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高考语文语言文字运用模拟试题第31 组
(一)语言文字运用I(本题共3 小题，10 分)
阅读下面的文字，完成18~20 题。
“君子”一词早在殷周时期已频繁使用。早期“君子”概念虽然多半专指社会特定人
群，但已有明确的价值导向。《周易》云：“天行健，君子以自强不息”“地势坤，君子以
厚德载物”。如此倡导，为此后君子人格和君子文化的形成发展，植入了胚胎基因，奠定了
品质基础。君子人格在中华民族数千年跋涉前行的历史长河中，受到社会各阶层人士的广泛
认同和推崇。关于君子及君子文化的解说和阐发，不仅在____①___的历代典籍里俯拾即是数
不胜数，而且数千年来一直以托物言志的方式浸润和渗透中国人的日常生活。不仅君子和君
子文化在器物、植物以及动物、饮食等方面均有充分的表现，而且作为一种深厚的文化积
淀，数千年绵延传承下来，传得_____②___、传得影响深远、传得深入人心，直至今天仍活
在老百姓的口头和心中。“君子一言，驷马难追”“君子爱财，取之有道”“君子成人之
美”等，类似这些至今活跃于人们口头的民谚俗语，涉及我们做人做事的方方面面，足以说
明君子文化常常以“习用而不察、日用而不觉”的方式，_③地熏陶和浸染我们日常生活。
18.在文中横线处填入恰当的成语。(3 分)
19.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不
得改变原意。(4 分)
20.下列各句中的引号，和文中第一句引号的作用相同的一项是( )(3 分)
A.他看上去更像一个地道的湖南农民，这使我想起了农民送给他的“泥腿子专家”“泥
腿子院士”的称谓。
B.《雷雨》通过展现周家这个“最圆满、最有秩序的家庭”所暗藏的污浊和腐朽，暴露
了封建大家庭的罪恶。
C.“古意”本身，就包含着创新，包含着不可重复的个性。
D.哈姆莱特登台念“生存还是毁灭”这段台词时，奥菲利娅一直待在舞台上装作正在读
书。
(二)语言文字运用Ⅱ(本题共2 小题，10 分)
阅读下面的文字，完成21~22 题。
梨树在我国已有2000 余年栽种历史。“汉寝唐陵无麦饭，山溪野径有梨花。”“雨打梨
花深闭门。”古人吟咏梨花的诗句，让你过目难忘。满树梨花盛开时，一堆堆挂在树枝上的
梨花，如雪般耀眼，如云般飘逸，如浪头般洒脱，如腊梅般清香。
梨花虽美，终究要归结到梨子上。水城梨园的梨树，____①______。也许是高原阳光的
厚爱，乌梨皮薄肉嫩，蜜甜中带着淡淡清香，味道独特而悠远。
梨树的每一朵花都是五瓣，在白色花螂的中间，倔强地伸出了黑色的花蕊，或长或短，
错落有致，_____②______,竟然在不知不觉中和谐地统一起来了，精气神完美地融入了花
1
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朵，产生了令有些艺术家也会惊叹的美。
沿着花朵往上看，又有了新的发现。这些梨花总是沿着枝条对生，一枝枝簇拥在一起，
形成了大小不等的花团，花团聚集到一起，又有了更大的花团，爆发出极强的视觉冲击力。
__③______,当一朵梨花缺位时，侧生的梨花便会以顽强的生命力，增大花瓣，移动花位，填
补空隙，使得花团保持着完美的姿态和花形。
21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，
每处不超过10 个字。(6 分)
22.文中画波浪线的句子运用了排比和比喻手法，请简要分析其表达效果。(4 分)
答案解析
18.示例：①浩如烟海②众所周知③润物无声
19.君子和君子文化不仅在器物、植物以及动物、饮食等方面均有充分的表现，而且作为
一种深厚的文化积淀，绵延数千年传承下来。
20.C
21.①结出的是一种乌梨 ②这么强烈的色彩对比 ③梨花还有互补性
22.运用排比手法，将盛开的梨花描写得细致入微，层次分明，突出了梨花盛开的气势。
运用比喻手法，生动形象地写出了梨花的色彩、形状、气味，给人鲜明的印象。
高考语文语言文字运用模拟试题第32 组
(一)语言文字运用Ⅰ(本题共2 小题,10 分)
阅读下面的文字，完成18~19 题。
孔子的地位在公元前一世纪中叶变得很高。大约在这个时期，出现了一种新型的文献，
名叫“纬书”。纬，A，譬如织布，有经有纬。汉朝许多人相信，孔子作了六经，还有些意思
没有写完，他们以为，孔子后来又作了六纬，与六经相配，以为补充。所以，只有六经与六
纬的结合，才构成孔子的全部教义。当然，这些纬书实际上都是汉朝人伪造的。
在纬书中，①孔子的地位达到了空前绝后。②例如，有一篇春秋纬，名叫《汉含孽》，
写道：“孔子曰：丘览史记。援引古图，推集天变，为汉帝制法。”③另一篇春秋纬，名叫
《演孔图》，④说孔子是黑帝的儿子，⑤还列举了孔子生平的许多奇迹，⑥这都是虚构的荒
诞。⑦这些纬书把孔子说成超人，⑧说成神，能预知未来。⑨这些说法若真正统治了中国，
孔子的地位就类似耶稣的地位，⑩儒家就成了地道的宗教了。
可是不久以后，儒家中具有现实主义和理性主义头脑的人，针对这些关于孔子和儒学的
“非常可怪之论”，提出了抗议。他们认为，B，也不是王，只是个圣人。孔子既没有预知有
汉，更没有为任何朝代制法。他不过继承了过去的伟大传统的文化遗产，使之具有新的精
神，传之万世罢了。
18.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严
2
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密，每处不超过8 个字。(4 分)
19.文中第二段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严
密。不得改变原意。(6 分)
(二)语言文字运用Ⅱ(本题共3 小题,10 分)
阅读下面的文字，完成20~22 题。
他看见，这个当年全村最有生气的地方，竟是这样的荒芜衰败了！院子里蒿草长了一人
高；窑面墙到处都是裂缝，麻雀在裂缝中垒窝筑巢，叽叽喳喳，飞进飞出。那副篮球架已经
腐朽不堪，倒塌在荒草之中……
这就是当年他和润叶上过学的地方啊！以后，他的弟弟、妹妹，都在这里上过学。而现
在，他的儿子却不得不离开这地方，搬到曾经喂驴拴马的棚圈里去念书了。这是历史的耻
辱，也是双水村的耻辱。田福堂和他二爸那些人不知是否为此感到羞愧?当年异想天开，炸山
打坝；结果人亡坝破，把个好端端的学校也震垮了。①哼，田福堂口口声声要给双水村人民
造福，瞧，这就是他造下的“福”！
“不过，你孙少安大发感慨，可又给双水村做了些什么事?”有一个声音突然在内心中问
他。
孙少安怔了怔，忍不住仰起脸向天空长长地吁了一口气。
仅仅在这一刹那间，某种想法便不由得主宰了他的意识。他猛然想：是呀，我为什么不
可以把这座学校重新建造起来呢?连神汉刘玉升都有魄力重建庙坪的破庙，我为什么没勇气重
建这个破学校?
