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第02 讲 鉴赏诗歌形象类
目录
1.命题形式
近几年都保持着2 道题：一道选择题加一道主观题。一般选择题为3 分，主观题为6 分，共计9 分。
2. 选材特点
选择唐诗宋词中的诗歌较多，大多数是近体诗，也会考查古体诗。2023 年新高考卷考查的是宋代林逋
和林希逸的诗。林希逸是南宋的最后以为理学家，考查的是一首哲理诗。2022 年考查的是唐代李白
和宋代理学家魏了翁的诗。2021 年考的是宋代陆游和唐代杨巨源的诗。近三年来看，考查词的时候少。
诗歌的形象是指诗歌作品创造出来的生动具体且寄寓了作者思想感情的艺术形象，包括人物形象、
1
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事物形象和景物形象。这些形象往往蕴含着丰富的意旨，寄托着复杂的情感，暗示着深刻的哲理。扣住诗
歌形象是鉴赏诗歌，感受诗情、领悟诗意、体会诗境的基本途径。近年来从考查题型来看，高考主要从4
大角度命题：人物形象鉴赏、景物形象鉴赏、事物形象鉴赏、意象含义(内涵)及作用分析。
关于诗歌形象类的考查一般情况下，是出在选择题里，2023 年新高考2 卷，15．小题A．诗人描写自
己乘船归家途中所见，笔下画面随着行程逐次展开，自然流畅。B．诗人眼中的景物在秋日余晖的映照之
下，有动有静，多姿多彩，令人愉悦。C．诗人如处仙境的感觉被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏，心情也
发生了变化。D．诗人调动多种感官，从不同的角度进行描写，状物生动，笔触鲜活而细腻。四个选项都
蕴含了对诗歌形象的考查。
《念奴娇 赤壁怀古》
1、上片描写了什么景象?有什么作用?
【明确】
景象:长江赤壁段雄伟壮阔的景象。
作用:(1)为描写人物烘托气氛,引出下片对风流人物周瑜的赞颂。
(2)作者精妙独到地描绘古战场险要雄奇的形势,勾画了一幅壮丽如画的景象,为追怀英雄业
绩 设置背景,渲染声势。
2、词中周瑜的形象有什么特点?在对周瑜形象的刻画中,作者寄寓了怎样的感情?
2
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【明确】周瑜儒将风流,从容潇洒,指挥若定。作者赞颂周瑜非凡的胆略,意在抒发自己年将
半百而功业无成的感慨。
3.
作者从哪几个角度描写周瑜的？
①背景的衬托，把人物形象放在特定的环境里：本词苏轼把周瑜放在长江雄伟壮阔的背景之下，来烘托英
雄的气势。
②直接描写：（外貌和动作描写：羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭）表现了运筹帷幄之中，决胜于千里之
外的儒将形象。
③侧面描写：（小乔初嫁了）借周瑜娶小乔的事实，说明周瑜年纪很轻，才华横溢，很有作为； 以
美人烘托英雄，更能衬托周瑜潇洒的风姿，英雄美人，相得益彰；暗指周瑜和孙权的关系，表现作者渴望
能取得君王的绝对信任。
4、苏轼写“眼前之景”，你认为哪几句写得好？哪些字词最富表现力？为什么？
明确：
“乱”：岩石山崖的奇形险怪。怪石参差错落。
“穿”：陡峭山崖直插云霄的高峻。巨崖陡峭峥嵘，突兀怒起，直插云霄。
仰视所见，从形的角度，写出了山石奇峭高峻。
“惊”：既状波涛的汹涌，又传达人的感受惊心动魄。“惊”：本意为“马骇也”，像惊马一样的波
浪拍击着岸边，非常凶猛，写出江水的汹涌澎湃。
“拍”：波涛力度之大。江水浩荡，波涛汹涌，撞击江岸，发出震耳欲聋、惊心动魄的轰响。
俯视所得，从声的角度。写出了波涛粗野凶暴的性格，而且还描述了急流澎湃的气势。
“卷”：滔滔的江流卷起千万堆澎湃的雪浪，犹如白雪。
远视所见，从色的角度。“拍岸”后的“惊涛”所出现的浪花飞溅的奇丽景象。这三句写景，真是字
字珠玑，历历在目。
“卷”、“千堆雪”更让人浮想联翩：一边是无坚不摧的长江，一边是坚无不摧的赤壁，一声声巨雷
般的撞击声中，飞溅起无数雪白的浪花，展示古战场苍莽古老的气势，令人联想起赤壁鏖战的血火交映的
历史画面和英雄人物。
这三句运用拟人、比喻、夸张、对偶等修辞手法，从声音、色彩、姿态、气势等方面描绘赤壁的奇景
和长江的气势，也暗写下阕赤壁之战惊心动魄的场面和英雄人物的英姿，表现作者的豪迈奋发意气，渲染
了环境气氛。
《登高》杜甫
1、提问：首联描写了哪些景物？
明确：六种：风、天、猿、渚、沙、鸟。
描述词：急、高、啸哀、清、白、飞回
2、提问：其中最重要的一个字是什么？
明确：哀
3、提问：诗人描写这些景物表达了作者怎样的情感？
明确：风急：秋气逼人，使人感到非常冷，同时使人感到凄凉
天高：在广阔的天地间，使人感到渺小和孤独
3
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哀猿：使人听到它的叫声非常悲凉。
飞鸟：可能是一只找不到食物的孤独痛苦的鸟。因为是深秋了，食物很少了。也可能是一只找不到家
的鸟。它在到处盘旋，寻找自己的巢。
《琵琶行》白居易
这段中景物描写的作用是什么？
明确：头两句写江头送客，正当秋夜，枫叶如丹，荻花飘白，风声瑟瑟，这就烘托了一种惆
怅惜别的悲凉气氛。中间四句写船中饯别，“举酒欲饮无管弦”为琵琶女的出场埋下伏笔，
并和后文“浔阳地僻无音乐”照应。在无管弦的寂寞中饮酒，自然“醉不成欢”酒喝得虽多，
却不成欢，言外之意是心情郁闷，一个“惨”字不但渲染出气氛的特点，而且含蓄地吐露了
诗人的悲抑心情。而船外则是江面茫茫，月影沉壁。诗人的离情别绪，有如荒江冷月。这些
