文档文本内容
第06 讲 氧气的制备
内容导航
01 预习航标 → 析目标·明方向：预习导航精准定向
02 教材全解 → 析教材·学新知：情境概念深度构
情境启思：从生活或问题出发，激发兴趣
深研精炼：聚焦常考要点，学会解题思路
即练固基：趁热打铁练一练，巩固刚学内容
03 过关检测 → 练考点·强落实：过关检测分层提
预习目标
1.能认识工业制取氧气的思路和方法;
2.能认识实验室制取氧气的思路和方法;
3.掌握实验室用高锰酸钾制氧气的原理、装置、操作步骤及注意事项等；
4.能运用化学原理设计氧气的实验室制备方案，初步形成实验室制备气体的一般思路。
预习重点
1.过氧化氢分解制取氧气。
2.加热高锰酸钾制取氧气；实验室制取气体装置的选择方法。
预习难点
1.催化剂和催化作用；
2.学生实验——氧气的实验室制法。
问题1：“同学们，我们无时无刻不在呼吸，消耗着空气中的氧气。但你们有没有想过，空气中的氧气为什
么没有因为我们呼吸和燃烧而耗尽呢？是谁在源源不断地补充它？请看这幅图片，正是绿色植物的光合作
用，吸收二氧化碳和水，在光的作用下产生氧气，维系着自然界的氧循环。这是我们获取氧气最天然、最
情｜境｜启｜思
根本的方式。那么，当我们需要大量、纯净的氧气时，比如在医院或工厂，又该从哪里来呢？”
问题2：“工业上需要大量氧气用于炼钢、焊接等，这不可能靠收集植物产生的氧气来实现。工业上采用的
是‘分离液态空气法’。大家看这张图，它就像一个巨大的‘筛子’。原理是利用氮气和氧气沸点的不同——先
将空气除尘净化，加压降温变成液态，再升温。因为液态氮的沸点（-196℃）比液态氧（-183℃）低，所以
氮气先蒸发出来，剩下的主要就是液态氧了。这是一个物理变化。但工业设备庞大复杂，我们在实验室里
能方便地制取氧气吗？”
问题3：“在实验室里，我们可以用更简便的化学反应来制取氧气。请看这幅图，锥形瓶里装的是过氧化氢
溶液，也就是我们常说的双氧水，旁边这瓶黑色粉末是二氧化锰。当我们把二氧化锰加入双氧水中时，会
观察到什么现象？常温下，过氧化氢就能在二氧化锰的催化作用下快速分解，产生水和氧气。这里二氧化
锰起到了什么神奇的作用？它自己变了吗？这就涉及到我们今天要学习的核心概念——催化剂和催化作
用。”
问题4：“除了用双氧水，我们还有另一种经典的实验室制法——加热高锰酸钾。高锰酸钾是一种暗紫色的
固体，加热后能分解产生氧气。观察这套装置，它与刚才的装置有什么不同？为什么试管口要略向下倾斜？
为什么试管口要塞一团棉花？为什么收集完毕要先撤导管再熄灭酒精灯？带着这些疑问，我们将通过实验，
一步步揭开实验室制取氧气的完整流程，并学习如何检验和验满这瓶宝贵的氧气。”
知识点01
从空气中分离出氧气
1．分离液态空气法
工业上根据液态氧和液态氮的
，采用
的方法获得氧气。（属于
变化）
在低温高压的条件下压缩空气使其液化，随后控制温度使沸点较低的液态氮先从液态空气中分离出来，剩
下就是沸点较高的液态氧，把氧气加压贮存在淡蓝色钢瓶中备用。
2．原理：利用不同种类的气体分子在通过特定薄膜时渗透
不同的性质，从而达到分离的目的。
渗透速率大的气体穿透薄膜而得到富集，渗透速率小的气体则被截留。使用膜分离制氧机时，空气透过特
定薄膜，氧气和氮气在膜的两侧分别富集。（属于
变化）
深｜研｜精｜炼
3．分子筛是一种具有均匀微孔结构的材料，有很强的吸附能力，能把不同的分子分离开，起到“筛分"分子
的作用，故称为分子筛。分子筛制氧机是利用分子筛特殊的吸附能力和解吸技术，加压时吸附空气中的氮
气、二氧化碳气体，将未被吸收的氧气收集起来，经过净化处理后即成为高纯度的氧气。（属于
变
化）。
【特别提醒】
工业上根据液态氧和液态氮的沸点不同，采用分离液态空气的方法获得氧气。（属于物理变化）
【例1】（25-26 八年级上·山东烟台·期末）下列关于空气的说法错误的是（
）
A．空气中含量最多的气体是氮气
B．分离液态空气制氧气是利用组分沸点不同
C．空气是由多种单质组成的混合物
D．空气中的稀有气体用于制作电光源
