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期中检测题
（时间：60分钟，满分：100分）
一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。）
1.保存种子的适宜条件是（ ）
A.低温、干燥 B.低温、潮湿 C.高温、干燥 D.高温、潮湿
2.根尖的表面被称为“根冠”的结构保护着。随着根在土壤里不断伸长，根冠的外层细胞不
断磨损，但根冠从不会因为磨损而消失，原因是（ ）
A.分生区细胞能分裂和分化 B.伸长区细胞能伸长生长
C.根冠细胞特别耐磨 D.根能够长出根毛
[来源:学科网ZXXK]
3.观察右图所示的菜豆种子和玉米种子，下面关于它们
的不同点的说法，正确的是（ ）
A.菜豆有果皮，玉米无果皮
B.菜豆有种皮，玉米无种皮
C.菜豆有子叶，玉米无子叶
D.菜豆无胚乳，玉米有胚乳
4.将来既能发育成枝和叶，又能发育成花的芽叫做（ ）
A.花芽 B.叶芽 C.混合芽 D.枝芽
5.玉米是我国重要的粮食作物。下面关于玉米的叙述，正确的是（ ）
A.玉米是单子叶植物，一粒玉米是由一个胚珠发育来的
B.在新鲜的玉米种子剖面上滴加碘液，变蓝的部分是胚
C.种子萌发时，胚根首先突破种皮发育成根并且子叶出土
D.玉米为雌雄同株植物，借助风力完成异花传粉
6.取两粒菜豆种子，放在适宜的条件下使其萌发。等幼苗发育到一定时期，切去其中一株的
根尖。几天后发现被切去根尖的幼根不再生长，另一株幼苗的幼根却生长得很快，这是由于
根尖中（ ）
A.根冠和分生区不断增加新细胞
B.根冠增加新细胞，伸长区细胞不断伸长
C.伸长区细胞不断伸长
D.分生区细胞进行分裂，伸长区细胞不断伸长
7.下表为“探究种子萌发的环境条件”的实验设计，种子能萌发的培养皿是（ ）
培养皿编号 种子数量 种子所处环境（其他条件均适宜且相同）
A 5 培养皿底部有湿润的滤纸或纱布，20 ℃
B 5 培养皿底部有干燥的滤纸或纱布，20 ℃
C 5 培养皿底部有湿润的滤纸或纱布，-10 ℃
[来源:Z+xx+k.Com]
D 5 水淹没种子，20 ℃
8.将两株大小完全相同的健壮幼苗分别培养在蒸馏水和肥沃土壤浸出液中，放在温暖的地
方，过一段时间，可以观察到两株幼苗（ ）
A.均生长良好
B.均生长不好
C.在土壤浸出液中培养的生长良好，在蒸馏水中培养的生长不好
D.在土壤浸出液中培养的生长不好，在蒸馏水中培养的生长良好
9.下列做法中应用了光合作用原理的是（ ）
A.移栽茄子秧苗时，根部带有一小块土坨 B.播种玉米时，要合理密植
C.早春播种后，使用塑料薄膜覆盖地表 D.移栽树苗时，剪去树苗的部分叶片10.如果连续出现阴雨天气，会使大棚蔬菜的产量下降，主要原因是阴雨天气不利于大棚蔬
菜的（ ）
A.光合作用 B.吸收作用 C.蒸腾作用 D.花的传粉
11.小麦、玉米、大豆等种子内的有机物主要来源于（ ）
A.植物的呼吸作用 B.植物的光合作用
C.茎的输导作用 D.根的吸收作用
12.在光下检测植物的呼吸作用不明显的原因是（ ）
A.光合作用强，吸收了二氧化碳 B.在光下不进行呼吸作用
C.光合作用抑制了呼吸作用 D.在光下呼吸作用减弱
13.据2011年5月26日《齐鲁晚报》报道：济宁市微山县
马坡乡址坊头村的1 000多亩（1亩约为667平方米）小
麦因水涝而枯死，其中500多亩面临绝产。右图所示村
民刘凯拔下的麦子根部都已经腐烂。下列说法中能解释
此现象的是（ ）
A.水涝抑制小麦根对水分的吸收
B.水涝抑制小麦叶的光合作用