②一种使命感强烈地震撼了这个年轻庄稼人的心，使他浑身不由滚过了一道激奋的颤
栗！
20.文中第一段加点的副词“最”“竟”“到处”可以体现学校的今昔样貌。请分别作简
要分析。(3 分)
21.感叹号常用来表示强烈的情感，能增强文学作品的表现力与感染力。文中有两处画横
线的句子，请分析其中感叹号各自有怎样的表达效果。(4 分)
22.语言文字运用Ⅰ和Ⅱ中画波浪线部分，都有“不过”，说说二者表意上的不同。(3
分)
(1)他不过继承了过去的伟大传统的文化遗产，使之具有新的精神，传之万世罢了。
(2)不过，你孙少安大发感慨，可又给双水村做了些什么事?
答案解析
18.A：是与经相对的 B：孔子既不是神
19.语句①可修改为：孔子的地位达到了空前绝后的高度。语句⑥可修改为：这都是荒诞
的虚构。语句⑨可修改为：若这些说法真正统治了中国，孔子的地位就类似耶稣的地位。
【解析】：本题考查学生辨析并修改病句的能力。语句①成分残缺，缺少宾语中心语；
3
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语句⑥语序不当，根据上下文可知，中心语应该是“虚构”，修饰语应是“荒诞”，此处中
心语和修饰语位置不当；语句⑨中途易辙。
20.①“最”表示程度上达到极点，说明双水村小学曾经的蓬勃朝气和无限生机；
②“竟” 表示出乎意料，写出学校如今的衰败荒芜让少安震惊痛心；③“到处”表示处处、
任何地方，强调范围广、情形普遍，凸显学校窑面墙的破败程度之深。
【解析】：本题考查学生对副词的用法和表现力的赏析能力。学生能结合各自的词义和
语境，分析双水村小学昔日的生机勃勃和如今的衰败荒芜之样貌，言之成理即可。
21.①处感叹号强化了少安内心的义愤。田福堂等村干部自以为是、不当决策致使双水村
百姓遭殃，校舍震垮，少安对此极为愤怒，感叹号凸显了少安对此事的怨愤之大、谴责之
深。
②处感叹号强化了少安内心的振奋与激动。少安目睹母校的破败后萌生重建学校的念
头，这个念头激发起他强烈的使命感，鼓舞、震撼着他，感叹号体现了少安对重建小学的想
法触动极大，激奋不已。
【解析】：本题考查学生对感叹号用法的分析能力。学生能结合感叹号的用法，联系上
下文语境，精准分析感叹号在强化人物内心情感方面的效果，言之成理即可。
22.（1）句中的“不过”是副词，指明范围，表示仅仅，只是。（2）句中的“不过”是
转折连词，是对上半句的限制和修正，表示但是。
【解析】：本题考查学生对多义词语的分析解读能力。学生能结合“不过”的词性（即
用法）和词义（即表意），联系上下文语境，精准分析这个多义词语在不同文本、不同语境
中的区别，言之成理即可。
高考语文语言文字运用模拟试题第33 组
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2 小题，10 分）
阅读下面的文字，完成18～19 题。
辣椒，是中国人餐桌上一味重要的“调味品”，它带来的爽快滋味，总是让很多人无法
或掉。不过随着大家对健康的重视程度不断提高，不少人觉得吃辣会致痘、会伤胃、会……
但其实， A ，适当地吃，反而会带来不少好处。
辣其实不是一种味觉， B ，它是通过辣椒中一种独有的生物碱——辣椒素刺激痛觉
传导的神经通路而产生的。大脑感觉到了疼痛，便释放内啡肽来平衡痛感，让人产生愉悦情
绪，同时还有助于压力的缓解。
辣椒素可刺激消化液的分泌，①从而提高肠胃蠕动，有效改善食欲不振的问题，②并排
除消化道中积存的食物残渣及气体，促进消化。③根据研究表明，少量的辣椒素可以增加胃
粘液的分泌，④修复胃粘膜，促进溃疡愈合，⑤甚至还可以促使胃癌细胞凋亡，对胃能起到
一定保护作用。⑥另外，《英国医学期刊》提到，相比每周吃辣少于一次的人，⑦每一两天
吃一顿辣的人，死亡率可降低14%。⑧但要注意，若长期过量吃辣则会损伤胃粘膜，⑨可能
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增加胃癌风险，甚至引发慢性胃炎。
18．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严
密，每处不超过12 个字。（4 分）
19．文中第二段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，可以改变语序，少量增删词
语，不得改变原意。（6 分）
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3 小题，10 分）
阅读下面的文字，完成20～22 题。
知道情人滋味便知道苦学二字是骗人的话。学者每为“苦学”或“困学”二字所误。读
书成名的人，只有乐，没有苦。据说古人读书有追月法，刺股法，及丫头监读法，其实都是
很笨。读书无兴味，昏昏欲睡，始拿锥子在股上刺一下，这是愚不可当。一人书本排在面
前，有中外贤人向你说极精彩的话，尚且想睡觉，便应当去睡觉，刺股亦无益。不睡觉，只
有读坏身体，不会读出精彩来。刻苦耐劳，【A】淬砺奋勉是应该的，但不应视读书为苦。视
读书为苦，第一着已走了错路。天下读书成名的人皆以读书为乐；汝以为苦，彼却沉【B】
miǎn 以为至乐。必如一人打麻将，或如人挟妓冶游，流连忘返，寝食俱废，始读出书来。
以我所知国文好的学生，都是偷看几百万言的《三国》、《水浒》而来，决不是一学年读五
六十页文选，国文会读好的。试问在偷读《三国》、《水浒》的人，读书有什么苦处？何尝
算页数？好学的人，于书无所不窥，窥就是偷看。于书无所不偷看的人，大概学会成名。
有人读书必装腔作势，嫌板凳太硬，嫌光线过弱，嫌肚子太饿，这就是读书未入门，未
觉兴味所致。有人做不出文章，怪房间冷，怪蚊子多，怪稿纸发光，怪马路上电车声音太嘈
杂，其实都是因为文思不来，写一句，停一句。一人不好读书，总有种种理由。“春天不是
读书天，夏日炎炎最好眠，等到秋来冬又至，不如等待到来年。”其实读书是四季成宜。所