景物描写不仅带有浓厚的感情色彩，而且也为琵琶女的出场创造了环境气氛。最后两句用
“忽闻”造成语气的强烈转折，未见其人先闻其琵琶声，用水上传来的琵琶声打破了寂寞、
郁闷和凄清。用“主人忘归客不发”突出琵琶声的艺术魅力，感情由悲抑转为惊喜。
考点一 人物形象
突破一 鉴赏人物形象
诗歌中的人物形象分为两类：一是抒情主人公的形象，二是诗歌所刻画的人物形象。诗歌是诗人主观
情感的产物，必然带有诗人的痕迹。诗人以此表达自己的爱憎、价值观和人生追求。鉴赏诗歌中抒情主人
公的形象，就是把我们在阅读这首诗时所感悟和想象的诗人的形象用语言准确形象地描述出来。在偏重叙
事或诗人隐身的诗歌作品中，诗人往往借助笔下塑造的人物或隐喻的人物表达自己对生活的感受、对社会
的看法、对人生的领悟，或者寄托自己的理想。
高考设题方式一是鉴赏人物形象，二是鉴赏塑造人物形象所用的手法，第二个方面放在“表达技巧”
章节讲解。
【迁移拓展】
下列教材中的诗句或诗歌，塑造的主要人物形象特征是什么？
诗 歌
主要人物形象特征
仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。
朱门酒肉臭，路有冻死骨。
采菊东篱下，悠然见南山。
陈子昂《登幽州台歌》
陆游《示儿》、辛弃疾《破阵子》
王维《九月九日忆山东兄弟》
4
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王翰《凉州词》、王昌龄《出塞》
柳永《雨霖铃》、李商隐《无题》
答案 豪放洒脱、傲岸不羁 心怀天下、忧国忧民 寄情山水、归隐田园 怀才不遇、壮志难酬 矢志报
国、慷慨愤世 友人送别、思念故乡 献身边塞、反对征伐 爱恨情长、缠绵悱恻
考题示例：透析考题，知能迁移
【常见设问】
1.(2017·全国卷Ⅱ)本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。
2.(2014·山
卷
东
)诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。
3.(2014·江
卷
苏
)第二首诗中从哪些地方可看出“隐者”的身份？请简要概括。
【方法指导】
鉴赏人物形象“4 角度”
1.看标题、注释，初步揣摩形象
有的诗歌标题有极强的暗示性，对于形象、情感都有提示。如安徽卷《最爱东山晴后雪》，很明显通
过标题就可以大体揣测出本诗塑造了一个热爱自然美景的诗人形象。有的诗歌注释也有暗示性。如湖北卷
《劳停驿》(欧阳修)的注释“此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停驿，驿站名”，据此可以揣摩，诗
中所塑造的人物形象大体是“被贬蛮荒、漂泊在外”的形象。
2.赏景物(意象)，分析形象
要抓住诗歌中所描写的景物、运用的意象来分析形象。景物描写能够对人物的心理起烘托作用，是人
物心境的直接流露。比如诗歌中若出现“菊”“三径”“柴门”等意象，则极可能是“远离官场、热爱自
然的隐者形象”。
3.抓描写，分析形象
要抓住诗歌中人物的“肖像”“动作”“语言”“神情”“心理”等描写，特别是细节描写，仔细分
析相应的关键词，探寻人物的形象特点。“醉眼千峰顶上，世间多少秋毫”一句中“醉眼”就是一个神态
描写，很明显这个描写能够体现出人物的“旷达洒脱”。
4.析典故，分析形象
引用古籍中的故事或词句，借他人(事)来比况自己，为用典。比如辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》
中“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”一句用典，作者以廉颇自比，雄心不减当年，渴望为国效力，叹无
人前来问讯，徒有英雄豪情。
鉴赏人物形象“3 步骤”
【典例示范】
5
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典例 (2017·全国卷Ⅱ)阅读下面这首宋诗，完成题目。
送子由使契丹
苏 轼
云海相望寄此身，那因
适更沾巾。
远
不辞
凌
雪，要使天
麟。
驿骑
风
骄识凤
沙漠回看清禁①月，湖山
梦武林
应
②春。
于若
君家世，莫道中朝第一人
单
问
③。
【注】 ①清禁：皇
。
任翰林学士，常出入
禁。
宫苏辙时
宫
②武林：杭州的
称。
知杭州。
别
苏轼时
③唐代李揆被
皇帝誉为“
地、人物、文学皆当世第一
门
”。后来入吐蕃会盟，酋
他：
长问
“
唐有第一人李揆，公是否？
闻
”
李揆怕被扣留，
他
：
骗
说“彼李揆，安肯来邪？”
本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。
解析 第一步：概括形象特点。分析
人的性格，除知人
世外，
从理解
句
达的情感入手。首
人明
诗
论
须
诗
传
联诗
是化用王勃的名句抒情，所以了解王勃的名句，理解其
达的情感是关
。王勃原句
显
传
键
“无
在歧路，儿女
为
共沾巾”，慰勉友人不要像青年男女一
，
离
泪湿衣巾，而要心胸豁达，坦然面
。
化用
两句，
样为
别
对苏轼
这
显
然也有此意。根据以上分析，概括
人性格。第二步：具体分析形象。
合
歌内容具体分析。
诗
结
诗
答案 表现了诗人旷达的性格。(步骤一)苏轼兄弟情谊深重，但诗人远在杭州，与在京城的苏辙已是天各
一方。这次虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。(步骤二)
【即练即悟】
