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专题十二：精准变换句式
复习目标
熟悉常见句式的特点和表达效果，掌握常见句式变换的原则、步骤和方法，重点掌握长
短句变换的答题要点。
考情微观
年份
卷别
提问方式
设题角度
命题特点
2022
新高
考Ⅰ
卷
请将文中画波浪线
的部分改成几个较
短的语句。可以改
变语序、少量增删
词语，但不得改变
原意。(4 分)
长句变短句
①句式变换是高考中的常
规考点，已沉寂多年。近
两年复出可谓“旧题新
考”“老树新花”。虽说
是常规考点，但与往常不
同的地方在于改写的是镶
嵌在一段话中的语句。
②近两年考句式变换，考
的均是长句变短句，表明
长短句变换是一个重点与
热点。
③句式变换考点虽已复
出，但它是一个综合性考
点，还与压缩语段、句子
表达效果等考点题点放在
一起综合考查。
2021
新高
考Ⅱ
卷
文中画波浪线处是
个长句，请改成几
个较短的语句。可
以改变语序、少量
增删词语，但不得
改变原意。(5 分)
长句变短句
知识图要
任务一：掌握句式变换的原则
1
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1．把画线部分改写成由三个双重否定式分句组成的排比句。
阅读教学需要朗读。朗读，方足以体会文章的音韵之美、文字之精、情感之切、意蕴之
深、风格之新、手法之巧。朗读时，要调动目、口、耳、心，也就是目观其文，口诵其声，
耳闻其音，心通其意，形成目观、口诵、耳闻、心通的综合效应。
答：________________________________________________________________________
答案 不朗读，不足以体会文章的音韵之美、文字之精；不朗读，不足以体会文章的情感之
切、意蕴之深；不朗读，不足以体会文章的风格之新、手法之巧。
2．把下面的长单句改写成两个前后衔接的短句，其中，一个是主动句，一个是被动句。
巴基斯坦国家安全委员会“强烈否认”印度所声称的空袭巴拉果德地区一处恐怖分子营
地并造成大量人员伤亡的战绩。
答：________________________________________________________________________
答案 印度声称空袭了巴拉果德地区一处恐怖分子营地并造成大量人员伤亡。此战绩被巴基
斯坦国家安全委员会“强烈否认”。
点拨关键一
掌握句式变换的原则十分重要。不少考生虽然改了，但就因为未吃透其原则精神而得不
了满分。其原则有：
(1)不能改变原意
变换句式，只是句式的变换，除了根据需要作个别文字调整之外，其他都不能变换，尤
其是内容。所以试题一般规定“可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意”。即使题
干中不标出这样的要求，也不能改变原意，因为这是基本原则。
(2)该变的句式必须变到位(一一对应原则)
每一种句式都有相对的同义句式，如长句与短句对应、主动句与被动句对应、整句与散
句对应、常式句与变式句对应、口语语句与书面语句对应等。要按照相应的关系去变换句式，
避免张冠李戴。
(3)要同语境协调
变换句式，如果是对一段文字的某一部分进行调整，一定要注意上下文的衔接，使变换
的部分在内容上、形式上都要与上下文连贯，并协调一致。
任务二 掌握常见句式变换的步骤要点
(一)长短句互换
1．长句变短句
长句变短句就是把原来单句中的修饰成分变成几个复句分句或一个句组。变换后的短句
既可以是一组单句，也可以是一个复句或句群，但必须是一句或一段中心明确、内容完整、
语意连贯的话。
2
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(1)(2022·新高考Ⅰ)请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删
词语，但不得改变原意。
