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修辞手法
一、直接考查修辞
1. 下列各句中，对修辞使用判断正确的一项是（ ）
A. 单是周围的短短的泥墙根一带，就有无穷趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。(排比）
B. 这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。(通感）
C. 哪一种办法更省时间？我们能一眼看出第一种办法好，后面两种办法都“窝了工”。（反问）
D. 一提到孙犁，人们就仿佛看到白洋淀“那一望无际的密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开”。（比
喻）
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
A.“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”只有两句结构相似，无法构成排比；“低唱”“弹琴”把动物
人格化，运用的是拟人的修辞。
C.前问后答，运用的是设问，不是“反问”。
D.“仿佛看到”是想象，不是比喻。
故选B。
2. 对下列句子运用的修辞方法分析错误的一项是（ ）
A. 山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。(比喻)
B. 还说什么呢？心痛！心痛！(反复)
C. 今年可以看到去年被掘走红柳的沙丘，依旧大睁着空洞的眼睑，怒向苍穹。(拟人)
D. 你要吃饭，对不对？饭要烧熟，对不对？(设问)
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查学生分析句子修辞手法的能力。
D.“设问”错误。只问不答，答在问中，是反问。
故选D。
3. 下列各句中的修辞，和例句的修辞相同的一项是（ ）
例句：红烛啊！你心火发光之期，正是流泪开始之日。
A. 何以解忧？唯有杜康。
1
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B. 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
C. 天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。
D. 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
原句运用拟人的修辞手法，“流泪”把“红烛”当作人来写。
A.借代，用“杜康”指代“酒”；前问后答，是设问。
B.比喻，将浪花比作雪。
C.夸张，将山的高度夸大化。
D.拟人、比喻、对偶，“羁鸟”“池鱼”比喻官场中的自己，“旧林“故渊”比喻自然或家乡；“羁鸟”
对池鱼”，“恋”对“思”，“旧林”对“故渊”；拟人，将“羁鸟”“池鱼”拟人化，具有人的情感。
故选D。
4. 下列诗句不是借代修辞的一句是（ ）
A. 何以解忧？唯有杜康。
B. 青青子衿，悠悠我心。
C. 朱门酒肉臭，路有冻死骨。
D. 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查学生正确使用常见
修辞手法的能力。
A.用“杜康”借代酒。句意：用什么来排解忧闷？唯有豪饮美酒。
B.用“子衿”借代读书人。句意：有学识的才子们啊，你们令我朝夕思慕。
C.用“朱门”借代富贵人家。句意：那朱门里啊，富人家的酒肉飘散出诱人的香气，这大路上啊，冻饿死
的穷人有谁去埋葬！
D.用“羁鸟”“池鱼”来比喻“处于官场的人”。句意：笼子中的鸟儿依恋往日的山林，池塘中的鱼儿思
念着以前的深渊。
故选D。
5. 选出与“蟹白栗黄，备极护爱”修辞方式相同的一句（ ）
A. 黄发垂髫并怡然自乐
B. 看红装素裹，分外妖娆
C. 操刀挟盾，猱进鸷击
D. 团花簇锦似的东一块西一块在绿波里荡漾着
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
“蟹白栗黄，备极护爱” 运用了借代的修辞，白蟹肉、黄栗粉是喂养蟋蟀的两种食物，也是人的佳肴。
2
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这是借代喂养蟋蟀的各种精美食品。
A.借代。用“黄发”代指老人，“垂髫”代指儿童。
B.运用了比喻和拟人的修辞手法，把江山美景比作成少女衣装，“妖娆”把江山人格化。
C.比喻，把人比作猿猴和鸷鸟。
D.运用了比喻的修辞手法，把组成威尼斯的各个岛比喻成聚成的花团。
故选A。
6. 下列各项中，使用修辞不同于其他三项的是（ ）
A. 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪
B. 纵一苇之所如，凌万顷之茫然
C. 寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟
D. 谈笑间，樯橹灰飞烟灭
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
A.运用了比喻的手法，将浪涛比作雪；
B.运用了比喻的手法，“一苇”比喻像苇叶一样的小船；
C.运用了比喻的手法，用“蜉蝣”“沧海一粟”比喻渺小的生命；
D.运用了借代的手法，用“樯橹”代指战船。
故选D。
7. 下列诗句中，运用的修辞方法与其他三项不同的一项是（ ）
A. 笔落惊风雨，诗成泣鬼神。
B. 千山鸟飞绝，万径人踪灭。
C. 呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。
D. 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
A.运用了夸张的手法，笔落能够使风雨惊落，诗成能够使鬼神哭泣。
B.运用了夸张的手法，峰峦耸立，万径纵横，然而山无鸟飞，径无人踪。
C.运用了夸张的手法，借酒销的是万古的愁。
D.运用了比喻的手法，将洞庭湖比作白银盘，将山比作青螺。
故选D。
8. 下列语句中修辞的使用，不恰当的一项是（ ）
A. 篱笆上开满了豆角花，还夹杂着喇叭花、藤萝，就像童年的五彩的梦。
B. 小男孩在外面疯玩了一天，造得像泥猴似的，很晚才筋疲力尽地回到家。
C. 在我们的脚下，波浪轻轻地吻着岩石，像温柔的母亲抚摸着孩子。
D. 天边偶尔飘过来几片淡淡的白云，好像白缎上绣着几朵浅浅的银色的暗花。
3
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【答案】D
【解析】
【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
D.把天空比作“白缎”，把“白云”比作“银色的暗花”不恰当。颜色不合适，天空是蓝色的，不能比喻
成“白缎”，白云是白色的，不能比喻成“银色的暗花”
故选D。
9. 填入横线处，与下面的句子修辞方法相同并使语段语意连贯的一句是（ ）
微笑，是母亲的双手，拭去痛楚的泪水；微笑，是冬日的阳光，温暖凄冷的心灵；
；请留下你的微笑吧！
A. 微笑，是谦逊而自信，是柔和而刚强
B. 微笑，是三月的春风，鼓起希望的风帆
C. 微笑，是五月的鲜花，为生活增添色彩
