物试题
答案全解全析
1.答案：A
解析：听觉的形成过程为：外界声波→外耳道（传递声波）→鼓膜（产生振动）→听小
骨（传递振动）→耳蜗（感受振动，产生兴奋）→听觉神经→大脑皮层的听觉中枢→形
成听觉。
考查内容：听觉的形成过程。
命题意图：本题直接考查考查学生对听觉形成的记忆，难度小。
2.答案：C
解析：本实验“探究湿度对鼠妇分布的影响”，所以变量是“湿度”，即该实验除湿度不同
外，其他条件都相同，A正确；多次实验求平均值目的是减小误差，避免偶然性，B正
确；实验数据与其他人不一致时，要检查原实验方案是否科学，计算结果是否正确，不
能修改数据，C错误；鼠妇是有生命的，要保护动物，所以要把鼠妇放回到适宜它生长
的自然环境中，D正确。
考查内容：探究非生物因素对生物的影响。
命题意图：本题通过“探究湿度对鼠妇分布的影响”的实验考查学生对探究实验的认知和
辨析，难度较小。
归纳总结：变量的判定：在研究一种条件对研究对象的影响时，除了这种条件不同外，
其他条件都应相同，其中不同的这个条件就是实验变量。
3.答案：B
解析：衣藻属于植物，植物细胞结构由细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核和叶绿体等组
成；神经细胞由细胞体和突起两部分组成，细胞体由细胞膜、细胞质和细胞核组成，因
此衣藻细胞、植物细胞和神经细胞都具有的结构是细胞膜、细胞质和细胞核，B符合题
意。
考查内容：动、植物细胞结构的异同。
命题意图：本题考查学生对动植物细胞结构异同知识的辨析，难度较小。
易错提示：植物并不是所有的细胞都有叶绿体，只有植物的绿色部分的细胞具有叶绿体，
如植物根尖细胞中就没有叶绿体。
4.答案：A
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解析：单细胞生物只有一个细胞，没有组织、器官、系统层次，A正确；多细胞的动物
体比植物体多了系统这一结构层次，B错误；细胞分裂产生新细胞的染色体形态和数目
完全相同，C错误；细胞在生长过程中，细胞的形态、结构和功能发生差异性的变化，
这个过程是细胞分化，所以细胞分化不单单在细胞形态的差异，在结构和功能也发生变
化，D错误。
考查内容：细胞分裂和分化、动植物体结构层次。
命题意图：本题考查学生对细胞分裂和分化以及动植物体结构层次知识的辨析，难度较
小。
5.答案：D
解析：哺乳动物的运动系统是由骨、关节和肌肉组成，A错误；运动并不是仅靠运动系
统来完成的，它需要神经系统的调节，需要消化系统、呼吸系统、循环系统提供能量，B
错误；骨骼肌的收缩和舒张也要消耗能量，C错误；动物的运动有利于它的寻觅食物、
争夺栖息地和繁殖后代，以适应复杂多变的环境，D正确。
考查内容：动物的运动。
命题意图：本题综合考查学生对运动知识的理解和认知，难度较小。
6.答案：C
解析：在果实和种子的形成过程中，胚珠发育成种子、子房发育成果实。图中①②④都
是果皮、③是种子。③种子由胚珠发育而来。
考查内容：果实和种子的形成。
命题意图：本题以桃的果实结构示意图为依托，考查学生对果实和种子的形成的知识的
记忆，难度小。
7.答案：B
解析：运用植物组织培养技术，快速繁殖草莓；将接穗接到砧木上，繁育优良品质的苹
果；将枝条剪成小段插入土中，大量繁殖甘薯都没有经过两性生殖细胞的结合，属于无
性生殖；通过品种间的杂交，培育高产抗病水稻，经过两性生殖细胞结合形成受精卵，
由受精卵发育成新个体，属于有性生殖。
考查内容：有性生殖和无性生殖。
命题意图：本题考查学生对有性生殖和无性生殖知识的理解和辨析，难度小。
归纳总结：分裂生殖、孢子生殖、出芽生殖、扦插、嫁接、营养生殖、组织培养、克隆
等都属于无性生殖。
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8.答案：D
解析：在转基因鼠中研究的性状是鼠的个体大小，控制这个性状的基因是大鼠生长激素
基因，A、B正确；该研究成果说明，基因和性状的关系是基因控制性状，C正确；这个
实验说明，在生物代代繁衍的过程中，传下去的是控制生物性状的基因，而不是性状，D
错误。
考查内容：转基因技术。
命题意图：本题考查学生对转基因技术知识的理解，难度小。
9.答案：B
解析：扬子鳄被覆鳞片，用肺呼吸，卵外有坚韧的卵壳保护，属于爬行动物，A不符合
题意；大鲵幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体用肺呼吸，皮肤辅助呼吸，属于两栖动物，
B符合题意；中华鲟生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳，属于鱼类，C不符合题意；白
鳍豚体内有膈，大脑发达。胎生、哺乳，属于哺乳动物，D不符合题意。
考查内容：脊椎动物的类群。
命题意图：本题考查学生对两栖动物的判断，难度小。
10.答案：A
解析：勤洗手、戴口罩，可防止某些病原体侵入人体，但不能防止各种病原体侵入人体，
A错误；使用公勺公筷，可降低传播某些消化道传染病的风险，B正确；合理膳食，营
养均衡，有助于防止因营养过剩而导致的肥胖，C正确；适量运动有助于降低某些心血