20 世纪60 年代，栾恩杰到第七机械工业部工作后参与的第一个重大任务就是我国潜地导
弹“巨浪一号”的研制，潜地导弹作为秘密武器，在欧美国家是秘而不宣的国防项目，鲜有
资料可供借鉴，在没有国外技术援助、自身又缺乏技术力量的情况下，整个团队按照先在陆
上发射台发射、再把导弹装进发射筒以模拟水下发射环境、最后进行潜艇发射的规划开始了
“
巨浪一号
”
的研制攻关。
这三步被称为“台、筒、艇”，但每一步都失败过。
答案 (参考答案)①整个团队按照规划开始了“巨浪一号”的研制攻关，②第一步在陆上的
发射台发射，③第二步把导弹装进发射筒模拟水下发射环境，④第三步进行潜艇发射。
解析 第一步，提取主干，分析原文可提炼出其主干“整个团队按照规划开始了‘巨浪一
号’的研制攻关”，可单独成句；第二步，理顺修饰成分，“先在陆上发射台发射”“再把
导弹装进发射筒以模拟水下发射环境”“最后进行潜艇发射”，可以让它们单独成句；第三
步，考察句子的逻辑关系，三个句子之间是承接关系，无需改变句子的排列次序；第四步，
结合上下文调整语句，根据后文“这三步被称为‘台、筒、艇’，但每一步都失败过”，将
“先”“再”“最后”改为“第一步”“第二步”“第三步”，能更好地与后文衔接。
(2)请将文中画波浪线的部分改成四个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改
变原意。
作为中国社会的两大柱石的礼
( 构成社会生活里的秩序条理
) 和乐
( 涵润着群体内心的和谐
与团结力
) 的最后根据在于形而上的天地境界。
人生里面的礼乐负荷着形而上的光辉，使现实
的人生启示着深一层的意义和美。
答案 ①礼和乐是中国社会的两大柱石，②“礼”构成社会生活里的秩序条理，③“乐”涵
润着群体内心的和谐与团结力，④礼和乐的最后根据在于形而上的天地境界。
解析 通读全句可知，句子的主干是“礼和乐是中国社会的两大柱石”，所给长句中的“礼
和乐”的定语(作为中国社会的两大柱石)较长，可以将其转化为一个陈述句。两个括号中分
别对“礼”“乐”的解释，可以分别改写成以“礼”“乐”为主语的短句，原来的句子主干
部分也可处理成单句。最终改写成四个较短的语句。
点拨关键二
变换步骤及其要点：
第一步：提取
主干句
“主干句”是指重要的中心的句子，不简单地等同于“句
子主干”，它可以包含部分修饰语。找到主干句后，把它
暂放一边。之所以“暂放一边”，一是因为这个句子的位
3
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置待定——或放在段首，或放在段尾，一般不放在中间；
二是因为这个句子在整理成段时或许需要“增删词语”。
找准主干句就等于完成了长句变短句的三分之二。
第二步：抽出
修饰语独立成
句
把长句的修饰语分别抽出，写成若干个完整的短句。并列
型的修饰语可采用并列关系抽取，包含型的修饰语要根据
逻辑关系整理出几个句子。
第三步：整合
成连贯的语段
将分解出来的句子合理安排顺序，还要添加必要的主语、
判断动词、宾语和上下文之间的衔接词语(如代词“它”、
关联词“却”等)，删除不必要的虚词及重复的词语，然后
按照句子内容的顺序(如时空、事理、逻辑等)调整词序、
句序，从而组合成几个连贯的短句。
2．短句变长句
短句变长句，主要是把以复句形式出现的一组句子组合成结构复杂的单句。变换后的长
句只能是单句，只能有一套句子成分，还必须保证其内容完整，语意连贯。
(1)请将文中画波浪线的部分改成一个长单句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原
意。
由中央广播电视总台文艺节目中心、央视网联合出品的新青年生活分享类节目《你好生
活》第三季于近日收官。这档节目主要面向年轻观众，既突出了青春视角，也营造出了一种
难得的历史纵深感，是一个搭建起青年与历史对话桥梁的节目。
答案 这档节目是一个主要面向年轻观众、突出青春视角、营造出一种难得的历史纵深感并
