文档文本内容
义 义务教育教科书
务
教
育 艺术
YISHU 教
科
书
Y I N Y U E
音乐
（简谱）
七年级上册
七
年
级
上
册
艺
艺术 术
音乐
（简谱）
七年级上册
（
简
谱
）
Y I N Y U E
音
乐
定价：4.91元
审批号：苏费核（2024年）0518号 举报电话：12315中华人民共和国国歌
（义勇军进行曲）
田 汉作词
进行曲速度 聂 耳作曲义务教育教科书
艺术
音乐
七年级上册
（简谱）致同学
亲爱的同学们：
跨进中学校园，我们进入了新的学习阶段。艺术课程为同学们提供了更为
丰富的课程内容，欢迎大家继续学习音乐，更主动地发展自身的音乐爱好和艺
术特长。
本套教科书贯彻“坚持以美育人、重视艺术体验，突出课程综合”的课程
理念，以审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解的核心素养为引领，设置
了听赏与评述、独唱与合作演唱、独奏与合作演奏、编创与展示、小型歌舞剧
表演、探索生活中音乐的六项学习任务，仍采用音乐发展为经，人文熏陶为纬，
经纬交织的单元整体结构，以学习任务为驱动，体现学科综合理念，与同学们
的爱好与特长相应，在情境中充满自信地展开学习。在音乐实践中体悟民族精
神、时代精神，深入感知音乐的特性与审美特质。富有文化意味的创意实践活
动，帮助同学们提高综合运用的实践能力和艺术表现水平，增强团队合作精神，
把学习收获转化成创造成果，为艺术素养的形成与发展打好基础。
愿音乐永远伴随同学们成长，用音乐的情感力量与美的追求，促进全面发
展，为实现美好的青春梦想而展翅飞翔。让人生享受音乐，用音乐美化人生！目 录
听赏 少年中国说 2
第 1 单元 少年放歌
在灿烂阳光下 8
演唱 明日歌 4
幸福少年 6
演奏 竖笛练习（一） 7
成长足迹 10
听赏 红旗颂 12
第 2 单元 我是中国人
我爱你，中国 18
演唱 我是中国人 15
国家 16
演奏 竖笛练习（二） 17
小歌舞剧 14
成长足迹 20
听赏 黄河船夫曲 22
第 3 单元 黄河声情
上去高山望平川 24
走绛州 24
山丹丹开花红艳艳 25
演唱 黄河船夫曲 26
演奏 竖笛练习（三） 27
小歌舞剧 28
探索发现 29
成长足迹 30听赏 儿行千里母担忧 34
第 4 单元 国粹流芳
迎来春色换人间 36
猛听得金鼓响 38
演唱 唱脸谱 32
演奏 竖笛练习（四） 33
探索发现 39
成长足迹 40
听赏 第九交响曲第四乐章（选段） 46
第 5 单元 欢乐与共
G大调弦乐小夜曲（第一乐章） 49
演唱 让世界充满爱 42
我和你 44
演奏 竖笛练习（五） 43
探索发现 45
成长足迹 50
创意实践活动 多彩的音乐之声 51
我的采撷 62
回音壁
我的赏析 64
我的表现 65
我的创造 66
我的联系 67第
少
1
在灿烂阳光下幸福成长的新时代中国少
年
年，是祖国的未来，也是中华民族的希望，
单
“少年强则国强”。我们今天的少年生活幸
放
福，明天更美好。让我们放歌，从小坚定志
元
向，挺起人生的脊梁。 歌
聆听不同表现形式的音乐作品，结合对音乐要素的感知，理解音乐传达
的情感和精神内涵。
融入自己的感悟，有感情地演唱《幸福少年》和《明日歌》，感知作品
句段结构，体验节拍韵律特点。
根据作品的特点和变化，设计不同的表现形式，积极参与表演，展现新
时代中国少年的精气神。
在新的学习起点，以音乐激励成长，抒发中国少年的志向，增强民族自
豪感和文化自信。第1单元 少年放歌
听赏
少年中国说
（合唱）
梁启超 二 水 词
许 嵩 曲
小行板
■
(cid:7740)(cid:7740) (cid:7740)(cid:7740) (cid:7740)(cid:7740)
(cid:7740) (cid:7740) (cid:7740)
●
(cid:460)(cid:460) (cid:7740)(cid:7740) (cid:460)(cid:460)
(cid:460) (cid:7740) (cid:460)
(cid:7740)(cid:7740) (cid:460)(cid:460) (cid:7740)(cid:7740)
(cid:7740) (cid:460) (cid:7740)
★
(cid:460)(cid:460) (cid:7740)(cid:7740) (cid:460)(cid:460)
(cid:460) (cid:7740) (cid:460)
(cid:7740)(cid:7740) (cid:7740)(cid:7740) (cid:460)(cid:460)
(cid:7740) (cid:7740) (cid:460)
(cid:7740)(cid:7740) (cid:7740)(cid:7740) (cid:2706)(cid:2706) (cid:7740)(cid:7740)
(cid:7740) (cid:7740) (cid:2706) (cid:7740)
(cid:7740)(cid:7740) (cid:460)(cid:460)
(cid:7740) (cid:460) （后略）
《少年中国说》是百年前梁启超所作的散文，以此创作
的歌曲热血激昂，与百年前的期望隔空对话，唱出了当代中
国少年发奋图强的精神风貌。
聆听歌曲《少年中国说》，感受每个段落的特点和情感
表达。
2少年“如朝阳，如乳虎，如干将发硎之光芒”。师生合作，为歌曲设计精
彩的表现形式，共同传达中国少年的英姿和精气神。
■处尝试激情诵读，并加入中国鼓伴奏。
(cid:7740) (cid:7740)
(cid:7740) (cid:460)
●处跟随录音演唱，注意体会歌曲节奏与情绪的特点。
★处探索身边的打击乐器，编创简单的节奏型，一边唱一边将乐器加入
表演中。
3第1单元 少年放歌
演唱
明 日 歌
〔明〕钱鹤滩 词
中速 稍慢 谷建芬 曲
m m
