7A Unit 8 Fashion 单元整体作业设计
——苏州湾外国语学校
一、 单元信息 .......................................................................................................................... 1
二、单元内容分析 .................................................................................................................... 2
三、单元内容框架 .................................................................................................................... 3
四、单元学习目标： ................................................................................................................ 3
五、单元作业目标： ................................................................................................................ 4
六、单元作业设计思路 ............................................................................................................ 4
第一课时作业设计 .................................................................................................................... 6
第二课时作业设计 ................................................................................................................ 11
第三课时作业设计 .................................................................................................................. 17
第四课时作业设计 .................................................................................................................. 22
第五课时作业设计 .................................................................................................................. 26
第六课时作业设计 .................................................................................................................. 32
1一、 单元信息
学科 年级 学期 教材版本 单元名称
基本
英语 七年级 第一学期 译林版 Unit 8 Fashion
信息
单元组织 自然单元 重组单元
方式
序号 教学内容 课型 课时
1 Comic strip & Welcome to the unit 听说 第 1 课时
2 Reading I 读写 第 2 课时
单元
3 Reading II 读写 第 3 课时
信息
4 Grammar 语法 第 4 课时
5 Integrated skills & Study skills 听说 第 5 课时
6 Task 读写 第6课时
二、单元内容分析
本单元是译林版牛津英语七年级上册第八单元，由六个课时组成，内容均
围绕时尚(Fashion)展开，属于人与社会主题范畴。本单元引导学生学会使用英
语正确表达关于服饰、着装、搭配、选择等话题的相关用语，体会时尚带来的
愉悦的心情和优雅纯粹的感受，深入理解时尚的含义，提升审美情趣，感受多
彩生活。
第一课时Welcome to the Unit and Comic Strips以“A fashion show ”为导入，
学习六种服饰及鞋子的名称，通过对话形式学习谈论服装的简单用语，了解并
预热本单元的中心话题。
第二课时Reading I是以“The fashion show”为题的时装秀主持稿，展示了时
装秀上不同风格的服装。通过本课时学习，学生能够了解主持稿的语言特点，
掌握不同服装及其材质的表达，描述不同风格的穿搭给人带来的感受，并选择
适合自己的服装，展示审美能力，进一步理解时尚的含义。
第三课时Reading II主要是语言习得，掌握与时装秀相关的词汇和句型并灵
活运用介绍时装秀，从而加深对时尚内涵的认识，树立正确的时尚观。
第四课时Grammar 部分，主要内容是现在进行时的含义、构成和功能，以及
动词的现在分词形式的变形，通过语境练习，使学生能够准确恰当运用现在进行
时描述正在发生的事情。
第五课时Integrated Skills部分是以通过Sandy和Mum的对话讨论不同场合的
着装，通过Kitty和Amy的对话谈论了服装的不同材质，学生需从听力材料中获
取不同场合着装的信息，并试着用英语进行描述，同时感知不同场合不同着装
的重要性，并对这一重要性发表自己的看法。Study skills部分，学习数音节和
划分音节的方法，使得学生能够利用音节的划分拼读和识记单词及其变形规
2则。
第六课时Task的活动主题是“时装设计”，以Sandy想在教室里制作一个
“时尚墙”为背景，呈现Sandy描写自己时装设计的文章。学生通过分析范文，
从文本中获取信息，总结服装设计介绍的文章结构，了解如何定制服装设计计
划；并灵活应用本单元所学的有关服饰款式、质地、颜色的词汇写一篇介绍文
章介绍自己的服装设计，在学习过程中培养学生良好的审美感，培养创造能
力。
三、单元内容框架
四、单元学习目标：
语言能力 1.掌握服装和描述服装的词汇，学习谈论服装及搭配的表达。
2.掌握现在进行时态的含义、结构及分词变化规则。
3.能够用现在进行时态描述正在发生的事情。
思维品质 1) 提取并整合应用不同语段中对于服饰描绘的表达；
2) 能够对他人的服饰搭配进行合理评价或建议；
文化意识 通过对时尚主题的学习，了解在不同场合恰当着装的重要性，同时习得
中西服饰文化中的异同。
学习能力 1) 围绕“时尚”话题，以思维导图形式对相关信息进行梳理。
2) 通过小组合作，增强交流沟通和信息整合能力。
3五、单元作业目标：
单元作业目标 课时 课时作业目标
1. 能够运用主题词汇和 第1课时 了解与服装相关的词汇并且能够加以运用，描
结构描述不同服装的 述着装。
材质、颜色、特点以及 第2课时 能够正确运用所学描述人物穿着、带给人的感
对于穿着表达主观感 受，对颜色、材质、款式对于时装的影响形成
受； 联系和认识，并形成时装鉴赏的基本能力。
2. 感知并理解现在进行 第3课时 理解现在进行时的使用语境、意义及形式，并
时的语境、意义和形 能够在正确的场景中正确使用。
式，并在具体的情境中 第4课时 能够理解人物所在场景及恰当的服饰搭配，介
正确运用； 绍并对人物的穿着进行评价，对衣物的原材料
3. 根据具体的情境要求 进行描述，并熟练运用相应结构表述选择的理
设计得体合适的时装， 由。
符合逻辑地在语篇中 第5课时 学会在单词中分辨音节个数，并辨别部分名词
介绍自己时装设计； 复数形式中出现的增音节现象。
4. 能够理解单词中音节 第6课时 能够在语篇中有逻辑有组织地介绍自己设计的
的概念和区分方法。 衣物，并以恰当的表达表述此设计的原因、效
果等，激发创作兴趣和热情，感受设计的魅
力。
六、单元作业设计思路
1. 单元作业整体设计思路
根据新课程标准和双减政策的相关规定，结合实际学情，通过整合网络资
源和教师原创，共设计了六课时的作业内容。
本单元主题为时装，是牛津译林版教材英语七年级上册第8单元，属于“人
与社会”大主题下。包括七个板块的内容，全部围绕“时装”这一话题进行，
语言能力、思维品质和文化意识的培养也都是以此为中心展开。各课时作业内
容是基于课本的合理延申，同时，各课时均有不同的侧重点，每课时作业在内
容设计上能串成一条完整线索，符合本单元总体目标，体现了知识的建构过程
和整体性。本单元的作业设计以基础性、全面性和适度性为基本原则，涵盖基
础性作业、拓展性作业和综合实践性作业，覆盖听、说、读、看、写的语言技
能培养,既包括基础性的语言基础练习，也包括提升学生英语核心素养的综合性
作业，既体现作业形式的丰富多样，又体现认知水平的递进发展，鼓励在真实
语境中使用英语、解决问题，设计螺旋上升式的单元作业。
作业设计在确保规范性、科学性的基础上，体现一定的梯度、弹性和层次
性，让每个层次的学生都能在原有的基础上有不同的收获，达到事半功倍的效
果。每课时的作业量控制在20分钟，以最高的设计精度保证作业对于所学内容
4的检测效果和学生的休息时间。
2. 单元作业实施思路
每课时作业将会印制成纸质版，在每节课后下发给学生。
作业评价主要采用教师批阅、学生自纠和同伴互评的方式进行。针对作业
中错误率较高的题目，教师重点讲解。对于接受能力较弱的学生，也可以采用
单独辅导的方式。综合实践类作业，倡导教师批阅后，择优在班内展示并给出
点评。
5第一课时作业设计
课时计划 共6课时，本课时为第1课时
课时话题 Fashion