搭建起青年与历史对话桥梁的节目。
解析 首先要根据文中四个短句讲述的内容，确定主干，即这档节目是怎样的节目，然后把
剩余的短句按顺序整理成定语修饰节目，可以增删个别语词，使之连贯、通畅。该长句只有
一套主谓宾。
(2)请将文中画波浪线的部分改成一个长单句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原
意。
张桂梅是云南丽江华坪女高的校长，她以病残之躯，帮助将近两千名大山里的女孩子考
上大学、改变命运，被誉为
“
最美燃灯者
”
。
63 岁，20 多种疾病，扎根浪西贫困山区教育一
线40 余年，募捐筹款办成华坪女高12 载，走过11 万公里的家访路，把1804 名贫困山区女孩
带出大山、送进大学……张桂梅创造了很多值得称道的数字，每一个数字背后，都是她在燃
烧自己、照亮别人，用爱心点亮贫寒学子人生之路，帮助一个个孩子改变人生的轨迹，帮助
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一个个家庭改变困难的处境，以教育斩断贫困代际传递。
答案 以病残之躯帮助将近两千名大山里的女孩子考上大学、改变命运的被誉为“最美燃灯
者”的张桂梅是云南丽江华坪女高的校长。
解析 先找出画波浪线部分的主干句，“张桂梅是云南丽江华坪女高的校长”。然后把其他
信息按照顺序镶嵌在主干句里，这里主要嵌入了定语，“以病残之躯，帮助将近两千名大山
里的女孩子考上大学、改变命运，被誉为‘最美燃灯者’”都是修饰“张桂梅”的定语，顺
序可定为“以病残之躯帮助将近两千名大山里的女孩子考上大学、改变命运的被誉为‘最美
燃灯者’的张桂梅”。
点拨关键三
变换步骤及其要点：
第一步：找准句子主
干
分析所给的几个短句中共同陈述的对象，定为长句
的主语，然后再依次确定谓语和宾语。
第二步：合并枝叶
合并表意相同的词语，提取各次要语句的主要信
息，将其他短句改为主干句的修饰成分，并按一定
的语法或语意的关系放在相应的位置上。
第三步：整合答案
将上述提取、合并的内容进行整合，做逻辑与语法
上的检验，还要注意变换后的句子应做到前后词语
的对应，力求语句表意明确，自然流畅。检查变换
后的句子是否为一个单句，切不可为复句甚至句
群。
特别提醒
下定义在压缩语段题和变换句式题中均有出现，所
不同的是：压缩语段题所给的是一个完整的语段，
要求从中提取信息，组成定义，可以舍弃一些次要
信息；变换句式题所给的是几个编组好的句子，可
以增删词语，但不能改变原意。
(二)整散句互换
1．散句变整句
请根据下面的语境，回答问题。
某电视台正在策划一个“抗疫最美志愿者”宣传短片，实习策划小刘写了一段赞美志愿
者的宣传语，以下是初稿：
他们用温暖的话语、亲切的笑容把一颗颗抗击疫情的心浸润着，那是城市形象最朴实厚
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重的底色；真诚的抚慰、无私的关爱是城市文化最真挚深沉的意蕴，他们谱写出一曲曲志愿
服务的赞歌；满腔的激情、火热的爱心被他们用来书写成一个个疫情防控的故事，那是城市
精神最鲜活清澈的源泉。
电视台总编辑看过后，提出以下建议：①将这组散句改写成整句，无须改变原意，可以适当
调整或增删个别词语；②在语段的最末补上一句以“弘扬志愿者精神，抗击疫情”为主旨的
公益宣传语，直接揭示主题，不超过20 个字。你觉得小刘可以怎样改动？
答案 (示例一)他们用温暖的话语、亲切的笑容浸润着一颗颗抗击疫情的心，那是城市形象
最朴实厚重的底色；他们用真诚的抚慰、无私的关爱谱写出一曲曲志愿服务的赞歌，那是城
市文化最真挚深沉的意蕴；他们用满腔的激情、火热的爱心书写了一个个疫情防控的故事，
那是城市精神最鲜活清澈的源泉。让我们志愿服务同参与，疫情防控齐贡献！
(示例二)他们浸润着一颗颗抗击疫情的心，温暖的话语、亲切的笑容，那是城市形象最朴实
厚重的底色；他们谱写出一曲曲志愿服务的赞歌，真诚的抚慰、无私的关爱，那是城市文化
