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第04 讲 选材、（议论、记叙）主体段落、论证技巧、文采
（解析版）
目录
（一）选材...........................................................................................................................................................1
言之有物（素材积累和选择）..................................................................................................................1
言之有序、言之有理、言之有情（素材运用）......................................................................................3
（二） 学写议论主体段落................................................................................................................................6
学写“观点句”和“阐释句”..................................................................................................................6
学写“材料（事例）句”..........................................................................................................................6
学写“分析句”..........................................................................................................................................8
学写“结论句”........................................................................................................................................10
（三）论证技法.................................................................................................................................................11
议论文技法.................................................................................................................................................11
记叙技法.....................................................................................................................................................15
记叙文写作“五技法”............................................................................................................................16
（四） 修饰语言，飞扬文采..........................................................................................................................19
用词准确.....................................................................................................................................................19
句式灵活.....................................................................................................................................................21
巧用修辞.....................................................................................................................................................23
（一）选材
作文素材就是学生写作文运用的原始材料，就是未经总括和提炼的实际生活现象。“素材”经过作
者的集中、提炼、补充、加工，进入作文之后就成为“题材”，构成作文的材料，就可以表达一定的主
题。
言之有物（素材积累和选择）
一、积累作文素材“九个途径”
途径
阐释
课本
语文教材中有很多经典文章和文史知识，可以用来作为符合时代精神和观点的素材。
生活
高考作文设题以学生的实际生活为立足点，应从日常生活中挖掘写作的素材。
试卷
学生经常做语文试卷，其中的阅读材料，可以灵活地迁移到写作中来。
报刊
经常浏览适合中学生阅读的报刊，对一些文质兼美的文章进行归类整理。
网络
网络上的素材非常丰富，只要计算机联上网，就能获得海量的资料。网络上的素材，
具有鲜活性、即时性和多向性的特点，但网络上的资料真假难辨，需要进行筛选。
高考优秀作
文
高考优秀作文中不乏优美的语句与大量的素材，在阅读时，要注意积累。
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文学名著古今中外名著中有丰富的人物和多种多样的故事，从名著中找素材主要有“缩写”
“改写”“续写”等多种形式。
传统文化走进民俗文化，了解民俗民情、国学经典。这些素材永远不会老。
名人事迹古代名人的事迹论说有力，当代传播正能量的名人的新鲜材料也能吸引眼球。
二、选择作文素材的标准
1.围绕主题选材
紧扣主题，是选择素材的首要原则。素材是为表现主题服务的，作文靠素材表现主题，所以要紧紧
围绕主题，选取恰当的素材。要有所取舍，从表现文章中心的需要出发。如果材料本身很生动，但与主
题无关，就应坚决舍弃。
2.选取新鲜的材料
新鲜材料——与众不同，不落俗套，新而别致。新鲜的材料能吸引人们的目光，给人们带来新的感
受，激发人们的阅读兴趣。社会的发展日新月异，新鲜的材料很多。选取新鲜材料，作文才具有时代气
息。要有全新的选材角度，不要局限于正面选材，还要善于侧向选材、逆向选材。
3.选取熟悉的材料
选取熟悉的材料，在写作时就会感到得心应手，不但有话说，而且能说得深刻，说出新意。如果硬
写不熟悉的材料，就会导致作文空洞乏味，不能有力地表现文章主题。
4.选取动情的材料
动情的材料感人至深。要想写出“感情真挚”的好文章，在选材时要注意选取那些能打动人、让人
难忘的材料，这些材料常常来源于我们身边。只要我们敏锐地感受生活，就能发现身边那些让人感动的
平凡的人和事。
5.选取典型的材料