课时内容 学习六种服饰及鞋子的名称，通过对话形式学习谈论服装的简单用语
作业目标 1. 掌握并应用生活中常见的服饰及鞋子的名称
2. 能够运用服装的简单用语进行对话
3. 对于时尚有初步的认知
一．基础性作业
（一）作业内容
A. Preview new words on page 92-93. Read them by yourselves at first, and then listen
to the tape to check your pronunciation. (预习本课单词(P92--93)，先根据音标自
己拼读，再听磁带核对发音，并熟读。同桌互读，进行检查)
B. Underline six key words related to clothes. (与服装有关的词汇,并在课本上用横
线画出来)
1.女式衬衫________ 2.男式衬衫_______________ 3.鞋子________________
4.短裙___________ 5.领带___________________ 6. 裤子_______________
C. Write important phrases (翻译重点短语)
1. 考虑___________________________ 2. 多大尺寸 _____________________
3. 一条裤子______________________ 4. 举办一场时装秀_____________________
5. 再来十分钟_____________________ 6. 借给某人某物(2种) _____________________
7. spend time doing sth________________ 8. what to wear _____________________
『合作探究』--- 语言点知识运用与拓展
1.I’m thinking about what to wear.
【解析】(1)此句中的think about, 后跟思考或考虑的事情，组成短语think about
sth/doing sth
E.g. ① 这台电脑太贵了，我要考虑一下。
The computer is too expensive, and I’ll ___________ ___________it.
② 我们正在考虑开个会。
We __________ _________ __________ __________ a meeting.
(2) what to wear, 其结构为“特殊疑问词＋动词不定式”，是英语中常见的结构
E.g. ①他不知道应该去哪里。
He doesn’t know __________ __________ __________.
62.I can spend ten more minutes in bed then.那么我可以在床上再待十分钟。
ten more minutes是“数词＋more＋名词”结构，more 在此意为“另外的”
E.g. ①我们还需要三个人完成这项工作。
We need _________ _________ __________ to finish the work.
②我能再要两个苹果吗？
Can I have ___________ __________ __________?
【拓展】“数词＋more＋名词”相当于“another＋数词＋名词”
E.g.----Hurry up! It’s time to go to school. ----Don’t worry! We still have __________.
A. more twenty minutes B. another minutes twenty C. another twenty minutes
3.Can you lend us your red blouse for our fashion show, Mum? 妈妈，你能把你的红衬衫
借给我们用于时装表演吗？
【解析】lend 动词，三单形式是___________,意为“把……借给”,它的常用结构有：
lend sb. sth. = lend sth. to sb.意为_____________
Eg.你能把你的英语书借给我吗?
①Can you ____________ ___________ your English book?
②Can you __________ your English book _________ __________?
（二）作业内容属性
作业目标 1. 初步了解关于生活中常见服饰的词汇表达；
2. 通过预习作业，评估学生已知及教学内容难度，为课中及课后的个性化
指导提供基础。
提升学生的课前预习意识，旨在帮助学生更好地理解语法知识和课文内
设计意图
容，提高课堂学习效率。
语言技能 □听 □说 ☑读 ☑看 ☑写
认知水平 ☑记忆 理解 □应用 □分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 口头作业 □阅读作业 ☑书面作业 □实践作业
完成时间 10 分钟
作业评价 ☑教师评价 ☑学生自评 ☑同伴互评
（三）评价量表
评价等级及标准
评价维度 优秀 良好 合格 未达标 建议与反馈
100%准确 80%准确 60%准确 60%以下准确
单词、短语完
成情况
语法知识预
习情况
注：请根据评价标准在对应等级下“√”。
7D Fill in the blanks(根据汉语意思填空)
1. Kitty looks very nice in the ______________（粉红色） skirt.
2. He says he will wear the green shirt at today’s ___________（时装） show.
3. Does your father like the colour of this ____________（领带） ?
4. I think Eddie is very ___________（懒惰的）. He never wants to work.
5. His ___________ （鞋子）are broken. He wants a new pair.
6. Many young people like wearing ______________ （牛仔裤）in this city.
7. Your ___________ （衬衫）looks very nice, Millie!
E. Translate following sentences. (翻译以下句子)
1. 艾迪不知道怎样读这个单词。.
Eddie doesn’t know ________________________________________ this word.
2. 你可以再花三天时间读这本书。
You can____________________________________________________this book.
3. 你能将自行车借给我吗？
Can you_______________________________________________________.
4. 学生们正举行一场时装表演，为穷孩子筹款。
The students____________________________________________________.
5. Lily的衬衫尺码是多少？
______________________________________________________________？
（二）作业内容属性
作业目标 通过巩固练习，让学生更好地掌握介绍服饰的相关词汇和短语搭配；通过
时装秀的完型填空练习，拓展学生的单元话题知识，在巩固语言知识的同
时，增强对于时装秀穿搭的理解。
通过综合性训练，达成目标知识的巩固，提升学生的语言能力。
设计意图
语言技能 □听 □说 ☑读 ☑看 ☑写
认知水平 ☑记忆 ☑理解 ☑应用 □分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 ☑阅读作业 ☑书面作业 □实践作业
完成时间 15分钟
作业评价 ☑教师评价 学生自评 同伴互评
（三）评价量表
评价等级及标准
评价维度 优秀 良好 合格 未达标 建议与反馈
100%准确 80%准确 60%准确 60%以下准确
练习正确率
注：请根据评价标准在对应等级下“√”。
8二．拓展性作业(必做)
（一）作业内容
A. 完型填空
My cousin Kitty is a clothes designer. She ___1___ many beautiful clothes. My new blue skirt
is ___2___ of them. All my friends say it looks cool ___3___ me. And they sometimes ask Kitty to
design some clothes for them. She ___4___ our school today. First, she gives us a ___5___ about
fashions and wants to show Chinese fashions to us students. All the students and teachers find it
___6___. Everyone says the talk is wonderful. Then she ___7___ some questions from the famous
TV programme (节目), Fashion News. This programme is all about ___8___. Many people like
watching it. I think it will be great to see Kitty on TV.
