文档文本内容
义
义 务 教 育 教 科 书
务
教
育
教
科
书
艺术 音乐
艺术・音乐 八年级 上册
·
艺
术
・
音
乐
八年级 上册
八
年
级
上
册
批准文号：京发改规〔2016〕13号
价格举报电话：12315
封封面面44443333--33艺艺术术··音音乐乐 八八年年级级上上册册..iinndddd 11 22002255//33//2277 0099::5577中 华人 民 共 和 国 国 歌义 务 教 育 教 科 书
艺术 音乐
·
八年级 上册
(cid:103)(cid:1225)(cid:3)(cid:786)(cid:103)
扉扉页页44443333--33艺艺术术··音音乐乐 八八年年级级上上册册..iinndddd 11 22002255//33//2211 1166::3333主 编 肖向荣
执行主编 张 璐
分册主编 张 璐
编写人员 张 磊 王 婷 周 杰 王军红 米秋梅 高 超 吕晓莉
出 版 人 郑豪杰
责任编辑 李红蕾 张睿洁 陶 宇
责任美编 郝晓红 李 顺
责任校对 贾静芳
责任印制 叶小峰
插图绘制 北京一童视界教育科技有限公司
图文制作 北京立士思行文化传媒有限公司
义务教育教科书
艺术·音乐
YISHU·YINYUE
八年级 上册
教育科学出版社出版发行
(北京 • 朝阳区安慧北里安园甲9号)
邮编：100101主 编 肖向荣
执行主编 张 璐
目 录
分册主编 张 璐
编写人员 张 磊 王 婷 周 杰 王军红 米秋梅 高 超 吕晓莉
出 版 人 郑豪杰
责任编辑 李红蕾 张睿洁 陶 宇
第一单元 中国之路
责任美编 郝晓红 李 顺
责任校对 贾静芳
第1课 与国同行 ···················································4
责任印制 叶小峰
探索性学习一：歌曲中的曲式结构
插图绘制 北京一童视界教育科技有限公司
到人民中去 ················································· 4
图文制作 北京立士思行文化传媒有限公司
探索性学习二：进行曲的力量
走向复兴 ····················································7
第2课 心向祖国 ················································ 10
探索性学习三：不同唱法的对比与借鉴
义务教育教科书
五星红旗 ·················································· 10
艺术·音乐 探索性学习四：探索合唱艺术的均衡美
YISHU·YINYUE 在灿烂阳光下 ············································· 13
八年级 上册 单元任务一：国庆音乐会——国庆放歌 ························· 15
教育科学出版社出版发行
(北京 • 朝阳区安慧北里安园甲9号) 第二单元 美景如歌
邮编：100101
第1课 厚土深情 ················································· 18
总编室电话：010-64981290 编辑部电话：010-64989534
探索性学习一：“山花儿”情
出版部电话：010-64989487 市场部电话：010-64989009
泪花儿把心淹了 ··········································· 18
传真：010-64891796
探索性学习二：唱不尽的信天游
网址：http : //www.esph.com.cn
赶牲灵 ····················································· 21
电子邮箱：art@esph.com.cn
第2课 山水灵动 ················································· 24
各地新华书店经销
中煤（北京）印务有限公印装 探索性学习三：来自西南山野的音乐之声