谓【C】“书淫”之人，无论何时何地可读书皆手不释卷，这样才成读书人样子。欧阳修在马
上厕上皆可做文章，因为文思一来，非做不可，非必正襟危坐明窗净几才可做文章。一人要
读书，则澡堂、马路、洋车上、厕上、图书馆、理发室，皆可读。
20．下列句子中的“会”和文中加点处的“会”，意义相同的一项是（）（3 分）
A．走出校园南门，就会看到文明湖。
B．只可意会，不可言传。
C．会写会画的人倒不太讲究纸的好坏。
D．长风破浪会有时。
21．按照要求完成下面各小题。（3 分）
（1）写出A 处加点字的拼音：______。
（2）根据B 处的拼音写出汉字：______。
（3）写出C 处引号的用法：______。
22．文中画横线的句子如果改成“有人做不出文章，怪房间冷，蚊子多，稿纸发光，马
5
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路上电车声音太嘈杂”，语意基本相同，但原文表达效果更好，为什么？（4 分）
答案解析
18．A．辣椒没你想的那么“危险”（辣椒也不是只有坏处）（2 分）B．而是一种痛觉
（2 分）
19．①“提高”改为“增强”或“加快”或“促进”（搭配不当）；③删去“根据”或
“表明”（句式杂糅）；⑨“引发慢性胃炎”，与“增加胃癌风险”对调位置。（递进关系
不当）。
20．A
【解析】加点的“会”表示“可能，能够”；A．表示“可能、能够”；B．表示“理
解、懂得”；C．表示“擅长”；D．表示“应当”。故选A。
21．A．cuì；B．湎；C．特定称谓。
22．①原句“怪……”反复出现，构成四个短句，加强了语言的表现力和感染力，更强
烈地表现出一些人文思不来，却对外部环境百般指责的毛病；改句为长单句，没有强调作
用。（2 分）②原句与前文“嫌板凳太硬，嫌光线过弱，嫌肚子太饿”句式一致，使整段的
文风更和谐。（2 分）
高考语文语言文字运用模拟试题第34 组
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3 小题，10 分）
阅读下面的文字，完成18～20 题。
老栓也向那边看，却只见一堆人的后背；①颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手
捏住了的，向上提着。静了一会，似乎有点声音，便又动摇起来，轰的一声，都向后退；一
直散到老栓立着的地方，几乎将他挤倒了。
“喂！一手交钱，一手交货！”一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，
刺得老栓缩小了一半。那人一只大手，向他摊着；②一只手却撮着一个鲜红的馒头，那红的
还是一点一点的往下滴。
老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的想交给他，却又不敢去接他的东西。那人便焦急起来，嚷
道，“怕什么？怎的不拿！”老栓还踌躇着；黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒
头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。嘴里哼着说，“这老东西……”
18．请分析文中①处画横线句子的语言特色。（4 分）
19．文中②处画横线的句子可改写成“一只手却撮着一个还在滴血的鲜红的馒头”，从
语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？（3 分）
20．动词的选择和锤炼往往能起到“一字传神”的效果，请分析“抢”“扯”“裹”
“塞”和“抓”“捏”“转身”这两组动词在文中的“传神”效果。（3 分）
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2 小题，10 分）
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阅读下面的文字，完成21～22 题。
在参观古建筑的时候，经常会听到一句宣传，“中国的木结构建筑，不使用一根钉子，
全靠榫卯结构”。这是真的吗？
木作当中最常见的结构方式——榫卯，被广泛运用于中式建筑、家具及其他木制构件
上。通过凸凹部分的拼插嵌接， ①
。凸的部分叫榫， ②
。榫卯的结构运用范围
非常广泛，比如面与面、点与面、点与点以及构件组合等，都可以通过凸凹的交错扣合，组
成难以撼动的木结构作品。除了牢固以外，中国的先民们通过不断的实践、改进，在榫卯结
构的建筑中运用力学原理，再加上木建筑本身的刚度、承载能力等力学性能，使中国传统的
木构建筑具备了一定的抗震能力。外形的不断改进，各种雕刻工艺的加入，使传统榫卯也更
具有观赏性。
但是，古代的木结构建筑 ③
？这其实是一个误解。《阿房宫赋》中写道：“架梁
之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒。”“钉头磷磷”四字，表明盛大恢宏
的宫殿里会使用大量的钉子，钉帽裸露在外，还成了一种华丽的装饰。
21．请结合上述材料，概括中国传统木结构建筑中“榫卯结构”所具有的四个特点，每
个特点不超过6 个字。（4 分）
22．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严
密，每处不超过12 个字。（6 分）
答案解析
18．①运用了比喻手法，把伸长脖子的看客比作被捏住了的向上提着的鸭子。②运用了
很多富有表现力的词句，如“轰的一声”“向后退”“散到”等，极具画面感。③多用短
句，语言简短有力。
19．原句“还是一点一点的往下滴”，将定语单独成句，强调了馒头上的鲜血滴洒的状
态，细节描写给读者以强烈的画面冲击感和代入感，增添了小说的真实性，更能引发读者对
革命者的牺牲的同情和悲愤。