Kitty likes ___9___ best. She says it’s the colour of spring. Today she is ____10____ a green
silk blouse, a red skirt and a pair of leather boots. How pretty she looks!
1．A．buys B．borrows C．designs D．chooses
2．A．some B．one C．all D．both
3．A．in B．for C．to D．on
4．A．visits B．plays C．waits D．makes
5．A．talk B．show C．present D．party
6．A．easy B．interesting C．difficult D．hard
7．A．writes B．answers C．makes D．plays
8．A．sports B．food C．weather D．fashions
9．A．green B．red C．brown D．orange
10．A．buying B．wearing C．taking D．putting
B. 与你的同伴合作，用句型模板创建新的对话，并录制音频发给任课老师。
Student 1: Can you lend us your … for our fashion show, …?
Student 2: Of course, ….
Student 1: What size is your blouse, …?
Student 2: Size ….
Student 1: Oh, it’s … (too large/ small…) for me, but … (someone else) can wear it. She’s …
(tall/ thin…).
Student 2: Ok, then.
Student 1: Thank you, ….
（二）作业内容属性
作业目标 能够运用关于服装的简单用语，并且能够实现服装的借用。
提升学生使用目标语言点进行表述的准确性。
设计意图
语言技能 听 说 ☑读 看 写
9认知水平 □记忆 □理解 ☑应用 □分析 ☑评价 ☑创造
作业形式 □听力作业 口头作业 □阅读作业 □书面作业 □实践作业
完成时间 5分钟
作业评价 ☑教师评价 学生自评 ☑同伴互评
（三）评价量表
评价等级及标准
评价维度 优秀 良好 合格 未达标 建议与反馈
100%准确 80%准确 60%准确 60%以下准确
语言的准确性
注：请根据评价标准在对应等级下“√”。
三．综合实践性作业(选做)
（一）作业内容
If you are going to attend a fashion show, what would you like to wear? Why? (Draw a
picture about your ideas and introduce the clothes you choose.)
（二）作业内容属性
作业目标 能够运用关于服装的简单用语，并对特定场合所穿着装有初步的思考。
提升学生使用目标语言点进行表述的准确性；初步培养不同场合有不同
设计意图
的着装要求的意识。
语言技能 听 说 □读 □看 □写
认知水平 □记忆 □理解 ☑应用 □分析 ☑评价 ☑创造
作业形式 □听力作业 口头作业 □阅读作业 □书面作业 □实践作业
完成时间 5分钟
作业评价 教师评价 学生自评 ☑同伴互评
（三）评价量表
评价等级及标准
评价维度 优秀 良好 合格 未达标 建议与反馈
100%准确 80%准确 60%准确 60%以下准确
语言的准确性
注：请根据评价标准在对应等级下“√”。
10第二课时作业设计
课时计划 共6课时，本课时为第2课时
课时话题 The fashion Show
课时内容 学生模特的穿着描述、感受描述等。
作业目标 1. 读懂文章，能够复述四名学生模特的穿搭并发表自己的看法；
2. 掌握课文中涉及的语言知识，如：be popular among sb, look adj., etc;
3. 形成展示自我的信心，树立时装鉴赏的基本审美能力。
（一）作业内容
【作业1】基础性作业
1. 课文内容理解
Please fill in the blanks with words or phrases in the table below, and remember to give your
own comments. （请在表格中填入单词或词组，并给出你的评价）
Name wearings feeling reason your
comments
Millie
Simon
Daniel
Amy
11Sandy /
The student models are __________ enough to show themselves!
（二）作业内容属性
作业目标 1. 初步掌握一些重点生词的释义和使用，扫除阅读时的障碍性词汇；
2. 通过阅读文本，对文章进行了基础的信息整合，对四名学生的穿搭、感觉和
背后的原因能够基本描述，达成学习理解和应用实践的学习目标；
3. 作为青少年，能感受并培养勇于展示自己的信心。
让学生对文本内容有基础性的把握，为下一步理解、分析文章主旨打下基础。
设计意图
语言技能 □听 □说 ☑读 □看 ☑写
认知水平 ☑记忆 ☑理解 □应用 □分析 ☑评价 □创造
作业形式 □听力作业 ☑口头作业 ☑阅读作业 ☑书面作业 □实践作业
完成时间 5分钟
作业评价 ☑教师评价 ☑学生自评 □同伴互评
（三）评价量表
评价等级及标准
评价 优秀 良好 合格 未达标 建议与反馈
维度
100%准确 80%准确 60%准确 60%以下准确
课文内容掌
握情况
单词、短语
表达准确度
注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。
（四）参考答案
Name wearings feeling reason your
comments
Millie sporty comfortable;
popular
among
sports clothes
young
people
a pair of trainers
12Simon smart a good
match
a purple shirt; a pair of grey
trousers; a red and grey tie
Daniel cool Young
people
really like
jeans.
a blue T-shirt; blue jeans
Amy cool
a yellow cotton blouse; a blue scarf
Sandy modern /
and
beautiful
a red silk blouse, a black wool
skirt and a pair of red boots
The student models are confident enough to show themselves!
2. 语言知识检测
A. Multiple choices （单项选择）
1. Simon wears a pair of ___________.
A. black leather long boots B. long black leather boots
C. 1eather long black boots D. black long leather boots
2. I want to buy my mother a ________ coat for her birthday.
A. wool grey beautiful B. beautiful wool grey
C. beautiful grey wool D. grey beautiful wool
3. Trainers are ________, so we like to wear them.
A. too expensive B. very large
C. black and white D. light and comfortable
4. My blouse is ________ Shanghai. It is ________ cotton.
A. made of; made of B. made in; made in
13C. made of; made in D. made in; made of
5. There are some clothes ________ different countries ________ the show.
A. from; on B. for; on C. from; of D. for; of
6. The dress ________ you well, and your hat ________ the dress.
A. matches; fits B. fits; matches
C. matches; matches D. fits; fits
7. You look great ________ the shirt and trousers,
A. in B. on C.at D. to
8. That's ________ today's lesson. Goodbye, boys and girls!
A. all for B. for all C. all D. all to
9. This pair of shoes __________ too big. Would you please show me ?
A. is; another one B. are; other pair
C. are; other one D. is; another pair
10. What kind of clothes do young people like to _____________ ?
A. put on B. wear C. dress D. in
B. Vocabulary check（词汇检测）
根据句意或汉语提示写出单词，每空一词。
1. Does she like the _________ (紫色的)blouse?
2. 一Whose is this pair of _________ (运动鞋)?一Jack’s.