典型的材料，是指那些有代表性的、最能揭示事物的本质和规律的材料。这样的材料能以一当十，
具有典型意义。不是只有重大事件才算典型材料，生活中的许多细小的事情也同样典型。只要这些小事
有深刻的意义，能反映深刻的主题，就是典型材料。
6.选取“小”的材料
在考场作文篇幅和写作时间受限的条件下，“小”材料，容易写得具体生动，容易写深写透；
“大”材料容易导致文章缺乏细节，缺少深度。“小”材料中蕴涵的“情”和“理”不一定小，完全可
以“小中见大”。从小处着笔，借小事情表现大主题，这种写法容易操作。
7.选取真实的材料
真实就是材料符合实际，符合生活逻辑和艺术的真实。只有选材真实，笔下的人才能活灵活现，物
才会栩栩如生，事才能生动感人。如果写记叙文，最好选择自己耳闻目睹的事情，而不用道听途说的内
容。唯有真实的材料，才能在叙述中表达出自己的真实感受。
写议论文，选用真实的材料，才有说服力。为了增强说服力，要选用名人名言、名家事例和名篇内
容作为论据。
8.选取有正能量的材料
选材要“正”，要关注社会热点。作文的选材还需要充满正能量，即健康乐观、积极向上、鼓舞人
心，这类素材符合时代的要求，具有时代的特征。
9.选取自己独有的材料
选取真实的、自己独有的材料，具体包括:自己的亲身经历，自己与他人的交往、接触，等等。独有
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的材料一般是个性化的、新颖的材料，这些材料不可能和别人的材料雷同。自己的经历、自己的感受必
然更为深刻，自己的体味必然更加透彻。有独特的感受和体验，写出来的文章也就有“个性”，也容易
激发读者的兴趣，拨动读者的心弦，给人留下深刻的印象。
言之有序、言之有理、言之有情（素材运用）
运用作文素材的七种方法
1.一材多用：好的材料是立体的，具有多元的属性，再加上不同的人对材料的理解不同，立意的角
度有异，因此，对同一则材料往往可以挖掘出不同的观点。
2.扩展素材：通过扩充情节和增添细节，使故事有血有肉，有利于表现主题和作者的思想感情。
3.组合排比：将同类材料进行精要的表述，组合在同一段落中，共同说明一个论点。在组合时，语
言要简洁，句式要整齐，排列顺序要合理。
4.避生求熟：避开生疏的材料，写自己熟悉的人、事、物。
5.反弹琵琶：指有意突破常规，通过逆向思维来发现或解决问题的思维方法。就是从某论点的对立
角度去确立新观点，阐发新见解。
6.旧例翻新：对旧有素材进行改造，并赋予其新意。
7.故事新编：将历史事件或古典名著中的人物、情节作一番改造，形成新的故事情节，诠释新理念。
典例分析
1. 一材多用与扩展素材
［素材运用方向点拨］
【答案】［运用示例］
1963 年，樊锦诗大学毕业，到莫高窟工作，到如今几十年过去了。今天，我国的经济社会发展水平、人
们的生活工作情状，乃至文保事业的开展局面，与樊锦诗刚参加工作时，早已不可同日而语。但无可置
疑的是，身处新时代，我们仍然需要樊锦诗，而且需要千千万万个“樊锦诗”。有理想、有信念，耐得
住寂寞、坐得了“冷板凳”，“一生做一事，一事终一生”式的孤勇，是完善个人人格应有的终身追求
也是一个国家和社会持续向上、永远向前的必备品格。
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2. 组合排比与避生求熟
［素材运用方向点拨］
【答案】［运用示例］
地球是我们人类的家园，也是人类的母亲。随着首个全国生态日的到来，全国各地以多种形式开展生态
文明宣传教育活动。广东省将经济发展与生态保护一起抓，打造国家公园、国家植物园“双园”之省；
安徽省黄山市屯溪区向过往群众发放宣传手册，悉心讲解生态环境保护相关的典型案例和环保政策法
规……近年来，绿色环保生活方式渐成风尚，不断融入市民、村民生活。反对餐饮浪费、推广使用“公
筷公勺”、绿色出行、垃圾分类等成为市民、村民普遍的习惯。“保护环境，人人有责”。我们头顶同
一片蓝天，脚踩同一片土地，让我们从自我做起，从小事做起，保护自然环境，让天更蓝、水更清、草
更绿，让人们生活更美满！
3. 反弹琵琶与旧例翻新
［素材运用方向点拨］
【答案】［运用示例］
当我们沉浸在胜利的喜悦中时，我们也不应忘记回首历史的足迹。科学家和其他工作人员，为“福
建舰”付出了常人难以承受的艰辛。中华人民共和国成立后，没有航母，海军作战能力有限。在艰难前
行的几十年里，多少立志建造航母的科学家和其他工作人员，呕心沥血、发愤图强，也无私地奉献出青
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春和热血，却迟迟未能触摸到光芒的顶点。“福建舰”建成，让人欣喜，令人振奋，但我们要清醒地看
到中国海军的未来仍然任重道远，所以不应该骄傲自满，更不应该产生浮躁情绪。我们还不具备傲视一
切的超强实力。世界科技发展日新月异，各军事强国基础雄厚，也都在奋力发展，这些都是中国科学家
需要冷静面对的。保持成功后的镇定，迎接新的挑战才是关键。
（二） 学写议论主体段落
一个标准的议论主体段可分为观点句、阐释句、材料（事例）句、分析句、结论句五部分。观点句
点明论述的角度、方向、态度；阐释句简单解释观点句；材料（事例）句引用或举例，要言不烦；分析
句结合材料（事例）句进行分析说理；结论句回扣观点句的内容，首尾呼应。抓住这五部分，就可以完
整且迅速地完成议论主体段落的写作。
学写“观点句”和“阐释句”
观点句位于段落起始部分，是文章的分论点，一般是一个简洁的陈述句。观点句要鲜明准确，开门
见山，让阅卷老师明白你的观点是什么。
阐释句是对观点句进行阐发和拓展的语句，是体现文采或逻辑的重要内容。在写阐释句时，可以考
虑使用引用和对偶的修辞手法。要注意结合观点句展开阐释。示例：
今天，继续发扬五四精神，正需要青年有迎难而上、挺身而出的担当精神。（观点句）探索尝试，
并不可怕；负重前行，不是吃亏。“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远”，唯有不断探索尝试，
勇于走在前列，才能领略最美丽的风景，成就最壮丽的人生。（阐释句）
需要注意的是，在实际写作中，观点句和阐释句并不总是分开的，可以把观点句和阐释句结合在一
起；同时，引用和对偶依然是增强文采的首选的修辞手法。
学写“材料（事例）句”
列举典型事例，古今中外、正反事例均可。所列举的典型事例要紧扣分论点。且只需交代“名人”
的基本状况、行动、结果，不要详细叙述，否则易导致文体不明。在写“材料（事例）句”时，要注意
以下两个要点。
一是要按照“谁+做了什么+结果怎么样”的结构组织文字，需要注意的是，列举的典型事例在一个
主体段中的比例尽量不要超过一半。示例：
语言大师侯宝林只上过三个月小学（基本状况），但他勤奋好学，做事从来都是“不达目的不罢
休”（行动），最终成为一代相声大师（结果）。
二是注意在一个主体段中，单个事例的，可以略加叙述；多个事例组合的，则每个事例尽可能精简，
用两三句话突出重点即可。
运用事例论据时，要掌握以下三个方法。
（1）典例剖析——单个事例
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“单个事例”即一个段落只用一个事例。作为例证的素材（论据）有时要详细剖析,通过深入开掘才
能让论据起到证明论点的作用。示例：
读书可治迷茫。（观点句）迷茫就是找不到方向。人年轻的时候，经验阅历少，选择诱惑多，难免
会迷惘和彷徨。（阐释句）曾经有一位青年读者写信向杨绛先生讨教，表达了自己对人生的迷茫，杨绛
先生回信道，你的问题主要在于读书不多而想得太多。［材料（事例）句］这真是一句简单而精辟的概
括啊。如何在纷繁复杂中保持清明，不至于方寸大乱？“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”阅读能
帮人明黑白、辨是非，透过现象发现本质，待认知达到一定高度，自然能拨云见日、披沙拣金。前人书
中的经验，对我们走好人生之路颇有启迪。经验每多一分，迷茫便减一分。
（2） 对比分析——多个相对的事例