(cid:7740)(cid:7740) (cid:7740)(cid:7740) (cid:7740)(cid:7740)
m (cid:460)(cid:460) m (cid:7740)(cid:7740) (cid:460)(cid:460)
(cid:7740)(cid:7740) (cid:460)(cid:460) (cid:7740)(cid:7740)
(cid:460)(cid:460) (cid:7740)(cid:7740) (cid:460)(cid:460)
%
(cid:7740)(cid:7740) (cid:1719)(cid:7740)(cid:7740)(cid:7736)(cid:1787)(cid:7737)* (cid:460)(cid:460) (cid:7759)
(cid:7740)(cid:7740) (cid:7740)(cid:7740) (cid:2706)(cid:2706) (cid:7740)(cid:7740)
(cid:7740)(cid:7740) (cid:460)(cid:460)
(cid:7759)
> >
这首歌将古诗《明日歌》新唱，注入了“不负青春韶华”的时代新意。
*根据古音韵唱作“暮看日西坠（堕 duò）”。
歌曲中的装饰音和变化重复手法的运用很有特点，在演唱时注意体现。
4歌唱姿势
正确的歌唱姿势：身体自然放松，
眼睛平视前方，双手垂于体侧，歌唱
时上颚抬高，声音连贯统一。切忌大
声喊唱。
歌曲引发了你怎样的情感共鸣？把你的感悟融入歌曲，根据段落变化设计
不同的表现形式，和同伴合作表现吧！
例一：声势伴奏
m
(cid:7740) (cid:7740) (cid:7740)
(cid:460)
(cid:460) (cid:7740) (cid:460)
例(cid:7740)二：旋律填充 (cid:460) (cid:7740)
m
(cid:460) (cid:7740) (cid:460)
(cid:460)
(cid:7740) (cid:7740) (cid:460)
(cid:460)
(cid:7740) (cid:7740) (cid:2706)
期待你的精彩设计
(cid:7740)
5
(cid:7740) (cid:460)第1单元 少年放歌
演唱
幸福少年
车 行 词
温暖、亲切地 戚建波 曲
①
②
③
④
渐慢 回原速 渐慢
《幸福少年》是合唱《社会主义核心价值观组歌》的开篇曲。
随乐律动，感知歌曲八六拍的韵律感。用优美连贯的声音有感情地演唱，
注意旋律线条的对比与起伏变化。
6视唱《幸福少年》的四个乐句，感受乐句 乐 句
的句感与方向，并尝试用小写英文字母表
乐句是构成乐曲的基
现乐句的重复与对比。
本结构单位，一般表达一
个相对完整的乐思，通常
aa
为4小节。
演奏
竖笛练习（一）
八孔中音竖笛
演奏姿势及各部位
名称、手指位置图
指法图：
学习提示：
1. 演奏时姿势、口型、指法准确无误。
每个音都要吐奏。
2. 演奏时手指起落动作要干净、利落。
3. 中音竖笛曲中的记谱比实际音高低
八度。
7第1单元 少年放歌
听赏
在灿烂阳光下
（混声合唱）
集 体 词
A 贺慈航 执笔
中速 美好地 印 青 曲
（后略）
B
小行板 激动地
> > > >
(cid:7740)
> > > > > >
(cid:460)
>
(cid:7740)
(cid:460) （后略）
歌曲从“吃水不忘挖井人”唱起，讲述了中国共产党领导全国人民走过的
风雨历程，赞颂了新中国成立以来所取得的伟大成就。朴实的语言和抒情的旋
律，抒发了我们对中国共产党创建新中国的感激之情。
你听到哪些令你感动的歌词与旋律？跟随录音有感情地唱一唱，在歌声中
感受那份追忆、展望与奋进！
8人声分类
人的声音可以分为童声、女声、男声三类。其中，
女声又可分为女高音、女中音、女低音；男声又可分为
男高音、男中音、男低音。
音乐有着外在的形式和结构，它们在相互关联中发展、变化、整合。下列
哪种组合能反映这首歌曲的结构？在听赏中感受歌曲人声配置与情感布局
的关系。
A B A B C A B A′
听赏
在灿烂阳光下
（管弦乐）
印 青 曲
邹 野 改编
当合唱作品以管弦乐的方式呈现
时，会带来怎样耳目一新的感
觉？完整聆听乐曲，辨别各段主
题，并尝试用图形等方式记录听
赏感受。
管弦乐《在灿烂阳光下》在保留合唱作品结构的基础上，添加了新的尾
声。了解尾声音乐素材的来源，唱一唱，想一想作曲家的改编意图是什么。
9第1单元 少年放歌
成长足 迹
一、比较《幸福少年》和《明日歌》两首歌曲，它们在节拍、结构、情感
表达上有什么不同？选择你喜爱的一首，唱给大家听。
二、尝试将四四拍的《明日歌》改写为八六拍，体验节拍变化带来的不同
感受，享受旋律编创的乐趣。
m m
m m （后略）
（后略）
%
三、初一是一个崭新的开始，到处都充满了温暖与兴奋，组织一场“少年
(cid:1719)(cid:7736)(cid:1787)(cid:7737)* (cid:7759)
放歌”的音乐主题活动，用自己擅长的方式展现自我。
(cid:7759)
> >
10第
我
2
是
炎黄子孙，龙的传人。源远流长的文化
单
长河孕育着我们，高高飘扬的五星红旗召唤着
中
我们，和谐的旋律饱含着我们对祖国最深沉的
元
爱。我们用深情的歌声宣告：我骄傲，我是中 国
国人！
人
聆听《红旗颂》和《我爱你，中国》，熟悉音乐主题，感受音乐家是如
何通过特定的音乐语言表达爱国深情的。
学唱《我是中国人》和《国家》，感受歌曲不同的风格特点，富有感情
地演唱，唱出自豪感。
热情参与小歌舞剧合作编演，积极进行身体语言的探索与表现，体验音
乐在综合表演中的融合功能。
在本单元的艺术实践中，深切地感悟“我是中国人”的自豪。第2单元 我是中国人
红 旗 颂
（管弦乐）
听赏 红 旗 颂
红（ 管旗弦 乐颂）
（管弦乐）
号角主题 吕其明 曲
明朗、热烈地 吕其明 曲
中号速角主题