3. Don’t worry! The price _________ (包括)dinner，bed，and breakfast.
4. Here are some _________ (设计)for a new building.
5. Kitty’s clothes are _________ (受欢迎)among the students in her school. She is always
fashionable.
6. The young like to wear trainers, because they are very (舒服的).
7. Daniel looks (衣着讲究的）in blue and yellow sports clothes.
8. What are you going to wear for the (时装) show?
9. It’s cold outside. Remember to wear your （围巾）, boys and girls.
10. All the radios are those (先生）.
11. How can I find Simon a (在…之中) so many students?
12. 一I want to be a __________when I grow up.
一Is it because you can wear many modern clothes?
（二）作业内容属性
作业目标 能够正确掌握课文中重点生词、表达的形、意和使用，达成语言知识的学习
理解和应用实践目标；
确保学生对文本内容信息中新出现的语言表达有基础性的熟悉和把握，为进一
设计意图
步运用这些语言打下基础
14语言技能 □听 □说 ☑读 ☑看 ☑写
认知水平 ☑记忆 ☑理解 ☑应用 □分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 ☑书面作业 □实践作业
完成时间 10分钟
作业评价 ☑教师评价 ☑学生自评 □同伴互评
（三）评价量表
评价等级及标准
评价维度 优秀 良好 合格 未达标 建议与反馈
100%准确 80%准确 60%准确 60%以下准确
词汇、语法知识
掌握情况
注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。
【作业2】拓展性作业
A. Reading Comprehension（阅读理解）
I ask my classmates about what they think of fashion. Here are some of their answers:
Sarah Brady
I am interested in fashion. I enjoy reading fashion books and going to clothes shops. But I
seldom buy fashionable(流行的) clothes. They are too expensive. 1 have two or three silk dresses
and I often wear them to go for a party. But most of the time I wear jeans and a T-shirt. My sister
Jenny and I often borrow each other’s clothes. That way, we both can wear something new but
without spending too much.
Mary Wilson
Fashion isn’t for me. I don’t care about fashion or models. I usually wear comfortable clothes
like jeans, T-shirts and sports shoes. Most of my friends wear the same kind of clothes. We
seldom talk about famous models. We talk about music a lot.
Kate Freeman
Fashion is important because it says something about your personality(个性). I am a lovely
girl and I wear my clothes to reflect(反映) this. Usually I buy some cheap clothes and then change
them at home. I like designing my own clothes.
( )1. Sarah Brady seldom buys fashionable clothes because ______ .
A. she doesn’t care about fashion B. she doesn’t have enough money
C. she can borrow her sister’s D. she hates spending money on clothes
( )2. Mary and her friends often talk about ______ .
A. fashion B. models C. music D. sports
( )3. Kate Freeman thinks that ______ .
A. fashionable clothes don’t cost too much
15B. it’s not smart to wear fashionable clothes at home
C. designing your own clothes is out of fashion
D. what you wear can say a lot about you
( )4. Which of the following is TRUE according to the passage?
A. Sarah seldom wears jeans or a T shirt when she goes out.
B. Mary never wears the same clothes as her friends.
C. Kate enjoys designing her own clothes.
D. Both Mary and Kate are interested in fashion.
（二）作业内容属性
作业目标 通过阅读文本，对文章信息有准确的理解，并能通过认真的审题选出符合文
意的答案
通过主题的延申阅读，让学生对时尚主题有进一步的理解，对时尚与人的关
设计意图
联、对人的影响形成认识，进一步深化主题意义
语言技能 □听 □说 ☑读 □看 ☑写
认知水平 □记忆 ☑理解 □应用 ☑分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 ☑阅读作业 ☑书面作业 □实践作业
完成时间 5分钟
作业评价 ☑教师评价 □学生自评 □同伴互评
（三）评价量表
评价等级及
评价维度 标准 建议与
优秀 良好 合格 未达标 反馈
100%准确 80%准确 60%准确 60%以下准确
阅读与理解情况
注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。
16第三课时作业设计
课时计划 共6课时，本课时为第3课时
课时话题 The fashion Show
课时内容 学生模特的穿着描述、感受描述等。
作业目标 1. 能够牢固掌握并正确运用本课文的语言知识；
2. 能在语篇中正确理解时装搭配的社会意义；
3. 能在真实场景中口头运用所学语言知识描述着装搭配并发表看法，真正用
英语做事情。
【作业1】基础性作业
（一）作业内容
A. Multiple choices（单项选择）
1. Sandy looks cool. She______a pair of black jeans today.
A. puts on B. is putting on C. is wearing D. is dressing up
2. The tie and the shirt look nice ______ him. They ______ him well.
A. in; fit B. on; fit C. in; match D. on; match
3.---What about wearing that ________ dress to Nancy's birthday party?
---That sounds great.
A. red silk B. red and silk C.silk and long D. silk red
4. —Which of these two books will you take?
—I'll take ________. I need them to kill time on my journey.
A. every B. both C. all D. neither
5.My mother wants to buy a ________ for me. But I want a black one.
A. yellow new cotton jacket B. new yellow cotton jacket
C. new cotton yellow jacket D. yellow cotton new jacket
B. Vocabulary check（根据句意，用所给单词的适当形式填空）
1. This kind of clothes _______(not match) this colour, I think.
2. -- Oh, you are here! Who _______you _______(wait) for?
-- One of my friends.
3. -- _______ (be) there any milk in the bottle?
-- Yes, there is some.
4. Tom with his parents usually _______ (spend) their holiday in the country.
5. We must thank our teachers for _______ (give) us so much help.
176. Now the beef _______ (taste) much better.
7. It’s twelve o’clock. The Smiths _______ (have) lunch in a restaurant.
8. Don’t shout. One of the children _______ (sing) a wonderful song.
9. Everyone in our class _______ (go) for their favourite sport every weekend.
10. I think this pair of jeans (fit) you very well.
C. Complete the sentences（完成句子）
1. Thank you for ____________ me _______your birthday party.(邀请我参加你的生日聚会)．
2. Mr Li _________ good ________ _________(穿棕色好看)．
3. ________ of the two kinds of shirts ________ popular ________ young people.(两件衬衫都很
受年轻人欢迎)
4. Paul ________ ___________ _________ a yellow___________ shirt(正在试穿一件黄色羊毛
衬衫)．
（二）作业内容属性
作业目标 1. 牢固掌握一些重点生词的释义、使用中的形式变化；
2. 在所给语境中灵活并正确地使用所学表达，达成语言知识的应用实践目
标。
通过语境的提示和变化，帮助学生对所学语言知识达成高度的运用能力，为拓
设计意图
展性和实践性作业打下坚实的基础
语言技能 □听 □说 ☑读 □看 ☑写
认知水平 ☑记忆 ☑理解 ☑应用 □分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 ☑书面作业 □实践作业
完成时间 5分钟
作业评价 ☑教师评价 ☑学生自评 □同伴互评
（三）评价量表
评价等级及标准
评价维度 优秀 良好 合格 未达标 建议与反馈
100%准确 80%准确 60%准确 60%以下准确
语法知识预
习情况
单词、短
语完成情况
注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。
18【作业2】拓展性作业
（一）作业内容
A. Cloze（完形填空）
Look at my school uniform. Isn't it beautiful? On __1__, I always wear my school uniform.