通过对比分析多个相对的事例，可以更加鲜明地表现论点，增强文章的说服力。
示例：
“从谏如流”势在必行。（观点句）古语云，古之贤君，其从谏也，犹水之就下，沛然谁能御之？
从谏如流，多多益善；刚愎自用，必受其害。（阐释句）商纣王自高自大，一意孤行，最终落得个身死
国灭的下场；唐太宗虚心纳下，开创了“贞观盛世”；楚怀王闭目塞听，弃屈子的诤谏于不顾，落得个
客死他乡的结果；齐威王善于纳谏，门庭若市，赢得诸侯朝拜。［材料（事例）句］同是帝王，为何结
局如此不同？只因有些帝王固执己见，妄自尊大。由此可见，要想治理好国家，“从谏如流”势在必行!
（3）多例排比——两个以上事例
所谓“多例”，指多个事例组合，可借助句式,采用排比句或整散句结合等方式来展现这些事例。示
例：
贫困也是一笔财富。（观点句）自古“寒门出贵子，白屋出公卿”，贫困让人学会努力、学会思考、
学会成长。（阐释句）高尔基曾经流浪街头；北宋政治家范仲淹两岁丧父，随母改嫁，曾划粥而食；明
代著名文学家宋濂家中一贫如洗；荷兰画家凡·高穷困潦倒，一文不名，常靠弟弟接济。［材料（事例）
句］他们因为贫困，才更知道珍惜，知道只有靠自己的努力才能摆脱困境。因为贫困，才会在黑暗中长
途跋涉，在逆境中执着前行。可见，贫困也是一笔财富。
针对训练
1．运用“对比分析——多个相对的事例”的方法写一段议论文，不少于200 个字。
【答案】（示例）首先，让我们看看勤奋的力量。以爱迪生为例，这位被誉为“发明大王”的伟大科学
家，他的每一项发明都凝聚着无数次的尝试与失败。爱迪生曾说：“天才就是1%的灵感加99%的勤
奋。”他的一生，就是勤奋与坚持的写照。在发明的过程中，他进行了上千次实验，面对无数次的失败，
他从未放弃，最终点亮了世界的夜空。爱迪生的故事告诉我们，勤奋是通往成功的必经之路，它让我们
在逆境中不屈不挠，直至完成目标。然而，与勤奋形成鲜明对比的是懈怠。历史上不乏因懈怠而错失良
机，甚至导致失败的事例。南唐后主李煜沉迷于诗词歌赋，怠于治国理政，最终导致南唐灭亡。李煜的
悲剧在于他没有将才华用于治国安邦，而是任由懈怠侵蚀了自己的意志，最终导致了国家的覆灭。这一
事例警示我们，懈怠不仅会让人失去前进的动力，更可能导致无法挽回的后果。
2．运用“多例排比——两个以上事例”的方法写一段议论文，不少于200 个字。
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【答案】（示例）在历史的长河中，无数先辈以坚韧不拔之志，铸就了辉煌的篇章。司马迁身受宫刑，
却以“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的壮志，忍辱负重，完成了《史记》这一不朽巨著，其
坚韧之心，令人敬仰；贝多芬面对双耳失聪的巨大打击，没有沉沦，而是以音乐为伴，用心灵去感知旋
律，创作出《命运交响曲》等传世佳作，其坚韧之魂，震撼人心；居里夫人在简陋的实验室中，历经无
数艰辛，终于发现了镭元素，为科学界作出了巨大贡献，其坚韧之力，激励后人。这些先辈的事迹，如
同璀璨星辰，照亮了人类前行的道路，告诉我们：无论遭遇何种困境，只要心怀坚韧，就没有克服不了
的难关，就没有到达不了的远方。
学写“分析句”
分析就是把材料与观点挂钩，在两者之间搭建一座桥梁，使材料与观点逻辑严密，融为一体。要想
写好分析句，既要提升自己的思考能力，也要掌握一些常用的论证分析方法，例如假设分析法和因果分
析法。我们在写作时还可以采用夹叙夹议的方式，把事例叙述和分析结合在一起。我们可以运用以下三
种方法来写“分析句”。
（1）归纳分析法
含义
列举多个典型论据之后，归纳总结出它们的共同点，扣在要证明的论点上。
思路
归纳共性→揭示观点。
关键
一句话概括多个论据，用共性、实质扣住论点。
标志
表层次的标志词：“可见”“由此看来”“这都证明”等。
示例：
古人云：“自古才子出寒门。”（观点句）古今中外成才者，大多出自寒门。范仲淹两岁丧父，曾
划粥而食；伟大的作家高尔基曾经流浪街头；画家凡·高一贫如洗，常靠弟弟接济度日……［材料（事
例）句］他们都是幼时贫困而后成才的非常之人。（归纳句）寒门是他们植根的土壤，也正是这贫瘠的
土壤使他们努力向上汲取养分。由此看来，贫穷并不可怕，只要我们没有丧失摆脱贫穷的信心和斗志，
它就可以激发我们奋发向上的精神，从而让我们改变自己。正所谓“穷则变，变则通，通则久”。（分
析句）越是贫穷越能激发人奋发上进，这何尝不是一笔财富呢？
（2） 假设分析法
含义
假设相反情形及结果，与原事例进行比较，通过比较来论证论点。
句式
常用反问句、排比句。
思路
①叙述正面事例从反面进行假设分析说理。
②叙述反面事例从正面进行假设分析说理。
标志
多用表示假设的关联词。表层次的标志词：如果……那么……；假如……
就……；倘若……很可能……；如果没有……就没有……；如果不是……怎么会
有……。
示例1：向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，
或未易量。（《六国论》）
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示例2：干什么事，都要从打基础开始。（观点句）达·芬奇打下了扎实的绘画基础，后来成了欧洲文艺
复兴时期的卓越的画家。［材料（事例）句］试想，如果他没有扎实的绘画基本功，不能观察到同一对
象不同角度的细微差别，不能发现创作对象随着光影、色调的变化而变化的情况，还能创作出蜚声世界
的《蒙娜丽莎》吗？那“神秘的微笑”绝不可能是信手涂抹的结果。（假设分析句）因此可以说，干什
么事，都要从打基础开始。
（3）因果分析法
含义抓住论据所述的事实，并据此推求形成此结果的原因的一种方法。由事物发展变化
的结果，推导出产生这种结果的原因，从而揭示一定的生活规律，使事例有力地证
明观点。
思路叙述事例→为什么→是因为→正面强调。
标志表层次的标志词：“因为……所以”“之所以……是因为”“为什么……因为”
“所以”“因此”等。
示例：柔软是一种暖心的力量。（观点句）人心之柔软，可以是对凶顽的宽容，对世间的博爱，是任何
时候都无法被冰封的温暖。（阐释句）它是南丁格尔提灯时的微笑，是《夜空中最亮的星》中所祈祷的
“拥有一颗透明的心灵和会流泪的眼睛”。［材料（事例）句］因为柔软，所以我们可以放下苛求，带
着平和的微笑面对生活；因为柔软，所以我们打破坚硬的壁垒，在阳光下重新使爱与感性回归。（因果
分析句）
针对训练
3．运用“归纳分析法”补写主体段的“分析句”，50 字左右。
在分析个人成长与社会进步的关系时，我们不难发现，个人的持续成长是推动社会整体进步的重要
动力。正如爱迪生，他从小对科学充满好奇，通过不懈努力，发明了电灯，不仅极大地改善了人类的生
活条件，更激发了无数后来者对科学的探索欲。同样，屠呦呦教授数十年来专注于中医药研究，终于从
传统典籍中获得灵感，并提炼出了青蒿素，为疟疾治疗带来了革命性的突破。她的研究成果不仅是对个
人科研生涯的肯定，更是对人类健康事业的巨大贡献。
因此，我们应当重视并鼓励个人的成长与发展，因为每一个微小的进步，都是推动社会向前迈进的
重要力量。
【答案】（示例）这些杰出人物的故事，无一不表明，个人的成长与突破，不仅能够实现自我价值的飞
跃，更能在更广阔的层面上，引领社会的进步与发展
4．运用“因果分析法”补写主体段的“分析句”，50 字左右。
在分析科技创新对经济发展的影响时，我们不难发现，科技创新是推动经济持续增长的强大引擎。
这是因为，科技创新不仅能够提高生产效率，降低成本，提升产品质量，增强企业的市场竞争力；还能
够催生出新的产业，为经济增长提供新的动力。例如，互联网的普及和大数据技术的应用，不仅极大地
改变了人们的生活方式，还催生了电子商务、在线教育、远程医疗等一系列新兴产业，为经济增长注入
了新的活力。同时，科技创新还能够促进产业升级和转型，帮助传统产业摆脱低附加值、高能耗的困境，
向高端化、智能化方向发展。
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【答案】（示例）因此，可以说科技创新是经济发展的重要驱动力，是推动经济持续、健康、高质量发
