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考点37 探究小说的意蕴
文学作品的意蕴是指文本所蕴含的思想、感情等各种内容，是指读者从作品中领悟到的意义。文章所表现
出来的意蕴，有社会的、政治的、道德的意义，有现实的、历史的意义，有民族心理的、人文精神的意义。可
以对作品进行不同角度的发掘。
小说易读但难懂，难懂主要表现在小说的主题上。小说主题带有隐蔽性、多义性和不确定性，读懂小说主
题是真正读懂小说的关键，高考常把小说主题放在探究层级中考查。探究的途径是什么，探究意蕴如何在读上
下功夫，如何多角度、深层次展开探究角度，这些都是完成探究主旨意蕴这一复习任务所要具体解决的问题。
精准突破
常见提问方式：
第一类：整体分析
①请结合文本，分析蕴含在文中的家国情怀。
②这篇小说洋溢着英雄主义和浪漫主义，请结合文本简要分析。
③该小说蕴含着独特的价值，请结合全文谈谈你的看法。
④小说蕴含了作者丰富的情感态度，请简要分析。
这一类提问，往往不是让考生直接概括主旨意蕴，而是给出主旨意蕴的某一方面、某一方向，要求作简要
1
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分析。审题的关键是弄清楚要你分析的方向或内容。
第二类：局部切入
①画线句子是理解小说主旨的关键，请结合作品简要分析。
②小说画线句子意蕴丰富，请结合作品分析。
③请结合文本，分析画线句中“疤”的内涵。
④小说标题有什么寓意？请结合文本分析。
这一类提问，是从文本某一重要部位(如标题、结尾)或关键的词、句入手去分析主旨意蕴。“分析”“意
蕴”“内涵”“寓意”是题干中常出现的关键词语。
综上所述，全国卷对小说主旨意蕴的考查，不像其他省市高考卷中题干明确有“探究”字样，而是“分
析”，但这一“分析”更多时候与“探究”相近，难度很大。要求“分析”，基本上都要“结合文本”“结合
全文”，这看似一句套话，实际上表明这种“分析”，一定要基于文本内部，且多联系全文。
要求“分析”，分析的角度或明确(如“家国情怀”)，或笼统(多是“意蕴”“内涵”等词语)。
分析主旨意蕴题涉及阅读的既有局部定点深读(如以词语、句子或结尾为探究点)，又有全文整体阅读。因
此，带题精读应是整体阅读与局部深读相结合。
此时的整体阅读不同于初读时粗线条的阅读，而是从不同角度进行探究式阅读，如从情节角度把握全文，
或从人物角度把握全文等。凡是题干涉及的文字，都要进行局部深读，如探究句子意蕴和尾段意蕴，都需要对
所给句子及其上下文和尾段作深入式阅读，要实实在在地把握住叙描对象、内部层次关系、关键词语及与上下
文的关联文字等。
无论是哪一种阅读，都不是蜻蜓点水式阅读，不是一知半解式阅读，而是情境式阅读、精细化阅读、关联
式阅读，一种“读进去、读出来”的阅读。
1．多层面、多角度展开分析
分析总是要求多层面、多角度展开。而分析主题意蕴的多层面、多角度则表现在：
(1)文本层面
分析主题意蕴必须立足于文本，在文本内寻找多角度：
①形象角度。意蕴总是附着于小说的具体形象中的，小说中不同的人物形象、事物形象就是两个可以展开
的小角度。人物形象有主要人物、次要人物，主要人物的经历命运、不同性格侧面、性格变化原因、性格形成
与环境的关系以及典型意义，是分析的具体抓手。
②情节角度。主要有这么几个具体抓手：情节的高潮和结局，尤其是高潮部分；情节中的矛盾冲突；情节
发展变化的原因。
③环境角度。主要有两个抓手：一是从环境对人物性格的形成、命运的影响去破译主题意蕴；二是探寻时
代背景、社会特点去发现主题意蕴。
其他如标题、语言、表现手法等，也是不可忽视的角度。
(2)文外层面
①从人与自然的角度分析小说的环境观。
2
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②从人与历史的角度分析小说体现的民族心理与传统文化。
③从人与人的角度分析小说的人生启示。
④从人与时代的角度分析小说对现实问题的思考与认识。
⑤透过现象看本质，注意文本的深层意义，如象征义、双关义等。
2．掌握主要题型的分析要点
A．整体分析题型
要从以下三个角度展开分析：
(1)作品角度
①从情节的发展变化中，剖析社会因素，从而思考深层意蕴；
②从人物性格命运中，思考人性百态，挖掘小说深层意蕴；
③从环境角度，联系时代背景，挖掘小说蕴含的历史意义。
(2)作家角度
抓住文本中表达思想倾向的关键语句，从字里行间品味作者流露出的对人、对事的态度，深挖意蕴。
(3)读者角度
联系社会现实，看小说具有怎样的现实意义，来挖掘深层意蕴。
B．局部分析题型
(1)分析重要句子(词语)意蕴题
第一：抓住特征
高考题中所给的句子总是不同的，不同的句子有不同的分析方法。因此，分析句子意蕴的前提是要把握住
所给句子的具体特征，然后才有理解句子含意的抓手。
①无论什么句子，都要抓住句子的描写对象(或主语)；抓住了对象，就抓住了探究的方向。
②抓住句子的具体特征，找准探究突破口。
a．抓住句子的关键词语突破。
b．分析句子的结构层次。
针对结构复杂而含意较难理解的句子，可以分析其结构。如果是单句，先找准主、谓、宾；如果是复句，
先找准第一层次，把握句子的基本意思，再找出第二甚至第三层次，逐层理解。
第二：适当归类
将要分析的句子归到适当的类型中。
①情感复杂、矛盾、变化的句子，应多揣摩人物的情感，注意小说中的情感往往通过动作、神态、语言、
心理、环境等体现出来，多与主旨相联系。
②含意蕴藉、意味深长的修辞句、象征句。既要联系表层意思(字面意思)，又要联系深层含意(语境临时义)，
这些句子不仅有比喻义、象征义，还有抽象方面的含义，如精神层面、文化层面，应尽可能深入下去。
③位置特殊的结构句子。这类题所选句子多是能体现行文脉络的总起句、过渡句、总结句，且多选文章尾
部。需要梳理行文脉络，依据句子所在位置加以回答。
④含蓄、隽永的写景句。要多由景入情，个别景物甚至线索，或有象征作用，对此也应关注到。
当然，上述四类句子在实战中有时分得不是如此清晰，应灵活归类。
第三：注重联系
①看看该句与主旨之间的联系。所给句子都是与全文主旨相联系的，所以，在弄清句子的具体含意后，还
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要看看它与全文主旨有怎样的关系，或者说，它体现了怎样的主旨。联系主旨分析句子，一定能分析出句外意
蕴、更深层的意蕴。
在联系主旨这一点上还可以再深入开掘。看该句是否体现了“民族心理和人文精神”。
②看看该句与作者所要表达的思想感情之间的联系。对于所给句子的深层意蕴，要特别善于抓住它背后所
寄托的作者的思想感情，要善抓“作者”要素。散文自不必说，就连小说也应如此。
③看看该句与时代背景的联系。要求从作者经历、所处时代、创作动机及作品影响等方面进行分析，这就
意味着可能要求考生结合作者和相关背景等资料对作品、作品中特别重要的句子进行合理的解读、分析。当然，
要反对机械、生硬的联系。
(2)分析标题意蕴题
标题是文章的灵魂，好的标题往往包含着丰富的信息，会起到摄人心魄的作用。要分析标题意蕴，首先要
了解一些常见的拟题方式。有的以人物为题，有的以事件为题，有的以物象为题，有的以地点、时间为题，有
的以问题为题，有的以主旨为题，等等。
其次，要从以下几个层面进行解读：
①联系表层含义：文中具体的意思。标题是否交代时间、地点、环境等。
②体会深层含义：在理解标题本义的基础上，首先要注意它在文中是否有指代义、比喻义、象征义或双关
义等。
③联系全文主旨，看它在揭示主旨、表明情感态度方面的意义。
最后，要注意它同标题作用、妙处的区别，不要答成标题作用题。
(3)分析思想意蕴与情感意蕴题
所谓思想意蕴，是指文本表现出来的思想意义或价值，重在指文本给读者的思考和认识；所谓情感意蕴，
是指文本的情感意义或取向，说白了，就是作者的情感态度、喜怒褒贬等。无论哪种意蕴，都必须从文本的内
容、材料入手，因为它总是附着于文本的内容、材料之中的。
①围绕主要形象(主人公、物象)
小说都是围绕一个主要形象展开，这个主要形象在情节中的不同时段有不同的意蕴，或者其形象的不同特
征富有不同意蕴。答题时应抓住这个主要形象的不同时段、不同特征的表现这个切入点，挖掘其不同意蕴。
②分辨相关事物
分析意蕴除了要抓主要对象外，还要分辨与主要对象相关联的其他事物。文本中，与主要对象相关的事物
可分成四类，即“人、事、物、景”。我们应按照“人、事、物、景”四个思路(方向)明确文中的具体写作内
容，分析作者对这四类事物及其相互关系赋予的不同意蕴。
③将事物抽象化
分析时我们还必须关注人文精神，将文本呈现出来的人、事、物、景抽象化、符号化，这样就可以获得具
有更宽广的普遍适用的一般意义，就可以实现从更多角度和层面发掘文本思想意蕴和情感倾向的目的。所谓人
文精神，就是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求及关切，对人类遗留下
来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。
就文学类文本而言，将事物抽象化是指主要关注人、事、物、景中蕴含的文化、人性(人情)、生命、历史、
自然、故乡、祖国、生活方式等方面的内容。
另外，在分析情感意蕴题的答案表述中，必须要出现诸如同情、赞扬、肯定、批判等情感态度关键词，这
是与答思想意蕴题最明显的不同点。
双关和象征的区别
双
在一定的语言环境中
谐音双关：利用词的同音，有意使语句具有双重意义叫作谐音双关。如“道是无
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关
利用词的多义或同音的
条件，有意使语句具有
两种意思，言在此而意
在彼。包括谐音双关和
意义双关。
晴却有晴”中的“晴”表面上是晴天的“晴”，内含感情的“情”。
意义双关：利用词的多义，有意使语句具有双重意义叫作意义双关。如“夜正
长，路也正长，我不如忘却，不说的好吧”（鲁迅《为了忘却的记念》）中的
“夜”，表面上是夜晚，实指黑暗统治；“路”表面上是道路，实指革命征途。
象
征
根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。
如茅盾《白杨礼赞》中，用白杨树象征北方广大的抗日军民和不屈的精神意志。
[即学即练]
一、阅读下面的文字，完成问题。
老 人 与 鹿
乌热尔图
夜晚。老人蒙上毛毯躺在火堆旁。他没有一点兴致了，没有一点勇气了，只有一线希望，这希望就像迷雾
里的星星。他的希望寄托于即将来临的第二个黎明。
孩子睁大了眼睛瞅着老人。不知什么时候，他怀着替老人忧愁的心情睡着了。半夜，他突然醒了，觉得脸
上滴满了冰冷的雨点。奇怪！满天繁星。他左右瞅了瞅，顿时明白了，原来这是眼泪，老人流下的眼泪。
天亮了。老人倚着树根坐着。
“哟——”山峰上突然传来响亮的声音，这好像是野鹿在叫。
老人猛地站起来，激动得全身都在颤抖。他背靠树干，用手拢住耳朵，细心地听着那渴望已久的声音。
他终于听清第二声鹿鸣。骤然间，他的脸变得阴沉、灰暗，嘴角在痛苦地抽动，身体慢慢地软瘫下去。飞
翔的苍鹰被枪弹击中了。
老人扶着树干挣扎着站立起来，睁大那双无神的眼睛，凝望着山峰，好像那一切都清晰地出现在他的眼前，
他默默地站立着，满脸哀愁。过了好一会儿，他转过身来。
“是鹿叫？……真的吗？”老人的声音变得陌生了。
“是真的。真好听，和你说的一样。”孩子越说声音越低，好像只说给自己听。
“把——鹿——哨——给——我。”老人声音颤抖，说得很费劲。
“老爷爷——”孩子伤心地哭了。他把身旁的松树根制成的、弯曲的鹿哨递给老人。
“谁教你的？”
“是爸爸……来的时候。”
老人抬起突然变得沉重的手臂，痛苦地拍着刻满皱纹的额头，手指用力地揪扯着白发。
“是——该——教——给——你——了。”他一字一字地说。然后慢慢地扬起头，背脊靠紧树干，把鹿
哨吮在干裂的双唇里。
“哟！”
悠扬的鹿鸣从鹿哨中迸发出来，向山峰、河谷飘荡。山峰送来了拖长了的音乐般的回音，回音渐渐地消失
了。森林恢复了平静。
“它没来，真的没来。它来的话，能回答我的。”老人忍耐着心灵上的创伤，他知道这伤口还在淌着血。
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他声音嘶哑、微弱了。
“老爷爷，你学得真像。”孩子怯生生地说。
“像也是假的。这儿没有鹿了，一只也没有了，孩子。”老人下了一个痛苦的结论。
“孩子，你听着。”老人又一次吮起了鹿哨。
“记住：这是老公鹿的声音。”老人告诉孩子。
鹿哨又响了。
“记住：这是小公鹿的声音。”
鹿哨发出的声音又变了。
“记住：这是母鹿的声音。”
老人疲倦地放下鹿哨，他那瘦弱干瘪的胸脯上下起伏。
“给我一块桦皮。”他喘气都费劲了。
接过桦皮，他撕了撕，折成三角形的小块，含在嘴里，顿时，连续发出清脆娇嫩的声响。
“记住：这是鹿崽的声音。”
“记住：这是狍崽的声音。”
“记住：这是犴崽的声音。”
……
老人长长地叹了一口气。
“去吧，孩子。拎点水，我真渴，咱们熬茶……我胸口真闷……快去吧。”
孩子含着泪，松开老人的手。他拎起水壶。
“你回来！”老人朝他喊。声音又低又哑。
老人又一次把孩子搂在怀里。孩子紧紧握住老人的手。他感到老人的手从来没有这么热过，褐色的手背上
血管都膨胀起来。
“孩子，告诉我，你爱山吧？”老人的声音这么悲哀，这么温情，带着哭腔，带着恳求。
“老爷爷。我爱。”
“你爱林子吗？”
“我爱。”
“你爱小河吗？”
“我爱。”
“你爱山上的鹿吗？”
“我爱。”
“孩子。你记住，就像爱你的兄弟，就像爱你的母亲，那样爱吧，爱吧。记住……我的话。人永远离不开
森林，森林也离不开歌。”
“老爷爷你哭啦！”
“我——哭——啦！”老人捂着脸痛哭起来，“……那头鹿……不愿来……来和我……告别了。它、嫌弃、