In our school, all students wear the uniforms. In summer, girls wear T-shirts and __2__. Boys
wear T-shirts and jeans. When it is getting __3__, we have jackets and trousers. Boys and girls
have the __4__ kind of clothes at this time of year. Our school uniforms are blue and white. These
two colours look __5__.
I like wearing my school uniform because it makes me feel __6__. I don't __7__ being like
others. And every morning, I don't need to think about what to wear to school.
But some students don't like it because they __8__ looking like others. And sometimes the
uniform isn't the right __9__. For example, Jenny's uniform is too small __10__ Ben's is too large.
We don't go to school at the weekend. But I still wear my uniform. I go shopping and play
sports in my school uniform. The school uniform always makes me feel great.
1. A. weekends B. weekdays C. Mondays D. Sundays
2. A. shorts B. coats C. skirts D. boots
3. A. dark B. hot C. cloudy D. cold
4. A. same B. different C. one D. only
5. A. warm B. cold C. clean D. ugly
6. A. comfortable B. unease C. angry D. excited
7. A. like B. enjoy C. hate D. mind
8. A. love B. dislike C. enjoy D. forgive
9. A. style B. color C. size D. length
10. A. but B. while C. otherwise D. when
B. Read and answer（阅读表达）
Every year one colour will be popular. What colour of clothes do you think will be popular
next year?
Some people think blue will be popular，because blue means peace and kindness. Everybody
in the world hates wars. Many people lose their family members in wars. Blue will make people
remember to keep peaceful.
Other people think green will be popular because they think green is the colour of nature. Now
the environment problem is very serious. Green. is the symbol of environmental protection (环保).
Yellow will be another popular colour. Why? People are very busy these days because they
have a lot of things to do. Yellow is a soft colour and it can make people feel relaxed.
Most people think black will be the most popular colour. It always looks cool，and people
19often show off their social positions(社会地位) by using this colour.
In fact, black and white are always the main colours every year. Because they are easy to
match with other colours.
1. What do people think of blue?
2. What are the main colours every year?
3. Do you think of black colour is chosen(被选择) by most people? Why or why not?
（二）作业内容属性
作业目标 1. 能够在着装搭配相关的语境中准确使用语言，达成应用实践的能力目标；
2. 通过阅读，进一步加深对色彩搭配的认识，了解社会上较流行的认识，形成
审美鉴赏能力。
帮助学生对主题进行延申阅读，完善知识框架，深化主题意义，并在语境中准
设计意图
确运用语言知识，提升语言能力
语言技能 □听 □说 ☑读 □看 ☑写
认知水平 ☑记忆 ☑理解 ☑应用 ☑分析 ☑评价 □创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 ☑阅读作业 ☑书面作业 □实践作业
完成时间 10分钟
作业评价 ☑教师评价 ☑学生自评 □同伴互评
（三）评价量表
评价等级及标准
评价维度 优秀 良好 合格 未达标 建议与反馈
100%准确 80%准确 60%准确 60%以下准确
语法知识预习
情况
单词、短语
完成情况
注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。
【作业3】实践性作业
（一）作业内容
Please choose one of the two tasks below: （请从下面两项任务中选择一项完成）
1. Individual work: （独立性作业）
Search for a video about fashion online, write your lines as a host and record your
dubbing(配音) on the video. Send the final video to your English teacher.
202. Group work: （小组合作作业）
Do a group fashion performance in class next week. Work as a model, introduce your
wearings, tell reasons for your choice and invite your group members to give comments.
（二）作业内容属性
作业目标 能够在真实情境中口头运用所学语言知识，描述、评价着装搭配，达成迁移创
新的目的。
为学生创造情境真正使用所学语言，用英语做事情、解决问题、展示自己、增
设计意图
强使用英语的信心。
语言技能 ☑听 ☑说 □读 ☑看 ☑写
认知水平 ☑记忆 ☑理解 ☑应用 ☑分析 ☑评价 ☑创造
作业形式 □听力作业 ☑口头作业 □阅读作业 □书面作业 ☑实践作业
完成时间 20分钟
作业评价 ☑教师评价 ☑学生自评 ☑同伴互评
（三）评价量表
评价等级及
评价维度 标准 建议与
优秀 良好 合格 未达标 反馈
100%准确 80%准确 60%准确 60%以下准确
语言准备情况
任务完成情况
注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。
21第四课时作业设计
课时计划 共6课时，本课时为第4课时
课时话题 描述正在发生的动作
课时内容 Present continuous tense
作业目标 1. 了解并掌握现在进行时的结构和用法，并掌握现在分词的构词原则；
2. 能够在真实的生活情境中，使用现在进行时描述身边正在发生的事情；
3. 能够珍惜当下。
一、基础性作业
（一） 作业内容
1. Fill in the table of Present Continuous Tense with its structure, past participle and time
marks. (填写现在进行时结构、现在分词构词法及时态标志词的表格。)
Present Continuous Tense
Meaning (When do we use it?) When we talk about things that are happening now.
Sentence patterns (How do we use it?)