1.阅读下面这首宋词，完成下题。
浣溪沙
朱敦儒①
雨湿清明香火残，碧溪
外燕泥寒。日
独自倚
干。 脱
桥
长
阑
箨②修篁初散
，褪花新杏未成酸。江南春好与
绿
谁
看？
【注】 ①朱敦儒(1081—1159)，洛阳人，“南渡以
得名
词
”，此
作于流落江南之
。
词
时②
：竹笋的壳皮。
箨
从词中你读出了一个怎样的人物形象？请作简要分析。
解析
的上
写清明
，凄
苦雨，寒气
耐。白日
，一个人寂寞地倚着
杆，
光怎么
得如此
词
阕
时节
风
难
渐长
栏
这时
过
慢？透露出
人的寂寞、惆
。下
以反
句
缓
词
怅
阕
诘
“江南春好与
看？
谁
”收
全
，表达了失国亡家、
念
结
词
忧
时
事而无心
的沉痛心情。再
合
下注解可知本
是
人流落江南所作，
想到当
的
代背景，可知
观赏
结
词
词
词
联
时
时
词
人遭遇
乱，流落江南，内心自然充
悲
凄凉。由此可得人物形象
战
满
愤
，按答
的一般步
回答即可。
题
骤
答案 这首词塑造了一个内心悲凉凄苦、落寞怅惘的爱国词人形象。清明时节，凄风苦雨，寒气难耐。白
日渐长，一个人寂寞地倚着栏杆，这时光怎么过得如此缓慢？天寒人心更寒。词人遭遇离乱，故国已亡，
流落江南，内心的悲愤凄凉由此可见。
2.阅读下面这首宋词，然后回答问题。
阮郎归·初夏
苏 轼
槐高柳咽新蝉，薰
初入弦。碧
窗下水沉
绿
风
纱
①烟，棋声惊昼眠。 微雨
，小荷翻，榴花
过
开欲然。玉盆
手弄清泉，
珠碎却
。
纤
琼
圆
【注】 ①水沉：指沉水香。古人用它来熏室内。
这首词塑造了怎样的人物形象？是如何塑造的？请简要赏析。
解析 第二
从手法角度作答，其中要明确
歌常用的手法或技巧，本
中，上片重点写了庭院和景致
问应该
诗
词
，
6
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属于烘托人物；下片写少女“
手弄清泉
纤
”，属于
描写或
作描写。
细节
动
答案 (1)词中塑造了一个娴雅、活泼，热爱自然、热爱生活的女子形象。(2)①上片用环境描写烘托人物：
琴棋、熏香之家写其情趣雅致，绿槐高柳的庭院写其性情沉静。②下片用细节描写表现人物：赏雨赏花写
其兴奋好奇，纤手弄泉写其活泼天真。
考点二 鉴赏景物形象
突破二 鉴赏景物形象
景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。诗中的景物形象是情中之景，有单个景物形象，也
有由多个景物形象组合成的意境。从高考命题来看，对景物形象的考查往往有三种类型：一是画面描述题，
二是意境赏析题，三是写景作用题。
前两种类型有诸多相通之处，区别主要体现在前者答案要点有“画面特点”“画面内容(意象)”两部
分，对情感分析一般不作要求；后者答案要点除以上两点外，还要分析其所蕴涵的感情、所运用的艺术技
巧。
古代诗歌意境特点
意境风格
意境特点
豪放类
雄浑开阔、雄奇瑰丽、浩瀚辽阔、广袤高远、旷达洒脱
清幽类
清新明丽、宁静恬淡、淡雅闲适、和谐静谧、恬静优美
伤感类
凄清冷寂、孤寂冷清、哀怨低沉、凄惨萧条、苍凉悲壮
婉约类
缠绵悱恻、哀婉动人、委婉含蓄、蕴藉风流、朦胧缥缈
超脱类
超脱世俗、远离尘嚣、高雅脱俗、超凡脱尘、风致雅洁
华美类
富丽堂皇、华美绚丽、华妙艳丽、瑰丽神奇、色彩斑斓
【迁移拓展】
下列教材中诗歌名句，分别营造了怎样的意境特点？
诗歌名句
意境特点
大漠孤烟直，
河落日
。
长
圆
西
残照，
家陵
。
风
汉
阙
何所似，天地一沙
。
飘飘
鸥
采菊
下，悠然
南山。
东篱
见
明月松
照，清泉石上流。
间
日出西
雨，道是无晴却有晴。
东边
边
秋山起暮
，楚雨
海。
钟
连沧
木末芙蓉花，山中
萼。
发红
昨夜西
凋碧
，独上高楼，望尽天涯路。
风
树
自在
花
似梦，无
雨
如愁。
飞
轻
边丝
细
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泉声咽危石，日色冷青松。
答案 雄浑壮丽 壮阔苍茫 苍凉悲壮 闲适恬淡 清幽明净 明丽清新 萧疏凄寂 安谧美好 高远深
邃 淡雅幽远 清冷幽静
考题示例：透析考题，知能迁移
(一)画面描述题
【常见设问】
1.“山色远寂寞，江光夕滋漫”描绘了一幅怎样的画面？
2.“平畴交远风，良苗亦怀新”描绘了一幅怎样的画面？
3.)第二联描绘了怎样的画面？
【方法指导】
画面描述“3 步骤”
说明：第三步根据
干要求，有
可以省略。
题
时
【典例示范】
典例 阅读下面这首诗，按要求作答。
癸卯岁始春怀古田舍二首(其二)
[东晋]陶渊明
先
有
，
道不
。
师
遗训忧
忧贫
瞻望邈
逮，
欲志
勤。
难
转
长
秉耒
，解
人。
欢时务
颜劝农
平畴交
，良苗亦
新。
远风
怀
未量
功，即事多所欣。
虽
岁
耕种有
息，行者无
津
时
问
注。
8
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日入相与
，
近
。
归壶浆劳
邻
吟掩柴
，聊
民。
长
门
为陇亩
【注】
津：指孔子
子路向两位
士
沮、桀溺
路的典故。
问
让
隐
长
问
“平畴交远风，良苗亦怀新”描绘了一幅怎样的画面？
解析 第一步：概括特点。本
通
明确重点
的含
来概括画面特点。如
题
过
词语
义
“平畴”指平
的田野，
旷
“怀
新”指孕育着新的生机。第二步：描
画面。用
的
言描述出
两句
所描
的画面。
绘
简洁
语
这
诗
绘
答案
平旷的田野上，从远处吹来的微风，轻轻拂过禾苗。长势良好的禾苗，焕发出勃勃生机。(步骤一、二)