我。啊——！”老人痛苦地叫了一声，“……那善良的……它们……嫌弃我，都在……嫌弃我。呜呜——”老
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人低着头，肩膀在抖。
“你别怨我。老爷爷，我没告诉你，爸爸对我说，那头鹿让人用铁丝套死了。”
“它死了。它——真——的——死——了。”老人的声音低得几乎听不见了，“孩子——你——去——
拎——水。”
他刚把水壶浸到河水中，猛地听到身后响起一声凄惨的喊叫。
“啊——！”
他大吃一惊，预感到有什么事将要发生，扔下水壶朝回跑去。
老人栽倒在地上，刻满皱纹的脸紧贴着地面，伸直了的双臂，好像搂抱着大地。
他的眼角还挂着泪珠。
(有删改)
一篇优秀的小说往往蕴含着丰富的人文精神。请结合文本，探究本文的人文精神。
答：_____________________________________
【参考答案】①尊重自然，与自然共依存。老人等待鹿出现时的失望、喜悦、绝望的心情都表现了他对鹿
和森林的喜爱，尤其是“人永远离不开森林，森林也离不开歌”表现出他对自然的尊重，体现了与自然相依存
的思想；②坚守使命。衰弱的老人在生命之火将要熄灭时，进行了痛苦的反思，用良知、用经验完成了对孩子
关于爱护自然、保护自然的传承教育，体现了坚守使命的人文精神；③敬仰崇高。即便是生命垂危，也不放弃
对鹿的寻找与企盼，对人类凭借崇高的精神传递文明进行了歌颂。
二、阅读下面的文字，完成4～6 题。
最后的救赎
王小东
今日要闻：“公元3018 年3 月18 日，由于太阳能量持续衰减，地球将进一步变冷；科技界将年度科学突
破奖授予国家天文台天体物理团队，该团队证实了平行宇宙的存在……”
丁烈盯着新闻显示墙的眼睛猛然跳动了一下，当他听到“平行宇宙”时，脸色立即凝重起来。他用手捋了
捋满脸的络腮胡须，陷入沉思。
隔离室里依旧阴冷，和二十五年前一样。二十五年前的丁烈只有十岁。
丁烈所处的这个时代正被某种“确定性”所掌控，凡事都遵循“数字分解定律”，即万物皆可用数字进行
量化处理。举个例子：你喜欢吃糖吗？那便是一种编号为01010011……的信息体验。人们只需要在冰冷的触摸
屏上输入一串同样冰冷的数字，再将感觉连接器与身体连接，便可享受一种甜度可调的甜蜜。在这个万物可量
化为感官输入的世界里，你并不需要一颗真正的糖！更为可怕的是，随着科技的飞速进步，人似乎更像是一部
运行精密的机器，情感都量化为一串串字符，人们已经基本丧失了自身的情感输出功能。
丁烈却同其他人不同。父亲从丁烈懂事开始，便不允许他使用情感连接器。父子俩一直保持着犹如一千年
前，原始人般的情感体验，父亲将之称为“情感反刍”。
丁烈很怀念那个时候，每次进行“情感反刍”的时候，父亲都会用充满慈爱的声音说：“小子，让我们开
始吧！”
人在如今的世界里被划分为两类：守卫者和背叛者。守卫者坚定执行不与外部宇宙联系的准则，目的是保
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卫地球居住者的权益。背叛者则反其道行之，千方百计与外部宇宙联络，据说也是为了保护地球居住者权益。
当年只有十岁的丁烈被划分到了背叛者行列，从贴上背叛者标签的那一刻起，他便再没有机会离开隔离室了。
这一切皆因他的父亲丁向东。可是，父亲深邃而又坚定的眼神一直深驻在他心底，他知道，父亲绝对不是所谓
的背叛者，相反，父亲一定是一个担负着重大使命的“先行者”。因此，在他看来，隔离室并不那么冰冷，远
离数字割裂的世界，他才感觉自己是活着的。
国家天文台射电望远镜中心，外太空信号湮灭装置接收到的一串陌生数字，让天体物理组总工程师王建达
陷入了前所未有的恐惧和愤怒。
经过拥有超级计算能力的“银河号”计算机破译，陌生数字信息的内容为：“平行宇宙存在，太阳能量衰
减导致的地球能源危机，解决途径只能是在另一维度的A 级宇宙中找到一个正在发育的类太阳系，然后通过特
定的能量通道实现人类整体迁移。”
很快，信号湮灭装置又收到第二份数字信息：特定能量通道开启的关键是，要在地球上找到一种与A 级宇
宙契合的纯粹连续能量波动，实现互通。请找到一个叫丁烈的人！
王建达很困惑，与A 级宇宙契合的连续能量波动？这个世界所有的能量状态都是数字化且不连续的，怎么
会有连续的能量波动？一定是丁烈这个叛逆者在搞鬼！
最后的数字信息只有短短几个字：“小子，让我们开始吧！”
二十五年来，丁烈第一次走出隔离室，外面的天气尤其寒冷，丁烈不由得竖起衣领来御寒。
王建达手里正拿着一份背叛者档案：丁向东，男，国家宇航中心资深飞行员，公元2993 年，驾驶“探索
号”宇宙飞船逃离地球，留下的最后信息是：我要为人类寻找一个新的家园！
国家天文台主控大厅中心一片死寂，按目前情况预计，地球的温度将在三年后降至极值。那时，等待人类
的结局只有毁灭！由于平行宇宙存在，信息发送者肯定来自平行宇宙的另一级。如果按信息中心的方式进行人
类迁移，那今天参与决策的人将毫无疑问成为背叛者。
经历挣扎，最终选择进行平行宇宙间的跃迁！
一切都按照既定程序运行，主控大厅的电子屏幕上，出现了两个巨大的能量环，两级宇宙间真正意义上的
连通终于开始了！
一切很顺利。到了最为关键的能量通道开启环节！丁烈深邃的眼窝露出温和的光芒。搭接在丁烈头部的示
波器有节律地抖动起来，丁烈站在能量发生器的电子显示屏前，脑海里出现了刚才王建达传送给他的信息内容：
“小子，让我们开始吧！”他不由得会心一笑。
他强烈地感受到了遥远的宇宙深处父亲的存在，随后，示波器同步信号发生器发出了一串美妙的连续波信
号！脑电波！是脑电波！A 级宇宙另一端竟然也有和丁烈发出的脑电波完全契合的纯粹连续能量波动！
原来，人类自发的情感波动，才是开启平行宇宙间能量通道的钥匙！
到达A 级宇宙的人类，眼前出现的景象正如千年前地球上曾出现的情景：草是青绿色的，天是蔚蓝的，人
们的笑脸是真切的。
是的，人类最终抛弃了一个冷冰冰的数字世界，在最后关头完成了自我救赎。
丁向东慈爱地望向丁烈，依然用他那充满磁性的嗓音说：“小子，让我们开始吧！”
父子俩紧紧地拥抱在一起，久久不愿分开……
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(有删改)
有人认为：“科幻小说不仅是幻想，也不仅是人类对于征服自然的想象，更需要对现实的反思。”请结合
文本，从“反思”的角度探究小说的主题。
答：_____________________________________
【参考答案】①反思科技本身。人类过度依赖科技，丧失了基本的情感输出能力，终日生活在一个自己制
造的冰冷的数字世界，而太阳能衰减带来地球急剧变冷，使人类面临被冻死的结局。②反思人类情感。丁向东
一直对儿子进行“情感反刍”；将人类从绝境中救出靠的也是这种古老的情感，人类的新家园是个有蓝天绿草
的真实世界，人与人之间应具有真实的情感。③反思人类发展。守卫者坚决不与外部宇宙联系，并禁锢背叛者；
背叛者冲破禁锢找寻人类新家园，完成救赎；人类要拥有美好未来就必须要探索外部世界，不能保守，自我封
闭。
9
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卷别
题干表述
设问角度
命题指向
2019·江苏卷小说刻画了两个人物，作者以“表
妹”为题，表达了哪些思想感情？
标题意蕴
鉴
赏
标
题
1.对小说标题的考
查，多为综合考查
意蕴、作用。
2.标题的理解是对
小说内容、主题、
艺术技巧等的综合
理解鉴赏能力。
2019·浙江卷
如果给本文拟一个标题，你会选
“磨房里外”还是“冯歪嘴子”？
为什么？
标题作用、
意蕴
2016·全国卷
Ⅰ
小说以“锄”为标题，有什么寓
意？请结合全文简要分析。
标题意蕴
2016·全国卷
Ⅱ
小说写的只是战争中的一个小故
事，却用了“战争”这样一个大题
目，你认为这样处理合适吗？请结
合全文，谈谈你的观点。
标题作用、
意蕴
2020·江苏卷请探究小说结尾画线句中作者的情
感态度。
把握情感态
度
理
解
主
旨
对小说主题的考查
主要侧重于对小说
主旨意蕴的概括与
探究，有时与小说
情节、环境、人物
等综合考查。
阅读下面的文字，完成(1)～(6)题。
锄
李 锐
①拄着锄把出村的时候又有人问：“六安爷，又去百亩园呀？”
②倒拿着锄头的六安爷平静地笑笑：“是哩。”
③“咳呀，六安爷，后晌天气这么热，眼睛又不方便，快回家歇歇吧六安爷！”
④六安爷还是平静地笑笑：“我不是锄地，我是过瘾。”
⑤“咳呀，锄了地，受了累，又没有收成，你是图啥呀六安爷？”
⑥六安爷已经记不清这样的问答重复过多少次了，他还是不紧不慢地笑笑：“我不是
锄地，我是过瘾。”
⑦斜射的阳光明晃晃地照在六安爷的脸上，渐渐失明的眼睛，给他带来一种说不出的
静穆。六安爷看不清人们的脸色，可他听得清人们的腔调。但是六安爷不想改变自己的主
意，照样拄着锄把当拐棍，从从容容地走过。
⑧百亩园就在河对面，一抬眼就能看见。一座三孔石桥跨过乱流河，把百亩园和村子
连在一起。这整整一百二十亩平坦肥沃的河滩地，是乱流河一百多里河谷当中最大最肥的
一块地。西湾村人不知道在这块地上耕种了几千年几百代了。几千年几百代里，西湾村人
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不知把几千斤几万斤的汗水撒在百亩园，也不知从百亩园的土地上收获了几百万几千万斤
的粮食，更不知这几百万几千万斤的粮食养活了世世代代多少人。但是，从今年起百亩园
再也不会收获庄稼了。煤炭公司看中了百亩园，要在这块地上建一个焦炭厂。两年里反复
地谈判，煤炭公司一直把土地收购价压在每亩五千块。为了表示绝不接受的决心，今年下
种的季节，西湾村人坚决地把庄稼照样种了下去。煤炭公司终于妥协了，每亩地一万五千
块。这场惊心动魄的谈判像传奇一样在乱流河两岸到处被人传颂。一万五千块，简直就是
一个让人头晕的天价。按照最好的年景，现在一亩地一年也就能收入一百多块钱。想一想
就让人头晕，你得受一百多年的辛苦，流一百多年的汗，才能在一亩地里刨出来一万五千
块钱呐！胜利的喜悦中，没有人再去百亩园了，因为合同一签，钱一拿，推土机马上就要
开进来了。
⑨可是，不知不觉中，那些被人遗忘了的种子，还是和千百年来一样破土而出了。每
天早上嫩绿的叶子上都会有珍珠一样的露水，在晨风中把阳光变幻得五彩缤纷。这些种子
们不知道，永远不会再有人来伺候它们，收获它们了。从此往后，百亩园里将是炉火熊熊
浓烟滚滚的另一番景象。
○六安爷舍不得那些种子。他掐着指头计算着出苗的时间，到了该间苗锄头遍的日子，
六安爷就拄着锄头来到百亩园。一天三晌，一晌不落。
○现在，劳累了一天的六安爷已经感觉到腰背的酸痛，满是老茧的手也有些僵硬。他
蹲下身子摸索着探出一块空地，然后，坐在黄土上很享受地慢慢吸一支烟，等着僵硬了的
筋骨舒缓下来。等到歇够了，就再拄着锄把站起来，青筋暴突的臂膀，把锄头一次又一次
稳稳地探进摇摆的苗垅里去。没有人催，自己心里也不急，六安爷只想一个人慢慢地锄地
就好像一个人对着一壶老酒细斟慢饮。
○终于，西山的阴影落进了河谷，被太阳晒了一天的六安爷，立刻感觉到了肩背上升
起的一丝凉意。他缓缓地直起腰来，把捏锄把的两只手一先一后举到嘴前，轻轻地啐上几
点唾沫，而后，又深深地埋下腰，举起了锄头。随着臂膀有力的拉拽，锋利的锄刃闷在黄
土里咯嘣咯嘣地割断了草根，间开了密集的幼苗，新鲜的黄土一股一股地翻起来。六安爷
惬意地微笑着，虽然看不清，可是，耳朵里的声音，鼻子里的气味，河谷里渐起的凉意，
都让他顺心，都让他舒服。银亮的锄板鱼儿戏水一般地，在禾苗的绿波中上下翻飞。于是
松软新鲜的黄土上留下两行长长的跨距整齐的脚印，脚印的两旁是株距均匀的玉茭和青豆
的幼苗。六安爷种了一辈子庄稼，锄了一辈子地，眼下这一次有些不一般，六安爷心里知
道，这是他这辈子最后一次锄地了，最后一次给百亩园的庄稼锄地了。
○沉静的暮色中，百亩园显得寂寥、空旷。六安爷喜欢这天地间昏暗的时辰，眼睛里
边和眼睛外边的世界是一样的。他知道自己正慢慢融入眼前这黑暗的世界里。
○很多天以后，人们跟着推土机来到百亩园，无比惊讶地发现，六安爷锄过的苗垅里，
茁壮的禾苗均匀整齐，一棵一棵蓬勃的庄稼全都充满了丰收的信心。没有人能相信那是一
个半瞎子锄过的地。于是人们想起六安爷说了无数遍的话，六安爷总是平静固执地说，
“我不是锄地，我是过瘾。”
(有删改)
教考融通 沈从文的《边城》是一篇带有田园牧歌情调的散文化小说，展现出
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了人性的善良和美好，也写出了人在命运面前的无奈和悲凉。小说标题《边
城》有着丰富的内涵，表面上指作者笔下自然风光秀丽，民风淳朴的湘西；深
层含义上，作者极力讴歌传统文化中流传至今的美德，是针对传统美德受到破
坏、到处充溢着金钱主义的浅薄庸俗和腐化堕落的现实而言的；在边城人的生
命形态和生活方式中，隐含着作者对现实生活中古老美德、价值观失落的痛心，
以及对现代文明物欲泛滥的批判。作者推崇边城人的生活方式，也想以此重建
民族的品德和人格。
1．把握小说主旨
(1)(改编，3 分)下列对小说内容主旨和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是( )
A．西湾村人坚决把种子种下去这一情节安排，表现了他们对土地的珍惜，表明他们
想通过这种方式逼走煤炭公司，保住自己的土地，保住绿色家园。
B．小说中写到百亩园将要变成焦炭厂，往日的田园风光将会被“炉火熊熊、浓烟滚
滚”的景象所取代，深化了作者关于生态问题的思考及小说的环保主题。
C．关于六安爷锄地的描写生动而富有诗意，体现了六安爷在百亩园劳作时惬意舒畅
的感觉，这样的写法强化了小说所表达的人与土地分离的悲凉感。
D．小说运用明暗两条线索交织的手法推动情节发展。明线为六安爷锄地，暗线为卖