D. 微笑，是玫瑰的芬芳，倾倒无数欣赏者
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查学生正确运用修辞手法及语言表达连贯的能力。
“微笑，是母亲的双手”“微笑，是冬日的阳光”运用的是比喻的修辞手法，排除A；
“拭去痛楚的泪水”“温暖凄冷的心灵”表达的是“微笑”对人的安慰与鼓励的作用，排除CD。
故选B。
10. 阅读下面的文字，完成下面小题。
ChatGPT 大热，对于算力的讨论也随之热火朝天。因为不管人工智能走向何方，其背后都需要庞大算
力的支撑。“东数西算”工程已满一周年，“东数”想要真正实现“西算”仍需迈过几道坎。
我国实施“东数西算”工程，旨在实现东西算力的均衡布局，优化算力成本，推动数据中心绿色低碳
发展。“东数西算”是把东部的数据传输到西部进行计算和处理，原因在于，我国东部资源和空间有限、
耗电指标紧张、计算成本更高，算力供不应求；而与之截然相反，西部可再生能源、清洁能源、土地资源
等丰富多彩，计算成本更低，优越的气候条件还能降低能耗、减少碳排放，但算力需求不足。业界把“东
数西算”比作“南水北调”“西电东送”，正是因为其本质都是要发挥我国体制机制优势，优化资源配置，
提升资源使用效率，下好全国
“
一盘棋
”
。
听起来很美好，但实践起来却举步维艰。比如数据网络传输的速度、安全、西部地区新型基础设施建
设等问题亟待解决。
下列诗句与文中画波浪线句子所用修辞相同的一项是（ ）
A. 黑云压城城欲摧，甲光向日金麟开。
B. 落红不是无情物，化作春泥更护花。
4
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C. 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
D. 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查学生辨析常见的修辞手法的能力。
文中画线句子“下好全国‘一盘棋’”使用了比喻手法，将“全国资源”比作“一盘棋”，规划资源配置
相当于下一盘棋，强调其整体性和谋略性。
A.使用比喻手法和夸张手法，将敌军比作“黑云”，“城欲摧”夸张地写出了敌军压境围城的凶猛。
B.使用借代和拟人手法，“落红”是用颜色借代花；““护花”一词使“落红”人格化。
C.使用夸张手法，“斗十千”“直万钱”对事实明显夸大，以起到突出的作用。
D.使用借代手法，干和戈是两种兵器，这里代指战争。
故选A。
11. 阅读下面的文字，完成小题。
托举年轻人才的腾飞，需要真抓实干、真金白银。根据科技部最近公布的信息，在首批启动的“十四
五”国家重点研发计划重点专项中，有43 个专项设立青年科学家项目，约占80%。而且，在这些专项中设
立了“揭榜挂帅”项目，榜单申报“不设门槛”，对揭榜团队负责人无年龄、学历和职称要求，真正体现
创新不问出身，英雄不问出处。相信只要给年轻人提供更广阔的舞台，他们就会成为科技创新的主角，为
建设科技强国贡献更精彩的剧目。
下列选项中，使用的修辞和文中画横线句子使用的修辞手法一致的一项是（ ）
A. 铁轨在月亮的照耀下泛着清淡的光，它冷静地记载着香雪的路程。（《哦，香雪》）
B. 塘中
月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。《荷塘月色》）
C. 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。（《琵琶行》）
D. 天地也！做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船！（《窦娥冤》）
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查学生分析修辞手法的能力。
文段原句将给年轻人提供更多机会比喻为“给年轻人提供更广的舞台”，将发挥主要作用的年轻人比喻为
“主角”，文中的句子是比喻句。
A.用“冷静”形容“铁轨”，赋予铁轨以人的情态，运用的是拟人的修辞手法，
B.运用了比喻、通感的修辞手法，用“梵婀玲上奏着的名曲”形容“月色”，用听觉描写视觉。
C.运用借代和互文的手法，“管弦”代指“音乐”，“主人下马客在船”使用了互文，主人和客人一起下
了马一起上了船。
D.运用了呼告和拟人的手法，该句窦娥直斥天地，强烈抒情，并把“天地”当做人来写，赋予它们人的情
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感和形态。
故选B。
12. 阅读下面的文字，完成下面小题。
①如果说尽可能提高食材的利用率是“节流”，那积极引入外来物种为己所用就是“开源”；如果说
“节流”表现了中华美食背后的地大物博，那“开源”则揭示了中华美食文化的兼容并蓄。
②俗语有云：“人食五谷杂粮，孰能无疾。”“五谷”，可以说是中国饮食文化的代表。“五谷”有
两种说法，一是郑玄认为的“麻、黍、稷、麦、豆”，二是赵歧认为的“稻、黍、稷、麦、菽”。无论哪
一种说法，麦——这里主要指小麦，都是中国人自古以来最重要、最普遍的主食之一。
③然而，小麦并非中国土生土长的农作物。换句话说，支撑起中国几千年文明、给中华美食带来无限
荣光的小麦，其实是个货真价实的舶来品。小麦起源于新月沃地，在甘肃民乐东灰山遗址、新疆孔雀河畔
的古墓沟等西北地区分别发现了公元前两三千年的小麦遗存，这让后世的考古学家大致能勾勒出小麦传入
中国的路线。小麦古称“麳”，在甲骨文中，“麦”为小麦植株形象，“来”的“行来”之义正渊源于小
麦的舶来品身份。当然，小麦的本土化大规模种植也经历了数百年甚至上千年之久，直到北宋时期，中国
农人才在土壤耕作、种子处理、栽培管理等技术层面积累到了足够的经验知识，让小麦在北方种植制度中
取得了核心地位。
④“高粱”二字，很东北，也很中国，但不要意外——高粱的原产地不是中国，甚至不是东亚，而是
遥远的非洲。高粱传入中国的时间与路线更难考证，因其早期有“蜀林”“巴禾”之称，可能是由西南地
区渐次传入中原，直到宋元两代成为北方人的主食。
⑤除了主食，中国人对蔬菜瓜果更是海纳百川。中国人的菜谱上，有三类食材从名称就能看出其“海
外血统”：第一类名称中带“胡”，基本于汉晋时期由西北陆路引入，主要有胡豆（蚕豆）、胡瓜（黄
瓜）、胡蒜（大蒜）等。胡萝卜也源于西亚，但传入中国的时间稍晚。第二类名称中带“番”，主要于南
宋、元明及清初由番舶引入，如番茄、番薯（红薯）、番椒（辣椒）等。第三类名称中带“洋”，大多由
清代乃至近代引入，洋葱、洋芋（马铃薯）、洋白菜（甘蓝）等。如今，这些外来物种早已融入中华美食，
甚至成为很多中国菜肴的灵魂所在——没有了蒜泥，火锅会黯然失色；没有了辣椒，整个川菜系都会“哑
火”；没有了番茄，多少人学会的第一个炒菜恐怕就不是番茄炒蛋了……
（摘选自江隐龙《中华尚食之道里，自有一个民族坚韧的初心》，有改动）
下列语句，与“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”所用修辞方法相同的一项是（ ）
A. 除了主食，中国人对蔬菜瓜果更是海纳百川。
B. 中国人的菜谱上，有三类食材从名称就能看出其“海外血统”。
C. 这些外来物种早已融入中华美食，甚至成为很多中国菜肴的灵魂所在。
D. 没有了辣椒，整个川菜系都会“哑火”。
【答案】B
6
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【解析】
