文档文本内容
关键能力
专题五 古代诗歌阅读
拓展
考情探究
年份 卷别 选材聚焦 题号 考点 考向 题型
《醉落魄·人日南山约应提刑懋 综合考查 词句理解 语言风格 结构 选择
１５ ／ ／
新高考 之》 宋词 小令 借描绘农村风
Ⅰ ／ ／ ／
俗景况，表达做人的道理 理解思想内容 分析概括内容要点 简答
１６
２０２２ 综合考查 诗句理解 表达方式 选择
１５ ／
《送别》 唐诗 古体诗 借景抒
新高考 ／ ／ ／ 景物在表情达意方面的
Ⅱ 情，表达离情别绪 表达技巧 简答
１６ 作用
《寄江州白司马》 唐诗 七律 委 综合考查 诗句理解 诗歌形象 选择
／ ／ ／ １５ ／
新高考 婉劝告白居易不要因贬谪而消
Ⅰ
沉，身处湓浦仍要豁达乐观 理解思想内容 理解诗人的情感态度 简答
１６
２０２１
《示儿子》 宋诗 七律 表达了诗 综合考查 结构 诗句理解 选择
／ ／ ／ １５ ／
新高考 人对国家和亲人的深厚感情，叮
Ⅱ
嘱后人要重经明道 理解思想内容 理解诗人的情感态度 简答
１６
《赠别郑炼赴襄阳》 唐诗 五 诗歌形象 诗句理解 语
／ ／ 综合考查 ／ ／ 选择
律 为友人离别难以再见而悲 １５ 言风格
新高考 ／
Ⅰ 伤，同时表达了诗人为国家战事 景物在表情达意方面的
表达技巧 简答
担忧的情感 １６ 作用
《赠赵伯鱼》 （节选） 宋诗 七
２０２０ ／ ／
律 韩驹赠给后生赵伯鱼的诗， 综合考查 诗歌形象 诗句理解 选择
／ １５ ／
节选部分以谈诗为主，除肯定赵
新高考
Ⅱ 伯鱼勤奋好学、方法正确外，韩
驹阐明了他学诗的方法，那就是 理解思想内容 分析概括内容要点 简答
１６
“学诗当如初学禅”
综合分析：
题型和分值相对稳定，选择题 分，简答题 分。 选择题考查内容和考频：（ ）诗（词）句理解三年六考；
１． ３ ６ ２． １
（ ）诗歌形象三年三考；（ ）语言风格三年两考；（ ）结构三年两考；（ ）表达方式三年一考。 简答题考查内容和
２ ３ ４ ５ ３．
考频：（ ）理解诗人的情感态度三年两考；（ ）景物在表情达意方面的作用三年两考；（ ）分析概括内容要点三年
１ ２ ３
5
两考。
年
高
考
3
年
模
拟
A
版
高
考
语
文
２６４关键能力针对讲
关键能力1 解答选择题 冈头花草齐，燕子东西飞。
田塍望如线，白水光参差。
针对讲１：错解诗句意思
农妇白纻裙，农父绿蓑衣。
理解诗句 要从标题入手 留心注释 联系
， ， ， 齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》。
写作背景和典故含义 另外 古诗中有大量词
。 ，
下列对本诗的赏析 不正确的一项是
语为古今异义词 解读时要充分调动积累 联 ， （ ）
， ， （景物形象）诗歌以花鸟发端 通过简练的笔
系语境 准确理解 Ａ． ，
， 。 触 勾勒出一幅意趣盎然的美丽画面
， 。
针对讲２：形象概括不当
（诗句理解）诗人举目眺望 能看到远处田埂
Ｂ． ，
古诗中的形象包括人物形象 景物形象和
、 在粼粼的波光中蜿蜒起伏 时隐时现
， 。
事物形象 人物形象分为两类 一是抒情主人
。 ：
（诗句理解）诗中写到了农父农妇的衣着 白
Ｃ． ，
公自己的形象 二是诗歌所刻画的其他人物形
裙绿衣映照绿苗白水 色调分外和谐
，
， 。
象 概括人物形象要深入体会诗句内涵 联系
（思想感情）诗的七 八两句通过听觉描写
。 ，
Ｄ． 、 ，
诗人生平 概括景物和事物形象要感知写景句
表现农民们的劳动场面以及愉悦心情
；
。
渲染的氛围 ［解析］紧扣诗句内容 对照选项 逐一分析
。
， ， 。
针对讲３：错析思想感情 一 二句分别写 花草 燕子 用 齐 飞
Ａ． 、 “ ”“ ”， “ ”“ ”
找诗歌中的情感词句来确定诗眼 把握诗 两个动词简笔描绘画面 正确
， 。 。
歌感情的总基调 诗眼是一首诗或某联 某句 田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏 时隐时现
； 、 Ｂ．“ ， ”
中最能开拓意旨或表现力最强的字词 具有概 错误 三 四句的意思是 田埂笔直如线 清
， ， 、 “ ，
水粼粼闪光
括性 生动性 情趣性 它是窥探诗歌思想感情
”。
、 、 ，
诗的五 六两句明白如话 一句写农妇衣着
的窗口
Ｃ． 、 ， ，
。
一句写农父衣着 正确
针对讲４：错析艺术手法 。 。
齐唱郢中歌 嘤咛如 竹枝 是听觉描写
艺术手法包括表达方式 修辞手法 表 Ｄ．“ ， 《 》” ，
、 、 一边劳动 一边歌唱 心情愉快 正确
现手法和结构技巧等 凡是相关表述 都要 ， ， 。 。
， ， ［答案］Ｂ
特别关注 细读诗句 找到切实的依据做出
， ， 例2 （ 课标全国 ）阅读下面这首唐诗
判断 ２０１８ Ⅲ ，
。 完成问题
。
针对讲５：语言风格表述错
精卫词
语言风格 是指不同作者的作品 或者同
王 建
， ，
一作者的不同时期的作品 所呈现出的不同的
精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。
，
语言特色 包括语言的格调 色彩 境界 情味
但得海水作枯池，海中鱼龙何所为。
， 、 、 、
等 设题时 有时会打通课内和课外的联系 口穿岂为空衔石，山中草木无全枝。
。 ， ，
要注重积累 朝在树头暮海里，飞多羽折时堕水。
。 专
题
例1 （ 课标全国 ）阅读下面这首唐诗 高山未尽海未平，愿我身死子还生。 五
２０１９ Ⅲ ，
完成问题 下列对这首诗的赏析 不正确的一项是 古
。 ， （ ） 代
诗
插田歌（节选） （结构技巧）作者对精卫辛劳填海的动机感
歌
Ａ．
阅
刘禹锡 到困惑 因此用提问的方式来开启全篇 读
， 。
２６５
（诗句理解）诗的第三 四句设想 若有一天 巧 分清鉴赏的是某个字 某句诗 还是整首
Ｂ． 、 ， ； 、 ，
海水枯干 海中的鱼龙也会陷入困境 诗 弄清需要鉴赏的表达技巧是一种 还是
， 。 ； ，
（诗句理解）第五至第八句着力描写精卫填 多种
Ｃ． 。
海的艰辛 不仅奔波劳碌而且遍体鳞伤 写法 效果 首先指出修辞手法 表现手法
， 。 ② ＋ ， 、 、
（语言风格）这首诗的语言质朴无华 平白如 表达方式和结构技巧 然后结合内容赏析其
Ｄ． ， ，
话 与白居易的 观刈麦 一诗相近 效果
， 《 》 。 。
［解析］除紧扣诗句内容 对照选项外 还要 针对讲３：鉴赏语言
、 ，
联系课内知识
１ 炼字
。
．
对精卫辛劳填海的动机感到困惑 错 开篇 ［解题要领］ 从词性入手 诗中精彩的字
Ａ．“ ” ，
① 。
的发问流露出作者对辛劳填海的精卫的
词以动词 形容词为主 巧用动词可以使诗歌
、 。
同情
意象化静为动 巧用形容词可绘景摹状 化抽
。
， ，
两项 第三句中 但得 表明是设想 第七 象为具体
Ｂ、Ｃ ， “ ” ， 、 。
八句中 朝 暮 羽折 堕水 写尽精卫的 从手法入手 如词类活用 拟人 化静为动
“ ”“ ”“ ”“ ” ② 。 、 、
艰辛 正确 等 可结合手法分析其表达效果
。 。 ， 。
需要联系课内知识 白居易的 观刈麦 是平 从语法规则上入手 诗歌语言不是日常语
Ｄ． ， 《 》 ③ 。
白如话的诗风 和本诗语言风格相近 言 不合语法规则的字往往可以体现诗人的
， 。 ，
正确 用心
。 。
［答案］Ａ ２ 语言风格
．
［解题要领］ 这类题不是要求揣摩个别字
关键能力2 解答简答题 ①
词的运用 而是要品味整首诗所表现出来的语
，
针对讲１：理解思想内容
言风格
。
理解思想内容 是古代诗歌阅读的核心任
注意从意象的类别和场景的大小等方面把
，
②
务 也是解答所有题目的基础 简答题有以下
握诗歌的基本风格 也可以依据对不同诗人的
， 。
，
考查角度 分析形象内涵 理解诗人的
创作风格的积累来赏析
：（１） ；（２）
。
情感态度 分析概括内容要点 分析典 例1 （ 课标全国 改编）阅读下面这首
；（３） ；（４）
２０１７ Ⅱ
故的含义 等等
宋诗 完成问题
； 。
， 。
［解题要领］ 从题材和题干入手 紧扣诗