明朗、热烈地 吕其明 曲
（后略）
号角主题
红红旗旗主主题题
中速
红旗主题
吕其明（1930 — ），安徽无为人，新中国培养
的首批交响乐作曲家之一，著名电影音乐作曲家。他
坚持歌颂党、歌颂祖国、歌颂劳动人民，创作了《红旗
颂》《使命》等十多部交响乐，为《铁道游击队》《焦
裕禄》等多部影视剧作曲，荣获“七一勋章”和中国音
乐金钟奖终身成就奖。
12红旗主题变奏
红 旗 颂
进行曲速度
> > （管>弦乐）> > > >
> > > > > > >
> > > > > > > >
明朗、热烈地 吕其明 曲
号角主题 聆听《红旗颂》两个音乐主题，它们有怎样的联系与区别？用随乐哼唱、
声势律动等方式体验一下。
红旗主题
红旗主题
……
ho ho
进行曲速度
> > > > > > >
进行曲速度 红旗主题变奏
> > > > > >左 > >右 左> 右 > 左 右 > > > >
……
> > > > > > > > > > > > > > >
> > > > > > > >简单描述管弦交响中的“红旗”是如何激起你心中情感波澜的。
> > > > >
la la la la la la la
主 题 变 奏
主题是乐曲形成结构 变奏是作曲基本技巧之一。它
和发展的基础。它结构相 通过装饰、改变时值或节奏、改变
对独立，意义比较完整， 音符进行方向、改变调性色彩等手
具有明显的情绪、风格、 段，使音乐在保持原有基本轮廓的
ho ho
体裁特征。 基础上以变化的面貌出现。
ho ho
13
左 右 左 右 左 右
左 右 左 右 左 右
> > > > >
la la la la la la la
> > > > >
la la la la la la la第2单元 我是中国人
小歌舞剧
你知道江姐的故事吗？欣赏歌剧《江姐》片段，聆听歌曲《绣红旗》，
师生合作编演小歌舞剧，重现革命先烈在狱中绣制红旗献礼新中国，抒发
报国之志的感人场景。
绣 红 旗
阎 肃 词
羊 鸣 姜春阳 金 砂 曲
线儿长，针儿密， 千分情，万分爱，
含着热泪绣红旗，绣呀绣红旗。 化作金星绣红旗，绣呀绣红旗。
热泪随着针线走， 平日刀丛不眨眼，
与其说是悲，不如说是喜。 今日里心跳分外急。
多少年哪多少代， 一针针哪一线线，
今天终于盼到了你，盼到了你。 绣出一片新天地，新天地。
编演提示：
1. 安排人物角色；
2. 搜集准备音乐；
3. 设计表演形式；
4. 准备服装道具；
5. 分组合作排演。
14演唱
我是中国人
我是中国人
孙花满 词
孙花满 词
中速 金金国国贤贤 曲曲
中速
>
渐慢
， 。
， 。
，
，
。
。
这是一首根据京剧西皮流水唱腔填词改编
的歌曲，唱出了中国人奋发向上的精神风貌。
跟随板鼓演唱《我是中国人》，模仿京剧的
咬字行腔，唱出中国人的自豪感。
了解京剧“板眼”的常识。《我是中国人》
符合下列哪种“板眼”的特点？
一板一眼 一板三眼 有板无眼
15第2单元 我是中国人
演唱
国 家
王平久 词
中速 深情地 金培达 曲
(cid:2909)
(cid:2909)
(cid:2909)
(cid:2909)
(cid:2909)
(cid:2909)
(cid:2909)
(cid:2909)
《国家》唱出了家与国的血脉联系，表达了深厚的家国情怀。朗读歌词，
有感情地演唱，感受词曲结合后爱国情感的升华。
16划拍视唱歌曲第一部分，它共有几个乐句？乐句之间是完全重复，还是变
化重复？
跟琴视唱曲谱，记录你对歌曲旋律特点的感受。
歌曲的旋律音有 。这是一首 调式
的歌曲。
五声调式
由宫、商、角（jué）、徵（zhǐ）、羽五个音构成的
调式，叫作“五声调式”。因广泛存在于中国古代和民间
音乐中，它常被称为“中国民族调式”。
演奏
竖笛练习（二）
中速 舒缓地 金培达《国家》
(cid:2909)
(cid:2909)
(cid:2909)
指法图：
学习提示：
1. 演奏时吐音轻柔而富有
弹性。
2. 与同伴合作采用轮奏的
方式奏一奏。
17第2单元 我是中国人
听赏
我爱你，中国
（女高音独唱）
瞿 琮 词
稍慢、自由地 歌颂、赞美地 郑秋枫 曲
引子 百灵鸟从蓝天飞过，我爱你中国！
A
m
m
m
(cid:7740) m (cid:7740)
(cid:7740) m (cid:7740)
(cid:7740) (cid:7740)
B
(cid:7740) (cid:7740)
(cid:7740) (cid:7740)
(cid:460)
(cid:460)
(cid:460)
(cid:460)
(cid:460)
A′
(cid:460)
(cid:460)
(cid:460)
m
m
(cid:460)
m
(cid:460)
(cid:7740) m (cid:7740)
(cid:7740) m (cid:7740)
(cid:7740) (cid:7740)
(cid:7740) (cid:7740)
(cid:7740) (cid:7740)
(cid:7740) (cid:460)
(cid:7740) (cid:460)
(cid:7740) (cid:460)
(cid:7740) (cid:460)
(cid:7740) (cid:460)（后略）
尾声 啊，啊，我要把美好的青春献给你，我的母亲，我的祖国。
《我爱你，中国》是 1979 年电影《海外赤子》的插曲，抒发了中华儿女
对祖国炽热的爱。
18歌曲的主体部分是如何通过歌词、旋律等，抒发对祖国母亲深沉的爱的？
用你擅长的方式记录你的欣赏感受。
聆听、区分不同表现形式的《我爱你，中国》，它们各自有怎样的特点？
《我爱你，中国》
（女高音独唱）
《我爱你，中国》 《我爱你，中国》
（弦乐合奏） （钢琴独奏）
这首作品的歌词用排比、比喻等手法，描绘祖国大好河山的壮丽画卷。选
择合适的配乐，朗诵歌词，抒发真挚的爱国之情。
F 大调音阶
以 F 作大调式的主音 do，便构成 F 大调音阶： 用合适的力度