开本：787毫米×1092毫米 1/16 印张：5 放马山歌 ·················································· 24
2025 年7 月第1 版 2025 年7 月第1 次印刷 探索性学习四：来自赫哲族劳动的歌声
乌苏里船歌 ················································ 27
ISBN 978-7-5191-4433-3
单元任务二：国庆音乐会——民族心声 ························· 29
定价：8.95 元
图书出现印装质量问题，本社负责调换。
1第三单元 戏苑芬芳
第1课 质朴北方戏 ··············································· 32
探索性学习一：体会评剧经典唱段的唱腔
报花名 ····················································· 32
探索性学习二：体会豫剧铿锵大气之美
刘大哥讲话理太偏 ········································ 35
第2课 甜美南戏腔 ·············································· 38
探索性学习三：乡音浓浓的经典对唱
对花························································ 38
探索性学习四：体味越剧江南之韵
十八相送 ·················································· 41
单元任务三：国庆音乐会——戏曲撷英 ························· 43
第四单元 流动的旋律
第1课 青春之歌 ················································· 46
探索性学习一：在歌唱中体会圆舞曲风格
青年友谊圆舞曲 ··········································· 46
探索性学习二：体会圆舞曲富于变化的音乐主题
溜冰圆舞曲 ················································ 49
第2课 民族乐舞 ················································· 52
探索性学习三：音乐要素与音乐形象的联系
彝族舞曲 ·················································· 52
探索性学习四：音乐要素的表现作用
瑶族舞曲 ·················································· 54
单元任务四：国庆音乐会——青春歌舞 ························· 57
青春剧场 欢乐中国年 ········································ 60
中华民族音乐园（一） ··············································68
中国民族乐器家族 吹管乐器 ····································70
拉弦乐器 ····································72
学业水平检测（一） ·················································74
2同学你好，在人生最美好的年龄我们与音乐相遇，在中学阶段我们将乘着
音乐的翅膀，在音乐与祖国、音乐与自然、音乐与社会、音乐与自我的体验中，
学会用音乐看世界。
“人无精神则不立，国无精神则不强。”音乐中所蕴含的精神召唤着每一位
新时代学子，在中国式现代化新征程中努力奋斗，用真挚的情感唱响时代心声。
音乐被誉为世界共通的语言，是世界各国相互理解、沟通与表达的重要方
式。让我们一起在世界音乐的海洋中，感受不同的音
乐风格和音乐语言，领会音乐的多元风貌。
在本年级中，我们将围绕探索性学习任务，学习