送子由使契丹
① ，
句 突出关键词语 整体把握诗歌的情感倾向
苏 轼
， ， 。
从意象入手 领会情感内涵 云海相望寄此身，那因远适更沾巾。
② ， 。
从创作背景入手 结合题目和作者所处的时 不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。
③ ，
5
代环境等 判断诗歌的时代内容
年
， 。
沙漠回看清禁月 ①，湖山应梦武林春 ②。
高
考
3 ④
从注释入手
，
把握特殊的深层内涵
。
单于若问君家世，莫道中朝第一人 ③。
年 从课内积累入手 结合作者生平 体会情感
［注］ 清禁：皇宫。 苏辙时任翰林学
模 ⑤ ， ，
①
拟 态度
士，常出入宫禁。 武林：杭州的别称。 苏轼
。
A ②
版 针对讲２：鉴赏表达技巧 时知杭州。 唐代李揆被皇帝誉为“门地、人
③
高 ［解题要领］ 审清题中要求 明确鉴赏的是 物、文学皆当世第一”。 后来入吐蕃会盟，酋长
考
① ，
语
文 修辞手法 表达方式 表现手法 还是结构技 问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被
、 、 ，
２６６
扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？” 才的真挚情感
。
１ （分析形象内涵）本诗首联表现了诗人什么 尾联是作者自谦之词 表达了要为国选出
． （３） ，
样的性格 请加以分析 真才的使命感
？ 。 。
［解析］本题从诗歌整体和课内积累入手 解 ２ （表达技巧）本诗的第四句 下笔春蚕食叶
， ． “
答时需结合苏轼的生平和性格特点 首联巧 声 广受后世称道 请赏析这一句的精妙之处
。 ” ， 。
妙化用王勃的名句 无为在歧路 儿女共沾 ［解析］第四句大意是 只听见笔在纸上沙沙
“ ， ：
巾 写兄弟二人虽相隔千里 但 我 不会因兄 作响 仿佛是春蚕嚼食桑叶的声音 这里写的
”， ， “ ” ， 。
弟出使远方而落泪 体现了其豁达的一面 是考生们应试的情景 试题发下后 考生们奋
， 。 ， ，
［答案］表现了诗人旷达的性格 苏轼兄弟 笔疾书 先分析表达技巧 首先 诗人使用比
。 。 ， ，
情谊深重 但诗人远在杭州 与在京城的苏辙 喻修辞 把考生们在纸上答题写字的声音比喻
， ， ，
已是天各一方 这次虽是远别 诗人表示也不 成春蚕嚼食桑叶的声音 其次 从动静的角度
。 ， ； ，
会作儿女之态 悲伤落泪 分析 考场内能听到笔在纸上沙沙作响 衬托
， 。 ， ，
２ （分析典故的含义）本诗尾联用了唐代李揆 出考场的安静 再次 分析表达效果 描写考
． 。 ， ，
的典故 请结合全诗内容 简析典故的用意 场上考生们紧张严肃答题的场景 表达了作者
， ， 。 ，
［解析］答题时 从注释 入手 联系题目 结 对人才能为国所用的喜悦之情
， ③ ， ， 。
合苏轼和弟弟子由的兄弟关系 可推知答案 ［答案］ 用春蚕食叶描摹考场内考生落笔
， 。 ①
［答案］苏轼与苏辙兄弟情深 此时更为远行 纸上的声响 生动贴切 动中见静 越发见出
， ， ；② ，
的弟弟担心 希望他小心谨慎 平安归来 考场的庄严寂静 强化作者充满希望的喜悦
， ， 。 ；③
例2 （ 课标全国 改编）阅读下面这首 之情
２０１７ Ⅰ 。
宋诗 完成问题 例3 （ 全国乙改编）阅读下面这首宋词
， 。 ２０２１ ，
礼部贡院阅进士就试 完成问题
。
欧阳修 鹊桥仙·赠鹭鸶
紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。 辛弃疾
无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。 溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。
乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。 主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。
自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。 白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。
１ （理解诗人的情感态度）结合诗句内容 简要 听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。”
． ，
分析作者流露的情感 １ （词义理解）有人说 词末分别从听觉和视觉
。 ． ，
［解析］根据题干 结合诗句内容 抓住关键 上书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态 你是否
“ ”， ，
词语 逐句揣摩诗句的意思 体会其中流露的 同意这个观点 请说明理由
， ， ？ 。
情感 首联 群英 颈联 先德行 待公卿 ［解析］本题将词义理解和描写技巧结合起
。 “ ”， “ ”“ ”，
尾联 自惭 鉴裁精 是理解作者情感的 来考查 关键点在 听 上 因后一句对应的字
“ ”“ ”， ， “ ” ，
关键 是 看 为视觉描写 这个 听 字很容易被误
专
。 “ ”， ； “ ”
题
［答案］ 首联写出了考场肃穆而又怡人的 解为听觉描写 五
（１） 。
环境 衬托出作者的喜悦心情 ［答案］不同意 因为此处 听 为 听任 听 古
， 。 。 “ ” “ 、 代
诗
颈联写考生都是各地精选的品行高尚之 凭 之意 这里的 听 和听觉描写无关
歌
（２） ” ， “ ” 。
阅
人 朝廷对他们寄予厚望 流露出作者爱才惜 ２ （语言风格）这首词的语言特色鲜明 请简要 读
， ， ． ，
２６７
分析 ［答案］空 首句一个 空 字 点明诗人移情
。 。 “ ” ，
［解析］本词采用第二人称 以与鹭鸶对话的 于景 感昔伤今
， ， 。
形式展开全词 上阕劝说鹭鸶要怜爱潭中为数 ２ （分析情感，赏析写法）分析两首诗后两句在
： ．
不多的几条游鱼 下阕希望鹭鸶饱食之后再乘 情感 写法上的不同
； 、 。
清风悠闲归来 语言幽默 通俗易懂 亲切自 ［解析］紧扣诗句内容分析情感 王诗后两句
。 ， ， ，
然 表达了词人希望维护山水清幽和谐 物我 飞龙老马曾教舞 闻着音声总举头 意思是皇
， 、 “ ， ”
和谐的愿望 流露出美好的生活情趣 通篇采 家飞龙厩中的老马曾经学习过舞蹈 它现在听
， 。 ，
用拟人修辞 将鹭鸶人格化 增强了语言的生 见音乐声 还习惯性地举头欲舞 曾 总
， ， ， 。 “ ”“ ”
动形象性 两个副词 一方面表达了作者对往日千秋节百
。 ，
［答案］ 使用对话口吻 浅近直白 通俗易 匹飞龙舞马随着音乐起舞的盛大热闹场面的
① ， ，
懂 语言诙谐风趣 活泼生动 追忆 另一方面也流露出作者对唐玄宗骄侈佚
；② ， 。 ，
例4 （ 浙江改编）阅读下面两首诗 完成 乐的批判之情 杜诗后两句 惟有紫苔偏称
２０２２ ， 。 “
问题 意 年年因雨上金铺 写紫苔的恣意生长 紫苔
。 ， ” ：
楼 前 已经滋蔓到了勤政楼的大门上 可见如今的勤
，
［中唐］王建 政楼是多么荒凉衰败 曾经勤政楼千秋节的
。
天宝年前勤政楼，每年三日作千秋 ①。 盛大热闹场面已然不再 一派荒凉的楼前 只
， ，
飞龙老马曾教舞，闻着音声总举头。 有紫苔称心惬意 任情滋蔓 昔盛今衰的悲叹
， ，
过勤政楼 之情溢于言表
。
［晚唐］杜牧 写法不同 王诗中的 总举头 运用了细节描
， “ ”
千秋佳节名空在，承露丝囊世已无。 写 生动传神地写出了老马的动作 杜诗中说
， ；
惟有紫苔偏称意，年年因雨上金铺 ②。 紫苔 偏称意 运用了拟人修辞 突出了紫苔
“ ”， ，
［注］ 千秋节：唐开元十七年八月， 的任情滋蔓 营造出荒凉的氛围
① ， 。
丞相表请每年八月五日（玄宗生日）为千秋节。 ［答案］情感不同 王诗追忆飞龙舞马 表
：① ，