【即练1】（25-26 八年级下·河北石家庄·期中）工业制氧气采用分离液态空气法，先将空气液化，然后逐
渐升温，关于这个过程的描述正确的是（
）
A．该过程属于化学变化
B．利用了氮气和氧气的沸点不同
C．也可以将其应用于实验室快速制备氧气
D．过程中有新物质氧气生成
【即练2】（25-26 八年级下·山东德州·阶段检测）工业上常用“分离液态空气”法制取氧气，制取流程如下，
看图并回答：
(1)“分离液态空气”是利用液氮和液氧的_____不同进行分离。留下的为液态氧气，此方法属于_____变化。
(2)液氮能做制冷剂的原因是________。
知识点02 过氧化氢分解制氧气
过氧化氢分解制氧气
1. 药品：过氧化氢溶液（俗称“
”,主要成分：H2O2）和二氧化锰（主要成分：
色粉末 MnO2）
2.反应原理：
文字表达式：
；
符号表达式：
3.发生装置：固液常温型
教材拓展：
纯过氧化氢是淡蓝色的黏稠液体，其水溶液俗称“双氧水”，为
液体。
过氧化氢的稳定性较差，在低温时会缓慢分解成水和氧气，但分解速度较
。加热至153℃
以上能剧烈分解，并放出大量的热。MnO2 及许多重金属离子如铁、锰、铜等离子存在时，对其分解起
作用。
4.收集装置（依据：气体
和气体
）
①排水法：氧气
。
②向上排空法：氧气
。
5.实验操作步骤：
①
接装置，检验
；
②
药品（ 顺序：先固后液）：先在锥形瓶中加入
，再向分液漏斗中加入
；
③
止水夹，将过氧化氢溶液慢慢加入二氧化锰中，此时锥形瓶外壁发烫；
④
集气体；
⑤
与验满。
6.实验探究：二氧化锰在过氧化氢制取氧气反应中的作用
实验内容
向不再产生气体的盛有双氧水和二氧化锰的锥形瓶中，再滴加适量的双氧水；将实验后的二
氧化锰粉末干燥并称量
注意事项：
1.若装置改用长颈漏斗，长颈漏斗下端管口应该伸入液面以下（液封），防止生成的气体从长颈漏斗中
逸出；
2.导管只需略微伸入橡胶塞，便于气体的导出。
注意事项：
1.若用排水法收集气体，当气泡连续均匀冒出时开始收集（原因是开始排出的气体是空气，会使得收集
的氧气不纯）；
2.当集气瓶口有大量气泡往外冒时，表明氧气已集满，在水下用玻璃片磨砂面盖住瓶口，移出水槽，将
集气瓶正放在桌面上。
注意事项：
1.若用向上排空气法收集气体，收集时导管应伸入集气瓶底部（目的是为了排尽瓶内空气）；
2.验满时，将带火星的木条放在集气瓶口，若复燃，则氧气已集满。
实验现象
有大量
冒出；实验前后二氧化锰质量
实验分析
二氧化锰能加快过氧化氢的分解，反应前后二氧化锰的质量和化学性质没有改变，说明二氧
化锰未实际参与该反应，而是作为催化剂起
【特别提醒】
教材延伸：
1.检验装置气密性：
方法一：用止水夹夹紧橡皮管，关闭分液漏斗活塞，向分液漏斗中加水，打开 活塞，水面不
持续下降，说明气密性良好。
方法二：先关闭分液漏斗活塞，再将导管的一端浸入水槽中，用手紧握锥形瓶外壁，若水中导
管口有气泡冒出，松开手后，导管口出现一段水柱。说明装置气密性良好。
2.检验氧气的方法：将带火星的木条伸入集气瓶内，若木条复燃，则为氧气。
【例2】（25-26 九年级·四川成都·一轮复习）某化学实践小组尝试用一些生活中的材料自制制氧装置，作
品如图。据此完成下面小题。
2．在制氧的系列步骤中，涉及化学变化的是（
）
A．准备材料
B．弯折吸管
C．检查气密性
D．接触反应
2．实验后，小组内进行实验评价。下列评价不合理的是（
）
A．反应试剂稳定
B．制氧产物安全
C．制氧效率较低
D．材料廉价易得
【即练3】（2026·广东汕头·一模）某兴趣小组制作了如下图的简易化学“制氧机”，下列说法错误
．．的是（
）
A．甲中试剂应选用 H2O2 溶液和 MnO2
B．氧气从乙中逸出是因为其不易溶于水
C．通过乙装置可以观测氧气产生的速率
D．该装置可持久、平稳地制得氧气
【即练4】（2026·河北唐山·二模）探究催化剂对H2O2 分解的影响。小组同学设计的实验装置如图1 所示，