音乐的曲式结构，感受演唱方法在音乐表达方面的差
异与特点，体会我国民歌、戏曲的声腔特色，领悟音
乐所承载的社会功能。
音乐是美的唤醒，代表着精神与力量。青少年是
祖国的未来，是中华民族的希望。在音乐的陪伴下，
愿你健康、快乐地成长为德智体美劳全面发展的时代
新人。第一单元
中国之路
我们的祖国从峥嵘岁月到光辉历程，涌现了许多主旋律音乐。音乐作
品带我们遨游在新中国的历史长河中，感受不同时代特色，谱写阳光之路。本单元重在理解歌曲结构与风格，通过不同的演唱形式与方法表达歌曲的
情绪与情感。通过独唱与合作演唱、听赏与评述、编创与展示等学习任务，
在健康向上的审美实践中感知、体验与理解音乐，发扬爱党、爱国、爱社
会主义的精神。与 国 同 行
第 1 课
探索性学习一：歌曲中的曲式结构
掌握曲式结构中乐句、乐段之间的变化，如重复、对比等，有利于在歌曲
演唱时准确地表达作品的情绪情感。
到人民中去
4曲式结构
音乐作品的基本结构形式。常见的曲式结构主要包括：单一部曲式、单二部曲式、
单三部曲式、复三部曲式、变奏曲式、回旋曲式、奏鸣曲式等。
5学习 1 聆听歌曲，划分A、B 乐段。
学习 2 对比A、B 乐段中的乐句关系、旋律和情绪情感。
段落 乐句关系 旋律 情绪情感
A段
B段
学习 3 运用轮唱的形式，有感情地演唱歌曲的B 段。
淮海战役纪念馆
6探索性学习二：进行曲的力量
进行曲节奏鲜明，结构规整，铿锵有力，刚健豪迈，具有激昂向上的音乐
特点。
走 向 复 兴
7学习 1 边唱边踏稳定拍，感受附点节奏型 前进的力量。
学习 2 编创具有进行曲风格的节奏型，并自选打击乐器为歌曲伴奏。
8学习 3 感受不同场景下进行曲的力量，说一说它们在音乐要素表现
方面是如何体现进行曲特点的。
《胜利渡长江·解放全中国》 浮雕
9心 向 祖 国
第 2 课
探索性学习三：不同唱法的对比与借鉴
相同主题的歌曲可以采用不同的唱法，对比与感受不同唱法带来的不同艺
术魅力。
五 星 红 旗
10学习 1 聆听歌曲，划分乐段。
学习 2 探讨美声、民族、通俗三种不同音乐风格的唱法带给我们的
不同感受。
唱法 风格特点
美声
民族
通俗
11天安门广场 江山岛烈士陵园
学习 3 围绕“红旗”主题，聆听不同唱法的版本，在歌唱中表达歌曲
的情绪情感。
12探索性学习四：探索合唱艺术的均衡美
混声合唱作为一种合唱形式，体现了多声部音乐协调均衡、音色丰富的
特点。
在灿烂阳光下
13混声合唱
由女声（或童声）和男声混合组织在一起的一种合唱形式，是合唱艺术中重要的
形式之一 ，由女高音、女低音、男高音和男低音四个基本声部组成。
学习 1 完整聆听歌曲，尝试划分乐曲的段落。
学习 2 分声部学唱以下片段，体会混声合唱的特点。
14本单元我们将为国庆音乐会筹备一个板块——
单元任务一
“国庆放歌”。让我们一起开展歌曲快闪活动，尝试用
国庆音乐会
不同演唱方式、表现形式表达对祖国的热爱。
——国庆放歌
遴遴选选的的歌歌曲曲风风格格
应应当当体体现现““爱爱党党
爱爱国国””这这一一主主题题。。
如果采用不同
唱法，你会如何
设计？
邀请不同行业、
如果采用多声部
不同年龄、不同
的演唱，你对不
性别的人做表
同声部的音色要
演者。
求是什么？
可以适当安排
诗朗诵作为歌
曲串联。
11115555第二单元
美景如歌
民歌是人类文化宝库中的瑰宝。我国的民歌历史悠久、内涵丰厚，形
式简明朴素、短小精悍，易于传唱，具有鲜明的民族特征和地方特色。本单元重在理解民歌中的方言、曲调、节奏等，凝聚了我国劳动人民的集
体智慧。通过独唱与合作演唱、听赏与评述等学习任务，感受我国不同地域
民歌的风格特点，体会民歌的丰富性和多样性，了解优秀的中华民族音乐
作品。厚 土 深 情
第 1 课
探索性学习一：“山花儿”情
“花儿”的旋律舒缓悠长、气息延绵，以花喻人、以花状物、以花抒情的特
点让其音乐色彩浓郁、别具一格。
泪花儿把心淹了
18学习 1 聆听、学唱歌曲，由低到高排列歌曲中出现的音，判断调式。
学习 2 视唱下面的旋律，体会“ ”带给音乐的独特地方色彩。
s - l - d - r - m - s }
' '
比较两个音列色彩的不同
s - l - d - r - f - s
' '
花儿