Time markers 时态标志词
-ing form of a verb Rules Examples
Most verbs
Verbs ending in a silent e 以不发音e结尾的动词
Verbs ending in ie 以ie结尾的动词
Verbs in CVC 以一个辅音字母结尾的重读闭音节动词
（二）作业内容属性
作业目标 巩固现在进行时结构及用法
利用图表提高学生对于语法知识的识记效率，帮助学生更好地掌握现在进行时的
设计意图
用法。
语言技能 □听 □说 □读 □看 ☑写
认知水平 ☑记忆 理解 □应用 □分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 ☑书面作业 □实践作业
完成时间 3 分钟
作业评价 □教师评价 ☑学生自评 ☑同伴互评
（三）评价量表
评价等级及标准
评价维度 优秀 良好 合格 未达标 建议与反馈
100%准确 80%准确 60%准确 60%以下准确
进行时规则表
22注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。
二、拓展性作业
（一）作业内容
A. Translate the following sentences into English. 将下列句子翻译成英文。
1. 埃米现在正在给她的朋友写信。
______________________________________________________
2. 看！米莉和桑迪正在操场上跑步。
______________________________________________________
3. 你现在在玩游戏吗？
______________________________________________________
4. 我父母现在没有在看电视。
______________________________________________________
5. 丹尼尔正躺在树下读书。
______________________________________________________
B. Reading Comprehension阅读理解。
Many people get popular on live streaming(直播). Some are good at singing. Some give
funny shows. And some show nice taste on clothes. 83-year-old Grandpa Kang is one of
them. Wearing sunglasses, a hat and a bright green T-shirt and holding a cup of coffee, he
dresses just like a young man in fashion.
Grandpa Kang tries on different kinds of clothes---from suits to sports clothes, from
Chinese style to Japanese and South Korean styles. He would like to try all of them. And he
always learns about the latest fashion on the Internet.
"In the 1940s and 1950s, we could only wear Chinese tunic suits(中山装), " Kang says.
"But now we have different kinds of clothes and we should try them. "
Some old people think they are old, so they don't want to try or learn new things. "It's not
good for their health, " Kang thinks. "Everyone loves beautiful things. It shows our love and
hope for life. So, old people can try things in fashion, too. "
( ) 1.In what way does Grandpa Kang become popular?
A. On the radio. B. In the newspaper. C. On the TV. D. On live streaming.
( )2. From the passage, we know Grandpa Kang _________ .
A. likes to drink coffee B. knows little about fashion
C. loves to try all kinds of clothes D. enjoys giving funny shows
( )3. Grandpa Kang thinks _________ should try new things.
A. students B. teachers C. young people D. old people
( )4. Which saying(谚语) can best describe(描述) Grandpa Kang?
23A. Live and learn. B. Time waits for no man.
C. Better late than never. D. Time is money.
（二）作业内容属性
作业目标 通过巩固练习，让学生更好地掌握现在进行时的用法；通过康爷爷时装直播
走红的阅读理解，拓展学生的单元话题知识，并增强对于服饰蕴含的文化内
涵的理解。
通过综合性训练，达成目标知识的巩固，提升学生的语言能力。
设计意图
语言技能 □听 ☑说 ☑读 ☑看 ☑写
认知水平 ☑记忆 理解 应用 □分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 ☑阅读作业 ☑书面作业 □实践作业
完成时间 10分钟
作业评价 ☑教师评价 学生自评 同伴互评
（三）评价量表
评价等级及标准
评价维度 优秀 良好 合格 未达标 建议与反馈
100%准确 80%准确 60%准确 60%以下准确
语言知识练习
句子翻译
注：请根据评价标准在对应等级下“√”。
三、综合实践性作业
（一）作业内容
王老师给七年一班的学生展示了几张班级活动的照片，请参考范例，与你的同伴合
作，编写对话，谈论照片中的内容，并录制音频发送给老师。注意使用现在进行时态进行
提问与作答。
24What are the students wearing
during the sports meeting? They are wearing…
Why were they laughing so happily? Because they are …
What is Jason doing in the He is …
first picture?
（二）作业内容属性
作业目标 促进学生对于目标语言的实际应用
锻炼学生运用现在进行时态进行会话的能力，引导学生关注身边的人和事。
设计意图
语言技能 ☑听 ☑说 ☑读 □看 ☑写
认知水平 □记忆 □理解 应用 分析 评价 创造
作业形式 □听力作业 ☑口头作业 □阅读作业 □书面作业 ☑实践作业
完成时间 5 分钟
作业评价 教师评价 学生自评 ☑同伴互评
（三）评价量表
编写对话评价量表
评价等级及标准
评价维度 良好 合格 未达标 建议与反馈
优秀
上下句精准 有 1 处逻辑 有 2 处逻辑 有 2 处以上逻
上下句的呼应
呼应。 混乱，不能呼 混乱，不能 辑混乱，不能
应。 呼应。 呼应。
语言准确无 语言较为准 语言较为准 语言较为准
语言的准确性
误。 确，有 1-2 确，有 3-4 确，有 4 处以
处错误。 处错误。 上错误。
句式丰富多 句 式 较 多 句式有变化， 句式变化少且不
句式的多样性
样。 样，有极少重 但不够丰富 够丰富。
复。
注：请根据评价标准在对应等级下“√”。
25第五课时作业设计
课时计划 共6课时，本课时为第5课时
课时话题 Clothes for the fashion show
课时内容 通过听力获取服饰的信息，包括颜色，材质等；学习数音节和划分音节的方
法
作业目标 1. 能够谈论服饰的不同材料
2. 能够从听力中获取关键信息
3. 感知不同场合不同着装的重要性，并对这一重要性发表自己的看法
4. 能够利用音节的划分拼读和识记单词及其变形规则。
一．基础性作业
（一）作业内容
A． Preview new words on page 99-100. Read them by yourselves at first, and then listen
to the tape to check your pronunciation.
（预习本课单词P 99-100，先根据音标自己拼读，再听磁带核对发音，并熟读。同桌互
读，进行检查)
B. Write down words related to materials in English and Chinese.(找出书中服装材质有关
的词汇）
1. ______________ _______________ 2. ______________ _______________
3. ______________ _______________ 4. _______________ ______________
C. Preview nine pictures on Page 99, and describe them with phrases. Some examples are
given. (预习P99的9张图，仿照范例用恰当的短语描述９幅图片（颜色／材料）
1．a white sweater 2. a pair of blue jeans
3.________________________ 4.______________________
7.________________________ 8.______________________
9.________________________
『合作探究』--- 语言点知识运用与拓展
1．They are fit for a long walk. 它们（运动鞋）适合长时间的步行。
【解析】它们（运动鞋）适合长时间的步行。句中的fit 是形容词，意思是“适合的”，
① fit 还可以表示“健康的”。
E.g. 你应该多运动以保持键康。
You need to do more exercise to keep ___.
② fit 也可用作动词，意思是“（使）适合”。
26E.g. 这双鞋非常适合（我）。
This pair of shoes _____ (me) very well.
2.You look lovely in your new hat. 你戴这顶新帽子看起来很可爱。
look lovely in… 意为_______________,是“look＋形容词＋in＋衣服”结构，意为“某人
穿…..看起来…..”,
可以相当于“look ＋形容词＋on＋sb.”,意为“…..穿在某人身上看起来…...”