20．①“抢”“扯”“裹”“塞”准确生动地呈现出了手所触到的四个不同的对象，写
出了“黑的人”动作的急迫和利索。②“抓”“捏”“转身”，表现“黑的人”贪婪与熟
练，刻画出其凶残、蛮横的形象。
21．（1）应用广泛；（2）结构牢固；（3）具有抗震能力；（4）具有观赏性。
22．①将不同的部分连接为一体 ②凹的部分叫卯 ③真的不需要一根钉子吗？
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（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3 小题，10 分）
阅读下面的文字，完成18～20 题。
“立春东风回暖早”，雪雨过后，春的跫音就已经响起。积雪加速融化，溪流不断充
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盈，原野的萧索在悄悄隐匿，空气不断擦拭着清新。太阳的脸庞一天比一天鲜活，奶油般的
光泽一天比一天饱和。雨水的身段已不再那么生硬，开始飘起来、舞起来，平添了几许婀
娜。山上那些瘦削的枝条呢，越来越柔软起来，每一棵树都在向新一轮葱茏发起冲刺。
是的，草木都在萌动，而抢占先机的还是柳树。古人说“甲”，道出了春风和杨柳之间
的柔意。“乙”，风的亲和与柳的轻盈已揽在一起，真有惬意欢畅之感。“丙”，春风轻轻
拂过，一挂挂的枝条上便开始晃悠起淡黄色的逗点。“丁”，的确，春天与柳树是互相成就
的，柳树更是对得起春天的，它们率先吐出叶蕾，迅速铺陈开来，在河堤上、池塘边笼住了
一团团的轻烟。就这样，柳树早早发笔，画出了春日盎然的第一幅清亮的写意。
18.文中加点的四个“在”，意义和用法与其他三个不同的是（3 分）
A.原野的萧索在悄悄隐匿。
B.每一棵树都在向新一轮葱茏发起冲刺。
C.草木都在萌动。
D.风的亲和与柳的轻盈已揽在一起。
19.将下列诗句分别放到文中画横线处的恰当位置，对应完全正确的一组是（3 分）
①柳树得春风，一低复一昂。
②柳无春光不精神，春无柳色减三分。
③不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
④柳枝无极软，春风随意来。
A.甲①；乙③；丙②；丁④。
B.甲④；乙①；丙③；丁②。
C.甲①；乙④；丙②；丁③。
D.甲④；乙③；丙①；丁②。
20.简析文中画波浪线句子的表达效果。（4 分）
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2 小题，10 分）
人类的口头语言产生于距今约200 万年前，①而后在漫长的岁月中形成了抽象表意语言
的进程。人类进化的三件大事——直立行走、火的使用和语言的发明，主要是自然进化的结
果，同时也是人类的创造和发明。
②只有人类才有语言，动物只具有“语音交流”的能力。③同一片林子里的鸟可以通过
叫声来寻找幼鸟、宣示领地、警示同类天敌来袭……但鸟对叫声的反应____A____，而人类语
言是后天习得的——一个在中国家庭长大的法国儿童，天生无法说出法语，而是会说汉语。
④动物虽然能用声音交流，但语言是人类所特有的。
语言的生成需要三个方面的条件。一是发音器官。⑤这是语言生成的先决条件，更是语
言生成的物质条件。没有发音器官，语言就不可能产生。二是能够表达意义的声音。这是语
言的载体。语言是通过人的发音器官生成的，以声音为载体并表达意义，因此语言从性质上
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说是一种声音形态。三是____B____。声音的意义可以来自文学作品的文本，或者来自其他形
式的文本，但是从根本上说，声音的意义来源于脑文本。⑥语言的生成离开了以上条件中的
任何一种，都不可能产生。
21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，
每处不超过8 个字。（4 分）
22.文中标有序号的句子中有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流
畅，逻辑严密。不得改变原意。（6 分）
答案解析
18. D
【解析】本题考查学生理解词语含义的能力。A、B、C 三项的“在”均为副词，表示行为
正在进行；D.“在”为介词，表示方位或处所。
19. B
【解析】本题考查学生语句复位的能力。“道出了春风和杨柳之间的柔意”与“柳枝无
极软，春风随意来”语意联系紧密，甲出填④，排除AC；“柳树得春风，一低复一昂”与
“风的亲和与柳的轻盈已揽在一起”都表现的是柳与春风的密切关系，乙处选①，排除D。
20. ①运用拟人和比喻手法，赋予柳树以画师的人格化特征，又将春色比作柳树创作的
写意图画，②巧妙而生动地写出了柳树和早春景象的美丽可爱。
【解析】本题考查学生分析句子表达效果的能力。画线句“柳树早早发笔”“画出”用
拟人手法，把柳树人格化，如同画师用画笔描画，“第一幅清亮的写意”将春色比作柳树创
作的写意图画，抓住了早春的特点，用柳树表现早春盎然的春意，画面意境唯美。
21. A 大多出于本能（是先天具有的） B 声音意义的来源。
【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。A.下句“人类语言是后天习得的”
表明人与鸟对叫的反应的不同，鸟是先天，是本能，应填：大多出于本能（是先天具有的）
B.“三是”总结语言生成的第三个条件，“声音的意义可以来自文学作品的文本，或者来自
其他形式的文本……”指出的是声音意义的来源，应填：声音意义的来源。
22. 语句①，“形成”修改为“完成”。 语句④，将“虽然”调至“动物”之前。 语
句⑤，将“先决条件”与“物质条件”互调。
【解析】本题考查学生辨析并修改病句能力。语句①，搭配不当，“形成……进程”动
宾不搭配，“形成”修改为“完成”。语句④，语序不当，主语不同，关联词“虽然”应放