流传在甘肃、青海、宁
夏等地，由汉、回、藏、东乡、
保安、撒拉、土、裕固等民
族共创共享的民歌形式。宁
夏“花儿”是西北“花儿”
的一个分支，歌词内容抒情
含蓄，由于其主要在六盘山
地区的回族中流行，又被称
为“回族山花儿”。 《民族之光》中国画 苗再新
19学习 3 聆听《一心儿想着个你了》，对比两首歌曲在节奏、曲调、歌
词等方面的异同。
《泪花儿把心淹了》 《一心儿想着个你了》
节奏
曲调
歌词
20探索性学习二：唱不尽的信天游
信天游植根于生活，无论刚毅粗犷，还是凄楚苍凉，都能通过感官直达心
底，令人陶醉。
赶 牲 灵
信天游
流行在我国西北地区的一种民歌形式。曲调由两个乐句构成，常常上句起兴作比，
下句点题，基本上是即兴创作。信天游大多节奏自由，旋律奔放；也有的节奏匀称，
旋律舒展，感情细腻。
21学习 1 模唱下列音程，感受双四度音程在陕北民歌中的运用及风格
特点。
s - d - r - s
'
l - r - m -l
'
r - s- r
学习 2 对比歌曲中上、下乐句的歌词、曲调特点。
第一句（上句） 第二句（下句）
歌词
曲调
22学习 3 聆听原生态演唱，体会歌曲的韵味与特点。
叠词
方言
双四度
信天游的
音乐特点
曲调 节奏
自由地
23山 水 灵 动
第 2 课
探索性学习三：来自西南山野的音乐之声
民歌中的衬词及衬腔可以传达歌词想表现的内容和情感。
放 马 山 歌
24学习 1 完整演唱歌曲，表现出放马人豪爽的性格。
学习 2 用气息支撑歌唱，以多声部形式学唱歌曲的衬腔。
25学习 3 聆听《弥渡山歌》与《放马山歌》，对比它们的异同，探索民歌
与地域特点之间的联系。
弥 渡 山 歌
26探索性学习四：来自赫哲族劳动的歌声
民歌中有山有水，有情有义，不同的地域特点使民歌更加具有特色。
乌苏里船歌
27学习 1 分小组学唱歌曲的引子部分，感受速度、力度的音乐表现力。
学习 2 对比聆听《我的家乡多美好》和《乌苏里船歌》，寻找它们之
间的联系。
28本单元我们将为国庆音乐会筹备一个板块——
单元任务二
“民族心声”。请你设计一个民歌竞选活动，选中的歌
国庆音乐会
曲将被纳入音乐会进行展演。
——民族心声
搜集所选民族及民
歌的相关信息，要
确定你选择 求所选的民歌是能
的民族以及 反映该民族特色的
歌曲。 歌曲。
设计表演形式：
符合国庆音乐会
欢庆、和谐的整
体氛围。
制订参与
计划。
22229999第三单元
戏苑芬芳
戏曲有机结合了戏剧、音乐、表演等元素，是我国特有的一种综合性
舞台艺术形式。我国戏曲有 300 多个剧种，其中流传广泛且具影响力的有
京剧、评剧、越剧、豫剧、黄梅戏等。本单元重在理解戏曲音乐中的唱腔、韵味、板式体现了我国综合舞台艺术
的魅力。通过独唱与合作演唱、小型歌舞剧表演、听赏与评述等学习任务，
感受和体验不同地方剧种的唱腔及表演风格，认识著名戏曲艺术家，传承
和弘扬中华优秀传统文化。质 北 方 戏
第 1 课
探索性学习一：体会评剧经典唱段的唱腔
评剧注重唱腔与字音的有机结合，具有吐字清晰、婉转细腻的风格特点。
报 花 名
——选自评剧《花为媒》
32续唱词
（阮）你再报夏季给我听啊！
（张）夏季里端阳五月天，火红的石榴白
玉簪。
爱它一阵黄啊黄昏雨呀，出水的荷花，
亭亭玉立在晚风前。
（阮）都是那个并蒂莲哪！
（张）秋季里天高气转凉，登高赏菊过重
《花为媒》 评剧
阳。枫叶流丹就在那秋山上，丹桂飘飘分外香。
（阮）朵朵都是黄啊！
（张）冬季里雪纷纷，梅花雪里显精神。水仙在案头添风韵，迎春花开一片金。
（阮）转眼是新春。
（张）我一言说不尽春夏秋冬花似锦，叫阮妈，却怎么还有不爱花的人！
（阮）能有这样的人？
（张）爱花的人惜花护花把花养，恨花的人厌花骂花把花伤。
学习 1 聆听歌曲，体会评剧唱腔的托腔及字词连段的艺术特点，模
仿演唱 片段。
评剧
流传于我国北方，源自清末河北东部一带的“莲花落”，吸收京剧、河北梆子、
皮影、大鼓等音乐和表演的特点发展而形成。唱词通俗易懂，唱腔口语化，吐字清晰，
生活气息浓厚，深受欢迎。
33学习 2 聆听、学唱歌曲《水乡三月风光好》片段，体会句尾一字多音、
婉转细腻的特点。
水 乡 三 月 风 光 好