用电子秤称量0.04 g、0.08 g、0.12 g 的MnO2 粉末，分别加入三只锥形瓶中，用注射器各量取8 mL 3%的
H2O2 溶液，连接装置，将H2O2 溶液注入锥形瓶中，用压强传感器测量各锥形瓶中压强，压强随时间(前100
s)的变化曲线如图2。下列说法正确的是（
）
A．实验过程中，锥形瓶内发生反应的化学方程式为：
2
2
2
2
2
2
2
MnO
H O
H
O
+
B．最终生成O2 的质量关系为：0.12 g MnO2 组>0.08 g MnO2 组>0.04 g MnO2 组
C．分析图2 曲线可知，其他条件相同时，MnO2 的质量越大，H2O2 的分解速率越快
D．化学反应前后MnO2 的质量和性质不变
知识点03 催化剂和催化作用
催化剂和催化作用
1. 概念
（1）催化剂：在化学反应中能
，但本身的
和
在化学反应前后都没有发
生变化的物质称为该反应的催化剂。
（2）催化作用：催化剂在化学反应中所起的作用。
2. 特点
（1）“一变”：能增大（加快）其他物质的
；
（2）“两不变”：本身的
不变（催化剂的 质量 和化学性质是在反应前后不变，反应过程中
会变化）；
（3）催化剂
改变生成物的质量；
（4）催化剂
反应物也不是生成物（写在反应条件上）。
3.影响某反应的反应速率的因素：反应物 、反应 、反应物 、是否有 、催化剂种类、
催化剂质量等。
【特别提醒】
教材延伸：
催化剂在石油化工生产中具有重要作用，大多数化工生产都有催化剂参与。被誉为化工“芯片”，
能够提高化学反应效率，促成规模化生产。
我国石油化工催化剂专家、2007 年获国家最高科学技术奖获得者闵恩泽院士，研发了多种用于
石油化工生产的催化剂，是我国炼油催化应用科学的奠基人，被誉为“中国催化剂之父”。
【例3】（25-26 八年级下·山东德州·阶段检测）下列有关催化剂的说法正确的是（
）
A．在化学反应中催化剂只能加快反应速率
B．催化剂在化学反应中性质和质量不改变
C．加入催化剂不能增加生成物的质量
D．要使过氧化氢溶液分解出氧气必须加入二氧化锰，否则就不能发生分解反应
【即练5】（25-26 九年级下·辽宁盘锦·开学考试）下列有关催化剂的说法正确的是（
）
A．没有催化剂，化学反应一定不能发生B．在化学反应中改变化学反应速率
C．催化剂的性质在化学反应前后不变
D．同一个反应的催化剂只能有一种
【即练6】（2026·河南信阳·二模）对石油化工催化剂研发贡献卓越，来自中国的化学科学家是（
）
A．徐光宪
B．闵恩泽
C．徐寿
D．张青莲
知识点04 分解反应
分解反应
定义
由
种物质生成
种以上新物质的化学反应
特点
一变多
通式
X→A+B+⋯
举例
过氧化氢
二氧化锰
水+氧气
高锰酸钾
△
锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气
类型
基本反应
【特别提醒】
分解反应的特点：
符合“一变多”的化学反应都属于分解反应。
【例4】（25-26 九年级上·云南昆明·期末）下列属于分解反应的是（
）
A．
2
2HgO
2Hg
O
D
+
B．
2
2
3
4Al
3O
2Al O
+
=
C．
2
4
4
2
Zn
H SO
ZnSO
H
+
=
+
D．
2
3
2
Fe O
3CO
2Fe
3CO
高温
+
+
【即练7】（24-25 九年级上·四川成都·阶段检测）分类法在化学学习中是至关重要的。下列有关分类的知
识，正确的是（
）
A．纯净物：硫酸铜溶液、二氧化碳、河水
B．混合物：冰水混合物、空气、氧气
C．化合反应：蜡烛在空气中燃烧
D．分解反应：高锰酸钾制取氧气
【即练8】（25-26 八年级下·河北石家庄·期中）化学概念在逻辑上存在如图所示关系，对下列概念的说法
正确的是（
）
A．物理性质与化学性质属于并列关系
B．纯净物与混合物属于交叉关系
C．氧化反应与化合反应属于并列关系
D．化合反应与分解反应属于交叉关系
知识点05 加热高锰酸钾制氧气
加热高锰酸钾制氧气
1.药品：高锰酸钾（
色固体，化学式：
）