【即练即悟】
1.阅读下面这首唐诗，按要求作答。
通泉驿南去通泉县十五里山水作①
杜 甫
溪行衣自湿，亭午气始散。
冬温蚊蚋集，人
乱。
远凫鸭
登
生曾阴，欹
出高岸。
顿
倾
楼衰柳
，
郭
烟畔。
驿
侧县
轻
一川何
，尽日
壮
。
绮丽
穷
观
山色
寂寞，江光夕滋漫。
远
伤时愧孔父②，去国同王粲③。
我生苦
零，所
有嗟
。
飘
历
叹
【注】 ①此
作于公元
诗
762 年。通泉
在今四川境内。
县
②孔父即孔子。③王粲，
末年
人，曾
避
东汉
诗
为躲
战
乱离开
安，往
州依附刘表。
长
荆
“山色远寂寞，江光夕滋漫”描绘了一幅怎样的画面？
解析 概括
，首先要明确重点
的含
，如
时
词语
义
“滋漫”在
里是
这
“
溢
满
”的意思。
两句
的大意是：
这
诗
远远
望去，山色
茫，空
寂，夕阳照在江面上，江水
溢，夕照增
。描
的是一幅
苍
旷远
满
辉
绘
寥廓壮美的画面。作答时
用
的
言将
句所描述的画面概括出来即可。
简洁
语
诗
答案 描绘了一幅山色苍茫、空旷远寂、夕照增辉、江水满溢的寥廓壮美的画面。
(二)意境赏析题
【常见设问】
请从意境营造的角度，赏析全诗。
【方法指导】
意境赏析“4 步骤”
9
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说明：有
有些步
需要
合在一起运用，因此，作答
要根据
目的具体情况灵活
理。
时
骤
结
时
题
处
【典例示范】
典例 阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
度破讷沙①二首(其二)
李 益
破
沙
雁正
，
泉
讷
头
飞
鹈
②上
初
。
战
归
平明日出
南地，
寒光生
衣。
东
满碛
铁
【注】 ①破
沙：沙漠名。
讷
②
泉：泉水名。
鹈
请从意境营造的角度，赏析全诗。
解析 第一步：
歌中的典型景物
筛选诗
(意象)。前两句的主要意象有
的大漠、高
的大雁。后两句的主要
辽远
飞
意象有日出、
衣。第二步：描述
歌中所呈
的
景画面。把第一步中
出来的主要意象
合和画面描
铁
诗
现
图
筛选
组
摹出来。全
描
了戍
将士
来的
景。第三步：概括画面氛
特征。
的大漠、高
的大雁，既有
诗
绘
边
战罢归
图
围
辽远
飞
利者的喜悦，也有征人的
思，构成喜
比；日出
南、
衣生寒，既表
了壮
背景下
胜
乡
忧对
东
铁
现
阔
军容的整
，也
肃
暗含了
旅生活的
辛，构成暖冷、声色等的比照。由此可概括出雄健、壮美的意境。第四步：据氛
特征分
军
艰
围
析情感。根据上面的意境分析，不
概括出征人慷慨悲壮的情
。
难
怀
答案 全诗描绘了戍边将士战罢归来的图景。前两句写大漠辽远、大雁高飞，既有胜利者的喜悦，也有征
人的乡思；后两句写日出东南、铁衣生寒，既表现了壮阔背景下军容的整肃，也暗含了军旅生活的艰辛。
诗歌撷取极具边塞特色的含蕴丰富的意象，通过喜忧、暖冷、声色等的比照映衬，营造出雄健、壮美的意
境。
(步骤一、二、三)
抒写了征人慷慨悲壮的情怀。
(步骤四)
【即练即悟】
2.阅读下面这首唐诗，回答问题。
寻南溪常山道人隐居
刘长卿
10
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一路
行
，莓苔
履痕。
经
处
见
白云依静渚，春草
。
闭闲门
雨看松色，随山到水源。
过
溪花与禅意，相
亦忘言。
对
诗人眼中常山道人隐居地周围环境的最大特色是什么？请简要说明。
解析 ①
。
居地
审题隐
“周
境的最大特色
围环
”，其
就是指所描写的景物
实
营造了什么氛
。
围
②抓住
中的主要意象，从品味关
字
入手，把每个意象
合起来
出意境的特点。
诗
键
词
综
归纳
③
行必要的
想、想象，体会
中
些意象所构成的意境
我
的感受。
进
联
诗
这
给
们
④
准确的
概括。例如幽深僻
、清幽明
、幽静平和，雄
壮
、雄
健，孤寂冷
选择
词语
远
净
浑
阔
浑刚
(凄)清、
瑟凄凉
萧
、
凄苦悲凉，恬静
美、恬淡
适、瑰
清新、安
美好、清新自然、迷离渺
等。再来
合
首
，
优
闲
丽
谧
远
结
这
诗“莓苔”给
人幽静的印象，“白云”“春草”“静渚”“闲门”
充
静穆淡逸的氛
，一切都
得恬静自然，和
默
则
满
围
显
谐
契，不受
毫
。抓住
些内容就把握住了
道
的命脉。
丝
纷扰
这
这
题
答案 幽静。沿途是莓苔，远望白云缭绕，近看芳草当门。白云、静渚、春草、闲门都营造出一种静谧的
气氛。
(三)分析写景作用
写景的作用与诗歌所要表达的主旨密不可分，这一点是分析写景作用的根本。但面对具体的诗歌、特定的
要求，一定要指出其作用的独特性，若面面俱到，或牵强附会，皆不可取。
【常见设问】
)诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？
【方法指导】
1.把握景物描写的一般作用
(1)交代事件发生的时令、地点。
(2)渲染气氛，营造氛围。如《琵琶行并序》中的“枫叶荻花秋瑟瑟”句，就营造出与朋友离别时的萧瑟、
落寞氛围。
(3)烘托人物的形象或心理。在表达技巧上，常用象征手法或比喻的修辞手法，如雪、竹、梅、松、鹤、荷、
平仲、金风玉露等等，衬托人物品行高洁、性格坚毅、情感纯洁等。
(4)在情节结构中的作用。
开篇：引出下文，为下文作铺垫，奠定情感基调。
中间：承上启下，推动情节的发展。
结尾：照应开头，使结构更加完整。
以景结情，含蓄蕴藉，回味无穷。
(5)写景的作用还有寄情、寓理、显志等。如“夕阳无限好，只是近黄昏”包孕着对晚唐衰败的叹息；“青