和速度，有感
B
情地随琴视唱
《我爱你，中
音名 F G A C D E F
国》A部分的
简谱
曲谱。
首调唱名 do re mifa sol la ti do'
19第2单元 我是中国人
成长足 迹
一、聆听以下音乐，你发现其中的“号角音调”是由哪些音组成的？具有
怎样的情绪特点？
《中华人民共和国国歌》
中国少年先锋队《出旗曲》
《红旗颂》引子
二、与同伴合作，根据歌曲《国家》的结构和内容设计合适的表演形式，
富有创意地表现歌曲。
动作
设计
音乐
筹备 演唱 服装
设计
场景
红 旗 颂 道具
（管弦乐）
三、你熟悉以下音乐吗？它们的音乐风格是怎样的？在生活中，它们适用
于哪些场景？
颂歌风格 进行曲风格
明1朗、 曲 热 名 烈 地 2 曲名 3 曲名 4 曲吕名其 明 曲
号角主题
四、运用你了解的变奏知识，尝试编创《红旗颂》片段的变奏旋律，唱一
唱，体会情绪、风格的变化。
红旗主题
20第
黄
3
河
啊，黄河！你是中华民族的摇篮！五千
单
年的中华文化，在你这儿发源；多少英雄的故
声
事，在你的身边上演。我们民族的伟大精神，
元
在你的哺育下茁壮成长。 情
聆听黄河之声，欣赏民歌及以其为素材创作的音乐作品，你感受到怎样
的独特情味和风格意蕴？
通过演唱、演奏熟悉几首代表性民歌与音调特征，有创意地表现自强不
息的精神。
如何根据民歌主题创设情境，选择适当的表现方式，进行声势律动、歌
舞表演等编创活动？
为什么黄河声情堪称中华音乐文化之根？你感悟到其中蕴含着怎样的文
化内涵和民族精神？第3单元 黄河声情
听赏
黄河船夫曲
（混声合唱） 光未然 词
冼星海 曲
朗诵：朋友！你到过黄河吗？你渡过黄河吗？你还记得河上的船夫和惊涛
骇浪搏战的情景吗？如果你已经忘掉的话，那么你听吧！
急速
(cid:6408)
（后略）
慢速
mf
(cid:1490)
（后略）
这是一首惊心动魄的合唱曲，是《黄河大合唱》的第一乐章。它吸收了黄
河船工号子的音调和节奏，描绘了黄河船夫与惊涛骇浪搏战的动人场景。
22油画《在激流中前进》（杜键）
“划哟，划哟，划哟”，船工号子的音调急促而有力，重复蓄势。它每次
出现有哪些变化？跟随录音唱一唱，体会它在不同段落的色彩及情绪变化。
作曲家用了怎样的旋律勾勒出这惊心动魄的场面？试着用图形等方式记录
作品的第一部分。
我的聆听记录：
23第3单元 黄河声情
听赏
上去高山望平川
上去高山望平川
青海民歌
自由地 深沉地 青海民歌
感受“花儿”的旋律特征以及衬词和装饰音的表现作用，你也在“花儿
会”上露一手！
走 绛 州
热情地 山西民歌
(cid:2717)(cid:2717)
(cid:2717)
(cid:2631)(cid:2631)
(cid:2631)
(cid:460)(cid:460)
(cid:460)
(cid:2717) (cid:2631) (cid:460)
(cid:2717) (cid:2631) (cid:460)
(cid:2717) (cid:2631) (cid:460) （后略）
《走绛州》又名《一根扁担》。“担”是贯穿全曲的劳动姿态与节律，
“走”是对美好生活的追寻。你认为歌中哪些乐句最具动感？试着模拟你
心中的“挑夫”音容，“走”进这首山西民歌。
24听赏
山山丹丹丹丹开开花花红红艳艳艳艳
（管（ 管弦弦 乐乐））
主题一
陕北民歌
宽广、抒情地 屠冶九 编曲
主题二
快板 热烈地
《山丹丹开花红艳艳》是一首歌颂中央红军到达陕北，带来革命大转折的歌
曲，由两首“信天游”连缀而成。管弦乐作品是在原民歌基础上的器乐化发展。
欣赏管弦乐《山丹丹开花红艳艳》，对比两个民歌素材在节拍、节奏以及情
感表现上有何不同。
借助作品结构示意图聆听全曲，记录乐曲中出现的中国民族乐器，想一想
这些民族乐器的加入体现了作曲家怎样的创作意图。
引子 第一部分 中间部分 再现部分
（主题一及其 （主题二及其 （主题一及其
变化重复） 变化重复） 变化重复）
板胡 唢呐 竹笛 琵琶
25第3单元 黄河声情
演唱
黄河船夫曲
黄河船夫曲
黄河船夫曲
黄河船夫曲
高亢、自由地 陕北民歌
陕西民歌
高亢、自由地
陕西民歌
高亢、自由地
陕西民歌
高亢、自由地
《黄河船夫曲》是 20 世纪 40 年代由延安鲁迅艺术文学院师生采录的一首
陕北民歌。它是对生命力量的赞颂，是对黄河船夫果敢乐观精神的表达。
通过演唱，你发现这首船夫曲的词、曲有何与众不同之处？
尝试用方言演唱民歌《黄河船夫曲》，感受方言音调与旋律的关系以及船
工号子的律动性特征，演唱时注意下滑音的色彩。
观赏民歌手的个性化演唱，让我们也大胆地唱出对黄河船夫的敬佩！
26民 歌
民歌是民间歌曲的简称，是劳动人民在生活劳动中自己创作、
自己演唱的歌曲，具有即兴的特点，是音乐艺术创作的源泉。中国
汉族民歌的体裁主要有号子、山歌、小调。
演奏
竖笛练习（三）
中速、稍慢 陕北民歌《横山里下来些游击队》
m
学习提示：
1. 演奏时注意乐曲的分句。
2. 学唱这首民歌，并与同学唱、奏合作表演。
指法图：
27第3单元 黄河声情
小歌舞剧
观赏歌舞《卖扁食》的视频，想象自己置身于热闹的集市，有创意地设计
场景与表现形式，让我们伴着叫卖声，来一个分组竞演！
卖 扁 食
河南民歌
阮昆申 编曲
轻快、活泼地
（后略）
（后略）
(cid:881) (cid:460)
（后略）
河南人称水饺为“扁食”。模拟唱一唱，你觉得哪一部分具有“叫卖调”
的特征？
28探索发现
黄河流经哪些省区？通过本单元学习，你感受到黄河沿岸的音乐“各美
其美、美美与共”的艺术特点了吗？分享你对黄河流域乐、舞文化的了解与
感悟。
河南：贾湖骨笛
（距今7800~9000年）
陕西：唐三彩
载乐骆驼俑（距
山西：陶寺土鼓
今1300多年）
（距今4000多年）
青海：舞蹈纹
彩陶盆（距今
5000多年）
铿锵的鼓点，连臂踏歌的舞步，纯
真质朴的音调，都是黄河人倾听自然、
记录生活、传承历史的独特方式！
盘鼓舞
29第3单元 黄河声情