此后，玄宗每年在勤政楼庆生，赏百匹飞龙舞 达对昔日盛世的怀念 而感慨玄宗的骄侈佚
，
马。 飞龙，马厩名。 士庶间互赠承露丝囊。 乐 言外自见 杜诗借眼前金铺上的紫苔 抒
， ；② ，
金铺：钉在门上的兽面形的门环底座。 发昔盛今衰的悲叹之情
② 。
１ （炼字）杜诗中有一个字奠定了全诗的感情 写法不同 王诗运用细节描写 写出老马 总
． ：① ， “
基调 可谓诗眼 请指出并简要分析其妙 举头 这一习惯性动作 生动传神 杜诗运用
， ， 。 ” ， ；②
［解析］ 空 字是诗眼 将下文景物都附着上 拟人手法写紫苔 偏称意 突出其任情滋蔓
“ ” ， “ ”， ，
伤感凄凉的情调 寓情于景 营造荒凉氛围
。 ， 。
5
年
高
考
3
年
模
拟
A
版
高
考
语
文
２６８
关键能力针对练
针对练１：解答选择题 去年花里逢君别，今日花开已一年。
１ 阅读下面这首唐诗 完成题目 世事茫茫难自料，春愁黯黯独成眠。
． ， 。
寄李儋元锡［注］ 身多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱。
韦应物 闻道欲来相问讯，西楼望月几回圆。
［注］ 这首诗是韦应物晚年在滁州刺 问 斜日 实写景物 点明时间
。 ， ， 。
史任上的作品。 韦应物在滁州任职的一年 （抒情方式） 胭脂 两句 以乐景衬哀情
Ｂ． “ ” ， ，
里，对朝政紊乱、国家衰弱、民生凋敝，极为 写词人问西风 为什么你把所有的胭脂都
：
忧虑。 做了颜料去染秋荷了 染得它这样红 以
， ？
下列对这首诗的理解和分析 不正确的一 此反衬愁怀 颇为沉郁
， ， 。
项是 （词句理解） 天在阑干角 两句 写出了非
（ ） Ｃ． “ ” ，
（人物形象）全诗塑造了一个有志而无奈 醉非醒 似醉仍醒的状态 一边收束上片的
Ａ． 、 、 ，
进退两难的官员形象 披露了一个官员的 离愁别绪 一边又开启下片的心理矛盾
， ， 。
思想矛盾 （典故含义） 尚想三径菊花丛 化用陶渊
。 Ｄ． “ ”
（诗句理解）首联点明分别的时间 已 字 明 归去来兮辞 并序 三径就荒 松菊
Ｂ． ，“ ” 《 （ ）》“ ，
说明距上次分别已经一年 强调了时间流 犹存 的意思 也暗含词人的软弱和对现
， ” ，
逝之快 实的逃避
。 。
（诗句理解）颔联写自己的烦恼苦闷 世 答案 Ｄ
Ｃ． ，“
事茫茫 既指国家的前途 也包含诗人个 ３ 阅读下面这首宋诗 完成题目
” ， ． ， 。
人的前途 寄黄几复①
。
（抒情方式）尾联直抒胸臆 表达了诗人感 黄庭坚
Ｄ． ，
激友人李儋的问候 急切盼望友人来访的 我居北海君南海，寄雁传书谢不能。
，
情感 桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。
。
答案 Ｄ 持家但有四立壁 ②，治病不蕲 ③ 三折肱 ④。
２ 阅读下面这首宋词 完成题目 想得读书头已白，隔溪猿哭瘴溪藤。
． ， 。
水调歌头 ［注］ 此诗作于神宗元丰八年，其
①
杨炎正 ① 时诗人监德州（今属山东）德平镇。 黄几复：
把酒对斜日，无语问西风。 胭脂何事，都 诗人少时好友，时为广州四会县令。 四立
②
做颜色染芙蓉。 放眼暮江千顷，中有离愁万 壁：家徒四壁之意。 蕲：通“祈”，求。 三
③ ④
斛，无处落征鸿。 天在阑干角，人倚醉醒中。 折肱：古有三折肱知为良医的说法。 诗中意
千万里，江南北，浙西东。 吾生如寄，尚 思指黄几复善治国。
想三径菊花丛。 谁是中州豪杰，借我五湖舟 下列对这首诗的赏析 不正确的一项是
， （ ）
楫 ②，去作钓鱼翁。 故国且回首，此意莫 （诗句理解）本诗首句写彼此所居之地一
Ａ．
匆匆。 北 一 南 已显露怀念友人 望而不见
“ ” “ ”， 、
［注］ 杨炎正是一位力主抗金的志 之意
① 。
士，由于南宋统治者推行投降政策，他的才 （诗句理解）颔联巧用六个意象排列出十
Ｂ．
能、抱负得不到施展。 五湖舟楫：传说范蠡 年间的情景 跨越时空 给读者留下了想象
② ， ，
助越灭吴后，弃官归隐，泛舟于五湖之上。 空间
专
。
题
下列对词中语句的理解 不正确的一项是 （人物形象）诗人借四立之壁写友人生计 五
， Ｃ．
艰难 可谓无以支撑 从而突出他为官环境 古
（ ） ， ， 代
诗
（词句理解）起首两句 轻描淡写愁态 夕 的艰苦
歌
Ａ． ， ， 。
阅
阳西斜 词人手持酒杯 临风怀想 突发奇 （抒情方式）诗歌最后一句以景衬情 以凄 读
， ， ， Ｄ． ，
２６９
凉的景象 表达内心的不平和对人才的 薏米，有人告发他私载一车珍珠。 后世用
，
怜惜 “薏苡明珠”指因涉嫌而受诬谤的人。 於
。 ④
答案 Ｃ 菟：楚人称虎为於菟。
针对练２：解答简答题 （思想感情）本诗的最后两句表现了诗人怎
（一）理解诗歌的思想感情 样的思想感情 请简要分析
？ 。
１ 阅读下面这首唐诗 完成题目 答案 送别之情 既有惜别之情又有祝福
． ， 。 ① 。
温汤①客舍 之意 祝愿对方鹏程万 里 直 上 青 云 先 公
， ， 。 ②
刘长卿 后私 先人后己的情怀 只要部属有着光明
、 。
冬狩
②
温泉岁欲阑，宫城佳气晚宜看。 的前景 能够为国家效力 即使自己遭受挫
， ，
汤熏仗里千旗暖，雪照山边万井寒。 折 忍受 风雨破吾庐 的困厄生活也是心甘
， “ ”
君门献赋
③
谁相达，客舍无钱辄自安。 情愿的
。
且喜礼闱秦镜 ④ 在，还将妍丑付春官 ⑤。 ３ 阅读下面这首宋诗 完成问题
． ， 。
［注］ 温汤：温泉。 冬狩：天子冬 别后寄题汉嘉①月榭②
① ②
季出巡。 君门献赋：汉武帝读《子虚赋》， 范成大
③
极为赞赏，主管皇帝猎犬的狗监杨得意说文 隐吏诗情卜筑幽，同年
③
惜别劝淹留。
章是同乡司马相如所写，汉武帝遂召见司马 试倾万景湖亭酒，来看半轮江月秋。
相如。 礼闱：指会试。 秦镜：明镜。 《西京 川路虽长犹共此，夜船空载且归休。
④
杂记》载，传说秦始皇有一面镜子，能照见人 碧岩胜处频回首，好事谁能更小楼。
心的善恶。 后用来比喻公正。 春官：唐代 ［注］ 汉嘉：古郡名，东汉时设立，
⑤ ①
曾改礼部为春官。 在今四川境内。 月榭：陆游所建。 同年：
② ③
（思想感情）这首诗的尾联有何含意 请简 这里指诗人好友。
？
要分析 （概括内容要点、思想感情）这首诗尾联中的
。
答案 尾联写令人高兴的是会试是公平的 好事 指的是什么 结合全诗说说尾联表
， “ ” ？
自己会将才华展示给考官 让他们评判优劣 达了诗人什么样的思想感情
， ， 。
表明诗人对考试的公正性充满信任 对自身 答案 第一问 月榭环境清幽 有诗情画
， ：① ，
才华充满信心 对自己的美好前途充满期待 意 是嘉州胜景 诗人与好友在月榭欢聚
， 。 ， ；② ，
２ 阅读下面这首宋诗 完成题目 饮酒赏景 开心而惬意
． ， 。 ， 。
送湖南部曲① 第二问 表达了诗人对月榭佳处的赞赏和喜
：
辛弃疾 爱 以及诗人对此的不舍与留恋之情
， 。
青衫匹马万人呼，幕府当年急急符 ②。 ４ 阅读下面这首宋词 完成题目
5 ． ， 。
年 愧我明珠成薏苡 ③，负君赤手缚於菟 ④。 西江月
高
考 观书老眼明如镜，论事惊人胆满躯。 刘 过
3
年 万里云霄送君去，不妨风雨破吾庐。 堂上谋臣尊俎，边头将士干戈。 天时地
模
拟
［注］ 部曲：部属。 古代大将的军 利与人和，“燕可伐欤？”曰：“可。”
A ①
版 营设有各司其事的属官，称之为“部曲”。 今日楼台鼎鼐［注］，明年带砺山河。 大家
高 急急符：紧急命令。 明珠成薏苡：语出 齐唱《大风歌》，不日四方来贺。
考
② ③
语
文 《后汉书·马援传》，马援从交趾还，载一车 ［注］ 鼎鼐：炊器，古时常用鼎鼐调味
２７０
来比喻宰相的职责。 岁晚身何托？ 灯前客未空 ②。
（情感态度）从词人对北伐的情感态度上看 半生忧患里，一梦有无中。
，
本词与辛弃疾的 永遇乐 京口北固亭怀 发短愁催白，颜衰酒借红。
《 ·
古 中的 元嘉草草 封狼居胥 赢得仓皇北 我歌君起舞，潦倒略相同。
》 “ ， ，
顾 相比 有什么不同 ［注］ 少章：秦觏，字少章，与诗人
” ， ？ ①