2.反应原理：文字表达式：
符号表达式：
。
3.反应装置（固体加热型）：
4. 实验步骤：
操作步骤
口诀
操作方法
检查装置的
查（茶）
连接好装置，先将导管末端放入
，再
，若观察
到
，移开手后过一段时间，导管中
，说明装置气密性良好
将试剂装入试管
装（庄）
将试剂
，并在
放
，用单孔橡皮塞塞紧
把
固定在铁
架台上
定（定）
铁夹夹在试管的中上部（或距试管口
处），并使试管口
点燃酒精灯
点（点）
点燃酒精灯，先用酒精灯对试管
，然后对准试剂部位加热
收集氧气
收（收）
若用排水法收集气体，集气瓶内装满
，倒扣在水槽中（瓶口在水面
下），当导管口有
地冒出时，开始收集。当
时表明
瓶内已经集满氧气，在
盖好玻璃片取出，
放在桌面上；
若用向上排空气法收集气体，收集时导管应伸入集气瓶
（为了排尽
瓶内空气），验满时，将
放在集气瓶
，若
，则氧气
已收集满。
撤离导管
离（利）
熄灭酒精灯
熄（息）
实验结束后，先
，后
【特别提醒】
选择试剂需考虑的因素：
1.制氧气的原料须是含氧的物质。
2.利用较简单的实验条件就能较快得到氧气。
3.生成的气体成分单一，便于收集。
【例5】（2026·河北唐山·二模）如图所示为实验室制取氧气的实验，其中没有用到的仪器是（
）
A．集气瓶
B．试管
C．酒精灯
D．烧杯
【即练9】（25-26 九年级下·福建泉州·期末）下列实验室用高锰酸钾制备氧气的相关实验操作正确的是（
）
A．连接橡皮塞
B．取用高锰酸钾
C．洗涤试管
D．洗净后试管摆放
【即练10】（2026·山西吕梁·二模）如图是实验室用高锰酸钾制取并收集氧气的装置图。有关说法正确的
是（
）
A．装入高锰酸钾后检查装置的气密性
B．导管口有气泡冒出时开始收集氧气
C．实验结束后水槽中的水会变为紫红色D．用酒精灯外焰直接对准试剂部位加热
知识点06
加热氯酸钾和二氧化锰的固体混合物制氧气
加热氯酸钾和二氧化锰的固体混合物制氧气
1. 药品：氯酸钾（
色固体，化学式
）与二氧化锰（
色粉末，化学式
）
2.反应原理：
文字表达式：文字表达式：
；
符号表达式：
3.反应装置：固体加热型
4.实验步骤：
①检查装置的气密性；
②加入试剂并固定仪器；
③点燃酒精灯并收集气体；
④从水槽中撤出导管；
⑤熄灭酒精灯。
【特别提醒】
注意事项：
1.二氧化锰在氯酸钾制取氧气实验中是作催化剂，有催化作用；
2.二氧化锰在高锰酸钾制取氧气实验中是生成物。。
【例6】（2026·安徽安庆·二模）某小组同学探究在不加催化剂的情况下氯酸钾受热是否会产生氧气（已知：
氯酸钾的熔点为356 C
°
，
2
3
2
Δ
MnO
2KClO
2KCl
3O
+
）向试管中加入少量氯酸钾后，将高温传感器探头插入
试剂内，把氧气传感器插放在试管口（氧气传感器测量极限值约为29%），如图1 所示。测定试管中氧气
含量随温度变化情况如图2 所示。下列说法中，错误的是（
）
A．氯酸钾的分解温度高于其熔点
B．试管口向上倾斜的原因是防止受热熔化的氯酸钾流出试管
C．图2 中a～b 段氧气含量略有下降，原因是氯酸钾分解的氧气逸出试管
D．该实验证明不加催化剂，氯酸钾受热会分解产生氧气
【即练11】（25-26 八年级下·山东烟台·期中）如图所示四种途径都可以得到O2(反应条件已省略)，下列说
法错误的是（
）
A．从节约能源的角度，甲途径是实验室制O2的最佳方案
B．乙和丙途径中都用的是固体加热发生装置
C．甲、乙途径中都用到了二氧化锰作催化剂
D．工业上采用途径丁制取大量O2，主要是利用了N2和O2的密度不同
【即练12】（25-26 九年级上·江苏镇江·阶段检测）下图是氯酸钾和二氧化锰制取O2 的反应机理。下列说
法中正确的是（
）
A．反应Ⅰ、Ⅱ都是分解反应
B．反应过程中MnO2 需要不断添加
C．不使用MnO2，生成的O2 会减少
D．总反应符号表达式：
2
2
nO
3
M
KClO
KCl
O
D
+
知识点07 实验室制取气体的装置选择
实验室制取气体的装置选择
1. 反应装置的选择