展的关键因素
学写“结论句”
结论句是本段小结，照应本段开头，重申这一段的分论点。
方法一 用与论点内容一致的名言、警句、俗语等，再次强调论点
方法二 照应论点，使首尾一贯、结构严谨
示例：乐观的心态能塑造人的幸福感。（观点句）乐观是一种积极向上的态度，它常常影响着人们对生
活的感受和评价。（阐释句）小李，一位普通的劳动者，面对繁重的工作和偶尔的挫折，他总是能用一
句“明天会更好”来鼓励自己。他说：“生活中总会有不如意，但只要我们保持乐观，就能看到希望的
曙光。即使是最平凡的日子，也能找到其中的美好。”［材料（事例）句］这种态度不仅使小李的生活
积极向上，还影响着小李周围的朋友和家人。他们开始学会从积极的角度看待问题，不再轻易被困难击
倒，学会了在挑战中寻找机遇，在困境中发现成长的可能。乐观的心态像一束光，穿透了生活的阴霾，
照亮了前行的道路，让人们的心灵得到了滋养，幸福感油然而生。（分析句）由此可见，培养乐观的心
态，对于提升个人的幸福感，以及营造积极向上的社会氛围，具有不可估量的价值。（结论句）
针对训练
5．阅读下面的材料，运用所学方法，写一段论证文字。
在两会上，几位颜值高、翻译水准也高的外交部美女翻译官成了一道靓丽的风景，也引发了众多的
讨论。有人说，既有颜值又有实力才是完美的人生。有人说，颜值不可强求，实力才是硬道理。也有人
说，颜值是当今社会一块重要的敲门砖，作用不可小觑。
你同意哪一种看法？以上讨论引发了你怎样的思考？
【答案】（示例）颜值诚可贵，实力价更高。（观点句）颜值必然败给岁月，实力却历久弥坚。当颜值
渐行渐远，当青春色黄而陨，不必悲伤,亦不必嗟怨，静心笃行，提升实力吧。因为优等的心不必华丽，
但必须坚固。（阐释句）君不见，曾任外交部副部长的傅莹女士年逾花甲，没有倾国倾城之色，却能舌
战群雄，柔中带刚，替中国发声，尽显大国风范。［材料（事例）句］是什么造就了她卓越的头脑与智
慧？是什么打造了她非凡的风度？是实力！拥有实力才能由内而外点亮人生。（分析句）汪国真曾经说
过：“实力就是机会。”与其不断武装自己的外表，倒不如不断提升自己的实力！（结论句）
6．阅读下面的材料，运用所学方法，写一段论证文字。
有一种捉猴子的陷阱，即把椰子挖空，然后用绳子绑起来，接在树上或固定在地上，椰子上留一个
小洞，洞里放一些食物，洞口大小恰好能让猴子空着手伸进去，而无法握着拳头伸出来。猴子闻香而来，
将手伸进去抓取食物。当然，紧握拳头的它无法将手伸出洞口，当猎人来时，猴子惊慌失措，更逃不掉
了。
论点：勇于放弃、得与失、善于取舍。
【答案】（示例）善于取舍，方能成就辉煌人生。（观点句）面对困难和险阻，只有懂得取舍，才能使
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生命的高度再次攀升。（阐释句）刘丁宁凭借努力考上了香港大学，并获高额奖学金。然而，她为了追
求梦想，毅然决定退学，重新参加高考并考取了北京大学。［材料（事例）句］假如刘丁宁没有遵从自
己的本心，善于取舍，此时的她不知又在怎样的纠结中烦恼。（假设分析句）只有善于取舍，做出明智
的选择，才会成就辉煌的人生。（结论句）
（三）论证技法
议论文技法
议论文写作的常见问题及应对方法
常见问题
应对方法
论点模糊或零散地分布在各段落之中
开头直接提出中心论点，语言准确、鲜明。
分论点之间缺乏联系
用过渡句使各分论点之间存在一定的联系。
“骨”“肉”分离，论证乏力
找到论点和论据的契合点，增加论证分析的篇幅。
事例论据叙述冗长
事例论据应该简明扼要，用概述法或截取法展示。
论证方式
方式
解说
立论
就一定的事件或问题，提出、阐述并证明自己的见解和主张，立论要对论述的问题有正确的
主张，观点要鲜明，论据要充分，有不可辩驳的说服力。此外，要言之有序，言之有理，合
乎逻辑。
驳论
就一定的事件或问题，发表议论，驳斥片面的、错误的甚至反动的见解和主张，从而确立自
己的见解和主张。驳论的方法有驳论点、驳论据、驳论证。
论证方法
1.例证法
说明
一种用真实、典型的具体事例来论证中心论点的方法。
示例
这是“坚其志，苦其心，勤其力，事无大小，必有所成”的故事。从铁人王进喜“拼
命也要拿下大油田”，到中国女足在逆境中夺得亚洲杯冠军，这是以信念为笔、以汗水为
墨写出的故事。如同愚公坚信子子孙孙无穷匮也，我们选择站在大山面前，用手搬走每一
块挡路的石头。在民族复兴路上，一批批志愿者走向山区支教，为教育公平和乡村振兴贡
献力量；一代代科研工作者在实验室熬出白发，攻破了一个个“卡脖子”的技术难关……
几十年浓缩了几百年的成就，从追赶到超越，我们同样以“中国”的名字为这个故事署
名。
（2023·新课标Ⅰ卷《大水与大山》）
选段先提出观点，并作阐释，接着举铁人王进喜、中国女足的事例，真实可信，增强了文
章的说服力。
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2.引证法
说明
引用诗句、格言、权威数据、先贤和名人的有关论述等来论证论点的方法。
示例
不同的文明形式孕育了不同的民族和国家，这些民族和国家又以各自独特的文明样式织
就了世界文明的姹紫嫣红。交流互鉴，是世界得以持续繁荣的保证。李斯在《谏逐客书》中
言：“是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。”纵览中华五千年文
明史，从丝绸之路的开辟到汉唐盛世的出现，不难看出，正是中华民族始终坚持以开放包容
的胸怀去拥抱世界文明，才造就了中华文明的繁荣昌盛；从清末的闭关锁国到“两半社会”
的悲惨后果，让中华民族再次坚定“文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富”的正确认识。
（2023·全国乙卷《和而不同各千秋，美美与共可繁荣》）
选段引用秦朝李斯的《谏逐客书》中的名句，证明分论点“交流互鉴、开放包容”。引用名
言，具有权威性，同时增加了文学性，使论证更有说服力。
3.喻证法
说明用比喻来说明道理的方法，即用人们容易理解的、浅显的事物或道理来说明不容易理解的
深奥的事物或道理。
示例
樊锦诗是“敦煌女儿”，奔赴我国大西北，留驻长达半个世纪，只为守护莫高窟的辉
煌、重现敦煌壁画的惊艳。她的热情就是一股清澈的泉水，浇灌敦煌干涸的心灵。黄文秀
是“大山里的黄花”，绘就一幅乡村振兴的画卷，挥洒无怨无悔无畏的青春，只愿建设家
乡，把希望带给父老乡亲。她的热情就是一把金色的钥匙，打开家乡致富的大门。桂海潮
是“天上的导师”，登上一艘前往“天宫”的飞船，见证数十年如一日的奋进，只因着迷
于星河灿烂、梦想于飞上太空。他的热情就是燃烧的火把，照亮未来的航天之路!勇于担
当，有热情，以实践为先，于书籍之外找寻现实的意义，回应时代的召唤，方可行稳致
远。
（2023·天津卷《百年的潮浪，青年的担当》）
选段比喻精妙，把热情比喻成“泉水”“钥匙”“火把”，形象生动，新奇有趣，把抽象
深奥的道理讲得通俗易懂，有力地论证了文中的论点。
4.假设法
说明写作时不囿于常规，以假设为前提和切入点，由此展开想象，进行不拘一格的推理的方
法。
示例
吾辈青年当立大志、成大才、担大任、勇做时代的弄潮儿，讲好中国故事，传承传统
文化，坚定道路自信，在实现中国梦的伟大实践中放飞青春，书写人生华章。一个国家，
一个民族，对自己所走的道路有着坚定的信心，才可能不断创造奇迹，才可能不断讲出动
人心魄的故事。中华文化源远流长，吾辈青年大有作为，理当肩负历史使命，坚定文化自
信，传承文化血脉。如果能够讲好中国故事，就能坚定信念，有自信心；如果能够讲好中
国故事，就能不断勇往直前，创造奇迹；如果能够讲好中国故事，就能大胆创新，书写出
自己的成功故事。
（2023·新课标Ⅰ卷《讲好中国故事》）
选段运用三个假设示例，有力地论证了分论点“讲好中国故事，传承传统文化，坚定道路
自信”的正确性。
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5.对比论证法
说明
用正、反两方面的事实或道理来论证论点。对比的可以是两个不同的事物，也可以是一个