答案 本词上片分析北伐的大好形势 下 交往颇密。 未空：事业、生活没有落空，即
① ， ②
片鼓励大家积极投入到抗金事业中去 表达 言“有了着落”。
，
了爱国军民期盼北伐胜利的共同心声 充满 （人物形象）诗歌中塑造了怎样的诗人形象
， ？
了胜利在握的豪情和壮志 元嘉草草 请简要分析
。 ②“ ” 。
三句 词人借宋文帝轻率北伐 想建立不朽战 答案 生活凄苦 事业无成 诗人无所依
， ， ① ， 。
功却最终惨败的事 提醒南宋统治者要吸取 托 虽有抱负 却无从实现 半生忧患 内心愁
， ， ， ， ，
前人的教训 不能轻敌冒进 苦 执着追求理想 虽遭挫折仍保持乐观
， 。 。 ② ，
５ 阅读下面这首唐诗 完成问题 精神 诗人做梦也希望 能 够 一 展 平 生 抱 负
． ， 。 。 ，
秋风（其二）
虽然处境困厄 但仍然用歌声排遣满腹愁绪
， 。
杜 甫
２ 阅读下面这首唐诗 完成题目
． ， 。
秋风淅淅吹我衣，东流之外西日微。
石鱼湖上醉歌（并序）
天清小城捣练急，石古细路行人稀。
元 结
不知明月为谁好，早晚孤帆他夜归。
漫叟
①
以公田米酿酒，因休暇则载酒于
会将白发倚庭树，故园池台今是非。
湖上，时取一醉。 欢醉中，据湖岸引臂向鱼取
（思想感情）有人说 诗歌的后四句抒发诗人
，
酒，使舫载之，遍饮坐者。 意疑倚巴丘
②
酌于
的思归之情 悲中有乐 乐而更悲 请结合
，“ ， ”，
君山
③
之上，诸子环洞庭而坐，酒舫泛泛然触
诗句简要分析
。 波涛而往来者，乃作歌以长 ④ 之。
答案 望月思归而难归为悲 想象可挂帆
① ， 石鱼湖，似洞庭，夏水欲满君山青。
还乡却不能还为悲 若他日归家却已漂泊一
， 山为樽，水为沼，酒徒历历坐洲岛。
生 华发满头为悲 牵挂故园池台不知是否残
、 ， 长风连日作大浪，不能废人运酒舫。
毁为悲 不知明月 句用语俏皮 妒忌他
。 ②“ ” ， 我持长瓢 ⑤ 坐巴丘，酌饮四座以散愁。
人团圆美好 泪中含乐 想象早晚有一天会在
， ； ［注］ 漫叟：元结的自号。 巴丘：
月夜乘舟归乡 会倚靠庭园旧树欣然满足 饱 ① ②
， ， 山名，在洞庭湖边。 君山：山名，在洞庭湖
含希望之乐 后四句写尽了漂泊者悲喜交 ③
。 ③ 中。 长：放声歌唱。 长瓢：饮酒器。
加 笑泪掺杂的复杂心情 悲情是主调 虽有 ④ ⑤
、 。 ， （人物形象）诗歌体现了作者什么样的性格
想象中的归家之乐 但对照眼前不得归的现
， 特点 请简要说明
实处境 让人更觉不归的心酸 ？ 。
， 。 答案 淡于仕途 意欲归隐 流连山水 淡
（二）鉴赏诗歌的形象 ① ， 。 ，
泊明志 向往隐逸 及时行乐 胸襟开阔
专
１ 阅读下面这首宋诗 完成题目 ， 。 ② ， 。
题
． ， 。 以山为酒樽 水为酒池 气度不凡 连日风浪 五
除夜对酒赠少章① ， ， ； ，
也不废宴游 无拘无束 率性本真 自号 古
陈师道 。 ③ ， 。 代
诗
漫叟 坐在巴丘 酌饮四座 放浪形骸 自由
歌
， ， ， ，
阅
率真 读
。
２７１
（三）鉴赏诗歌的表达技巧 答案 本诗为用典抒情 由何丞 市骏马 联
， “ ”
１ 阅读下面这首唐诗 完成题目 想到 学燕王 借昭王真心求贤的典故含蓄
． ， 。 “ ”，
野 菊 地抒发了自己希望为国效力却无人赏识的苦
李商隐 闷之情 白雪歌送武判官归京 结尾为借景
；《 》
苦竹园南椒坞边，微香冉冉泪涓涓。 抒情 通过描写武判官离去后迂回曲折的山
，
已悲节物同寒雁，忍委芳心与暮蝉。 路 雪地上马蹄的痕迹 寄寓了对友人的依依
、 ，
细路独来当此夕，清尊相伴省
①
他年。 惜别以及别后的孤独 怅惘之情
、 。
紫云新苑移花处，不取霜栽
②
近御筵。 ３ 阅读下面这首唐诗 完成题目
． ， 。
［注］ 省：回忆。 霜栽：指野菊。 淮上喜会梁州故人
① ②
（表达技巧）本诗第二句 微香冉冉泪涓涓 韦应物
“ ”
历来为人称道 请赏析此句在表达技巧上的 江汉曾为客，相逢每醉还。
，
妙处 浮云一别后，流水十年间。
。
答案 运用比喻的修辞手法 将菊花上的 欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。
① ，
露珠比作泪水 生动贴切 运用叠词 冉 何因不归去？ 淮上有秋山。
， 。 ② ，“
冉 涓涓 节奏优美 音韵和谐 运用双 （对比）试赏析本诗中的对比手法
”“ ”， ， 。 ③ 。
关的修辞手法 微香 既指花香 也暗指诗 答案 首联每每出游宴饮必定扶醉而归
，“ ” ， （１）
人的高尚品格 泪 既指露珠 也暗指诗人 的欢乐与相别后的黯淡对比 心中不觉黯然
；“ ” ， ， ，
悲苦的身世 语言表达含蓄形象 让人生发出岁月不饶人的无限感慨
， 。 。
２ 阅读下面这首唐诗 完成题目 颔联 一别 与 十年 形成鲜明的对照
． ， 。 （２） “ ” “ ” ，
虢州送天平何丞入京市马① 表现一别十年的伤感 让人产生世事沧桑 人
， 、
岑 参 生无定 岁月蹉跎之感
、 。
关
②
树晚苍苍，长安近夕阳。 颈联相逢时畅饮的喜悦与两鬓苍苍 青
（３） 、
回风醒别酒，细雨湿行装。 春不再的衰老之态相对照 一喜一悲 一正一
， ，
习战边尘黑，防秋
③
塞草黄。 反 对比强烈
， 。
知君市骏马，不是学燕王 ④。 （四）鉴赏诗歌的语言
［注］ 本诗作于乾元二年五月，时 １ 阅读下面这首宋诗 完成题目
① ． ， 。
岑参任为虢州（今河南灵宝）长史。 天平何 春雪晚晴出西村
丞：天平县何县丞，生平未详。 关：指潼关， 范 浚
②
在岑参任职的虢州西边，处通往长安途中。 步屐寻春犯雪泥，村南村北鹁鸠啼。
防秋：古代西北各游牧部落，往往趁秋高马 堕梅残白犹明树，着柳暗黄初映堤。
5 ③
年 肥时南侵。 届时边军特加警卫，调兵防守，称 风景快晴云擘絮，江天未暮日悬规。
高
考 为“防秋”。 燕王：指燕昭王，战国时燕国 最怜碧涨侵沙尾，更傍横桥一杖藜。
3 ④
年 国君。 郭隗曾以古代君王悬赏千金买千里马 （炼字）你认为这首诗中哪个词语能够统领
模
拟
为喻，劝说燕昭王真心求贤。 全篇 请结合全诗简要分析
A ？ 。
版 （抒情方式）本诗与 白雪歌送武判官归京 答案 全诗以 寻春 一词统领全篇 分析
《 》 “ ” 。 ：
高
的结尾两句 在抒情方式上有什么不同 请 首联写寻春之路和寻春所闻 作者冒着泥
考
， ？ ① ，
语
文 简要分析 泞 踏雪寻春 并从听觉角度写春天的鸟鸣
。 ， ， ，
２７２
表现了春天的生机 颔联 颈联写寻春所 革职，“谪戍伊犁”。 经长途跋涉，到达嘉峪
；② 、
见 从视觉角度写春色 残梅 或 残雪 耀 关，感慨万千，写下此诗。 严关：指嘉峪关，
， ， （ “ ”） ②
眼 杨柳染黄 白云如絮 落日如规 展现了初 是明清以来西北交通要道。
、 、 、 ，
春景象的多姿多彩 尾联写寻春所感 （语言风格）林昌彝在 射鹰楼诗话 中说这
；③ ， 《 》
怜 字表达了对春天的喜爱 杖藜傍于横 首诗 风格高壮 读之令人唾壶击碎
“ ” ， “ …… ”。
桥 描绘了诗人伫立桥边 沉醉于春景的形 请结合全诗分析其 高壮 体现在哪里
， 、 “ ” 。
象 寄托了爱春惜春之情 答案 诗歌意境阔大雄浑 雄关接天 天
， 。 ① 。 ，
２ 阅读下面这首清诗 完成题目 山耸拔 戈壁苍茫
． ， 。 ， 。
出嘉峪关感赋四首（其一）① 情感格调高昂慷慨 诗歌洋溢着对雄关峥
② 。
林则徐 嵘壮观景色的赞美和对国运的忧思
。
严关
②
百尺界天西，万里征人驻马蹄。 用语雄健豪放 百尺 万里 写空间之
③ 。 “ ”“ ”
飞阁遥连秦树直，缭垣斜压陇云低。 高广 千古 写时间之久远 斜压陇云低
，“ ” ；“ ”
天山巉削摩肩立，瀚海苍茫入望迷。 一丸泥 使用夸张 雄健豪放的用语及夸张
“ ” ；
谁道崤函千古险？ 回看只见一丸泥。 手法使诗歌呈现出高壮的风格
。
［注］ 鸦片战争爆发后，林则徐被
①
专
题
五
古
代
诗
歌
阅
读
２７３
5 年高考
一、（ 新高考 ， — ）阅读下面这首宋 答案 Ａ
２０２２ Ⅰ １５ １６