在主语“动物”之前。语句⑤，语序不当，递进分句，后句语意递进，将“先决条件”与
“物质条件”互调。
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（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3 小题，9 分）
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阅读下面的文字，完成18~20 题。
①没有见到杜鹃鸟，但可以睹花思鸟。感觉到花就是鸟的羽翅， A 时，还会隐隐约约
听到冥冥之中鸟的鸣叫，其声要么是“布谷”，要么是“米贵阳”，要么是“栽秧打谷”。
②这是瓦屋山的写照——有高接云天的水杉为伴，身边有绽放的杜鹃花簇拥，有从意念之中
掠过的杜鹃鸟，有夜雨，当然，更有百重泉。
③泉，最先是以声音的形态呈现的。雨雾弥漫，看不到耸峙的山峰，但可以凭借听力感
受瓦屋山的巍峨险峻与逶迤延绵。泉声从高处传来，可感山之高；泉声从远处传来，可感山
之大。这既像中国画“意到笔不到”的高妙手法，又像“丹唇未启笑先闻”的美人情状。前
人描述飞泉，多用“白练高挂”四字，这无疑是一个庸常的比喻，但拿来状喻瓦屋山的泉，
却最为准确、贴切。可不是吗?④一条条比云雾更白更亮的缟素在高处横空出世，舞动一番
后，便一叠一叠地飞流而下，跌入翻卷的云雾中并与之融为一体。走得近了，泉声逐渐地磅
礴起来，有 B 之势。再走近一点，瓦屋山弄出的响动就惊天动地、惊心动魄了。这气象、
气派、气势，我只在黄河壶口感受过一次。此刻，泉就不再是轻歌曼舞的流泉，而成了 C
的瀑布，成了一群脱缰的野马和追逐马群的猛虎。
18．请在文中横线处填入恰当的成语。（3 分）
19．下列各项，和文中画波浪线句子所用修辞手法相同的一项是（3 分）（ ）
A．久在樊笼里，复得返自然。
B．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
C．连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。
D．三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
20．“万壑树参天，千山响杜鹃。山中一夜雨，树杪百重泉。”这四句诗的位置，最恰
当的是（3 分）（ ）
A．①处 B．②处 C．③处 D．④处
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2 小题，11 分）
阅读下面的文字，完成21~22 题。
人工增雨并不是任何条件下都可以进行的， ①
，但不是所有的云都有降水潜力，只
有那些云水资源丰富的云系才有开发利用的价值。
一般来说，云层厚度要大于2 千米，对冷云而言，云中要有过冷水含量较丰厚的区域。
其次要有降水天气过程，有水汽输送和上升气流区。人工影响天气主要对地形云、对流云、
层状云、积状云和层积混合云进行催化剂播撒作业，当气象部门预测到局地将迎来云团时，
要选择合适的作业时机、合适的作业部位、合适的催化剂量，才能使云滴、冰晶增大到一定
程度， ②
。因此，人工增雨是一项需要“天时”“地利”多方面因素配合才能开展的气
象科学工作。
人工影响作业采用的催化剂主要是干冰（固体二氧化碳）、液氮、碘化银等，这些催化
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剂具有很高的成冰能力，每次作业只需要少量。以常用的冷云催化剂来说，干冰、液氮汽化
后成为二氧化碳和氮气——都是空气的主要组成部分， ③
，不会污染环境。
21．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严
密，每处不超过15 个字。（6 分）
22．简述第二自然段的主要内容。要求包含条件关系的句子，表达准确流畅，不超过50
个字。（5 分）
答案解析
18.A 万籁俱寂B 雷霆万钧C 气势磅礴(汹涌澎湃)(每空1 分，符合文意即可)
19.A(A 项，比喻。B 项，对偶。C 项，夸张。D 项，用典。文中画波浪线句子用了比喻的
修辞手法，故选A 项。)
20.B(这四句诗的内容正好和②处后面介绍瓦屋山的内容相符，②处后面的“这”指代的
内容正好就是这四句诗。故选B 项。)
21.(示例)①要有云才可能实现人工增雨②引导云层尽快产生更多降水③因此它们都是
“绿色催化剂”(或不含有有毒有害物质)(每空2 分，符合文意、表达准确流畅即可，酌情给
分)
22.只有具备合适的作业时机、作业部位和催化剂量，使云滴和冰晶增大到一定程度，人
工增雨才能开展。(“具备合适的作业时机、作业部位和催化剂量”1 分，“云滴和冰晶增大
到一定程度”1 分，“人工增雨才能开展”1 分，表述为条件关系1 分，表达准确流畅1 分，
酌情给分)
高考语文语言文字运用模拟试题第37 组
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3 小题，10 分）
阅读下面的文字，完成18~20 题。
面对手机屏幕，我们在不断地浅阅读中消耗着精力，使得注意力日渐碎片化。 ①
，
专注思考、自我反思的能力也在不知不觉间慢慢消磨，持续的专注力俨然变成一种“稀缺
品”。诚然，作为一种获取信息和知识的浅阅读方式，在于获取一般知识、方便日常生活等
方面非常高效、实用。但同时，也应注意避免将注意力和时间淹没在 ②
的各类信息中。
做时间的主人，就是要对自己的注意力进行合理分配，多挤出一些时间深入阅读、专注思
考、躬身审视。超然客公众号
深阅读作为个人行为，不受外界干扰。在这种 ③
的阅读状态下，人们得以从生活的
压力中短暂抽离出来，注意力从外在世界向内在世界转移，主动、持续、专注地吸纳知识养
分。在当下快节奏生活中，阻碍我们进行深阅读的一大原因是时间不足。但是，即使只有碎