成长足 迹
一、通过本单元的学习，你学会了哪几首黄河流域的民歌？演唱并录制你
最满意的一首歌，在班级“黄河声情——民歌推荐会”上与同学分享交流。
是否准确表现 还有哪些需
了歌曲的节拍、节 要改进和提升的
是否唱出了民歌
奏和音高？ 地方？
的韵味，并有一些自
己个性化的设计？
二、聆听四首由民歌改编的器乐作品片段，凭借你对民歌的积累和对民歌
中地方色彩的感受，写出它们的曲名，并将其与对应的地域连接起来。
陕北
曲名
内蒙古
曲名
山西
曲名
河南
曲名
三、以“黄河声情，永远回响在激流中”为题，写一篇短文表达你的学习
体会。
30第
国
4
京剧是我国戏曲的主要剧种之一，是中华
粹
灿烂文化的重要代表。2010 年被列入联合国教
单
科文组织“人类非物质文化遗产代表作名录”。
流
京剧艺术“一招一式都是戏，一腔一调总关
元
芳
情”。让我们在观赏与模仿中继续领略国粹的
魅力吧！
观赏京剧精彩片段，你感受到京剧的表现特征与独特魅力是怎样的？
模仿演唱京剧选段，如何才能做到字正腔圆、声情并茂？
京剧锣鼓经丰富的音响和演员的身段表演，对塑造角色形象有何作用？
了解京剧的相关文化常识，探寻京剧蕴藏的中华优秀传统文化的“基因密码”。第4单元 国粹流芳
演唱
唱 脸 谱
阎 肃 词
稍快、节奏感强 姚 明 曲
作Bei- jing
o-pe- ra，
， ，
=
O K
，
，
，
，
，
，
m
歌中“叫喳喳、笑哈哈、美佳佳”的拖腔极具京剧韵味，我们应如何演唱？
32你知道脸谱上不同的颜色分别代表什么样的人物性格吗？
蓝色 紫色
红色 绿色
黄色 金色
白色 银色
黑色 灰色
演奏
竖笛练习（四）
姚 明《唱脸谱》
m
指法图：
33第4单元 国粹流芳
听赏
儿行千里母担忧
儿行千里母担忧
（京剧《三家店》秦琼唱段）
京剧《三家店》秦琼唱段
西皮流水
并 ，
。
因 。
，
。
。
。
34。 ，
。
边聆听边击拍，感受西皮流水的韵味，体会剧中人物的处境与心情。尝
试模仿演员字正腔圆、声情并茂地演唱。
京剧的唱腔
京剧唱腔属于板腔体，主
要有西皮、二黄两类，俗称“皮
黄腔”。
西皮：旋律色调明亮、华丽、
热烈，多弱拍入唱，常表现明快、
坚定、愉悦的情绪。
二黄：旋律色调暗淡、凝重、
平静，多强拍入唱，常表现忧郁、
凄楚或悲壮的情绪。
35第4单元 国粹流芳
听赏
迎来春色换人间
（现代京剧《智取威虎山》选段）
［引子］
［二黄导板］
穿林海跨雪原气冲霄汉！
［回龙］
抒豪情寄壮志面对群山。
［二黄原板］
愿红旗五洲四海齐招展，
哪怕是火海刀山也扑上前。
我恨不得急令飞雪化春水，
［散板］
迎来春色换人间！
［西皮快板］
党给我智慧给我胆，
……
捣匪巢定叫它地覆天翻！
《迎来春色换人间》是现代京剧《智取威虎山》第五场《打虎上山》中杨子
荣的一段唱腔。该段着力揭示孤胆英雄杨子荣丰富的内心世界，成功演绎了革命
战士大智大勇的英雄形象。
36《智取威虎山》选段运用了哪些板式和唱腔？这些变化带给你怎样的感受？
什么是戏曲中的“紧拉慢唱”？该唱段中哪一句是“紧拉慢唱”？请跟着
录音唱一唱。
［引子］
［二黄导板］
想象一下，我们是
穿林海跨雪原气冲霄汉！ 剧中的孤胆战士，
穿行在林海深处，
［回龙］
单枪匹马勇闯匪窝。
抒豪情寄壮志面对群山。 请模拟英雄在风声
中前进，在雪中骑
［二黄原板］ 马前行的动作。
愿红旗五洲四海齐招展，
哪怕是火海刀山也扑上前。
我恨不得急令飞雪化春水， 板 式
［散板］ 板式是戏曲音乐中的节拍和节奏形式。中国传统音乐常以板、
鼓击拍，板用以表示强拍，鼓则用以点击弱拍或次强拍，合称板眼。
迎来春色换人间！
常见的板式有一板一眼、一板三眼、流水板、散板等。
［西皮快板］
党给我智慧给我胆，
……
捣匪巢定叫它地覆天翻！
37第4单元 国粹流芳
听赏
猛听得金鼓响
西皮流水 武 胜 曲谱整理
(cid:6224)
> > >
(cid:1105)
(cid:1934)
(cid:2138) (cid:773)
《猛听得金鼓响》是京剧梅派代表作《穆桂英挂帅》中的唱段，采用西皮流
水的声腔板式，表现了巾帼英雄的自信与责任感。
梅兰芳（1894 — 1961），著名京剧表演艺术
家，“四大名旦”之首。他在长期的舞台实践中，
形成独特的艺术风格，造诣超群，世称“梅派”。
他率先携“国粹”京剧走向世界。代表剧目有《霸
王别姬》《贵妃醉酒》等。
38京剧的场面
京剧的乐队分为“文场”和“武场”。
“文场”的主要作用是为演唱伴奏，为场景配乐。文场的乐器包括京
胡、京二胡、唢呐、竹笛、月琴、琵琶、阮等。
“武场”的主要作用是配合演唱、念白、动作，为演员的表演给出速
度、力度、起止等方面的提示，渲染舞台气氛、转场等。武场乐器包括板
鼓、锣、钹等。
京
胡 三
弦 小
锣
月
琴
大
锣
板
鼓
文场常用乐器 武场常用乐器
探索发现
体验锣鼓经“四击头”。京剧中的“四击头”因大锣在小锣和钹的配合下共
击四记而得名，常用于配合剧中人的亮相，并有快、慢等变化。其口诀是：
大台 仓 - 仓 才台 仓台 才台 仓
谱字 打击乐器
大 单击板鼓
仓 单击大锣（或与鼓、小锣、钹同击）
才 钹单击或与小锣同击
台 单击小锣（或与鼓同击）
尝试配合“四击头”模拟亮相动作。
39第4单元 国粹流芳
成长足 迹
一、比较本单元学唱的《唱脸谱》和《儿行千里母担忧》，说一说京剧
与京歌有何异同。
二、生、旦、净、丑各具特点，你能说出不同角色行当的主要特征吗？
能否挑战自我，尝试一个角色的唱腔或动作？
生 旦 净 丑
三、戏曲板眼大致与节拍对应，请连线表示其对应关系。结合《迎来春
色换人间》，说一说不同板式的变化在戏曲表演中分别有何作用。
一板一眼 散板
一板三眼 四二拍
有板无眼 四四拍
无板无眼 四一拍或八一拍
四、京剧是中华民族传统文化的重要表现形式，其中的多种艺术元素被
用作中国传统文化的象征符号。除了“国粹”京剧，你还知道哪些戏曲剧种？
我了解的戏曲剧种：
40第
欢
5
乐
“让世界充满爱”是咏唱不绝的音乐主