地谈判。明线表现六安爷对土地的珍惜，暗线表现西湾村人的唯利是图。
(1)答案：C
解析：本题考查分析鉴赏小说的内容主旨和艺术特色。A 项，西湾村人坚决把种子种
下去这一情节，是为了给煤炭公司施压，多卖些钱，并不是选项中所说的“想通过这种方
式逼走煤炭公司，保住自己的土地，保住绿色家园”。A 项错误。B 项，“深化了作者关
于生态问题的思考及小说的环保主题”理解错误。从全文看，小说以百亩园的农田将要被
焦炭厂取代的事件为背景，讲述六安爷平静固执地在百亩园锄地的故事，重在表现传统农
耕文明在现代工业化发展的过程中不断消失的现实以及农民对土地的眷恋。选项无中生有
是对小说内容的过度解读。B 项错误。C 项，小说对六安爷锄地行为的描写生动优美，握
锄的动作、锄板的运行状态、留在田里的脚印、六安爷微笑的神态等，既写出他的倔强和
执着，又表现出他锄地的“过瘾”，即感受到锄地的惬意与舒畅。这种“过瘾”与土地将
要失去的背景形成强烈对比，反衬出农民与土地分离的悲凉之感。C 项正确。D 项，小说
通篇围绕六安爷坚持锄地展开叙述，这是小说的明线，主要表现了六安爷对土地的热爱。
而西湾村人与煤炭公司进行“谈判”是小说的暗线，主要为明线“锄地”服务，解释六安
爷坚持锄地的原因和背景。谈判抬价的行为，一方面表现出西湾村人对利益的追求，另一
方面表现了他们珍视土地、不愿轻易放弃土地的信念，选项中“暗线表现西湾村人的唯利
是图”的解读不正确。故答案为C 项。
2．分析主要人物与主旨的关系
(2)(新编，6 分)作者刻画“六安爷”这一人物有什么用意？
(2)答案：①文中的六安爷不顾别人劝阻，坚持锄地，总是平静地说“我不是锄地，我
是过瘾”。作者旨在通过六安爷的执着、固执来表现农民与土地间的亲密关系。(2 分)②
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六安爷是作者表达情感倾向的载体，着重描写坚持锄地的六安爷这一人物，表达了作者对
热爱土地的农民的同情与敬佩。(2 分)③小说中的六安爷是现代工业急速发展背景下老一
辈农民的代表，他们面临着失去土地的困境，这是时代发展、社会变迁所带来的生活方式
的转变，刻画这样的形象，具有一定的现实意义。(2 分)
解析：本题考查从人物形象塑造角度探究作者创作意图。解答这类题，要从多个角度
进行分析。一是文中刻画了该人物怎样的性格特征。从六安爷坚持锄地来看，他是一个执
着并热爱土地的农民。这样的形象突出表现了农民与土地间的亲密关系。二是体会作者的
情感。从文中对坚持锄地的六安爷的一系列细节描写可以看出作者对六安爷应该是同情与
敬佩的。同情他作为农民却即将失去世代依赖的土地；又钦佩他在时代变迁的大潮中，不
被利益驱使，始终保持着对土地的敬畏和依恋。三是联系人物所处的时代背景，分析人物
形象的现实意义。小说以现代工业急速发展下农民即将失去土地为背景，反映出社会变迁
带来的生活方式的转变，是对社会风貌和时代特色的真实反映，具有现实意义。
3．分析重要语句与主旨的关系
(3)(改编，6 分)“我不是锄地，我是过瘾”这句话，是理解小说主旨的关键。请结合全
文进行分析。
(3)答案：①这句话在文中多次出现，在六安爷心里，在土地上劳作是一种“瘾”，是
老一辈农民的精神需要。(2 分)②六安爷反复说这句话，是因为百亩园将不复存在，六安
爷想要抓住最后的“过瘾”的机会，由此可以看出他内心的隐痛。(2 分)③这句话也从侧
面反映出随着传统的农业生产、生活方式的转变，耕种的意义只剩下“过瘾”，令人叹惋
又发人深思。(2 分)
解析：本题考查从体会重要语句的丰富含意角度分析、把握小说主旨。解答本题，要
在理解句子含意的基础上，分析句子的深刻意蕴，体会作者所要表达的中心思想。理解
“我不是锄地，我是过瘾”这句话的关键是对“瘾”的认识。这句话是六安爷说的，对于
他来说，“锄地”不是辛苦的劳动，而是一种“瘾”，在土地上劳作不仅仅是物质需求，
更是一种精神需求。这句话展现了农民对土地的依赖，是作者对农民与土地关系的深刻思
考。再联系故事背景，百亩园的农田将被焦炭厂所取代，时代的发展让农耕地被工业生产
挤占，传统的农业生产方式逐渐退出人们的生活，“锄地”不再是日常，只是偶尔的“过
瘾”。因此这句话又反映出作者对工业化的发展使农民与土地分离这一社会现象的反思。
(4)(改编，6 分)结合全文内容，谈谈你对“我不是锄地，我是过瘾”这句话的理解。
(4)答案：①这句话是小说中六安爷说的，他用这句话来回应村人的劝阻，由此能感受
到他温和而又固执的性格特征。(2 分)②百亩园即将不复存在，六安爷的眼睛也快要失明，
他要在百亩园过劳作的 “瘾”，表现出他对土地的不舍和内心的隐痛。(2 分)③对于农民
来说，在大地上劳作是一种“瘾”，但随着传统的农业生产、生活方式的转变，锄地的意
义只剩下“过瘾”，令人叹惋又发人深思。(2 分)
解析：本题考查体会重要语句的丰富含意。解答此类题要抓住句子中的关键词，联系
与句子相关的人物、情节，分析句中蕴含的作者的情感态度，从而全面理解和把握句子的
内涵。题中的这句话是六安爷回答西湾村人的不解时说的。首先，联系小说情节。百亩园
即将被焦炭厂所取代，明知锄地也不会再有收获，六安爷仍然坚持劳作，这是他性格中固
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执的一面。另外，对于此时的六安爷来说，锄地其实是一种告别，六安爷在用行动表现自
己对土地的热爱和眷恋。其次，抓住句子的主干“锄地是过瘾”，思考为什么会有这样的
结论。联系作品的背景，现代工业化的发展改变了人们的生产、生活方式，农业生产为主
的生活方式被工业化所取代，农民被迫离开土地，原本日常化的锄地，现在只能是“过
瘾”，作者用这句话表达对农业生产、生活方式逐渐淡出人们生活的现状的反思。抓住句
子内涵，由浅层到深层逐级分析，即可得到答案。
4．探究思想情感
(5)(新编，8 分)本文写了六安爷锄地和西湾村人卖地的故事，请探究故事的深刻意蕴和
作者的情感倾向。
(5)答案：故事的深刻意蕴：①展现了老一辈农民与土地的亲密关系，表现了老一辈农
民对土地的爱惜、坚守、眷恋。(1 分)②展现出新时期农民接受新的生产生活方式、向往
富裕生活的态度。(1 分)③展现了工业化发展进程中耕地急剧减少的危机。(1 分)④蕴含作
者对农民与土地分离的现状的反思。(1 分)
作者的情感倾向：①通过塑造六安爷这一人物形象，表达作者对老一辈农民坚守土地
的敬佩之情。(1 分)②通过叙述建设焦炭厂这一事件，表现作者对工业文明发展的思考与
忧虑。(1 分)③通过叙述农民失去土地这一事实，表现作者对农耕文明逝去的无奈与怀念。
(1 分)④通过叙述获得土地赔偿款的事实，表现作者对一些农民为眼前利益放弃土地的短
视行为的忧虑与批判。(1 分)
解析：本题考查探究小说的情感意蕴。本题共两问。第一问是探究小说的思想意蕴。
要结合小说内容，从作品体现的价值观念、反映的社会问题等角度挖掘小说内容的思想性
认识性。首先要抓住文中的人物：六安爷和西湾村人。文中的六安爷极度依赖土地，土地
是他的精神寄托，是他的“瘾”。由此不难看出六安爷是老一辈农民的代表，他对土地充
满热爱和眷恋。作者通过塑造六安爷的形象，展现了老一辈农民与土地密不可分的关系。
西湾村的另一类人与六安爷不同，他们放弃耕作，通过谈判高价售卖土地，正视社会的发
展和时代的变迁，追求全新的生活。他们是新时期农民的代表。其次联系小说的情节和时
代背景，百亩园的农田将被焦炭厂所取代，小说描述的是现代工业化急速发展下工业生产
挤占农业用地的现象，工业文明的发展与农业生产之间的矛盾，是作者想要通过小说反映
的问题。第二问是探究作者的情感倾向，要从作者描述的人、事、物、景中，体会作者的
情感态度。需要注意的是，对于不同的事物，作者的情感态度往往不同，解题时，要从多
个角度全面分析。小说主要有两条线索——六安爷锄地和西湾村人卖地，涉及两类主体
——六安爷和西湾村人。答题时，可从作者对这些事件和人物的描述中，把握作者的情感
倾向。作者用细腻的笔触描写六安爷劳作的场景，展现他对土地深深的爱和眷恋。不难看
出，对于六安爷所代表的朴实、善良却又即将失去土地的农民，作者是钦佩而又同情的。
与此相反，对于西湾村人卖地求利的行为，作者自然是不赞同甚至带着批判情绪的。此外
小说还暗含一个矛盾——锄地和卖地的矛盾，实际上揭示的是现代工业急速发展造成的农
业生产、生活方式的转变的现实。作者通过百亩园将建焦炭厂的情节，揭示这一矛盾，表
达自己对土地减少的忧虑之情，以及对渐渐远去的农耕文明的眷恋与怀念之情。
5．探究价值判断和审美取向
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(6)(新编，8 分)对于是否该去锄地，西湾村人与六安爷的态度不同。你更认同谁的态度？
请结合全文，谈谈你的看法。
(6)答案：(示例一)认同六安爷的态度。(2 分)①卖地谈判虽成功但合同未签，会有两种
结果：一是成，二是不成。如果不成，没有及时锄地，产量受到影响，生活得不到保障。
(2 分)②几千年来，土地养育了农民，农民对土地有深厚的感情，六安爷坚持锄地是表达
对土地热爱的最好方式。(2 分)③土地即将失去，六安爷内心无比的无奈与悲凉，只能用
锄地的方式来排解这种情感。(2 分)所以我认同六安爷的行为。
(示例二)认同西湾村人的态度。(2 分)①虽然合同未签，但卖地已成事实，再去锄地，
不仅受累而且很可能没收成，意义不大。(2 分)②六安爷身体不好，眼睛渐近失明，大热
天去锄地，影响身体健康。(2 分)③随着时代变迁，生产、生活方式改变是必然，这是时
代发展进步的表现，六安爷应该遵循这种发展规律。(2 分)所以，我认为西湾村人的态度更
理智。
解析：本题考查评价探究文本的价值判断和审美取向。先看题干，本题问的是对六安
爷锄地的行为的看法，属于开放性试题。这类题答案不唯一，做到观点明确、言之成理即
可。阐述理由时，要学会“内引外联”。“内引”即结合文本内容，从人物形象、情节关
联等角度入手分析；“外联”即联系实际，结合生活经验和现实感悟阐述理由。如果赞同
六安爷锄地的行为，可从六安爷的形象特点入手：老一辈的农民勤劳、朴实，锄地对于他
们而言是本分，是日常生活的一部分。此外，从六安爷的话“我不是锄地，我是过瘾”可
以看出，他对土地有着深深的热爱和眷恋，锄地是他的精神需求，是他表达对土地的热爱
的方式。另外结合锄地的背景，百亩园被卖给了煤炭公司，六安爷很快就要告别土地了，
锄地可以说是一种最好的告别方式。如果不赞同六安爷的行为，即赞同西湾村人的观点，
可联系百亩园被卖给了煤炭公司这一背景分析。签了合同、卖了地之后，地里的庄稼很快
就会被除去，没有收获的劳动是没有意义的，西湾村人的态度是符合常理的。也可以站在
六安爷形象特点的角度分析，一位高龄老人，每天顶着烈日锄地，这样的行为是对自己身
体的不负责，不值得提倡。另外，结合现实来看，社会进步带来生产、生活方式的转变，
接受、适应这种转变，是顺应时代发展的表现。阐述理由时，注意不要完全脱离文本。
考点1 探究标题意蕴
【考点精讲】
探讨标题的含意(意蕴)，这类题要求学生首先明确标题的表面义，然后弄清标题的语
境义及引申义，而语境义和引申义一般与文章的主题有着密切的联系。
①理解标题的本义。标题的本义一般指的是其字典义或常用义，在此基础上，再考虑
它的引申义。
②明确标题的语境义。标题除了有表层意思外，还有更为深层的语境义，即比喻义或
象征义。要明确标题的语境义必须找到关键句，即文中能“概括本段文字”“透露作者情
感”或“体现文本主题”的句子。
③探究标题的中心义。标题的比喻义和象征义常常是文本要揭示的中心。学生在答题
前如果确定了作者的写作意图，也就对标题的中心义有了更加明确的把握。
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④提炼整合答案。从标题在文中的语境义、中心义中提炼答案，用文章中的点题句、
中心句、主旨句、结论句答题，往往会收到事半功倍之效。
【技法点拨】
解答标题意蕴探究题“三步骤”
[即时训练]
阅读下面的文字，完成下面小题。
滚烫的土地
阎秀丽
秋阳很毒，像针，扎在爹的脊背上。
娘抬头看了看天，说：“歇一会儿吧，这日头忒毒，晒得人脱层皮。”
爹没有言语，只是把镐头抡得更高了些，然后再使劲儿地落下。坚硬的山土在他的镐
头下只是蹦出了一个亮晃晃的镐印，几块细碎的土坷垃蹦在他裸着的胸膛，和脸上的汗珠
混合在一起，变成浑浊的小溪淌下来。娘便生了气，叨咕着说：“非得刨那点儿地，不知
道能种几粒粮食！”
爹回了头，擦了把汗，眼睛一横，说：“你懂啥，这片小山包荒着也是荒着，我刨出
来就能有用，要不种地，要不栽几棵树，咋了！”
娘说：“咱家的粮食也不是不够吃，你费那大劲儿刨这点儿地有啥用！乐意干你
干！”
我在旁边看了看爹，娘能扔镐头耍脾气，我可不敢。爹那火爆脾气，不敢拿我娘撒气，
要是有个不小心，那火准定得烧到我身上。
爹头也没抬，只是把手里的镐头更加用力地刨下去。
我心里是极不愿意爹到处“开荒”的行为，但是我不敢反抗。
爹的工作在县上，机关里一个科室的科长，是村里人人羡慕的“公家人”。
周六回家，爹换上一身旧衣裳，扛了镐头就往山里走，娘阻拦不住。村里人也说，不
值当，吃公家饭的，还差那点儿地？正儿八经的庄稼人都没人弄。
为这，爹和娘吵了一架。
娘没有去地里，爹也没有喊我，一个人扛着镐头下了地。
娘并没有想象的清闲，反而在家里走来走去。把地扫了一遍又一遍，屋里的那几件简
陋的家具，也被娘擦得泛了光，映着娘有些魂不守舍的神情，并且时不时地扒着后门，一
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遍又一遍地望着爹去干活的山沟沟。
我心想，再怎么望，也看不到那个小山包，何况是一个人。到了中午，爹还是没有回