34探索性学习二：体会豫剧铿锵大气之美
豫剧的唱腔铿锵大气，抑扬有度，具有醇美的韵味和生动活泼的音乐特
征，善于表达人物的内心情感。
刘大哥讲话理太偏
——选自豫剧《花木兰》
35学习 1 欣赏《刘大哥讲话理太偏》，跟随唱段击拍打板，使用大本嗓模
唱重点乐句，体会铿锵大气、抑扬有度的唱腔特点。
学习 2 用河南方言念读歌词，尝试使用真假嗓结合的方式演唱，用
刚健坚实的声音，塑造花木兰替父从军、保家卫国的英雄形象。
学习 3 听辨并了解豫剧的主要伴奏乐器。
板胡 梆子
36学习 4 欣赏常香玉版豫剧剧目《花木兰》，体会豫剧对历史故事的演
绎，理解戏曲艺术的综合性、程式性和虚拟性。认识豫剧表演艺术家常香玉，
了解其主要的爱国事迹。
《花木兰》 豫剧 常香玉演出
豫剧
也叫河南梆子，是中国梆子声腔剧种中极为重要的一支，主要流行于河南省，是
我国最大的地方剧种。豫剧广泛吸收河南民间音乐、曲艺说唱和俗曲小令等元素，呈
现出朴直淳厚、丰富细腻、富有乡土气息的剧种特色。
北京湖广会馆大戏楼
37甜 美 南 戏 腔
第 2 课
探索性学习三：乡音浓浓的经典对唱
黄梅戏唱腔淳朴流畅，表演质朴细致，情感真实，曲调活泼，对唱具有丰
富的表现力和鲜明的音乐特点。
对 花
38续唱词
（陶）郎对花，姐对花，一对对到田埂下。
（金）丢下一粒籽，（陶）发了一棵芽。
（金）红杆子绿叶，（陶）开的是白花，
（金）结的是黑籽，（陶）磨的是白粉，做的
是黑粑，
（合）此花叫做（呀 呀 儿喂呀 儿喂呀
儿喂呀 儿喂 喂尚喂）叫做荞麦花。
《对花》黄梅戏
39学习 1 学唱《对花》，找出方言字，体会黄梅戏的唱腔韵味。
geng
埂 → 田埂下 棵 → 一棵芽
学习 2 结合剧情，尝试为
《对花》编创表演动作，并进行小型歌
《对花》 黄梅戏
舞剧表演。
黄梅戏
以安徽安庆地区民间音乐为基调,用安庆方言演唱的地方戏曲艺术,是安徽省主要
地方戏曲剧种之一。黄梅戏的唱腔纯朴清新，细腻动人，以明快抒情见长，表现力丰富，
表演简单细致，以真实生动著称。
40探索性学习四：体味越剧江南之韵
越剧以唱为主，长于抒情，曲调优美动听，表演真切动人，唯美典雅，极具
江南灵秀之气。
十 八 相 送
学习 1 聆听戏曲唱段，注意吴语的发音。
同豫剧唱腔相比，越剧唱腔有怎样的风格特点？
41续唱词
（梁） 弟兄二人出门来， （祝） 凤凰山上百花开，
门前喜鹊成双对， （梁） 缺少芍药共牡丹。
从来喜鹊报喜讯， （祝） 梁兄你若是爱牡丹，
恭喜贤弟一路平安把家归。 与我一同把家归，
（祝） 出了城， 我家有枝好牡丹，
过了关， 梁兄你要摘也不难。
但只见山上的樵夫把柴担。 （梁） 你家牡丹虽然好，
（梁） 起早落夜多辛苦， 可惜是路远迢迢怎来攀。
打柴度日也艰难。
学习 2 分小组设计角色、表演
动作、学唱念白等，以舞台呈现的形式
表演。
越剧
起源于浙江嵊县（今嵊州），发展于
上海，流传于浙江、上海及全国多数省份。
越剧唱腔清新柔美，充满诗情画意，具有
丰富的表现力和浓郁的江南地方特色。
《 十八相送》 越剧
42本单元我们将为国庆音乐会筹备一个戏曲板块的
单元任务三
表演，体现“家国情怀、精忠报国”的主题。
国庆音乐会
——戏曲撷英
选择一个戏曲的曲种，
说明你选择该曲种参演
国庆音乐会的理由。
确定一个戏曲唱段，
说明它与戏曲板块主
题的关联。
设计一种老少咸宜的
戏曲表演形式，将传
统与现代融合。
根据戏曲表演形式设
计服装、道具等元素。
444333第四单元
流动的旋律
作为人类文化的重要载体，音乐蕴含着丰富的历史底蕴和人文内涵，
其独特的艺术魅力和社会功能，伴随着人类社会的发展，满足着人类精神
文化的需求。对音乐的感悟、理解、表现和创造是人类的一种基本素质和
能力。本单元重在理解音乐要素与体裁、形式之间的关系是深入地理解音乐的核心。
通过听赏与评述、独唱与合作演唱、编创与展示等学习任务，感知不同题材、
体裁的舞曲作品，理解音乐要素、创作技法、作曲家背景等与体裁、形式、风
格的关系。青 春 之 歌
第 1 课
探索性学习一：在歌唱中体会圆舞曲风格
掌握三拍子律动，感知圆舞曲的基本风格特点，有感情、有表现力地演唱
歌曲。
青年友谊圆舞曲
46圆舞曲
一种三拍子的舞曲，起源于18世纪