山遮不住，毕竟东流去”蕴含着变化发展不以人意志为转移的哲理；“采菊东篱下，悠然见南山”显现出
对隐逸生活的快意。
2.分析写景的作用，一定要联系诗歌的主旨，一定要遵照题干所指定的方向思考作答。
答题规范：
1.首先，明确指出其作用。
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2.然后对所写景物进行分析，一定要与“作用”对应。
3.若“作用”是多方面的，可按题干要求逐条亮明观点并作具体分析。
【典例示范】
阮郎归
无名氏①
春
吹雨
残枝，落花无可
。小池寒
欲生漪，雨晴
日西。 帘半卷，燕双
。
愁
风
绕
飞
渌
还
归讳
②无奈眉。翻身
整
着残棋，沉吟
劫
顿
应
③
。
迟
【注】 ①作者一作秦
。
观②
愁：
内心的痛苦。
讳
隐瞒
③劫：
棋
。
围
术语
词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？请结合内容分析。(6 分)
解析 第一步，
。
干有两方面的限定：一是
上
的景物描写
行分析，而不是全篇的景物描写；二
审题题
仅对
阕
进
是谈“作用”，只针对“全
的感情抒
词
发”而言，而不是面面俱到。
第二步，弄清全
抒
的感情是什么。
然是
中女主人公的
词
发
显
词
“愁”——内心的痛苦——深
独
的无奈和孤
闺
处
寂。
第三步，将“愁”与上
的写景
系起来分析，景物的色
，与
阕
联
调
“愁”的色
具有一致性，所以，
调
可
其作
认为
用是以哀景写哀情，奠定了一种“悲愁”的基
。
调
第四步，梳理思路，先
具体作用是什么，即亮出
点，再
系具体
句作分析。
谈
观
联
词
答案 奠定了词的情感基调。春风吹雨，残红满地，词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写风雨虽停，
红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。
【即练即悟】
3.阅读下面这首唐诗，完成题目。
金陵望汉江
李 白
江回万里，派作九
汉
龙盘①。
横
豁中国，崔嵬
迅湍。
溃
飞
六帝
亡后
沦
②，三吴不足观③。
我君混区宇，垂拱众流安。
今日任公子，
浪
竿
沧
罢钓
④。
【注】 ①派：河的支流，
江在湖北、江西一
，分
很多支流。
长
带
为
②六帝：代指六朝。③三吴，古吴地后分为
三，即吴
、吴郡、会稽。
兴
④
两句的意思是，当今任公子已无
垂
了，因
江海中已无巨
，比
已无危
这
须
钓
为
鱼
喻
害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的
人物，他
传说
用很大的
和极多的食
起一条巨大的
。
钓钩
饵钓
鱼
诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？
解析 首先要整体把握
，
懂
句大意，弄懂作者思想情感。在此基
上分析作者描写江水所使用的方
诗词读
诗
础
法和
言，尤其要注意抓住表
力
的
、形容
和数量
，注意
答案要分点作答。分析用意要考
语
现
强
动词
词
词
组织
虑
作背景和
歌的主旨。
创
诗
答案 ①这四句描写了江水万流横溃、水势浩瀚、气势宏大的景象。②作者以此为下文颂扬盛唐天下一家、
国运兴盛蓄积气势，有利于突出诗的主旨。
考点三 鉴赏事物形象
突破三 鉴赏事物形象
事物形象，多指咏物诗或杂诗中的物象。所谓物象，即被作者人格化了的描写对象。这些物象大多带
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有诗人的主观色彩，曲折地表现诗人的品格和思想感情。“托物言志”是其常运用的表达技巧，故此，明
确“物”的特征，找出“志”的内容，即鉴赏事物形象的两个关键要素。高考对古代诗歌中的事物形象的
考查主要体现在两个方面：
1.概括物象的特点。
2.分析物象在体现诗歌中人物的品格或寄寓的作者的思想情感等方面的作用。
【迁移拓展】
下列诗歌所咏物象的特征如何？其寄予了作者怎样的思想感情？
诗句
物象特征
思想感情
①
角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，
有暗香来。
墙
为
(梅)
②雨洗娟娟
，
吹
香。但
净风
细细
令无剪伐，会
浮云
。
见
长
(竹)
③不是花中偏
菊，此花开尽更无花。
爱
(菊)
④
寒，然后知松柏之后凋也。
岁
(松柏)
⑤孤
生幽园，众草共
没。
照阳春
，复悲高秋月。
兰
芜
虽
晖
(兰)
⑥天下真花独牡丹。(牡丹)
⑦离离原上草，一
一枯荣。野火
不尽，春
吹又生。
岁
烧
风
(草)
⑧青
不
云外信，丁香空
雨中愁。
鸟
传
结
(丁香)
⑨居高声自
，非是藉秋
。
远
风(蝉)
答案 ①梅：剪雪裁冰，一身傲骨 不与世俗同流合污，淡泊，顽强不屈 ②竹：亭亭而立，节节而高
正直、不屈 ③菊：凌霜自开 不趋炎附势，生性淡泊 ④松柏：傲寒不凋 坚贞不屈 ⑤兰：清雅幽香，
姿态优美，芳草自怜，淡泊高洁 高洁美好 ⑥牡丹：娇艳多姿，雍容华贵 富贵、吉祥、美好 ⑦草：
生命力强，生生不息 顽强不屈 ⑧丁香：素雅清纯美丽，幽香沁人心脾 愁思 ⑨蝉：清露高声 对高
风亮节的追求
考题示例：透析考题，知能迁移
一、鉴赏物象的形象特征、含义(内涵)
【常见设问】
1.诗歌三、四两句中的“烟”有哪些特点？诗人是如何描写的？
2.诗歌颔联描绘了怎样的野菊形象？
3.