来，娘让我去地里看看，喊爹回来吃饭。我有些不情愿，又不敢违拗娘的意思，只能慢腾
腾地向着那山沟走去。
太阳火辣辣地悬在正空，不知名的虫儿有气无力地嘶鸣着，连风都是热的。我心里暗
暗气着，这么热的天，不好好在家待着，拐带得我也跟着遭罪，刨了那点儿山边子，还能
富了？
气归气，还得去，这么热的天，爹要是中暑了，那可就糟了。
我到了山沟处，远远地就看见爹抡着镐头，高高地举起，重重地落下。镐头落下的时
候。他的身体弯成了一把苍劲的弓，站起身抡镐头的时候，身体微微向后仰着，和手里的
镐头成了一个别样的剪影，像一棵山崖上虬枝百结的老松。阳光从他的背上洒下来，在爹
重复的动作里，纷纷地跳跃不停。
我心头一热，赶紧走到爹的跟前，喊了一声，把手里的一瓶水递给他。他擦了擦额头
上的汗水，“咕嘟咕嘟”一口气就把一瓶水喝了个干干净净，嘟囔出一句话：“这天，真
要命，咦？你咋来了？”“娘让你回去吃饭。”
“不急，我先把这块儿刨完了再回。”
我靠在一棵树的树荫下，懒洋洋地看着两只蚂蚁爬来爬去。爹抹了一把嘴，又拿起了
那把镐头。
“别刨了，就那点儿山边子地，种啥也长不出好庄稼来。”放羊的张老歪抱着一个鞭
子，从山的另一边赶着羊群过来，蹲在离我爹不远的一块石头上说。
“你是白当了一辈子的庄稼人。地是通人性的，你懒了，地也懒了；你勤了，地就勤，
它不亏待你，你得信得着这儿。”爹指了指自己的心口说，“心里装着啥，地上就长
啥。”
张老歪点点头又摇摇头说：“话虽在理，不过你看，年轻人都出去打工了，家里的那
几块地都撂荒了，你还开荒！你信不信，等将来你不在了，刨出来的地还得撂荒。图个
啥！”
“人哪，是地养着呢，就是死了，也得埋在地里，还能给你悬到半空去？人不在了，
地还在，人活在地里呢。他们还能在外漂泊一辈子？早晚得回来，这里是根儿！”
张老歪没有说话，看着天空上的几朵白云，嘴里嚼着一根草叶子，半晌说了句：“这
人养地不假，还没听说地养人的。”
“话可不能这么说！”爹站直身子，手里拄着镐头说，“一百年这样，一千年也这样，
哪块土地上都有人。咱们不在了，埋在这里，有魂在这儿呢，种上一棵树，树吸收着咱们
的营养，越长越大，开花结果，谁说咱们就没了？那是以另外一种方式活着，这不就是地
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养人吗？”
“儿子说要接我去城里享福，恐怕我老了那天也回不来喽。”张老歪的神色似乎有些
黯然地说，狠狠地甩了一下鞭子，把羊惊得回头冲着他“咩咩”地叫了几声。
“那你就去呗。”
“要不我能去哪儿？”张老歪硬撅撅地撂下这句话，转身就去追跑散的羊去了，“你
脚下瓷实，刨吧，我的脚底下可就空喽……”
风里隐隐传来张老歪的话，瞬间就被阳光炙烤得没了踪影。
爹没说话，低下头，看着脚下褐色的土地，又把镐头高高地抢起。
爹和镐头已经浑然一体，山野间回响着镐头撞击大地的闷响。爹的身影紧紧贴服着大
地，浑然一体，像大地上移动的图腾。娘扛着镐头出现在弯弯曲曲的土路上，我久久地站
着，看了一眼娘，又看了看爹的背影。
脚下的土地被太阳炙烤得滚烫，那股热气源源不断地传入我的四肢百骸，让我的心也
变得通透起来。
我走过去，把镐头从爹的手里拿过来，也像爹一样，将镐头高高地抡起。
(选自《小小说月刊》2021 年7 期)
小说标题意蕴丰富，请结合小说简要分析。
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________________________________________________________________________
解析 首先分析标题的表层含义。由文章“秋阳很毒，像针，扎在爹的脊背上”“歇
一会儿吧，这日头忒毒，晒得人脱层皮”“和脸上的汗珠混合在一起，变成浑浊的小溪淌
下来”可知，秋阳非常毒辣，晒得土地滚烫，此处的“滚烫的土地”是指脚下的土地被太
阳炙烤得滚烫。然后分析其深层意。由“你懂啥，……咋了”“爹的工作在县上，……是
村里人人羡慕的‘公家人’”“周六回家，爹换上一身旧衣裳，扛了镐头就往山里走”可
知，爹对土地异常执着与热爱，这“滚烫”是指爹对老家的土地怀有与众不同的炽热之情
最后结合主旨理解其意蕴。由爹说的话“人哪，……这里是根儿”“一百年这样，……这
不就是地养人吗？”可知，土地对人有养育之恩，是人最终的归宿，由此可概括含义：指
土地对人有养育之恩，也是人的最终归宿，人们对土地饱含着依恋和敬畏之情。
答案 ①指脚下的土地被太阳炙烤得滚烫；②指爹对老家的土地怀有与众不同的炽热
之情；
③指土地对人有养育之恩，也是人的最终归宿，人们对土地饱含着依恋和敬畏之情。
考点2 探究标题的作用
【考点精讲】
1．为什么设这个标题？
回答“为什么”类问题与作者的材料安排、行文构思、表现手法等有关，一般从文章
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的写作内容、行文结构和中心主旨这三个方面作答。
①标题作为情节线索贯穿全文。标题若是文中出现的某一事物，该事物很可能是文章
的线索，有意无意地贯穿情节始终，甚至是推动故事情节发展的关键。如《药》《项链》
等。
②标题以时间、地点、环境为题，则标题可能是要向读者提示某方面的信息，如交代
故事背景，渲染氛围等。如《故乡》《边城》《林教头风雪山神庙》等。
③标题包含深层含意。在理解标题本义的基础上，要注意它在文中是否还有比喻义、
象征义、深层义、双关义等。如《祝福》等。
④标题反映作品的主要内容，寄托作者的思想情感，揭示文章的中心主旨。如《林黛
玉进贾府》《装在套子里的人》等。
2．更换标题会不会更合适？
这类题的解答要注意答题的严谨性，一般从确认、语言鉴赏、中心探究、比较阅读四
个层面解答。
①确认自己的观点。回答用语用“好”或“不好”、“行”或“不行”等。
②分析语言特点及风格。语言特点，如准确、简练、生动、形象等；语言风格，如幽
默、辛辣、自然、简明、含蓄、深沉等。
③联系文章中心。采用抽取关键词句的方法获得信息，找那些能集中体现作者写作意
图和文章主旨的语句，含意较深、富含哲理的句子等，看中心与标题的关系，如紧扣中心
点明中心、深化中心、形象地表现中心等。
④比较置换的优劣点。比较时主要从语言特点、技巧、风格与中心联系的紧密与否，
结构安排上的合理与否上回答，当然，回答时不一定面面俱到。
这类题的解题思路是：①这个题目是文章的线索或起到概括主要内容或制造悬念或双
关的作用。②这个题目有助于突出人物形象。③这个题目有助于突出文章的主题。④替代
的题目有缺点。
【技法点拨】
[即时训练]
阅读下面的文字，完成下面小题。
亲亲雪城
阿成
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①我的家乡哈尔滨，在严冬的季节里俨然是一座大雪雕成的城市。这里的人们，一年
里要与雪做伴一百八十多天。听起来这很像是一个神话。为了防寒，城市的住宅几乎全部
是双层玻璃窗。这种窗户可以抵御零下40 摄氏度的严寒。我还听说有的人家玻璃窗是三层
的，这样窗玻璃连霜都不上了、站在透明的窗前可以一览无余地欣赏街上纷纷扬扬的大雪
我还记得，一个曾侨居在这座城市里的日本文化人，浪漫地称漫天飞舞的雪花是一封封
“天至之书信”(还称来自松花江的自来水是“管道啤酒”)。雪之纯净，江之纯净。那是
一座怎样圣洁的城市啊。
②为了御寒，城里民宅的墙都很厚，据说最厚的达一米，这听起来真让人吃惊。须知，
我客居在海南岛上的那个小房子，墙只有一砖半厚。这样的房子如果建在我的家乡哈尔滨
那是要冻死人的。听说早年那些洋人流亡者造房子，还在厚厚的砖墙中间加上成排的红松
原木，然后，再在两面砌砖。除此之外，城里也有那种“板加泥”的房子。墙壁的两面都
是厚厚的木板，木板中间夯上木屑。这种墙非常保暖，可以抵御零下40 摄氏度的严寒。还
有一些大石头砌起来的房子。这样的房子虽然看上去很笨拙，但是它冬暖夏凉(有过在山洞
里居住经历的人就会知道，在严寒的季节里，山洞里是暖的)，这样的石头房子即便是在零
上40 摄氏度炎热的日子里，屋子里面依然凉爽怡人。但是我在海岛上极少见到这种用石头
砌的房子。
③早年，哈尔滨普通人家冬日取暖，并没有暖气，而是家家都有一个火墙子。这便是
立起来的暖气了。如果腰背着了凉，背靠着这种暖气坐一坐，效果是很好的。如若你住的
是那种苏联房，就不用再建火墙子了，这样的房子里几乎家家都有一个“别契克”，就是
烧木柴的大壁炉。我看到很多年轻人特别喜欢这种大壁炉，觉得它很气派，很绅士，很有
文化。其实，那不过是俄罗斯寻常人家必有的设施。早年，哈尔滨老百姓家多为平房，很
多人家都有一个栅栏院。里面种着西红柿、豆角、茄子、果树和灿烂的大丽花、波斯菊。
冬天则是白雪的家园，堆雪人，打雪仗，是我那一代人儿时的冬季游戏。其实院子里的雪
还有一个功能，就是用它埋藏准备过年的鸡鸭鱼肉和水果，雪藏的这些食物特别保鲜。只
是逝者如斯了。
④而今，哈尔滨已经进入现代化的社会。像全国其他城市一样，几乎是发生了脱胎换
骨的大变化。就拿御寒为例，家家户户都有暖气、地热，或者电热。集中供热烧得好也罢
烧得不好也罢，保持零上18 摄氏度以上的室内温度是没有问题的。那种烧煤、烧炭，搞得
满城烟雾沉沉的样子，只有在老人们的梦里才能间或地闪回一下。尽管外乡人都说哈尔滨
太冷了，但是，哈尔滨的室内温度远比南方民宅要暖和得多，舒服得多，滋润得多。汪曾
祺先生曾经为我的第一本书作序，先生在序中写道，“(冬天)哈尔滨人喜欢吃冰棍
儿……”我就知道，先生一定是在冬季到过哈尔滨，亲眼看见了在大雪飘扬的城市里，走
在大街上的年轻人吃冰棍儿的情景。这让他感到特别惊讶。不仅如此，在严寒的季节里，
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哈尔滨人除了喜欢吃冰棍儿，吃冰糖葫芦，还喜欢冬泳。冬泳爱好者们在冰封的松花江的
江面上凿一个几十平方米的游泳池，大雪甫落之下，一个个冬泳爱好者(大部分都是中老年
人)，跳进冰块儿浮动的水里，欢快地叫着，游着。这种勇敢者的运动，源自那些曾经侨居
在哈尔滨的俄罗斯人的洗礼习俗，只是这种带有宗教色彩的洗礼，渐渐地演化成了一种霸
气十足的体育运动。
⑤近些年来，无论怎么说，人们的生活水平大幅度地提高了，去“四季长夏”的海南
岛过冬，已经成为东北甚至包括其他北方地区的老年人和有闲人新的生活方式。比纯粹的
候鸟数量还要多。这种新的、或多或少有一点奢侈的“移民方式”，恐怕在世上也是绝无
仅有的吧。然而，据我所知，有相当数量的黑龙江人，包括我本人，如果在冬天不被寒冷
冻一下，不在雪地里走一走，不在大雪之中过春节，总觉得这一年是不完整的。在鲜花盛
开的海岛上过春节，那种伴随着叹息的失落，那种原本在身上残存的强悍之血，会让你产
生一种强烈的回家的欲望。这不是身在福中不知福，这也不是矫情。这是另一种痛苦。我
爱海岛，但我更爱大雪纷飞寒风凛冽的雪城。
(有删改)
联系全文，分析以“亲亲雪城”为标题的用意。
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解析 本题考查学生分析标题的含义和作用的能力。“亲亲雪城”可分为两部分，
“亲亲”和“雪城”。其中“雪城”交代了文章的写作对象，凸显了哈尔滨独特的风貌与
风俗。“亲亲”可以理解为“亲近”，“雪城”是哈尔滨人的精神故乡，在作者的心中有
着不可替代的地位；“亲亲”也是一种呼吁，呼吁人们要保护好“雪城”的风土人情，守
护好精神家园。手法上，“亲亲雪城”运用了呼告手法，容易引起读者强烈的感情共鸣，
具有强烈的感染力。
答案 ①“雪城”一些独特的风貌与风俗正在逐渐消失，以“亲亲雪城”为题，提醒
人们要保护好“雪城”的风土人情。②“雪城”是哈尔滨人的精神故乡，以“亲亲雪城”
为题，希望人们守护好精神家园。③以“亲亲雪城”为题，运用呼告手法，具有强烈的感
染力，容易引起读者强烈的感情共鸣。
考点3 探究主旨意蕴
【考点精讲】
小说主旨意蕴类分析是一种基于文本内容的分析，分析的内容多是小说的主旨(主题)
及小说所表现的丰富意蕴或深刻内涵，以及作者的创作意图。它既可以要求直接分析主旨
还可以要求挖掘主旨的丰富性或深刻性。表现为三类分析题：分析主旨、分析思想意蕴、
分析情感意蕴。
1．主题的表现形式大致有以下几种：
①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假恶丑。②
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用故事的形式针砭时弊。③通过寓言，寄寓人生哲理。④虚构生活经历，反映人物的生存
状态和心理状态。
2．主题概括常用基本术语：
①歌颂、赞扬、弘扬什么；②讽刺、批判、揭露、谴责什么；③揭示什么人生道理；
④对什么现象的反思；⑤表达了什么情感。
题干中往往有“意图”“意蕴”“情感”“理由”“看法”“启示”等词语。
分析总是要求多层面、多角度展开。而分析主旨意蕴的多层面、多角度则表现在：
1．文本层面
分析主旨意蕴必须立足于文本，在文本内寻找多角度：
(1)形象角度。意蕴总是附着于小说的具体形象中，小说中不同的人物形象、事物形象
就是两个可以展开的小角度。人物形象有主要人物、次要人物，主要人物的经历命运、不
同性格侧面、性格变化原因、性格形成与环境的关系以及典型意义，是分析的具体抓手。
(2)情节角度。主要有这么几个具体抓手：情节的高潮和结局，尤其是高潮部分；情节
中的矛盾冲突；情节发展变化的原因。
(3)环境角度。主要有两个抓手：一是从环境对人物性格的形成、命运的影响去破译主
旨意蕴；二是探寻时代背景、社会特点去发现主旨意蕴。
其他如标题、语言、表现手法等，也是不可忽视的角度。
2．文外层面
(1)从人与自然的角度分析小说的环境观。
(2)从人与历史的角度分析小说体现的民族心理与传统文化。
(3)从人与人的角度分析小说的人生启示。