事物的两个不同方面。对比的双方要属于同一范畴，在某些方面表现出相反或相对的性
质。
示例
棋局如人生，不仅下棋先要掌握“本手”，打牢基础，做任何事情也都是如此。我们
的人生当然要以追求“妙手”为最高境界，但是，我们必须知道欲巧先要拙，行稳能致远
的道理。事实上，没有哪一个书法大家不是从横竖撇捺折开始练好“本手”的。书圣王羲
之少时便开始苦练书法，洗笔池中，染之成墨色的故事，大家耳熟能详。试想，如果王羲
之不能踏踏实实地苦练基本功，打下扎实的书法基础，又怎么能成为行书天下第一的“妙
手”?一个人成长的道理如此，一个国家、一个民族的成长又何尝不是这样?“基础不牢，
地动山摇。”基础不牢固而导致被动挨打的教训也是深刻的。比如，对于以5G 技术为代表
的现代信息工业产业来说，半导体芯片技术绝对是基础，而众所周知的是，由于我们这个
基础没有打牢，这个“本手”没有下好，我们就渴望出现弯道超车的“妙手”，结果是某
些国际企业在国际市场上的发展受到了不小的限制。
（2022·全国新高考Ⅰ卷《欲巧先拙行稳致远》）
选段先提出观点，并作阐释。接着举正面事例王羲之从横竖撇捺折开始苦练书法，然后举
反面事例某些国际企业在国际市场上的发展受到不小的限制的事例，正反对比来论证观
点。正确错误分明，是非曲直明确，令人印象深刻。
6.因果论证法
说明
通过分析事理，揭示论点和论据之间的因果关系来证明论点。因果论证可以用因证果，或
以果证因，还可以因果互证。
示例
我们应该多讲好故事。因为好故事的力量可以使沉睡者苏醒，踬踣者刚强；也能使人
们的渴望不止于餐桌上的牛奶、面包，更放眼山海、碧落和自由。这力量既给人西西弗斯
般的痛苦，也带来垒山不止的幸福。所谓“兴观群怨”，不管你面对好故事是流泪、微笑
还是愤怒，它都不会让灵魂粗鄙或干枯。“神话从未发生过，但它总在发生着。”这句话
道明一个真相:人迹可以诞生神迹。好故事也与之类似，故事现场是否真实存在其实并不
重要，重要的是它是否真实地激荡起情感海啸，真实地召唤过理性回归，真实地引领着价
值上升。我们对好故事感兴趣，受到鼓励，就会积极主动寻找解决困难的办法，就会以苦
为乐，就会乐此不疲。
（2023·新课标Ⅰ卷《故事如斯好》）
选段先提出观点，然后运用因果论证法，论述分析“我们应该多讲好故事”的原因。指出
这种因果的必然关系，阐明了深刻的道理。
针对训练
4. [2024·山东枣庄检测]请根据下面的材料，运用“例证法”和“引证法”写一个议论文的片段。
（1）一只自动铅笔盒让香雪对山外的世界充满了憧憬。
（2）我要飞得更高，飞得更高，狂风一样舞蹈，挣脱怀抱。——《飞得更高》
（3）2019 年云南学子林万东收到清华大学录取通知书时，正在工地搬砖。2023 年他被拟录用为云南省
定向选调生。 怀着美好的梦想、纯真的感情，带着对自我的认识、对社会的思考和对理想的追求，我们
就此迈出了人生的重要一步。读了上述材料，你有怎样的思考和感悟？
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[答案]（示例）“天下兴亡，匹夫有责。”责任感和使命感是人生追梦过程中不可或缺的品质。有责任
感和使命感将使我们在追逐梦想的道路上，更加坚定和执着。身处乱世的孟子把这份沉甸甸的责任表述
为“穷则独善其身，达则兼济天下”，责任是杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的济世情
怀，是范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的旷达胸襟。人生于天地之间，各有责任。知责任
者，大丈夫之始也；行责任者，大丈夫之终也。正所谓殷殷之情俱系中华，寸寸丹心皆为国家。
记叙技法
记叙文写作的常见问题及应对方法
常见问题
应对方法
写人记事，
类型不分
写人的记叙文，强调的是人，可增加对人物的神态、动作、语言、心理描
写。通过对事件的叙述、描写突出人物的性格（记事为记人服务）。
记事的记叙文，强调的是事，对事件的起因、经过和结果要叙述清楚。对人
物的交代和细节的描写能使事件的记叙更具体，更完整，深刻地揭示事件意
义，表现文章主题。
概括叙述多，细节描写
少
减少概括叙述的文字，增加适当的细节描写。通过对人物或事件的细节描
写，表现人物性格或事件。
写人不集中，较分散
在有限的篇幅中，刻画一个人，最多两个人，笔墨要集中。
多写自己的所作、所感大幅度减少写自己的文字，多描写主要人物，使主要人物形象具体、鲜明、
突出。
外貌描写千篇一律
真正抓住人物个性，写出主要人物外貌的特殊性。
情节平铺直叙，缺少波
澜
或倒叙，或巧设悬念，埋下伏笔。
语言平淡，缺乏表现力巧用修辞，学习一些描写手法；多练习描写人物、描写环境、概括叙述情节
等。
首尾不入题
开头可不入题，但是结尾必须回到现实中来，直接点题。
记叙文写作“五技法”
技法1：文体特征要明显
说明
指所写作文符合自己选定文体的要求，有鲜明的文体特色。记叙文以叙述和描写为主要表达
方式。记叙文有六要素——时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果。记叙文的本质特
点是具有故事性。
示例
“五四”青年节的晚上，学校要在表演厅举办文艺晚会。这是我期待了很久的时刻，因
为我要上台演奏钢琴曲目！在去表演厅的路上，我心里一直在打鼓。第一次上台，会不会在
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人多的情况下不敢表演？会不会一紧张就弹错了呢？
这时旁边的老师仿佛看透了我的心思，鼓励我：“没事，不要想那么多，正常发挥就
行。”听了老师的话，我心中的恐惧从十分减到了两三分。来到了表演厅，我看到了一排排
的座位，放眼望去大概能坐2 000 人，刚刚消减到三分的恐惧，立马又上升到了七八分。我
来到后台，看见了许多同学在作准备，有的在组织自己上台准备说的前言，有的在清唱，有
的在看乐谱。
（2023·北京卷《亮相》）
这个开头具备记叙文的要素——时间、地点、人物、事情的起因，还运用了白描的手法，文
体特征明显。
技法2：线索要清楚
说明
记叙文的线索是将材料串联起来的一条主线，是文章的纲，它把文章的各个部分联结在一
起，使之成为一个整体。记叙文有的以人物为线索，有的以实物为线索，有的以事件为线
索，也有的以思想感情为线索。
示例
我欠过别人一笔泥娃娃债。
说起来，那已经是20 年前的事了。我小时候最喜欢赶火把李的泥娃娃会了。但那时我家
里十分困难，尽管一个大泥娃娃只卖一毛五分钱，母亲带我赶了多次会，却始终没有给我买
一个。
我10 岁那年，二月二龙抬头那天，火把李又有泥娃娃会了。我瞒着父母，领着几个小伙
伴偷偷地去赶会。到了会上，我们到处转悠。转了几圈，最后看中了一个白胡子老爷爷的
“倒不了”泥娃娃。
…………
“20 年前，你家大爷曾赊给我一个泥娃娃。”说完我便递给这同志一百块钱，他却非要
塞给我孩子一个“童子读书”。
我终于还上了这笔泥娃娃债。
（《泥娃娃债》）
这篇文章以“泥娃娃”（实物）为线索串起全文，使文章浑然一体，结构完整严谨。
技法3：布局要合理
说明
谋篇布局就是按照一定的逻辑顺序，在主题的统率下，对表现主题的有关材料进行安排，先写
什么，后写什么，怎么展开，怎么过渡，怎么结尾，有条不紊地组成完整的篇章。
谋篇布局涉及文章的各个方面，主要包括开头和结尾、过渡和照应、段落和层次、详写和略写
等。
示例
寒假即将结束，元宵节的下午，老师打电话悄悄告诉我，去年年底考试，我的成绩非常
好，有希望考上重点大学。听了老师的话，我不禁有些飘飘然了。随后，我把“勤奋”二字抛
在了脑后。
晚上，我早早地吃完饭，跟着几个同学赶到广场上看烟花。我兴奋极了，一边聊天，一边
伸长脖子仰望夜空，迫切地等待着烟花绽放的时刻。爸爸妈妈找到我，要我回家写作业，絮絮
叨叨，没完没了。我极不情愿，我就不能放松一下？忽然听到不远处传来“咚”的一声巨响，
只见一束火光腾空而起，瞬间在空中绽放出一朵大大的“花”，五颜六色，美丽无比。漆黑的