【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”采用了拟人修辞，“拣”“寂寞”赋予“孤鸿”以人的动作和心绪，写
出了它不愿选择高枝栖息，宁愿忍受寂寞和寒冷的心情。
A. 比喻。把“蔬菜瓜果”比喻成“川”，把“中国人”比喻成“海”，把中国人对蔬菜瓜果的接受程度
比喻成“海纳百川”。
B．拟人。“海外血统”把这些食材人格化。
C．比喻。把“这些外来物种”比喻成“中国菜肴的灵魂”。
D．比喻。把辣椒比喻成“火”。
故选B。
13. 阅读下面的文字，完成小题。
“一叶落而知天下秋”，梧桐是秋的信使。梧桐叶大，易受风。叶柄甚长，叶柄与树枝连接不很结实，
好像是粘上去的。立秋那天，梧桐树本来好好的，碧绿碧绿，忽然一阵小风，歘的一声，飘下一片叶子，
无事的诗人吃了一惊：啊！秋天了！其实只是梧桐叶易落，并不是对于时序有特别敏感的“物性”。梧桐
落叶早，但不是很快就落尽。我的印象，已是深秋，梧桐大批地落叶，树叶已干，梧桐籽已熟。往往是一
夜大风，第二天起来一看，满地梧桐叶，树上一片也不剩了。梧桐籽炒食极香，极酥脆，只是太小了。我
的小学校园中有几棵大梧桐，大风之后，我们就争着捡梧桐叶。我们要的不是叶片，而是叶柄。梧桐叶柄
末端稍稍鼓起，如一小马蹄。这个小马蹄纤维很粗，可以磨墨。所谓“磨墨”其实是在砚台，上注了水，
用粗纤维的叶柄来回磨蹭，把砚台上干硬的宿墨磨化了，可以写字了而已。不过我们都很喜欢用梧桐叶柄
来磨墨，好像这样磨出的墨写出字来特别的好。一到梧桐落叶那几天，我们的书包里都有许多梧桐叶柄，
好像这是什么宝贝。对于这样毫不值钱的东西的珍视，是可以不当一回事的么？不啊！这里凝聚着我们对
于时序的感情。这是“俺们的秋天”。
文中语言形象生动，没有使用的修辞是（ ）
A. 引用
B. 比喻
C. 设问
D. 比拟
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
“一叶落而知天下秋”，为引用；
“梧桐是秋的信使”“梧桐叶柄末端稍稍鼓起，如一小马蹄”为比喻；
“对于这样毫不值钱的东西的珍视，是可以不当一回事的么？不啊！”为设问。
文中没有使用的修辞是比拟。
故选D。
7
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14. 下列有关修辞的表述，不正确的一项是（ ）
A. 比拟是一种常用的修辞手法，“无数的白云正在空中怒涌”“既已烧着，又何苦伤心流泪？”均用了
比拟的手法。
B. “把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！”与《立在地球边上放号》中“不断的毁坏，
不断的创造，不断的努力呦！”都运用了排比的手法。
C. “百合花”“红烛”“云雀”这些意象在文中都具有象征意，百合花象征着纯洁的情感，红烛象征诗
人对祖国的赤诚，云雀象征欢乐、光明、美丽。
D. 《沁园春·长沙》中“看万山红遍，层林尽染”运用了夸张的修辞手法。
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
B．“把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！”运用的是反复、拟人的修辞手法，把没有
生命的“东西”拟人化，让其拥有了人的行为“沉睡”；“黑暗”拟人化后也有了“怀里”。“毁灭，毁
灭，毁灭呀”运用了反复的修辞。没有运用排比的修辞。
故选B。
15. 从修辞效果看，下面横线上所填的文字最好的一项是（ ）
调查研究十分重要，只要深入实际调查研究，才能发现问题、解决问题。然而，作风浮躁的人是下不去、
蹲不住的。即使是下去了，蹲住了，“身入”能“心入”吗？到头来， 。
A. 还不是油锅里加水，看起来溶在了一起，实际上油花还是浮在水面上。
B. 还不是葫芦掉进井里，看起来是下去了，实际上还是浮在水面上。
C. 还不是水中的月亮，看起来沉在了水里，实际上还是高挂在天空中。
D. 还不是井底的青蛙，看起来沉到了水底下，实际上它还能浮到水面上来。
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接的能力。
语境是说已经身入下去，只是身入心不入罢了。所以续写的句子必须具备“身入”这个特点，即必须是
“入”的特点。
A.油看起来“入”水了，其实油是不能进入水中的，不能算“入”。
CD 两项则没有“入”的语言标志。
只有B 选项中的葫芦，起初是入水了，但最终还是浮起来了，符合“身入心不入”的语境条件。
故选B。
16. 阅读下面的文字，完成后面题目。
8
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八月的乡村，雨水时不时就来一场，艳阳抽空普照头顶。风调雨顺的天气，是庄稼人的欢喜，五谷庄
稼的最爱。走进自家的田里，①最先看到的是一行一行长得翠绿茁盛的辣椒秧，织成绿毯，远远扯向天边
。
②秧子上坠满了一根挨一根的辣子，青锥般的直畅顺溜，羊角似的弯曲有致。尤其是红辣子穿得一袭火色
，
在长菱形的密叶间，煞是点睛醒目。③而更叫人垂涎三尺的是那一股独特的生椒香，也以挡不住的诱惑，
迫不及待地窜进鼻孔。蓦地，满脑子关于辣子的记忆，一下子就从时光里浮现出来。
爱吃辣子的父亲，也是种植辣子的好把式。每年二月二一过，地里就早早施了肥。三月深耕，整地打
畦，趁着春阳旺天，下进种子，敷上薄膜，灌一次饱水。没几天，银光闪亮的大棚里，就长出一簇簇淡绿
的辣椒苗子。到了四月，泥土酥软，地气渐升，清明节送来一场好雨。辣子苗长到了一拃高时，起苗移栽，
大水漫灌。五月除草培土，六月施肥复灌。④七月辣子开花了，清亮亮，一树银星，珍珠般地洒在枝叶间
。
八月间，喝够了水肥的辣子苗，铆足劲头，一阵猛长。十几天时间，辣子条就密实地挂满了枝杈。大个子
的青辣子，足足接近半尺；小个头的青辣子，也不甘示弱，抓住条枝，使劲朝下引体伸展。
下列对文中画横线句子使用的修辞手法的分析，不正确的一项是（ ）
A. 第①句使用了比喻、比拟、夸张的修辞，描写了田里的辣椒秧的生机勃勃、整齐有序、一望无际。
B. 第②句使用了比喻、对偶、对比的修辞，生动形象地写出了青辣子的种类很多，外形也各不相同。
C. 第③句使用了比拟的修辞，赋予香气以人的特征，使读者可想见生椒香的诱人、活泼，颇有情趣。
D. 第④句使用了比喻的修辞，写了辣子花的颜色、形态等，展现了作者对辣子开花进而结果的期待。
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查掌握分析修辞手法和鉴赏修辞手法的能力。
B.“对比的修辞，生动形象地写出了青辣子……”错，原文“青锥般的直畅顺溜，羊角似的弯曲有致”并
未进行对比，也并不能得出“青辣子的种类很多”的结论，由后面“尤其是红辣子穿得一袭火色”可知，
这句话并非只写“青辣子”。
故选B。
17. 下面选项中，修辞赏析正确的一项是（ ）
A. 现在的故乡仿佛商场里的橱窗里的模特身上的时装，看起来也美，但不在活物身上。（该句运用了比
喻的手法，将“现在的故乡模样”比作“橱窗里模特身上的时装”，生动地写出了现在故乡的繁华。）
B. 那年冬天，我去贝加尔湖旅游，零下四十度，呼出的气瞬间凝成一团白雾，湖畔只有冷风，只我一人。
（该句运用了夸张的手法，一个“瞬间”将寒冷的程度加以突出强调，表达了对贝加尔湖天气的抱怨。）