词，完成问题。（ 分） ２ 词人在下阕发表议论 指出如果懂得做人的
９ ． ，
醉落魄·人日南山约应提刑懋之［注］ 道理 每天都是人日 词中谈到哪些做人的
， 。
魏了翁 道理 请结合内容简要分析 分
？ 。 （６ ）
无边春色。 人情苦向南山觅。 村村箫鼓 答案 翁前子后孙扶掖 认为家庭中应
①“ ”，
家家笛。 祈麦祈蚕，来趁元正七。 翁前子 存在亲厚和睦 谐乐融洽的伦理关系 商
、 ；②“
后孙扶掖。 商行贾坐农耕织。 须知此意无今 行贾坐农耕织 指出社会上各行各业的人
”，
昔。 会得为人，日日是人日。 应各守本分 各司其职
， 。
［注］ 人日：旧俗以农历正月初七日为 二、（ 新高考 ， — ）阅读下面的文
２０２２ Ⅱ １５ １６
人日。 字，完成问题。（ 分）
９
１ 下列对这首词的理解和赏析 不正确的一项 送 别
． ，
是 分 李 白
（３ ） （ ）
词人在人日约朋友去南山探春 但因年老 寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。
Ａ． ，
体弱 感到此行会比较困难 胜境由来人共传，君到南中自称美。
， 。
在人日这天吹打奏乐 祈盼农桑丰收 反映 送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。
Ｂ． ， ，
了人们对美好生活的追求 云帆望远不相见，日暮长江空自流。
。
这首词以朴实的笔触描绘当时农村的风俗 １ 下列对这首诗的理解和赏析 不正确的一项
Ｃ． ． ，
景况 具有浓郁的生活气息 是 分
， 。 （３ ） （ ）
词人以议论入词 能够做到情由境出 情至 根据本诗内容可知 诗人的友人即将乘船
Ｄ． ， ， Ａ． ，
论随 全词并无生硬之感 出发 沿水路驶往三峡方向
， 。 ， 。
诗人表示友人将去的地方景色优美 而友 了诗人对自由生活的向往和追求 文诗中
Ｂ． ， ；②
人的风采正与这美景相称 画眉鸟的鸣叫声烘托出轻松的气氛 有助于
。 ，
本诗最后两句的表达方式 在 黄鹤楼送孟 表现诗人在公务闲暇时悠然自得的状态
Ｃ． ， 《 。
浩然之广陵 中也曾使用 四、（ 全国乙， — ）阅读下面这首唐
》 。 ２０２２ １４ １５
诗中前后两次使用 君 都是指即将离别 诗，完成问题。（ 分）
Ｄ． “ ”， ９
的友人 含义并无不同 白下驿饯唐少府
， 。
答案 Ｂ 王 勃
２ 本诗是如何表现离愁别绪的 请结合内容简 下驿穷交日，昌亭旅食年。
． ？
要分析 分 相知何用早？ 怀抱即依然。
。 （６ ）
答案 通过写秋天萧瑟的芦花 渲染悲凉 浦楼低晚照，乡路隔风烟。
① ，
气氛 强化离别的愁绪 末尾写孤帆远去 去去如何道？ 长安在日边。
， ；② ，
江水悠悠 正是诗人绵绵思绪的形象表现 １ 下列对这首诗的理解和赏析 不正确的一项
， 。 ． ，
三、（ 全国甲， — ）阅读下面两首宋 是 分
２０２２ １４ １５ （３ ） （ ）
诗，完成问题。（ 分） 这首诗系饯行之作 送别的对象为唐少府
９ Ａ． ， ，
画眉鸟 是诗人早年的知心好友
。
欧阳修 诗人与唐少府都曾有过潦倒不得志的经
Ｂ．
百啭千声随意移，山花红紫树高低。 历 这也是他们友谊的基础
， 。
始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 颈联中的 低 隔 使得饯别场景的描写
Ｃ． “ ”“ ”，
画眉禽 有了高低远近的层次感
。
文 同 颔联和尾联中的问句 使语气起伏 也增添
Ｄ． ， ，
尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。 了诗作的豪迈昂扬气概
。
公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。 答案 Ａ
１ 下列对这两首诗的理解和赏析 不正确的一 ２ 本诗与 送杜少府之任蜀州 都是王勃的送
． ， ． 《 》
项是 分 别之作 但诗人排遣离愁的方法有所不同
（３ ） （ ） ， 。
欧诗和文诗题目大体相同 都是以画眉鸟 请结合内容简要分析 分
Ａ． ， 。 （６ ）
作为直接描写对象的咏物诗 答案 送杜少府之任蜀州 中的 海内存
。 ①《 》 “
欧诗所写的画眉鸟在花木间自由飞行 文 知己 天涯若比邻 以彼此间的深情厚谊排
Ｂ． ， ， ”
诗中的画眉鸟则在笼中饲养 遣离愁 本诗中的 去去如何道 长安在
。 ；② “ ？
欧诗认为鸟笼内外的画眉鸟 其鸣叫声有 日边 则是用对友人前程的美好祝愿来排遣
Ｃ． ， ”
差别 而文诗对此并未涉及 离愁
5 ， 。 。
年 欧诗中的 林间 与文诗中的 千岩万壑 五、（ 新高考 ， — ）阅读下面这首唐
高 Ｄ． “ ” “ ” ２０２１ Ⅰ １５ １６
考 具有大致相同的文化含意 诗，完成问题。（ 分）
3 。 ９
年 答案 Ａ 寄江州白司马①
模
拟
２ 这两首诗中 画眉鸟所起的作用并不相同 杨巨源
A ． ， 。
版 请简要分析 分 江州司马平安否？ 惠远东林住得无 ②？
。 （６ ）
高 答案 欧诗中的画眉鸟寄托了诗人的感 湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。
考
①
语
文 情 诗歌表面上是写鸟 实际上是写人 表达 题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。
， ， ，
２７４
莫谩拘牵雨花社 ③，青云依旧是前途。 诗人指出 不论是侍奉父母还是服务国家
Ｂ． ， ，
［注］ 江州白司马：白居易。 惠 不欺 都是至关重要的
① ② “ ” 。
远：东晋高僧，居庐山东林寺。 莫谩：不要。 诗人认为 生逢 明时 不必读书求仕 躬
③ Ｃ． ， “ ” ，“
雨花社：指佛教讲经的集会。 耕 才是一种理想状态
” 。
１ 下列对这首诗的理解和赏析 不正确的一项 诗人在最后强调 自己传授给儿子的人生
． ， Ｄ． ，
是 分 道理是最为真切 确实的
（３ ） （ ） 、 。
根据内容分析 这首诗的写作时间应该与 答案 Ｃ
Ａ． ，
白居易的 琵琶行 比较接近 ２ 诗人指出 道在六经宁有尽 又让儿子 熟
《 》 。 ． “ ”， “
第三句使用 一衣带水 的典故 表现出朋 读周公七月诗 对此你是如何理解的
Ｂ． “ ” ， ”， ？
友之间 天涯若比邻 之意 分
“ ” 。 （６ ）
第六句中的 病鹤 指的是白居易 他怀恋 答案 道在六经宁有尽 是说熟读六经
Ｃ． “ ” ， ①“ ” ，
长安 时常遥望京城的宫阙 永不停止对道义与真理的探寻 熟读周公
， 。 ；“
诗人最后开解朋友 目前虽然身处贬谪之 七月诗 是说一定要熟读周公的七月诗啊
Ｄ． ， ” ，
中 但未来的前途依然很远大 其中 七月诗 是一首写农民劳作和生活的
， 。 “ ”
答案 Ｂ 农事诗 二者统一融合 一是统一于
。 ② ，
２ 前人论此诗 认为第二句已包含委婉劝告的 道 七月诗 包含在六经之中 诗人认
． ， “ ”，“ ” 。
意思 对这一观点应怎样理解 请简要分析 为 道 既包括宇宙运行 社会发展的 大
， ？ 。 ，“ ” 、 “
分 道 也包含自然规律 平凡生活之道 二是
（６ ） ”， 、 。
答案 劝诫 是这首诗的主旨 诗人在尾 统一于 人 人要全面发展 要对社会有所
①“ ” ， “ ”， ，
联点明该主旨 劝说白居易不要沉迷于宗教 贡献 不能脱离平常生活 不仅要重视提升自
， ， ， ，
消磨了志气 要对人生充满信心 诗歌的第 身修养 而且要注重实践 相对于儒家
， ；② ， 。 ③
二句在问候中提到僧人和寺庙 为结尾正式 四体不勤五谷不分 的轻视劳动的做法 这
， “ ” ，
的劝诫做了铺垫 是巨大的进步
。 。
六、（ 新高考 ， — ）阅读下面这首宋 七、（ 新高考 ， — ）阅读下面这首唐
２０２１ Ⅱ １５ １６ ２０２０ Ⅰ １５ １６
诗，完成问题。（ 分） 诗，回答问题。（ 分）
９ ９
示儿子 赠别郑炼赴襄阳
陆 游 杜 甫
禄食无功我自知，汝曹何以报明时？ 戎马交驰际，柴门老病身。