(4)从人与时代的角度分析小说对现实问题的思考与认识。
(5)透过现象看本质，注意文本的深层意义，如象征义、双关义等。
【技法点拨】
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[即时训练]
阅读下面的文字，完成下面小题。
火焙鱼
刘向阳
画岭之夜，漆黑如墨。
微弱灯影摇曳，倏地，风拂灯灭，几条黑影闯进屋里，拳脚雨点般落下，把她逼近墙
角。
你们是谁？
柳晓东在哪儿？
卖鱼没回来。
夜里也卖鱼？他到底在哪儿，快说！
不晓得……
来人不耐烦了，把她往死里打，她双手护头，咬牙挺住，瘦小的身子缩成一团，始终
不曾求饶。来人打累了，屋里屋外翻遍，找不到人，骂骂咧咧地走了。
大约过了半小时，柳晓东从秘密联络点回来，点亮油灯，看见她奄奄一息地躺在地上，
赶紧扶起来。娘啊，是我连累了你。
她苏醒后，抓住晓东的手颤巍巍道，娘不怕，只要你活着。
她躺在晓东怀里，凝视着土墙茅屋外的沉沉夜空，盼等天亮……每次想到这里，她内
心就充满了惆怅。那是他们母子俩最后一次紧紧相拥，咋就没感到异样呢？咋就忘了给晓
东捎上几条火焙鱼呢？
奶奶，您要吃火焙鱼，怎么不动筷啊？我用刁子鱼腌的，熏了两天两夜，佐以辣椒生
姜烹炒，味道好极了，您尝尝吧。
她是我奶奶，这会儿盯着桌上的火焙鱼发愣。
我牙不好，嚼不烂。奶奶布满皱纹的脸上挤出一丝笑，望着那盘菜，泪花闪烁。我知
道奶奶又想她儿子，也就是我父亲柳晓东了。
几个人高马大的汉子轮流打我、踢我，逼我说出晓东的去向，说晓东是共产党，还是
个头儿，要绝根灭种……奶奶每忆此事，就会仰起头，目光炯炯：共产党的根绝得了？咱
画岭起始就晓东一个党员，后来发展到十多人，影响带动周边村子，一呼百应闹革命。唉
晓东这孩子，出去就不回来，忘了娘，忘了妻，忘了儿……
我父亲那晚免遭毒手，次日凌晨荡一叶“划子”与同志们碰头，徒步数县，翻山越岭
寻部队，终于找到了队伍。父亲参加过大小无数次战斗，作战英勇，为国流尽最后一滴血。
我没见过父亲，家里没有他的相片，不知他长什么模样。奶奶说他英俊威武，会做火
焙鱼，我娘就是爱吃火焙鱼才嫁给他的。母亲听了脸红，又抹泪。
我家在水府庙水库边上，靠水吃水，一家人除了种菜，就是把我捕的鱼虾挑到街上贩
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卖。鳜鱼、银鱼、刁子鱼适宜腌制，晒干水分，用茶壳谷壳烟熏火烤制作火焙鱼，吃起来
酥里带软，韧中带香，让人回味无穷。
我结婚成家，守着水库，织网晒鱼搞网箱，出没风波里。儿子呱呱坠地，上学读书。
守寡多年的母亲因病离开了我们，遵母亲遗愿，葬于南山之阳，与奶奶共枕长眠。
我从事网箱养殖，尝到了甜头，过起了令人羡慕的小康生活。儿子却当起了说客：碧
水变臭了，水质恶化了，网箱搞不得，必须拆。
我有些想不通，觉得儿子在打我的脸。一辈子与水打交道，忽然要上岸，靠什么生活？
儿子说得头头是道，我爷爷那些革命先辈抛头颅、洒热血，打下来的江山，绝不能毁在环
境污染上。
兔崽子，你爷爷我都没见过，你晓得什么？话到嘴边，又咽回肚里。想想啊，儿子的
话是对的，我老糊涂了。
水府游客逐渐增多，我依山傍水开了家农家乐，招牌大旗上火焙鱼三字金光闪亮！
下了水府大桥，走一段水泥硬化路，就是我的农家乐。湖岸青山叠翠，游廊隐隐，彩
旗招展。有一处码头，泊着一条仿制“划子”，儿子正给游客解说：当年我爷爷就是从这
里出发的……
(有删改)
小说时空跨度大，行文简洁，语言隽永，意蕴丰富，请简要分析本文的主旨。
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解析 本题考查学生分析文章主旨的能力。把握小说主旨，要从情节及人物形象角度
综合分析。
作者运用简洁的语言，讲述了一个普通的革命家庭的故事，父亲参加革命，流尽最后
一滴血，牺牲在战场上；奶奶深明大义，不惜被毒打也要支持父亲的工作，想念儿子也不
拖儿子后退；“碧水变臭了，水质恶化了，网箱搞不得，必须拆……我爷爷那些革命先辈
抛头颅、洒热血，打下来的江山，绝不能毁在环境污染上”，儿子与时俱进，又不忘对先
辈打下江山的珍惜。父辈不惜流血牺牲，打下了江山，后代与时俱进，让江山变得更加美
好。主旨上，从父亲的人生历程及形象看，小说讴歌了共产党人不屈斗争、敢于牺牲的精
神；“儿子正给游客解说：当年我爷爷就是从这里出发的”，从我及儿子对父亲的怀念看
表达了新时期人们对革命先辈的深切缅怀之情；从儿子的言谈及小说结尾“我爷爷那些革
命先辈抛头颅、洒热血，打下来的江山，绝不能毁在环境污染上……水府游客逐渐增多，
我依山傍水开了家农家乐……湖岸青山叠翠，游廊隐隐，彩旗招展。有一处码头，泊着一
条仿制‘划子’……”看，小说表达了“绿水青山就是金山银山”的环保理念。
答案 ①作者运用简洁的语言，讲述了一个普通的革命家庭的故事，塑造了深明大义
的奶奶、英勇牺牲的父亲、与时俱进的儿子等形象。②讴歌了共产党人不屈斗争、敢于牺
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牲的精神。③表达了新时期人们对革命先辈的深切缅怀之情和“绿水青山就是金山银山”
的环保理念。
考点4 分析句子意蕴题
【考点精讲】
分析句子意蕴，要注意把握几种特殊句子。
(1)情感复杂、矛盾、变化的句子。应多揣摩人物的情感，注意小说中的情感往往通过
动作、神态、语言、心理、环境等体现出来，多与主旨相联系。
(2)含意蕴藉、意味深长的修辞句、象征句。既要联系表层意思(字面意思)，又要联系
深层含意(语境临时义)，这些句子不仅有比喻义、象征义，还有抽象方面的含义，如精神
层面、文化层面，应尽可能地深入下去。
(3)位置特殊的结构句。这类题所选句子多是能体现行文脉络的总起句、过渡句、总结
句，且多选文章尾部。需要梳理行文脉络，依据句子所在位置加以回答。
(4)含蓄、隽永的写景句。多由景入情，个别景物或有线索作用，或有象征作用，对此
也应关注到。
【技法点拨】
[即时训练]
阅读下面的文字，完成后面任务。
安乐居
汪曾祺
安乐居是一家小饭馆，挨着安乐林。
安乐林围墙上开了个月亮门，门头砖额上刻着三个经石峪体的大字，像那么回事。走
进去，只有巴掌大的一块地方，有几十棵杨树。当中种了两棵丁香花，一棵白丁香，一棵
紫丁香，这就是仅有的观赏植物了。这个林是没有什么逛头的，在林子里走一圈，五分钟
就够了。附近一带养鸟的爱到这里来挂鸟。他们养的都是小鸟，红子居多，也有黄雀。大
个的鸟，画眉、百灵是极少的。他们不像那些以养鸟为生活中第一大事的行家，照他们的
说法是“瞎玩儿”。他们不养大鸟，觉得那太费事，“是它玩我，还是我玩它呀？”把鸟
一挂，他们就蹲在地下说话儿，——也有自己带个马扎儿来坐着的。
安乐居是一家小饭馆，不卖米饭炒菜，主食是包子、花卷。每天卖得不少，一半是附
近的居民买回去的。这家饭馆其实叫个小酒铺更合适些，到这儿来喝酒的比吃饭的多。这
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家的酒只有一毛三分一两的。北京人喝酒，大致可以分为几个层次：喝一毛三的是一个层
次，喝二锅头的是一个层次，喝红粮大曲、华灯大曲乃至衡水老白干的是一个层次，喝八
大名酒的是高层次，喝茅台的是最高层次。安乐居的“酒座”大都是属于一毛三层次，即
最低层次的。他们有时也喝二锅头，但对二锅头颇有意见，觉得还不如一毛三的。一毛三
他们喝“服”了，觉得喝起来“顺”。他们有人甚至觉得大曲的味道不能容忍。
酒菜不少。煮花生豆、炸花生豆、暴腌鸡子、拌粉皮、猪头肉——单要耳朵也成，都
是熟人了！猪蹄，偶有猪尾巴，一忽的工夫就卖完了。也有时卖烧鸡、酱鸭，切块。最受
欢迎的是兔头。一个酱兔头，三四毛钱，至大也就是五毛多钱，喝二两酒，够了。——这
还是一年多以前的事，现在如果还有兔头也该涨价了。这些酒客们吃兔头是有一定章法的
先掰哪儿，后掰哪儿，最后磕开脑绷骨，把兔脑掏出来吃掉。没有抓起来乱啃的，吃得非
常干净，连一丝肉都不剩。安乐居每年卖出的兔头真不老少。这个小饭馆大可另挂一块招
牌——“兔头酒家”。
酒客进门，都有准时候。头一个进来的总是老吕。安乐居十点半开门。一开门，老吕
就进来。他总是坐在靠窗户一张桌子的东头的座位。一年三百六十五天，天天如此，这成
了他的专座。他不是像一般人似的“垂足而坐”，而是一条腿盘着，一条腿曲着，像老太
太坐炕似的踞坐在一张方凳上，——脱了鞋。他不喝安乐居的一毛三，总是自己带了酒来，
用一个扁长的瓶子，一瓶子装三两。酒杯也是自备的。他是喝慢酒的，三两酒从十点半一
直喝到十二点差一刻：“我喝不来急酒。有人结婚，他们闹酒，我就一口也不喝，——回
家自己再喝！”一边喝酒，吃兔头，一边不住地抽关东烟。他的烟袋如果丢了，有人捡到
一定会送还给他的。谁都认得：这是老吕的。白铜锅儿，白铜嘴儿，紫铜杆儿。他抽烟也
抽得慢条斯理的，从不大口猛吸。这人整个儿是个慢性子。说话也慢。他也爱说话，但是
他说一个什么事都只是客观地叙述，不大参加自己的意见，不动感情。一块喝酒的买了兔
头，常要发一点感慨：“那会儿，兔头，五分钱一个，还带俩耳朵！”老吕说：“那是多
会儿？——说那个，没用！有兔头，就不错。”西头有一家姓屠的，一家子都很浑愣，爱
打架。屠老头到永春饭馆去喝酒，和服务员吵起来了，伸手就揪人家脖领子。服务员一胳
臂把他搡开了。他憋了一肚子气。回去跟儿子一说，他儿子二话没说，捡了块砖头，到了
永春，一砖头就把服务员脑袋开了！结果：儿子抓进去了，屠老头还得负责人家的医药费
这件事老吕亲眼看见。一块喝酒的问起，他详详细细地叙述了全过程。坐在他对面的老聂
听了，说：“该！”坐在里面犄角的老王说：“这是什么买卖！”老吕只是很平静地说：
“这回大概得老实两天。”
老吕在小红门一家木材厂下夜看门。他在木材厂喂了一条狗。他每天来喝酒，都带一
个塑料口袋，安乐居的顾客有吃剩的包子皮、碎骨头，他都捡起来，给狗带去。
比老吕稍晚进店的是老聂。老聂总是坐在老吕的对面。老聂有个小毛病，说话爱眨巴
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眼。凡是说话爱眨眼的人，脾气都比较急。他喝酒也快，不像老吕一口一口地抿。老聂每
次喝一两半酒，多一口也不喝。有人强往他酒碗里倒一点，他拿起酒碗就倒在地下。他来
了，搁了一个小提包，转身骑车就去“奔”酒菜去了。他“奔”来的酒菜大都是羊肝、沙
肝。这是为他的猫“奔”的，——他当然也吃点。他喂着一只小猫。“这猫可仁义！我一
回去，它就在你身上蹭——蹭！”他爱吃豆制品。熏干、鸡腿、麻辣丝……小葱下来的时
候，他常常用铝饭盒装来一些小葱拌豆腐。有一回他装来整整两饭盒腌香椿。“来吧！”
他招呼全店酒友。“你哪来这么多香椿？——这得不少钱！”“没花钱！乡下的亲家带来
的。我们家没人爱吃。”于是酒友们一人抓了一撮。剩下的，他都给了老吕。“吃完了，
给我把饭盒带来！”一口把余酒喝净，退了杯，“回见！”出门上车，吱溜——没影儿了。
上海老头来了。上海老头久住北京，但是口音未变。他的话很特别，在地道的上海话
里往往掺杂一些北京语汇：“没门儿！”“敢情！”甚至用一些北京的歇后语：“那末好
武大郎盘杠子——上下够不着！”他把这些北京语汇、歇后语一律上海话化了，北京字眼，
上海语音，挺绝。上海老头家里挺不错，但是他爱在外面逛，在小酒馆喝酒。
“外面吃酒，——香！”他从提包里摸出一个小饭盒，里面有一双截短了的筷子、多
半块熏鱼、几只油爆虾、两块豆腐干。要了一两酒，用手纸擦擦筷子，吸了一口酒。
“您大概又是在别处已经喝了吧？”“啊！我们吃酒格人，好比天上飞格一只鸟，格
小酒馆，好比地上一棵树。鸟飞在天上，看到树，总要落一落格。”这只鸟喝完酒，收好
筷子，盖好小饭盒，拎起提包，要飞了：“晏歇会！——明儿见！”
这天，安乐居来了三个小伙子：长头发、小胡子，大花衬衫、苹果牌牛仔裤、尖头高
跟大盖鞋，变色眼镜。进门一看：“嗨，有兔头！”——他们是冲着兔头来了。这三位要
了十个兔头、三个猪蹄、一只鸭子、三盘包子，自己带来八瓶青岛啤酒，一边抽着“万宝
路”，一边吃喝起来。三位吃喝了一阵，把筷子一挥，走了。都骑的是亚马哈。嘟嘟
嘟……桌子上一堆碎骨头、咬了一口的包子皮，还有一盘没动过的包子。老王看着那盘包
子，撇了撇嘴：“这是什么买卖！”这是老王的口头语。凡是他不以为然的事，就说“这
是什么买卖！”
现在，安乐居已经没有了。房子翻盖过了。那儿变成了一个什么贸易中心。
一九八六年七月五日晨写完
(有删改)
请分析文末画线句的丰富意蕴。
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答案 ①表明安乐居的最终结局：变成了贸易中心。②表明上文都是回忆，现实与回
忆形成反差，有无限感伤、悲凉之感。③表达作者对过去的留恋，以及对现代文明冲击下
“安乐居”式的悠然闲适的生活方式消失的无奈。
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一、阅读下面的文字，完成文后题目。
山里的春天
孙 犁
这天，从家乡来了一个人，谈了半天家里的事，我很快乐。我很惦记家里的生活问题，
他说一切很好。我高兴地要请他吃饭，跑着各家去买鸡蛋，走到一个人家，一个年轻的女
人正坐在炕沿上，哭丧着脸，在她怀里靠着一个五六岁的女孩子。我说：“老乡，有鸡蛋
啊，卖给咱几个？”
她立时很生气地喊叫起来：“没有！还有什么鸡蛋？”
我说：“我是问一问你，没有就算了么！”
我走了出来。吃过午饭，送走客人，村主任来找我，说是叫我去给一家抗属翻沙，家
具他也拿来了，就带我走。我们两个到了一块方方的堆着石沙的地里。村主任说：“这块
地去年叫水冲了，你给她把这沙子挑到四边去，好种玉茭子。辛苦你了。”
说完，村主任笑一笑走了。我把军装上衣脱下，同皮带手枪挂在地边的一棵小枣树上。
这时已是暮春三月，枣树快要长叶儿，河滩上的一排大杨树，叶子已经有铜钱大了，绿油