C. 麦子的香味和栀子花香不同，婉约而不张狂，提示着人们该收割了。（该句运用了拟人的手法，说麦
香“婉约而不张狂”，是将麦粒香味拟人化，生动形象，富有情趣，突出了麦香的淡雅。）
D. 秋风阵阵地吹，折扇形的黄叶落得满地都是。风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道：“一群黄蝴蝶
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飞起来了！”（该句运用了暗喻的手法，把黄叶比作“黄蝴蝶”，生动形象地写出了黄叶在空中飞舞的特
点。）
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
A.“生动地写出了现在故乡的繁华”错误。运用比喻的手法，是为了突出现在故乡的沉闷，没有了以前的
那种烟火气息，那种生气。
B.“表达了对贝加尔湖天气的抱怨”错误。运用夸张的手法，是为了将寒冷的程度加以突出强调。
D.“暗喻”错误。这里只出现喻体“黄蝴蝶”，没有本题和比喻词，是借喻。
故选C。
18. 对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解不正确的一项是（ ）
漫漫人生路，有谁能说自己是踏着一路鲜花，一路阳光走过来的？又有谁能够放言自己以后不会再遭
到挫折和打击？成功的背后往往布满了荆棘和激流险滩。有的人为一时受挫就轻易地退出战场而懊悔不已；
有的人一味沉溺于失败而在人生的泥潭越陷越深；有的人因害怕失败而与成功渐行渐远。这些人，永远不
会追求到心中的梦想。是退却，还是前行？我想朋友们已经有了自己的选择。
A. 文段开头连用两个反问句，加强语气，强调人生的道路不会是一帆风顺的，有顺境的时候，也会有逆
境的时候。
B. 文段中把人生中遇到的困难和挫折比作荆棘和激流险滩，生动形象地写出了困难和挫折之壮美，具有
挑战性。
C. 文段中运用“有的人”的排比句式，加强了语势，突出了不能正确面对挫折的后果。
D. 文段结尾是个设问句，引发读者对人生的思考，指出应该勇敢面对人生的挫折。
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查学生赏析表现手法的能力。
B.“生动形象地写出了困难和挫折之壮美”错误。“壮美”一词不当，因为语段并不是在赞美困难与挫折，
而是意在告诉人们面对困难与挫折时应具有的态度，所以应该是生动形象地写出了困难之多和挫折之大，
表明了成功不是轻而易举的。
故选B。
19. 对下列古诗句加横线的修辞方法和语意的解说不正确的一项是（ ）
A. 白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。（诗人用对偶的修辞方法揭示了只有站得高才
能看得远的哲理，表现了诗人的进取精神和高瞻远瞩的胸襟）
B. 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。（李贺《雁门太守行》）
10
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（诗人用夸张的修辞手法渲染了恶劣的自然环境和守城将士严正以待的情景）
C. 多情却似总无情，唯觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。 （杜牧《赠别二首》其
二）（诗人用拟人的修辞手法表达了不忍离别之情）
D. 试借君王玉马鞭，指挥戎虏从琼筵。南风一扫胡人净，西入长安到日边。（李白《永王车巡歌十一
首》十一）（诗人用比喻的修辞手法表达了复兴邦国的爱国之情）
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
B.“诗人用夸张的修辞……恶劣的自然环境”表述错误，诗人用比喻和夸张，“黑云”比喻来势凶猛的敌
人，危城似乎要被摧垮为夸张，渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危机形势，以及守城将士披坚执锐严正
以待的场面。
故选B。
20. 下面选项中，修辞赏析不正确的一项是（ ）
A. 麦粒的香味和栀子花香不同，婉约而不张狂，提示着人们该收割了。（该句运用了拟人的手法，说麦
香“婉约而不张狂”，是将麦粒香味拟人化，生动形象，富有情趣，突出了麦香的淡雅。）
B. 那年冬天，我去贝加尔湖旅游，零下四十度，呼出的气瞬间凝成一团白雾，湖畔只有冷风，只我一人。
（该句运用了夸张的手法，一个“瞬间”将寒冷的程度加以突出强调，表达了对贝加尔湖天气的抱怨。）
C. 我不披铠甲，怎有英雄气概？（该句借代和反问连用，“披铠甲”借指“上战场”，将“我”愿在战
场上冲锋陷阵的一腔热血加以强调，增强了英雄气概的感染力。）
D. 书对我而言，是世俗烦扰中的一枚盾牌，替我抵御人生困惑的侵袭。（该句运用了比喻的手法，将
“书”比作“抵御人生困惑的盾牌”，生动地表达了书给我人生困惑以指导和启发的阅读意义。）
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
B.“该句运用了夸张的手法……表达了对贝加尔湖天气的抱怨”错误。“零下四十度，呼出的气瞬间凝成
一团白雾”应是现实情景，不是夸张；“表达了对贝加尔湖天气的抱怨”判断错误，“瞬间”只是常规描
述，看不出抱怨之情。
故选B。
21. 修辞是对语言材料进行选择、调整和组合的过程，可以使语言表达得鲜明生动。请从修辞的角度赏析
下面的句子。
向阳草木青，明媚春光兴，万物已更新。中国人不能徘徊、彷徨，要凝心聚力，去跨过“疫情倒春
寒”，去拥抱“安疫”的春天。
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【答案】①语音修辞：“青”“兴”“新”押韵、“徘徊”“彷徨”双声叠韵词（联绵词）、对偶句式
运用使得语句富有节奏、匀称协调朗朗上口。②词语修辞：双关，比喻手法。“安疫”也可以理解为“安
逸”，“安疫”就是安置疫情，然后疫情消失后的春天也便是“安逸”，也指心情，构成双关，使得语言
表达更为生动形象；把“疫情倒春寒”比喻“疫情复发”，使语言更为形象生动。③语句修辞：整句运用，
使得语言结构整齐。
【解析】
【详解】本题考查学生分析句子表达效果的能力。
要赏析句子的表达效果，应从修辞运用、句式特点、语序、语体风格、精妙用词（动词、形容词、拟声词、
叠音词、名词罗列等都是极富特色的）等方面进行分析比较。
“青”“兴”“新”押“in”这一韵母；“徘徊”，声母都是“p”，“彷徨”，韵母都是“ang”，属于
双声叠韵词（联绵词）；“向阳草木青，明媚春光兴”是对偶句式，这些特点使得语句富有节奏、匀称协
调朗朗上口；
“安疫”表层含义就是“安置疫情”，深层含义可以理解为“安逸”，然后疫情消失后的春天也便是“安
逸”，也指心情，构成双关，使得内容丰富，表达言简意赅；
把“疫情倒春寒”比喻“疫情复发”，使语言更为形象生动，以此引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻
的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力；
“向阳草木青，明媚春光兴”，两个主谓结构一致的对偶句；两个“去+动词+名词（名词短语）”相同结