末奥地利和德国的连德勒舞，旋律优美
流畅，速度可快可慢。
《青春万岁》 摄影 张晨霖
47学习 1 复习学过的节奏型，体会圆
舞曲的律动感。
学习 2 跟随圆舞曲音乐律动，分小组以轮唱的方式演唱歌曲。
学习 3 运用器乐、朗诵、舞
蹈等多种形式进行综合性表演。
48探索性学习二：体会圆舞曲富于变化的音乐主题
富于变化的音乐主题，典型的音乐节奏，丰富的管弦乐音色可以勾勒出不
同的音乐形象。
溜冰圆舞曲
（西洋管弦乐）
49学习 1 聆听第一小圆舞曲，对比主题 a 与主题 b 在旋律、节奏、音乐
形象方面的区别。
主题a 主题b
旋律
节奏
音乐形象
学习 2 聆听第三小圆舞曲主题 e 和主题 f，分析两者创作手法，体会
音乐情绪和音乐形象。
50学习 3 完整聆听第四小圆舞曲，对比主题g 和主题h 的情绪特点。
学习 4 小组合作，运用模进的手法创作具有圆舞曲风格的 4 个乐句，
并交流分享。
51民 族 乐 舞
第 2 课
探索性学习三：音乐要素与音乐形象的联系
作品特定的音乐要素可以使音乐表现出或抒情柔美、或粗犷奔放的特点。
彝 族 舞 曲
（琵琶独奏）
52学习 1 视唱A 段主题，感受彝族民歌“海菜腔”柔美抒情的旋律。
学习 2 聆听音乐，感知音乐要素与音乐形象的联系。
B(a) B(b) B(c) B(d)
阿黑哥群舞 阿诗玛群舞 双人舞 互诉衷情
旋律
节奏
情绪
53探索性学习四：音乐要素的表现作用
学习、了解音乐表现要素、创作技法、作曲家背景与体裁、形式、风格的关
系能帮助我们更深入地理解音乐。
瑶 族 舞 曲
（西洋管弦乐）
54学习 1 聆听乐曲，用较慢的速度、连贯的呼吸视唱A 段主题一。
学习 2 对比聆听 A 段两个主题，比较其中音乐要素和音乐情绪的
变化。
主题一 主题二
旋律
节奏
速度
情绪
55学习 3 聆听并视唱A 段主题二，分小组为旋律伴奏。
学习 4 聆听并视唱B 段主题三和主题四，听辨其主奏乐器。
学习 5 结合歌唱、器乐、舞蹈等多种形式进行综合性表演，表达瑶族
民众欢歌热舞的喜庆场面。
选自《瑶族长鼓舞曲》
56本单元我们将为国庆音乐会设计主题为“青春
单元任务四
歌舞”的串烧板块，歌舞表演需要体现出国庆欢腾的
国庆音乐会
氛围。
——青春歌舞
遴选具有少数民族特
色的舞蹈，要求符合
国庆音乐会欢腾热烈
的氛围，并说明选择
确定歌舞表演的形
的理由。
式，要将民族原生
态和现代表演形式
相融合。
根据歌舞串烧的
内容，设计适合的场景，
运用数字技术制作
表演背景。
以《青年友谊圆舞曲》
作为舞蹈串烧节目的结
尾，各民族青少年共跳
友谊的圆舞曲。
555777国庆音乐会即将进入倒计时阶段，一起来设计音乐会实施详案吧！
国庆音乐会实施详案
分组合作任务
成员名单 工作内容
板块一（国庆放歌）
板块二（民族心声）
板块三（戏曲撷英）
板块四（青春歌舞）
节目设计
序号 作品 表演形式 设计意图
1
2
3
4
58任务评估
作品 艺术表现 创意实践 团队合作
彩排推进
时间 作品 排练内容 提升重点
59青春剧场
欢乐中国年
音乐情境：《春节序曲》这首作品融汇了我们对家、对生活的热爱，拉近了我们
与传统文化的距离，你的好朋友“国强”将带你喜迎春节，走进春节。
《春节序曲》是作曲家李焕之创作的大型管弦
乐曲，全称为《春节组曲第一乐章序曲——大秧
歌》。作品创作于 20 世纪 50 年代，是李焕之基
于延安时期的生活体验，按照秧歌的结构写成的
管弦乐曲。
国强
中国的春节饱含着一份浓得难以化开的情，一种经年酿造的淳厚的味，这就
是生养我们的“文化之根”。 春节成为中国传统文化的载体，代代相传，沉淀为
珍贵的宝藏。宋代王安石曾作《元日》诗云：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠
苏。” 年末将至，我们将要欢度春节，走亲访友，和家人团圆，享受民间娱乐，担
当社会责任。让我们用歌、舞、乐的形式走进《春节序曲》这首作品，喜迎春节。
60场景一：欢天喜地迎春节
跟随“国强”了解春节的习俗，一起搜集有趣的故事，设计迎接新春的场
景，运用多声部表演《春节序曲》引子部分，合作表现春节热闹欢腾的气氛。
学习任务：