Eg. 妈妈穿白色的衣服看起来很漂亮。
① Mum __________ __________ ________white.
② White__________ __________ __________ Mum.
3. They're made of leather.
【解析】be made of 意思是“由制成”，通常表示该制成品仍看得出原材料。而
be made from则表示该制成品看不出原材料。
E.g. ① 这个瓶子是由玻璃制成的。This bottle __________ __________ _________ glass.
② 纸是由木头制成的。Paper _______ ______ ________ wood.
D Fill in the blanks(根据汉语意思填空)
1. My father (have) to go for a big dinner this evening.
2. I think this pair of red boots (match) my dress.
3. Daniel plans (go) swimming twice a week.
4. —What do you think of (drink) water?
—It’s good for our health.
5. You look (love) in a red sweater and blue jeans.
6. The bag is made of (皮革). It is very expensive.
E. Translate following sentences. (翻译以下句子)
1.你戴着你的新帽子真是太可爱了。
You __________________________________________your new hat．
2.他今天晚上不得不去参加一个盛大的晚宴。
He _______________________________________today．
3.那件连衣裙是丝质的，而不是棉质的。
That dress _________________________________, not ____________.
4.妈妈认为平底运动鞋适合长途步行。
Mum __________________________________________________________.
5.你认为Jim的新手套怎么样？
________________________________________________________________________?
27（二）作业内容属性
作业目标 2. 通过选取生活中常见服饰的词汇让同学学会表达
2. 通过预习作业，让同学了解本节课所学大致内容，为课中及课后的个性化指
导提供基础。
设计意图 提升学生的课前预习意识，旨在帮助学生更好地理解语法知识和课文内容，提
高课堂学习效率。
语言技能 □听 □说 ☑读 ☑看 ☑写
认知水平 ☑记忆 ☑理解 ☑应用 □分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 口头作业 □阅读作业 ☑书面作业 □实践作业
完成时间 10 分钟
作业评价 ☑教师评价 ☑学生自评 ☑同伴互评
（三）评价量表
评价等级及标准
评价维度 优秀 良好 合格 未达标 建议与反馈
单词、短语完100%准确 80%准确 60%准确 60%以下准确
成情况
语法知识预
习情况
注：请根据评价标准在对应等级“√”。
二．拓展性作业
（一）作业内容
A. Cloze (完形填空)
For most people, the word “fashion” means “clothes”. But people 1 ask the question, “What
clothes are in fashion?” And they use the word “fashionable” in the same 2 , “She was wearing
a fashionable colour.”But of course there are fashions in 3 things, not only in 4 .
There are fashions in holidays, in restaurants, in films and in books. There are even fashions in
school subjects, in jobs and in 5 such as Chinese, English and Japanese. Fashions change as
6 goes. 7 you look at pictures of people or things in the past, you will see that fashions have
always changed. An English house of 1750 was 8 from the one in 1650. A fashionable man of
1780 was different from his grandson in 1860.Today fashions change very 9 . Some of this is n
atural. We hear about things much more quickly than in the past. Newspapers, radios, telephones
and televisions send information from one country to 10 in a few hours.
( )1. A. must B. may C. need D. can
( )2. A. road B. river C. way D. street
( )3. A. many B. much C. a lot D. little
( )4. A. food B. clothes C. vegetables D. drinks
28( )5. A. languages B. sports C. countries D. cities
( )6. A. places B. people C. events D. time
( )7. A. Then B. And C. If D. Though
( )8. A. like B. the same C. as D. different
( )9. A. happily B. slowly C. quickly D. lonely
( )10. A. another B. the other C. other D. others
B. Listen to these words. Write down the number of syllables in each word in the blanks. (仔
细听单词，并写出每个单词中的音节数量)
1.fun_____ 2.swim_____ 3.enjoy_____ 4.clever_____ 5.interested_____
6.favorite_____ 7.lazy_____ 8.hamburger_____ 9.number_____ 10.smooth_____
11.carrot_____ 12.popular_____ 13.glove_____ 14.important_____
C. Listen to the singular and plural forms of the words below. Tick (√) the
box if you hear an extra syllable in the plural form.(听听以下单词的单数和复数形式。如果你
听到复数形式的额外音节，请勾选（√）框)。
1. shirt, shirts □ 2. lady, ladies □
3. match, matches □ 4. size, sizes □
5. piece, pieces □ 6. price, prices □
7. blouse, blouses □ 8. photo, photos □
D. Write words based on phonetic symbols. (根据音标写单词)
1.[ˈfæʃ(ə)n] 2. [ˈfʊtˌbɔːl] 3. [drim] 4. [ˈkʌmftəb(ə)l]
5. [ˈpɜrp(ə)l] 6. [staɪl] 7. [smɑː(r)t] 8. [ˈkɒt(ə)n]
9. [skɑː(r)f] 10. [wʊl] 11. [ˈleðə(r)] 12.[məˈtɪəriəl]
（二）作业内容属性
作业目标 通过听单词发音和根据音标写出单词的练习，让学生更好地掌握生活中常见服
饰的相关词汇；在巩固语言知识的同时，增强了同学们学习英语的兴趣。同学
可以学会简单报价，为以后走向社会做铺垫。
设计意图 通过单词发音和写单词的训练，达成目标知识的巩固，提升学生的听写能力。
语言技能 √听 □说 ☑读 ☑看 ☑写
认知水平 ☑记忆 ☑理解 ☑应用 ☑分析 □评价 □创造
作业形式 √听力作业 □口头作业 □阅读作业 ☑书面作业 □实践作业
完成时间 15分钟
作业评价 ☑教师评价 学生自评 同伴互评
29（三）评价量表
评价等级及标准
评价维度 优秀 良好 合格 未达标 建议与反馈
练习正确率 100%准确 80%准确 60%准确 60%以下准确
注：请根据评价标准在对应等级下“√”。
三．综合实践性作业
1. Create a word bank of clothing items on the paper (eg. shirts, pants, dresses, shoes, etc.)
2. Write a short paragraph (50-100 words) about your favorite clothes, using adjectives to
describe colors, patterns and styles of clothing and using at least 10 words from the word bank
above.