（1）发生装置选择依据：反应物的状态（固、液、气）；反应条件（是否加热）。
（2）常见的发生装置
固体加热型
固液常温型
2. 收集装置的选择
（5）收集装置选择依据：气体的
，气体的
。
（6）常见的收集装置
排水集气法
向上排空气法
向下排空气法
适合气体溶解度小
不与
反应的气体
适合密度比空气
不与空气反应的气体
适合密度比空气
不与空气反应的气体
注意事项：导管口出现
的气泡
时开始收集
时气体收
集满
注意事项：导管
，
以保证
。
注意事项：导管
，以
保证
。
【特别提醒】
反应装置的选择
1.发生装置选择依据：①反应物的状态（固、液、气）；②反应条件（是否加热）。
2. 收集装置的选择： ①气体的溶解性；②气体的密度。
【例7】（25-26 八年级下·山东东营·期末）如图是某同学设计的实验室制取氧气的装置图
(1)指出仪器名称：①___________，②___________，③___________。
(2)若用高锰酸钾制取氧气，应选用的发生装置是___________(填字母)。
(3)给试管中的固体物质加热时试管口要___________，目的是___________。
(4)若用排水法收集氧气的适宜时间是___________，收集满的标志是___________。
(5)若要收集比较干燥的氧气，可选用的收集装置是___________，验满的方法是___________。
(6)若用过氧化氢制取氧气，还需要用到___________(填名称)，其起___________作用，制取气体时，组装好
仪器后，应先___________，再添加药品。写出用过氧化氢制氧气的反应的文字表达式___________。
(7)实验结束后，有人问：“我用带火星的木条伸入集气瓶内，为什么不会复燃？”请你推测导致这种现象的
可能原因___________(写一个)。
(8)氢气是一种无色无味、密度比空气小，且难溶于水的气体；实验室常用锌粒与稀硫酸常温下反应制取氢
气。你认为制取氢气应选择的发生装置是___________；若用装置F 来收集氢气，则应从___________(填“b”
或“c”)通入氢气；若要判断制取氢气的快慢，可在装置F 中装半瓶水，此时氢气应从___________(填“b”或
“c”)通入。
【即练13】（25-26 九年级·全国·二轮复习）在实验室里，化学小组用如图所示的装置进行有关实验。
请回答下列问题：
(1)用加热高锰酸钾的方法制取氧气，组装发生装置应选择
（填写字母标号，下同），反应的文字表达
式为
。
(2)用过氧化氢和二氧化锰混合物制取一瓶纯净的氧气。应选择的收集装置是
，反应中二氧化锰的作用
是
。
【即练14】（25-26 八年级下·上海闵行·期中）下列发生装置中，可用于实验室加热高锰酸钾制取氧气的是
A．
B．
C．
D．
1．（2026·河南周口·模拟预测）如图是一种变色眼镜，镜片在受到紫外线照射时会自动变深，回到室内紫
外线减弱时又会恢复透明，其原理是：溴化银uuuuur
光照
银+溴，该反应的基本反应类型是（
）
A．化合反应
B．分解反应
C．置换反应
D．复分解反应
2．（25-26 九年级下·广东广州·阶段检测）下列关于空气的说法正确的是（
）
A．液氮可用于低温超导
B．氧气可用作燃料
C．分离液态空气可获得氢气
D．稀有气体含量少，无利用价值
3．（2026·海南省直辖县级单位·一模）向一定浓度的过氧化氢溶液中加一些二氧化锰，立即产生氧气。下
列说法正确的是（
）
A．过氧化氢中含有水和氧气
B．过氧化氢使二氧化锰分解产生氧气
C．反应物有过氧化氢和二氧化锰，不属于分解反应
D．二氧化锰促进过氧化氢分解出氧气和水
4．（25-26 九年级上·安徽阜阳·期末）如图表示一定质量的过氧化氢和二氧化锰混合物采用排空气法制取氧
气过程，某变量y 随反应时间的变化趋势，纵坐标y 表示的是（
）
A．反应物过氧化氢的质量
B．发生装置中二氧化锰的质量
C．集气瓶中氧气的质量
D．反应过程中生成水的质量