C.水涝抑制小麦根的呼吸作用
D.水涝抑制小麦叶的蒸腾作用
14.在温室大棚里把种植和养殖起来结合，可实现优势互补。下列对这种生态模式的叙述，错
误的是（ ）
A.养殖为种植提供有机肥料 B.种植为养殖提供丰富的氧气
C.养殖为种植提供二氧化碳 D.养殖为种植提供氧气
15.“洪湖水，浪打浪，洪湖岸边是家乡”描绘出“鱼米之乡”洪湖昔日的景象。如今洪湖正
遭遇几十年不遇的干旱而导致农作物减产，其原因是（ ）
A.水是光合作用的产物
B.水是光合作用的原料
C.水是呼吸作用的产物
D.水是呼吸作用的原料
16.右图是植物光合作用示意图，字母A所代表的物质是
（ ）
A.氧气 B.水分
C.无机盐 D.二氧化碳
17.低温以及适当控制氧气和二氧化碳浓度可以延长果蔬的贮
藏时间，这主要是因为该环境（ ）
A.能促进呼吸作用的进行 B.能抑制呼吸作用的进行
C.能够调节光合作用强度 D.使细菌等微生物不能生存
18.小明的爸爸做蒜薹生意。有一次帮爸爸卸车时，小明发现中间的蒜薹比较热，这些热量来
源于（ ）
A.光合作用 B.呼吸作用 C.蒸腾作用 D.吸收作用
19.下列叙述不属于光合作用对自然界的意义的是（ ）
A.制造有机物 B.提高空气的温度
C.维持碳—氧平衡 D.为生物提供可以利用的能量
20.周末，爱动手的李明在家做了一个生物实验。他在甲、乙两个密闭的暖水瓶中分别装入等
量正在萌发的种子和煮熟的种子，测定其内的温度和氧气含量，并绘制成如下曲线图。下图中能正确反映甲、乙暖水瓶内温度或氧气含量变化曲线的是（ ）
21.植物体内促进水分和无机盐向上运输的动力是（ ）
A.运输作用 B.光合作用 C.呼吸作用 D.蒸腾作用
22.炎炎夏日，绿地中央要比马路中央凉爽，其主要原因是（ ）
A.绿色植物的蒸腾作用能降低温度 B.马路对太阳光的反射作用较弱
C.绿色植物的光合作用放出氧气 D.马路对太阳光有会聚作用
23.植物的下列特征中，与适于在干旱的环境中生活相适应的是（ ）
①叶变态为叶刺 ②叶上有蜡质层 ③叶大 ④叶小 ⑤植株高大 ⑥植株矮小 ⑦根系
发达
A.①②④⑥⑦ B.②③⑤⑦ C.①②③⑤ D.②④⑤⑦
24.在连续多雾的天气里，大白菜叶常会表现出缺钙症状，主要原因是（ ）
A.蒸腾作用减弱，影响钙的吸收 B.蒸腾作用加强，影响钙的吸收
C.蒸腾作用减弱，影响钙的利用 D.蒸腾作用加强，影响钙的运输
25.移栽后的植物常出现萎蔫现象，主要是由于（ ）
A.折断了枝叶
B.移栽后植株不适应新的水土条件
C.移栽时破坏了部分幼根和根毛
D.移栽后植株生命活动旺盛，散失水分过多
二、非选择题（本大题共6小题，共50分。）
26.（12分）某校生物兴趣小组在探究“种子萌发所需要的外界条件”时，做了如下实验。
（1）提出问题：水对种子的萌发有影响吗？
（2）作出假设： 。
（3）设计实验：
①取培养皿两个，在培养皿底部铺一层吸水纸。
②将 ，均匀置于两个培养皿内。
③设置对照实验：（请选择下列与假设一致的合适选项填在横线上）
甲培养皿 ，乙培养皿 。
A.加水淹没种子 B.放在适温下 C.不加水 D.放在冰箱里 E.加适量水
④每天定时观察其变化情况，并进行记录。
（4）实验现象：甲培养皿中 ；乙培养皿中 。
（5）实验结论：_ 。
（6）该生物兴趣小组在另一次实验中设计了如下方案。
培养皿编号 种子数量/粒 种子所处的外界条件（其他外界条件均相同且适宜）
A 50 培养皿底部垫有浸湿的滤纸，20 ℃
B 50 培养皿底部垫有浸湿的滤纸，-10 ℃
C 50 培养皿底部垫有干燥的滤纸，20 ℃
[来源:学科网ZXXK]