最真挚深沉的意蕴；他们书写了一个个疫情防控的故事，满腔的激情、火热的爱心，那是城
市精神最鲜活清澈的源泉。让我们志愿服务同参与，疫情防控齐贡献！
解析 本题要求将散句改写为整句，可通读内容，选定一种句式，对内容进行改写，使之构
成一组气韵雄浑的排比句。拟写宣传语要明确宣传的对象及目的，语句要有号召力，更要揭
示主旨。本题要求补写宣传语的主旨句，可以采用对仗结构，歌颂志愿者的勇敢和服务精神。
参考答案“志愿服务同参与，疫情防控齐贡献”化用了王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长
天一色”。另外，答题时要看清题干要求，特别是对一些字数、格式等的要求。
点拨关键四
散句变整句“三步骤”：
第一步：定基准
句
分析语句特点，确定某一句为基准句。
第二步：仿基准
句
把其他句子调整成与基准句结构相同或相似的句子，
整体形成对偶或排比。
第三步：理顺检
查
调整理顺句子，检查有无语意变化。
2．整句变散句
将下面的整句改为散句。
尽管他们来自不同的地区，尽管他们彼此素不相识，尽管他们的性格有所不同，但共同
的语言却把他们紧紧地连在一起。
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答案 (示例)尽管他们来自不同的地区，彼此素不相识，性格也有所不同，但共同的语言却
把他们紧紧地连在一起。
解析 第一步，去掉重复词语。这个句子的重复性词语是“尽管他们”，可以去掉后面两个，
保留第一个。第二步，调整句式。取消原句中排比的修辞手法，调整句子结构，使句子长短
不一。第三步，查语意。检查调整后的句子语意是否连贯，内容是否有遗漏。
点拨关键五
整句变散句“三步骤”：
第一步：定基准
句
找出整句中重复使用的词语，适当删去其中几个，使某
些分句中不再出现此类词语。
第二步：仿基准
句
取消对偶、排比等修辞手法，调整句子结构，使句子长
短不一。
第三步：理顺检
查
检查语意是否连贯，内容是否有遗漏。
(三)语体互换(口语与书面语互换)
无论是口语转换为书面语，还是书面语转换为口语，转换后的句子必须符合各自的语体
特点。
口语语体在用词上多为生活化语汇，句式多为短句；书面语体在用词上多为较典雅、文
言色彩较重的语汇，句式较长。另外，广播稿不宜使用会引起误解的同音词。
根据语言环境，用口语方式转述下面书面材料的内容。要求：①内容适当；②表达得体；
③符合口语特点；④将转述的话写在相应的横线上。
材料：①徐凡，男，江苏南京人，东方大学文学院教授。②系我国红学界后起之秀，③
尤以考证作者身世见长。④专著《曹雪芹家世考》《大观园人物论》《〈红楼梦〉导读》(获
优秀教育图书奖)在海内外享有盛誉。
学校邀请徐凡与学生座谈时，你以文学社成员的身份向同学们介绍说：
①________________________________________________________________________
②________________________________________________________________________
③________________________________________________________________________
④________________________________________________________________________
答案 ①徐凡教授来自东方大学文学院 ②是我国红学界很有成就的专家 ③擅长考证曹雪
芹的身世 ④写有《曹雪芹家世考》《大观园人物论》《〈红楼梦〉导读》等
解析 题干要求“用口语方式转述下面书面材料的内容”，表述需要符合口语特点。材料是
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对徐凡的介绍。第一句主要介绍人物的性别、籍贯、身份等，可以简洁地表述为“徐凡教授