片化的时间，只要能够坚持深阅读就能从文本中感受到情感和思想的共鸣，收获人生与学问
的洞见。
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18．请在文中横线处填入恰当的成语。（3 分）
19．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，
不得改变原意。（4 分）
20．下列句子中的“和”与文中加点的“和”，意义和用法相同的一项是（ ）
（3 分）
A．去和不去，由你自己决定。
B．我的观点和你的观点正好相反，
C．我愿意和大家讲一讲党费的故事。
D．躺在岸上的翠翠和黄狗也睡着了
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2 小题，10 分）
阅读下面的文字，完成21~22 题。
自然界中存在着许多植物，它们中有不少都拥有着自己独一无二的香味。例如，有的花
朵芬芳，有的树木馨香。说到这里，很多人不禁会问： ①
？花的香味源自花瓣中的一种
油细胞，它源源不断地分泌出带有香味的芳香油。芳香油易挥发，在花盛放之时随着水分一
起散发出来。还有一些花， ②
，但它们的细胞中含有的配糖体经过酵素分解也能散发香
味。芳香油也不是只会在花桑中产生，严格来说，芳香油是植物体内代谢过程中的次生物
质，在植物的特殊器官——油腺和腺毛中形成，并由这些器官分泌出来。因此，只要 ③
，都可分泌芳香油。
当前，人们会用植物提炼出芳香油，植物芳香油是有特殊香气的挥发性有机化合物。在
常温下，大部分为液态，例如山苍子油；但也有固态的，例如樟脑、薄荷脑等。芳香油的应
用很是广泛，经过蒸馏加工、可以从中提取各种香精。糖果、饮料以及化妆品中的牙膏、香
皂、香水、面乳、沐浴液等，都有芳香油存在的身影。如此看来，植物散发香味是出于生存
繁衍的需求，但它们中的芳香植物又给人们的生活带来了馥郁的芬芳。
21．在文中横线处补写恰当的语句，使它与上下文语意连贯，内容贴切，整段文字结构
完整，逻辑严密，每处不超过12 个字。（6 分）
22．以“植物芳香油”为开头，写一段话概括第二段的主要内容。要求：表达简洁流
畅，不超过60 个字。（4 分）
答案解析
18．示例：①久而久之（长此以往）②浩如烟海（不可计数）③心无旁骛（物我两忘）
（每空1 分，符合语境意思即可）
19．示例：浅阅读作为一种获取信息和知识的方式，在获取一般知识、方便日常生活等
方面非常高效、实用。（画横线的句子语病有二：一是语序不当导致缺少主语，将“浅阅
读”提前至句首；二是“在于……方面”搭配不当，“在于”改为“在”。）
20．D（A 项，连词，表选择，相当于“或”。B 项，介词，表比较的对象，相当于
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“跟”。C 项，介词，表动作的对象，相当于“向、对”。D 项，与文中加点的“和”均作连
词，表并列关系，相当于“与”。）
21．示例：①植物的香味从何而来呢②虽然无法分泌芳香油③植物体内存在这些器官
（每空2 分，意思对即可）
22．植物芳香油是从植物中提炼出的（1 分）有特殊香气的挥发性有机化合物（1 分），
在常温下呈液态或固态，（1 分）广泛应用于糖果、饮料以及化妆品中。（1 分）（意思对即
可）
高考语文语言文字运用模拟试题第38 组
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3 小题，11 分）
阅读下面的文字，完成18~20 题。
某方言视频火爆全网，引来各地网友 （
1 ）
，从四川火锅到广东早茶，从陕西肉夹馍到
新疆大盘鸡，（
2 ）
。他们纷纷以喊麦的方式比拼家乡特色，为自己的家乡方言代言。
方言既是一种语言现象，又是一种文化现象，它是来自故乡的慰藉，是地域文化形成的
底色，是民众归属感和认同感的体现。它的重要的历史价值、语言价值，也是传统文化发扬
和传承的重要载体。
这些年、方言文化借助年轻人（
3 ）
的新载体，在网络上刮起“乡愁风”，吸引网友自发
加入家乡话题讨论，变成“家乡推广大使”。如何鼓励方言文艺创作来实现方言文化保护，
切实地将乡土文旅产品融入这类方言创作，以及促进文化软实力转变为硬实力等等，值得多
维度思考。
18．请在文中横线处填入恰当的四字熟语。（3 分）
19．文中画波浪线的句子有3 处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。（4 分）
20．将文中画横线句子改成排比句，使之与上下文衔接自然，并分析改写后的表达效
果。（4 分）
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2 小题，9 分）
阅读下面的文字，完成21~22 题
从城市保护的角度看，文物与文化不是一个概念。（1），它们多是历史遗产中的精华，
显示着一个城市文化创造的极致，自然是要首要保护的，而且这些名胜古迹是一座座建筑，
比较好保护。文化的内容却广泛得多，更多表现在大片大片的民居中。它是城市整个生活文
化的载体，也是城市真正的独特性所在。就好比北京的城市文化特征不是在故宫，而是在胡
同和四合院里，但民居没有独立的保护条例，而且民居是一片片城区，良莠掺杂，产权分
散，（2）。世界无论哪个国家，城市保护的最大问题都不在名胜古迹而在民居。城市的老屋
绝不仅仅是建筑，老街也绝非仅仅是道路，它们构成了“历史文化空间”。城市中人的全部
精神文化及其长长的根都深深扎在这空间里，这空间又绝非只属于过去。在文物中历史是死
的，（3）。从深远的过去到无限的未来，它血缘相连，一脉相承，形成一种强大和进展的文
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化与精神，割断历史绝不是发展历史，除掉历史更不是真正地创造未来。在现代化的冲击