D 50 培养皿中的水淹没种子，20 ℃
在该实验的设计中可形成的对照实验有 。
[来源:学.科.网]27.（10分）下面是 “绿叶在光下制造淀粉”实验的示意图，具体步骤如下：
（1）把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。
（2）用黑纸把一片叶的一部分从正面和背面遮盖住,然后移到阳光下, 照射3～4小时。
（3）剪下遮光的叶片,去掉黑纸。
（4）将叶片放在盛有酒精的小烧杯中, 再放入大烧杯内隔水加热,叶片逐渐由 色变
成 色。
（5）取出叶片，用清水漂洗干净，然后放在培养皿里，向叶片上滴加碘液。这是为了检验植物
光合作用制造的有机物主要是 。
（6）片刻,用清水冲洗掉碘液，这时可以看到没有遮光的部分变成 色。
由此可以得出结论：光合作用不可缺少的条件是 。
28.（8分）下图是能量流动方向的示意图。请据图回答下列问题。
（l）图中①表示 作用，它将太阳光能转变成储存在植物体内有机物中的能量，这个
过程在细胞的 （叶绿体／线粒体）中进行。
（2）图中②表示 作用，它将动植物体内有机物中的能量释放出来，满足生命活动的
需要。
（3）通过①，植物不断消耗二氧化碳，释放氧气，维持生物圈中的 平衡。
29.（9分）请阅读下列材料，回答问题。
据科学家实验，一棵25年生天然树木每小时可吸收150毫米降水，22年生人工水源林每小
时可吸收300毫米降水，裸露地每小时吸收降水仅为5毫米。林地的降水有65%被林冠截留
或蒸发，35%变为地下水；而在裸露地面，约有55%的降水变为地表水流失，40%暂时保留或蒸
发，仅有5%渗入土壤。林地涵养水源的能力比裸露地高7倍。据专家测算，一片66.7平方千
米的森林，相当于一个二百万立方米的水库。
[来源:Zxxk.Com]
（1）树木能吸收大量降水的结构是 ，它与吸水相适应的结构特点是
什么？ 。（2）植物能大量吸水的动力来自于 ，这种功能进行的主要部位是 。
（3）通过以上资料，你认为森林有哪些主要作用？（至少答出三点）
（4）读了这段资料，你有何感想？
30.（6分）为了探究植物体内水分的运输速率和叶面积大小的关系，某同学设计了如下
实验。
实验步骤：（1）取两组树龄相同、生长状况相似的同种植物枝条，分别留下 6片和3片
叶片。
（2）把枝条放入盛有红色染液的烧杯中。
（3）1小时后，把枝条洗净，并在两组枝条的等高位置
切出相应的切片。
实验现象：
如右图所示（横切面中出现红色染液部分表明有水分
经过）。
实验结论：
植物运输水分的速率和叶面积大小的关系是
。
分析应用：
（1）横切面中的红色染液存在于木质部的 中。
（2）叶面积越大，气孔越多，是 作用越强的原因之一。
（3）根据实验结论，在移栽植物时，为了减少水分的散失，应该采取的措施是 。
31.（5分）科学探究是研究生物学的重要方法，在科学探究的过程中要坚持实事求是的科学
态度，探究的结果要经过实验论证才能得出正确的结论。下图为探究植物生理活动的实验装
置图。请根据下图及日常所积累的知识回答问题。
（1）甲装置经过一昼夜的暗处理后，进行2～3小时光照，观察到烧杯中水的液面下降，同时
透明塑料袋内壁上出现小水珠，这种现象说明植物进行了 作用。
（2）打开钟罩，取下透明塑料袋，对叶片进行光照处理，一段时间后滴加碘液，观察到叶片不
变蓝，这说明光合作用所需的原料是 。
（3）乙装置的广口瓶中是新鲜的金鱼藻，放在光下，当烧杯内液体约有2厘米高时，打开导气
管，迅速将快要熄灭的火柴放在管口，火柴会复燃，说明光合作用的产物中有 。（4）丙装置广口瓶中放的是新鲜种子，在适宜的条件下放置一段时间后，打开阀门会发现试