歌
诗
概括“兰”“薰”“菊”三种意象的共同内涵。
【方法指导】
鉴赏事物形象“3 步骤”
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【典例示范】
典例 阅读下面这首律诗，完成后面的题目。
野 菊
[宋]杨万里
未与
人当糗粮
骚
①，况随流俗作重阳。
政②
在野有幽色，肯
无人减妙香？
缘
为
已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。
花
冷笑
族，犹向陶翁
光。
应
东篱
觅宠
【注】 ①糗粮：干粮。首句典出屈原《离
》
骚“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”。
颔联描绘了怎样的野菊形象？
解析 第一步：概括物象的表
特点。
层
“在野有幽色”体
出野菊生
于山野，
现
长
散
着
发
“幽香”的特点。第
二步：分析物象内涵。“况随流俗作重阳”
明其超凡脱俗；
说
“肯
无人减妙香
为
”刻画其孤傲高
的情操，不
洁
因无人欣
而减其香，不
外部
境而改
内心的高
。第三步：点出物象意
。依据物象内涵，点明
人借
赏
为
环
变
洁
义
诗
助物象所抒
的感情。
发
答案 ①野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。(概括物象表层特点)②不因无人欣赏而减其香，不为外
部环境而改变内心的高洁。(分析物象内涵)③诗歌借野菊的形象暗示了诗人不媚俗邀宠，不孤芳自赏，且
狂放不羁的情怀，表达了作者率性自然、超凡脱俗的志趣。(点出物象意义)
【即练即悟】
1.阅读下面这首唐诗，回答问题。
咏山泉
储光羲
山中有流水，借
不知名。
问
映地
天色，
空作雨声。
为
飞
来深
，分出小池平。
转
涧满
恬淡无人
，年年
自清。
见
长
这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？
解析 一、二句突出山泉淡泊无名；三、四句
它清澈可
，
落如雨；五、六句写它能使
池
说
鉴飞
涧满
平；七、八句
它恬淡自守。在以上分析的基
上再加以概括，答案就宛然可
了。因
本
是托物言志
，
赞扬
础
见
为
诗
诗
“物”的
品格清楚了，作者的“志”就容易推
了。
测
答案 这首诗在表现山泉得天地之声色，具满涧平池之能的同时，又表现了山泉恬淡自然、清高自守的品
格。诗人借咏山泉表现了淡泊清高、任性自然的情怀。
2.阅读下面这首宋词，完成后面的题目。
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水调歌头
壬子被召，端仁相
席上作
饯
①
辛弃疾
恨复
恨，裁作短歌行。何人
我楚舞，听我楚狂声？余既滋
九畹，又
蕙之百
，秋菊更餐英
长
长
为
兰
树
亩
②。
外
浪水，可以濯吾
。 一杯酒，
何似，身后名？人
万事，毫
常重泰山
。悲莫悲生离
，
莫
门
沧
缨
问
间
发
轻
别乐
乐
新相
，儿女古今情。富
非吾事，
与白
盟。
识
贵
归
鸥
【注】 ①
熙三年
绍
(壬子)，辛弃疾奉召赴
安，在
端仁的
行席上
此
。
临
陈
饯
赋
词②“余既”三句出自《离
》：
骚
“余既滋
之九畹兮，又
蕙之百
兰
树
亩”“朝
木
之
露兮，夕餐秋菊之落英
饮
兰
坠
”。
概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。
解析 第一步：分析表
属性。
层
“兰”“蕙”“菊”三种意象表
属性都是自然界中的花草。第二步：探求深
层
含
层
义(内涵)。
系所学
的屈原的《离
》中大量运用
联
过
骚
“香草美人”的手法，用各种香草来比
自己高
的
喻
洁
情操与品德。
答案 “兰”“蕙”“菊”都是花草。(分析表层属性)
在词中都用来象征词人高尚、纯洁的品格和节操。[探求深层含义(内涵)]
二、分析物象作用
分析理解物象的作用，这类题型命题方式单一，要求简要分析某一意象的作用。
【常见设问】
(1))请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。
(2)本诗最后一联为什么要写松？请简要分析。
(3)诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。
【方法指导】
分析意象作用的“5 角度”
1.渲染气氛、奠定基调等营造意境方面的作用。
2.提供环境或背景的作用。它通常表现为通过多个意象组成群，为人物的活动提供环境或背景。
3.表情达意方面的作用，这是最主要的作用。一些传统意象在表情达意上的作用往往是固定的，如“江中
扁舟”“月落乌啼”传达出“诗人的羁旅之苦”，“空城落花”传达出“作者对国力衰微的哀叹”及“一
腔的爱国情”。意象在传达情感方面的具体作用，则由诗歌的具体内容来定。
4.衬托人物节操或性格的作用，多表现在咏物诗中。
5.结构上的线索作用。有的意象则贯穿始终，是诗歌的线索。
【典例示范】
典例 阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
题醉中所作草书卷后(节选)
陆 游
胸中磊落藏五兵，欲
无路空
。
试
峥嵘
酒
旗鼓笔刀槊，
从天落
河
。
为
势
银
倾
端溪石池
作墨，
浓
光相射
横。
烛
飞纵
臾收卷复把酒，如
万里烟
清。
须
见
尘
诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。
解析 第一步：从
造意境角度分析作用。第一个
营
“酒”出
在作
前，
人把
现
书
诗
“酒”比作
的旗鼓，把
进军
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“笔”比作
的刀槊，以
前
前，是