油的。
我开始把沙子翻起来，然后铲到筐里，挑到地边，堆成土埝，叫夏天的水冲不到地里
来。
今天工作很高兴，一大担沙土挑起来，也觉得轻松。我想山里的土质坏，还费这么大
劲；我家里那三亩菜园，出产多么大啊，够他娘儿两个吃的了。
起晌的时候，我看见远远地走来一个妇女，左手拉着一个小孩，右手提着一把水壶，
我想是主人家给我送水来了，走近一看，原来就是上午为买鸡蛋和我吵嘴的那女人。她一
见是我，脸上有点下不来，后来才说：“同志，休息一下吧。我和你谈谈。”
我说：“谈什么呀？”
她说：“上午，你赶得不巧，我正生气。你看人家有人的，有的种地了，咱这地还没
起沙子。前半天，我拉着孩子来一看这个地这样费劲，一个女人和一个孩子怎么会种上，
就生起气来，正在心里骂我们当家的，撇下大人孩子不管，你就来了。我那时一看见你们
这当兵的就火了。”
我问：“他走的时候没告诉你？”
她狠狠地说：“人家会告诉咱，头一天晚上，人家说去报个名，一去就没回家。第二
天，我到区里去给人家送衣服鞋袜，人家还躲着不见哩。”
我一听她这样说，想起自己从军的事，笑了。那一年，我们全村的青年抗日先锋队说
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到村外开会，排上队就去参加了学兵营，家里人听见，急了，母亲们说：“你们再到家里
睡一夜再走，没人拉你们啊！”可是我们谁也不听，头也不回地跑了。第二天，媳妇们也
凑了一队，仗着胆子，给我们送衣服，我们藏起来，叫她们放下回去。她们说：“只是见
一下
，
谁拖你们的尾巴哩。
”可是我们死也不见。
我喝了几口水，就又开始翻沙。在挑的时候，女人已经拿起铁铲，替我装筐。她看我
能挑那么重的东西，就问：“你在家里也种地？”
我说：“种地，我有三亩菜园子。”
她又问：“家里有大人孩子吗？”
我说：“有，一个老婆，一个女孩子，今年六岁了。”
她惊异地看了看我，又叹了一口气说：“都是这样的吗？你就不惦记你的大人孩子，
她们在家里不骂你呀？”
我说：“她不骂我。今天才从我们家乡来了个人，她还捎口信给我，说好好抗日，不
要想家，你抗日有了成绩，我和孩子在家里也光荣，出门进门，人家都尊敬。”
我说到这里，那女人脸红了一下，说：“呀，你家里的进步！”
我说：“我们那里有敌人，村边就是炮楼，她们痛苦极了，她恨敌人，就愿意我在外
面好好抗日。”
女人说：“有人给她种地吗？”
我说：“家乡来的人说：一到春天，不用她说话，就有人给她种上了；一到该锄苗的
时候，不用她说话，就有人给她锄去了；秋天，她的粮食比起别人，早打到屯里。我们八
路军的弟兄，比亲弟兄还亲，他们在那里驻防，打敌人，知道我不在家，就会替我去种上
地，照顾我的大人孩子，和我在家一样。”
这时候，这女人才真正眉开眼笑了，她说：“刚才我还觉得辛苦你，自己不落意，这
样一说，你和我们当家的是一家人，他要住在你们村里，也准得给你家里去帮忙吧？”
我说：“一定，我们八路军就是这样一个天南海北的大家庭。你明白这个道理，你就
不用惦记他，他也就不再惦记你们了。”
这时候，女孩子跑到那小枣树下面，伸手去够那枪，又回过头来望望我，望望她母亲。
我放下担子过去，哄着她穿上我那军装上衣，系上皮带，把枪放在她那小手里，那孩子就
像一个小战士一样，紧紧地闭着小嘴。对面的母亲，响亮地笑了。
一九四四年
(选自《孙犁全集》第一卷，有改动)
1．结合文本，谈谈本文以“山里的春天”为标题有什么好处。
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2．请分析小说中画线句子的意蕴。
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3．这篇小说与沈从文笔下的《边城》的“人情美”有不少相似之处，但二者根源不同。
请简要分析二者的异同。
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二、阅读下面的文字，完成1～4 题。
深山来客
朱山坡
有一年夏天，洪水过后，镇上的人看到一个陌生的中年人背着一个耷拉着头的女人走
进电影院。中年人是撑船从上游的支流鹿江来的。一条简陋的乌篷船，窄小得只能挤得下
两个人。蛋河很少行船了，因为湾多水急，十分危险，曾经翻过好几次船，淹死过人，尤
其是洪水过后，河道更加凶险莫测。鹿江很长，很窄，满是水草，几乎不为人知，它的尽
头是鹿山。蛋镇没几个人去过鹿山，不仅仅是因为偏僻，还险峻，不通公路，是深山野岭
仿佛是世外之地。过去是瑶民住的地方，他们很少出山，现在已经人迹罕至。中年人自称
从鹿山来，都把蛋镇人吓了一跳，那得经历多少艰险啊！
鹿山人背上的女人是他的妻子。她五官长得真好看，是一个美人的模样，很年轻，但
身体不好，脸色苍白，嘴唇没有一点血色。主要是腿不好，走不了路，浑身没有力气似的
她得的是严重贫血症，根治不了，而且会越来越严重，慢慢地，最后死掉。
“她哪里也不愿意去。她只喜欢看电影。只要看上一场电影，她就觉得病好了一大
半。”鹿山人说。鹿山人把妻子背进电影院，安置好，便出来，决不偷窥一眼银幕。从电
影院里出来后，鹿山人的妻子原来苍白的脸竟然变得有些绯红，耷拉着的头也抬了起来，
尤其是那双暗淡无光的眼睛变得像野草叶尖上闪亮的露珠。甚至，她要尝试着双脚踮地走
路。
这天晌午，鹿山人背着妻子又来到了蛋镇电影院，却在海报墙上看到一张白纸黑字的
告示：台风将至，今天不放电影。妻子难掩失望，立马瘫软在鹿山人的背上，用力扯他的
耳朵，责怪他来晚了，要是昨天或前天来就不会错过电影。鹿山人不断地解释安慰。他的
两只耳朵红彤彤的，都被扯裂了吧。街道上的人为应付即将到来的台风正疲于奔命，顾不
上他们，只是匆匆跟他们打一声招呼就算了。
鹿山人背着妻子要走，却被妻子阻止了。“我要看电影！”妻子像孩子撒娇似的说。
鹿山人说：“台风要来了，今天电影院不放电影，我们赶紧回家吧。”妻子说：“可是，
我们比台风先到呀。”鹿山人说：“台风过后，我们再来。”妻子说：“你害怕台风呀？
你害怕回不了家呀？”鹿山人沉默了。谁不害怕台风呀？台风来了，摧枯拉朽，地动山摇
还有暴雨、山洪，猛烈得惊心动魄。
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妻子从鹿山人的背上挣扎下来，扶着墙挪步到电影院正门，伸手摸了摸“蛋镇电影
院”的牌子，突然变得莫名的哀伤，竟掩面低泣。鹿山人吃惊地问：“好好的你为什么
哭？”妻子说：“我心里的悲苦，像台风，像鹿江，像山洪暴发。”
鹿山人知道妻子内心的悲苦，但她还是第一次说出来。平时，她从不埋怨，也从不哀
叹，心里最难受、最绝望的时候，也只是对鹿山人说：“我想看一场电影。”于是，鹿山
人连夜准备，第二天一早便出发。这一次，本应该是昨天或前天出发的，但因为要收割最
后的一亩庄稼推迟了。
鹿山人也黯然神伤，向妻子保证说：“台风过后我们还来看电影，一个月看两场。”
妻子说：“我不等了，等不及了……我等不到台风过后了。”
风似乎越来越紧了，天空中的云朵也变得慌乱起来。鹿山人不知道怎么说服妻子，只
是俯下身子，试图让她爬到他的背上，然后回家。可是，她固执地拒绝了。鹿山人尝试性
地去背她，被她推开了。鹿山人站起来，要抱她。她躲闪开了，双手抚着电影院的牌子，
突然号啕大哭。那哭声就像山洪暴发，悲痛欲绝。后来镇上的人回忆说，这辈子从没有听
到过如此撕心裂肺的哭声，像孟姜女哭长城，电影院都快被她哭塌了。路过的人们都停下
手里的活，围过来劝慰她。
“台风马上要到了，电影院没人上班了，连学生都放假回家了。”“只是少看一场电
影嘛，又不是世界末日。只要电影院还在，就还会有电影看。”“台风过后，你可以连看
三天电影。住我家里，管吃管穿，要住多久都行。”
……
可是，谁也无法劝止她的哭。不是一个孩子在哭，而是一个内心悲苦的人在宣泄。鹿
山人和大伙都束手无策。这样哭下去，对本来就病弱的她是雪上加霜。
这个时候，电影院院长老吴从电影院走出来：“这是哪个龟孙子贴的告示？”一把撕
下自己亲手贴上的告示，对鹿山人的妻子说，“今天照常放映！”
鹿山人妻子的哭声戛然而止，用哀求的眼神将信将疑地盯着老吴。老吴让鹿山人背起
妻子跟着他走进电影院。不一会儿，电影院里便传出片头曲的声音。
鹿山人从电影院里走出来兴奋地告诉大伙，真的放电影了！你们也进去看呀。
电影院的大门敞开着，没有售票员，守门的卢大耳也不见踪影，但大伙只是侧耳倾听，
没有谁趁机混进去。他们都明白，这场电影是老吴专门给鹿山人的妻子放映的。在蛋镇电
影院历史上，这是头一次免费给一个人放电影。可是，没有谁说阴阳怪气的话。
鹿山人在电影院外头蹲着，独自烧着烟叶。他们走过来，心照不宣地摸摸他的头，然
后默默走开。不断有女人过来叮嘱他：“电影散场了，你带她到我家吃碗热鸡汤再走。”
她们不厌其烦地给他指路，哪条街哪条巷。鹿山人一概答应，反复致谢。女人们发现，鹿
山人满脸疲惫，更瘦了，明显苍老了许多，不禁叹息：“他怎么还背得动自己的女人
啊！”
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这次，鹿山人始终没有离开电影院一步，一直到电影结束，传来片尾曲的歌声，才进
去把妻子背出来。
鹿山人的妻子脸上的绯红色更加明显，看上去比任何时候都亢奋。她在他的背上仍兴
致勃勃，热泪盈眶。那是电影带来的泪水。鹿山人觉得今天的电影很好，妻子看开心了，
心里感觉特别幸福。
老吴对鹿山人说，台风过后，欢迎你们再来看电影。
鹿山人对老吴千恩万谢。他的妻子眼含泪水，频频点头向老吴表达谢意。老吴像一个
老父亲，抬手轻轻地替她捋了捋被风吹乱的头发。“你今天特别漂亮！”老吴慈爱地赞美
了她。台风的先头部队已经到了，它们攻打着电影院的窗户。上次台风攻陷放映室，砸毁
了一台放映机。老吴不敢掉以轻心，转身跑回电影院。
鹿山人以为妻子同意跟他回家了，可是，她说要去照相馆，“老吴说我今天特别漂
亮。”“时候不早了……”鹿山人说。妻子说：“反正每次都要点火把回家的。”“台风
来了！”鹿山人伸出一只手去捕捉风，感受到了异样，焦急而不安地说。妻子说：“死都
不怕，我还怕台风吗？”鹿山人只好改弦易辙，去往国营照相馆。
这是蛋镇人最后一次见到鹿山人和他的妻子。这次台风过后，多少次台风过后，再也
没有看到他们的踪影。
老吴有点想念鹿山人。他断言，鹿山人永远不会再带他妻子来蛋镇看电影了。可是，
当别人问“为什么”时，他只是摇头，叹息，不愿意向大伙解释。
蛋镇人有种种猜测，但就是没有人愿意说出那句话：鹿山人的妻子或许已经离开了人
世。
……
有一天，国营照相馆在玻璃橱窗展出了一幅32 英寸的大型彩色照片，装了金色的边框。
照片里的女人穿着橘红色的旗袍端坐在黑色的椅子上，秀发及肩，脸色绯红，面带微笑，
双目炯炯有神。
国营照相馆的人说，鹿山人说好台风过后来取照片的，但两年多过去了，仍不见有人
来取。
(有删改)
1．下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是( )
A．小说中这对夫妻生活极度贫困，一个月只能看一场电影。而正是这场电影，使得
他们的生活有了亮色，生命增添了意义。
B．妻子因为台风看不成电影而“用力扯”鹿山人的耳朵，甚至在大庭广众之下号啕
大哭，表现了妻子的任性，丝毫不顾及丈夫的颜面。
C．小说围绕妻子要“看电影”这一核心事件展开，通过描写鹿山人的无奈、蛋镇人
的热心和老吴的帮助表现了人性善与美的主题。
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D．小说结尾写到照相馆玻璃橱窗里鹿山人妻子的照片这一细节，意味深长，蕴含着
蛋镇人以及作者对美的事物消逝的痛惜之情。
2．下列对小说艺术特色的理解与鉴赏，不正确的一项是( )
A．小说语言朴实、自然、细腻。全文笼罩在绝望的氛围中，展现了人生百态及美好
人性，悲剧色彩浓郁。
B．看了电影后的妻子“那双暗淡无光的眼睛变得像野草叶尖上闪亮的露珠”，运用
比喻的手法，表现了妻子对艺术的热爱。
C．台风、山洪暴发等词语在文中多次出现，渲染了气氛，有力地推动了小说情节发
展，也能够折射出主要人物的特殊心理。
D．小说摄取生活中的一件小事——看电影，并以此作为线索，串联起鹿山人夫妻与
蛋镇人之间的故事，使情节更紧凑。
3．这篇小说首段叙写的蛋河、鹿江、鹿山各有什么特点？这样的描写在小说中起到什
么作用？
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★4．这是一篇回归真善的小说，一篇直指人心人性的小说，请结合文本分析这篇小说
揭示了哪些美好的人性。
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三、阅读下面的文字，完成下面小题。
卑微的勇士
秦俊洲
江风里的船头，站立着两个人。
一个人高大、伟岸；一个人瘦小、猥琐。他们想着各自的心事，迎风远眺。
高者是庆忌，吴王僚的公子。自从父王被刺杀身亡，复仇的火焰一直在心里升腾。眼
下他带领着大军，要讨伐那个王位坐得不怎么磊落的公子光阖闾。
矮者名叫要离，渔人出身。他现在的身份，是庆忌的随从亲信。他的右臂只剩空空的
衣袖，随风呼啦啦飘荡。
庆忌踏着要离的身体，昂首走上船头的高台。要离的目光随庆忌的身影延长，投向远
处的要家墩。那是他的家乡，他打鱼晒网的地方。如果不是遇到一个叫伍子胥的人，他现
在应该在那片海风里网鱼。
伍子胥这人太会忽悠了，明明是自己父兄被杀，心怀私仇，却硬是拍着胸脯到处说，
我们要推翻旧世界，打出一个新世界。正好，阖闾有篡权夺位的野心，两人自然一拍即合。
但是，要离的参与却单纯得多。
当年，伍子胥使出诡计，派专诸用鱼腹之剑刺死吴王潦，把阖闾扶上王座。伍子胥也
享受到该有的荣华富贵。靠这种手段上来，阖闾的心不踏实啊。他知道，在吴卫边境，一