为农为士亦奚异，事国事亲惟不欺。 把君诗过日 ①，念此别惊神。
道在六经宁有尽，躬耕百亩可无饥。 地阔峨眉晚，天高岘首春 ②。
最亲切处今相付，熟读周公七月诗［注］。 为于耆旧内 ③，试觅姓庞人 ④。
［注］ 七月诗：指《诗经·风·七月》， ［注］ 把：握，执。 岘首山，在襄
① ②
是一首描写农民劳作和生活的农事诗。 阳。 耆旧：年高望重的人。 姓庞人：指庞
专
③ ④
题
１ 下列对这首诗的理解和赏析 不正确的一项 德公，汉末襄阳高士。 五
． ，
是 分 １ 下列对这首诗的理解和赏析 不正确的一项 古
（３ ） （ ） ． ， 代
诗
本诗的首联以问句领起全篇 自然引出下 是 分
歌
Ａ． ， （３ ） （ ）
阅
文诗人对儿子的谆谆教诲 诗的首联简单交代了兵荒马乱的时代背景 读
。 Ａ．
２７５
和诗人年老多病的艰难境况 ［注］ 韩驹（？ — ），字子苍，两宋
。 ① １１３５
虽然日后仍有朋友的诗篇陪伴 但面对离 之际著名诗人。 高与黄：指前辈诗人高荷与
Ｂ． ， ②
别 诗人还是感到心惊神伤 黄庭坚。 参：领悟，琢磨。 诸方：各地方，各方
， 。 ③
诗人请郑炼在襄阳寻访庞德公那样的高 面。 正法眼：这里借指事物的诀要或精义。
Ｃ． ④
士 表达了对先贤的仰慕之意 １ 下列对这首诗的理解和赏析 不正确的一项
， 。 ． ，
全诗情感表达含蓄蕴藉 格律谨严 比较典 是 分
Ｄ． ， ， （３ ） （ ）
型地体现了杜甫诗的风格 从诗的内容可以得知 赵伯鱼是一位勤奋
。 Ａ． ，
答案 Ｂ 好学 转益多师的诗坛后辈
、 。
２ 诗的颈联写到峨眉 岘首两座山 对表达离情 诗中使用了古语 后生可畏 表现出作者
． 、 ， Ｂ． “ ”，
有何作用 请简要分析 分 对赵伯鱼的嘉许以及劝诫
？ 。 （６ ） 。
答案 峨眉山位于蜀地 岘首山位于襄阳 面对后辈的请教 作者谦逊地表示 自己所
① ， ， Ｃ． ， ，
二者相距遥远 以两山相距之远代指自己 谈不多 也较为简单粗略
；② ， 。
与朋友的远离 不舍之情见于言外 诗中以禅理喻诗的内容 既可为赵伯鱼提
， 。 Ｄ． ，
八、（ 新高考 ， — ）阅读下面这首宋 供指点 也具有普遍的意义
２０２０ Ⅱ １５ １６ ， 。
诗，回答问题。（ 分） 答案 Ｂ
９
赠赵伯鱼（节选） ２ 作者主张什么样的学诗途径 请结合诗歌内
． ？
韩 驹 容简要分析 分
①
。 （６ ）
荆州早识高与黄 ②，诵二子句声琅琅。 答案 先要 遍参诸方 以前人为师 经
① “ ”， ，
后生好学果可畏，仆常倦谈殊未详。 过长期艰苦的学习 然后 一朝悟罢 领
；② “ ”，
学诗当如初学禅，未悟且遍参诸方 ③。 悟到诗歌艺术的真旨 就能信手拈出 皆成
， ，
一朝悟罢正法眼 ④，信手拈出皆成章。 佳作
。
5
年
高
考
3
年
模
拟
A
版
高
考
语
文
２７６
3 年模拟
一、（ 届山东潍坊 月联考， — ）阅 青桐和绿竹一南一北相对 诗人见到后触
２０２３ １０ １５ １６ Ａ． ，
读下面这首唐诗，完成问题。（ 分） 景生情 引发了感慨
９ ， 。
桐竹赠张燕公 张燕公早就喜欢竹林 而诗人刚刚喜欢桐
Ｂ． ，
李伯鱼 树 两人各有所爱
， 。
北竹青桐北，南桐绿竹南。 能够吸引凤凰栖息和食用果实 青桐和绿
Ｃ． ，
竹林君早爱，桐树我初贪。 竹没有什么可惭愧的
。
凤栖桐不愧，凤食竹何惭［注］。 本诗语言平易 虽有用典但并不晦涩 而情
Ｄ． ， ，
栖食更如此，余非凤所堪。 感表达深挚恳切
。
［注］ 《庄子·秋水》：“夫鹓刍鸟（传说 答案 Ｂ
中与凤同类的鸟）发于南海而飞于北海，非梧 ２ 诗人写这首 桐竹 诗赠给张燕公 表达了怎
． “ ” ，
桐不止，非练实（竹子的果实）不食，非醴泉 样的思想情感 请简要分析 分
？ 。 （６ ）
不饮。” 答案 借桐竹能吸引凤凰栖食 赞美张燕
① ，
１ 下列对这首诗的理解和赏析 不正确的一项 公有为人敬仰的人格魅力 桐竹有凤凰所
． ， 。 ②
是 分 不能匹敌的其他品质 赞美张燕公有其他高
（３ ） （ ） ，
尚的品德 表达了劝勉 惺惺相惜之情 春宿左省①
。 ③ 、 。
二、（ 届湖南长沙长郡中学月考， — ） 杜 甫
２０２３ １５ １６
阅读下面两首宋诗，回答问题。（ 分） 花隐掖垣暮，啾啾栖鸟过。
９
梅花绝句·之三 星临万户动，月傍九霄多。
陆 游 不寝听金钥，因风想玉珂 ②。
雪虐风号愈凛然，花中气节最高坚。 明朝有封事，数问夜如何。
过时自会飘零去，耻向东君更乞怜。 ［注］ 左省：左拾遗所属的门下省，
①
早 梅 和中书省同为掌机要的中央政府机构，因在殿
李公明 庑之东，故称“左省”。 玉珂：马铃。
②
东风才有又西风，群木山中叶叶空。 １ 下列对这首唐诗的理解和赏析 不正确的一
． ，
只有梅花吹不尽，依然新白抱新红。 项是 分
（３ ） （ ）
１ 下列对这两首诗的理解和赏析 不正确的一 首联描绘在傍晚越来越暗下来的光线中
． ， Ａ． ，
项是 分 左省 里开放的花朵隐约可见 天空中投
（３ ） （ ） “ ” ，
陆诗和李诗均写梅花 两首诗都赞美了梅 林栖息的鸟儿飞鸣而过
Ａ． ， 。
花在寒冬腊月凛然绽放的形象 颔联为实写 不仅把星月映照下宫殿巍峨
。 Ｂ． ，
陆诗写梅花的 花中气节 将梅花与其他 清丽的夜景活画出来了 而且寓含着帝居
Ｂ． “ ”， ，
花形成对比 以突出梅花 高远的颂圣味道 语意含蓄双关
， 。 ， 。
李诗 东风 西风 包含了气温变化 以 动 字和 多 字用得极好 被前人称为
Ｃ． “ ”“ ” ， Ｃ．“ ” “ ” ，
才 又 表现变化之快 句眼 此联因之境界全出 在结构上是
“ ”“ ” 。 “ ”， ，
李诗以山中群木的叶落衬托梅花 吹不 由写景到写情的过渡
Ｄ． “ 。
尽 表现了梅花的美好姿态 最后两句交代 不寝 的原因 数问 二
”， 。 Ｄ． “ ” ，“ ”
答案 Ａ 字 则更加重了诗人寝卧不安的程度 戛
， 。
２ 这两首诗中 作者借梅花抒发的情感有何异 然而止 有悠悠不尽的韵味
． ， ， 。
同 请结合诗句简要分析 分 答案 Ｂ
？ 。 （６ ）
答案 相同点 两诗中都抒发了坚守高洁 顽 ２ 颈联在写法上不仅刻画心情很细致 而且构
： 、 ． ，
强坚韧之情 陆诗以 雪虐风号 体现艰难 思新巧 请你简要分析 分
。 “ ” 。 。 （６ ）
的处境 以 愈凛然 最高坚 抒发顽强坚 答案 刻画心情很细致 如 听 想 分
， “ ”“ ” ① 。 “ ”“ ”
韧 高风劲节的情感 李诗以 群木 的 叶叶 别为动作 心理描写 描写了夜中值宿时的情
、 ； “ ” “ 、 ，
空 来体现凄寒的环境 以梅花 吹不尽 新 况 写诗人值夜时睡不着觉 仿佛听到了有人
” ， “ ”“ ， ，
白抱新红 来抒发坚守自我 高洁坚韧的 开宫门的锁钥声 风吹檐间铃铎 好像听到了
” 、 ； ，
情怀 百官骑马上朝的马铃响 可谓刻画心情很
。 。
不同点 陆诗还包含着怀才不遇的孤苦寂寞 细致
： 。
和不向他人乞怜的情怀 以 飘零去 体现内 构思新巧 此联本来是进一步贴诗题中的
专
， “ ” ② 。
题
心的悲苦 以 耻向东君更乞怜 体现不向他 宿 字 可是作者反用 不寝 两字 另辟蹊 五
， “ ” “ ” ， “ ” ，
人乞怜的情怀 而李诗则无这种情感 径 独出机杼 表现了他居官勤勉 尽职尽忠 古
； 。 ， ， 、 、 代
三、（ 届湖南郴州第一次教学质量监测， 一心为国的精神 可谓构思新巧 诗
歌
２０２３ 。 。
阅
— ）阅读下面这首唐诗，完成问题。（ 分） 四、（ 届湖北武汉一中月考， — ）阅读 读
１５ １６ ９ ２０２３ １５ １６
２７７
下面这两首宋词，回答问题。（ 分） 平 来表现自己对桂花的喜爱 以及对高洁品
９ ， ，
鹧鸪天 行的追求
。
李清照 山花子 中 词人嗔怪桂花太过无情 打破
《 》 ， ，
暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。 何须 自己的好梦 既表现桂花香气之浓郁 也抒
