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考点08 语段综合
语段综合题是指以语段为基本材料，综合考查语言基础知识和运用能力的试题。它与
一般考查语言积累和运用能力的试题不同，一般考查语言积累和运用能力的试题，要么是
没有具体语言环境，要么是单纯地考查某一个方面的知识和能力，而语段综合题，既有语
段作为具体的语言背景材料，又考查多个方面的知识和能力。
语段综合题与文本阅读类试题也不同，虽然二者都有供阅读的语段或文章，但语段综
合题只是考查语言方面的基础知识和基本能力，而文本阅读类试题却是考查对语段或文章
的理解、分析和感悟能力，二者考查的目的和宗旨完全不同。
对于语段综合题而言，语境对语言的语义、结构形式以及语言风格等方面都会产生影
响和制约作用。考生在答题过程中，应“顾全大局”，即先要对语段进行整体阅读和感
知，再根据语段要表达的主旨及句与句之间的逻辑关系做出合理判断。如可将各个选项带
入具体的语境中，比较、分析不同选项的表达作用和效果，要做到“字不离词，词不离
句，句不离文”，分析时务必结合语段，切忌脱离语境和语段独立判断。答题策略如下：
1.读懂语段，整体感知。在特定的语境中比较、分析不同词句的表达作用和效果，根
据句与句之间的关系和前后意思做出合理判断。
2.讲求策略，先易后难。语段综合题可以先解答词语辨析题，从而更好地理解整个语
段，然后解答其中的补写语句题，注意前后关联，句子通顺，语气贯通。在做好词语辨析
题和补写语句题后，再进行病句的辨析和修改。
3.抓住关键，认真辨析。
词语辨析题。从实际运用上看，语境对词语起着限制、阐释、照应的作用，所以词语
在句子中总是与上下文存在着密切的关系。在把握语境的前提下，做词语辨析题要综合考
虑词语的词义、词性、轻重程度、适用对象、感情色彩、范围大小、搭配习惯等方面，从
而做出正确的判断。
补写语句题。补写语句题要求补写后的句子与已知语段内容贴切，语意连贯，逻辑严
密，语句通顺。答题时，首先要通读语段，大致把握文本的主旨、陈述对象和作者的观点
态度；其次可以借助关联词语分析确定整个语段或前后句之间的逻辑关系；最后明确所要
填写的句子在文中所处的结构位置，如总起句、总结句等。在具体作答时，一定要“瞻前
顾后”，根据上下文语境对所给选项进行分析比照，从而合理地推断出所补写的内容。补
写时，需考虑陈述对象和话题的统一性、句式使用的合理性、关联词语的固定搭配等多个
方面，以确保语意连贯、贴切、严密，从而确保主旨表达的清晰、明确。
病句修改题。对文段中画线病句修改正确的一项，以选择题的形式考查考生修改病句
的能力。对于这类试题，我们在掌握病句六大类型的基础上，可以用以下两种方法进行解
答：一是直接修改文段中所给的病句，然后再与下文的四个选项进行比对，选择正确的一
1
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项；二是在四个选项中辨析病句，找出三个有语病的选项，用排除法找出正确答案。这两
种方法可以结合起来，相互印证，提高解题的准确率。另外，根据语境，修改病句不能改
变语意。也就是说四个选项中，可能有一个选项没有语病但改变了句子的原意，这也不能
算是正确的选项。
语段综合题注重语言基础知识及对其的运用，具有综合性。所以，只有全面扎实地打
好语言知识基本功，加强在具体语境中的实际训练，才能灵活掌握语言知识的运用规律，
为语段综合题备考做好充分准备。
题型示例
一、《乡土中国》整本书阅读活动即将结束，高一·1 班策划开展“《乡土中国》
研读微报告展示”活动。他们邀请了语文教研室张主任参与活动。下面是展示活动主持
人的开场白部分内容；其中有四处用语不够规范得体，请找出语句（填写序号即可）并
提出修改意见。
①首先让我们以热烈的掌声衷心地感谢张主任接受我们的邀请。②并感谢张主任从
百忙之中拨冗抽身，③惠顾我们微报告展示活动现场。
④张主任是一位学富五车且有风骨、有思想的老师。⑤近几年，发表语文有关教育
教学的论文若干篇；⑥出版教育教学拙著一部。⑦让我们再次以热烈的掌声欢迎张主任
的到来。
⑧下面有请第一组同学展示他们的《乡土中国》研读成果。
【答案】：②，“从百忙之中拨冗抽身”改为“从百忙之中抽身”；
③，“惠顾”改为“莅临”；
⑤，“语文有关教育教学的论文若干篇”改为“有关语文教育教学的论文若干篇”；
⑥，“拙著”改为“著作。
【解析】．本题考查学生语言表达得体、辨析并修改病句的能力。
②，“从百忙之中拨冗抽身”语义重复，“拨冗”指（对方）于繁忙中抽出时间，
与“从百忙之中”重复，删掉“拨冗”，改为“从百忙之中抽身”；
③，“惠顾”，（动）敬辞，惠临光顾（多用于商家欢迎顾客），用在这里不合语
境，改为“莅临”；
⑤，“语文有关教育教学的论文若干篇”语序不当，改为“有关语文教育教学的论
文若干篇”；
⑥，“拙著”，谦称自己的著作，拙劣的作品，用于形容张主任的作品不合适。改
为“著作”。
二、（2023·河南）阅读下面的文字，完成下面小题。
2021 年“七一勋章”颁授仪式上，红毯铺道，红旗漫卷，在国宾护卫队护送下，
英雄们前往人民大会堂，登上授勋台。看到电视屏幕上闪现“国家最高礼遇”那一瞬间，
我们百感交集。2022 年北京冬奥会开幕盛典上，雪花飞舞，火炬点燃，烟花绽放，中
国在冰雪的世界，向世界张开热烈的臂膀。当冰雪之约如期而至的那一刻，我们激动万
分。礼序乾坤，乐和天地。一场场盛大庄严、_____①_____的仪式，彰显着中国的礼
乐文化。当然，一提起礼乐文化，一些人可能会想到封建礼教，如“三纲五常”“男尊
女卑”。这些都是传统礼乐文化中的消极内容。对于传统礼乐文化，我们要整理挖掘其
中积极、有价值的思想资源，也要警惕其中消极、落后的文化糟粕。比如，古代礼制过
于强调人与人之间的等级差别，这在一定程度上限制了人的自由与全面发展。再比如，
古时有很多_____②_____，见面、告别时要“三请三辞”，对同一个人在不同场合称
呼不一样，这些在现代社会容易让人_____③_____。其实，有些礼仪流程在互相尊重
的原则下，是可以简化变通的。
1．请在文中横线处填入恰当的成语。
2．请结合文段内容，拟写下面这副对联的下联。
上联：礼序乾坤，温良恭俭让镌刻华夏真品质
下联：_________________________________
【答案】1．①气势恢宏
②繁文缛节
③望而生畏
2．乐和天地，仁义礼智信传承中华文明风
2
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【解析】1．本题考查学生正确使用成语的能力。
第一空：依据“盛大庄严”和“仪式”推断前文所填写成语应该和“盛大庄严”语
义一致，并结合“仪式”可知，应该是场面大，气势宏伟。故可填写“气势恢宏”。
“气势恢宏”：气势磅礴，场面大气。
第二空：依据“见面、告别时要‘三请三辞’”推断礼仪的程序繁琐，故可填写
“繁文缛节”。“繁文缛节”：过分繁琐的仪式或礼节。也比喻其他繁琐多余的事项。
第三空：依据“现代社会”推断上述礼仪程序等规范会让现代人产生畏惧心理，故
可填写“望而生畏”。“望而生畏”：一见之下就产生了畏惧心理。形容人态度威严或
事务艰难令人畏惧。
2．本题考查学生补写对联的能力。
此题考核仿写句子的能力，重点考核对联，注意对联的要求是字数相同，词性一致，
结构形同，然后注意押韵，从音韵的角度注意仄起平收，“仄”可以理解为现代汉语的
三、四声，“平”可以理解为现代汉语的一、二声。
首先理解上联中诗句的含意，即“礼乐文化规范了天下的秩序，温良恭俭让的美德
成为华夏优秀品质的象征”。
然后联系“礼乐文化”和选文的内容，原文“礼序乾坤，乐和天地”故下联可以
“乐和天地”为开头，“仁义礼智信”可以对“温良恭俭让”，“传承”对“镌刻”，
“中华文明风”对“华夏真品质”。
下联：乐和天地，仁义礼智信传承中华文明风
三、阅读下面的文字，完成小题。
春天走了，百花开始凋谢，黛玉对于时序的移动特别敏感，相对于冷静理性的人物，
林姑娘就特别＿＿＿＿。大观园是贾宝玉心中的人间仙境，也就是人间的太虚幻境，大
观园的女孩子和百花一样，到了春暮就开始凋谢了。贾宝玉在太虚幻境的时候喝了仙酒
与仙茶，“万艳同杯，千红一窟”，与《葬花吟》的意义也是对照的，《红楼梦》中常
有这种点醒意喻之笔。《葬花吟》中有很多黛玉感伤自身之语。“质本洁来还洁去”，
黛玉是最要高洁、＿＿＿＿的女孩子。“天尽头，何处有香丘？” 她诗一般的灵魂，不
但觉得红尘一无是处，没有归属感，而且飞到天尽头，也找不到安身的地方 。“未若锦
囊收艳骨，一抔净土掩风流”，不如埋葬它，化作春泥更护花。“质本洁来还洁去，不
教污淖陷沟渠。尔今死去侬收葬，未卜侬身何日丧？”黛玉写这些骤然看来好像自怜自
哀，其实不止，她已经敏感地感受到自己的命运，“花落人亡两不知”，是人世间最＿
＿＿＿的事。
《葬花吟》不光是黛玉的自挽诗，也是挽一切美好短暂的东西，挽那些落花，也代
表对短暂繁华的一种哀悼，对文明高峰即将走下坡的哀悼。伤春悲秋的抒情诗传统，到
此时是个顶点。
1．在文中横线处填入恰当的成语。
2．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．因她诗一般的灵魂，觉得红尘一无是处，没有归属感，即使飞到天尽头，也找
不到安身的地方。
B．她诗一般的灵魂，因觉得红尘一无是处，没有归属感，何况飞到天尽头，也找
不到安身的地方。
C．因她诗一般的灵魂，觉得红尘一无是处，没有归属感，何况飞到天尽头，也找
不到安身的地方。
D．她诗一般的灵魂，因觉得红尘一无是处，没有归属感，即使飞到天尽头，也找
不到安身的地方。
3．文中画线句子提到的《葬花吟》是《红楼梦》第二十七回林黛玉埋葬落花时所
吟，一首《葬花吟》道出了无尽悲愁。请你结合原著简要分析其葬花时伤感的原因。
【答案】
1．多愁善感 孤高自负 无可奈何
2．D
3．①前夜去宝玉处，晴雯不开门，黛玉错疑在宝玉身上，失望伤心。
②寄人篱下的命运。
③多愁善感的个性。
④正逢饯花之期，由落花飘零联想到自身处境。
【解析】1．本题考查学生正确使用成语的能力。
第一空，林黛玉的性格特点是细腻、敏感，应填“多愁善感”；多愁善感：一般是
指一个人心思细腻、感性，内心情感容易受别的事物影响。
3
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第二空，所填内容应与顿号前“高洁”语意相近，表现林黛玉品性高洁孤傲之意，
故可填“孤高自负”。孤高自负：生性孤独，自许甚高。
第三空，这里强调的是“花落人亡两不知”是人世间最不能改变的事情，没有任何
办法改变，故此处可填“无可奈何”。无可奈何：指毫无办法。
2．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画线句共有两处语病：
“不但……而且”关联词语使用不当，两个句子构不成递进关系，“觉得红尘一无
是处”“没有归属感”之间是因果关系，可以把“不但”改成“因”；
“飞到天尽头”是假设情况，关联词语应用“即使”。
A.“因”语序不当，主语一致，应把“因”放到主语之后；
B.“何况”使用不当，“飞到天尽头”是假设情况，“即使”表假设，更符合句意；
C. “因”语序不当，主语一致，应把“因”放到主语之后；“何况”使用不当，
“飞到天尽头”是假设情况，“即使”表假设，更符合句意。
故选D。
3．本题考查学生对经典名著基本内容整体把握的能力。
“黛玉葬花”源于《红楼梦》二十七回中黛玉跟宝玉的误会，本来宝黛在一处嬉笑，
谁知宝玉中途被袭人以老爷有事叫走了。黛玉由此牵肠挂肚，怕他被责骂，所以晚饭后
来看他。谁知宝钗先进门，她看了会水禽，门就锁了；更巧的是晴雯刚和碧痕吵架，听
见黛玉敲门，以为是丫头在敲，使使性子不给黛玉开门，更巧合的是黛玉第二遍说“是
我，还不开么”，偏生晴雯就是没听出黛玉声音，黛玉为此对宝玉产生误会，再听见宝
玉、宝钗等人嬉笑送别，而自己竟然连心爱之人的门槛都不得入，所以更是伤心难耐。
黛玉虽然有贾母的疼爱，但始终觉得自己是外孙，有寄人篱下之感，不然，通常收
到别人送的礼物，普通人都是先感谢一番。表达谢意，然后欣赏礼物，表达自己对礼物
的喜爱，然而黛玉却敏感地感觉到这是大家挑剩下的，她在乎的不是那份钗花，而是在
意那份被在乎的感觉，所以，不管有多么丰富的物质生活，在精神上她是有所欠缺的，
这种欠缺来自她寄人篱下的生活所致。
林黛玉孤高自许，精神上表现出一种傲岸不羁的气概。但她又表现得如此的多愁善
感，见花掉泪，见月伤心。
林黛玉深深同情落花的结局，对落花感到伤感，但更让她伤感的是，由此联想到自
己飘零流落，寄人篱下，父母双亡，无依无靠的现状，又和落花有什么两样呢，由此，
她感到了深深的悲伤和苦闷，难以自制。这些都是她葬花时伤感的原因。
四、阅读下面的文字，完成下面小题。
对联，也叫楹联、楹帖等。楹，就是建筑物的柱子，题在两根对称的柱子上的文字
就叫楹联。对联，既是一种特殊的艺术品种，又是一种特殊的文学体裁。对联兼诗歌散
文之长，内容涉及地理、历史、宗教、民俗、名胜等等，包罗万象。甲：对联由骈文和
律诗的形式演变而成，形成于汉代，盛行于明清，可谓源远流长。
《红楼梦》中的楹联，与一般的楹联一样，乙：具有明确的实用性、装饰性和欣赏
性。由于其题写处所不同，
①
，风格也多姿多彩：或凄婉如悲秋萧笛，或飘逸如归
牧晚唱，或幽远如山雨游云，或冷峻如孤竹瘦石。可以说，《红楼梦》的楹联，充分体
现了作者独到的审美情趣和美学追求：（一）
②
。“三径香风飘玉蕙，一庭明月照
金兰”（“兰风蕙露”联），“芙蓉影破归兰桨，菱藕香深写竹桥”（“藕香榭”联），
自然地引发读者置身其中去遐想幽思，丙：去体味大自然所赐予我们的钟灵与静谧。
（二）情感上的忧郁哀婉。“厚地高天，堪叹古今情不尽；痴男怨女，可怜风月债难
酬”（太虚幻境宫门联），几多感慨与凄楚，几多惆怅与哀婉，似乎是一曲忧郁的洞箫，
令人置身于浓烈的悲剧氛围之中。（三）寓意上的隐括蕴藉。《红楼梦》中的楹联，既
以它的情趣引人入胜，
③
。“假作真时真亦假，无为有处有还无”（太虚幻境联），
写出了作者对真真假假、虚虚实实、扑朔迷离的社会生活的深切感受，其中蕴含着深刻
的人生哲理。
《红楼梦》第48 回“香菱学诗”中林黛玉有这样一番话：“丁：什么难事，也值
得去学?不过是起、承、转、合，当中承、转，是两副对子，平声的对仄声，虚的对实
的，实的对虚的。”虽然是谈诗，但这番话也同样适用于对联创作。
1．下列说法中，正确的一项是（ ）
A．甲句关于对联的表述完全正确。
B．乙句中的并列成分可调换顺序。