单
题，也是世界人民的共同期盼。“贝多芬并没
与
有享受过欢乐，但是他把伟大的欢乐奉献给所
元
有人。”今日中国，更敞开胸怀，高奏起“构 共
建人类命运共同体”的热情交响曲。
听辨贝多芬《第九交响曲》选段的演唱形式，能区分主题音乐的特点和
情感内涵。了解贝多芬在交响曲创作方面的创新之举。
热情演唱《让世界充满爱》和《我和你》，表现你对歌曲的结构、风格
和情感的理解。
在理解乐句的基础上了解乐段的常识。在听、唱等活动中体会乐句和乐
段的重复与对比以及与情感表达的联系。
围绕特定的主题，搜集、分享音乐作品。交流你对音乐表达人类情感和
丰富精神世界的体会。第5单元 欢乐与共
演唱
让世界充满爱
让世界充满爱
陈 哲 小 林 王 健
词
郭 峰 孙 铭
慢板
郭 峰 曲
， ；
眼， ；
， 。
， 旧 。
， ， ；
， ， 。
， ，
， ！
《让世界充满爱》是一首结构清晰、旋律清新朴实的抒情歌曲，倾诉了人
们对和平的渴望和憧憬，充满爱的力量。
乐 段
乐段通常由两个或两个以上的乐句构成，能陈述一个完整或相对完整
的乐思，是曲式中最小的独立结构，具有明显的终止感。
42通过演唱，你发现这首歌有几个乐段？每个乐段在节奏、旋律上有怎样的特点？
拍一拍下列两条节奏，想一想：它们出现在这首歌的哪个乐段中？
1
2
速 度 术 语
表明乐曲速度的词语，指示乐曲的大致速度以及速度的临时变化。
中文术语 意大利文术语 数字标记 中文术语 意大利文术语 数字标记
慢 板 Lento 每分钟50~56拍 小快板 Allegretto 每分钟104~116拍
柔板 Adagio 每分钟56~60拍 快板 Allegro 每分钟132~144拍
行板 Andante 每分钟60~72拍 渐慢 Ritenuto（缩写rit.）
小行板 Andantino 每分钟72~88拍 渐快 Accelerando（缩写accel.）
中板 Moderato 每分钟88~100拍 回原速 Atempo
演奏
竖笛练习（五）
让世界充满爱
慢板 郭 峰《让世界充满爱》片段
学习提示：
1. 吹奏时注意表现 和 节 例：
奏，可以单独练习。
2. 在 处，尝试用前一小节
的音编创二声部旋律，与同学合作演奏。
（后略）
43第5单元 欢乐与共
演唱
我 和 你
让世界充满爱
常石磊 马 文 陈其钢 词
抒情地 陈其钢 曲
， ，， 。 ；
眼， ；
， 。
。
， 旧 。
， ， ；
， ， 。
， ， 。
， ！ 。
， ，
， ， 。
， p ！
， ， 。
《我和你》是2008年北京奥运会开幕式的主题曲。
视唱《我和你》主旋律曲谱。歌曲共有四个乐句，在每个乐句的开头标
记序号，并用合适的图形或字母表示乐句间的关系。
1 2 3 4
44在演唱中，通过合适的力度、速度、音色表达我们对歌曲的理解，并加
入手势舞表演。
， ， 。
二声部合唱需要做到声部间相互配合与协调。与同学合作演唱，并分享
。
交流唱好合唱的经验。
表 情 术 语
， ， 。 为了提示演唱（演奏）者以怎样的心情、声音进行演唱（演奏），作曲
家常用以下一些表情术语：
雄伟、勇敢类 雄伟 壮丽 庄严 严肃 坚定不移 刚强 有力 宽广 豪迈 自豪
， ！ 。 热情、快乐类 热情洋溢 朝气蓬勃 温暖 亲切 喜庆 欢乐 快乐 活泼 诙谐
抒情、优美类 优美 优雅 流畅 温和 柔和 柔美 富于表情 抒情 轻快 赞美
悲伤、忧虑类 悲伤 愤怒 沉重 忧虑不安
， ， 。
p 探索发现
奥林匹克运动会是全人类体育的盛会，更是友谊的盛会。我们用奥运之声
， ， 。
连接全世界，弘扬奥运精神，增进心灵沟通。除了《我和你》，你还搜集到哪
些有关奥运的乐曲或歌曲？与同伴分享。
我搜集到的作品：
45第5单元 欢乐与共
听赏
第九交响曲第四乐章（选段）
（交响曲）
［德］席 勒 词
很快的快板 ［德］贝多芬 曲
男中音
合 唱
（后略）
贝多芬倾注数十年的心血，终于在1823年完成了《第九交响曲》的创作。
这是一部宏伟的、充满哲理性和英雄性的颂歌，构思广阔，思想深刻，形象丰
富，表达了人类寻求自由的斗争意志，以及人类必将获得欢乐和团结友爱的坚定
信念。
《第九交响曲》共分为4个乐章，第四乐章是全曲的总结。其中，第一部
分由器乐演奏，第二部分开创性地将德国诗人席勒的《欢乐颂》作为歌词写成合
唱，所以也被称为“合唱”交响曲。
1824 年 5 月 7 日，以合唱《欢乐颂》为终结的《第九交响曲》在维
也纳首演。贝多芬出场时，受到听众五次鼓掌欢迎。首演获得空前的成
功，许多人激动得热泪盈眶。当时耳朵已经完全失聪的贝多芬在台上指
挥，听不到全场的喝彩。直到领唱的女低音歌手拉着他转向观众时，他才
突然感受到听众的热情。世界没有给贝多芬多少欢乐，但他却创造了无比
欢乐的世界。
46聆听《第九交响曲》第四乐章第一部分，有人曾经用“好像一缕阳光突
破浓密的云层洒向大地”来评价《欢乐颂》的主题，结合音乐的力度、
音色等要素谈一谈你对这部分音乐的理解。
在我们听到的作品第二部分选段中，贝多芬是如何运用人声的？将你听
到的演唱形式按顺序记录下来。
序引 第一段 第二段 第三段
你还知道哪些贝多芬的音乐作品？与同学交流、分享。
贝多芬（1770 — 1827），德国作曲家，维也纳古
典乐派代表人物之一。他的创作成就尤其对近代交响
乐的发展产生深远影响。
47第5单元 欢乐与共
我们也来唱一唱《欢乐颂》，感受贝多芬是如何运用精练的音乐语言去
讴歌欢乐，传达赞颂全人类团结的崇高理想的。
欢欢 乐乐 颂颂
欢 乐 颂
［德］席 勒 词
［德］ 贝多芬 曲
中速 雄伟地 邓映易 译配
， ， 。
， ， 。
，
，
，
，
， 。
， 。
G 大调音阶
以 G 作大调式的主音 do，便构成 G 大调音阶：
#F
音名 G A B C D E G
简谱
首调唱名 do re mi fa sol la tido'
48听赏
G 大调弦乐小夜曲（第一乐章）
欢 乐 颂
（弦乐四重奏）
欢 乐 颂
主题一 ［奥］莫扎特 曲