构的整句，使得语言结构整齐，语言形式美观，表情达意强烈。
二、修辞效果分析题
22. 阅读下面的文字，完成下面小题。
“回忆”并不爽约，依然再来，可是四小姐的兴味却大大低落；好比多年不见的老朋友，昨天是第一
次重逢，说不完那许多离情别绪，而今天便觉得无话可谈了。她眼观鼻，鼻观心，刻意地念诵那《感应
篇》的经文，她一遍一遍念着，可是突然，啵啵的汽车叫，闯入她的耳朵，并且房外走过了男子的皮鞋响，
下面大客厅里钢琴声悠扬宛妙，男女混合的快乐热闹的笑——都钻进她耳朵而且直钻到她心里，蠕蠕地作
怪。一支藏香烧完了，她直感到沙发上有刺，直感到房里的空气窒息也似的难当……午后天气很热，四小
姐在房里就像火烧砖头上的蚯蚓似的没有片刻的宁息。照例捧着那《太上感应篇》，点起了藏香，可是她
的耳朵里充满了房外的，园子里的，以及更远马路上的一切声响；她的心给每一个声响作一种推测，一种
解释。每逢有什么脚步声从她房外经过，她就尖起了耳朵听，她的心不自然地跳着；她含了两泡眼泪，十
分诚心地盼望那脚步声会在她房门口停住，而且十分诚心地盼望着就会来了笃笃的两下轻叩，而且她将去
开了门，而且她盼望那叩门者竟是哥哥或嫂嫂——或者林佩珊也好，而且他们是来劝她出去散散心的！
（节选自《子夜》）
分析文中加点的“闯入”“钻进”两词的修辞效果。
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【答案】“闯入”“钻进”运用拟物（比拟）手法写外部环境对四小姐内心造成的巨大冲击和诱惑。
【解析】
【详解】本题考查学生分析修辞效果的能力。
“啵啵的汽车叫，闯入她的耳朵”“男子的皮鞋响……钢琴声悠扬宛妙，男女混合的快乐热闹的笑——都
钻进她耳朵而且直钻到她心里”运用拟物（比拟）手法。将外部传进来的“啵啵的汽车叫”“男子的皮鞋
响”“钢琴声悠扬宛妙”“男女混合的快乐热闹的笑”这些无形的声音，比拟成一个可以“闯”、可以
“钻”的具体事物，形象生动地将外部环境对四小姐造成巨大冲击和诱惑的情景表现出来。
23. 阅读下面
文字，完成下面小题。
夏的洋槐，巍巍然郁郁葱葱，一派的生机勃发。骄阳下如华盖蔽日，烈焰下送来阵阵清风。夏日常有
雨，暴雨如注时，偏爱久久站在窗前看我的槐树——它任凭狂风将树冠刮得东歪西倒，满树的绿叶呼号犹
如一头发怒的雄狮，它翻滚，它旋转，它战栗，它呻吟。曾有好几次我以为它会被风暴折断，闪电与雷鸣
照亮黑暗的瞬间，我窥见它的树干却始终岿然。大雨过后，它轻轻抖落树身的水珠，那一片片细碎光滑的
叶子被雨水洗得发亮，饱含着水分，安详而平静。
洋槐伴我一春一夏的绿色，到秋天，艳阳在树顶涂出一抹金黄，不几日，窗前已是装点得金碧辉煌。
秋风乍起，金色的槐树叶如雨纷纷飘落，我的思路便常常被树叶的沙沙声打断。我明白那是一种告别的方
式。它们从不缠缠绵绵凄凄切切，它们只是痛痛快快利利索索地向我挥挥手，连头也不回。它们离开了槐
树就好比清除了衰老，抛去了陈旧，是一个必然、一种整合、一次更新。它们一日日稀疏凋零，安然地沉
入泥土，把自己还原给自己。它们需要休养生息，一如我需要忘却所有的陈词滥调而寻找新的开始。所以
凝望这棵斑驳而残缺的树，我并不怎样觉得感伤和悲凉——我知道它们明年还会再回来。
“它任凭狂风将树冠刮得东歪西倒，满树的绿叶呼号犹如一头发怒的雄狮，它翻滚，它旋转，它战栗，它
呻吟。”这几句话描写了暴雨中的槐树，请赏析其修辞特色。
【答案】运用比拟、比喻和排比的修辞手法。（1）比拟。“翻滚”“战栗”“呻吟”等词语的使用使槐
树具有了雄狮的情态。（2）比喻。把绿叶的呼号比作一头发怒的雄狮，生动形象地写出了槐树面对暴雨
的愤然反抗。（3）排比。四个“它十动词”的主谓短句，构成了排比句式，使语言富有气势，写出了槐
树在暴雨侵袭下的愤怒、害怕，痛苦的情态的变化。
【解析】
【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
运用比拟、比喻和排比的修辞手法。
（1）“它翻滚，它旋转，它战栗，它呻吟”，句中以“翻滚”“战栗”“呻吟”等词语赋予槐树以动物
的特征，为比拟修辞。这些词语的使用使槐树具有了雄狮的情态，威猛而有力量。
（2）“满树的绿叶呼号犹如一头发怒的雄狮”，把绿叶的呼号比作一头发怒的雄狮，运用比喻修辞。有
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声音，有形象，生动形象地写出了槐树面对暴雨的愤然反抗。
（3）“它翻滚，它旋转，它战栗，它呻吟”，四个“它+动词”的主谓短句，构成了排比句式，结构整齐，
读来朗朗上口，极富节奏感，使语言富有气势，写出了槐树在暴雨侵袭下的愤怒、害怕，痛苦的情态的变
化。
24. 阅读下面的文字，完成小题。
度过几天几夜的雪山石洞生活后，人们开始蹒跚地往家走了。每个人都非常沉重和惶惑不安，不知道
家里变成什么样了啊！
母亲心里比别人更加重一层负担。每当听说发生了战斗，听到枪声，她——母亲的心，就收紧起来，
一直到发痛。她有时埋怨自己不该让孩子们离开她。可是她眼见只因孩子们去参加了战斗，才能使这么多
男女老少安全地活着，她心里又觉得孩子们做得对，应该让他们去。
当德强赤着脚、流着血，一只裤腿冻成冰棍，像个雪球似的跑来时，母亲心里一阵酸楚疼痛。可是儿
子却一点不显得难受，倒兴奋地讲述他怎样打鬼子的事，骄傲地说着他用手雷炸敌人救出自己的经过。他
似乎是在闹着玩，而不是在和凶恶的敌人打仗。这使母亲也受到胜利的感染，她微笑了。人们都称赞夸奖
她儿子，使她也觉得光彩。
但是七子夫妇的死讯，唤起人们很大的悲恸。母亲几乎痛哭失声，她越发觉得好人死得太多了，这打
鬼子的事多不容易啊！她痛惜死去的人，就越担心子女和人们的命运。慢慢地，她把这一切转为痛恨。没
有鬼子汉奸，哪会有这些不幸呢？！
文中画横线的句子运用了怎样的修辞？请分析其构成及表达效果。
【答案】①运用了比喻的修辞手法，它把裤腿比作冰棍，把人身喻作雪球。②突出了天气的寒冷，又衬托
了德强的兴奋和喜悦，表现了他打鬼子的勇敢；使表达更生动形象，富有画面感。
【解析】
【详解】本题考查学生分析修辞手法和表达效果的能力。
（1）“裤腿冻成冰棍”是暗喻，“像个雪球似的”是明喻，前者把裤腿比作冰棍，后者把人身喻作雪球。
（2）它们都表现了天气的寒冷，但这不是表达效果的全部，其中还应包括对德强形象的刻画。这样冷的
天气，他居然毫不在意，还在与鬼子的拼杀中取得了胜利，寒冷的环境衬托了他的人物形象，表现了他打
鬼子的勇敢。运用比喻使表达更形象生动，富有画面感。
25. 阅读下面的文字， 完成下面小题。
她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净，群山被月光笼罩着，
像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜
晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。她不再害怕了，在枕木上跨着大步，一直朝前走去。大山原来是这
样的！月亮原来是这样的！ 核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。台儿
沟是这样的吗？不知怎么的，她加快了脚步。她急着见到它，就像从来没见过它那样觉得新奇。台儿沟一
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定会是“这样的”：那时台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问。火车上的漂亮小伙