C．丙句中“钟灵”一词运用不当。
D．丁句中逗号与问号应互换位置。
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2．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑
严密，每处不超过10 个字。
3．对联这一独特的语言艺术形式应用于章回小说的回目中，是明代小说家的一大
创举，许多回目完全可以当作名联来欣赏。下面选取了《红楼梦》两个回目，请你任选
一个从内容和形式两方面加以赏析。
（1）第十九回——情切切良宵花解语 意绵绵静日玉生香
（2）第二十七回——滴翠亭杨妃戏彩蝶 埋香冢飞燕泣残红
【答案】
1．C
2．①内容多种多样②意境上的恬静幽远③又以它的理趣发人深省
3．（1）“花解语”指袭人劝慰宝玉爱惜自己明德上进，“玉生香”指宝黛情投意
合笑诉情话：巧用双关，生动且富有情趣，用叠词表现人物情感，细腻动人。
（2）此回目写薛宝钗戏蝶与林黛玉葬花两个情节：薛宝钗雍容华贵，以杨玉环代
指，林黛玉婀娜轻盈，以赵飞燕代指，表达含蓄形象，并富含诗意。
【解析】
1．本题考查学生辨析病句、理解标点用法及识记古代常识等综合能力。
A.甲句中“对联形成于汉代”表述错误；对联形成于唐代。
B.乙句并列成分不可调换顺序，内容有递进关系；
C.丙句“钟灵”意为灵秀之气汇聚，与“静谧”一词不能并列，运用不当；
D.丁句标点使用正确，尾句表反问，不能互换位置。
故选C。
2．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
①此处对应“风格也多姿多彩”，应指对联内容方面的特点，应填“内容多种多
样”。
②此处和“情感上的忧郁哀婉”“寓意上的隐括蕴藉”为对照句，结合“引发读者
置身其中去遐想幽思，体味大自然所赐予我们的钟灵与静谧”可知说的是意境上的特点，
应填“意境上的恬静幽远”。
③此处和“既以它的情趣引人入胜”为对照句，结合“其中蕴含着深刻的人生哲
理”可知说的是理趣，应填“又以它的理趣发人深省”。
3．本题考查学生赏析对联的能力。
（1）第十九回“情切切良宵花解语 意绵绵静日玉生香”中，“情切切”对应“意
绵绵”，巧用叠韵词，音韵和谐朗朗上口，便于记忆。这一回讲了两个故事，前一句的
故事是袭人病了，宝玉去看她，然后袭人借机劝了宝玉一席话，袭人全名是花袭人，因
此“花解语”指袭人劝慰宝玉爱惜自己明德上进。后一句对应的故事是说宝玉次日去看
黛玉，结果闻到黛玉袖子里有香气，然后俩人说笑了几句，不是有说暖玉生香吗，俩人
言谈中提到了暖玉，而且宝玉为了逗黛玉，还编了个老鼠偷香芋的故事，因此“玉生
香”指宝黛情投意合笑诉情话。此联巧用双关，生动且富有情趣，用叠词表现人物情感，
细腻动人。
（2）第二十七回“滴翠亭杨妃戏彩蝶 埋香冢飞燕泣残红”，这副对联关联两个故
事，一：宝钗扑蝶：宝钗到潇湘馆找黛玉，恰遇宝玉来找黛玉，为避嫌疑，便抽身回来
要寻别的姊妹去。这时忽见前面一双玉色蝴蝶，大如团扇，一上一下迎风翩跹。宝钗遂
取出扇子来扑蝶。只见那一双蝴蝶穿花度柳，引的宝钗蹑手蹑脚，一直跟到池中滴翠亭
上，香汗淋漓，娇喘细细。二：黛玉葬花：黛玉访宝玉吃了闭门羹，又眼看着宝玉送宝
钗出来，产生误会，触动了寄人篱下的凄凉心境。黛玉曾因为怜桃花落瓣，手把花锄，
收抬残红，葬于花冢。如今时值暮春时节，又来到花冢，她从落花中联想到自己的悲剧
的宿命，于是以落花自况，十分伤感地哭吟了这首《葬花吟》。“杨妃”本指杨玉环，
薛宝钗雍容华贵，以杨玉环代指；“飞燕”本指赵飞燕，林黛玉婀娜轻盈，以赵飞燕代
指，表达含蓄形象，并富含诗意。
五、阅读下面的文字，完成1～3 题。
中国画需要题跋。题与画每每 ① ，好画还须有好题。题得好，对于画不啻是
② 。但反过来，假使题得不好，那真真是佛头着粪，整个的画面都要为它破坏。
抱石肯把他辛苦的劳作拿来让我题，他必然相信我至少不至于题得怎么坏。以前我
曾替他题过一张《瞿塘图》，题得特别拙劣，至今犹 ③ 。目前经验虽然又多了一些，
但也不敢说有十分的把握。
辞要好，字要好，款式要好 ，要和画的内容、形式、风格恰相配称，使题词成为画
的一个有机的部分，这实在不是容易的事。而且据我自己的经验，好的画确实是比较好
5
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题。要打个不十分伦类的比譬吧，就好像好的马比较好骑那样。经受过训练的马，只要
略通骑术，它差不多事事可以如人意。即使你是初次学骑，它也不会让你十分着难。 没
有经过训练的劣马，那是不敢领教的。
好的画不仅可以诱发题者的兴趣，而且可以启迪题者的心思。你对着一幅名画，只
要能够用心地读它，它会引你到达一些意想不到的境地。由于心思的焕发、兴趣的葱茏，
便自然会得到比较适意的词、比较适意的字、比较适意的风格。
——好的，题吧，大胆的题吧。
1、请在文中横线处填入恰当的成语。
【答案】相得益彰/锦上添花/耿耿在怀
【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。
第一空，根据“好画还须有好题”可知，中国画中“题”与“画”配合的好是可以
更显出对方长处的，可填“相得益彰”。相得益彰：指相互配合的好，各方的长处就更
能显现。
第二空，画画的好，如果再题的好，那就是好上加好，可填“锦上添花”。锦上添
花：比喻美上加美，喜上加喜。
第三空，因为题的拙劣，所以至今对这件事仍在介怀，可填“耿耿在怀”。耿耿在
怀：意思是老放在心里，不能忘怀，牵萦回绕。
2、文中画横线的句子可以改写成：“辞、字、款式要好。”从语义上看二者基本
相同，为什么说原文表达效果更好?
【答案】(1)原文有一种层层推进的意思，有一定强调作用，修改后为并列关系，
没有一种强调突出的作用。(2)原文三个“要好”，不但有强调作用，读起来更有韵律
美，富有音乐美，增强了文章的美感。
【解析】本题考查学生赏析句子效果的能力。
原句“辞要好，字要好，款式要好”，构成排比，先说“辞”，再说“字”，最后
说“款式”，有层层推进的意思，分三次说，更有强调意味；而改句“辞、字、款式要
好”变成一个句子，“辞、字、款式”是并列关系，没有起到突出、强调的作用；
另外，原文有三个“要好”，构成反复，起到强化作用；而且“辞要好，字要好，
款式要好”结构一致，不但更有气势，而且富有韵律感，读起来更有节奏之美，增强了
表现力和文章的美感。
3．文中画波浪线的句子是一个类比推理，请结合材料简要分析其推理过程。
【答案】把马与画类比，好的马比较好骑，就说明好的画很题字；经过训练的马，
略通骑术就行，这里指好的画作，只要略懂画的人都可以题字，而且还容易符合意境。
这里有谦虚的意思。
【解析】本题考查学生逻辑推理的能力。
类比推理亦称“类推”，推理的一种形式。根据两个对象在某些属性上相同或相似，
通过比较而推断出它们在其他属性上也相同的推理过程。它是从观察个别现象开始的，
因而近似归纳推理。但它又不是由特殊到一般，而是由特殊到特殊，因而又不同于归纳
推理。分完全类推和不完全类推两种形式。完全类推是两个或两类事物在进行比较的方
面完全相同时的类推；不完全类推是两个或两类事物在进行比较的方面不完全相同时的
类推。
划线句“要打个不十分伦类的比譬吧，就好像好的马比较好骑那样。经受过训练的
马，只要略通骑术，它差不多事事可以如人意。即使你是初次学骑，它也不会让你十分
着难”，这里是用马与画类比。
“好的马比较好骑”类比“好的画确实是比较好题”；“经受过训练的马，只要略
通骑术，它差不多事事可以如人意”，可推出好的画作，只要略懂画的人都可以题字，
而且还容易符合意境，与画作相得益彰。
这里有谦虚的意思。
阅读下面的文字，完成(1)～(3)题。
有人说，互联网虽然实现了我们的一个古老梦想，把远在天涯的人变得近在咫尺，但
与此同时也可能恰好相反，把身边的人变得如在天涯，____________引发了一种普遍的担
心：当我们越来越习惯于线上的虚拟世界时，我们最终是否会失去与现实世界的联系。对
线上虚拟世界的担心，并非____________。正如有研究者指出的那样，互联网已经深入到
6
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我们生活中的方方面面，过度沉迷有可能让一些人“越来越拥抱技术、越来越忽略彼此”。
实际上，线上与线下之间的界限也不是那么____________。研究发现，互联网中的社
交关系大多是通过
“
上传
”
线下的好友形成的，是现实社交的延续。
从空间角度来讲，互
联网有助于我们____________远距离的线下关系；从时间角度来看，媒介化创造了一种广
泛的双向即时互动。空间和时间由于不断压缩，大大增强了互动性，社会交往效率有助于
得到显著提高。社会交往是如此，我们工作和生活的其他方面也是如此。“虚拟”与“现
实”早已是你中有我，我中有你。现实世界为虚拟生活源源不断地提供养料，虚拟生活又
能激发和充实现实世界的活力。
1．正确使用词语
(1)(2023 改编，3 分)依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是( )
A．因而 杞人忧天 泾渭分明 维系
B．乃至 空穴来风 泾渭分明 联系
C．因而 空穴来风 非此即彼 维系
D．乃至 杞人忧天 非此即彼 联系
答案：A
解析：本题考查正确使用词语。解答这类题目，可优先使用排除法。第一空，“因
而”和“乃至”都是连词，前者表示因果关系，后者表示递进关系。根据上下文可知，
“普遍的担心”是互联网“把身边的人变得如在天涯”的情况引起的，这是因果关系，第
一空应为“因而”。排除B、D 两项。第二空，“杞人忧天”指为不必要忧虑的事情而忧
虑，“空穴来风”多指消息和传说毫无根据。根据下文可知，此处是在说这种担心并不是
没必要的，而是值得忧虑的，第二空应为“杞人忧天”。排除C 项。再根据后两空的内容
来验证A 项是否正确。第三空，“泾渭分明”比喻界限清楚；“非此即彼”指不是这一个，
就是那一个。上文提到“界限”，第三空应为“泾渭分明”。第四空，“维系”可指维护
并保持，使不中断，侧重维护；“联系”指彼此接上关系。语境中与“关系”搭配，且讲
的是互联网能够维护并保持远距离的线下关系，第四空应为“维系”。故答案为A 项。
2．正确使用标点符号
(2)(2023 新编，3 分)下列各句中的引号，和文中画横线句子中的引号作用相同的一项
是( )
A．他看上去更像一个地道的湖南农民，这使我想起了农民送给他的“泥腿子专家”
“泥腿子院士”的称谓。
B．徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机”。
C．从太空中看，地球就是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色“水晶球”。
D．体育已从原来“偏竞技”和“为国争光”，扩展到了现在的“为老百姓服务”。
答案：C
解析：本题考查正确使用标点符号，辨别引号在不同语境中的用法。语段中的“上
传”在语境中含义特殊，引号在此处的作用是标示有特殊含义的内容。A 项，“泥腿子专
家”“泥腿子院士”是对人物的特定称谓。A 项不符合要求。B 项，引号标示引用的评论
家的话。B 项不符合要求。C 项，“水晶球”在此处形容地球像一个“水晶球”，这颗
“水晶球”与真正的水晶球不一样，故而使用引号，以标示有特殊含义的内容，与语段中
引号作用相同。C 项符合要求。D 项，“偏竞技”“为国争光”“为老百姓服务”是句中
强调的内容，引号在此处标示需要着重强调的内容。D 项不符合要求。故答案为C 项。
3．辨析并修改病句
(3)(2023 改编，3 分)文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )
A．由于空间和时间不断压缩，大大增强了互动性，有助于社会交往效率显著提高。
B．由于空间和时间不断压缩，互动性大大增强，社会交往效率得到显著提高。
C．空间和时间由于不断压缩，大大增强了互动性，社会交往效率得到显著提高。
D．由于空间和时间不断压缩，使互动性大大增强，有助于社会交往效率显著提高。
答案：B
解析：本题考查辨析并修改病句。原句有三处语病。第一处，关联词“由于”的位置
不当。由关联词连接的两个分句，主语相同时，关联词应放在主语之后；主语不同时，关
联词应放在主语之前。原句的两个分句主语不同，此处应当将“由于”提前。据此排除C
项。第二处，“大大增强了互动性”缺少主语，应变换句式，将“互动性”作为分句主语
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提前。据此排除A 项。第三处，“社会交往效率有助于得到显著提高”句式杂糅，应该是
“社会交往效率得到显著提高”或“有助于社会交往效率显著提高”。D 项中，“由于”
和“使”同时使用，导致句子缺少主语，成分残缺， D 项错误。故答案为B 项。
(4)(2020 新高考Ⅰ，4 分)下面文段有四处语病，请指出其序号并做修改，使语言表达
准确流畅。
近年来，①我国的电子书阅读率发生了快速增长，②呈现出良好的发展态势。③根据
统计数据显示，④2000 年国内网上的阅读率仅为3.9%，⑤2012 年上升到41.7%，⑥电子
书的阅读人数更是达到了2.95 亿。⑦截止目前，⑧我国已经有接近20%的网民养成了通过
互联网阅读时事新闻的习惯，⑨16%的人群养成了电子阅读的习惯，⑩而且有越来越多的
读者开始将注意力转移到电子书上。
答案：(示例)语句①，修改为：“我国的电子书阅读率快速增长”；
语句③，修改为：“统计数据显示”或者“根据统计数据”；
语句⑦，修改为：“截至目前”或者“截止到目前”；
语句⑨，修改为：“16%的人养成了电子阅读的习惯”。
解析：本题考查辨析并修改病句。语段中的病句可通过以下步骤修改：一读，通读文
段，是查找病句的前提；二找，认真分析，查找病因，看有没有语序不当、成分残缺或赘
余、搭配不当、结构混乱、表意不明和不合逻辑；三改，针对病因，对症下药，进行删、
补、换、移；四查，阅读修改后的句子，看是否句子通顺、句意准确。语句①中“发生
了”与“快速增长”谓语赘余，应改为“我国的电子书阅读率快速增长”；语句③“根
据”与“显示”句式杂糅，应去掉其中一个，改为“统计数据显示”或者“根据统计数
据”；语句⑦，“截止”表示停止、结束，没有后续进展了，强调的是停止，后面不接宾
语，但该句表达的意思是“到今天为止”，应改为“截至目前”或者“截止到目前”；语