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个人正虎视眈眈地盯着他。这个人正是庆忌，吴王僚的公子。
伍子胥进一步挑唆，何不除去此患？
阖闾却有些犹豫。你们不知道啊，庆忌这个人，他奔跑能逮着麇鹿，跳起来能抓住正
飞的小鸟，面对万箭齐射，他都能一一挡住，谁能杀了他们？
伍子胥说，臣荐一人，必能。
要离被带来了。阖闾一见，很是失望。
此人身高也就一米六不到吧，相貌丑陋，瘦了吧唧，别说让他去对付庆忌，一阵风刮
来，他就有点站不稳。
伍子胥看出阖闾的心思，说，大王，别看他表面弱不禁风，貌不惊人，却有过人的本
领，椒丘祈就死在他的手里。
说起椒丘祈，那是无人不晓的牛人啊。椒勇士和水神大战三天三夜，以瞎一只眼的代
价战胜了水神。这样一位勇士却让要离三言两语给活活气死了。
阖闾来了兴趣，问要离，你真能杀了庆忌？
要离虔诚地匍匐在地上，像被谁扔下的一件破烂衣服。他说，小人能一试。
不久，吴国发生一件爆炸性新闻，渔夫要离刺杀大王，犯下死罪，被砍下一只手臂后
跑掉。大王因此迁怒于他的妻儿，一把火将他的妻儿在大街上点燃焚烧了。
拖着一只胳膊的要离，投靠了庆忌。
敌人的敌人就是战友。庆忌接受了他。要离成了庆忌亦步亦趋的随从亲信。
一只河豚跃出水面，摇摆一下腰身，又扎进水里。要离谄媚道，大王，江鱼出水，好
兆啊。
庆忌没动声色。他对战胜对手充满自信。一连几场胜仗，让他看到夺回王位的曙光。
也许不到一年半载，那个金色的王座，就会回到自己的屁股底下。
一股斜风吹来，岸边的衰草滚了几个波浪。船头的要离就像一缕衰草，也差点扑倒下
去。
谁都想不到，就在他要倒下去的当儿，这个卑微的侍者却飞了起来，从腰间拔出短矛，
借助风力刺穿了庆忌厚实的胸膛。
船上一阵大乱。
庆忌无愧于勇士名号，在他被刺的瞬间，猿臂一伸，便把矮小的要离抓在手中，倒提
足踝浸入大江。
要离已是狼狈不堪。但是，这小子并无惧色，而是一阵阵狂笑。
众兵士一拥而上，吴钩锋刃早已架在要离的脖颈，只等庆忌一声口令，或是一个暗示，
要离的脑袋就会滚落江中。不要杀他。庆忌竟然阻拦。放他去吧，让他求名得名。不管怎
样，要离今日敢刺杀于……总是一条汉子，……死一条好汉已经够了。
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庆忌说罢，双手握住矛柄，用力向外一拔，一股红色液体喷射而出。他随手一甩，短
矛稳稳地扎在船桅上。
谁也没料到，要离一个翻身，将仅剩的左臂朝船桅上抖动的短矛狠狠一劈，手臂应声
而断。他大笑一声，仰天说道，我为取信庆忌，请吴王断我手臂，杀我妻儿，焚尸扬灰，
是为不仁；既已取信庆忌，为其重用，却以下弑主，是为不义。如今大事已了，我这不仁
不义之人还有何脸面活在世上？
说罢，猛地一甩头，脖颈划过插在船桅上的短矛锋刃，立时气绝。
他只想要个勇士的名儿。
5．下列对本文相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A．庆忌憧憬未来，对夺回王位充满自信；要离回忆过去，为卷入权力之争而心存悔
意。
B．伍子胥曾向阖闾举荐要离，但要离其貌不扬，弱不禁风，阖闾起初并不相信他能
刺杀庆忌。
C．庆忌无视要离的媚态，但对眼前其貌不扬肢体残缺的侍者心存不屑，以至于最终
命丧他手饮恨而终。
D．庆忌能杀而未杀，他阻拦士兵，放要离归去，成全要离的名声，敬他是一条汉子，
对他有英雄惺惺相惜之感。
6．下列对文本艺术特色分析鉴赏，不正确的一项是( )
A．小说插叙了阖闾庆忌王位之争、要离卷入政治漩涡的情节，这样写交代了故事发
生的背景，丰富了文章内容，人物形象更加突出。
B．要离的心理描写细腻而丰富：他留恋平静生活，对子胥、阖闾颇有微词。这与下
文他不辱使命刺杀庆忌在情节上构成抑扬。
C．文章善于从侧面来表现人物特征。阖闾的犹豫侧面展现庆忌的骁勇彪悍，椒丘祈
被气死则从侧面写出要离的本领过人。
D．要离行刺之后，作者通过动作描写、语言描写，生动地再现了光风霁月的一代英
雄庆忌陨命过程，读来令人扼腕叹息。
7．要离刺杀庆忌后，文中两次写到要离的“笑”，分别表现了要离怎样的心理？请结
合文中相关部分简要分析。
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★8．司马迁在《史记·刺客列传》中为荆轲等五位刺客留下了浓墨重彩的一笔。同为
刺客，要离却不在其列。在结合文章探究标题“卑微的勇士”的丰富意蕴的基础上，对比
荆轲，谈谈你认为要离未入选《史记》的原因。
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【2020 年高考新课标Ⅱ卷】阅读下面的文字，完成7～9 题。
书匠（节选）
葛亮
秋天的时候，父亲接到了小龙的电话。
小龙说，毛羽，这个老董，差点没把我气死。
父亲问他怎么回事。
他说，馆里昨天开了一个古籍修复的研讨会，请了许多业界有声望的学者。我好心让
老董列席，他竟然和那些权威叫起了板。说起来，还是因为馆里来了本清雍正国子监刊本
《论语》，很稀见。可是书皮烧毁了一多半，给修复带来很大难度。省外的专家，都主张
将整页书皮换掉。没承想老董跟人家轴上了，说什么“不遇良工，宁存故物”，弄得几个
专家都下不了台。其中一个，当时就站起身要走，说，我倒要看看，到哪里找这么个“良
工”。老董也站起来，说，好，给我一个月，我把这书皮补上。不然，我就从馆里走人，
永远离开修书行。你说说看，仪器做了电子配比都没辙。你一个肉眼凡胎，却要跟自己过
不去，还立了军令状。毛羽，再想保他，我怕是有心无力了。
父亲找到老董，说，董哥，你怎么应承我的？
老董不说话，闷着头，不吱声。
父亲说，你回头想想，当年你和夏主任那梁子，是怎么结下的。你能回来不容易，为
了一本书，值得吗？
老董将手中那把乌黑发亮的竹起子，用一块绒布擦了擦，说，值得。
后来，父亲托了丝绸研究所的朋友，在库房里搜寻，找到了一块绢。这块绢的质地和
经纬，都很接近内府绢。但可惜的是，绢是米色的。
老董摸一摸说，毛羽，你是帮了我大忙。剩下的交给我。我把这蓝绢染出来。
父亲说，谈何容易，这染蓝的工艺已经失传了。
老董笑笑，凡蓝五种，皆可为靛。《天工开物》里写着呢，无非“菘、蓼、马、吴、
苋”。这造靛的老法子，是师父教会的。我总能将它试出来。
此后很久，没见着老董，听说这蓝染得并不顺利。老董家里，沙发套和桌布、窗帘，
都变成了靛蓝色。这是让老董拿去当了实验品。
中秋后，我照旧去老董家练书法。父亲拎了一笼螃蟹给他家。老董说，毛羽，今天放
个假。我带孩子出去玩玩。
老董穿了一件卡其布的工作服，肩膀上挎了个军挎。父亲笑笑，也没有多问，只是让
我听伯伯的话。
老董就踩着一辆二十八型的自行车，带着我，穿过了整个校园。老董踩得不快不慢，
中间经过了夫子庙，停下来，给我买了一串糖葫芦。我问老董，伯伯，我们去哪里啊？
老董说，咱们看秋去。
也不知骑了多久，我们在东郊一处颓败的城墙处停住了。
这里是我所不熟悉的南京。萧瑟、空阔，人烟稀少，但是似乎充满了野趣。沿着水塘，
生着许多高大的树。枝叶生长蔓延，彼此相接，树冠于是像伞一样张开来。我问，这是什
么树？
老董抬着头，也静静地看着，说，橡树。
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老董说，这么多年了。这是寿数长的树啊。
老董说，我刚刚到南京的时候，老师傅们就带我到这里来。后来，我每年都来，有时
候自己来，有时和人结伴。有一次，我和你爷爷一起来。
你爷爷那次带了画架，就支在那里。老董抬起胳膊，指了指一个地方。那里是一人高
的芦苇丛，在微风中摇荡。
你爷爷说，这是个好地方，有难得的风景啊。
他说这个话，已经是三十年前了。
老董的目光，渐渐变得肃穆。他抬起头，喃喃说，老馆长，我带您的后人来了。
我问，伯伯，我们来做什么呢？
老董俯下身，从地上捡起一个东西，放在我手里。那东西浑身毛刺刺的，像个海胆。
老董说，收橡碗啊。
我问，橡碗是什么呢？
老董用大拇指，在手里揉捏一下，说，你瞧，橡树结的橡子，熟透了，就掉到地上，
壳也爆开了。这壳子就是橡碗。
这时候，忽然从树上跳下来个毛茸茸的东西。定睛一看，原来是一只松鼠。它落到了
地上，竟像人一样站起了身，前爪紧紧擒着一颗橡子。看到我们，便慌慌张张地跑远了。
老董说，它也识得宝呢。
我问，橡碗有什么用呢？
老董这才回过神，说，捡回去洗洗干净，在锅里煮到咕嘟响，那汤就是好染料啊。哪
朝哪代的旧书，可都补得赢喽。我们这些人啊，一年也盼中秋，不求分月饼吃螃蟹，就盼
橡碗熟呢。
我听了恍然大悟，说，原来是为了修书啊，那咱们赶快捡吧。
老董到底把那块蓝绢染出来了。据说送去做光谱检测，色温、光泽度与成分配比率，
和古书的原书皮相似度接近百分之九十。也就是说，基本完美地将雍正年间的官刻品复制
了出来。
因为本地一家媒体的报道，老董成了修书界的英雄。图书馆要给老董转正，请他参与
主持修复文澜阁《四库全书》的工作，老董摇摇头，说，本来，还是原来那样吧，挺好。
（有删改）
1．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小龙与“我”父亲毛羽的电话，既介绍了本文故事发生的起因，表现了书匠老董的
性格，也为情节的发展做了铺垫。
B．“老董穿了一件卡其色的工作服，肩膀上挎了个军挎”，“踩着一辆二八型的自行
车”，是老董生活现状、职业习惯的表现。
C．小松鼠跳到地上，“像人一样站起了身，前爪紧紧擒着一颗橡子”，渲染了此处的
生机与野趣，烘托了老董的童心与快乐。
D．“仪器做了电子配比都没辙”，老董却用传统工艺修复了罕见典籍，说明在科技发
达的今天，传统技艺仍有用武之地。
2．本文画线部分表达了老董怎样的心情？请结合本文简要分析。
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3．老董的匠人精神主要体现在哪些方面？请结合本文简要分析。
二.【2020 年高考江苏卷】阅读下面的作品，完成问题。
少 男
刘庆邦
春节刚刚过去，地上还到处能看到破碎的炮屑。人们见面互相说的是“年又跑远了”
之类的话，散布的是失落的空气。
河生两只手往两只袄袖筒里互相一插，靠在院墙外的一颗苦楝树下。从远处很难分辨
出他的实际年龄，只有走近了才会看清，他不过是个十二三岁的男孩子。他鼻子饱饱的，
脸蛋儿鼓鼓的，一切还没真正长开，只是他的眼神有些忧郁。
他刚刚听说了姐姐定亲的事，姐姐定亲，就意味着姐姐将变成别人家的人，这是河生
不大容易接受的。河生是家里的长子，父亲去世后，在母亲的郑重提议下，户主换上了他
的名字，从此他开始长心了，有事无事蹙着眉头。在弟弟妹妹眼中，他俨然一副小父亲的
样子。
河生从刚会走路时，就由姐姐领着他玩。姐姐教他上树摘果，下河摸鱼。若是谁敢欺
负他，姐姐跃起来就跟人家厮打。他到了上学年龄，母亲就不许姐姐再上学，姐姐很快就
理解了。姐姐退学后，天天到地里薅草，并用卖干草的钱补贴家用，或留着给河生交学费。
姐姐定亲的事让他情绪低落，沉闷，还有一些伤感。姐姐不定亲就不行吗？干吗非要定亲
呢？
后来，河生偶尔听人说姐姐对象是河对岸那个村的，他还记住了他的名字。河生觉得
那人的名字生硬蹩脚的很，他在心里发誓，只承认姐姐，绝不承认姐夫。
夏天的一个午后，河生跟同村的一帮人去河里摸鱼。到了河边，河生犹犹豫豫，没有
下水。不知为什么，他总是有些担心，担心那个人会突然从逮鱼的队伍里冒出来。真是怕
鬼有鬼，他听到了有人喊那个人的名字。那个人果然出现了！不仅出现了，还捕到了一条
很大的黑鱼。河生赶紧躲到了一丛蓖麻下面的阴影里去了，他害怕有人看到他，对他说：
“河生，你看，那个捉到黑鱼的人就是你姐夫。”那样他会无地自容的。嘈杂的人群渐渐
远去，河生还呆呆地站在蓖麻下不动。他热得满脸通红，胸口出了不少汗。说实在话，那
个人个头不低，身体结实，可是他就是接受不了。他没想过姐姐应该和什么样的人定亲，
也许配得上姐姐的人还不存在，反正不是像捉黑鱼的人这样的。
回到家，姐姐问了一句：逮鱼的有没有外村的人。河生一声不吭，装作没有听见姐姐
的话，装作被太阳晒得有些头蒙，躺在床上闭着眼，连嗯一声也没嗯。过了一会，河生悄
悄起来，从窗户里侧往外一看，姐姐正独自坐在树荫下面的小凳子上出神，姐姐摘下一片
石榴叶，手捏着含在嘴边，一副不辨榴叶是何叶的样子。河生想，他对姐姐做得是不是过
分。他有些后悔，有心跟姐姐说一句话，又想不起说什么好，只好蔫蔫地回到床上，真的
睡去了。
姐姐向母亲建议，给河生做一条洋布裤子。河生说不要，连姐姐还没舍得做一条洋布
裤子，他怎么好意思花家里的钱呢？姐姐又说，学校里那么多女同学，别人家笑话呢。布
买回来，姐姐比着河生的身体裁好，一针一线地缝制。河生看见姐姐缝裤子，想起姐姐说
的关于女同学的话，心里悄悄泛起一种从未有过的东西，有些柔软，有些滋润，还有漫无
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边际的忧愁……
到了秋后，原来跟姐姐订亲的那个小伙子，到外地参加工作了一段时间后，让家里人
替他退亲。起初，河生并不知道退亲的事，只是发现姐姐做好了饭，却不吃，在母亲的再
三劝说下，才端起饭碗，却在刚端起碗的时候，眼泪就涌出来。在听准了退亲的事之后，
他就像被当头砸了一砖头，头发空，腿发软，小脸顿时变得苍白。河生觉得，这件事不仅
对姐姐是一个侮辱，对母亲、对他、对他们全家都是一个严重的耍弄和侮辱。姐姐是天下
最好的姐姐，他不明白竟有人这样无理地对待姐姐，实在让人愤恨。河生真想为姐姐出这
口气，出气找不到对象，他就转向了委屈。他无端地想，父亲去世后，一切责任都是他这
个长子担着，他这个长子当的是什么！
这回轮到河生不吃饭了。母亲问他心里到底有什么事，他只说不饿，不想吃。母亲气
得要打他，没打成，自己先哭了。母亲哭的时候提到了父亲，对父亲有所埋怨，说他们父
亲要是还活着她哪至于遭这么大的罪。
河生的委屈是一个大包，母亲的话把他的委屈捅破了，他虽然咬着牙对自己说，我是