。 ，
浅碧深红色，自是花中第一流。 发了自己南渡后悠远绵长的忧愁
。
梅定妒，菊应羞。 画栏开处冠中秋。 骚人 五、（ 届福建漳州第一次教学质量检测，
２０２３
可煞无情思，何事当年不见收 ①。 — ）阅读下面这首唐诗，完成问题。（ 分）
１５ １６ ９
山花子② 立秋日曲江忆元九［注］
李清照 白居易
揉破黄金万点轻，剪成碧玉叶层层。 风度 下马柳阴下，独上堤上行。
精神如彦辅 ③，太鲜明。 故人千万里，新蝉三两声。
梅蕊重重何俗甚，丁香千结苦粗生。 熏透 城中曲江水，江上江陵城。
愁人千里梦，却无情。 两地新秋思，应同此日情。
［注］ 屈原当年作《离骚》，遍收名 ［注］ 元九：唐代诗人元稹，白居易挚
①
花珍卉，唯独桂花不在其列。 作于北宋灭 友，当时被贬江陵。
②
亡，词人南渡之后。 彦辅：西晋时期著名清 １ 下列对这首诗的理解和赏析 不正确的一项
③ ． ，
谈家，以个性鲜明和超凡脱俗、高风亮节 是 分
（３ ） （ ）
闻名。 立秋时节 诗人独自徘徊于曲江边 孤寂
Ａ． ， ， 、
１ 下列对这两首词的理解和赏析 不正确的一 失落的心绪跃然纸上
． ， 。
项是 分 诗人由近处秋蝉寥落的鸣叫声想到了远方
（３ ） （ ） Ｂ．
鹧鸪天 描述桂花凭借柔雅的 体性 浓 的朋友 心里顿生挂念之意
Ａ．《 》 “ ”、 ， 。
郁的香气 亮丽的色泽 赞其风姿出众 显 眼前景象唤起了诗人对与友人同游曲江和
、 ， ， Ｃ．
示了词人的审美品味 江陵的回忆 心里充满欢乐
。 ， 。
山花子 从形态着手 描摹桂花样貌 从 本诗语言朴实平易 在娓娓叙述中流露出
Ｂ．《 》 ， ， Ｄ． ，
形到神 借晋代名士来比拟桂花的不凡风 对友人真挚炽热的思念之情
， 。
度 以花彰显词人品格 答案 Ｃ
， 。
两首词都运用了衬托的手法 用梅 菊或丁 ２ 诗人怎样抒发对友人的思念之情 请结合全
Ｃ． ， 、 ． ？
香作为陪衬 展现出桂花的清雅脱俗 带有 诗简要分析 分
， ， 。 （６ ）
较为鲜明的主观感受 答案 虚实结合 描写诗人秋游曲江时
。 ① 。 ，
同为咏桂 从 鹧鸪天 中直白的自信 到 想到友人身处遥远的江陵 表达了对友人的
5 Ｄ． ， 《 》 ， ，
年 山花子 中蕴藉的忧愁 可感受到南渡前 关切
高 《 》 ， 。
考 后词人词作风格的转变 运用想象 设想友人虽处异地 但此时的
3 。 ② 。 ，
年 答案 Ａ 情感应与自己一样充满相思的愁苦
模 。
拟
２ 这两首词的最后两句都提到了 无情 你如 六、（ 届广东广州华南师大附中月考， —
A ． “ ”， ２０２３ １５
版 何理解 请简要阐述 分 ）阅读下面这首宋诗，完成问题。（ 分）
？ 。 （６ ） １６ ９
高 答案 鹧鸪天 中 词人嗔怪屈原情思不 小 溪
考
《 》 ，
语
文 足 没有眼光 独独遗漏桂花 借为桂花鸣不 李 纲［注］
， ， 。
２７８
脉脉寒溪彻底明，临流聊复濯吾缨。 宣城去京国，里数逾三千。
风微静爱琉璃色，竹密遥闻环佩声。 念汝欲别我，解装具盘筵。
漾月乍摇金潋滟，涵虚不动镜澄泓。 日昏不能散，起坐相引牵。
自怜逐客难淹泊，不为溪山景太清。 冬夜岂不长？ 达旦灯烛然。
［注］ 李纲：两宋之际抗金名臣，宋高 座中悉亲故，谁肯舍汝眠？
宗即位初，一度被起用为相，力图革新内政，但 ［注］ 爽：疑为韩愈侄孙韩湘的小名。
为投降派排斥，多次遭罢免。 韩湘，字北渚，唐穆宗长庆三年考中进士，同年
１ 下列对这首诗的理解和赏析 不正确的一项 冬，赴任江南西道府僚佐，韩愈作此诗送别。
． ，
是 分 １ 下列对这首诗的理解和赏析 不正确的一项
（３ ） （ ） ． ，
首联上句点明小溪清澈见底的特点 又以 是 分
Ａ． ， （３ ） （ ）
寒 形容小溪 给人冷寂之感 一 二句写宣城离京城遥远 预示韩湘这一
“ ” ， 。 Ａ． 、 ，
首联 濯吾缨 用典 既侧面写出小溪的清 次是远行 三千 只是个概数 意为路
Ｂ． “ ” ， 。 “ ”， ，
澈 又暗示自己对节操的坚守 途很远
， 。 。
颔联运用视听结合的描写手法 生动形象 念汝欲别我 交代设宴的原因 解装具
Ｃ． ， Ｂ．“ ” ，“
表现了小溪的 色 和 声 盘筵 描写准备宴席的情形 言辞质朴 却
“ ” “ ”。 ” ， ，
颈联中 涵虚不动 一句以镜设喻 以溪面 别有情味
Ｄ． “ ” ， 。
的平静映衬诗人内心的宁静 五 六句写席间人们坐着又站起来 站起来
。 Ｃ． 、 ，
答案 Ｄ 又坐下去 天黑了 还不忍散去 突出了聚
， ， ，
２ 有人说 本诗尾联与柳宗元 小石潭记 以 会难得
． ， 《 》“ 。
其境过清 不可久居 乃记之而去 一句在写 最后两句写在座的一个个都是韩湘的亲戚
， ， ” Ｄ．
法上同中有异 请结合文本赏析 分 故旧 人们都不肯 舍汝 而眠 突出了别
。 。 （６ ） ， “ ” ，
答案 同 两者都是借凄清的景色抒发被贬 意之浓
： 。
后凄楚之情 答案 Ｃ
。
异 柳宗元参与改革失败被贬 外出游玩 通 ２ 请简要赏析诗句 冬夜岂不长 达旦灯烛
： ， ， ． “ ？
过描写 小石潭 周围凄清的景色 抒发了作 然 分
“ ” ， ”。 （６ ）
者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情 本诗 答案 冬夜岂不长 运用反问语气感叹
； ①“ ？”
作者李纲力图革新内政 但多次遭罢免 尾联 时间过得太快 突出了对韩湘的恋恋不舍
， ， ， 。
写自己不能长久停留与眼前景色无关 实则 达旦灯烛然 借助环境氛围烘托 表达
， ②“ ”， ，
正话反说 表达了自己身为逐客 不宜久留冷 了亲戚故旧对韩湘的关切与牵挂之情
， ， 。
清之地 怕勾起感伤凄楚之情 用语朴实自然 蕴浓浓亲情于客观描述之
， 。 ③ ，
七、（ 届广东部分学校 月联考， — ） 中 读来回味悠长
２０２３ １０ １５ １６ ， 。
阅读下面这首唐诗，回答问题。（ 分） 八、（ 届河北邯郸期中， — ）阅读下面
９ ２０２３ １５ １６
示爽［注］（节选） 这首唐诗，完成问题。（ 分）
９
专
韩 愈 酬元九侍御赠壁竹鞭长句①
题
五
刘禹锡
古
代
诗
歌
阅
读
２７９
碧玉孤根生在林，美人
②
相赠比双金。 刘长卿
①
初开郢客缄封后，想见巴山冰雪深。 泪尽江楼北望归，田园已陷百重围。
多节本怀端直性，露青犹有岁寒心。 平芜万里无人去，落日千山空鸟飞。
何时策马同归去，关树扶疏敲镫吟。 孤舟漾漾寒潮小，极浦苍苍远树微。
［注］ 此诗写于“永贞革新”失败后， 白鸥渔父徒相待，未扫欃枪 ② 懒息机 ③。
①
作者当时被贬为朗州司马。 元九：诗人元稹， ［注］ 刘长卿：祖籍宣城（今属安
①
行九，是作者好友，曾任侍御之职，当时因抗礼 徽），郡望河间（今属河北），后迁居洛阳。 写此
当权宦官被贬江陵（今湖北荆州）。 壁竹鞭：唐 诗时正值安史之乱，诗人旅居江浙。 欃
②
代壁州（今四川省通江县）所产之竹制作的马 （ｃｈáｎ）枪：彗星的别名，此处喻指叛乱势力。
鞭。 美人：古诗中常代指俊才。 息机：熄灭机心，言归老或隐居。
② ③
１ 下列对这首诗的赏析 不正确的一项是 １ 下列对这首诗的理解和赏析 不正确的一项
． ， ． ，
分 是 分
（３ ） （ ） （３ ） （ ）
同处贬谪的境地 友人从千里外给诗人寄来 首联 江楼 望 等词直接点题 并交代了
Ａ． ， Ａ． “ ”“ ” ，
壁州竹鞭 饱含牵挂 慰藉 鞭策 互勉之意 写作背景 田园已陷百重围 奠定了全
， 、 、 、 。 ——— ，
强调 美人 诚挚相赠和 郢客 细心封装 诗的感情基调
Ｂ． “ ” “ ” ， 。
字里行间流露着对友人的感激 对竹鞭的 颔联写景 平芜万里 与 无人去 落日
、 Ｂ． ，“ ” “ ”、“
珍重 千山 与 空鸟飞 各自形成鲜明对比 表
。 ” “ ” ，
诗歌虚实结合 从色泽 状貌 优越的产地环 现出浓郁的荒凉意味
Ｃ． ， 、 、 。
境等方面描绘烘托 凸显了壁州竹鞭的 颈联写景 视角由近到远 孤舟在水面上行
， Ｃ． ， ，