句⑨中“16%”与“人群”搭配不当，应改为“16%的人”。
阅读下面的文字，完成(5)～(6)题。
风筝，是中国古人的一项重要发明，放风筝是一种人们喜闻乐见的传统活动。早期有
关风筝的记载多与传递信息等军事活动有关。到唐代，风筝开始出现在文人诗歌中。宋代
以后，逐渐演变成一种老少皆宜的玩具，而清明时节放风筝也成为一项普及的民俗活动。
明代以后，风筝传播到世界各地，并深受各国人民喜爱。自1984 年开始，迄今已经连续举
办了37 届的山东潍坊国际风筝节，吸引着大批中外风筝专家、爱好者及游人前来观赏和竞
技。
早期的风筝制作十分简单，用竹篾做骨架，贴上素绢或白纸，结好线绳，便可放飞了。
随着时间的推移，风筝的制作技艺不断提高，样式也逐渐丰富起来，从动物、植物、器具
文字，到人物、仙佛，不一而足，风筝于是有了很强的观赏性和艺术价值。有些风筝还安
装了声响装置，如著名的“板鹞”风筝，通体安装笛哨，少则数十个，多则成百上千。放
飞时百哨齐鸣，宛若空中交响乐，具有独特的魅力，大大增加了放风筝的趣味性。
4．理解、鉴赏修辞手法
(5)(2020 新高考Ⅱ，5 分)比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行
简要分析。
答案：①句中把放飞风筝时百哨齐鸣的声音比作交响乐，体现了比喻的相似性；(1
分)②放飞风筝时百哨齐鸣，交响乐由多人共同演奏，二者相似；(2 分)③交响乐很有魅力，
笛哨声也很有魅力，二者相似。(2 分)
解析：本题考查鉴赏比喻的修辞手法。解答这类题，可先点出本体和喻体，再从形态、
特点、性质等角度分析二者的相似之处。文中画横线句子的本体是装有声响装置的风筝放
飞时“百哨齐鸣”，喻体是“空中交响乐”。将放飞风筝时百哨齐鸣的声音比作交响乐的
乐声，二者的相似性体现在：“百哨”形容哨之多，交响乐由多人共同演奏，二者相似；
哨笛声和交响乐都很有魅力，二者相似。根据以上要点分条作答即可。
5．语言对比鉴赏
(6)(2023 新编，4 分)文中画波浪线的句子可以改写成：“后来，风筝的制作技艺越来
越高，样式越来越多，风筝的观赏性和艺术价值也得到提升。”从语义上看二者基本相同
为什么说原文表达效果更好？
答案：①原句表意更连贯。原句中“随着时间的推移”表达的意思更贴合上文，强调
风筝制作技艺不断提高，样式逐渐丰富的过程；②原句“从动物、植物、器具、文
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字……”运用举例子的说明方法，列举了风筝的诸多样式，更能体现出风筝的观赏性和艺
术价值；③原句从语体上看更符合说明文的文体特点，表达有条理，语言鲜明生动。(每点
1 分，答出三点得4 分)
解析：本题考查语言对比鉴赏。从表达效果上看，原句与上文联系更加紧密，更加贴
合文意；从句式特点上看，原句运用举例子的说明方法，说明风筝样式之丰富，使文章更
加具体，更有说服力；原句表达更符合文段的语体风格。改句语言平铺直叙，读之乏味。
根据以上分析逐条整合答案即可。
语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动
a．语言表达简明
(7)(2023 改编，3 分)下面是某中学学生会向各班班长所发通知的正文，请阅读并按要
求完成题目。
为了进一步弘扬优秀传统文化，提高同学们的国学素养，校学生会定于10 月18 日下
午4 点，在报告厅举办“走近孔子”读书交流会。届时在孔子研究领域享有极高盛誉的孙
荣教授将前来光临指导，并赠送其最新研究著作。请组织班委推荐两名发言的同学，并告
知他们务必一定按时到会。
为了语言表达简明，在不改变语意的前提下，文中必须删掉三个词语，它们分别是
________________________________________________________________________。
答案：极高、前来、一定(或“务必”)(每词1 分)
解析：本题考查语言表达简明。题目要求在不改变语意的前提下，删掉重复累赘的词
语。材料中，“盛誉”的意思是“极高的声誉”，不可再与“极高”连用，应删去“极
高”。“光临”，敬辞，指“宾客到来”，语段中指教授到来，“前来”与“光临”语意
重复，应删去。“务必”与“一定”重复，应删去其一。
b．语言表达连贯
阅读下面的文字，完成(8)～(9)题。
近日一组拍自南极科考站附近的照片引发关注，照片里的雪竟然不是白色的，而变成
红色和绿色混杂的“西瓜雪”。有研究人员分析，( )。雪衣藻十分耐寒，广
泛分布在北极、南极及其岛屿等极端冰雪环境中。______①____，它们处于冬眠静止状态，
但是一旦阳光足够温暖，藻类就开始了春季复苏。雪衣藻____②____，成熟后会产生类胡
萝卜素而变为红色，这使它们呈现出从绿色到红色的“西瓜色”。
研究人员表示，近年南极温度升高为藻类的生长提供了便利条件，虽然雪衣藻本身没
有危害，但是会降低雪反射的阳光量，从而____③____，而融雪速度的加快可能使得极地
冰雪消融失控，应引起足够的重视。
(8)(2021 新高考Ⅰ，3 分)下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是( )
A．雪变色是微型藻类雪衣藻大量繁殖的结果
B．雪变色是因为雪衣藻这种微型藻类的大量繁殖
C．微型藻类雪衣藻大量繁殖引起了雪变色
D．雪衣藻这种微型藻类大量繁殖引起了雪变色
答案：A
解析：本题考查语言表达连贯。解题时首先需通读整个语段，明确语段的主要内容，
再重点分析设问处的上下文内容。语段主要讲的是南极温度升高，使雪衣藻大量繁殖，进
而导致雪“变色”的问题。设问处是语段第二句的后半句，语段第一句介绍了南极科考站
附近出现了红绿混杂的“西瓜雪”，第三句的主语是“雪衣藻”，第二句需要将二者关联
起来。第二句的前半句说有研究人员对“西瓜雪”这一现象进行了分析，后半句应该是研
究结果，可以推断出设问处应填入解释“西瓜雪”产生原因的句子，且产生的原因需重点
突出“雪衣藻”。A 项强调了雪变色是雪衣藻大量繁殖的结果，与前面的分析一致，A 项
衔接恰当。B 项虽然提到了雪衣藻，但句子的重点落在了“微型藻类”，与后一句衔接不
紧密，B 项不恰当。C 项开头就提到“微型藻类”，缺少与上文内容的过渡，C 项不恰当。
D 项的句子结构与C 项类似，缺少与上文的过渡和与下文的呼应，D 项不恰当。故答案为
A 项。
(9)(2021 新高考Ⅰ，6 分)请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，
内容贴切，逻辑严密，每处不超过8 个字。
答案：(示例)①在寒冷的冬季 ②生长期呈绿色
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③加快融雪速度(每空2 分)
解析：本题考查补写句子。解题时首先要通读语段，明确语段的主要内容及句间的逻
辑关系；再分析设问处的上下文内容，前后句形式及前后的标点；最后仿照语段遣词造句
的特点进行补写。补写的内容要于文有据，切忌主观臆断，组织答案时要注意题干中对字
数的限制。①处前面为句号，后面为逗号，表示所填内容与后面一句联系更紧密，“处于
冬眠静止状态”与“开始了春季复苏”意思相反，中间又有表示转折关系的连词“但是”
可以判断①处应该填入与“阳光足够温暖”和“春季”相反的内容。②空后为逗号，作答
时主要分析②处之后的句子。由“变成红色”和“从绿色到红色”可知雪衣藻开始是绿色
的；“成熟后……变成红色”，此时雪衣藻的状态应该为“未成熟”。③处由连词“从
而”引出，后面又接了“而”引出的“融雪速度的加快可能使得……”这一句话，层层递
进地说明了雪衣藻的危害。结合前文说雪衣藻本身没有危害，后文却说可能产生使冰雪消
融失控的结果，可以知道雪衣藻的危害就是对冰雪产生的影响，根据后文“融雪速度加快
可能使得……”这一句话可知，此处应填入加快融雪速度相关的内容。根据题干的字数要
求，整理答案即可。
(10)(2020 江苏，3 分)在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是( )
瘦西湖的景妙在巧。____▲____ ，____▲____ ，____▲____ ，____▲____ ，
____▲____。而雨丝风片，烟波画船，人影衣香，赤栏小桥，游览应以舟行最能体会到其
中妙处。
①白塔与五亭桥分占圆拱门内
②回视小金山
③所谓面面有情，于此方得
④最巧是从小金山下沿堤至“钓鱼台”
⑤又在另一拱门中
A．②③④①⑤ B．②⑤④①③
C．④①②⑤③ D．④③②⑤①
答案：C
解析：本题考查语言表达连贯。解答本题，首先通读语段和备选句子，抓住语段的中
心；然后根据横线前后的语句判断语段大致的写作思路；最后抓住备选句中提示性的关键
词，确定备选句子的顺序。④句中“最巧”与第一句“瘦西湖的景妙在巧”相呼应，故④
句排在第一位；②句中有“回视”，可见要先看了正面的景物才能有“回视”，因此②句
不能排在第一位。据此排除A、B 两项。①句中的“圆拱门”、②句中“回视小金山”、
⑤句“又在另一拱门中”语意连贯，即先看“圆拱门内”白塔与五亭桥二景，再回看“另
一拱门中”的小金山一景，这三者必须连接在一起；③句中“于此方得”是对前文的总结
应排在最后，排除D 项。故答案为C 项。
c．语言表达得体
(11)(2021 杭州模拟，3 分)下列句子中表述最得体的一项是( )
A．此次会议很重要，烦请您明日拨冗参加。您是学界泰斗，期待您莅临指导。
B．不慎丢失支票，蒙您及时送回，明天我将于百忙之中专程前往致谢，请务必在家
等候。
C．“这算得了什么，以后要是有什么困难，尽管到我府上来找我。”朋友慷慨地说。
D．请各位校友到阅览室题字作画，我们将惠存各位的作品。
答案：A
解析：本题考查语言表达得体。A 项，“烦请”表示请求，敬辞；“拨冗”指推开繁
忙的事务，抽出时间，敬辞；“莅临”指来到、来临，敬辞，用于贵宾。A 项符合要求。
B 项，“百忙之中”是敬辞，不可用于自己；“务必在家等候”语气太强硬，与“致谢”
语境不符。B 项不合要求。C 项，“府上”，敬辞，称对方的家，不可用于自己。C 项不
合要求。D 项，“惠存”，敬辞，请保存，用于请他人保存赠送的纪念品，不可用于自己。
D 项不合要求。故答案为A 项。
(12)(2018 全国Ⅲ，5 分)下面是一封信的主要内容，其中有五处不得体，请找出并作修
改。
获悉文学院下周举办活动，隆重庆贺先生教书50 周年，我因俗务缠身，不能光临，特
惠赠鲜花一束，以表敬意。随信寄去近期出版的拙著一册，还望先生先睹为快。
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盛夏快来了，请先生保重身体。
答案：①“教书”改为“从教”；
②“光临”改为“参加”或“前往”；
③“惠赠”改为“敬赠”“奉上”或“奉送”；
④“先睹为快”改为“指正”或“斧正”；
⑤“快来了”改为“将至”或“将临”。(每处1 分)
解析：本题考查语言表达得体。要做到语言得体，就要根据语境使用恰当的词语。语
境分为外部语境(语言交际的各种情境，如说话的目的、场合，说话者的身份、职业、处境，
接收者的年龄、经历、性格、心理需求等)和内部语境(上下文语境、句式、词语搭配和使
用习惯等)。从外部语境判断，本题的说话者是学生，接收者是老师，需要特别注意敬辞、
谦辞的使用，如“光临”是敬辞，不可自说自用，应改为“参加”或“前往”。“惠赠”
也是敬辞，指对方赠予(财物)，而语段中是自己送给老师书，故应改为“敬赠”“奉上”
或“奉送”。再从内部语境判断，这是书信，并且是写给敬重的师长的，所以应用书面语
而“教书”和“快来了”太过口语化，应改为书面语“从教”和“将至”(或“将临”)。
另外，“先睹为快”的意思是以先看到为乐事，用在此处显得不够谦逊，应改为“指正”
或“斧正”，意为请老师给予指导意见，语言表达得体，更显谦逊，同时表达了对老师的
尊敬。
d．语言表达准确、鲜明、生动
(13)(经典题，5 分)在空格处分别补写出倡议的理由和具体内容。(两处各不超过40 个
字)
倡 议 书
各位同学：
。
可是，我市不文明乘车现象时有发生，甚至发生老人被人群挤倒而导致粉碎性骨折的
悲剧。
为此，我们向全校同学发出倡议：
文明乘车，从我做起！让我们用自己的行动为城市增光添彩！
××中学学生会
×年×月×日
答案：(示例)①文明乘车让出行更安全、更高效，体现了一个人的基本素养，也有益
于社会和谐 ②自觉排队，有序上下车；尊老爱幼，主动让座；举止文明，谈吐有礼(5 分)
解析：本题考查语言表达简明、连贯、准确、鲜明。首先，审题并通读语段，题目要
求写一封倡议书，内容为倡议大家文明乘车。其次，根据已给出的内容推断空格处内容。
①处前句说公交车作为一种出行方式，具有普遍性，后句列举了不文明的乘车现象，“可
是”提示前后为转折关系，据此推断空格处应填写文明乘坐公交的重要性。②处，第二段
写“为此，我们向全校同学发出倡议”，“此”指不文明乘车现象，因此此处应该填写倡
议的具体内容或文明乘车的具体建议等。组织答案时，注意简明、连贯、准确、鲜明地表
达自己的观点、态度。
7．选用、仿用、变换句式
阅读下面的文字，完成(14)～(15)题。
东西方文化不同，艺术的表现也不同。一般说来，东方艺术重主观，西方艺术重客观。
表现在绘画上，西洋画重写实，重形似，而中国画重神韵，重意境。
中国画通常分为人物、山水、花鸟三大类。这看起来是以题材为标准分类，其实是用
艺术表现了一些独特的观念和思想，即中国画概括了自然和人生的三个方面：人物画描绘
了人与人之间的关系，表现的是人类社会的繁荣昌盛；
____________________________________
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______________________
；
_________________________________________________________。中国画的分类，体现了
中华民族传统的哲学观念和审美观。
中国画讲究虚实相生的意境美。老舍曾请齐白石以“蛙声十里出山泉”为题作画。十
里蛙声，如何入画？潺潺山泉，如何表达？白石老人思考良久，终于画成了一幅经典之作
六尾蝌蚪在山峦映衬下的山涧内的乱石之中不断涌出的潺潺清泉里摇曳着尾巴顺流而下。
看过此画的人无不拍案叫绝。
a．仿用句式
(14)(2023 新编，4 分)在文中画横线处补写两个分句，使其与横线前的分句一起构成一