下，如何保卫这个历史文化空间值得深思。
21．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严
密，每处不超过15 个字。（6 分）
22．下列句子中的引号与文段中“历史文化空间”的引号用法相同的一项是（3 分）（
）
A．“泥腿子专家”袁隆平又走进了安江农校的稻田，去寻找水稻的天然雄性不育株。
B．坚守工匠精神，不是鼓励离群索居、“躲进小楼成一统”，而是为了擦亮劳动光荣的
价值原色。
C．捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。
D．这响亮而清脆的“哈哈哈”就此结束了一切事情：结束了预想中的婚事，结束了别里
科夫的人间生活。
答案解析
18.(1)竞相效仿(争相模仿、争相效仿) (2)不一而足(层出不穷、好不热闹、热闹非
凡) (3)喜闻乐见(喜闻乐道) (每空1 分,共3 分)
19.它具有重要的语言价值、历史价值，也是传统文化传承和发扬的重要载体。(该句子
主语应该是“它”，因此把“的”换成“具有”；方言体现的应该首先是语言价值，调换语
序；传统文化先传承后发扬，语序调换) (一处1 分，3 处都改对得4 分)
20.(1)排比句：如何鼓励方言文艺创作来实现方言文化保护，如何切实地将乡土文旅产
品融入这类方言创作，如何促进文化软实力转变为硬实力等等，值得多维度思考。(2)表达效
果：改写后句子突出强调关于方言文化的保护以及促进的途径的思考；表达了作者对促进方
言文化发展的强烈期待；语气连贯，节奏感强；层层递进，增强气势。(排比句2 分；表达效
果分析2 分，效果中答出任意一点得1 分，答出两点即可；共4 分)
21.①文物是指名胜古迹 ②要保护起来并非易事(或者“难以保护”。)③在文化中历史
却仍然活着。(每空2 分，共6 分)
22. D
高考语文语言文字运用模拟试题第39 组
（一）语言文字运用I（本题共3 小题，9 分）
阅读下面的文字，完成18～20 题。
①牡丹株形端庄，花朵硕大，花色艳丽，冠绝群芳，被尊为“花王”。②千百年来，在
国人心目中，牡丹统领群芳的“花王”地位从未动摇过。③牡丹是我国固有的特产花卉，有
数千年的自然生长和两千多年的人工栽培历史。④传说中牡丹是被武则天一怒之下逐出京
城，贬去洛阳的，却不料洛阳的水土最适合牡丹的生长。于是洛阳人种牡丹 A ，渐盛于唐，
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极盛于宋。
每年阳历四月中旬春色融融的日子，街巷园林千株万株牡丹竞放，花团锦簇，香云缭绕
—好一座五彩缤纷的牡丹城。看牡丹是一定要到洛阳去看的.没有看过洛阳的牡丹就不算看过
牡丹。况且洛阳牡丹还有那么点来历，它因被贬却增值而 B ，是否因此勾起人的好奇也未可
知。
牡丹具有极高的观价值。牡丹花色变化丰富。按传统分类，有白、粉、红、紫、绿、
蓝、黄、黑、紫红和复色十大色系，现代杂交产生的新品种更是缤纷多彩。牡丹花香馥郁。
从古至今，文人墨客对牡丹的“香” C ，留下了“国色朝酣酒，天香夜染衣”“竞天下无双
艳，独立人间第一香”等诗句。牡丹风姿绰约。有的直上，有的侧开，有的下垂，有的花朵
藏在叶丛中，形成“叶里藏花＂的现象。
18.请在文中横线处填入恰当的成语。（3 分）
19.下列句子中的“要”与文中加点的“要”，意义和用法相同的一项是（3 分）
A.以守护边疆为人生第一要事，全国诚实守信模范胡拥军恪守父亲承诺.33 年来，不畏艰
辛，驻守在中蒙边境的别克多克牧场，放牧巡边。
B.大学毕业参加工作后我经常下乡蹲点，上其他地方开会、学习，从湘西最偏远的龙山
县到州首府吉首开会，小汽车都要走13 个小时左右。
C.全社会要逐步树立起“像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环
境”的自觉意识，向“绿”而行，成为美丽中国行动者。
D.很多学生在课堂上老师讲什么，笔记上就记什么，这样可能是白费力气，我们必须掌
握正确的记录笔记的方法，如分类记录、择要记录。
20.“洛阳地脉花最重·牡丹尤为天下奇，”这两句古诗出现的位置，最恰当的是（3
分）
A.①处 B.②处 C.③处 D.④处
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2 小题，11 分）
阅读下面的文字，完成21～22 题。
科学性是科学普及的灵魂。没有科学性却打着＂科普＂牌子的内容多是别有用心，尤其
是对于心智尚未完全成熟，还没有形成完整正确的三观的青少年而言，容易因为首次接触形
成刻板印象， ① ，难以纠正，正如列宁所说：“偏见比无知离真理更远。”这就要求无论
是科普内容的生产者还是各种普作品的发布平台都要对自己的内容负责，牢固树立 ② ，不
能本末倒置，一味地追求注意力资源，套用最新奇的形式手段，而造成“金玉其外，败絮其
中”的现象。
科普乱象有故意为之，也有无心之失。以科普之名、行卖货之实的高谈论的伪神医，披
着科学外衣恶意引导舆论进行意识形态渗透的假专家，以及故意以传播谣言和伪科学来吸引
流量的网络博主都是科普乱象的故意为之者。面对故意为之的乱象，需要加强审核和监管，
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提高重点领域的科普准入门槛，建立健全投诉举报机制。面对无心之失或不够严谨的科普乱
象，要“牵引”更多专业人士成为各领域科普的主力军，并鼓励大家共同参与.一起来“找
在”。尤其是科研人员对自身研究领域内容的“找茬”，能够帮助科普内容往更高质量发
展。
负责任的科普创作，负责任的科学传播，负责任的科普内容。 ③ 。高质量的科普作
品，让公众能够品尝到放心、安全、美味的科普大餐，就是在“找茬”中诞生的。