1.分组、分层次学唱；用乐器为旋律配伴奏。
2.设计简单的队形变换。
3.在队列的行进中配合音乐和乐器伴奏完成表演。
61陕北秧歌
缺
国家级非物质文化遗产。起源于明代，流行于陕西延安、榆林一带，秧歌的表演
形式丰富多彩。秧歌一般分为“大场”和“小场”两种，“大场”是整个舞队在伞头（领
头者）的统一指挥和带领下扭出变化丰富的图案、队形和动作，“小场”则多为表达爱情、
展现拜年场景等。
62场景二：喜乐融融拜大年
和“国强”一起探索春节秧歌习俗，尝试设计一个场景，在这个场景中
用秧歌形式向亲朋好友拜年，聆听《春节序曲》“大场”音乐部分，小组合作
设计并呈现表演。
1 左脚向右斜前 2 右脚向左斜前 3 左脚向左斜后方 4 右脚向右斜后方
方迈一步 方迈一步 退一步 退一步
学习任务：
1.学习表现“大场”的音乐片段，结合走、扭、摆、跳等设计秧歌动作。
2.尝试设计变化丰富的动作和队形。
63场景三：阖家幸福庆团圆
和“国强”一起回忆春节时写春联、贴窗花、包饺子以及与家人团圆的场景。
伴随《春节序曲》“小场”音乐部分来为这个场景设计你的表演吧。
唱词：欢欢喜喜迎春来，万紫千红百花开。
新朋老友来相聚，恭迎新春笑开颜。
学习任务：
1.学习表现“小场”的音乐片段，能够设计歌词并演唱。
2.能够配合歌词设计团圆、拜年、阖家幸福的场景并表演。
64场景四：难忘今宵展未来
与“国强”了解完春晚的台前幕后，你是否也想与“国强”共同设计节
目，一起登上舞台表演？
难 忘 今 宵
学习任务：
1.与同学合作演唱《难忘今宵》。
2.运用之前设计的过节场景，结合“大场”“小场”来串联你的歌舞表演。
65结合歌、舞、乐的综合表演形式可以完成一段带有叙事性、探索传
统文化的舞台表演。
661.你是否能够聆听、感知、学唱《春节序曲》的主要音乐段落？
2. 你是否能够综合运用歌、舞、乐的表演形式探索传统文化——
春节的艺术创作，并呈现表演活动？
通过《春节序曲》以及歌舞表演的学习，你打算如何传承优秀
传统文化？
67中华民族音乐园（一）
汉 族 《茉莉花》《绣荷包》《孟姜女》
苗 族 《飞向苗乡侗寨》《醉苗乡》《唱歌要趁年轻》
彝 族 《朵洛荷》《阿衣莫》《不要怕》
土 家 族 《六口茶》《土家迎客歌》《黄四姐》
傈 僳 族 《酒歌》《阿尺木刮》《打猎歌》
藏 族 《在那东山顶上》《北京的金山上》《我的家在日喀则》
蒙 古 族 《小黄马》《辽阔的草原》《金杯》
珞 巴 族 《阿英嘎》《夹依》《哭嫁歌》
塔塔尔族 《塔塔尔故乡之歌》《思念》《泉水》
侗 族 《尽情欢歌》《珠郎娘美》《蝉之歌》
布 依 族 《好花红》《惠水谣》《山歌不好枉自多》
瑶 族 《瑶花花开》《瑶族蝴蝶歌》《绣嫁衣》
壮 族 《唱天谣》《咿呀》《山歌满山坡》
俄罗斯族 《山楂树》《飞去的燕子》《渔夫之歌》
回 族 《山丹红花开》《雪白的鸽子》《尕妹是牡丹花中王》
68满 族 《悠摇车》《小板凳》《河河沿》
维吾尔族 《阿拉木汗》《我的红玫瑰》《梳妆你的长发》
朝 鲜 族 《桔梗谣》 《阿里郎》《嗡嘿呀》
哈 尼 族 《栽秧山歌》《创世纪》《布谷鸟叫了》
哈萨克族 《玛依拉》《嘎俄丽泰》《我的冬不拉》
白 族 《月下情歌》《西湖月》《洱源情歌》
黎 族 《久久不见久久见》《跋山涉水到侬村》《深山画眉唱得欢》
傣 族 《歪沙啰》《打水姑娘》《澜沧江水向东流》
畲 族 《畲乡东峰美如画》 《种田歌》《采茶歌》
东 乡 族 《东乡里有我的扯心哩》《东乡号子》《三敬酒》
仡 佬 族 《情姐下河洗衣裳》《八月十五走坡来》《我家住在龙潭边》
高 山 族 《阿里山的姑娘》《杵歌》《捕鹿歌》
拉 祜 族 《芭蕉一条心》《换花调》《问路歌》
69中国民族乐器家族
吹 管 乐 器
笛子
又名“横笛”。上端有吹孔和膜孔各一
个，有六个按音孔，下端常有二至四个出音
孔，音域达两个半八度。现有梆笛和曲笛两
种：梆笛音色高亢、清脆，曲笛音色较圆润。
箫
分为洞箫和琴箫，皆为单管、竖吹。现
代箫为竹制，上端利用竹节封口，在封口处
开半椭圆形吹孔，管身开六个按音孔，下端
背面有出音孔。音色圆润、柔和。
笙
现代常用的笙为竹制，笙管排成马蹄
形，装在铜制圆形笙斗上，左面密排，右留
缺口，铜制簧片。经多年改良，已有 17 簧