管中澄清的石灰水变浑浊。此装置和实验现象验证的是 。期中测试题
参考答案
1.A 解析：种子萌发的适宜条件是一定的水分、适宜的温度和充足的空气，要使种子完好地
保存，就要创造不利于种子萌发的环境条件，如低温、干燥的环境。
2.A 解析：根尖分生区细胞具有旺盛的分裂能力，能通过不断分裂补充伸长区细胞和磨损
消失的根冠。
3.D 解析：菜豆是双子叶植物，种子具有两片子叶，没有胚乳；玉米是单子叶植物，种子只有
一片子叶，具有胚乳。菜豆和玉米都具有种皮。因此两者的不同之处是菜豆无胚乳，而玉米有
胚乳。
4.C 解析：花芽是将来发育成花的芽；叶芽是将来发育成枝和叶的芽；将来既能发育成枝和
叶，又能发育成花的芽叫做混合芽。
5.D 解析：玉米粒的种皮和果皮很难区分，一粒玉米实际上是一个果实，是由一个子房发育
而来的，A项错误；淀粉有遇碘变蓝的特性，玉米种子的胚乳中含有淀粉，因此变蓝的部分是
胚乳，B项错误；玉米是子叶留土植物，种子萌发后子叶留在土壤中，C项错误；玉米是雌雄同
株植物，借助风力进行异花传粉，D项正确。
6.D 解析：根能够不断生长，是由于分生区细胞的分裂和伸长区细胞的不断伸长，切去根尖
后没有了分生区和伸长区，故根尖不能继续生长。
7.A 解析：种子萌发的环境条件是适宜的温度、一定的水分和充足的空气。B培养皿中缺乏
水分；C培养皿中温度太低；D培养皿中水淹没种子，缺乏空气，种子无法呼吸。故B、C、D培养
皿中的种子都不能萌发，只有A培养皿中条件适宜，种子能够萌发。
8.C 解析：土壤浸出液中含有多种无机盐，能满足幼苗生长的需要；蒸馏水中则没有无机盐，
因此幼苗生长不好。
9.B 解析：A项带土移栽是为了保护幼根和根毛，保证根的吸水能力，是对蒸腾作用原理的
应用；C项的目的是提高地温，促进种子的萌发；D项是为了降低蒸腾作用强度；B项是为了防
止叶片相互遮光，影响光合作用的进行。
10.A 解析：光合作用的条件之一是光，阴雨天光照不足，蔬菜的光合作用受到影响，故产量
不高。
11.B 解析：绿色植物利用光能，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，
储存在有机物中，这个过程叫光合作用。小麦、玉米、大豆等绿色植物都能进行光合作用，制
造有机物。
12.A 解析：在光下植物的光合作用较强，呼吸作用产生的二氧化碳被光合作用吸收，导致
呼吸作用不明显。
13.C 解析：水涝使小麦根部的环境缺氧，抑制了小麦根的呼吸作用，呼吸作用较弱，根的吸
收能力就弱，就会影响植物的生长。
14.D 解析：养殖为种植提供的是二氧化碳，不能提供氧气。
15.B 解析：水是光合作用的原料，缺水会使光合作用因缺乏原料而不能顺利进行，导致农
作物减产。
16.A 解析：本题考查对光合作用的概念的理解，该知识点用图的形式展示出来，所以解答
本题应该弄清光合作用的含义，结合光合作用的含义分析图示。光合作用是绿色植物通过叶
绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物（主要是淀粉），并释放出氧气的
过程。分析图示可知，箭头A代表氧气。
17.B 解析：低温、低氧、适当增加二氧化碳浓度能有效地抑制呼吸作用，减少果蔬中营养物质的损耗，更好地保持果蔬的新鲜度。
18.B 解析：光合作用制造有机物、储存能量；呼吸作用分解有机物、释放能量，其中一部分
能量以热能的形式散失，所以蒜薹堆内的热量源自呼吸作用；蒸腾作用主要通过叶进行，能
散失水分；吸收作用指根吸收水分和无机盐。