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夜空顿时亮了起来，人群也沸腾起来，有人鼓掌，有人欢呼。五彩缤纷的烟花一个接一个地在
夜空中绽放。这比写作业，有趣多了。
（2023·新课标Ⅱ卷《希望有一个自己的空间》）
这篇作文运用时间顺序安排材料，略写白天与老师的谈话，详写夜晚看烟花，繁简得当、
条理分明。
技法4：描写要生动
说明
①首先是人物描写，包括肖像、动作、语言和心理描写；其次是场面描写和环境描写。人物
的语言和动作都要符合人物身份，反映人物个性。语言和动作都是在事件的发展过程中进行
的。把人物的心理活动用文字描绘出来就是心理描写。场面描写指在特定时空范围内以人物
活动为中心的生活画面的描写。
②白描运用到写作上指不加修饰，只用普通的几句话就能够反映事物的特质。
③细节描写指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理以及自然景观、场面气氛等细小环
节的描写。
示例
［例1］正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。
（施耐庵《林教头风雪山神庙》）
这段精彩白描，不作任何修饰渲染，直来直去，但大雪漫天飞舞的气势如图画般展现在我们
眼前
［例2］忽然心中一动，记起了小时候的事，那是一个夏夜，已过了午夜，我却迟迟无
法入睡。也难怪，明天就轮到我介绍课外读物了。虽在睡前已反复记背过稿子，但心还是抑
制不住地快速跳动，“扑通，扑通……”一声声撞入我脑海中。百无聊赖的我只得起身，伏
在窗边。玉兰树的叶子已长到窗口，我随意一伸手，便触得了大丛绿叶。玉兰的叶子与周围
其他叶子不同，更大、更软，没有倒刺。我轻轻地拉着叶子，眺望远处的楼房，月很明，风
很清，我渐渐有了困意，最后摇了摇拉着的叶子，松开手，回到了床上。
（2023·全国甲卷《时间的主人》）
这部分是细节描写，对人物动作、心理以及场面气氛等细小环节进行了细致入微的描写，且
把控得十分精准。
技法5：写真情实感
说明
真情实感是文章的灵魂。真情源于真人真事，所以要从生活中提取，不要刻意编造。要慎重选
择文章的动情点，并且要在动情点上精心刻画，不要面面俱到。也可以利用抒情表现感情波
澜。
示例
如今，我不由得又想起了那双已经伴随我八年，而且会一直伴随我今后日子的黑色老布
鞋。想起独自走过的小路，想起一直在广州打工不能回家的妈妈。我对妈妈的思念越来越深，
深过村边那条小河。
今天，是中秋节。这是我进入高三后的第一个节日。放假后，我回到老家和奶奶一起吃
月饼。我淌着泪和妈妈视频聊天……妈妈高兴地说：“听奶奶的话，照顾好自己，好吗？”
这一夜，我做了一个梦：妈妈回来看我啦！
我紧紧地抓着妈妈那温暖的手：“妈妈啊，我能照顾好自己。因为，我长大了。”
醒来，我突然决定，高考结束后，去广州！穿上那一双黑色老布鞋，带着八十岁的奶
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奶。
（《啊，那双老布鞋》）
这个片段流露出真情实感，催人泪下。因为作者选了两个能打动人的事件——中秋节和
妈妈视频聊天、梦到妈妈。作者把这个动情点作为重点来写，精心打造，写出了留守儿童对妈
妈的思念。
针对训练
5. [2024·福建福安模拟]请根据下面的材料，写一个记叙文的片段，文体特征要明显。
中国社会学大师费孝通先生早年在《乡土中国》里指出，中国传统社会有一张很复杂庞大的关系网，
人熟是一宝。
[答案]
（示例）星期六晚上，我独自在家写作业，突然响起了敲门声。
我打开门一看，是一个六十多岁的老伯伯，就赶忙问：“请问您找谁？有什么事？”
“孩子，我家的电视突然没信号了……你能不能帮帮忙，去帮我看看？”
我感到很奇怪：“请问，您家在哪里？”
老伯伯也感到很奇怪：“你不认识我吗？我就是你对门的住户，咱们一起搬进来的。”
（四） 修饰语言，飞扬文采
优秀的高考作文有几个共同的特质:措辞恰当、准确；句式灵活、富于变化；修辞手法运用恰当。描
写,要生动形象、曲尽其妙;议论,要思想深刻、条理清晰;抒情,要真挚动人、韵味悠长。这是高考作文出彩
的必备条件。
用词准确
写作文用词要准确。用词准确是写好文章的基本要求，每个词有每个词的含义和用法。用词准确，
不仅能形象逼真地再现客观事物的原貌，而且还能够明确地表达出作者的思想感情和写作意图。
用词准确“三符合”
符合
情景
词语在不同的语境中有不同的含义，只有根据特定语境选择恰当的词语才能准确地表达意
思。所以写作文时用词要符合特定的情景。
琴瑟和鸣，方能奏出雅音；心心相谐，方能共谱佳话。然而，在互联网时代，人与人之
间的关系似乎逐渐变得疏离和冷漠（“疏离”和“冷漠”分别从心理距离和情感态度的角
度，揭示了互联网时代人际关系的特征。这两个词相互补充，共同对互联网时代人际关系的
复杂性进行了深刻描绘）。网络上，“键盘侠”和“道德判官”（“键盘侠”和“道德判
官”极具讽刺意味，形象地说明了网络空间中存在不负责任、随意评判他人的人）的频繁出
现，让许多人对于真实情感的表达感到犹豫和畏惧，从而选择沉默。尽管有些人渴望发声反
抗，但信息茧房的束缚、大众评价的干扰以及书籍阅读量的减少，使得他们逐渐失去了有效
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沟通的能力，最终也选择了沉默，将自己与外界隔绝。
符合
事理
要合乎逻辑，符合生活常识，否则就不够准确严谨。
示例：
人类对未知世界的渴望与探索从未停歇（“从未停歇”强调了人类对未知世界的探索的
持久和不懈，符合人类历史发展的实际情况）。从古人仰望星空，幻想天外来客，到“嫦娥
四号”探索月球背面，再至“天问一号”奔赴（“奔赴”一词传达了探测器向火星进发的决
心，与太空探索的紧迫性和挑战性相呼应）火星，每一次跨越都标志着人类对宇宙认知的深
化。这些太空探索任务，不仅展现了科技的巨大进步，也引发了我们对未知世界的无尽遐
想。
长久以来，月球作为地球的近邻，一直吸引着人类的目光。然而，由于月球的自转周期
与其绕地球公转的周期相同，导致我们始终只能看到月球的一面，另一面则隐藏在黑暗之
中，神秘莫测。直到“嫦娥四号”的成功着陆，才让我们有幸了解月球背面的真实面貌。这
一壮举不仅揭开了月球背面的神秘面纱，更激发了我们对宇宙深处的好奇与想象。
符合
规范
符合语法
。
注意语法成分的正确搭配，遣词造句都要符合语法规范。
符合语体。分清语体色彩，即口语、书面语的区别，根据不同的语体，选用合适的词
语。
符合感情色彩。感情色彩即词语的褒贬色彩，根据感情色彩的不同，选用合适的词语。
示例：
对于我们每个人而言，人生都是一场不断抵达未知之境的旅程。（这句话，主语“人
生”明确，谓语“是”恰当，宾语“旅程”具体且富有象征意义。同时段落内部句子之间逻
辑连贯，衔接自然）从牙牙学语到蹒跚学步，从懵懂无知到成熟懂事，我们在成长的道路上
不断遇到新的挑战。（“牙牙学语”“蹒跚学步”“懵懂无知”等生动地描绘了人生的初始
阶段，这些词语的选用既符合语境，又能够引发读者的共鸣和思考）面对未知，我们或许会
感到恐惧、彷徨，但正是这些未知，给予了我们成长和进步的机会。当我们勇敢地跨越那道
看似不可逾越的鸿沟，当我们成功地揭开那层神秘的面纱，我们会收获满满的成就感和自信
心，我们的人生也会因此而变得更加丰富多彩。（用词准确，句式规范。同时，它也符合议
论文的语体特点，通过阐述观点等方式，有效地传达了作者的思想和意图）
针对训练
1. [2024·山东烟台检测]请你根据下面的材料，写一个记叙文的片段，用词要准确。
社会心理学中的“关注效应”，意思是唯有关注，我们才能感受到世界的存在与变化；如果不关注，
我们会全无感受。 我们总是关注自己喜欢的事物，尤其是在网络时代，在大数据的追踪和推送下，
这种现象更加明显。
[答案]（示例）无论课上课下，莉莉老师总是面带微笑。我们从未见过她对任何人发脾气。但是她从不关
注我，也许是因为我的成绩特别差吧。一天放学后，我碰巧与她同路。我们漫无边际地聊着。几只燕子，
也低飞伴行；一片黄叶，落在地上，又飘起来。走着走着，她蓦地停下脚步，微笑地问道：“你们觉得