笙、21 簧笙、36 簧加键笙等。
70唢呐
在锥形木管上开八个按音孔，木管上端
装一细铜管，铜管上端插一苇制哨子，下端
承接一个铜质喇叭口。音色高亢明亮，经改
良后的唢呐，有高、中、低音三种，现有的唢
呐还使用了音键，以扩大音域。
排箫
目前考古发现年代最早的竹制排箫出
土于曾侯乙墓，最长者 22.5 厘米，最短者
5.1 厘米。音色纯美细腻，空灵飘逸。
埙
目前考古发现年代最早的埙是浙江河姆渡
遗址出土的吹孔陶埙。20 世纪 80 年代后出现
改良埙，其主要有多音孔埙（孔数9～12不等）、
葫芦埙（埙形呈葫芦状）、双腔葫芦埙（11个音
孔，音域较葫芦埙宽一个纯四度）。
葫芦丝
又名“葫芦箫”。流行于云南省阿昌、
傣、佤、德昂等民族聚居区。由葫芦、三根
长短不同的竹管和铜制簧片（尖舌形）三部
分构成，现亦出现四管、六管的改良葫芦丝。
音色恬静、柔和。
71拉 弦 乐 器
二胡
琴杆、琴筒、琴轴均为木制，用马尾弓拉奏，琴筒
多为六角或八角形，一端蒙蛇皮或蟒皮，另一端置雕花
音窗。共二弦，常采用五度定弦，音色圆润、柔和，优
美动听。
京胡
形制与二胡相同但稍小。琴杆、琴筒木制，琴筒呈
六角或八角形，筒口蒙蛇皮。共二弦，五度定弦，音色
清脆、嘹亮，常用于戏曲伴奏中。
马头琴
蒙古族拉弦乐器，因琴杆上端雕有马头而得名。
音箱木制，呈梯形，两面蒙饰有图案的马皮（或羊皮）。
琴杆为指板，硬木制作。张两根用马尾制成的弦，用
马尾弓在琴弦外侧拉奏。可演奏双弦和音，音色圆润、
深沉。
72板胡
因琴筒上蒙木板而得名，为多种梆子腔戏曲及其
他若干北方戏曲、曲艺的主要伴奏乐器。音箱用椰壳
或木制，上蒙薄桐木板，琴杆为木质，弓杆较粗。音色
高亢、明亮。
广东高胡
又名“粤胡”“南胡”，广东音乐的特色乐器。演奏
时两腿夹持琴筒，以控制音量，减少沙音。音色秀丽、
明亮。在广东音乐中经常用作独奏或主奏乐器。
坠琴
又名“坠子”，河南坠子的主要伴奏乐器。音箱如
小三弦的“鼓头”，但略小，以薄桐木反蒙面，琴杆有指
板，置两轸，张两弦，用马尾弓拉奏。
中胡
中音二胡的简称。琴筒比二胡大，琴杆比二胡长，
构造与二胡相同。根据二胡改良而成，音色较浑厚。
73学业水平检测（一）
一、补全《中华人民共和国国歌》前奏缺失的节奏。
二、将下列戏曲唱段与剧种用线连接起来，试着唱一唱主题片段。
《报花名》 豫 剧
《刘大哥讲话理太偏》 评剧
《对花》 越剧
《十八相送》 黄梅戏
三、聆听音乐片段，判断歌曲的名称和体裁（ ）。
A《. 东方红》小调 B《. 泪花儿把心淹了》花儿
C《. 赶牲灵》信天游 D《. 茉莉花》小调
四、手打稳定拍，视唱下面的旋律，并填写方框内缺失的拍号。
74五、背唱谱例，选出乐谱中两个乐句之间的关系（ ）。
A. 旋律相同，节奏不同 B.节奏相同，旋律不同
C. 节奏、旋律完全相同 D.节奏、旋律完全不同
六、运用同头换尾手法续写乐句。
同头
同头
75后 记
本套艺术教科书根据《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》组织编写。
编写团队由高校的艺术教育专家学者、艺术家及全国各地的优秀艺术教师、教
研员组成，肖向荣教授担任主编。
编写过程中，我们得到诸多专家学者和一线教师的支持与帮助。吴灵芬、
宋瑾、谢嘉幸、唐宏峰、宋飞、蔡海燕等为教科书编写提供了指导；除署名作者
外，段亮亮、谷会娟、李守颖、徐玲等也参与了本册教科书的编写工作。此外，
还有很多单位、专家和同仁为我们提供了专项审查、插图、资料等方面的支持
和帮助。他们的参与为确保教科书内容的科学性、适切性提供了重要支撑，在
此一并表示诚挚谢意！
本册教科书出版前，我们通过多种渠道与教科书选用作品（包括照片、画
作、剧照等）的作者进行了联系，得到了他们的大力支持，对此，我们表示衷心
的感谢！但仍有部分作者未能取得联系，恳请入选作品的作者与我们联系，以
便支付相关作品使用费用。
我们真诚地欢迎广大师生和社会各界人士在使用过程中提出宝贵意见，共
同打造培根铸魂、启智增慧的精品教科书。
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教育科学出版社