个文意连贯、完整的排比句。
答案：(示例)山水画描绘了人与自然景观之间的关系，表现的是观景人与景色融为一
体 花鸟画描绘了人与自然界的生灵之间的关系，表现的是人与自然生灵的和谐共处(每句
2 分)
解析：本题考查仿写与补写。解答此类题目，首先需要结合上下文语境，确定补写的
主题；再分析给出的例句，依照例句的句式特点及修辞手法进行仿写。根据题干和文中标
点可知，这里要将整个语句补写成排比句。研究横线前的分句，可以得到句式“……描绘
了……之间的关系，表现的是……的……”。根据此段第一句话“中国画通常分为人物、
山水、花鸟三大类”，以及第一个分句中的主语“人物画”可知，后两个分句的主语应分
别为“山水画”和“花鸟画”。山水画的内容是山水等自然界的景观，花鸟画的内容是花
鸟鱼虫等自然界的生命。根据前文可知，这三种画表现的是“自然和人生的三个方面”，
因此要将它们描绘的内容与人联系起来。结合以上分析，组织答案即可。
b．变换句式
(15)(2021 新高考Ⅱ，5 分)文中画波浪线处是个长句，请改成几个较短的语句。可以改
变语序、少量增删词语，但不得改变原意。
答案：(示例)山峦映衬下的山涧内可见乱石，潺潺清泉从中不断涌出，六尾蝌蚪摇曳
着尾巴顺流而下。(5 分)
解析：本题考查变换句式。解答此类题目，需先分析句子成分，提取句子主干单独成
句；再分别把复杂成分转化为短语或短句；最后调整语序，连缀成答案。本题所给句子的
主干是“六尾蝌蚪顺流而下”。剩下的修饰性成分有“摇曳着尾巴”“在不断涌出的潺潺
清泉里”“山峦映衬下的山涧”“山涧内的乱石之中”，其中“摇曳着尾巴”直接形容蝌
蚪且成分较为简单，因此可以放进主干句中，变为“六尾蝌蚪摇曳着尾巴顺流而下”。将
剩下的修饰成分修改为短语或短句，重新组合即可，表述时需注意逻辑性。
古代文章(这里主要指散文、骈文、小品文及八股文)评点是中国古代文学批评的一种
重要形式，是宝贵的文化遗产。其评点的范围大到文章的宗旨、结构，小到一字一句的安
排，无所不至。文章评点自宋代以来就十分兴盛，流传十分广泛，深受广大读者喜爱，甚
至传播到日本、韩国等国。文章评点能广泛流行，一是由于它形式灵活，文字__________，
见解新颖独到，给人启发；二是由于它能指导写作，具有很强的实用性。
古代文章评点文献的数量相当庞大，因此，( )我们在系统调查古代文章评
点文献的过程中，至少要注意以下几个问题：首先，古代文章评点的存在方式是多样的，
不仅存在于选本之中，也存在于许多别集之中；其次，古代文章评点涉及的对象包括经、
史、子、集四部之中的文献，所以不能局限在某一个文献类型之中，假如只注重集部评点
对有关经、史、子部的评点__________，肯定不能从总体上把握整个古代文章评点的脉络
和格局。
清人王鸣盛说：“凡读书最切要者，目录之学，目录明，方可读书；不明，终是乱
读。”所以，只有进行彻底而全面的考察，编写出一个尽量完备和详细的古代文章评点，
才能谈得上系统的整理和研究。否则只能是__________。这需要学界同人__________，长
期努力，才能最终完成。
题组一《红楼梦》语言运用语段
一、阅读下面的文字，完成下面小题。
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《红楼梦》作者一开篇就声明，整部著作正是“
一把辛酸泪
”
所凝聚而成的。这就是
说，曹雪芹的写作本身也是一个“欠泪——还泪”的故事。
林黛玉作为眼泪的化身，她实际上又是眼泪的“女神”。而宝玉的前身，既是灌溉绛
珠仙草的神瑛侍者，（
1 ）
，那么今世的贾宝玉便是以顽石为形的。正是林黛玉的眼泪，净
化了这块顽石，使它没有回到“泥”的世界，（
2 ）
。曹雪芹在小说开篇所表达的罪感，也
正是表明他自己曾陷入深渊之中，但不能忘记引导他升华情感的女神们。他的罪感，正是
自己意识到辜负了这些用眼泪柔化他心灵的女性。这种写作的动因，这种负疚与自我救赎
的出发点，（
3 ）
，也使得《红楼梦》成为伟大的伤感主义文学。
1．下列各句中的引号，和文中加横线处引号作用相同的一项是（）
A．还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去。（鲁迅《拿来
主义》）
B．在《诗经》里就有“如鸟斯革，如翚斯飞”的句子来歌颂像翼舒展的屋顶和出檐。
（梁思成《中国建筑的特征》）
C．可是问题却在于：我们在古代的诗歌中为什么很少看见用“树叶”呢？（林庚《说
“木叶”》）
D．香雪并没有住，更不打算去找“北京话”的什么亲戚，他的话倒使她感到了委屈。
（铁凝《哦，香雪》）
2．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每
处不超过15 个字。
二、阅读下面的文字，完成下面小题。
《红楼梦》①，而且这种讽刺还用到书中的当权派主要人物身上。例如贾府当权人物
贾政，这个名字使人想到“假作真时真亦假，无为有处有还无”这副对联，从而想到这是
个失去自己真实本性的，完全从经书模子里刻出来的人物。塑造这个人物，正是作者反传
统、反程朱理学思想的体现。
除了这个名字具有讽刺意义外，连跟随他的清客相公－一些依附于官僚富贵以帮闲凑
趣的文人－②。例如一个叫“詹光”的，还有叫“单聘仁”的，整日与“沾光”、“善骗
人”等为友，他是何等样人可想而知。刘禹锡在《陋室铭》里说“谈笑有鸿儒，往来无白
丁”，而他则刚好相反，是“谈笑无鸿儒，往来有白丁”。更具有讽刺意味的是，这样一
个腹内空空的人却竟然被朝廷“点了学差”，此处情节的安排足见作者对皇权思想的批判。
《红楼梦》的思想内涵直接触及整个社会，它的③等也完全反映当时的社会问题。所
以解读《红楼梦》必须把它放到当时的社会环境中来观察，才能较全面地认识它深广的社
会内涵。
3．下列句子中的“自己”和文中画横线处的“自己”，用法不相同的一项是（）
A．冲在第一线是抗疫，“闷”在家里管好自己也是抗疫。
B．旁人揪住阿Q 的黄辫子，对他说：“阿Q，这不是儿子打老子，是人打畜生。自己说：
人打畜生！”
C．我乘她不再紧接的问，迈开步便走，匆匆的逃回四叔的家中，心里很觉得不安逸。自
己想，我这答话怕于她有些危险。
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D．这人总想把自己包在壳子里，仿佛要为自己制造一个套子。
4．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每
处不超过18 个字。
三、阅读下面的文字，完成下面小题。
金陵“四大家族”是指《红楼梦》中以贾家（①）（②）二府为代表，由“（③）”
四家为主组成的一个封建利益集团。他们按照门当户对的观念，通过长期联姻等方式，形
成家族式垄断，______经济利益和政治资源，最终达到“联络有亲，一损皆损，一荣皆荣，
扶持遮饰，俱有照应”的共生模式。
金陵“四大家族”内部包括姻亲关系、经济关系和政治关系；金陵“四大家族”外部
存在荣辱与共，______的密切关系。“四大家族”的姻亲关系，使得贾宝玉、林黛玉的爱
情注定沦为悲剧，而“金玉良缘”则成为利益权衡的必然；“四大家族”的经济关系，使
得他们为维持腐朽生活而加剧对底层劳动者的剥削；“四大家族”的政治关系，激化了他
们和无产者之间的阶级矛盾。“四大家族”作为明暗线贯穿《红楼梦》始终，有三：一是
通过介绍人物之间______的复杂关系，为刻画人物性格及昭示其命运起伏增添了现实合理
性；二是通过对“四大家族”的铺陈和渲染，______故事发生的大背景，推动情节的起承
转合；三是明写贾府从“钟鸣鼎食”到“树倒猢狲散”，。
5．依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是（）
A．攫取唇亡齿寒盘根错节营造
B．攫取唇腐齿落根结盘据营造
C．获取唇亡齿寒根结盘据建造
D．获取唇腐齿落盘根错节建造
6．下列在文中波浪线上补写的语句，最恰当的一项是（）
A．暗述“四大家族”整体的由盛转衰，以点带面地描绘出封建社会末期贵族的没落衰亡。
B．暗述整体由盛转衰的“四大家族”，点面结合地描绘出封建社会末期贵族的没落衰亡。
C．暗述“四大家族”整体的由盛转衰，点面结合地描绘出没落衰亡的封建社会末期贵族。
D．暗述整体由盛转衰的“四大家族”，以点带面地描绘出没落衰亡的封建社会末期贵族。
7．结合你对《红楼梦》的阅读理解，在括号里填上恰当的内容。
四、阅读下面的文字，完成下面小题。
曹雪芹是伟大的文学家，更是高妙的语言大师，曹雪芹的巨作《红楼梦》不仅在文学
界树立起一座历史丰碑，①。在众多的修辞手法之中，谐音艺术贯穿全书，每每读之，令
人拍案叫绝。
《红楼梦》中的谐音广泛地运用在人名、地名之中，其中，②。比如，贾府四姐妹元
春、迎春、探春、惜春四人名字合在一起谐音“原应叹息”，暗示四人命运遭际令人叹息。
又如，娇杏谐音“侥幸”，她从甄家的丫鬟一跃成为贾雨村的正夫人，可见其“侥幸”；
甄家千金甄英莲的名字也暗含谐音，谐音“真应怜”。
谐音还是作者表达讽刺与批判的重要方式。比如，书中贾宝玉的父亲腐朽陈旧，表面
上道貌岸然，其实是彻头彻尾的伪君子，其名“贾政”谐音“假正”，正是作者对其辛辣
的嘲讽，讽刺他为人表面正经，③。
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谐音艺术在《红楼梦》中得到了广泛的使用，咀嚼其中含义，每个谐音都妙趣横生，
令人叹为观止。如此成功的对谐音艺术的广泛使用在古典小说中并不多见，这不仅展现出
作者高妙的艺术技巧，更展现出作者对于语言驾轻就熟的把控与运用。
8．近来，一些政务服务平台利用“谐音”取名走红，如重庆市政务服务平台取名“渝快
办”，广东省政务服务平台取名为“粤省事”，请任选一例咀嚼其中含义及妙趣。
9．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每
处不超过15 个字。
五、阅读下面的文字，完成下面小题。
在《红楼梦》这座金碧辉煌的艺术殿堂里，人物的服饰①美轮美奂，熠熠闪光。曹雪
芹为他笔下人物设计的服饰，不管是在形制上，还是在款式、色彩上，都具有很高的审美
价值。我们透过那多姿多彩的服饰，可以看到这部不朽巨著的艺术成就的又一个方面。
曹雪芹是一个服饰审美大师，这与其出身②休戚相关。他出生于祖辈连任“织造”的
家庭，饱读诗书，知识广博，这使他在服饰文化方面有着精深的造诣，而他对笔下人物服
饰的描写也③无微不至，如对王熙凤、贾宝玉等人出场时服饰的描写就十分注重细节，给
人留下深刻印象。贾宝玉的服饰特色主要体现在颜色以红色为主，而这有以下几个方面的
原因。首先，红色容易联想到热烈的本性和感情力量，是最能体现贾宝玉热情奔放性格的
服饰。其次，红色体现了他尊重女性的心理特征。中国传统文化中，红色常是女性的代名
词，贾宝玉着红色服饰岂不正是他怡悦红颜的绝妙注解？最后，红色是他反抗封建礼教、
追求个性解放的象征。贾宝玉多着艳丽华贵的服饰，体现了
“
宝二爷
”
热情奔放的性情。
10．文中画横线的成语使用不恰当，请进行修改。
11．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，
不得改变原意。
12．人物的服饰，往往是人物个性的外化。请从所学课文中任选两个人物，如王熙凤、孔
乙己、别里科夫等，仿照文中画横线的句子写两句话，要求句式大体一致。
六、阅读下面的文字，完成下面小题。
《红楼梦》中诗词数量大，样式多，内容丰富，不仅在当时_____①_____，在今天也
后无来者。曹雪芹不仅让诗词的作用发挥到最大，而且让大观园中的群芳成立诗社，将写
诗填词由个人抒情上升到群体咏叹。诗社将《红楼梦》的诗意雅趣推向了高峰，也将其悲
剧性演绎到了极致。白海棠纯洁娇艳，却挡不住秋风肆虐，“芳心一点娇无力，倩影三更
月有痕”；桃花娇柔鲜妍，却经不起秋雨摧残，“泪眼观花泪易干，泪干春尽花憔悴”；
柳絮洁白轻盈，却禁不住命运戕害，“空挂纤纤缕，徒垂络络丝，一任东西南北各分离”
。
不能想象，《红楼梦》如果没有了这些诗词，会是怎样一副苍白面孔！林妹妹不会是
那个_____②_____的林妹妹，湘云不会是那个出口成章的贵族少女，宝玉只会成为一个彻
头彻尾_____③_____的纨绔子弟。
红楼诗社的六次活动，经历了成立、兴盛、衰亡的过程。不仅诗社的兴亡是大观园兴
亡的缩影，而且是整个贾府兴亡的缩影，更寓意着曹雪芹寻求出路希望的破灭。从而寄托
了他物我合一、物极必反、人生如梦的哲学思想。
13．请在文中横线处填入恰当的成语。
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14．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，
不得改变原意。
15．文中画横线的句子使用了引用和排比的修辞手法，请结合材料简析其表达效果。
七、阅读下面的文字，完成小题。
《红楼梦》有三重世界：一是诗意的世界；二是现实的世界；三是哲学的世界。三者
相互依存，缺一不可。①，对《红楼梦》的思想价值和艺术价值的评判就会大打折扣，对
《红楼梦》的理解与阐释就将残缺不全，甚至走向谬误。“三重世界”的批评模式体现了
中国古代“文、史、哲”不分家的传统，具有一定普遍意义。
“诗意的世界”主要指大观园之内的世界，它本身可能并没有那么完美，但是在少年
贾宝玉看来，②。“现实的世界”主要指大观园之外的世界，或者说是少年贾宝玉生活视
野之外的世界。伴随着贾宝玉的成长，大观园的诗意色彩渐渐消退。“诗意的世界”与
“现实的世界”之间并不是截然对立、互不搭界的关系。“哲学的世界”在它们之间架起
了一座沟通的桥梁。《红楼梦》中，哲学的世界并非抽象的存在，而是通过神话、太虚幻
境、一僧一道等艺术形象具体呈现出来的。就《红楼梦》的“三重世界”而言，③，“现
实的世界”则比较接近于“史”。不论是对“文”的欣赏也罢，对“史”的批判也罢，都
不应忽视《红楼梦》中还有一个哲学世界的存在。我们应当用辩证的眼光来看待诗意与现
实之间的关系，不能“执其一端，不顾其余”。伟大的作品《红楼梦》，“哲学的世界”
绝不是可有可无的。欣赏《红楼梦》，如果只是停留在文、史层面，最终不能回归到哲学
的高度去思考人生，则无异于买椟还珠。
16．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，
每处不超过15 个字。