19.B 解析：植物进行光合作用不会提高空气的温度。
20.D 解析：甲暖水瓶中装入正在萌发的种子，种子进行呼吸作用，消耗大量的氧气，释放出
热量，故暖水瓶中氧气含量减少，温度升高；乙瓶中装入的是煮熟的种子，不进行呼吸作用，
故暖水瓶中氧气含量和温度都不发生变化。
21.D 解析：植物通过蒸腾作用，可以拉动水分与无机盐在体内的运输，保证各组织对水分
和无机盐的需要。
22.A 解析：蒸腾作用能够降低叶片表面的温度，即降低周围环境的温度，同时提高大气的
湿度。
23.A 解析：干旱环境缺少水分，适于在干旱环境中生活的植物必须能够尽量多地吸收水分，
同时尽量少地散失水分。
24.A 解析：蒸腾作用通过叶片散失大量的水分，能够带动植物体对水分和无机盐的吸收和
运输。连续多雾的天气，空气湿度大，影响了蒸腾作用的进行，因此也影响了水分和无机盐的
吸收，从而导致大白菜缺钙。
25.C 解析：根吸水的主要部位是根尖的成熟区，移栽植物时会不可避免地损伤部分幼根和
根毛，使根吸水能力下降，造成植物萎蔫。
26.（2）作出假设：水对种子的萌发有影响（或水对种子的萌发没有影响，或种子的萌发需要
水） （3）②饱满的大豆种子各20粒（或取一定数量的饱满的大豆种子，随机均分成2组）
③E C （4）种子萌发 种子不萌发（注意前后对应，不一致则不给分） （5）种子的萌发需
要水 （6）A与B、A与C、A与D
解析：设计探究性实验时要注意遵循实验的单一变量原则和对照原则。
27.（4）绿 黄 （5）淀粉 （6）蓝 光
解析：本题考查对“绿叶在光下制造淀粉”实验的理解，掌握本实验的过程是正确解答本题
的关键。“绿叶在光下制造淀粉”实验的步骤是暗处理→遮光→照光→摘取→脱色→漂洗
→加碘液→观察。叶片中的叶绿素能溶解在酒精中，叶片会褪去绿色变成黄色。叶片见光部
分进行光合作用产生淀粉，滴加碘液后变蓝；而未见光部分不能进行光合作用，不能产生淀
粉，所以滴加碘液后不变蓝。该实验证明光是光合作用的必要条件。
28.（1）光合 叶绿体 （2）呼吸 （3）碳—氧
解析：由题中图示可知：①表示光合作用，②表示呼吸作用。光合作用的场所是叶绿体。在生
态系统中，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳、产生氧气，从而维持了生物圈中的碳—氧
平衡。
29.（1）根 具有大量根毛，大大增加了吸水面积 （2）蒸腾作用 叶片 （3）①涵养水源；
②增加大气湿度；③增加降水量。（4）提示：从保护森林的角度回答问题。
30.实验结论：植物叶面积越大,运输水分的速率越大 分析应用：（1）导管 （2）蒸腾
（3）剪去部分枝叶（叶片）
解析：通过观察图片的实验结果，可以得出结论：植物叶面积越大，运输水分的速率越大。水
分是由导管运输的，所以导管会变红。蒸腾作用的主要器官是叶。水分主要通过叶上的气孔
散发到体外。因此剪去部分枝叶可以降低蒸腾作用强度，减少水分的散失。
31.（1）蒸腾 （2）二氧化碳 （3）氧气 （4）呼吸作用释放二氧化碳
解析：装置甲中的植物经过一昼夜的暗处理后，叶片中的淀粉被消耗掉；装置中的氢氧化钠
有吸收二氧化碳的作用，甲装置暗处理后，再进行光照，因缺少二氧化碳，植物不能进行光合作用，所以叶片中不会产生淀粉，滴加碘液后叶片不变蓝，但是叶片可以进行蒸腾作用，散失
水分，所以透明塑料袋内壁上有水珠。乙装置中的金鱼藻能进行光合作用产生氧气，氧气有
助燃的作用，能使快要熄灭的火柴复燃。丙装置中的种子进行呼吸作用，产生二氧化碳，二氧
化碳具有使澄清石灰水变浑浊的作用。
