文档文本内容
自主学习方案
1.学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。
2.预习课本，找出重点短语和句式。（见学案中预习检测的内容）
3.读记后完成预习检测作业。课堂导学方案
Step 1 复习
让学生根据网上查找的信息，简介UFO或alien(使用推测词)。
Step 2 情景导入
T：Have you seen strange buildings full of mysteries? Tell us how mystic
it is. But I have seen a mystic building called Stonehenge. Do you want
to know about it? If you want, read the passage.
环节说明：情景导入的一段文字调动学生的学习积极性，学生带
着目的去读文章，效果一定更佳。
Step 3 完成教材2a~2e教学任务
1.快速完成2a的内容（复习连词）。
2.快速读短语，在文中连词和短语下方画横线。
3.再读短文完成2c任务。
注意提醒学生：情态动词+have+been+动词的过去分词，表示“过去
被……的推测”，重点读第二、三、四段。
参考句子:
1.Stonehenge might have been used for communicating with the gods for
the ancient leaders.
巨石阵可能是被古代领袖用来和上帝交流的。
2.Stonehenge might have been used for looking up dates.
巨石阵可能是被用来查寻日期的。
3.The large stones put together in a certain way have been used for amedical purpose.
以一定的方式排列的巨大的石头可能是被用来治病的。
4.完成2d、2e任务。
环节说明：把阅读和书写练习相结合，不仅锻炼了学生的语言综
合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。Step 4
小结训练
（ ）1.The stones might communicating with god for the
ancient leaders.
A.be B.have been used for
C.be used for D.was used for
( )2.What can prevent ?
A.ill B.illness
C.being illness D.illnesses
( )3.It’s used for buildings.
A.building B.built
C.to build D.build
答案：1.B 2.D 3.A
Step 5 Writing
1.完成3a表格。
2.根据要求写一篇短文（教师巡回指导），及时检查，给出范文。（可参
考学案中“同步作文指导”部分）
3.点评学生习作。Step 6 问题探究
（ ）1.He always wants to his true meanings.
A.expression B.express
C.say D.know
( )2.The stone can prevent us from .
A.be ill B.be illness
C.being ill D.sick
( )3.He must his best last year.
A.try B.have tried
C.tried D.tries
( )4.He wants to join the team win the game.
A.both;or B.not only;but also
C.because;so D.though;but
答案：1.B 2.C 3.B 4.B
教学反思
本课时的学习，教师通过导入学生好奇且感兴趣的内容，激发学
生的学习兴趣，使班级气氛比较活跃，有了一个好的开始。写作内容
的学习有一定的难度，对学生读写习惯的培养很重要，因此教师应带
领学生多阅读相关短文，多看示范文章，让学生从模仿中尝试自己习
作的乐趣。