17．文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不
得改变原意。
八、阅读下面文段，完成下面小题。
《红楼梦》是中国古今第一奇书，是中国古典小说的巅峰之作。鲁迅认为：“自有
《红楼梦》出来以后，传统的思想和写法都打破了。”我们知道：封建社会把人不当人，
尤其把女人不当人。《三国演义》是男人的世界，女人是附属品；《西游记》中女子无非
是些点缀；而《水浒传》中女人或淫荡如潘金莲或粗暴如母夜叉孙二娘。唯有《红楼梦》
让我们真正看到女人的精彩，领略什么叫作“水做的骨肉”。（①）如史湘云，也有醉卧
芍药的娇憨；稳重如薛宝钗，（②）；敏感如林黛玉，（③）；而薄命如香菱，跟着黛玉
学诗，竟取得突飞猛进的成绩，令人悲欣交织；即使风趣诙谐如王熙凤，她的精明强干、
处变不惊、势利狠毒都值得欣赏，甚至令人喜欢。《红楼梦》与其他的作品相比绝对是
_______的。这部不朽的文学巨作，曹雪芹_______，“披阅十载，增删五次”，才完成了
前80 回。我们在拜读时要认真研究，多方探讨，还要多读读红学家的言论，多看看其中对
诗词歌赋的解读，多想一想才能明白其中的主旨，对的就接受，不对的就抛弃，_______是
要不得的。
18．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）
A．①精明；②也有花间扑蝶的稚气；③也有掩埋落花的幽情
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B．①豪迈；②也有花间扑蝶的稚气；③也有掩埋落花的幽情
C．①豪迈；②也有掩埋落花的幽情；③也有花间扑蝶的稚气
D．①精明；②也有花间扑蝶的稚气；③也有掩埋落花的幽情
19．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）
A．即使势利狠毒如王熙凤，她的精明强干、处变不惊、风趣诙谐都令人喜欢，甚至值得
欣赏。
B．即使精明强干如王熙凤，她的势利狠毒、处变不惊、风趣诙谐都值得欣赏，甚至令人
喜欢。
C．即使势利狠毒如王熙凤，她的精明强干、处变不惊、风趣诙谐都值得欣赏，甚至令人
喜欢。
D．王熙凤势利狠毒，即使她的精明强干、处变不惊、风趣诙谐都令人喜欢，甚至值得欣
赏。
20．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）
A．出类拔萃呕心沥血囫囵吞枣
B．与众不同处心积虑生吞活剥
C．鹤立鸡群呕心沥血生吞活剥
D．卓尔不群处心积虑囫囵吞枣
题组二《乡土中国》语言运用语段
一、阅读下面的文字，完成1-2 题。
《乡土中国》是社会学家费孝通的代表作。作者独辟蹊径，专从社会结构的角度来讲
授“乡村社会学”，较为全面地①_______，以“乡土”概念来描述广大农民的生存和生活
状态，对中国基层社会的主要特征进行了理论上的概述和分析，以“礼治秩序”来概括中
国乡土社会传统文化和社会治理结构。作者通过实地考察写成此书，对中国基层社会——
传统农村的主要特征进行了理论上的分析和定位。该书所提出的“乡土中国”这一概念，
成为中国社会发展研究的重要理论基础。在费孝通眼中，()。如今，现代社会覆盖了中国
大多数地方，②_______，但这些让中国人之所以成为“中国人”的“魂”并没有消散，它
们仍在方方面面影响着现代中国。所以，《乡土中国》是一部重要的学术著作，
③__________。
1、下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是()
A.“乡土社会”是从“乡土”一点点走向“现代”的
B.“乡土社会”走向“现代”是从“乡土”开始的
C.现代社会是“乡土社会”一点点发展而来的
D.现代社会是由“乡土”一点点走向“现代”的
2、请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文宇语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每
处不超过18 个字。
二、阅读下面的文字，完成问题。
《乡土中国》是费孝通著述的一部从全新的角度研究中国农村的作品，是学界共认的
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中国乡土社会传统文化和社会结构理论研究的重要代表作之一。作者____________，专从
社会结构的角度来讲授“乡村社会学”，较为全面地展现了中国基层社会的面貌，以“乡
土”概念来概括农民们广大的生活和生存状态，对中国基层社会的主要特征进行的理论上
的概述和分析，以“礼治秩序”来概括中国乡土社会传统文化和社会治理结构。作者通过
实地____________写成此书，对中国基层社会——传统农村的主要特征进行了理论上的分
析和定位。该书所提出的“乡土中国”这一概念，成为中国社会发展研究的重要理论基础。
在费孝通眼中，“乡土社会”是从“乡土”一点点走向“现代”的。如今，现代社会
____________了中国大多数地方，传统的乡土社会虽然已经基本解体，但这些让中国人之
所以成为“中国人”的“魂”并没有_____________，它们仍在方方面面影响着现代中国。
()
3、依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是()
A.独树一帜
考查
覆盖
消除
B.独辟蹊径
考查
涵盖
消散
C.独辟蹊径
考察
覆盖
消散
D.独树一帜
考察
涵盖
消除
4、文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是()
A.以“乡土”概念来描述广大农民们的生存和生活状态，对中国基层社会的主要特征进行
了理论上的概述和分析。
B.以“乡土”概念来描述广大农民的生存和生活状态，对中国基层社会的主要特征进行了
理论上的概述和分析。
C.以“乡土”概念概括农民的广大生存和生活状态，对中国基层社会的主要特征在进行的
理论上的概述和分析。
D.以“乡土”概念来概括农民们的广大生存和生活状态，对中国基层社会的主要特征进行
的理论上的概述和分析。
5、在括号内补写一句话，总结文段大意，并指出《乡土中国》的阅读价值。
三、阅读下面的文字，完成问题。
中国绵延数千年的文化是以伦理为核心的，离开中国的伦理去谈中国的传统文化，无
疑是①______。
从儒家伦理学来看乡土中国，中国的乡土社会具有“差序格局”和“礼治秩序”两大
显著的特征，它们就像乡土中国的“骨骼”和“血脉”。
“差序格局”是以“自我”为中心的社会伦理网络，是儒家“②______”伦理原则的
派生模式。“己”或者“自我”是差序格局的价值中心。它和“礼治秩序”③______，一
起构成了乡土中国的“立体空间”或者说是“三维空间”，而不是单面或平面的机械的社
会格局。
而乡土社会“礼治秩序”的主要特点有：礼是社会公认的合式的行为规范，合于礼的
就是说这些行为是做得对的，对是合式的意思；维持礼这种规范的是传统。乡土社会是
“礼”的天下。礼维护的是君臣、父子、夫妇、兄弟、朋友等伦理秩序。“()”在乡土社
会中“礼”无所不在无时不有，渗透到传统社会的每一个角落。
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6、请在文中横线处填入恰当的成语。
7、下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是()
A.夫礼者，所以定亲疏、决嫌疑、别同异、明是非也。
B.克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。
C.辞让之心，礼之端也。
D.礼者，人道之极也。
8、比喻具有相似性，请据此对文中画框的句子所用比喻进行简要分析。
四、《乡土中国》片段阅读,按要求回答问题。
9、阅读下面的文字,回答问题。
最近我遇着一位到内蒙旅行回来的美国朋友,他很奇怪的问我:你们中原去的人,到了这
最适宜于放牧的草原,依旧锄地播种,一家家划着小小的一方地,种植起来;真象是向土里一钻,
看不到其他利用这片地的方法了。我记得我的老师史禄国先生也告诉过我,远在西伯利亚,中
国人住下了,不管天气如何,还是要下些种子,试试看能不能种地。——这样说来,我们的民族
确是和泥土分不开的了。从土里长出过光荣的历史,自然也会受到土的束缚,现在很有些飞不
上天的样子。
——《乡土中国》第一章:乡土本色
这段话用两个实例,是想告诉我们,中国人有________________传统。(15 字以内)
10、阅读下面的文字,回答问题。
在一个乡土社会中生活的人所需记忆的范围和生活在现代都市的人是不同的。乡土社
会是一个生活很安定的社会。我已说过,向泥土讨生活的人是不能老是移动的。在一个地方
出生的就在这地方生长下去,一直到死。极端的乡土社会是老子所理想的社会,“鸡犬相闻,
老死不相往来。”不但个人不常抛井离乡,而且每个人住的地方常是他的父母之邦。“生于
斯,死于斯”的结果必是世代的黏着。这种极端的乡土社会固然不常实现,但是我们的确有历
世不移的企图,不然为什么死在外边的人,一定要把棺材运回故乡,葬在祖茔上呢?一生取给于
这块泥土,死了,骨肉还得回入这块泥土。
——《乡土中国》第三章:再论文字下乡
从这段话中提取两个关键词:______________、______________。(各5 个字以内)
五、阅读下面的文字，完成下面小题。
《乡土中国》是中国社会学奠基人费孝通的经典著作对于“社会学”这个名词，大家
可能有些发怵，其实，①______，而是相对通俗易懂。作者从日常生活中的细节讲起，比
如写他自己初次出国时，奶妈偷偷地把一包灶上的泥土塞进他的箱底，嘱咐他如果水土不
服，可以用它来煮一点汤吃。②_______比如用“捆柴”来比喻西洋社会的“团体格局”，
用石头击水产生的“波纹”比喻中国乡土社会的“差序格局”，读来生动形象，妙趣横生
再有，作者还通过比较来说明中国传统社会的特点。比如，在西洋社会，一位朋友说“带
了他的家庭”去做客，③______；而在中国社会，“阖第光临”虽然很常见，但很难说清
楚“第”究竟有哪些人。
在《乡土中国》中，费孝通先生抓住了理解中国传统社会特征的核心——“土地”，
一步一步推演出中国传统社会形成的过程。他认为直接靠农业来谋生的人是黏着在土地上
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的，“土”是他们的命根。以农为生的人，世代定居是常态，迁移是变态除非大旱大水，
连年兵乱，可以使一部分农民抛井离乡，即使像抗战这样大事件所引起的基层人口的流动
也是微乎其微的。同时，乡土社会常态的生活是终老是乡，在人和人的关系上也就发生了
一种特色，每个孩子都是在人家眼中看着长大的，在孩子眼里周围的人也是从小就看惯的
这是一个“熟悉”的社会，没有陌生人的社会。
11、请在文中划横线处补写恰当语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过12 个字。
12、请结合材料第二段简要概括乡土社会的基本特征。
六、阅读下面的文字，完成1-3 题。
《乡土中国》是费孝通所著的一部研究中国乡村社会特点的学术著作。此书写于20
世纪40 年代后期，于作者在云南大学和西南联大讲授《乡村社会学》课程的经历。最
初费孝通参考美国的教材授课，上过几轮后，他利用自己的社会调查成果，以中国基层
传统社会——农村为对象，边研究边授课，并撰写了14 篇文章，之后整理汇成此书。
作者基于自己田野调查的丰富积累为基础，对中国传统社会结构进行了充分的分析
和思考， 尝试回答“作为中国基层社会的乡土社会究竟是个什么样的社会”这个问题。
作为社会学本土化的重要论著，《乡土中国》对研究中国乡土社会的传统文化、社会结
构具有开创性的意义：其的用语和的阐述，大大增强了该书的可读性。
13.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A.缘起另起炉灶顺其自然深入浅出
B.缘由重起炉灶通俗自然隐晦曲折
C.缘起重起炉灶通俗自然深入浅出
D.缘由另起炉灶顺其自然隐晦曲折
14.文中标点符号使用错误的是（ ）
A.破折号
B.书名号
C.引号
D.顿号
15、.文中画横线的语句有语病，请修改，将正确的句子写出来。
（2023·新高考一卷·统考高考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。
日常生活中，我们常常会因为忘记重要信息而懊恼，幻想着要是能过目不忘该多好啊！
其实，我们更应该庆幸 A
，因为遗忘可以降低记忆带来的认知负荷，使认知系统能够更加
高效地工作。而超强记忆力往往是以牺牲抽象、泛化能力为代价的。从下面例子中可以看
出一些端倪。
有一位记者，①拥有人们只能望其项背的超强记忆力。②他虽然能轻松地记住一长串
数字，③却发现不了其中的规律；④他脑海里充满各种孤立的事实，⑤却不能归纳出一些
模式将它们组织起来。⑥这促使他不能理解隐喻等修辞手法，⑦甚至复杂一点的句子。⑧
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记忆大师奥布莱恩曾多次获得世界记忆锦标赛冠军，⑨虽然他的阅读理解能力比常人低很
多，⑩听课的时候也很难集中注意力。也许正是牺牲了一部分记忆，我们才有了独一无二
的归纳和抽象思维能力。
网络时代，我们没有办法也没有必要 B
，毕竟互联网随时可以帮我们查阅。不过我们
也不能过于依赖互联网，像互联网可以解决所有问题似的。通过一些训练提升记忆力，也
一直是我们孜孜以求的目标。
1．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，
每处不超过10 个字。
2．文中第二段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。
不得改变原意。
（2023·新高考一卷·统考高考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。
天是越来越冷了，祥子似乎没觉到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光
明中不会觉得寒冷。地上初见冰凌，连便道上的土都凝固起来，处处显出干燥，结实，黑
土的颜色已微微发些黄，像已把潮气散尽。特别是在一清早，被大车轧起的土棱上镶着几