5．（2026·安徽合肥·一模）下列关于氧气及其制取，说法不合理的是（
）
A．工业分离液态空气制取氧气是化学变化
B．实验室利用过氧化氢溶液制取氧气更符合绿色化学
C．实验室利用高锰酸钾制取氧气，水槽内的水变红了，可能是试管口未放棉花
D．可利用带火星的小木条伸入制取的气体，检验该气体是否是氧气
6．（2026·江苏徐州·一模）下列说法正确的是（
）
A．经过液化、蒸发从空气中得到氧气的过程是化学变化
B．氧气可用于医疗急救、供给呼吸等
C．破坏臭氧层会引起酸雨和温室效应
D．空气是由许许多多空气分子组成
7．（2026·福建漳州·模拟预测）鱼泵是鱼塘、鱼缸补充氧气的设备。学习小组自制简易鱼泵如图所示，将
土豆（作催化剂）放在多孔隔板上，往长颈漏斗加入过氧化氢溶液，可快速产生氧气。下列分析错误的是
（
）
A．关闭止水夹，反应暂停
B．氧气供给鱼类等动植物呼吸
C．该装置可以调节产生氧气速率
D．反应结束后，继续加入过氧化氢溶液可再产生氧气
8．（2026·山东德州·二模）化学学习小组利用塑料瓶、注射器、吸管等，设计并制作简易供氧器。下列有
关该供氧器制氧原理的说法正确的是（
）
A．在左瓶中加入MnO2 越多产生氧气就越多
B．右瓶产生气泡的速度可以判断氧气的纯度
C．注射器注入试剂的快慢可以调节反应速率
D．使用5%的H2O2 溶液比30%的反应更剧烈
9．（2026·安徽宿州·模拟预测）化学兴趣小组为比较FeCl3和MnO2对H2O2分解快慢的影响，进行如下实验，
依据实验获取的氧气体积分数的变化曲线如图所示。下列有关说法错误的是（
）
A．实验前，一定要先检查装置A 的气密性
B．实验前，装置A 中氧气体积分数为0
C．相同条件下，MnO2对H2O2的催化效果比FeCl3好
D．相同条件下，催化剂种类对产生氧气体积分数不影响
10．（2026·广东汕尾·模拟预测）氧气是人类赖以生存的资源。下列关于氧气的实验室制取及性质的说法中，
正确的是（
）
A．用排水法收集氧气，有连续均匀放出气泡时开始收集
B．铁丝能在空气中剧烈燃烧，火星四射，生成四氧化三铁
C．硫在氧气中燃烧时，集气瓶底部放少量水是为了吸收热量
D．过氧化氢制取氧气时，加入二氧化锰的量越多，生成氧气的量越多
11．（25-26 九年级·全国·二轮复习）下列有关催化剂的说法正确的是（
）
A．没有催化剂，化学反应就不能发生
B．一种物质可以作为多个化学反应的催化剂
C．化学反应前后，催化剂的质量和性质都不变
D．用过氧化氢溶液制氧气时，加入催化剂可以使生成氧气的质量增加
12．（25-26 九年级上·广东广州·阶段检测）下列反应中，既不属于化合反应也不属于分解反应的是（
）
A．氧化汞¾ ¾¾®
加热
汞＋氧气
B．氢氧化钙＋二氧化碳碳酸钙＋水
C．镁+氧气
点燃
氧化镁
D．水＋二氧化碳碳酸
13．（25-26 八年级上·广西南宁·期末）实验室加热一定质量的高锰酸钾制取氧气，随着反应的进行，试管
内固体的质量逐渐减少。图中的点表示的含义正确的是（
）
A．a 点表示反应前高锰酸钾和二氧化锰的质量
B．b 点表示时间为t0时锰酸钾和二氧化锰混合物的质量
C．c 点表示时间为1t 时生成锰酸钾的质量
D．d 点表示生成的锰酸钾和二氧化锰混合物的质量
14．（2026·山东济南·一模）某小组利用数字化实验探究氯酸钾分解的条件，测得氧气浓度随温度变化的曲
线如图（已知KClO3的熔点约为356 C
°
），下列说法错误的是（
）
A．氯酸钾分解的温度低于其熔点
B．曲线前期氧气浓度下降，可能是装置内空气受热排出
C．温度达到分解温度后，氧气浓度迅速上升
D．该实验可说明氯酸钾分解不加催化剂也产生氧气
15．（25-26 九年级下·湖南常德·期中）某学习小组利用塑料瓶、注射器、吸管、输液管等生活用品设计并
制作了如图简易供氧器。供氧器中的试剂A 是过碳酸钠，遇水会分解出H2O2，试剂B 是一种黑色粉末状物
质。相关说法错误的是（
）
A．是二氧化锰
B．输出的氧气可作为高能燃料
C．注射器相当于分液漏斗