子都会求上门来，火车也会停得久一些，也许三分、四分，也许十分、八分。它会向台儿沟打开所有的门
窗，要是再碰上今晚这种情况，谁都能从从容容地下车。
文中画横线句子使用了比喻和拟人修辞非常贴合人物形象，请简要分析妙处。
【答案】①把核桃叶比作金铃铛，喻体非常美好也很形象，香雪年龄小，这一比喻符合人物认知；②“怂
恿”“唱歌”两个词语运用了拟人手法，写出了香雪的纯洁和不再害怕后的内心的满意。
【解析】
【详解】本题考查学生使用分析常见的修辞手法表达效果的能力。
①“那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛”，把核桃叶比作金铃铛，核桃叶子这时候颜色
是枯黄的，和“金色”接近；核桃叶子卷起来形状和“铃铛”很像。这个喻体非常美好也很形象，香雪年
龄小，这一比喻符合人物认知；
② “她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下‘豁啷啷’地歌唱”，说风“怂恿”，说叶子“歌唱”，
都是拟人手法，一是符合香雪孩子气的特点，二是这样的声音感觉很美好，结合“她不再害怕了，在枕木
上跨着大步，一直朝前走去”可知，写出了香雪的纯洁和不再害怕后的内心的满意。
26. 阅读下面的文字，完成下面小题。
膝关节非常特殊，它由三块骨头构成，大腿骨、小腿骨，髌骨组成。
髌骨是一个相对活动度大，不是特别固定的一块骨头，向里面突出两边的向外翘的v 字形结构，它和
大腿的股骨滑车区配，当这两个结构完全扣在一起的时候，膝关节使用的寿命比较长，医学上称作髌骨关
节的运动轨迹正常。这样的话使用年限比较长，如果运动轨迹不正常，磨损就多。就像高铁的车轮、车轮
跟铁轨需要尽量地匹配，减少摩擦力，才能用的时间长。如果不区配，偏斜了，使用寿命就短。
外面的一圈韧带及里面的“软垫”半月板，保障了关节的稳定。半月板起到稳定和填充的作用，能让
膝关节活动起来。韧带就像马的“缰绳”，走得慢点时不起作用，走得较快时才起作用。
请从修辞的角度赏析文中画波浪线的句子。
【答案】①比喻，将“膝关节的髌骨和大腿的股骨滑车匹配”比作“高铁的车轮和车轨的匹配”；②将专
业的原理讲得生动易懂，让读者很快地领悟到“若髌骨关节的运动轨迹正常，膝关节的磨损就小，使用年
限就长”的原理。
【解析】
【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
画波浪线的句子里有喻词“像”，喻体“高铁的车轮和车轨的匹配”，结合前文，我们能找到本体“它和
大腿的股骨滑车匹配”，本体与喻体之间具有相似性，可以判断该句子使用了“比喻”的修辞手法；
此处运用比喻手法使语言生动形象，将专业的原理“若髌骨关节的运动轨迹正常，膝关节的磨损就小，使
用年限就长”讲得生动易懂。
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27. 阅读下面的文字，完成下面小题。
南运河的秋，让人无所适从。在一个秋天的傍晚，我在运河边的村庄停留，梦里都是洪水的涛声。走
在南运河的堤岸，满脑子都是回忆。水，断断续续地在深秋的梦里来临，澈澈地流向远方。秋天的夜空，
月光如水。那么多的星星在姥姥的絮叨中让我们记住了牛郎和织女的传说，那条长长的天河，带来无尽的
遐想。到了深秋，运河仿佛停止了流动，岸边的杨柳纷纷在水面留个影子，一切都明亮起来，太阳也亮亮
的，照着两岸的运河村庄。扳罾的老人缓缓提起浸入河底的渔网，顽童拿着抄网网鱼，运河水如羞涩的少
妇，一片涟漪向河边荡漾。河水终于在霜色中瘦下来，渐流渐缓。两岸的冬小麦为这个秋天奉献了最后的
新绿，成片地包围着运河边的村庄。一只鹞鹰稳稳地在空中飞翔，偶尔有土黄的野兔跑出来，栖栖遑遑地
躲开它的眼睛。这是秋天留给运河的最后色彩。
文中画线的语句都运用了比喻的修辞，“月光如水”，“水如羞涩的少妇”，那么，能否直接表达成“月
光如羞涩的少妇”呢？请谈谈你的看法。
【答案】不能。①“月光如水”突出了月光温柔皎洁、澄澈明净、静静倾泻于大地的特点，“水如羞涩的
少妇”突出了运河水缓缓流淌、产生涟漪的景象。②二者描写的主体及特点不同，不可混用。
【解析】
【详解】本题考查学生分析修辞手法的表达效果的能力。
首先回答：不能。
“月光如水”运用比喻，“月光”的自上而下的照耀，与“流水”的流淌有相似之处，此比喻生动形象地
写出了月光的温柔皎洁，一泻千里的特点。“水如羞涩的少妇”运用比喻，“水”慢慢流淌的样子，与
“羞涩的少妇”的那种“欲说还羞”的样子有相似之处，突出了运河水缓缓流淌、水波荡漾、产生涟漪的
美丽景象。
“月光如水”，描写的是月光；“水如羞涩的少妇”，赞美的是水。“月光如羞涩的少妇”直接把月光比
作少妇，二者描写的主体及特点不同，不可混用。
28. 阅读下面的文字，完成下面小题。
恰逢秋日里的初始，因工作从江南来到了首都北京。九月的北京，已然进入了秋季，虽然不乏秋老虎
的光顾，相较于江南，已经有了显然的差别。虽然做足了准备，但一下飞机还是觉得一丝凉意。秋天的北
京再也没有了酷暑，再也没有了暴雨，轻云慵懒地飘在碧蓝的天上，清风吹动柳絮带来一丝的惬意：天气
好了很多。几经周折转乘了地铁后，不经意发现了地图上的陶然亭。陶然亭？岂不是俞平伯笔下飘雪的陶
然亭，岂不是映雪瑶台不远的陶然亭，岂不是慈悲庵上的陶然亭，岂不是遍寻墨迹而无功、径自提名以明
趣的陶然亭，岂不是
“
更待菊黄家酿熟，与君一醉一陶然
”
的陶然亭！
或许真该去看看了，去寻找这秋意
里的“陶然”啊！
请从修辞的角度赏析画波浪线的句子。
【答案】①运用设问，引起读者兴趣。②反问，加强语气，激发读者情感，加深读者印象。③排比，使句
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式整齐，节奏和谐，突出强调了向往和欣喜之情。④引用，诗意典雅，有画龙点睛的效果，突出了陶然亭
的特点。
【解析】
【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法以及赏析句子的能力。
“陶然亭”后面是问号，而后面对这“陶然亭”进行了回答，所以运用了设问的方式，引发读者思考，提
升阅读兴趣。
“岂不是俞平伯笔下飘雪的陶然亭”“岂不是映雪瑶台不远的陶然亭”“岂不是慈悲庵上的陶然亭”“岂
不是遍寻墨迹而无功、径自提名以明趣的陶然亭”“岂不是‘更待菊黄家酿熟，与君一醉一陶然’的陶然
亭”，这五句话中运用了“岂不是”来加强语气，反问+反复+排比，修辞兼用，效果良好，问而无答，属
于反问，激发读者思考，并达成情感共鸣，印象深刻。
都采用了“岂不是……陶然亭”
句式，运用了排比的手法，句式整齐匀称，抑扬顿挫朗朗上口，节奏和
谐，富有音律美，突出强调了向往和欣喜之情。
“岂不是‘更待菊黄家酿熟，与君一醉一陶然’的陶然亭”引用诗句，既丰富文本内容，又富有底蕴，彰
显诗意，典雅厚重，有画龙点睛的效果，突出了陶然亭的特点。
29. 阅读下面的文字，完成小题。
麦子的成熟就像一场声势浩大的庆典，在一系列的铺垫中开始频频亮相。饥饿之中的期盼和高温之下
的煎熬，把农人们关于夏收的心情调动到了极点。“夜来南风起，小麦覆垅黄”！无数次急切地观望抚摸
之后，开镰割麦的日子终于到了，装载着镰刀、水罐、铁耙的辘轳车迫不及待地从普通的农家小院里走出
来，车子后面是浑身憋足了劲的男人和女人。好钢要使在刀刃上，好镰要使在割麦上，好汉得走在麦趟上