条霜边，小风尖溜溜的把早霞吹散，露出极高极蓝极爽快的天；祥子愿意早早的拉车跑一
趟，凉风飕进他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。有时候起了狂风，把
他打得出不来气，①可是他低着头，咬着牙，向前钻，像一条浮着逆水的大鱼；风越大，
他的抵抗也越大，似乎是和狂风决一死战。猛的一股风顶得他透不出气，②闭住口，半天
，
打出一个嗝，仿佛是在水里扎了一个猛子。打出这个嗝，他继续往前奔走，往前冲进，没
有任何东西能阻止住这个巨人；他全身的筋肉没有一处松懈，像被蚂蚁围攻的绿虫，全身
摇动着抵御。这一身汗！等到放下车，直一直腰，吐出一口长气，抹去嘴角的黄沙，他觉
得他是无敌的，他刚从风里出来，风并没能把他怎样了！
3．文中有三个重叠形式“处处、微微、早早”，说说它们和“处、微、早”相比，语意上
各自有什么不同。
4．对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中有两处画横线部分，请任选
一处，分析其中的逗号是怎样增强表现力的。
5．语言文字运用I 和II 中画波浪线部分，都有“像……似的”，说说二者表意上的不同。
（1）不过我们也不能过于依赖互联网，像互联网可以解决所有问题似的。
（2）使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。
（2023·新高考二卷·统考高考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。
那次云南之行，有一个意外收获，就是看到了腾冲皮影戏。
那天晚上，到一家古色古香具有民族特色的饭店用餐，饭吃到一半，服务员来通知，
皮影戏开始了。我放下饭碗，下了楼。《龟与鹤》正在上演，水塘边，一只仙鹤优雅地舞
着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅着；另有一只乌龟，爬上了水塘的土墩，舒四肢，伸头颈，
享受着宁静，享受着美景。仙鹤发现了乌龟，飞过去停在乌龟背上，用长长的喙去啄乌龟
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的头，乌龟飞快地把头缩进壳里，四肢也缩了进去，任仙鹤如何啄，如何气恼，如何焦急，
乌龟就是岿然不动，让仙鹤 ① ，以至于本应是胜利者的仙鹤，反而着急地叫了又叫……
见我对皮影戏有兴趣，服务员就介绍说，皮影戏是当地居民喜闻乐见的艺术形式，有
悠久的历史。皮影是用驴皮或牛皮刻成人物、动物，用细绳拴着，再连接着小竹竿。艺人
在幕后操纵着小竹竿，皮影则甩手投足，舞枪弄棍，骑马冲杀，无所不能，往往令观众 ②
。
6．请在文中横线处填入恰当的成语。
7．文中画波浪线的部分，如果写成“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”，表达效
果有什么不同？
（2023·全国乙卷·统考高考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。
明明是一项限期两个月的作业，你就是要怀着愧疚自责的心理，一直拖到交作业前一
周才匆匆开始，结果不仅要承受巨大的精神压力，最后匆忙赶完的作业也很不尽如人意，
如果总是这样，那么 ① ，拖延堪称当代生活的“绝症”，身处其中的人会感到极度焦虑，
但还是在截止日期之前满怀负罪感地干其他的事情，任务一拖再拖，时间越少焦虑感越强，
② ，一次又一次地陷入恶性循环。
那么，有什么办法能 ③ ？答案就是，制订明确具体的计划，将一个困难的大任务分
解为容易完成的小任务，例如，你要写一篇报告，就可以把你的这个大任务分解为查阅资
料、整理笔记、撰写报告三个小任务，并且计划好查阅资料、整理笔记、撰写报告这三个
小任务将来的完成时间，这样，你要完成的写一篇报告的大任务就变得便于管理、容易完
成了。而小任务具有线索作用，更容易让你产生行动的欲望，一旦开始行动，完成任务也
就不再遥不可及了。
8．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每
处不超过10 个字。
9．文中画波浪线的部分表述烦琐，请删除冗余词语，使表达简洁通顺，但不得改变原意，
将修改后的文段写在答题卡上，不超过75 个字。
（2023·新高考二卷·统考高考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。
“耳机一戴，谁也不爱”。周围的世界有时太嘈杂了，但想安静一下不被打扰也很容
易， ① 。可是最近，樊女士发现，自从经常戴上耳机听着歌入睡以来，耳朵里开始有了
“嗡嗡嗡”的耳鸣声。去医院一看，居然是过度使用耳机造成的突发性耳聋。那么，使用
耳机 ② ？医学研究告诉我们，这个度包括时间和音量两方面，即音量不宜超过最大音量
的60%，时间要限制在60 分钟以内。如果超过这个限度，就可能威胁耳朵的健康。比如诱
发耳部炎症，导致耳朵疼痛、耳屎变多等。有人觉得这都是小事，忍忍就过去了。但事实
上， ③ ，还可能逐渐升级。
对耳朵来说，过大的声音就是噪音，噪音会对耳道产生压力，压力又会撞击鼓膜听骨
链传到内耳，震荡前庭淋巴液，这一系列连锁反应下来，会出现晕车一样的头晕症状。声
音过大还会损坏耳蜗中的听觉毛细胞，导致耳鸣。如果长时间暴露在过大的声音中，会使
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听觉毛细胞失去敏感性，无法接收声音的信号，形成暂时或永久性听力下降。
10．下列句子中的“谁”和“耳机一戴，谁也不爱”中的“谁”，意义和用法相同的一项
是（ ）
A．怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
B．生活中谁都需要表达和交流。
C．我本来是跟他开玩笑的，谁知道他竟然生气了。
D．我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！
11．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，
每处不超过10 个字。
12．文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，
但不得改变原意。
（2023·全国乙卷·统考高考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。
郭老头、耿老头，俩老头，这两个老头，从前面看，像五十岁；从后面看，像三十岁，
他们今年都已经做过七十整寿了，身体真好！郭老头能吃饭，斤半烙饼卷成一卷，攥在手
里，蘸一点汁，几口就下去了。他这辈子没有牙疼过。耿老头能喝酒。他拿了茶碗上供销
社去打酒，一手接酒，一手交钱，售货员找了钱给他，他亮着个空碗：“酒呢？”售货员
有点忧伤：记得是打给他了呀！——售货员低头数钱的功夫，二两酒已经进了他的肚了，
俩老头非常“要好”——这地方的方言，“要好”是爱干净爱整齐的意思，不论什么时候，
上唇的胡子平崭乌黑，下巴的胡子刮得溜光。浑身的衣服，袖子是袖子，领子是领子，一
个纽扣也不短。俩老头还都爱穿靸鞋，斜十字实纳帮，皮梁、荡底，是托人在北京步云斋
买的。这种鞋过去是专门卖给抬轿的轿夫穿的，后来拉包月车的车夫也爱穿，抱脚，精神！
俩老头焦不离孟，孟不离焦。年下办年货，一起去；四月十八奶奶庙庙会，一起去；
开会，一起到场；送人情出份子，一起进门。生产队有事找他们，队长总是说：“去！找
找俩老头！”“俩老头”不是“两个老头”的意思，是说他们特别亲密的关系。类似“哥
俩”、“姐俩”，按说应该叫他们“老头俩”，不过没有这么说话的，所以人们只能叫他
们“俩老头”。
13．下列句子中的“能”与文中加点的“能”，意义和用法相同的一项是（ ）
A．她尽量高高地跳起脚尖，希望车厢里的人能看见她的脸。
B．我们班同学就数他能说，讲起话来口若悬河滔滔不绝。
C．新颁布的控烟条例规定，绝大多数公共场所都不能吸烟。
D．以前这条小河上没有桥，人们只能涉水而过，非常不便。
14．下列句子中画横线部分与文中画横线部分的语句，用法和作用相同的一项是（ ）
A．稗子的叶很像稻叶。但稻子是稻子，稗子是稗子，要分清楚。
B．说话办事一定要公私分明，公是公，私是私，不能公器私用。
C．从今以后，你的是你的，我的是我的，咱们俩井水不犯河。
D．瞧那个小姑娘，眼睛是眼睛，鼻子是鼻子，真是个美人胚子。
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15．文中画波浪线的句子如改成：“年下办年货、四月十八奶奶庙庙会、开会、送人情出
份子，都一起去。”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？
（2023·全国甲卷·统考高考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。
事有凑巧，在不同的时间和不同的地方，我听见过三位老师讲“破釜沉舟”这个成语。
第一位教师是这样讲的：“‘破釜沉舟’表示坚决的意思。做事一定要坚决。无论做什么，
只要是正当的、应该做的事，就必须抱定只许前进而不许后退、只许胜利而不许失败的决
心，只有这样才能得到成功。如果（ ），工作还没开始就准备下失败的退路，那样一定
不会成功。①当然，②前进的目的必须正确。③在这一点上，④我们不能跟古人相提并论
。
由于时代的局限，古人，尤其是封建统治阶级的人，做事的目的在今天看来很多是成问题
的，下定决心做好事是应当的，如果坚决做坏事，那就不应当了。”第二位教师是另一种
讲法，他说：“‘釜’就是锅，‘舟’就是船。‘破’和‘沉’都是动词。‘破
釜’是‘使釜破’的意思，也就是把锅砸碎；‘沉舟’是‘使舟沉’的意思，也就是把船
凿沉。这样用法的动词叫作‘使动词’。同是做饭的工具，古代叫‘釜’，现代叫‘锅’；
同是水上运输工具，古代叫‘舟’，现代叫‘船’；这是古今词汇的演变。像古代
叫‘冠’，现代叫‘帽子’，古代叫‘履’，现代叫‘鞋’，都是这种情形。曹植《七步
诗》里有‘豆在釜中泣’的句子，_____________________，这里的‘釜’和‘舟’跟‘破
釜沉舟’里的‘釜’和‘舟’意思相同。”第三位教师讲得比较简单，话说得比较少。他
这样讲：“项羽渡河进攻秦朝的军队，渡河之后，把造饭的锅砸碎，把船凿沉，断了自己
的退路，以示有进无退的决心，终于把秦军打败了。后来大家就用‘破釜沉舟’这个成语
表示下定最大的决心，不顾任何牺牲的意思。”
16．将下列俗语填入文中括号内，恰当的一项是（ ）
A．干打雷不下雨
B．又吃鱼又嫌腥
C．前怕狼后怕虎
D．首尾不能兼顾
17．文中画波浪线的语句中有一处表述不当，请标出原句序号后再做修改，并使修改后的
语句与上下文的衔接流畅自然。
18．请在横线处仿照上句补写恰当的句子，要求内容正确贴切，语意完整连贯。
19．三位教师的讲解各有不同，请任选二人，分别作出评论。要求每条评论不超过25 个字，
句子简洁流畅。
20．星球小学邀请你给学生讲解成语。请从下列三个成语中任选一个，借鉴第三位教师的
讲解方法，拟出讲解要点。要求阐释准确，语言流畅，不超过60 个字。
卧薪尝胆 庖丁解牛 一鼓作气
考点过关
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题组一
1、B
B 项与划线处作用相同，都表示引用。
A.表示反讽；
C.表示强调；
D.表示特定称谓。
2．（1）又是女娲补天淘汰下的顽石（2）而保持了“玉”的品性（3）使得所有的文
字都带上伤感之情
3．A
BCD 项和文中画线句子中的“自己”都是特指。
A.是泛指。
4．①含有一定的社会讽刺成分②也有着充满讽刺意味的名字③反传统、反程朱理学思
想、反皇权思想
5．A 攫取：掠夺，贬义词。获取：获得，取得。语境指四大家族对经济利益的掠夺占
有，带有贬义，应填“攫取”。
唇亡齿寒：指嘴唇没有了，牙齿就会感到寒冷，比喻利害密切相关。唇腐齿落：比喻
读书讽诵极为勤苦。语境指关系密切，应填“唇亡齿寒”。
盘根错节：比喻事物的关系错综复杂，很难处理。根结盘据：形容基础牢固，势力强
大。语境指关系复杂，应填“盘根错节”。
营造：①经营建造。②经营制造。建造：打造一些楼房等建筑，制造依照规划而建，
造成规划的实施。语境指经营关系，应填“营造”。
6．A 照应前句“明写”，应先说“暗述”，“点”指的是“贾府”，“面”指的是
“四大家族”，前文明写的是“点”，下面应衔接暗述的“面”，排除BD；贾府是“四大
家族”的代表，“以点带面”更准确，描绘出的应该是封建社会的“没落衰亡”，排除
C。
7．①荣（荣国府）②宁（宁国府）③贾史王薛
8．①广东省简称“粤”，“粤省事”有“省时省力”“越来越好”之意，生动形象地
诠释了政务服务平台让大家轻松享受到各种政务服务的决心。②重庆市简称“渝”，“渝
快办”有“愉快办理”“快速办理”之意，生动形象地诠释了重庆市政务服务平台的办事
效率及为民服务的暖心态度。
9．①而且构建了一座修辞艺术的殿堂②在人名上的运用更普遍③实则是道貌岸然的伪
君子
10．①美不胜收②息息相关③细致入微
11．首先，红色容易令人联想到热烈的本性和感情力量，是最能体现贾宝玉热情奔放
性格的服饰颜色。
12．示例：①王熙凤多着彩绣辉煌的服饰，彰显了“凤辣子”贪婪虚荣的性格。②孔
乙己多着破旧脏乱的长衫，突出了“穷书生”迂腐潦倒的形象。
13．①前无古人②才思敏捷（秀外慧中、下笔成文）③不学无术
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14．诗社的兴亡不仅是大观园兴亡的缩影，而且是整个贾府兴亡的缩影，更寓示着曹
雪芹寻求出路希望的破灭。
15．①引用“芳心一点娇无力”等诗词，增加了文学性，富有感染力：②三个“却”
构成排比，句式整齐和谐，节奏感强：③引用与排比的综合使用，更加有力地论证了“诗
社将《红楼梦》的诗意雅趣推向了高峰，也将其悲剧性演绎到了极致”的观点，增强了说
服力。
16．①忽视其中任何一重世界的存在②处处充满了诗意③“诗意的世界”最具“文”
的色彩17．在《红楼梦》这样一部伟大作品当中，“哲学的世界”绝不是可有可无的。欣
赏《红楼梦》，如果只是停留在文、史层面，最终不能上升到哲学的高度去思考人生，则
无异于买椟还珠。
18、B ①结合“也有”的表达可知，要填的人物性格与人物日常表现出来的有所不同