来自东方大学文学院”。第二句需要把“后起之秀”换成口语“有成就的专家”。第三句
“作者”表意不清，需要把“作者”换为“曹雪芹”，将“见长”换为“擅长”，即换成
“擅长考证曹雪芹的身世”。第四句，把“专著”“在海内外享有盛誉”换掉，“获优秀教
育图书奖”是对作品的介绍，介绍的时候可以省略。直接介绍作品，即他写有《曹雪芹家世
考》《大观园人物论》《〈红楼梦〉导读》等。
(四)重组句子
所谓重组，是指在不改变句子原意的前提下，根据某种特殊要求对句子进行重新组合。
为此要特别注意分析原句的意义层次关系，从而理出合理的表达思路。具体步骤如下：
请以“香菱要成为诗翁”作为开头，将文中画波浪线的句子进行重组，可以改变语序，增删
个别词语，但不得改变原意。
推荐王维、杜甫、李白作为“诗歌教科书”。黛玉认为，有了这三本
“
教科书
”
垫底，
再往上追溯读陶渊明的诗，读庾信、鲍照的诗，就有基础了，再经过自己的勤奋和努力，香
菱就可以成为诗翁了。
答案 香菱要成为诗翁，可以用这三本“教科书”垫底，还可以再往上追溯读陶渊明的诗，
读庾信的诗，读鲍照的诗，在此基础上，还得再经过自己的勤奋和努力。
解析 原句是先说条件，后说结果(香菱就可以成为诗翁了)，条件有三：①垫底，②基础，
③勤奋、努力，重组要求是先说结果，再说条件。重组时要注意“条件”的三层递进关系，
适当变换一下词语。
专项训练
1．(2021·新高考Ⅱ)文中画波浪线处是个长句，请改成几个较短的语句。可以改变语序、少量
增删词语，但不得改变原意。
中国画讲究虚实相生的意境美。老舍曾请齐白石以“蛙声十里出山泉”为题作画，十里
蛙声，如何入画？潺潺山泉，如何表达？白石老人思考良久，终于画成了一幅经典之作：六
尾蝌蚪在山峦映衬下的山涧内的乱石之中不断涌出的潺潺清泉里摇曳着尾巴顺流而下。看过
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此画的人无不拍案叫绝。
答案 山涧内山峦映衬，乱石中潺潺清泉不断地涌出，六尾蝌蚪摇曳着尾巴顺流而下。
解析 本题中主干句为“六尾蝌蚪(主语)摇曳着尾巴(状语)顺流而下(谓语)”；复杂成分包括
状语“在不断涌出的潺潺清泉里”和定语“山峦映衬下的山涧内的乱石之中”，分别以句子
或短语的形式表达为：山峦映衬的山涧里(偏正短语)，潺潺清泉涌出的乱石中(偏正短语)；山
涧内山峦映衬(主谓句子)，乱石中潺潺清泉涌出(主谓句子)等等。
2．请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改
变原意。
天然水沙过程塑造了形态各异的河槽纵横断面，造床流量将水沙过程和河槽断面直接联
系起来，对塑造河流形态具有重要作用。那么，如何塑造河流形态？科研人员基于模型预测
分析了下游河槽水流流势后再在生态补水前通过实施人工疏挖沟槽水流分流方案的方式来引
导水流，疏通主流流向，充分发挥水力冲淤效力，重塑河形。
答案 基于科研人员的预测分析，可在生态补水前，通过人工疏挖沟槽、水流分流等方式，
人工引导水流。
解析 画线句子由四个部分构成：主干部分是“(科研人员)人工引导水流”；表示理论依据
的是“科研人员基于模型的预测分析”；表示时间节点的是“分析了下游河槽水流流势后”
“在生态补水前”；表示具体方案的是“人工疏挖沟槽”“水流分流方案”。据此组成连续
的短句，即：基于科研人员的预测分析，可在生态补水前，通过人工疏挖沟槽、水流分流等
方式，人工引导水流。
3．请将下面句子改成一个长单句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。
拟兰芥，一种看起来细弱的草本植物，因为生长快、体型小、分布广、基因组小，常被
植物学家比作“小白鼠”，是进行遗传学研究的好材料。
答案 拟兰芥是一种生长快、体型小、分布广、基因组小，看起来比较细弱但适合进行遗传
学研究，常被植物学家比作“小白鼠”的草本植物。
解析 句子的主干：拟兰芥是草本植物。“拟兰芥”是核心主语；“是”是中心谓语；“草