我的课，上得好吗？”她好像是在问我的意见，又好像在问大家。平心而论，她的课，真的不错。她讲
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得仔细全面，同学们也听得认真。所以，我毫不犹豫地说：“好啊！好！”她把头完全转过来，嘴巴咧
开笑着，又说：“好？那就好……”她的眼睛，熠熠生辉，整个人显得那么神圣。我想那时，她作为一
名教师的责任心或是荣誉感，应该得到了真正的满足。但是，她突然话题一转：“最近你上课时不太认
真，时常走神，要注意认真听课。不能总等着别人关注你，你也要学会自己绽放……”原来，莉莉老师
一直关注着我。她不是傲然挺立的孤松，而是一株美丽的牡丹。那花香浓郁醉人，逐渐把蝴蝶吸引到身
边。
2．下面这段文字中有五处用词不当，请找出并进行修改，并说明修改原因。
我们对您的深情难以言状。所有的迷恋都已凝成一串省略号。经历了风雨，才知道您的可敬；走上
了成功，才知道您的伟大。谢谢您，我尊敬的老师！我多想再一次关注您的目光，让热情重新把我的理
想点燃；我多想再一次倾听您的教诲，让知识重新给我飞翔的翅膀。春风化雨沐我心，师恩浩大铭我心。
在人生的旅程中，您启迪了我的心灵，开拓了我的智力，为我点燃了希望。谢谢您，老师！
【答案】①“难以言状”指“难以描述，无法形容；声音、色彩、感觉等不能用语言描述”。这里是说
对老师的深情不能用语言来表达，不能用“难以言状”，应改为“难以言表”。②“迷恋”指“对某一
事物过度爱好而难以舍弃”，根据语境可知，此处的使用对象是老师，故应该使用“敬爱”。③“关
注”和后文的“目光”不搭配，应该改成“注视”。④“倾听”指细心地听取（多用于上对下），与
“教诲”搭配不当，应改为“聆听”。⑤“开拓”和后文的“智力”搭配不当，应该改为“开发”。
句式灵活
“句式灵活”是指作者在写作时，根据抒发的感情和表达内容的不同，在不改变原意而又通顺的前
提下，灵活选用不同的句式，以变换节奏，美化语言，使文章文采飞扬。
灵活运用
设问句、
反问句、
感叹句等
设问句能够鲜明地提出问题，引出观点和情感倾向，并把思维引向深处；也可以
激发读者的阅读兴趣。反问句可以加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印
象，增强文势。而感叹句的作用主要是强化感情，引起读者共鸣。示例：
矫思——向青草更青处漫溯，我看到理想之光熠熠闪亮！（感叹句作分论点，结
合诗句，让分论点文采斐然又感情充沛）
我看到杜甫在秋风中吟诵“大庇天下寒士俱欢颜”的梦想，我看到陆游虽年迈仍
怀揣“为国戍轮台”的期盼，我看到鲁迅先生伏案疾书只为改变国民精神的热望……
古往今来，谁曾忘却理想的力量？谁不曾为梦想的邈远而黯然心伤？理想是“在水一
方”的伊人，让我们溯游从之，哪管道路既阻且长？梦想是雪被下古莲的胚芽，让我
们翻山越岭，哪管路迢迢天茫茫？（连续运用四个反问句，加强语气）矫思以为矢，
我也重新擦拭了我的理想，成为一名医护工作者，救死扶伤安社稷，躬耕杏林绽芬
芳！（感叹句兼对偶形式作段尾，铿锵有力）
针对训练
2．请从设问句、反问句、感叹句等句式中任选其一，修改下面的文段。
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当我们尚在为学校“男女交往不宜过为密切”“男女相处应把握分寸”的行为规范咋舌时，某大学
的“暖男条例”出现在眼前猛然有点晃眼。但“暖男”未必就是绅士，由条例标榜而出的谦谦君子，不
能与古时使人如沐春风的真名士相提并论。
那些“贴心”的条例固然使人如临清风、如沐霁月，但在如今这个男女平等的社会，不必做万事周
全、鞍前马后的“暖男”。男女并无本质区别，在大多数情况下，女性并不需要被特殊对待。这一条例
显然是时代发展的又一新鲜产物，也是男女关系和道德历程的又一误区，本质上也是对当今社会道德需
求认识不足的产物。
【答案】（示例）当我们尚在为学校“男女交往不宜过为密切”“男女相处应把握分寸”的行为规范咋
舌时，某大学的“暖男条例”出现在眼前猛然有点晃眼。但“暖男”未必就是绅士，由条例标榜而出的
谦谦君子，又怎能与古时使人如沐春风的真名士相提并论呢？ 那些“贴心”的条例固然使人如临清风、
如沐霁月，但在如今这个男女平等的社会，又何必做万事周全、鞍前马后的“暖男”？男女并无本质区
别，又何必对女性特殊对待呢？这一条例显然是时代发展的又一新鲜产物，也是男女关系和道德历程的
又一误区，本质上也是对当今社会道德需求认识不足的产物。
运用整句
与散句
整句是指结构相同或相似的一组句子。整句形式整齐，气势贯通，意义鲜明。散句是
指结构不整齐、长短不一的句子。散句比较灵活，富于变化，生动活泼。整句与散句
交错运用，在整齐中求变化，于对称中显错落，能使语言具有流动感。
在秋雨敲着铁皮棚顶的时节，在风雪旋卷过街巷的日子，在晴朗而干旱的早晨而
且忘记了今天要干什么，或在一个慵懒的午睡之后听见隐约的琴声，或在寂寥的晚上
独自喝着酒，在一年四季，暮鼓晨钟昼夜轮回，它随时可能被翻开被合起，作为结束
和开始，成为诸多无法预见的生命早已被预见的迷茫。
文段重复使用“在……的……”的句式，使句子呈现出整齐划一的特点，增强了
语言的韵律感和节奏感。“或在一个慵懒的午睡之后听见隐约的琴声……成为诸多无
法预见的生命早已被预见的迷茫”中的句子的长度、结构和语气都各不相同，有的简
短明快，有的悠长深沉，有的直接陈述，有的含蓄隐喻，呈现出错落有致、自由灵活
的特点。
针对训练
3．请以“强与弱”为话题，运用整句和散句，写一个片段，不少于200 个字。
【答案】（示例）昔日之中国，清政府滥用其强，闭关锁国，故步自封，沦为弱国；而自近代中国开始，
新青年从迷惘的黑暗中觉醒，立志发奋。从硝烟弥漫、艰苦卓绝的革命战争年代，到一穷二白、筚路蓝
缕的建设岁月，再到波澜壮阔、惊涛拍岸的改革时代，中华儿女砥砺前行，将个人奋斗汇入时代洪流，
终迎来国之强盛。 一个时代有一个时代的主题，一代人有一代人的使命。梁启超曾言，少年之人如朝阳，
如乳虎，如春前之草，如长江之初发源。我们青年站在历史交汇点，应养浩然之气，立鸿鹄之志，成不
朽之业。深谙强弱转化之理，便如立于群林之秀木，成为时代的生动注解。 草木蔓发，春山可望；未来
已近，行则将至。积跬步而至千里，积平凡而为非凡，不失进取之心，便可无远弗届。强不喜弱不悲，
青年兴则国家兴，青年强则国家强。
长句字数比较多，结构复杂，节奏舒缓，表意严密、细致、精确。短句字数比较
少，结构简明，节奏紧凑，表意简洁、明快、有力。因此，我们在缀句成篇时，要根
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灵活运用长句和
短句
据表情达意的需要，或用长句，或用短句，或长短结合。在一般情况下，高考作文中
最好不要使用连续的长句，应以中短句为主。
具体运用时可以把一个长句变换为两三个短句来表述，避免出现语病；可以点缀
一些独词句、短语句、省略句、文白相间句，有意识地利用逗号点断长句。示例：
春天，悄然而至。嫩绿的小草，从土里探出头，宛如细腻的笔触，在广袤的大地
上，勾勒出一幅幅生动的画卷。桃花、樱花，竞相绽放——粉的、白的，点缀在枝
头，宛如夜空中最亮的星，照亮人们的心房。听，清晨第一缕阳光穿过树梢，鸟儿们
开始了它们清脆悦耳的欢歌，那是春天的声音，是生命的赞歌。看，它们在枝头跳
跃，忙碌而又快乐，仿佛在诉说着春天的故事，让这个世界充满生机与活力。
针对训练
4．选择一个典型人物，运用长短句结合的技巧来论述“磨炼”这个话题，不少于100 个字。
【答案】（示例）世事如棋，一着争来千秋业；年华似水，几时流尽六朝春？沉默中爆发的专注力让吴
清源刻苦钻研，任灵魂在沉思默想中寻求光明。既然选择了围棋，留给世界的，就只是那一个萧索的背
影。一枰亏成，两奁黑白，吴清源在黑白世界里逐鹿厮杀，不懈探索得失之道。天才背后，是经年日久
的刻苦钻研，是万籁俱寂的默然思索。黑与白的思忖牵绊住他的一生，不断“磨炼”，终成其“昭和棋
圣”之美名。
巧用修辞
在写作文时，巧妙地使用修辞手法可以化抽象为具体，变枯燥为生动，使语言富有感染力，文采斐