再结合对人物事件的识记可知，“也有醉卧芍药的娇憨”的史湘云是“豪迈”的，当然了
了解史湘云的同学自然了解她并不“精明”。精明：精干聪明；精诚；真诚；晴明；光明
豪迈：气度宽广，洒脱豪放。
②“稳重如薛宝钗”对应“也有花间扑蝶的稚气”。出自第二十七回“滴翠亭杨妃戏
彩蝶，埋香冢飞燕泣残红”，描述了四月二十六这天，薛宝钗在滴翠亭附近赏春扑蝶的场
景，表现了宝钗活泼、旷达的性格。
③“敏感如林黛玉”对应“也有掩埋落花的幽情”。“黛玉葬花”是《红楼梦》中的
经典片段。林黛玉最怜惜花，觉得花落以后埋在土里最干净，说明她对美有独特的见解。
她写了《葬花吟》，以花比喻自己，在《红楼梦》中是最美丽的诗歌之一。贾宝玉和林黛
玉在葬花的时候有一段对话，成为《红楼梦》中一场情人之间解除误会的绝唱。
19、A 原句共有两处语病：
一、语序不当，“令人喜欢”与“值得欣赏”语序不当，应该先是“令人喜欢”，继
而“值得欣赏”，两句形成递进关系。
二、搭配不当，“值得欣赏”的是王熙凤的“精明强干、处变不惊、风趣诙谐”而不
是“势利狠毒”。因此应先说“即使势利狠毒如王熙凤”。
D.“即使”语序不当，应放在主语“王熙凤”前面。全部改对的是A 项。
20、A 第一处，出类拔萃：形容超出同类。与众不同：指跟大家不一样。鹤立鸡群：
指像鹤站在鸡群中一样，比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。卓尔不群
指才德超出寻常，与众不同。结合“《红楼梦》是中国古今第一奇书，是中国古典小说的
巅峰之作”“《红楼梦》与其他作品相比”等内容分析，此处是说《红楼梦》高出其他作
品，应用“出类拔萃”。
第二处，呕心沥血：形容费尽心血。处心积虑：千方百计地盘算（多含贬义）。此处
形容曹雪芹创作的艰辛，选用“呕心沥血”。
第三处，囫囵吞枣：把枣儿整个儿吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。生吞活
剥：比喻生硬地接受或机械地搬用（别人的理论、经验、方法等）。结合“多方探讨”
“多读读红学家的言论”“多看看其中对诗词歌赋的解读”“多想一想其中的主旨”等分
析，主要讲读作品不能不认真思考分析，应选“囫囵吞枣”。
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题组二
1、答案：A
解析：本题考查学生语言表达连贯、准确的能力。前文围绕“乡土社会”概念展开叙述，
故句首为“乡土社会”与前文衔接更紧密，排除C、D 两项；从“乡土”走向“现代”和后
文与后文“如今，现代社会……”衔接更紧密，排除B 项。故选A。
2、答案：①展现了中国基层社会的面貌；②传统的乡土社会虽然已经基本解体；③是我们
必读的“经典”。
解析：本题考查学生语言表达之情境补写的能力。①处，根据前文“专从社会结构的角度
来讲授‘乡村社会学’”看，作者较为全面地介绍乡村社会面貌；又根据后文“对中国基
层社会的主要特征进行了理论上的概述和分析”，可以得知此处应该填写“介绍中国基层
社会面貌”一类的句子。②处，根据前文，此处紧承的是“如今，现代社会覆盖了中国大
多数地方”，后文是“但……‘中国人’的‘魂’并没有消散，它们仍在方方面面影响着
现代中国”，表示语义上的转折，故此处应该继续阐释“现代社会”，因此，此处应该填
写“传统的乡土社会虽然已经基本解体”一类的句子。
③处，根据前文“所以，《乡土中国》是一部重要的学术著作”，是一句结论性的句子，
故此处应该填写我们阅读《乡土中国》的必要性，因此，此处应填写“我们必读的‘经
典’”一类的句子。
3、答案：C
解析：“独树一帜”意为单独树立起一面旗帜,比喻自成一家。“独辟蹊径”意为自己开辟
一条路,比喻独创一种新风格或新方法。语境强调费孝通用新方法讲授(何处体现)“乡村社
会学”,应选用“独辟蹊径”。“考查”意为用一定的标准来检查衡量(行为、活动)。“考
察”意为实地观察调查或细致深刻地观察。修饰“实地”,应用“考察”。“覆盖”意为遮
盖住地面上的植物。“涵盖”意为包括或包容。此处是现代社会占了中国大多地方,不是包
括的意思,选用“覆盖”。“消散”意为(烟、雾或烟雾、气味、情绪等)消失;离散。此处
动作的对象是“魂”,用“消散”更为恰当。故选C。
4、答案：B
解析：农民是一个群体概念,“农民们”说法错误;“进行的”说法错误,根据语境,应为
“进行了”。
5、答案：所以,《乡土中国》是社会学家费孝通的代表作,是一部可以窥见中国基层社会的
学术著作,是我们必读的“经典”。
解析：本题考查学生语言表达之情境补写的能力。要求补写一句话，总结文段大意,并指出
《乡土中国》的阅读价值，从上文来看，文段第一句是全文的中心:“《乡士中国》是费孝
通著述的一部从全新的角度研究中国农村的作品，是学界共认的中国乡土社会传统文化和
社会结构理论研究的重要代表作之一”。接着对这本书的内容意义进行阐述,表明其是重要
的学术著作，应是必读的经典篇目，结合尾句“它们仍在方方面面影响着现代中国”，可
总结出答案:所以，《乡土中国》是-部重要的学术著作，是我们必读的“经典”。
6、答案：①舍本求末（舍本逐末、缘木求鱼）；②推己及人；③相辅相成（相得益彰）
解析：①第一空,依据前文“离开中国的伦理去谈中国的传统文化”推断后文应该是由此导
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致的结果,即抛弃根本的、主要的,而去追求枝节的、次要的;或者行事的方向、方法不对,
必将劳而无功。可填写“舍本求末”“缘木求鱼”等意思相近的成语;②第二空,所谓“差
序格局”,费孝通认为中国农民之间的交往以及人与人之间关系的形成主要是以自我为中心
根据利益关系的亲疏而划分的,就像是一块石头投进河里所形成的波纹,而这个石头就是社
会中的每个人,这就是费孝通先生著名的“差序格同”。依据后文“是儒家……伦理原则的
派生模式”,此处应该填写与“差序格局“概念类似的儒家意识概念,如“推己及人”,③第
三空,依据前文“中国的乡土社会具有‘差序格局”和‘礼治秩序”两大显著的特征,它们
就像乡土中国的‘骨骼’和‘血脉””,以及后文“起构成了乡土中国的……”,可知“差
序格局”和“礼治秩序”两者是互相配合,互相补充,缺一不可的关系,故可填写“相辅相成
“相得益彰”等类似意思的成语。
7、答案：A
解析：本题考查学生语言表达连贯的能力。上文“礼维护的是君臣、父子、夫妇、兄弟、
朋友等伦理秩序”,说明了“礼”的作用是什么,承接下文应该说明“礼”是通过哪些途径
实现上述作用,选项A 的意思是“礼的规定,是用来确定亲近疏远,判断疑惑不解,区别相同
相异,分清足非对错的”,承接上下文,符合论证的逻辑。选项B 的意思是“克制自己,一切
都照着礼的要求去做,这就是仁。一旦这样做了,天下的一切就都归于仁了“与原文“礼”
的主题不符合。选项C 的意思是“遇事懂得谦让,就是礼貌的开端”也不符合“礼”的主题。
选项D 的意思是“礼是做人的头等大事”,此项主题是“礼”,是对“礼”的总结定论,并非
展开详细说明“礼”的具体内涵,故不选。故选A。
8、答案：①句中把“差序格局”比作“骨骼”，“礼治秩序”比作“血脉”，体现了比喻
的相似性;②“差序格局”和“骨骼”的相似点是能撑起框架，一个是撑起人际关系的框架，
一个是撑起人的躯体的框架;③“礼治秩序”和“血脉”的相似点是能全方位渗透，一个是
渗透到传统社会的每一个角落,一个是渗透全身。
解析：比喻由本体、喻体和比喻词构成,从画线句来看,“就像”是比喻词,前面“差序格
局”和“礼治秩序”是本体,后面“骨骼”和“血脉”是喻体。本体和喻体之间有相似性,
“差序格局”和“礼治秩序”是中国乡土社会的两大显著的特征,两者相辅相成,缺一不可,
由此两者的关系可以联想到人体的“骨骼”和“血脉”也是缺一不可,紧密结合在一起才能
支撑起一个人,两个喻体的关系和两个本体的关系高度一致,即可用来相互比喻。
9、安土重迁(依赖土地/在土地中寻发展/在土地中求生存);
10、很安定(不移动)、黏着(历世不移
11、答案：①这本书并不晦涩难懂；②作者用比喻来讲抽象的道理；③主人很清楚要来的
几个人。
解析：第①空，根据第一句可知此空是介绍《乡土中国》这本书的特点，结合前文“大家
可能有些发怵，其实”及后文“而是相对通俗易懂”可知，此处是承前说明这本书并没有
想象的那么晦涩难懂。第②空，结合后文“比如用……来比……用……比喻……”可知这
是作者运用比喻使抽象的道理简单化，此空应填对后文举例的总括性句子，可填写“作者
用比喻来讲抽象的道理”。第③空，此处把在在西洋社会“带了他的家庭”去做客的情况
与在中国社“阖第光临”去做客的情况进行对比，且“而”表转折，故表达的意思与“很
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难说清楚‘第’究竟有哪些人”相对，可填写“主人很清楚要来的几个人”。
12、答案：①中国社会的乡土性的；②中国农民聚村而居，是富于地方性的；③中国的乡
土社会是“熟悉”的社会。
解析：由“他认为直接靠农业来谋生的人是黏着在土地上的，‘土’是他们的命根”可
知，中国社会的乡土性的；由“以农为生的人，世代定居是常态，迁移是变态除非大旱大
水，连年兵乱，可以便一部分农民抛井离乡，即便像抗战这样大事件所引起的基层人口的
流动也是微乎其微的”可知，中国农民聚村而居，是富于地方性的；由“乡土社会常态的
生活是终老是乡，在人和人的关系上也就发生了一种特色，每个孩子都是在人家眼中看着
长大的，在孩子眼里周围的人也是从小就看惯的。这是一个‘熟悉’的社会，没有陌生人
的社会”可知，中国的乡土社会是“熟悉”的社会。
13、答案C;第一空处,缘起:事物的起因,起原。缘由:原因;根由。文中讲的是作者写《乡
土中国》的起因,“缘起”更为恰当,同时“缘由”不能与后文搭配。第二空处,另起炉灶:
另外重支炉灶。比喻放弃原来的,另外从头做起,或独立另作。重起炉灶:事情遭受挫折后,
再从头做起。此处写费孝通先生最初参考美国教材,上过几轮后,发现不适用,于是结合自己
的社会调查重新开始,因此“重起炉灶”更为恰当。第三空处,顺其自然:顺应事物的自然发
展,不人为去干涉。通俗自然:浅显易懂,适合一般人的水平和需要。此处形容著作的语言,
“通俗自然”更为恰当。第四空处,深入浅出:用浅显易懂的话把深刻的道理表达出来(指文
章或讲话)。隐晦曲折:写文章或说话时用隐隐约约、转弯抹角的方式来表达某种思想。结
合前后文,形容阐述《乡土中国》,“深入浅出”更为恰当。
14.B;“乡村社会学"是课程,应把书名号应为引号。
15.作者基于自己田野调查的丰富积累(或“以自己田野调查的丰富积累为基础”),对中国
传统社会结构进行了充分的思考和分析。
真题过关
1．A：自己拥有遗忘的能力
B：记住所有的信息 2．语句①可修改为：拥有人们难以望其项背的超强记忆力。语句
⑥可修改为：这导致他不能理解隐喻等修辞手法。语句⑨可修改为：但是他的阅读理解能
力比常人低很多。
【解析】1．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
A 处，由“因为忘记重要信息而懊恼，幻想着要是能过目不忘该多好啊”可知，我们希望
拥有过目不忘的能力，而“其实”意味着前面的认识是不正确的，因此我们应该庆幸的是
自己拥有与过目不忘相对的能力，根据后面的“因为遗忘可以……”可知，此处可填“自
己拥有遗忘的能力”之类的内容。
B 处，此处所在的句子是在前文的基础上得出的结论，前文说遗忘是有好处的，再结合横
线前的“没有办法也没有必要”和后文“毕竟互联网随时可以帮我们查阅”，可知此处是
说我们没必要记住所有的信息，故此处应填“记住所有的信息”之类的内容。
2．本题考查学生正确使用词语以及辨析修改病句的能力。
①处，“望其项背”指能够望见别人的颈的后部和脊背，表示赶得上或比得上，多用于否
定式，故可将“只能”改为“难以”。⑥处，“这促使他不能理解隐喻等修辞手法”搭配
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不当，“不能理解隐喻等修辞手法”是这位记者拥有超强记忆力的代价，“促使”意为推
动使达到一定目的，用在语境中不合适，故应将“促使”改为“导致”。“导致”，引起，
造成（常用于不好的结果）。
⑨处，“记忆大师奥布莱恩曾多次获得世界记忆锦标赛冠军”和“他的阅读理解能力比常
人低很多”是转折关系，故应将“虽然”改为“但是”。
3．①三个重叠词语“处处，微微、早早”与“处、微、早”相比，语意得到了强化；
②“处处”是“到处”的意思，比“处”范围更广，能突出地面的干燥、结实；③“微
微”表示程度不深，比“微”程度更轻，能表现出黄色之浅；④“早早”意为很早，比
“早”更突出祥子拉车的时间之早。 4．示例一：①处，两个逗号将“低着头”“咬着
牙”“向前钻”三个动作分隔开来，叙述完每个动作后进行停顿，突出了祥子拉车的艰难
吃力。
示例二：②处的两个逗号将时间状语“半天”独立出来，起强调作用，突出“闭住口”的
时间之长，凸显了狂风的猛烈和祥子在狂风中坚持拉车的痛苦与窘态。 5．①“像互联
网可以解决所有问题似的”的意思是互联网并不能解决所有的问题，“像……似的”表示
看似是，但其实不是，总体上表示否定。②“像洗冷水澡似的”是打比方，表示“凉风飕
进他的袖口”的感觉就如同“洗冷水澡”一样，“像……似的”表示“与……相似”。
【解析】3．本题考查学生鉴赏语言表达效果的能力。
由题干可知，考生需要先明确叠词的效果，如音韵美、画面美、渲染强化、描摹性。文中
三个重叠形式“处处、微微、早早”显然比“处、微、早”在语意表达上更能强化文意。
然后结合各自的语境分析。如“处处”，意思是“到处”“各个地方”“所有地方”，文
中“处处显出干燥，结实”是说便道上到处都是干燥、结实的，而“处”意为某个地方，
“处处”显然比“处”的范围广。如“微微”，意思是稍微，表示数量不多或程度不深，
是程度副词，两个“微”叠用形容程度更轻，文中“黑土的颜色已微微发些黄”是说黑土
发黄的色彩很浅，在程度上比“微”更轻。如“早早”，比常时为早，很早，是时间副词，
文中“祥子愿意早早的拉车跑一趟”是说祥子拉车的时间很早，两个“早”叠用比“早”
更能凸显时间之早。
4．本题考查学生鉴赏标点符号的作用的能力。
由题干可知，考生需要从两句中任选一句分析逗号的表现力。
①处，“可是他低着头，咬着牙，向前钻”描述祥子在狂风中拉车的状态，“低着头”
“咬着牙”“向前钻”是祥子逆着狂风拉车时的动作，叙述时如果中间不做停顿或仅用顿