D．根据乙中气泡的多少，可以判断氧气排出的快慢
16．（2026·安徽滁州·一模）氧烛制氧是密闭空间紧急供氧技术，装置如图所示，有一种氧烛主要成分为氯
酸钠(化学性质与氯酸钾相似)，同时还含适量的催化剂、镁粉(镁粉燃烧时提供氯酸钠分解所需的热量)等。
下列说法不正确的是（
）
A．氧烛制氧过程属于化学变化
B．氧烛中发生的反应只有分解反应
C．运输“氧烛”时应避免其受到撞击
D．镁粉太少会使反应无法持续进行，镁粉太多将减少氧气的输出量
17．（2026·广东汕头·一模）下列有关气体制取实验的操作中，玻璃导管使用正确的是（
）
A．连接仪器
B．制取O2
C．排空气法收集O2
D．排水法收集O2
18．（25-26 八年级上·山东潍坊·期末）下列图像能正确反映其对应操作中各量变化关系的是 （
）
A．加热高锰酸钾制氧气
B．向一定量的过氧化氢溶液中加入少量二氧化锰
C．用等体积等浓度的过氧化氢溶液分别制取氧气
D．加热高锰酸钾制取氧气
19．（2026·内蒙古赤峰·二模）制氧机制取的氧气可用于医疗急救、水产养殖等领域。兴趣小组开展基于特
定需求设计和制作简易供氧器的探究活动。
【活动一】了解实验室制取气体的一般思路和方法
(1)实验室制取氧气选择的试剂有：高锰酸钾和过氧化氢溶液，从组成上看，它们都含有_____。
(2)了解制作简易供氧器的供氧原理再确定制取装置。根据反应物的_____和反应条件来确定发生装置。
【活动二】制作一台简易制氧机
用原理如图所示装置的制氧机制氧气时，在反应仓中先加入适量水，再依次加入粉末状过碳酸钠
（2Na2CO3•3H2O2）和二氧化锰，即可持续、平稳地产生氧气。
(3)该制氧机制氧原理可分为两步：
①过碳酸钠遇水分解为碳酸钠和过氧化氢。
②过氧化氢分解产生氧气，其反应的化学方程式为_____。
(4)加湿过滤仓不仅可以过滤杂质，还能使氧气变得湿润。可根据_____粗略判断产生氧气的速率。
(5)验证加湿过滤仓导出的气体是氧气的方法为_____。
(6)设计和制作简易供氧器时，需要考虑的因素是_____（写一个）。
【活动三】成果展示
(7)某同学制作的简易供氧器（如图）得到好评，为调节氧气的输出速率，老师提出如下修改意见：在导管
出口处加装一个带有_____的鼻氧管，以提高适用性。
20．（25-26 八年级上·山西朔州·阶段检测）A~H 是初中化学常见的8 种物质,它们有如下图所示的转化关系。
已知:A 是暗紫色固体,B、G 都是黑色固体,E、F 常温下都是无色液体,D 能使带火星的木条复燃,在②的反应
前后B 的质量和化学性质都不改变;G 在D 中燃烧发出白光,生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体H。
(1)写出下列物质的化学符号:A___;F___;H__。
(2)写出下列反应的文字表达式,并指出反应类型。
反应①:___________,反应类型是____。
反应②:___________,反应类型是____。
反应③:___________,反应类型是____。
(3)在反应②中B 的作用是_____。
21．（2026·陕西宝鸡·一模）根据下列实验装置图回答问题。
(1)仪器①的名称为_____。
(2)实验室用装置甲制取并收集氧气，发生反应的化学方程式为__________。
(3)小雨自制了如图乙的简易制氧机。若想监测产生氧气的气流速度，需将该装置中右瓶内导管______（填
“a”或“b”）端伸入水面下。
(4)用实验丙测定空气中氧气的含量，所需红磷应_____（填“少量”或“足量”）。
22．（25-26 九年级·河北·二轮复习）如图是实验室制取氧气的实验。
(1)仪器a 的名称是_____，试管口放一团棉花的作用是_____，当观察到导管口有_____时，再开始收集。
(2)试管口略向下倾斜的目的是_____。
(3)停止加热时，要先将导管移出水面，再熄灭酒精灯，原因是_____。