然。无论是描写、记叙，还是抒情、议论，运用修辞手法均可为文章增色。
巧用修辞“五注意”
注意综合运用
综合运用多种修辞手法，丰富多彩，富有变化，不单调，能使语言鲜活灵动，
生动传神，富有表现力和感染力。
注意铺排取势
精心打造一组排比句或排比段能够引起阅卷老师的注意。甚至全篇都可运用排
比，使文章具有奔腾的气势和精美的结构。“铺排”要讲究对事物、事理的
“立体透视”，进行多层面、多角度地认知和剖析，避免单调重复。
注意修辞新颖
修辞手法新颖，别开生面，从不同角度、不同层次议论或描写，能使文章语言
形象鲜明，使人感到新鲜，回味无穷。
注意情理美感
修辞要合乎高考考场作文的情景。要根据文章的主题和语境，选择合适的修辞
手法，以便更好地表情达意。修辞要合乎事理，要有审美情趣。
注意适度适量
要注意适度适量，不要过度过量使用，不要堆砌，以免影响文章的流畅性和可
读性。
典例分析
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示例
［例1］好的故事，就像一面镜子，反映出我们自身的优点和不足，引领我们走向更加美
好的未来。好的故事，就像一剂良药，能够抚平人们心灵的创伤，带给人们希望和力量。好
的故事，就像一股春风，拉近人与人之间的距离，增进彼此之间的理解和交流。好的故事，
就像一座灯塔，引领我们在大海上航行，引导我们走出低谷，改变命运。
（2023·新课标Ⅰ卷《故事的力量》）
对事理进行多层面、多角度地认知和剖析，侧重排比，兼用比喻，使文章有气势，文采飞
扬，鲜活灵动，富有感染力。
［例2］当主持人念到我的名字时，我颤颤巍巍地走上舞台，站在舞台中间，面对台下黑
压压的人群，我的脑子里一片空白。音乐声在慌乱中响起了，优雅的乐声好似吹开了我心头
的那一堆乱麻，我随着乐声唱了起来，自己的心就好像是茫茫大海中的一叶扁舟。我忘却了
自我，忘却了恐惧，完全沉浸在自己的歌声中。歌声如同微风在夏夜里穿梭，如同粼粼水波
激起了我内心的自信与勇气。音乐声在如雷般的掌声中停息了，我向台下望了望，老师和妈
妈向我伸出了大拇指，顿时，一种从未有过的喜悦之情涌上心头，这种喜悦来自战胜了自
我，克服了内心的恐惧，尽管最终的成绩并不是非常优秀，但这将成为我生命中宝贵的财
富。
（2023·北京卷《亮相》）
巧用比喻等修辞手法，语言生动形象，化平淡为神奇，增强了语言的表现力和感染力。
（1）运
用拟人修
辞
拟人，是一种较为适合抒情的修辞手法。它赋予事物以人的情感与行为，使其情
趣盎然，让人倍感亲切。示例：
春风轻轻地拂过大地，她仿佛一位温柔的母亲，用她那柔软的手指，轻轻地抚摸
着每一寸土地、每一片叶子。树木们感受到了她的温暖，纷纷张开自己的臂膀，以最
热烈的姿态迎接她的到来。花儿们也不甘落后，她们摇曳着身姿，绽放出最灿烂的笑
容，仿佛在向春风展示着自己的美丽。小溪在春风的吹拂下，也变得更加欢快，它唱
着清脆悦耳的歌谣，欢快地奔向远方。整个大自然都沉浸在春风的怀抱中，感受着她
的温柔与慈爱，仿佛整个世界都被赋予了生命，充满了生机与活力。
针对训练
5．以“苦难”为话题,运用拟人的修辞手法,写一段语言优美的文字。
【答案】（示例）苦难总是不期而至,她面目狰狞,却偏偏对你死缠烂打，你被吓得不轻,唯有振奋精神,和
她斗智斗勇。而当有一天,你终于摆脱了她,走向了更远的未来,却在不经意间回首之时,发现她摘下了面具,
变成了美丽的女神。
（2）运
用排比修
辞
排比句内容相关，结构相似，形式整齐，语言凝练，气势充沛。在文中适当使用
排比句，能有效地增强语言的艺术表现力，能把文章的论点阐述得严密透彻，将作者
的情感宣泄得淋漓尽致，产生气势磅礴、一气呵成、动人心魄的艺术效果。示例：
中华儿女作为中华文明的承载者,亦有着韧性的品格。大禹治水、女娲补天,面对自
然灾害,中华儿女不是“诺亚方舟”式的逃离,而是改造自然的韧性坚持;司马绝唱、勾践
尝胆,面对困厄命运,中华儿女不是一蹶不振的“滑铁卢”式放弃,而是“苦心人天不负”
的韧性坚守;井冈星火、南湖画舫,面对风雨飘摇,中华儿女不是逆来顺受地被豆剖瓜分,
而是揭竿而起凭韧性创造光明。中华民族正是有了这种由内而外生发的文明韧性,才会
历千年而屹立不倒,傲然于世界之林,击不败、打不垮,愈逢关键时刻愈能体现其生生不灭
的韧性。
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针对训练
6．请以“素质”为话题,写一段论述性的文字,要求运用排比的修辞手法。
【答案】（示例）素质，是衡量个人全面发展与社会文明进步的重要标尺。它不仅是知识的积累，也是
道德的修养；不仅是技能的锤炼，也是情感的升华；不仅是智慧的启迪，也是人格的完善。在社会洪流
中，素质如同灯塔，指引着我们前行的方向，让我们在纷扰中不失本真，在挑战前不失勇气。它教会我
们在失败中汲取力量，在成功中保持谦逊；在顺境中不忘感恩，在逆境中不失坚韧。素质，是每个人内
心深处最宝贵的财富，它让我们在面对生活时，能够从容不迫，以更加优雅和智慧的姿态，书写属于自
己的精彩篇章。
（3）运
用比喻修
辞
比喻，指用跟某事物有类似点的事物来描写或说明某事物。它能化平淡无奇为生
动有趣，将抽象的事物具体化。恰当地运用比喻，可以使整篇文章生动活泼、清新明
快。示例：
当我们奋步疾行埋头向前时，莫要忘记闲慢亦有乐。迅速发展的社会就像马路上
疾驰的车辆，极速的确是人们所乐于见到的状态，然而油门踩得太猛，马力太足，难
免错过沿途的风景，甚至可能发生一些意外，错失更多美好。因此，疲倦之时，不妨
留出片刻时间放空自己，小憩一番：或去南山下赏赏菊花的风骨；或泛一楫轻舟，去
看看水面风荷的身姿；或在穿林打叶声中吟啸、徐行。或许在闲慢徐行时，偶然瞥见
山头斜照相迎，也能体会出“一蓑烟雨任平生”的人生况味。
针对训练
7．请以“青春”为话题，写一段论述性的文字，要求运用比喻的修辞手法。
【答案】（示例）有人说，青春是一首歌，回荡着欢快、美妙的旋律；有人说，青春是一幅画，镌刻着
瑰丽、浪漫的色彩。曾经有这样一群意气风发的青年，他们用热血和生命谱写了一曲最壮丽的青春之歌，
绘就了一幅最宏伟的青春图画。历史的车轮滚滚向前，时代的潮流浩浩荡荡，他们已作为光辉的一页载
入了中华民族的史册，他们的精神将代代相传，永续不灭。
（4）运
用引用修
辞
引用就是引用他人言论或文献来增强语言说服力和感染力，以表达自己的观点，
充实写作内容的一种修辞手法。引用的对象，一定要与写作中心紧密联系，并在这一
基础之上，使人们对写作中心进行深入思考，使论证深刻有力。示例：
探索未知，是人类永恒的主题。有人说：“我们不能在已知的圈子里打转，而应
该勇敢地驶向未知的海洋。”这句话不仅激励着一代又一代的探险家踏上征途，更激
发着每个人内心深处对未知世界的好奇与向往。在科学的殿堂里，伽利略仰望星空，
不畏权威，用望远镜揭开了宇宙的神秘面纱；在文学的天地里，莎士比亚以笔为舟，
遨游于想象的海洋，创造了无数不朽的角色。探索未知，既是对外在世界的勇敢追
寻，也是对内在精神的深入挖掘，它让我们在好奇心的驱使下，不断拓宽认知的边
界，丰富生命的色彩，让人类文明的火炬在探索的征途中熊熊燃烧，照亮前行的道
路。
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8．请以“科技”为话题,写一段论述性的文字,要求运用引用的修辞手法。
【答案】（示例）从刀耕火种到精耕细作，悠悠历史，泱泱长河。一路走来，人类已从昔日的“凭君传
语报平安”迈入随时通信的时代，从“遥知兄弟登高处”走向时刻归乡的时代。科技无疑是人类发展进
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步的重要因素。可它也是一把双刃剑，有人因技术发展得以更好地掌握时间，成为时间的主人，但也有
人在信息洪流中迷失了自我，成为时间的仆人。如何扬科技之长，救迷惘之失？吾得一见：展意志之翅，
乘科技之风，“扶摇”时间之空。
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