情
，
蓄气
，
人以
不可遏的感
。
杀敌
书
喻战
酝酿
绪积
势给
势
觉
第二步：从表情达意角度分析作用。第二个“酒”出
在作
后，以作
后的喜悦
后的
快心情，表
现
书
书
喻战
欢
现
出
臾收卷之神速、
酒复
之
意、瞬
利之迅疾、狼烟尽
之自豪。
须
举
饮
惬
间胜
扫
答案 ①第一个“酒”出现在作书之前，诗人把它比喻成战场上的旗鼓，起到酝酿情绪、积蓄气势的作用；
(从营造意境角度分析作用)②第二个“酒”则用来表现创作完成之后诗人的心理状态，他“如见万里烟尘
清”，似乎赢得了一场战役的胜利，心满意足、踌躇满志。(从表情达意角度分析作用)
【即练即悟】
3.阅读下面这首诗，然后回答问题。
渡 江
[明]张弼
子江
几
津，
波如旧客愁新。
扬
头
问
风
西
白日忙于我，南去青山冷笑人。
飞
孤枕不
国梦，敝裘犹
帝京
。
胜乡
带
尘
交游落落俱星散，吟
沙
一
神。
对
鸥
怆
指出“吟对沙鸥一怆神”中“沙鸥”意象的作用。
解析 沙
，是
人
常常用来抒
内心漂泊无依而
感的意象。解答
要
合具体内容分析其特殊含
。
鸥
诗
们
发
伤
时
结
义
答案 以到处飞翔的沙鸥衬托作者的孤单漂泊。
（2023 年新高考2 卷）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
湖上晚归
林 逋
卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。
桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。
翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎。
依稀渐近诛茅地[注]，鸡犬林萝隐隐声。
【注】诛茅地：诗中指人的居所。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗人描写自己乘船归家途中所见，笔下画面随着行程逐次展开，自然流畅。
B．诗人眼中的景物在秋日余晖的映照之下，有动有静，多姿多彩，令人愉悦。
C．诗人如处仙境的感觉被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏，心情也发生了变化。
D．诗人调动多种感官，从不同的角度进行描写，状物生动，笔触鲜活而细腻。
16．王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。
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【答案】
15．C
16．①诗歌首联“卧枕船舷归思清”透露出愉悦闲适之心境，全诗景物都笼罩上诗人的主观色彩。②诗歌
第二句写小船仿佛在仙境穿行，诗人心情愉快，因而眼中所见景色也格外美丽。③诗歌颔联写夕阳晚照中
小桥流水、山寺云峰悠然宁静的状态，恰是诗人内心宁静闲适的投射。④诗歌颈联描写归飞的小鸟和水中
的红莲，“如见避、似相迎”，运用拟人手法写鸟儿避人飞走，荷花热情欢迎，描写细腻，同样传达出诗
人回家之时愉悦闲适的心情。
【解析】15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏，心情也发生了变化”错。尾联写不知不觉地到达了诗人居住的小岛，
远远地就能听到鸡鸣、犬吠之声。诛茅地，引用屈原作品中的句子，“宁诛锄草茅，以力耕乎”，作者以
此表明自己甘心隐逸、不求名利的决心。“鸡犬林萝”之声更增添了生活气息，这声音并未破坏诗人美好
的感觉，心情也仍然是愉快的，并未发生变化。
故选C。
16．本题考查学生评价诗歌观点态度，鉴赏诗歌内容、情感的能力。
“以我观物，故物皆著我之色彩”，用自己的眼光、情感来看事物，所以万物都带有我自己的主观色彩。
这是“有我之境”。
诗歌首联“卧枕船舷归思清”，写诗人头枕船舷，归意极浓。“卧枕”二字写出诗人姿态的随意，表露内
心的愉悦闲适。正因为这样的心境，使诗人眼中所见都带有了主观色彩。
首先是“望中浑恐是蓬瀛”，诗人举目四望，周围碧波荡漾、云雾茫茫，小船好像正在蓬瀛仙界里穿行。
这山这湖诗人并非首次见到，但因为要回到家中，心情愉快，因而眼中所见景色也格外美丽。
接着写“桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴”，时值秋天、色彩斑斓，小桥流水、山寺云峰，都在夕阳晚
照之中显得非常宁静，它们似乎都不想打搅诗人的思绪，也好像正享受着璀璨晚霞的沐浴。“桥横、寺
倚”，表现出景物悠然的状态，也委婉地抒写出作者并不急于回家，而是很喜欢这种幽静和安闲的行程。
其实自然景物并不带有感情色彩，正因诗人自己内心的宁静闲适投注其上，在诗人眼里景物才呈现出悠然、
宁静的状态。
最后是“翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎”，刚下过一阵小雨，鸟儿的翅膀湿漉漉的，正安静地栖息在
水草边。客舟的船桨惊动了它，鸟儿赶紧振翅飞走。湖面上微风轻拂，粉红色的荷花姿态婀娜，仿佛正在
热情地欢迎诗人的归来。作者采用拟人手法，“如见避、似相迎”，细腻生动地展现了湖面上的动植物，
也传达出诗人愉悦的心情。如果诗人归心似箭，就会心有旁骛，不可能如此细心地进行观察和描摹。
（2022 新高考2 卷）古代诗歌阅读（本题共2 小题，9 分）
阅读下面这首唐诗，完成15~16 题。
送别
李白[唐代]
寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。
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胜境由来人共传，君到南中自称美。
送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。