快板
， ， 。 主题二 （后略）
， ， 。
快板
，
， 主题三 （后略）
快板
，
，
（后略）
主题四
快板
， 。
， 。
（后略）
这首乐曲是莫扎特所作小夜曲中最受欢迎的一首，是18世纪器乐小夜曲的典范。
开门见山的第一主题充满了欢乐的情绪色彩和青春气息，随后是轻盈的舞步旋律。
聆听乐曲，分辨乐曲的四个音乐主题，它们具有怎样的情绪特征？用我
们擅长的方式表达对音乐的理解。
莫扎特（1756 — 1791），奥地利作曲家，维也纳
古典乐派代表人物之一，有“音乐神童”之称。主要
作品有《费加罗的婚礼》《魔笛》等20余部歌剧，20
余部交响曲，30余部协奏曲。
49第5单元 欢乐与共
成长足 迹
一、歌曲《我和你》的四句体结构形式，与我国古代诗文的“起承转合”
相通。你还积累了哪些具有“起承转合”特点的音乐作品？与同伴分享。
二、如何将《让世界充满爱》运用于爱心公益活动？和同伴合作展现你
的创意吧。
结合对歌曲结构、内容的理解，设计合
适的演唱形式。
编配乐器伴奏或声势动作，进行综合表演。
三、同样表现“欢乐与共”的主题，《让世界充满爱》与《欢乐颂》是
如何做到“各美其美”的？说说你的见解。
50创
意
实
践
音
活
多
动
乐
彩
“音乐是听得见的色彩，色彩是看得
之
的 见的音乐。”情感便是沟通视听的桥梁。
声
如何在审美体验中感悟两者之间的联系？
让我们调动视听的联觉，探寻多彩之声的
奥秘。
参与“音乐与色彩”的跨学科学习，比较、探索听觉艺术
与视觉艺术之间的异同与关联，创造性地使用音乐语言、
美术语言表达情绪与情感。
音乐的情绪、情感及风格，可以通过视听结合，从乐器色
彩、调性色彩、和声色彩等多方面得以呈现。
音乐的色彩是由生活认知、视觉经验、文化心理等审美习
惯引发的情感共鸣与想象，会与美术的直观感受产生联觉
效应。
51我们的学习任务
人们常说“音乐如画卷”。从寂静的幽蓝到绚丽的明黄，从炙
热的鲜红到明亮的金色……音乐的色彩通过听觉与视觉的联合，产
生了奇妙的联觉效果。让我们走进校园“艺术工作坊”，唤醒耳朵
和眼睛，在音乐中探寻色彩的情感特征，也在色彩的世界中品赏人
生的多彩与多样。
任务一 听“音”寻“色” 任务二 观“色”寻“音”
分组合作：结合音乐表现 小组合作搜集与音乐相
要素的分析，在听“音”寻“色” 关的美术作品，或根据美术
中选择 1 至 2 个内容，边听音 作品选择合适的音乐，以多
乐边用线条、形状、色彩等造 感官地艺术体验探寻风格成
型元素表达对音乐的感性体验 因与联系。
和理性认知。 学习记录：
学习记录：
52任务三 创“乐”寻“彩”
如何在音乐中建立听觉与视觉之间的联系？
请与同伴分组讨论，选择学习过的一首音乐作品，
借助现代媒介进行改编，在唱、奏、创等活动中探寻音乐色彩变化的
原因，理解音乐表达的情感内涵。
学习记录：
我们的学习计划
完成时间: 涉及学科或课程：
任务简介：探索听觉与视觉结合产生的联觉效应，体验两者之间的关联与
融通。并能创造性地使用音乐语言、美术语言表达情绪与情感。
能力目标：□艺术表现 □合作探究 □协同创作
□问题解决 □综合实践 其他：
表达方式：□听乐涂色彩 □视听画脸谱 活动场地：□班级教室
□唱奏明色调 □品画听名曲 □多媒体音乐教室
□民歌勾彩线 □编创小片段 □校外艺术实践地
我的个人成果：
我们的集体成果：
53任务一：听“音”寻“色”
聆听片段，感受音乐中的“喜怒哀乐”，分别为以下图片的背景涂上合适
的颜色。
喜 怒
哀 乐
54“远看颜色近看花”，京
剧脸谱是中国戏曲中采用
色彩和图案来表现人物性
格、性情或特殊类型的特
有化妆艺术。一边欣赏京
剧片段，一边探寻戏曲脸
谱中的色彩。
结合京剧脸谱的学习经验，和同伴为听到的音乐片段设计脸谱颜色，
或根据脸谱颜色选择音乐。
55演奏不同的音阶，体会它们与色彩的关联，如大调、小调等。
la ti do re mi fa sol la ti do re
不同材质、不同演奏形式会让乐器的音色产生不同的色彩变化。聆
听音乐作品，小组合作编创，探寻色彩之美。
琵琶 古筝 扬琴 笛子 中阮
唢呐 埙 二胡 大鼓 葫芦丝
钢琴 小提琴 圆号 架子鼓
小号 萨克斯 吉他 长笛
56任务二：观“色”寻“音”
音乐家有时用带有色彩的曲名表达音乐的内涵和意蕴，有时
受图画影响创作与画派风格相似的音乐作品，等等。画家也会用
绘画表达听到的音乐。请与同伴搜集相关音乐、美术作品进行赏
析和分类。
音乐作品名称：
《亚麻色头发的少女》
作曲：德彪西
油画作品名称：
《伊雷娜·卡昂·当韦尔小
姐像》
作者：雷诺阿
我们搜集到的作品：
57任务三：创“乐”寻“彩”
一部作品存留在音乐的匣盒中，或许只需要一个很小的音乐变量，就会让
作品变得多姿多彩。结合前面的学习，邀请同伴听一听、创一创，想一想怎样
用色彩来表达音乐的情绪与情感。
m 3
&b4 4 œ œ ™™œ™ œ J œ™œœœ ˙™ œœ œ™ œ J œœœ™œ ˙™ œœœ
1.2.我 爱 你 中 国， 我爱你 中 国， 我爱你
° &b4 4Œ ™™w œ œœœœœœ ˙ ˙ œ œœœœœœ
我爱你 中国，啊 我爱你中国。
&b4 4Œ ™™
w œ
œœœœœœ
w œ
œœœœœœ
啊
&b4 4Œ ™™w œœœœœœœ ˙ ˙ œœœœœœœ
我爱你 中国，啊 我爱你中国。
¢
? b 4 4Œ ™™
啊
w ˙™ Œ
啊
˙ ˙ ˙™ Œ
&b4 4Œ ™™œœ œœœ œœœ œœœ œ œœ œœœ œœœ œœœ œ œœ œœœ œœ œ œœ œ œ œœ œœœ œœœ œœœ œ
mp
{ ? b 4 4Œ ™™˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙
同一首音乐作品用不同的形式表现，会演绎出怎样的色彩？请你为背
景填涂色彩，表达对所听音乐的感受。
我的选择
我欣赏的作品是：
58小组实验