。
麦地是庄稼人的战场，男人们当仁不让，妇女们不让须眉。弯腰伸臂，刀光过处，一片齐刷刷的麦子顺势
倒下。澄黄的麦地就像毁于蚁穴的长堤，在片刻之间开始出现残缺，一行、一块、一片，大有风卷残云的
架势和撼天动地的气概。能割的割，不能割的捆，捆好后就往场里搬运。麦收地里无闲人，那些肩不能挑、
手不能割的老太太和小孩子，不是端着水满地找人，就是在收过的麦地里捡拾那些被遗漏的麦穗。麦秆刺
啦的声音，车子咯吱的声音，老人训斥晚辈、孩子哭闹和年轻人打情骂俏的声音，交响乐一样，在高温的
天空里喧嚣起来。
文中画波浪线的句子使用了什么修辞方法？请结合材料简要分析其表达效果。
【答案】运用了排比的修辞手法，三个短句句式一致，句式整齐而有气势，表达了人们丰收时的喜悦之情。
【解析】
【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
“好钢要使在刀刃上”“好镰要使在割麦上”“好汉得走在麦趟上”三个句子结构一致，构成排比；
效果上：排比属于整句，句子整齐，读起来朗朗上口，富有节奏感，表达更有气势；
内容方面，前面的“好钢”“好镰”引出后面的“好汉”，“刀刃”“割麦”“麦趟”点明人们割麦的行
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动，“要使在”“得走在”情绪饱满，热情洋溢，这样写富有激情，表达了人们丰收时的喜悦之情。
30. 阅读下面的文字，完成下面小题。
重庆铜梁，位于重庆西部，是中国人民志愿军特等功臣邱少云的故乡和铜梁龙灯的发祥地。
铜梁历史悠久，文化底蕴深厚。这里的古迹众多，名胜古迹星罗棋布，当中著名的有建于唐朝的巴岳
寺，这座千年古刹位于铜梁城南巴岳山寨子坡半山腰。该寺依山势顺水流而建，左右峰峦相拥，前无堵后
有靠，古木森森，林泉潺潺。若从空中鸟瞰，深藏在青山绿水中的巴岳寺如同端坐在一把硕大无朋的椅子
上，显得气势恢宏。
从2018 年以来，铜梁在实施乡村振兴战略过程中，把60 公里长的西郊绿道作为突破口，串点成线，
连片扩面，把各类资源要素通过这条绿道整合起来，促进和引领乡村振兴，使西郊片区呈现出“产业兴旺、
生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕”的乡村振兴美丽画卷。一座座花香四溢的美丽乡村，一处处
凉风习习的芳草古亭，一派静谧朴拙的宜人氛围，让人流连忘返。
铜梁还有丰富的非物质文化遗产，其中最著名的当属铜梁龙舞。每逢佳节庆典，龙舞队伍翩翩起舞，
千姿百态，气势磅礴，令人叹为观止。重庆铜梁龙舞凭借文化特色和独特的艺术感染力，被确定为2008 年
奥运会开幕式表演的压轴戏，为在北京奥运会开幕式文艺表演中展示巴渝文化独特风情。
此外，铜梁还有丰富的民间艺术，如剪纸、泥塑、刺绣等。这些手工艺品色彩斑斓，造型各异，充满
了浓厚的地方特色。铜梁人民勤劳智慧，心灵手巧，他们创造出一个又一个美丽的艺术品，传承着中华民
族的优秀文化。
总的来说，重庆铜梁是一个集自然风光、历史文化、民间艺术于一体的美丽之地。在这里，你可以感
受到大自然的鬼斧神工，也可以领略到中华民族的悠久历史和灿烂文化。
文中画横线的句子使用了排比修辞，请从“增文势”“广文义”两个角度分析其表达效果。
【答案】①增文势：句子使用了排比修辞，运用了“一……的……”的句式，整齐而有节奏，增强了语言
的气势，朗朗上口。
②广文义：由乡村至芳草古亭，再到宜人的心境，从具体景观到抽象的精神感受，句子逐层推进，文义渐
广，更全面而有层次地表现出美丽乡村的怡人之景。
【解析】
【详解】本题考查学生鉴赏修辞手法及表达效果的能力。
所谓“增文势”，指增强语言表达的气势，给人酣畅淋漓感。文中“一座座花香四溢的美丽乡村，一处处
凉风习习的芳草古亭，一派静谧朴拙的宜人氛围，让人流连忘返。”，运用了排比的修辞，三个“一……
的……”句式，结构整齐，构成排比，具有对称美。读起来流畅自然，富有音韵美节奏感，抑扬顿挫朗朗
上口，增强了语势，富有感染力。
所谓“广文义”，指能从多个角度详细介绍事物，内容丰富多彩，表意充分。句中从“乡村”，到“芳草
古亭”，遵循由大到小的逻辑顺序，由具体可见的“乡村”“古亭”，再到抽象可感的“宜人氛围”，符
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合由具体到抽象的认知逻辑，由视觉可见到心灵所感，层层深入，由表及里，由浅入深，文义渐广渐深，
既全面又富有层次感，生动形象地描绘出乡村令人陶醉的美景，给人留下深刻印象。
31. 阅读下面的文字，完成下面小题。
这是延续两百年的苏州虎丘的戏曲大会，大会上所唱的曲子多是以昆曲剧目中的段落为主。根据明代
文人的记载，每年中秋那天，苏州城万人空巷，人们浩浩荡荡地来到虎丘，外地唱曲家也纷至沓来。先是
万众齐唱，比出优胜者数十人，再唱再比，优胜者渐次减少，最后在一片宁静中一位水平最高的演唱者登
场。张岱《陶庵梦忆》中记载：“声出如丝，裂石穿云，串度抑扬，一字一刻。听者寻入针芥，听者心血
为枯，不敢击节，惟有点头。”清代李渔《虎丘千人石上听曲》也记述过这种曲会，说赛曲过程中万众极
其投入，声声喝彩把演唱者的情绪烘托得万分高涨：“一赞一回好，一字一声血，几令善歌人，唱杀虎丘
月。”在这种曲会中也演戏，但主要是唱曲，可见当时吴地全民对于昆曲剧目的熟悉程度。所谓全民，按
张岱的记载包括“土著流寓、士夫眷属、女乐声伎、曲中名伎戏婆、民间少妇好女、崽子娈童，及游冶恶
少、清客帮闲、奚僮走空之辈”，他们不仅是昆曲演唱的鉴赏者，而且也是昆曲演唱的投入者。一切没有
在虎丘山曲会上亮过相的演员很难在昆曲界取得地位。总之，这种普及到社会每个角落的全民性活动又是
当时昆剧艺术的最高评判场所。铺天盖地般的全民性痴迷形成了昆曲艺术生存的浓烈氛围，中国戏曲史上
没有任何一种戏曲唱腔范型具有过如此深广的社会渗透力。
文中画波浪线的句子使用了多种修辞手法，请挑选其中两种修辞简要分析其表达效果。
【答案】①通感（比喻）。“声”为可听之物，“丝”是可见之物，沟通了听觉和视觉，化无形为有形，
生动形象、具体可感，（将声音比作丝，通过丝穿破云天，震裂石头）形容声音的细微悠长、高亢嘹亮。
②“穿云裂石”，用“穿”“裂”来夸张，突出歌声高亢嘹亮与震撼人心；“听者心血为枯”，用心血枯
竭来夸张，表明了聆听者被音乐吸引，沉湎其间不可自拔的境界，突出歌声感染力强。
【解析】
【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法及分析表达效果的能力。
①通感（比喻）。通感又叫“移觉”，是将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、
新奇的一种修辞格式。文段画波浪线的句子中“声音”是听觉，“丝”是视觉可见之物，本句以丝摹声，
是将听觉转移为视觉，化抽象的声音为具体的形象，具体可感。用丝的细长，来形容声音的细微悠长、高
亢嘹亮。（或：将声音比作丝，细长细长的，通过丝穿破云天，震裂石头，形容声音的细微悠长、高亢嘹
亮，生动形象，具体可感。）
②“穿云裂石”“听者心血为枯”均为夸张的修辞手法，前者极言歌声之高亢、嘹亮，就像把云彩穿透、
把石头炸裂一样；后者形容听者被吸引住的状态，心血都枯竭了，突出歌声震撼人心的同时，也突出了歌
声的感染力强的特点，使人都有一种情不自禁的震撼感。
32. 阅读下面的文字，完成下面小题。