号做停顿便会显得动作连贯，减弱祥子拉车的艰难吃力感，但用两个逗号将三个动作分隔
开来做较长的停顿，则更能够显出祥子拉车的艰难吃力。
②处，“闭住口，半天，打出一个嗝”是祥子在狂风中的状态，使用两个逗号将“半天”
从句子中独立出来，使这一时间状语更加突出醒目，强调祥子在狂风下“透不出气”“闭
住口”的时间之长，而忍了半天才打出一个嗝，也凸显出祥子在狂风中坚持拉车的痛苦与
窘态。
5．本题考查学生鉴赏语言表达效果的能力。
分析两处“像……似的”的含义﹐需先结合画波浪线句的前后句分析其所在句子的意思﹐
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然后对比品味二者表意上的不同。
（1）根据“我们也不能过于依赖互联网”可知，互联网不能解决所有问题，故此处的
“像……似的”具有否定意味，表示我们不能过于依赖互联网，互联网不能解决所有问题，
此处的“像……似的”表示看似是，但其实不是。
（2）结合前文“凉风飕进他的袖口”可知，祥子此时全身冷得像洗了冷水澡一样，“使他
全身像洗冷水澡似的”使用了打比方的手法，“像……似的”表示“与……相似”，表述
更加形象。
6．①奈何不得 ②如醉如痴 7．画线句采用“……着”的相同句式，形成排比，句式
整齐，音韵和谐，生动形象活泼。而改句仅表明仙鹤的动作，句子韵律感不强，也不如原
句生动形象。
【解析】6．本题考查学生正确使用成语的能力。
第①处，根据语境，乌龟把头和四肢缩进壳里，让仙鹤无可奈何，对付不了，应填表示没
有处置办法的词语，所以可填充“奈何不得”。奈何不得：没有办法对付或处置。
第②处，根据上文“皮影则甩手投足，舞枪弄棍，骑马冲杀，无所不能”，可推断是写皮
影戏生动多姿、吸引观众的表演场面，故填充“如醉如痴”。 如醉如痴：形容入迷于某种
事物而失去自制的神态。
7．本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。
画线部分“优雅地舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅着”采用“……着”的相同句式，形
成排比，句式整齐，音韵和谐，“着”字着重体现出仙鹤从动作到神韵的一系列进行时的
状态，生动形象活泼。而改句“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”，仅表明仙鹤
的动作，句子韵律感不强，也不如原句生动形象。
8．①你可能患上了“拖延症”；②越是焦虑就越无法行动；③帮助我们克服拖延呢？
9．你要写一篇报告，可以把这个大任务分解为查阅资料、整理笔记、撰写报告三个小任务，
并且计划好这三个小任务的完成时间，这样，你要完成的大任务就变得便于管理、容易完
成了。
【解析】8．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
①根据后文“拖延堪称当代生活的‘绝症’”可知，此处应有“拖延症”这样的内容；再
根据“如果总是这样，那么”可知，此处应是结果，即可能患上了“拖延症”，可填：你
可能患上了“拖延症”；
②根据后文的“恶性循环”可知，此句与“时间越少焦虑感越强”共同体现“拖延症”的
特点，即越焦虑越拖延，无法真正行动，可填：越是焦虑就越无法行动；
③前面提到“办法”，就是解决“拖延症”的办法；后面也给出了具体的解决方法，注意
与“能”字衔接，动词开头，可填：帮助我们克服拖延呢？
9．本题考查学生语言表达之简明的能力。
“你要写一篇报告，就可以把你的这个大任务”中的“你的”可以删掉，因为前面有
“你”，两者重复赘余；此外删掉“就”并不改变原意；
“并且计划好查阅资料、整理笔记、撰写报告这三个小任务将来的完成时间”，将“查阅
资料、整理笔记、撰写报告这三个小任务”删掉，因为一是前句中有“分解为查阅资料、
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整理笔记、撰写报告三个小任务”，此处直接用“这”代替即可；其次将“将来”删掉，
因为前面有“计划”，两者表意重复；
“你要完成的写一篇报告的大任务”，将“写一篇报告”删掉，因为前面已经有“你要写
一篇报告”，读者已经知道这个“大任务”是什么了。
故最后修改为：你要写一篇报告，可以把这个大任务分解为查阅资料、整理笔记、撰写报
告三个小任务，并且计划好这三个小任务的完成时间，这样，你要完成的大任务就变得便
于管理、容易完成了。
10．B 11．①你只需要一副耳机 ②有什么限度 ③过度使用耳机的危害 12．如果
长时间暴露在过大的声音中，听觉毛细胞会失去敏感性，无法接收声音的信号，导致暂时
或永久性听力下降。
【解析】10．本题考查学生正确使用词语的能力。
疑问代词“谁”的用法分为基本用法和特殊用法。基本用法表示疑问，特殊用法有非疑问
用法，非疑问用法有任指、虚指和定指。
“耳机一戴，谁也不爱”中的“谁”表示任指，指任何人。
A. 表示疑问，“谁主沉浮”中“谁”指什么人。
B. 表示任指，“谁都需要表达和交流”中“谁”是指任何人。
C. 表示虚指，“谁知道他竟然生气了”中“谁”是指表示不能肯定的人。
D. 表示定指，“谁是我们最可爱的人”中“谁”是指说话者和听话者双方都十分确定的人。
据以上分析看出B 项与例句意义和用法相同。
故选B。
11．本题考查学生情境补写的能力。
第一空，根据前文“‘耳机一戴，谁也不爱’。周围的世界有时太嘈杂了，但想安静一下
不被打扰也很容易”，可看出是在说明戴上耳机可以安静下来不被打扰，所以可填“你只
需要一副耳机”。
第二空，根据后文“医学研究告诉我们，这个度包括时间和音量两方面，……如果超过这
个限度，就可能威胁耳朵的健康”，可知是说使用耳机的限度，又联系语境“那么，使用
耳机 ？”，此处应是一个问句，所以可填“有什么限度”。
第三空，根据前文“如果超过这个限度，就可能威胁耳朵的健康。比如诱发耳部炎症，导
致耳朵疼痛、耳屎变多等。有人觉得这都是小事，忍忍就过去了”，再结合语境“但事实
上， ，还可能逐渐升级”，可看出是说过度使用耳机对耳朵有损伤，所以可填“过度使用
耳机的危害”。
12．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画线句语病有两处：
一是成分残缺，“会使听觉毛细胞失去敏感性，无法接收声音的信号”缺少主语，可去掉
“会使”，让“听觉毛细胞”作主语。
二是搭配不当，“形成”与“听力下降”不搭配，可改为“导致暂时或永久性听力下降”。
故改为：如果长时间暴露在过大的声音中，听觉毛细胞会失去敏感性，无法接收声音的信
号，导致暂时或永久性听力下降。
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13．B 14．D 15．①原句使用排比和反复修辞，原句四句结构相似，句式整齐，节
奏感强，并且“一起”共出现四次，更能突出俩人关系密切，形影不离；改句没有排比、
反复修辞，不能起到突出强调的作用。
②原句为短句，改句是长单句，原句使用短句更符合整个文段口语化的特点。
③原句使用“到场”“进门”这样的动词，让描写更细腻，更有画面感；改句只用“去”
则没有这种效果。
【解析】13．本题考查学生理解词语含义的能力。
文中的“能”含义是“擅长”。
A.“能”，动词，“能够，可以”；
B.“能”，动词，“擅长，善于”；
C.“能”，动词，“能够，可以”；
D.“能”，动词，“能够，可以”。
故选B。
14．本题考查学生分析句子的用法和作用的能力。
文中画横线部分的语句属于描写性语句，突出强调描写对象“俩老头”穿的衣服干净整齐
的特点；
A.“稻子是稻子，稗子是稗子”属于说明性语言，突出强调“稻子和稗子”是有本质区别的，
应该分清楚；
B.“公是公，私是私”属于议论性语言，突出强调应公私分明的观点；
C.“你的是你的，我的是我的”属于人物语言描写，突出强调与对方划清界限；
D.“眼睛是眼睛，鼻子是鼻子”属于描写性语句，突出强调描写对象“小姑娘”长得漂亮的
特点。
故选D。
15．本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。
从修辞角度分析，原句“年下办年货，一起去；四月十八奶奶庙庙会，一起去；开会，一
起到场；送人情出份子，一起进门”使用了排比修辞；“一起”反复出现四次，运用反复
修辞。改句没有运用修辞，原句的排比和反复修辞使描写的性语句起到了突出强调的作用，
突出强调了俩老头关系密切，形影不离。
从句式和语体色彩分析，结合“郭老头、耿老头，俩老头”“攥在手里”“几口就下去
了”等语言特点来看，整个文段运用的是口语化的语言。划线句原文为短句，改句为长单
句，短句属于口语的一种特点，这与整个文段短句化的口语特点相符，而改句为一般的长
单句，与整个文段的语体不协调。
从用词角度分析，原句比改句多使用了“到场”“进门”这样的动词，动词的加入，让描
写性语言更生动，生动地描写了俩老头一起来开会，一起去送人情出份子的事件，让语言
更有画面感。改句没有使用这样生动的动词，因此没有这样的效果。
16．C 17．语句：④； 修改为：古人不能跟我们相提并论。 18．示例一：柳宗元
《江雪》里有“孤舟蓑笠翁”的句子
示例二：寓言里有“刻舟求剑”的故事
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示例三：“刻舟求剑”的成语 19．第一位教师：①讲清道理，鼓舞学生前进；②但未
解释字词。第二位教师：①讲清词义和变化，增长知识；②但未讲整体含义及使用。第三
位教师：①知识、道理结合较好，②解说全面，简明扼要。 20．答案示例 “卧薪尝
胆”：①越王立志报仇，夜里睡柴草，饭前尝苦胆，敦促自己不忘报仇雪耻。②后来用以
表示刻苦自勉，奋发图强。
“庖丁解牛”：①庖丁为文惠君分割牛，运刀准确自如。②后来用以表示技艺高超，运用
得心应手。
“一鼓作气”：①古代击鼓进军，第一通鼓士气高涨，第二通以后逐渐衰竭。②后来用以
表示趁着刚开始劲头儿大时，一口气把事情完成。
【解析】16．本题考查学生正确使用熟语的能力。
A. 指只有声势而没有实际行动。
B. 比喻既想做某事或得某物，又嫌弃它。
C. 意思是比喻胆小怕事，顾虑太多。
D. 顾头顾不了尾，前后无法照应。
语境与“只许前进而不许后退、只许胜利而不许失败”意思相反，指做事犹豫不决，顾虑
太多，应选“前怕狼后怕虎”。
故选C。
17．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
④“我们不能跟古人相提并论”不合逻辑，应改为“古人不能跟我们相提并论”。
18．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
根据前文内容可知，这里老师在讲“釜”和“舟”的意思，而“曹植《七步诗》里有‘豆
在釜中泣’的句子”是关于“釜”的例子，此处需要一个古代诗歌或者成语中关于“舟”
的例子，按照“釜”的例子的写法，应采用“……的……里有……的句子”的句式表达。
可写：柳宗元《江雪》里有“孤舟蓑笠翁”的句子（寓言里有“刻舟求剑”的故事）。或
者直接写：“刻舟求剑”的成语。
19．本题考查学生语言表达之谈观点、写评论的能力。
我们要找出三位教师讲解内容的差别，从而进行评判。
第一位教师：先总说“破釜沉舟”“表示坚决的意思”；然后进行阐发“做事一定要坚决。
无论做什么，只要是正当的、应该做的事，就必须抱定只许前进而不许后退、只许胜利而
不许失败的决心，只有这样才能得到成功”“如果……工作还没开始就准备下失败的退路，
那样一定不会成功”，由成语引申出做事应有的态度；然后再进一步补充“由于时代的局
限，古人，尤其是封建统治阶级的人，做事的目的在今天看来很多是成问题的，下定决心
做好事是应当的，如果坚决做坏事，那就不应当了”，古今对比，告诉学生“坚决”的态
度要用于“做好事”，而不能用于“做坏事”。可见这位老师主要是“讲道理”，鼓励学
生前进；但没有解释词语的意思。
第二位教师：解释了词语的意思，并且介绍了古汉语当中的“活用”现象，“‘釜’就是
锅，‘舟’就是船。‘破’和‘沉’都是动词。‘破釜’是‘使釜破’的意思，也就是把
锅砸碎；‘沉舟’是‘使舟沉’的意思，也就是把船凿沉。这样用法的动词叫作‘使动
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词’”；然后分析古今词义的变化，“同是做饭的工具，古代叫‘釜’，现代叫‘锅’；
同是水上运输工具，古代叫‘舟’，现代叫‘船’……这里的‘釜’和‘舟’跟‘破釜沉
舟’里的‘釜’和‘舟’意思相同”。可见这位老师侧重古汉语知识的讲解，对成语中词
语的含义和“使动用法”“古今词语的变化”讲解清晰，让学生增长了知识；但是没有讲
解整体含义及使用。
第三位教师：先讲了成语的基本意思“项羽渡河进攻秦朝的军队，渡河之后，把造饭的锅
砸碎，把船凿沉，断了自己的退路，以示有进无退的决心，终于把秦军打败了”，然后分
析了成语的引申义，其中含有做事的道理“后来大家就用‘破釜沉舟’这个成语表示下定
最大的决心，不顾任何牺牲的意思”。可见这位教师知识、道理结合较好，解说全面，而
且“讲得比较简单，话说得比较少”，也就是表达简明扼要。
20．本题考查学生语言表达之仿写句子、拟写要点的能力。
题干要求从所给三个成语中选择一个给学生讲解，要求借鉴第三位教师的讲解方法，只拟
写讲解要点，并有字数限制。
首先分析第三位教师讲解的内容，“项羽渡河进攻秦朝的军队，渡河之后，把造饭的锅砸
碎，把船凿沉，断了自己的退路，以示有进无退的决心，终于把秦军打败了”，这是先讲
解了与成语有关的故事，解释成语的基本意思；“后来大家就用‘破釜沉舟’这个成语表
示下定最大的决心，不顾任何牺牲的意思”，这是讲解了成语的引申意义，即现在的含义。
仿照这个讲法，如选择“卧薪尝胆”，应先讲述勾践的故事，要点应有“夜里睡柴草，饭
前尝苦胆”；成语的基本意思是勾践以此激励自己不要忘记报仇雪恨；再讲成语现在的含
义，要点应有“刻苦自勉，奋发图强”。
如选“庖丁解牛”，先讲述庖丁为文惠君解牛的故事，要点应有“游刃有余”“运刀准确
自如”之类；再讲现在的含义，要点应有“技艺高超，运用得心应手”；
如选 “一鼓作气”，先讲曹刿论战的故事，要点应有“一鼓作气，再而衰，三而竭”；再
讲现在的含义，要点应有“趁着刚开始劲头儿大时，一口气把事情完成”。
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