21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，
每处不超过10 个字。（6 分）
22.简述第二自然段的主要内容。要求使用包含递进关系的句子，表达准确流畅，不超过
50 个字。（5 分）
答案解析
18.A 蔚然成风B 名声大噪C 情有独钟(每空1 分，意思对即可)
19.C(文中的“要”是动词，应当、必须。A 项，“要”是形容词，紧要的、重要的。B
项，“要”是动词，需要。C 项，“要”是动词，应当、必须。D 项，“要”是名词，要
点。)
20.D(“洛阳地脉花最重，牡丹尤为天下奇”是说洛阳的牡丹是最美丽的，最令人惊奇
的。与④处讲“牡丹被贬洛阳后，适应当地水土，而种植牡丹逐渐成为当地的一种风气”衔
接紧密。①处主要是讲牡丹被尊称为“花王”的原因；②处主要讲牡丹“花王”的地位稳
固；③处主要讲牡丹在我国生长和栽培的历史。)
21.①继而形成偏见②科学性第一位的意识③才是高质量的科普作品(每处2 分，意思对
即可)
22.面对科普乱象，不仅要加强对故意为之的科普乱象的治理，还要对无心之失和不够严
谨的科普乱象“找茬”。(5 分，酌情给分)
高考语文语言文字运用模拟试题第40 组
(一)语言文字运用Ⅰ(本题共3 小题，12 分)
阅读下面的文字，完成18~20 题。
那条金黄的稻草龙，时常在我童年的记忆里舞动。
在故乡，正月初一过新年， 家家户户都是过中节，也就是中午这餐算是过节的正餐，大
鱼大肉，最为丰盛，于今亦然。吃罢中饭后，若是不下雨，村民们便会聚集村门口， 闲站闲
谈，会有人扯到龙灯身上，提议扎龙灯，一人倡议，众人响应，于是一年一度的舞龙灯乡俗
就此拉开了序幕。
长久以来，故乡的龙灯都是用稻草扎的， 自然可称作稻草龙灯，或者草龙灯。扎龙灯，
技术含量最高的当属扎龙头。扎宝珠龙头时，众人先用梳理干净的稻草，扎出一个个蒜头状
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的长秆宝珠，宝珠大的如拳，小的如新母鸡下的蛋，各有类别，各有所用。而后，将二三十
个这样的稻草宝珠组合绑扎，渐渐就有了形制，龙首、龙角、龙眼、龙耳、龙嘴、龙舌、龙
须……应有尽有，活灵活现，看起来威猛又漂亮，气势不凡。扎龙灯的时候，有的小孩子也
拿稻草扎制自个儿玩耍的秆龙灯，有时也在自己的龙灯上插上几支点燃的香火，摇一摇，舞
一舞，学着大人舞龙灯的样子， 一如龙子龙孙，玩得十分开心。
舞龙灯时，村中就会自发地有一群人， 大人、少年和儿童，从朝门口的盘龙处，举起这
条长龙，敲锣打鼓，在石板巷子里游走，挨家挨户收香。场地上人影攒动，众声喧哗， 众人
将这些香火， 一支一支插满龙头、龙辫、龙节、龙尾， 顿时，一条浑身布满火红光点的香
火龙，在黑夜的映衬下璀璨明丽，神采奕奕。
①在那个远去的淳朴年代，②春节期间，精彩纷呈的舞龙灯表演艺术，③成了故乡人人
参与的重大活动，④与耍狮子、看戏一道，⑤共同营造了湘南乡村欢快祥和的年俗娱乐。
18.文中加点的词语在结构与表达效果上有何共性?(4 分)
19.文中画波浪线的句子如改成“渐渐就有了龙的整体形制”，语义基本相同，但原句表
达效果更好，为什么?(4 分)
20.文中最后一段有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑
严密。不得改变原意。(4 分)
(二)语言文字运用Ⅱ(本题共2 小题，8 分)
阅读下面的文字， 完成21~22 题。
古人作文章，对声音节奏很讲究。相传欧阳公作《昼锦堂记》，把稿子交给来求的人，
等那人离去后才想起开头一句 “仕宦至将相” 应该加一个“而” 字， 就立刻派人骑快马
去追回。我们把原句和改句拿来朗诵比较， 就会明白 “而” 字确实关系重大。原句气局
促， 改句便很舒畅；原句意直率，改句便有抑扬。这个例子也可以表明音与义不能分开，更
动了声音就连带更动了意义。 A ，意思就多一个转折，要深一层。
从前的人研究古文，特别着重朗读。姚姬传说： “大抵学古文者必要放声疾读，又缓
读，久之自悟。若但能默看， 即终身作外行也。” 读有读的道理， 就是从字句中抓住声音
节奏，从声音节奏中抓住情趣、气势或神韵。 自己作文，也要常拿来读，读， B
，节奏是否流畅。领悟文字的声音节奏，是一件极有趣的事。普通人以为这要耳朵灵敏， 因
为声音要用耳朵听才生感觉。就我个人的经验来说，耳朵固然要紧，但是还不如周身筋肉。
我读音调铿锵、节奏流畅的文章，周身筋骨作同样有节奏的运动；如果音调节奏上有毛病，
我的周身筋肉都会感觉局促不安，好像听厨子刮锅烟似的。
21.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严
密，每处不超过10 个字。(4 分)
22.借鉴材料第一段的相关内容，对下面句子中的加点虚词进行赏析。提示：可从文意与
声音节奏关系的角度品鉴。(4 分)
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庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。(归有光《项脊轩志》)
答案解析
18.①结构相同，均以间隔叠词的方式构成，富有韵律美和节奏感；②这些词语，营造了
浓郁的乡村气息，表现了作者对舞龙习俗的热爱。
19.①原句一一罗列龙的各个部位，次第呈现出完整、生动的制龙形象，更有动态感；②
这种列举凸显了稻草龙灯制作的精细与复杂，更能传达对传统手艺的喜爱。
20.第②处，修改为：春节期间精彩纷呈的舞龙灯（表演）第⑤处，修改为：共同营造了
湘南乡村欢快祥和的年俗娱乐氛围
21.A.改句多了一个“而”字 B.才见出声音是否响亮
22.“矣”字读来，声音悠长，节奏舒缓，有助于表达作者对妻子的深长怀念与恍如隔世
的深沉感慨。
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