名贵 进 变得越来越小 遥远的水滨树木苍苍
。 ， ， ，
颈联借物喻人 借竹的品性来赞美好友元稹 只有微微的影子 暗示诗人即将乘舟归乡
Ｄ． ， ， 。
不惧权宦 不畏逆境的傲然不屈的心志 尾联中的 白鸥 渔父 都是古代诗歌中
、 Ｄ． “ ”“ ”
气节 常用的意象 蕴含隐居田园生活的意思 这
。 ， ，
答案 Ｃ 表明诗人原有弃官之意
。
２ 本诗尾联和 酬乐天扬州初逢席上见赠 尾 答案 Ｃ
． 《 》
联所表达的情感有何共同之处 请简要分 ２ 全诗表达了诗人怎样复杂的思想感情 请结
？ ． ？
析 分 合诗歌内容简要分析 分
。 （６ ） 。 （６ ）
答案 本诗尾联诗人联想何时能和好友元 答案 强烈的思乡之情 诗人登楼北望故
① ① 。
九一同策马归去 望着扶疏的关树 敲镫高 园 思乡之情溢于言表 对战乱的憎恶之
， ， ， 。 ②
吟 酬乐天扬州初逢席上见赠 尾联答谢 情 遥望家乡 家乡已陷入叛军的重重包围
5 ；②《 》 。 ，
年 友人的关怀 借一杯美酒振作精神 两首诗 之中 对战乱的憎恶油然而生 放弃归隐
高 ， ；③ ， 。 ③ 、
考 都表达了作者结束贬谪生活的心愿 展现了 积极报 国 之 情 面 对 眼 前 的 情景 诗人不愿
3 ， 。 ，
年 诗人的乐观豪健之风 表现了诗人坚定的意 立即归隐田园 表示不平定叛乱决不熄灭进
模 ， ，
拟
志和乐观的精神 也给友人以鼓舞 取之心
A ， 。 。
版 九、（ 届湖北枣阳一中月考， — ）阅读 十、（ 届江苏泰州中学月考， — ）阅读
２０２３ １５ １６ ２０２３ １５ １６
高
下面这首唐诗，完成问题。（ 分） 下面诗歌，完成问题。（ 分）
考
９ ９
语
登松江驿楼北望故园 八月十二日得替后移居霅溪馆，
文
２８０
因题长句四韵① 十一、（ 届重庆第一次质检， — ）阅读
２０２３ １５ １６
杜 牧 下面的宋词，完成问题。（ 分）
９
万家相庆喜秋成，处处楼台歌板声。 石州引①
千岁鹤归
②
犹有恨，一年人住岂无情。 贺 铸
夜凉溪馆留僧话，风定苏潭
③
看月生。 薄雨收寒，斜照弄晴，春意空阔。 长亭柳
景物登临闲始见，愿为闲客此闲行。 色才黄，远客一枝先折。 烟横水际，映带几点
［注］ 大中四年七月，杜牧任湖州刺 归鸿，东风销尽龙沙 ② 雪。 还记出关来，恰而今
①
史，大中五年八月将离任赴京，新任刺史到任 时节。
交接时，诗人由官署暂移居乌程县霅（ｚｈà）溪 将发。 画楼芳酒，红泪清歌，顿成轻别。
馆驿。 《搜神后记》载：辽东人丁令威学道于 回首经年，杳杳音尘都绝。 欲知方寸，共有几
②
灵虚山，千年后化鹤归乡。 苏潭，湖州乌程 许新愁？ 芭蕉不展丁香结。 枉望断天涯，两厌
③
县有苏公潭。 厌风月。
１ 下列对这首诗的内容和手法的赏析 不正确 ［注］ 《能改斋漫录》记，贺铸曾与一
． ， ①
的一项是 分 女相爱，久别后，女寄诗曰：“独倚危阑泪满襟，
（３ ） （ ）
首联写百姓以 歌板之声 庆贺秋收 其中 小园春色懒追寻。 深恩纵似丁香结，难展芭蕉
Ａ． “ ” ，
万家 处处 二语充分呈现了喜庆的宏 一寸心。”贺铸遂作此词。 龙沙：塞外沙漠
“ ”“ ” ②
大场面 之地。
。
颔联上句用丁令威的典故表达思乡之情 １ 下面对这首词的理解和赏析 不正确的一项
Ｂ． ， ． ，
这与下句构成对比 刻画了诗人欲归不归 是 分
， （３ ） （ ）
的矛盾心理 上阕首句 寒 字一语双关 既写出早春时
。 Ａ． “ ” ，
颈联写驿馆内与僧人夜话 苏潭上看风定 节天气的漠漠轻寒 又表达出与爱人天各
Ｃ． ， ，
月生 这既可见出诗人之闲 又为下联写其 一方的孤寂
， ， 。
感慨张本 本词由不同时空串接 由写眼前春景 到追
。 Ｂ． ， ，
尾联不避重复 连用三个 闲 字 写诗人 忆昔日的画楼饯别 再回到如今的两地相
Ｄ． ， “ ” ， ，
卸任湖州刺史时的心理 表现他对闲适生 思 别有情致
， ， 。
活的期待 顿成轻别 在 别 前着一 轻 字 写出
。 Ｃ．“ ”， “ ” “ ” ，
答案 Ｄ 了词人对当初分别的不在意 也蕴含着如
，
２ 有人评此诗说 惟贤刺史胸中眼中乃能有 今的追悔莫及
． ：“ 。
此境界 结合全诗谈谈你对 贤刺史 这一 下阕词人以 共有几许新愁 设问 却问而
”， “ ” Ｄ． “ ” ，
评价的理解 分 不答 转写芭蕉 丁香等眼前景物 以景结
。 （６ ） ， 、 ，
答案 从首联看出 诗人因百姓的欢乐而 情 意蕴悠长
① ， ， 。
欢乐 显示出与民同乐的态度 在诗的颔 答案 Ａ
， 。 ②
联中 诗人表达出对湖州的深深眷恋之情 ２ 王灼 碧鸡漫志 载 烟横水际 映带几点归
专
， 。 ． 《 》 ，“ ，
题
诗的尾联 表现出诗人在湖州的一年中忙 鸿 东风销尽龙沙雪 贺铸原作为 冰垂玉 五
③ ， ， ”， “
于政务 如今在离开时才得有空闲观赏湖州 箸 向午滴沥檐楹 泥融消尽墙阴雪 请问 古
， ， ， ”， 代
诗
的风景 以上都表现出诗人作为地方官勤政 改句比原句好在哪里 分
歌
。 ？ （６ ）
阅
爱民的形象 答案 改句 烟横水际 几点归鸿的塞外茫茫 读
。 ， 、
２８１
沙漠已融尽积雪 境界阔大 描写别后孤独之 寻故第 和 忆春田 表现出诗人对往昔
， ， ②“ ” “ ”，
感 东风销尽龙沙雪 点明词人所处的地 故乡的怀念之情及归隐之意
；“ ” 。
点 交代前文所见所感的动因 借助翻出旧诗稿修改几遍的生活场景 表
， 。 ③ ，
原句 冰垂玉箸 向午滴沥檐楹 泥融消尽 达了诗人的无聊 寂寞心绪
，“ ， ， 、 。
墙阴雪 虽然也能表达孤寂之感 但明显境 十三、（ 山东聊城一中期末， — ）阅读
”， ， ２０２２ １５ １６
界不够宏大 下面这首宋诗，完成问题。（ 分）
。 ９
十二、（ 河北唐山二模， — ）阅读下面 留别南昌诸友
２０２２ １５ １６
这首唐诗，回答问题。（ 分） 翁 卷［注］
９
中 年 衰颜怕被青铜见，病骨堪同瘦鹤群。
郑 谷［注］ 出久并荒幽径菊，未归长忆满山云。
漠漠秦云淡淡天，新年景象入中年。 春风岂识吟人恨，夜雨频于客舍闻。
情多最恨花无语，愁破方知酒有权。 万柳百花好时节，别君愁绪乱纷纷。
苔色满墙寻故第，雨声一夜忆春田。 ［注］ 翁卷，乐清（今属浙江）人，工诗，
衰迟自喜添诗学，更把前题改数联。 为“永嘉四灵”之一。 生平未仕，以诗游士大
［注］ 郑谷，江西宜春人，唐僖宗光启 夫间。
三年考中进士，长期在京城做官。 １ 下列对这首诗的理解与赏析 不恰当的一项
． ，
１ 下列对这首诗的理解和赏析 不正确的一项 是 分
． ， （３ ） （ ）
是 分 此诗当为诗人客居南昌所作 其时他正欲
（３ ） （ ） Ａ． ，
首句用两个叠词分别描绘 云 和 天 表 返回家乡 故以此诗寄寓离别之情
Ａ． “ ” “ ”， ， 。
现了西北春天辽阔暗淡的特征 颔联中作者对幽径菊荒的想象及对家乡山
。 Ｂ．
对花无语 借酒浇愁两个细节 笔墨经济而 云的回忆 表明诗人离开家乡已久
Ｂ． 、 ， ， 。
含蓄 烘托了诗人复杂的心境 颈联以 春风 夜雨 点明时令 意在表现
， 。 Ｃ． “ ”“ ” ，
苔色 和 雨声 一静一动 寻 和 忆 时光流逝之快 转瞬又过去一年
Ｃ．“ ” “ ” ，“ ” “ ” ， 。
一行一思 体现诗人心事重重 尾联以乐景写哀情 用万柳百花之乐景衬
， 。 Ｄ． ，
虽然年老体衰 人生迟暮 好在还可以研究 凌乱愁绪之哀情 有倍增其哀之效果
Ｄ． ， ， ， 。
作诗的技巧 这让诗人备感欣喜 答案 Ｃ
， 。
答案 Ｄ ２ 请结合全诗 概括作者所写之 愁 的内涵
． ， “ ” 。
２ 这首诗抒发了人到中年的复杂情感 请结合 分
． ， （６ ）
诗歌简要分析 分 答案 容颜衰老 病重体弱之愁 离家日
。 （６ ） ① ， ；②
答案 新年到来 节序更替 引发了诗人孤 久 思乡盼归之愁 告别良友 依依不舍之
① ， ， ， ；③ ，
5 独寂寞 年华老去的惆怅 愁 离留两难 无从排解之愁
年 、 。 ；④ ， 。
高
考
3
年
模
拟
A
版
高
考
语
文
２８２