云帆望远不相见，日暮长江空自流。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3 分）（ ）
A．根据本诗内容可知，诗人的友人即将乘船出发，沿水路驶往三峡方向。
B．诗人表示友人将去的地方景色优美，而友人的风采正与这美景相称。
C．本诗最后两句的表达方式，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用。
D．诗中前后两次使用“君”，都是指即将离别的友人，含义并无不同。
16．本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。（6 分）
____________________________________________________________________________________________
___
15．【答案】B
【解析】B 项，“友人的风采正与这美景相称"错误。三、四句的意思是：那里的风景一直为世人所传颂，
您到了南中一定会很喜欢。诗中并没有谈到友人的风采。
【试题情境】本题以诗句内容、表达方式、人称代词等相关信息为微情境，考查对诗歌内容的理解能力和
对表达技巧的鉴赏能力。试题属于基础性考查。
16．【示例】①寓情于景：诗人送别友人，遇芦花飒飒作响，离愁更甚，此景烘托了诗人与友人分别的依
依不舍的离情。②以景结情：诗人以消失不见的船帆和“空自流”的长江之景作结，孤寂凄冷的意境更加
衬托出离愁别绪的浓重。
（2023 年新高考2 卷）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
湖上晚归
林 逋
卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。
桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。
翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎。
依稀渐近诛茅地[注]，鸡犬林萝隐隐声。
【注】诛茅地：诗中指人的居所。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗人描写自己乘船归家途中所见，笔下画面随着行程逐次展开，自然流畅。
B．诗人眼中的景物在秋日余晖的映照之下，有动有静，多姿多彩，令人愉悦。
C．诗人如处仙境的感觉被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏，心情也发生了变化。
D．诗人调动多种感官，从不同的角度进行描写，状物生动，笔触鲜活而细腻。
16．王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。
【答案】
15．C
16．①诗歌首联“卧枕船舷归思清”透露出愉悦闲适之心境，全诗景物都笼罩上诗人的主观色彩。②诗歌
第二句写小船仿佛在仙境穿行，诗人心情愉快，因而眼中所见景色也格外美丽。③诗歌颔联写夕阳晚照中
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小桥流水、山寺云峰悠然宁静的状态，恰是诗人内心宁静闲适的投射。④诗歌颈联描写归飞的小鸟和水中
的红莲，“如见避、似相迎”，运用拟人手法写鸟儿避人飞走，荷花热情欢迎，描写细腻，同样传达出诗
人回家之时愉悦闲适的心情。
【解析】15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏，心情也发生了变化”错。尾联写不知不觉地到达了诗人居住的小岛，
远远地就能听到鸡鸣、犬吠之声。诛茅地，引用屈原作品中的句子，“宁诛锄草茅，以力耕乎”，作者以
此表明自己甘心隐逸、不求名利的决心。“鸡犬林萝”之声更增添了生活气息，这声音并未破坏诗人美好
的感觉，心情也仍然是愉快的，并未发生变化。
故选C。
16．本题考查学生评价诗歌观点态度，鉴赏诗歌内容、情感的能力。
“以我观物，故物皆著我之色彩”，用自己的眼光、情感来看事物，所以万物都带有我自己的主观色彩。
这是“有我之境”。
诗歌首联“卧枕船舷归思清”，写诗人头枕船舷，归意极浓。“卧枕”二字写出诗人姿态的随意，表露内
心的愉悦闲适。正因为这样的心境，使诗人眼中所见都带有了主观色彩。
首先是“望中浑恐是蓬瀛”，诗人举目四望，周围碧波荡漾、云雾茫茫，小船好像正在蓬瀛仙界里穿行。
这山这湖诗人并非首次见到，但因为要回到家中，心情愉快，因而眼中所见景色也格外美丽。
接着写“桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴”，时值秋天、色彩斑斓，小桥流水、山寺云峰，都在夕阳晚
照之中显得非常宁静，它们似乎都不想打搅诗人的思绪，也好像正享受着璀璨晚霞的沐浴。“桥横、寺
倚”，表现出景物悠然的状态，也委婉地抒写出作者并不急于回家，而是很喜欢这种幽静和安闲的行程。
其实自然景物并不带有感情色彩，正因诗人自己内心的宁静闲适投注其上，在诗人眼里景物才呈现出悠然、
宁静的状态。
最后是“翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎”，刚下过一阵小雨，鸟儿的翅膀湿漉漉的，正安静地栖息在
水草边。客舟的船桨惊动了它，鸟儿赶紧振翅飞走。湖面上微风轻拂，粉红色的荷花姿态婀娜，仿佛正在
热情地欢迎诗人的归来。作者采用拟人手法，“如见避、似相迎”，细腻生动地展现了湖面上的动植物，
也传达出诗人愉悦的心情。如果诗人归心似箭，就会心有旁骛，不可能如此细心地进行观察和描摹。
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