本植物”是宾语；“细弱”“生长快、体型小、分布广、基因组小”是其体貌特点，作定语；
“被植物学家比作‘小白鼠’，是进行遗传学研究的好材料”通过比喻强调其重要性，“是
进行遗传学研究的好材料”也是定语成分。
4．请将文中画波浪线的部分改成整句，要求句子结构一致，上下文衔接流畅。
人们在关注自己是否衰老时常常忽略了自己的感官，不妨自己诊断一下：四季的不同鼻
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子是不是能够嗅得出来；你的耳朵可否分得出音乐的悲苦和欢乐；天空中彩虹的浓淡以及云
霞的明暗，眼睛能不能分辨出来；你的皮肤能否感觉出海滩上沙粒的粗细和清风的徐疾？如
果这些你都可以，那就不能以为自己衰老了。
答案 你的鼻子能否嗅得出四季的不同？你的耳朵能否分得出音乐的悲苦和欢乐？你的眼睛
能否辨得出天空中彩虹的浓淡和云霞的明暗？
解析 画线句的内部结构不统一，且与下文“你的皮肤……”不一致，可以全部改成与之结构
一致的句子。
5．请以“蒙娜丽莎效应”为表述对象，将下面的句子组合成一个语意通顺的单句，不超过
80 个字。
很久以前就有传闻说，文艺复兴时期的艺术家达·芬奇最著名的画作《蒙娜丽莎》中，蒙
娜丽莎的眼睛似乎总在注视着参观者，无论参观者从什么角度看她。这种现象因此被称为
“蒙娜丽莎效应”。
答案 “蒙娜丽莎效应”是指传闻中参观者无论从什么角度看文艺复兴时期的艺术家达·芬奇
最著名的画作《蒙娜丽莎》，总感觉蒙娜丽莎的眼睛在注视着自己的现象。
解析 先找出“蒙娜丽莎效应”这一短语所在的句子“这种现象因此被称为‘蒙娜丽莎效
应’”，在此句中，“蒙娜丽莎效应”作句子的宾语。而题干要求“以‘蒙娜丽莎效应’为
表述对象”，也就是说让“蒙娜丽莎效应”作改写后单句的主语，因此需要先把句子改写为
“‘蒙娜丽莎效应’是……现象”这一形式的单句，再把原句中的其他信息调整为“现象”的
定语，补充进去即可。
6．假如你是广播电台少儿栏目的主持人，请根据少儿听众的特点，重新表述文中画波浪线的
部分。不得改变原意，不超过80 个字。
蔚蓝的天空，万里无云。碧绿的草地上，一条小溪潺潺流过，水中的卵石清晰可见。溪
边坐着一位长髯老者，面容清瘦，双目炯炯有神。
答案 (示例)一条小溪哗哗啦啦地流着，水里有好些圆溜溜的石头，像鸡蛋似的，看得可清
楚了。溪边坐着一位老爷爷，胡子长长的，脸瘦瘦的，那双眼睛可有神了。
解析 第一步：明确题干要求，把握关键点。即“根据少儿听众的特点，重新表述文中画波
浪线的部分”中的“少儿听众”是关键点，适合“少儿听众”的内容必须具有口语色彩。第
二步：找出画波浪线的句子中书面语色彩较浓、不适合少儿听众的词语。如“潺潺流过”
“清晰可见”“长髯老者”“清瘦”“炯炯有神”等。第三步：把找出的书面语色彩较浓的
词语转化为富有口语色彩且适于少儿听众的语句。如“潺潺流过”改为“哗哗啦啦地流着”，
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“长髯老者”改为“老爷爷，胡子长长的”等。
7．请将文中画波浪线的部分改成带有转折关系的较短的句子。可以改变语序、少量增删词语，
但不得改变原意。
将时代的芳华与历史的足迹汇于笔下、为一代又一代中国人留下生长在内心深处的常青
记忆的乔羽先生逝去了。他的歌里，既有微观生活的印记，也有宏观祖国的身影。
答案 乔羽先生逝去了，但他将时代的芳华与历史的足迹汇于笔下，为一代又一代中国人留
下了常青的记忆，这些记忆生长在人们的内心深处。
解析 先抽出句子主干“乔羽先生逝去了”，再将附加成分“将时代的芳华与历史的足迹汇
于笔下、为一代又一代中国人留下生长在内心深处的常青记忆”抽出来，再将它变成三个短
句子“他将时代的芳华与历史的足迹汇于笔下”“为一代又一代中国人留下了常青的记忆”
“这些记忆生长在人们的内心深处”。题目要求改写成带有转折关系的较短的句子，可以用
关联词“但”把句子组合在一起。
11