23．（25-26 八年级上·山东威海·期末）跨学科实践活动有助于培养学生勇于批判、质疑、克服困难，敢于
面对陌生、不确定的挑战。实验学校学习小组开展了“设计和制作简易供氧器”的实践活动。
【活动一】如图甲所示，该制氧机通过A、B 两种物质产生氧气，其中A 是过碳酸钠白色固体，B 是二氧
化锰黑色粉末。过碳酸钠（2Na2CO3•3H2O2）加水溶解会分解生成Na2CO3 和H2O2。
用该制氧机制氧时，在反应仓中加入适量水，再先后加入过碳酸钠和二氧化锰，反应仓内的现象为黑色粉
末翻腾，溶液变得浑浊，仓壁变得温热，过滤仓底部导气管口有气泡冒出。
(1)反应仓中H2O2 生成氧气的字母表达式为_____，过滤仓中的水除了有过滤杂质提纯氧气的作用外，还可
以起到的作用是___（填字母）。
A．可以通过气泡观察氧气生成的速率
B．降低氧气温度
C．加快氧气的生成
(2)验证过滤仓导出的气体是氧气的方法____。
(3)图甲反应仓中“O2 通道”相当于图乙装置中的____（填“c”或“d”）导管。
【活动二】制作简易的家用制氧机
(4)除需考虑反应原理、方法选择外，还需考虑很多方面的因素，例如____（写一条）。同学们在充分思考
交流的基础上，利用家庭中常见材料，设计并制作了简易家用制氧机（如图丙），其中C 瓶的作用相当于
图甲中的___仓。
(5)氧气能从图丙C 瓶中逸出，是因为氧气_____。
24．（25-26 八年级下·山东潍坊·期中）如图是实验室常用的部分实验装置，请按要求回答下列问题。
Ⅰ：实验室氧气的制取
(1)仪器a 的名称为________。
(2)实验室用过氧化氢溶液制取氧气，反应的符号表达式为________；若用E 装置收集氧气，测得其纯度明
显偏低，原因可能是________（填序号）。
A．收集前，集气瓶中未装满水
B．收集后，集气瓶中仍有少量水
C．导管口刚有气泡冒出就立即收集
Ⅱ：探究分子筛制氧技术
分子筛制氧工作分为两个过程：增压过程——鼓入空气，减压过程——排出被吸附的氮气。以空气为原料，
利用分子筛吸附氮气和氧气能力的差异将二者分离，从而得到“富氧空气”，部分过程的示意图如下图所示。
(3)空气通过分子筛吸附材料时，更容易被吸附的分子是________（填“N2”或“O2”）。将被吸附的气体排出，
分子筛便可以恢复吸附能力，可采用的方法是________（填“加压”或“减压”）。
(4)为鉴别某一瓶气体是“富氧空气”还是空气，请你设计实验方案，并填写下表：
实验操作
实验现象
结论
________
_______
该气体为“富氧空气”
25．（25-26 八年级下·黑龙江哈尔滨·期中）实验室现有高锰酸钾、二氧化锰、过氧化氢溶液、棉花、火柴
等用品以及下列仪器，请回答下列问题并填写相关空白：
Ⅰ．制取氧气实验：
(1)上述仪器中，仪器b 的名称_____。
(2)利用固体纯净物制取氧气时，应选择的发生装置编号为______(填字母)，若要收集比较纯净的氧气应选择
收集装置为______(填字母，从A-E 里选)。
(3)若用图一装置收集氧气，则气体应从______(填“m”或“n”)端通入。
(4)以下是实验室用高锰酸钾制取氧气并用排水法收集的主要操作步骤：①将试管固定在铁架台上；②检查
装置的气密性；③点燃酒精灯，先使试管受热均匀，然后对准试管中盛放试剂的部位加热；④将试剂装入
试管，在试管口塞一团棉花，并用带导管的单孔橡胶塞塞紧试管；⑤收集完毕，将导管从水槽中取出；⑥
用排水法收集氧气；⑦熄灭酒精灯。正确的操作顺序是______(填序号)。
Ⅱ．制作简易供氧器
某同学查阅资料知道，家用简易供氧器中的固体药剂是A 和B．A 是过碳酸钠(化学式为
2
4
Na CO )，它是一
种白色固体，遇水会分解出过氧化氢，B 是一种黑色粉末状催化剂。该同学用塑料瓶、注射器、吸管、输
液管等设计并制作简易供氧器，如图二所示：
(5)甲中的B 可能是______。
(6)乙塑料瓶中水的作用是______(填字母)。
A．通过观察气泡了解生成氧气的速率
B．湿润氧气
C．加快氧气的生成