窗是一个象形文字。古代通“囱”，只不过是“孔”的意思。后来，因要区别于烟囱，逐渐固定成现
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在的写法。从象形的角度看，“囱”被置于“穴”下，分明已不仅仅是透光通风之孔。而具有了提升房或
屋也就是家的审美意味。
若一间屋，不论大小，即使内装修再讲究，陈设再高级，其窗却布满灰尘，透明度被严重阻碍了，那
也还是令主人感觉差劲（帝宫王室也不例外）。“窗明几净”虽然起初是一个因果关系词，但一经用以形
容屋之清洁，遂成一个首选词汇。
宅屋有窗，不仅是为了通风，还为了便于一望。人既希望透过窗望得广，望得远，还希望透过窗望到
美好的景象。“窗含西岭千秋雪”——室有此窗，不能不说每日都在享着眼福。“罗汉松掩花里路，美人
蕉映雨中棂”——这样的时光，凭窗之人，如画中人也。不是神仙，亦近乎神仙了。“双双瓦雀行书案，
点点杨花入砚池，闲坐小窗读《周易》，不知春去几多时”——如此这般的凭窗闲坐，是多么惬意的时光
呢！
眼为什么望向窗外？因为心智想要达到比视野更宽广的界域。虽非人人有此自觉，但几乎人人多少都
有此本能。连此本能也竟全无之人，是退化了的人。退化了的人，便谈不上所谓内省。而人不内省，往往
坐井观天，夜郎自大。窗外是“外边”，外国是“外边”，宇宙也是“外边”。在列车上，“外边”是移
动的大地；在飞机上，“外边”是无际天穹；在客轮上，“外边”是蓝色海洋……
结合文段语言，分析修辞手法的运用，要求从文中选取两种修辞加以分析。
【答案】①引用：文段引用“窗含西岭千秋雪”等带“窗”字的诗句，创设如诗如画的惬意情境，写出人
既希望透过窗望得广，望得远，还希望透过窗望到美好的景象。
②排比：文段用“是外边”“外边是”进行排比，增强语势，写出人们内心需要达到比视野更宽广的界域。
【解析】
【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
从“人既希望透过窗望得广，望得远，还希望透过窗望到美好的景象。‘窗含西岭千秋雪’——室有此窗，
不能不说每日都在享着眼福。‘罗汉松掩花里路，美人蕉映雨中棂’——这样的时光，凭窗之人，如画中
人也。不是神仙，亦近乎神仙了。‘双双瓦雀行书案，点点杨花入砚池，闲坐小窗读《周易》，不知春去
几多时。’——如此这般的凭窗闲坐，是多么惬意的时光呢！”可知，文段引用了“窗含西岭千秋雪”
“罗汉松掩花里路，美人蕉映雨中棂”等古诗，创设了如诗如画的惬意情境，给人身临其境之感，表明了
“人既希望透过窗望得广，望得远，还希望透过窗望到美好的景象”，既丰富了文章内容，又富有诗情画
意，彰显深厚的文化底蕴。
从“窗外是‘外边’，外国是‘外边’，宇宙也是‘外边’。在列车上，‘外边’是移动的大地；在飞机
上，‘外边’是无际天穹；在客轮上，‘外边’是蓝色海洋……”可知，文段用“……是外边，也是外
边”“外边是……”等固定的句式，间隔反复，进行排比，结构整齐，抑扬顿挫，音韵和谐琅琅上口，通
过排比，内容上层层递进，增强了语势，表现了对人而言外面世界的宽广与精彩，写出人们内心需要达到
比视野更宽广的界域。
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33. 阅读下面的文字，完成小题。
风筝是中国古代劳动人民发明于东周春秋时期的产物。直至东汉期间，蔡伦改进造纸术后，坊间才开
始以纸做风筝，称之为“纸鸢”。到南北朝时，风筝开始成为传递信息的工具；从隋唐开始，由于造纸业
的发达，民间开始用纸来裱糊风筝；到了宋代，放风筝成为人们喜爱的户外活动。明清时代，中国风筝发
展达到鼎盛，风筝在大小、样式、扎制技术和装饰上都有了超越前代的巨大进步。当时风筝的制作技艺愈
发精湛，样式也逐渐丰富起来，从动物、植物、器具、文字，到人物、仙佛，不一而足，风筝于是有了很
强的观赏性和艺术价值。有些风筝还安装了声响装置，如著名的“板鹞”风筝，通体安装笛哨，少则数十
个，多则成百上千。放飞时百哨齐鸣，宛若空中交响乐，具有独特的魅力，大大增加了放风筝的趣味性。
文中划线句子使用了哪种修辞？请简要分析文中画横线的句子所用修辞的构成及其表达效果。
【答案】①比喻。
②把放飞风筝时百哨齐鸣的声音（本体）比作交响乐（喻体），放飞风筝时百哨齐鸣与交响乐由多人共同
演奏具有相似性、交响乐与笛哨声都具有魅力，二者相似；
③通过比喻，生动形象地写出了放飞风筝时规模之大，声音之整齐、洪亮，具有独特的魅力。
【解析】
【详解】本题考查学生赏析修辞手法及其表达效果的能力。
“放飞时百哨齐鸣，宛若空中交响乐”运用比喻的修辞手法。
首先找出本体、喻体和比喻词，“百哨齐鸣”是本体，“宛若”是比喻词，“空中交响乐”是喻体。然后
分析本体和喻体之间的相似性，“放飞时百哨齐鸣”是说很多人放飞风筝，而“交响乐”也是由很多人共
同演奏的，所以在形式上二者是相似的；“交响乐”是极富感染力，很有魅力的，而“风筝放飞时的百哨
齐鸣”也是具有独特的魅力的，所以说二者也是相似的。
“放飞时百哨齐鸣，宛若空中交响乐，具有独特的魅力”通过比喻，生动形象地写出了放飞风筝时规模之
大，如“百哨齐鸣”；声音之整齐、洪亮，“若空中交响乐”，让人身临其境，极富感染力。
34. 阅读下面文字，完成下面小题。
我记得儿时在家塾中读书，最爱夏天的打阵。塾前是一个方形铺石的“天井”，其中有石砌的金鱼潭，
周围杂生花草，几个积水的大缸，几盆应时的鲜花，——这是我们的“大花园”。南边的夏天下午，蒸热
得厉害，全靠傍晚一阵雷雨，来驱散暑气。黄昏时满天星出，凉风透院，我常常袒胸跣足和姊嫂兄弟婢仆
杂坐在门口“风头里”，随便谈笑，随便歌唱，算是绝大的快乐。在这样烦溽的时候，对面四丈高白墙上
的日影忽然隐息，清朗的天上忽然满布了乌云，①花园里的水缸盆景，也沉静暗淡，仿佛等候什么重大的
消息，书房里的光线也渐渐减淡。突然一股尖劲的凉风，穿透了重闷的空气，从窗外吹进房来，吹得我们
毛骨悚然，满身腻烦的汗，几乎结冰，这感觉又痛快又难过；但我们那时的注意，却不在身体上，而在这
凶兆所预告的大变，我们新学得的什么：洪水泛溢、混沌、天翻地覆、皇天震怒等等字句，立刻在我们小
脑子的内库里跳了出来，益发引起孩子们只望烟头起的本性。我们在这阴迷的时刻，往往相顾悍然，索性
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放开，大噪狂读，②身子也狂摇得连生机都磔格作响。
修辞可以增强文学作品的表现力。文中有两处画横线部分，请任选一处，分析其修辞效果。
【答案】①运用比拟手法，将水缸盆景“仿佛等待重大消息”拟作孩子等待雷雨的蓄势爆发，将雷雨前孩
子既期待又恐惧的心态表现得极其生动。
②运用夸张手法，将“大噪狂读”的身体摇动状态形象地表现出来，风趣幽默。或者：运用比拟手法，将
抽象的“生机”拟为可以发出声响的物体，化抽象为具体，形象可感。
【解析】
【详解】本题考查学生赏析修辞手法及其表达效果的能力。
①句运用了比拟的修辞手法，“沉静”“等候”赋予“花园里的水缸盆景”人的情态，用水缸盆景“沉静
“地 “等待重大消息”生动形象地表现了雷雨前孩子既期待又恐惧的心态。
②运用了夸张、比拟的手法，“生机”本是抽象的概念，而“磔格作响”却使其变得具体形象可感；“狂
摇得连生机都磔格作响”以夸张的手法，将“大噪狂读”的身体摇动状态形象地表现出来，风趣幽默、富
有画面感。
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