从本册音乐书中选择一首作品，尝试改变其音高、音区、节拍、
力度、速度或节奏等音乐要素，体会其色彩发生了什么变化。请
用音乐语言和美术语言表达出来。
音乐的表达 美术的表达
59我们的学习评价
无 锡 景
中速 江苏民歌
（后略）
上去高山望平川
自由地 深沉地 青海民歌
(cid:1484) (cid:1484)
(cid:1484) (cid:460)
（后略）
拓展
想一想音乐旋律色彩与地域风格之
间的关系。尝试为自己家乡的民族
音乐绘制色彩线条或图谱。
自评与互评
一般 推荐 非常推荐
60评价内容 参考标准 ★★★ ★★ ★
积极参与多元音乐活动，探索听
觉艺术与视觉艺术之共通性。表
学习态度 达个性化理解与展现创意时，乐
于与他人协作；善于培养学习音
乐的兴趣。
能用音乐表现要素与美术语言赏
析各类音乐作品，体会音乐色彩
过程表现
与情绪、情感之美。小组讨论与
表达，感受多元风格，加深视听
联觉的艺术理解。
善于借助现代媒介，创建艺术作
创获成果 品。编创与展示的音乐色彩小片
段，能清晰地表达情绪与情感，
且具有一定的想象力和创造力。
对照“我们的学习计划”，梳理、归纳学习成果，总结音乐的
色彩情感特征，并分类记录与之相关的艺术作品。
61我的采撷
我从这里出发，播下音乐的种子，收获成长的喜悦与
美好！
人声分类
回忆本学期学习的混声合唱作品，在听赏中感受作品（）、
（）、（）、（）四个声部的和谐之美。
正确的歌唱姿势
调整好自己的状态，为你的家人或朋友演唱一首本学期最喜爱的
歌曲吧！
自评他评
速度、表情术语
选择一首你喜欢的歌曲，试着用不同的速度演唱，你发现速度的变
化对歌曲情感的表达有怎样的影响？
乐句
回忆乐句常用的表现手法，列举符合a+a′+b+a′乐句关系的作品。
乐段
回顾歌曲《让世界充满爱》，选择引发你乐段关系联想的建筑图片。
主题
分享你能哼唱的中外经典音乐作品的主题。
62变奏
你掌握的变奏方法有哪些？以下哪组图形能体现变奏的特征？
五声调式
中国民族调式中的五个音及对应唱名分别是（）、（）、
（）、（）、（）。
民歌
民歌是（）的简称，是（）在生产劳动中自己创作并演唱的歌
曲。结合本学期的学习，说一说民歌与生活的关系。
京剧的场面
板鼓 小锣 大锣 京胡 月琴 三弦
（） （）
京剧的板式
京剧中常用的板式如“有板无眼”用乐谱可记录为（）拍，“一板三
眼”则记录为（）拍。本学期学习的京剧唱段的板式多为（）。
京剧的唱腔
京剧唱腔主要有（）和（）两类，俗称（）。京剧
《三家店》中的《儿行千里母担忧》唱段属于（）。
63我的赏析
赏京剧唱段，辨京剧行当。
《铡美案》选段
《定军山》选段
《贵妃醉酒》选段 《佛手橘》选段
听歌曲片段，连接对应的演唱形式。
混声合唱 轮 唱 女高音独唱 对 唱
听音乐主题，连接对应的作曲家。
64我的表现
我与同伴的
合作经历
与的集体
参 演
我 出 我会背唱
的歌曲
我能演奏
的乐器
我能演唱的
京剧片段
视谱演唱或演奏以下旋律，说出它们的曲名。
曲名
曲名
曲名
曲名
65我的创造
下面是两个重复性结构的乐句，唱一唱，体会乐句的问答呼应感，并尝
试即兴编创一个新的“答句”。
① （问句）
② （答句）
节奏无处不在，听！操场上体育老师的口令
稍 息， 立 正， 向 前 看 齐！
想一想，我们的生活、学习中是否还有很多这样有趣的节奏？尝试搜
集并记录下来吧！
我的记录
如何用更丰富的形式呈现自己的“作品”呢？
声势
打击乐 添加旋律
66我的联系
让我们沉浸在美妙的音乐中，通过即兴的表演，感受音乐的线
条、节奏、速度、音色等要素的变化，表达我们体验到的音乐。
我选择的作品
吕其明《红旗颂》
［奥］莫扎特《G大调弦乐小夜曲》第一乐章
［捷］德沃夏克《幽默曲》
……
回顾唐朝诗人王湾的《次北固山下》，结合你对诗中意境、情感、韵律的
理解与把握，为诗朗诵选择合适的配乐并加以表现。
我的音乐推荐词
次北固山下
〔唐〕王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
67主 编：庄 曜
副 主 编：戴海云
本册主编：梁 华
核心编者（以姓氏笔画排序）：
刘晓丹、严淡如、何 伟、栾京京、彭俊婷、韩中建、潘丽琴、戴海云
后 记
本套教科书的编写得到了董洪亮、郭 、顾桐芳等同志的指导和帮助。在编写、
实验过程中，叶军、张莲、张琳琳、王明霞、王欢、陈美华、张海霞、谢婵、赵继红、
贡加兵、梁华、秦军、苗飞等老师，提供了宝贵的实践经验、意见和建议，对本套
教科书品质的提升发挥了重要的作用。
感谢教科书中所选作品的词曲作者们对本套教科书的贡献。感谢王萱婕、高博、
朱银银等老师对教科书图片拍摄的支持和帮助。其中有些作品未能联系到作者，
深致歉意，并敬请作者尽快与我们联络。教材投入使用后，也真诚希望广大教师和
学生反馈教科书使用中的宝贵意见和建议，以利我们进一步改进与完善。邮箱：
sunxu@ppm.cn，电话：025-83658298。
义务教育教科书
艺术
音乐
七年级上册（简谱）
责任编辑 孙 旭
助理编辑 朱 钱
封面设计 陈泽新
出 版 江苏凤凰少年儿童出版社
重 印 江苏凤凰出版传媒股份有限公司
发 行 江苏凤凰出版传媒股份有限公司
印 刷 江苏凤凰光彩印务有限公司
开 本 787毫米×1092毫米 1/16
印 张 4.5
版 次 2024年8月第1版
印 次 2024年8月第1次印刷
书 号 ISBN 978-7-5584-3541-6
定 价 4.91元
审 批 号：苏费核（2024年）0518号 举报电话：12315
如发现印、装质量问题，请与凤凰传媒联系。
电话：400-828-1132义 义务教育教科书
务
教
育 艺术
YISHU 教
科
书
Y I N Y U E
音乐
（简谱）
七年级上册
七
年
级
上
册
艺
艺术 术
音乐
（简谱）
七年级上册
（
简
谱
）
Y I N Y U E
音
乐
定价：4.91元
审批号：苏费核（2024年）0518号 举报电话：12315