3. Introduce your design to students.
（二）作业内容属性
作业目标 同学能结合本节课所学知识实际输出应用，学会写简短作文。
设计意图 通过让学生上台建立服装词汇库的形式，锻炼了学生的胆量，敢于表现自
我，同时活跃了课堂气氛，增加了互动性。
语言技能 听 说 □读 □看 ☑写
认知水平 □记忆 □理解 ☑应用 ☑分析 ☑评价 ☑创造
作业形式 □听力作业 ☑口头作业 □阅读作业 ☑书面作业 √实践作业
完成时间 15分钟
作业评价 教师评价 √学生自评 □同伴互评
30（三）评价量表
评价等级及标准
评价维度 良好 合格 未达标 建议与反馈
优秀
内容丰富且 内容不够丰 内容不够丰 内容不够丰
合理，图文 富，图文并茂 富，有不合 富，有不合理
内容的丰富性 并茂 理之处，图 之处，没有做
文并茂 到图文并茂
语言准确无 语言较为准 语言较为准 语言较为准
误。 确，有 1-2 确，有 3-4 确，有 4 处以
语言的准确性
处错误。 处错误。 上错误。
句式丰富多 句 式 较 多 句式有变化， 句式变化少且不
样。 样，有极少重 但不够丰富 够丰富。
句式的多样性
复。
注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。
31第六课时作业设计
课时计划 共6课时，本课时为第6课时
课时话题 根据不同场合设计并描述服装
课时内容 Designing clothes
作业目标 1. 掌握从材质、颜色等方面描述服装的句式表达。
2. 了解介绍服饰类文章的结构。
2. 了解不同场合着装的差异，并可以设计并描绘恰当的服饰搭配。
一、基础性作业
（一）作业内容
A、 Key phrases 重点短语:
1……的颜色.______________2.看起来干净_____________________
3.与……相配_____________4.其他 的任何一种颜色____________________
5.不要太长或太大____________6.(穿……颜色)看起来精干___________________
7.(穿在某人身上)看起来很酷___________8.在年轻人中间流行______________
9.轻便舒适_____________________10.深蓝色_____________________
B、 Key sentences重点句子：
1.这是我设计的衬衫、夹克、牛仔裤和一双运动鞋。
___________ _________ my design __________ a shirt, a jacket, jeans and _________
_________ ________trainers.
2. 我想白衬衫看起来干净，白色与其他任何颜色都相配。
I think white shirts ________ ______, and white _______ _______ _________ colour.
3. 夹克不是太长或太大，它是深蓝色。
The jacket is _______ _______ ________ ______ too large, and it is ______ ______.
4.牛仔裤在学生中很流行，因此我的设计包括一条蓝色牛仔裤。
Jeans are very __________ __________ students, _________ my design _________ a
pair of blue jeans.
（二）作业内容属性
作业目标 巩固关于服装设计的重点句型
通过对于目标短语和句式的翻译练习，巩固课堂所学的语言知识，为最后
设计意图
的写作输出进行铺垫
语言技能 □听 □说 □读 □看 ☑写
认知水平 记忆 理解 □应用 □分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 ☑书面作业 □实践作业
完成时间 5分钟
作业评价 教师评价 ☑学生自评 ☑同伴互评
32（三）评价量表
评价等级及标准
评价维度 优秀 良好 合格 未达标 建议与反馈
100%准确 80%准确 60%准确 60%以下准确
短语、句子翻译
注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。
二、拓展性作业
（一）作业内容
A. What effects do these colours bring? Put the adjectives proper colour columns.
power calmness cool natural
love slimming quiet harmony (和谐)
strength health intelligent warmth
comfort energy truth festive
wisdom growth cold excitement
B. Describe different materials (leather, cotton, silk, wool, linen…) to your classmate.
Talk about them from the following aspects.
1) feeling (feels...)
2) price (high/low; expensive/cheap)
3) season (we usually wear them in...)
4) other features...
Useful expressions
smooth, rough (粗糙的) soft, light comfortable, uncomfortable
expensive/costly cost a lot of/much money keep us warm
make us feel cool waterproof 防水的 durable 耐用的
resilient 有弹性的 hardy 结实耐用的 easy to clean
（二）作业内容属性
作业目标 了解谈论不同服饰材质与颜色的方式
通过词汇归类与口语表述活动，拓展学生对于服饰描述表达的积累。
设计意图
语言技能 □听 ☑说 ☑读 □看 ☑写
认知水平 □记忆 理解 应用 分析 评价 □创造
作业形式 ☑听力作业 □口头作业 □阅读作业 ☑书面作业 □实践作业
完成时间 10 分钟
作业评价 ☑教师评价 学生自评 ☑同伴互评
33（三）评价量表
口语表述评价量表
评价等级及标准
评价维度 良好 合格 未达标 建议与反馈
优秀
包含全部会 缺少1个要点 缺少2个要点 仅包含1-2个
内容要点全面
话要点 要点
语言准确无 语言较为准 语言较为准 语言较为准
语言表述 误。 确，有 1-2 确，有 3-4 确，有 4 处 以
处错误。 处错误。 上错误。
句式丰富多 句 式 较 多 句式有变化， 句式变化少且
句式的多样性 样。 样，有极少 但不够丰富 不够丰富。
重复。
注：请根据评价标准在对应等级下“√”。
三、综合实践性作业
（一）作业内容
湾外“服装设计”社团正在举行设计展示，要求参展成员根据不同活动场合设计恰
当的服装。请你根据本课所学，从服装样式、材质、颜色、设计原因等方面进行描述，并
绘制你设计的服装草图，制作一幅图文并茂的海报。
Step 1. Design some clothes for one of the following occasions.
Step 2. Write an article (no less than 80
words) based on your design. Remember to include the
features, material, colour and reasons.
（二）作业内容属性
作业目标 提升学生语言知识的应用，加深对于单元主题的理解
将课中所学的主题知识进行迁移运用，通过设置湾外服装社团展示征集的情境，让
设计意图
学生将语言知识进行应用，同时加深对于单元主题的理解。
34语言技能 □听 □说 ☑读 ☑看 ☑写
认知水平 ☑记忆 ☑理解 ☑应用
作业形式 □听力作业 □口头作业 ☑阅读作业 ☑书面作业 ☑实践作业
完成时间 15分钟
作业评价 ☑教师评价 学生自评 ☑同伴互评
（三）评价量表
评价等级及标准
评价维度 优秀 良好 合格 未达标 建议与反馈
主题突出 主题明确 主题基本明显 主题不明确
海报主题
色彩搭配合 色彩搭配较合 色彩搭配基本 色彩搭配不
理，图文并 理，图文结合。 合理，有少量 合理，无图。
海报设计
茂。 图。
用词恰当， 用词恰当，内 用词有小部分不 用词大部分不恰
内容丰富。 容较为丰富。 恰当，内容不太 当，内容单薄。
海报内容 丰富。
语言流畅，表 语言较流畅， 语言不流畅，
语言流畅， 达绝大部分无 表达大部分无 表达错误多
海报汇报 表达无误。 误。 误。误。
注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。
35