管疾病的发病风险，D正确。
考查内容：健康生活方式。
命题意图：本题考查学生对健康生活方式的知识的理解，难度较小。
11.答案：（1）④；氧气
（2）淀粉
（3）光能；碳﹣氧
解析：（1）装置图是著名的普利斯特利实验，①、③和②、④两组对照实验，实验的变
量是有无植物，所以此实验的结论是植物能够更新因为动物呼吸或蜡烛燃烧变得污浊的
空气。后来科学家证明光合作用吸收二氧化碳，释放氧气。（2）为验证光合作用需要光，
需要以光为变量设置对照实验，因此萨克斯将一个叶片的一半遮光、一半曝光，这样做
的目的就是形成以光照为变量的对照实验。萨克斯实验得出的结论是：绿叶在光下制造
了淀粉。（3）光合作用的实质是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化
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成储存能量的有机物（如淀粉），并释放氧气的过程。绿色植物通过光合作用不断消耗大
气中的二氧化碳气体，释放氧气，维持了生物圈中的碳﹣氧平衡。
考查内容：探究光合作用需要的原料和产物；光合作用的意义。
命题意图：本题考查学生对光合作用有关实验的认知和辨析，难度中等。
关键点解读：对部分研究对象的常用验证方法
研究对象 验证方法
光照 黑色材料遮光
叶绿体 用白斑叶
水 将叶片主脉切断
淀粉 滴碘液
【核心素养】本题以光合作用的有关实验为切入点，考查学生对照实验的判定，从而着重考
查学科素养中的科学探究。
12.答案：（1）浮游植物→浮游动物→虾→鱼；消费者
（2）哺乳；自然保护区
（3）自动调节
解析：（1）食物链的起始部分是生产者，箭头方向指向捕食者，以最高级消费者结束。
在鱼吃虾，虾吃浮游动物，浮游动物吃浮游植物中，绿色植物属于生产者，鱼、虾都不
能制造有机物，都必须以现成的有机物为食，都属于消费者。食物链可表示为为：浮游
植物→浮游动物→虾→鱼。（2）江豚具有胎生哺乳的特点，属于哺乳动物；为保护生物
的多样性，我国采取了一定的措施，如建立自然保护区（就地保护）、迁入植物园、动物
园等和法制教育和管理。（3）一般来说，生态系统中的生物种类越多，营养结构就越复
杂，自动调节能力就越大，反之，调节能力越就小。近年来，由于过度捕捞等人类活动
的影响，导致长江生态系统的自动调节能力减弱。
考查内容：食物链和食物网；保护生物多样性措施；生态系统的自动调节能力。
命题意图：本题考查学生对有关生态系统和保护生物多样性知识的认知，难度不大。
13.答案：（1）血红蛋白；静脉血；组织细胞
（2）重新吸收
（3）上皮细胞
解析：（1）血液流经图1肺部毛细血管时，氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液，与
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红细胞中的血红蛋白结合，运往全身各处。当血液流经图3全身各处组织的毛细血管时，
氧与红细胞中的血红蛋白分离，然后透过毛细血管壁进入组织细胞，在组织细胞的线粒
体中进行呼吸作用，释放能量，供细胞生命活动利用。小肠是吸收营养物质的主要场所，
血液流经图2小肠处的毛细血管时，营养物质被小肠吸收进入血液，氧气被利用，这样
血液变成营养物质丰富，含氧较少，颜色暗红的静脉血。（2）当原尿流经肾小管时，全
部葡萄糖、大部分的水和部分无机盐等被肾小管重新吸收，进入包绕在肾小管周围的毛
细血管中，送回到血液，而剩下的水和无机盐、尿素等就形成了尿液。（3）毛细血管壁
非常薄，只由一层上皮细胞构成；管内血流速度最慢。这些特点有利于血液与组织细胞
充分地进行物质交换。
考查内容：肺泡与血液间的气体交换、组织处的气体交换、尿的形成、毛细血管特点。
命题意图：本题考查学生对肺泡与血液间的气体交换、组织处的气体交换、尿的形成过
程知识的理解和辨析，难度中等。
【核心素养】本题以三个模式图为切入点，使学生进一步明确结构与功能相适应观点，
从而着重考查学科素养中的生命观念。
14.答案：（1）分裂
（2）二氧化碳；无氧
（3）糖尿病
（4）白酒—霉菌、酵母菌（正确即可）
解析：（1）微生物不仅繁殖速度快，而且繁殖方式多样，如酵母菌能进行出芽生殖和孢
子生殖，乳酸菌和大肠杆菌属于细菌，进行分裂生殖。（2）利用酵母菌制作馒头时，酵
母菌产生的二氧化碳在面团中形成许多小孔，能使馒头膨大松软。利用乳酸菌制作泡菜
和酸奶时，容器必须密封，原因是乳酸菌只有在无氧条件下才能分解有机物产生乳酸。（3）
科研人员利用转基因技术，将胰岛素基因转入到大肠杆菌内，然后培养该菌，可生产用
于治疗糖尿病的胰岛素。（4）白酒酿造过程中，霉菌分解有机物形成葡萄糖，然后酵母
菌发酵分解葡萄糖产生酒精。所以，白酒酿造先后利用了霉菌和酵母菌两类微生物。
考查内容：细菌、真菌繁殖；人类对细菌和真菌的利用。
命题意图：本题考查学生对细菌、真菌的繁殖和人类对细菌和真菌利用的认知，难度不
大。
解析人：牛良德 审核人：郭仁勇、巴金榜
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