长子，我不哭，可他到底没能咬住，嗷的一声就哭倒在地。
他哭了一会就不哭了，他心里突然升起一个庄严的念头：从今以后，我要好好读
书……
（选自《山花》1997 年第1 期，有删改）
1．请探究小说结尾画线句中作者的情感态度。
考点过关
一
1．
答案 ①点明故事发生的时间、地点。②意象清新、优美，让阅读者感到清爽，产生
阅读兴趣。③暗喻通过“我”的开导，“女人”理解了丈夫的参军抗日行为，她的思想由
“寒冬”转变为“春天”。④小说叙述山里村民春播遇到困难，但在村主任、八路军的帮
助下，及时在春天完成了耕种，标题暗示山里村民将迎来生活的“春天”。
2．
答案 ①表意上，媳妇们只是想看一下自己的丈夫，不是想阻拦丈夫从军。②形象上，
媳妇们直率、朴实，通俗、形象的话语表明了她们思想的进步。③情感上，媳妇们虽舍不
得自己的丈夫，但她们顾全大局，精神可嘉，赞扬了媳妇们思想的进步。
3．
答案 (1)相似之处：小说中的人物都具有淳朴、善良的特点。
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(2)不同之处：《边城》的“人情美”源于诗意祥和的边城环境。一方面是通过写纯真
可爱的翠翠、重义轻利的爷爷、热情憨厚的傩送的具体事例来体现的，另一方面是将过去
的人情美与现在的唯利是图的价值观相对照来体现的。而《山里的春天》的“人情美”源
于八路军抗击日寇，无私帮助人民群众的事实。一方面是通过写八路军无私帮助困难群众
的事例来体现的，另一方面是通过写广大人民群众的勤劳质朴、通情达理的品质来体现的。
二、
1．
B [A 项，从夫妻二人来自深山，乘坐的船简陋窄小，以及丈夫送妻子进电影院时
“决不偷窥一眼银幕”可以看出，这对夫妻生活极度贫困。小说第三段“从电影院里出来
后，鹿山人的妻子原来苍白的脸竟然变得有些绯红，耷拉着的头也抬了起来，尤其是那双
暗淡无光的眼睛变得像野草叶尖上闪亮的露珠。甚至，她要尝试着双脚踮地走路”，说明
每个月一场的电影，是鹿山人的妻子活下去的希望，让这对夫妻的生活有了一丝亮色。A
项正确。B 项，文章写鹿山人的妻子因看不成电影做出的种种行为，是为了表现看电影对
于鹿山人妻子的重要性，不能理解为表现妻子的任性，丝毫不顾及丈夫的颜面。B 项分析
错误。C 项，虽然生活艰难，但丈夫依然坚持每月带妻子看电影，这次因为台风看不成电
影，妻子死活不愿意回家，鹿山人束手无策。在这一情境之下，蛋镇人热心劝慰，老吴及
时出现破解难题，表现了人性的善良和美好。分析正确。D 项，结尾详细描写了照相馆玻
璃橱窗中鹿山人妻子的装裱好的美丽照片，以及以老吴为代表的蛋镇人对鹿山人的想念，
让小说主题更突出。鹿山人夫妇的消失，正是美好事物在蛋镇的消失，蛋镇再无这样感人
的风景。分析正确。故答案为B 项。]
2．
B [A 项，小说的语言朴实自然，用了较多口语，如“都把蛋镇人吓了一跳”“这是
哪个龟孙子贴的告示”等，体现了蛋镇人的朴实、善良、热心的性格特点。对鹿山人妻子
语言的描写以及村民对鹿山人及其妻子的安慰，语言细腻，展现了人生百态及美好人性。
鹿山人的妻子很美很年轻，却得了无法根治的严重贫血症，会慢慢走向死亡；对台风、蛋
河等的描绘预示了悲剧结局；台风过后蛋镇人对再也没有见过的夫妻二人的怀念，这些都
充满了浓郁的悲剧色彩。因此A 项正确。B 项，“表现了妻子对艺术的热爱”刻意拔高。
根据文章内容，只能看出妻子爱看电影，看电影是她缓解悲苦的方式，并不能看出妻子对
艺术的热爱。B 项错误。C 项，小说首段对蛋河“尤其是洪水过后”的自然环境的描写为
后文台风即将过境埋下伏笔，暗示鹿山环境恶劣；第四、五段直接写台风将过境，交代了
故事发生的环境——天气恶劣的某天，渲染了伤感、凄凉的气氛，推动了小说情节的发展。
丈夫承诺“台风过后”带妻子看电影，但妻子坚持要在台风过境前看，折射出妻子深知自
己生命即将走到尽头的痛楚和丈夫深深的担忧。C 项正确。D 项，小说以“看电影”为线
索，写鹿山人背着妻子长途跋涉来蛋镇看电影，电影院却因为台风即将过境停止营业。在
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妻子的希望破灭之际，电影院院长和蛋镇人的态度，让我们看到了人间温情，也让我们明
白了一场电影对于身患绝症或精神贫困的人来说有多重要。D 项正确。故答案为B 项。]
3．
解析 本题考查概括环境的特点及环境描写的作用。本题共两问，第一问，概括环境
特点，题干中“首段”一词交代了答案所在位置，“蛋河、鹿江、鹿山”暗示了概括对象
——自然环境，故要从原文中找到描写自然环境的语句。从描写“蛋河、鹿江、鹿山”的
语句中提炼出“湾多水急”“十分危险”“鹿江很长，很窄”“偏僻，还险峻”等关键词
分类概括即可。第二问，分析环境描写的作用，可从环境对情节发展、人物塑造、主旨表
现等的作用切入。从主旨上看，这段环境描写可以突出深山来客来到蛋镇所经历的艰险，
表现鹿山人对妻子深沉而博大的爱。从情节发展上看，写鹿山人来时山路艰难险苦，为后
文写台风即将过境、夫妻俩回鹿山困难重重埋下伏笔。
答案 蛋河湾多水急，洪水过后凶险莫测；鹿江长、窄，几乎不为人知；鹿山偏僻，
险峻，人迹罕至。说明从鹿山来蛋镇要历经艰险，为后文写台风即将过境、深山来客回程
艰险埋下伏笔，衬托了鹿山人对妻子深厚的爱。
★4．
解析 本题考查探究作品的思想内涵。解答此类题目，可从民族心理、时代背景、情
节内容、人物形象、物象象征意义等几个方面进行分析。从情节内容上看，小说描写鹿山
的一个中年男人和他病入膏肓的妻子的爱情故事：男人和病重的妻子从鹿山出发，撑着小
船，沿着艰险的河道，长途跋涉来到蛋镇，看完一场电影，又马不停蹄地赶回去。鹿山人
对重病妻子的百般呵护让我们感受到相濡以沫、不离不弃的温情。从人物形象塑造上看，
小说塑造了以老吴为代表的蛋镇人的群像，老吴为了满足鹿山人妻子的愿望，破例为她一
个人放了一场电影；蛋镇人邀请鹿山人在电影结束后来自己家做客，表现了他们善良热心
轻财重义、勇于担当的传统美德。从时代背景上看，由倒数第二段中“国营照相馆”“旗
袍”等词，可推知小说发生的时间为20 世纪80 年代，对于那个时代的乡下人而言，电影
是他们苦难生活的精神食粮。只要能看上一场电影，跑多远的路他们都愿意，这反映了时
代的贫困与无奈，凸显了人们对于精神生活的渴求。
答案 ①小说讲述了鹿山夫妇之间凄美的爱情故事，赞美了心灵的纯净与人性的美好。
从鹿山夫妇身上能看到相濡以沫和不离不弃的深厚情感，具有强烈的悲剧色彩。②以电影
院院长老吴为代表的蛋镇人，善良热心、轻财重义、勇于担当，具有淳朴的传统美德。③
看电影反映了时代的贫困与无奈，更凸显了人们对于精神生活的渴求。
三、
5．
C [本题考查学生对本文相关内容的分析鉴赏的能力。C．“庆忌……对眼前其貌不
扬肢体残缺的侍者心存不屑，以至于最终命丧他手饮恨而终”错误。原因分析错误，庆忌
的死是因为他过分信任要离，并非“心存不屑”。故选C。]
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6．
B [B．“与下文他不辱使命刺杀庆忌在情节上构成抑扬”错误。不是构成抑扬，而
是与下文构成对比。故选B。]
7．
解析 由“要离已是狼狈不堪。但是，这小子并无惧色，而是一阵阵狂笑”可知，要
离身负刺杀庆忌的重任，此时已经成功刺杀庆忌，故第一次“狂笑”暗含了要离刺杀庆忌
后的轻松和解脱。
由“他大笑一声，仰天说道，我为取信庆忌，请吴王断我手臂，杀我妻儿，焚尸扬灰，
是为不仁；既已取信庆忌，为其重用，却以下弑主，是为不义。如今大事已了，我这不仁
不义之人还有何脸面活在世上？”可知，为了刺杀庆忌，要离置仁义不顾，第二次“仰天
长笑”暗含杀庆忌后无颜苟活的悲怆。
答案 ①第一次为“狂笑”暗含了要离刺杀庆忌后的轻松和解脱；
②第二次“仰天长笑”暗含要离为自己置仁义不顾杀庆忌后无颜苟活的悲怆。
★8．
解析 由“矮者名叫要离，渔人出身”“要离虔诚地匍匐在地上，像被谁扔下的一件
破烂衣服”可知，说要离“卑微”是因为他出身卑微；由“既已取信庆忌，为其重用，却
以下弑主，是为不义。如今大事已了，我这不仁不义之人还有何脸面活在世上”可知，要
离虽然无畏生死，但是，他在庆忌生命写就的宽容面前是卑微的，表达了作者对政治残杀
中勇士们沦为牺牲品的悲悯情怀。
司马迁在《史记·刺客列传》中为荆轲等五位刺客留下了浓墨重彩的一笔是有原因的：
荆轲刺秦，为家国大义，士为知己者死。而文中的要离“他只想要个勇士的名儿”，请吴
王断其手臂，杀其妻儿，焚尸扬灰……可以说为了个人的名头置仁义不顾，残害妻儿性命
刺杀信任器重自己的庆忌。故要离虽为刺客，却不在《史记·刺客列传》其列。
答案 ①意蕴：要离出身卑微，虽是无畏生死的勇士，但是，他在庆忌生命写就的宽
容面前是卑微的。他的无畏生死，不敌庆忌的骁勇仁恕。表达了作者对政治残杀中勇士们
沦为牺牲品的悲悯情怀。
②原因：荆轲刺秦，为家国大义，士为知己者死。要离为的是个人勇士之名，且置仁
义不顾，残害妻儿性命，刺杀信任器重自己的庆忌。
真题过关
一
【答案】
1．C
2．①多年后面对自己职业起点时的人生感慨；②带老馆长后人重游旧地时，对老前辈的深
切怀念；③对岁月如梭，世事沧桑的生命感悟。
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3．①坚持行业规矩。不忘“不遇良工，宁存故物”的古训，为此甚至跟权威叫板。
②恪守职业操守。敬畏与热爱自己的职业，为了一本书，即使再次失去工作，也认为值得。
③修书精益求精。为染蓝绢不断试验，最终完成修复任务。
【解析】
1．本题考查学生对小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。答题的关键是审读题干，
把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，
寻找细微的差别，得出正确结论。C 项，小松鼠跳到地上，“像人一样站起了身，前爪紧
紧擒着一颗橡子”，既渲染了此处的生机与野趣，也说明了小松鼠对橡子的喜爱；老董也
如小松鼠一样视橡子为宝物，他寻橡子是为了修复古书，但没有借此烘托“老董的童心与
快乐”。故选C。
8．本题考查学生分析小说中人物心理情感及变化的能力。这种题型属于对人物形象的一种
局部考查，作答时，首先通读文本，掌握小说情节变化，然后仔细揣摩文中对人物语言、
肖像、心理等的刻画，从而把握小说中人物心理情感的变化。①多年后面对自己职业起点
时的人生感慨。老董带“我”来到橡树林，他说，“我刚刚到南京的时候，老师傅们就带
我到这里来”，说明橡树林是老董职业的起点，面对这个职业起点，老董心里充满了对旧
时光的感慨之情。②带老馆长后人重游旧地时，对老前辈的深切怀念。老董带“我”来到
橡树林，指给“我”爷爷作画的地方，并且他还清晰记得爷爷当时说的话语，这些都表明
老董对前辈的深切怀念。③对岁月如梭，世事沧桑的生命感悟。过去老师傅们把老董带到
橡树林，他和“爷爷”也曾经来过橡树林，在这里老董学到了技艺，也有自己志同道合的
朋友，但距离那时已有三十年，文中说，“他说这个话，已经是三十年前了”，这一句话
表明老董内心有一种岁月如梭，世事沧桑的生命感悟。
9．本题考查筛选并概括文中信息的能力。筛选答案时，要仔细审题，确定筛选标准、范围；
一般来讲，人物在事件中的言行表现，往往就是筛选的重点；在筛选的基础上，对主旨或
共性的东西加以提炼概括。①坚持行业规矩。为了修复古籍，他敢于反对省外的专家，专
家都主张将整页书皮换掉，但他不忘“不遇良工，宁存故物”的古训，为此甚至跟权威叫
板。②恪守职业操守。老董敬畏与热爱自己的职业，通过“父亲”与老董的对话，我们知
道老董曾经因为坚持自己的观点和夏主任结下梁子，现在为了修复古书，即使再次失去工
作，老董也认为值得，这些都表明老董是一个恪守职业操守的人。③修书精益求精。为染
蓝绢不断试验，他夜里待在图书馆里，傍晚时也跑染厂，把家里沙发套和桌布、窗帘都变
成了靛蓝色，还去了偏远的橡树林，最终完成修复任务。
二【答案】
1．对河生遭受挫折又无能为力的同情；对河生责任感和担当意识的赞许；对河生希望通过
读书改变命运这一价值观的认同。
【解析】
14．本题考查探究结尾的意蕴和分析作者的创作意图和情感态度的能力。这类题目有启发
性，更容易让考生各抒己见，畅所欲言。本题探究的是小说文本结尾的艺术效果的分析。
先要明确小说结尾的形式，再从结尾的技巧、对情节的安排、人物塑造、主题的表达作用、
作者的创作意图及读者的阅读感受等角度来回答。“他哭了一会就不哭了”是河生心中已
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经有了主意，即“升起一个庄严的念头：从今以后，我要好好读书”；“不哭了”其实是
一个孩子意识到哭泣对于事情并没有任何帮助，无力扭转家庭与姐姐被退婚的命运的时刻，
小小年纪就不得不认清现实并打算扛起家庭重任，体现出作者对他的心疼与同情；这是河
生从幼稚转向成熟的标志，他从原来“有事无事蹙着眉头。在弟弟妹妹眼中，他俨然一副
小父亲的样子”的自以为有担当，实则不肯承认有一个姐夫，无法接受姐夫退亲行为的幼
稚，转变为一个懂得如何真正保护姐姐，保护家庭的男子汉，那就是自己努力读书，振兴
家业，让母亲和姐姐再也不用受他人委屈；河生的成长尽管仍只是微小的一步，但他的觉
醒是终于明白什么事是自己切实可以去做的，这种“不哭了”而懂得采取实际行动的转变，
充满作者对男孩终于成长，能够扛起家庭责任的欣慰与赞许之情；同时，河生想要通过努
力学习文化知识，改变家庭和姐姐的命运的打算，也寄寓着作者对他的选择的道路的认同，
以及对他们一家能拥有美好未来的无限期望。
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