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重难点23：修辞类题型突破（语言文字运用）
（解析版）
卷别
提问方式
设题角度
2024
年
新高考I
卷
18．文中第一段用“电”比喻人的精力体力，使用了借喻的修辞手法。请以
“云”为本体写一个句子。要求：语意完整，使用借喻；借喻贴切，表达流
畅。（5 分）
借喻
2024
年
新高考II
卷
19．文章结尾处的“不是吗？”是个问句，却并不表疑问，它起到了什么作
用？（4 分）
反问
2023
年
新高考I
卷
语言文字运用I 和II 中画波浪线部分，都有“像……似的”，说说二者表意
的不同。（3 分）
比喻
2023
年
新高考II
卷
文中画波浪线的部分，如果写成“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻
觅”，表达效果有什么不同？（5 分）
排比
2022 年
新高考I
卷
文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达
效果。(4 分)
设问、排比
2022 年
新高考II
卷
文中画波浪线的部分除了比拟以外还使用了哪种修辞手法？请结合原文分析其
表达效果。(5 分)
比拟、排比
2025 年考向预测：
修辞是语言文字运用中必考题，2025 年依然会考出，出题形式上可能略有变化，大概会和其他题融合。
新高考卷语言文字运用主要以简答题形式对修辞手法进行考查，涵盖了比喻、排比、对偶、设问等多种修辞
手法。命题趋向综合性、情境化，即提供一个语段，与词语、病句、衔接等一起考查，随文命题，注重情境
式考查，有时候还会与其他知识点合起来考查句式效果，形式更加灵活。
1
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掌握各类修辞手法的特征和效果
常考种类
特征/构成
表达效果
比喻
把……比作……，二者在……相似；哪类比
喻
化平淡为生动，化深奥为浅显，
化抽象为具体
比拟
把……人格化，将……物写成……人；把人
拟作……物，写出了人的……(物性)
生动形象，印象鲜明，表意丰富
借代
用……代指……，属于……借代
突出特征，语言简练，引人联想
夸张
……词把……扩大/缩小/超前
突出特征，烘托气氛，增强联想
对偶
上句……(词)与下句……(词)相对，两词在什
么词性或什么内容相对；属于……种对
节奏鲜明，语言简练，抒情酣畅
排比
连续使用……词语/句子，构成排比
增强气势，结构紧凑，抒情强烈
反复
……词语、句子，连续/间隔反复
强调内容，加强语气，强化感情
设问
提出……问题，做出……(回答)
强调问题，引起注意，启发思考
反问
……(某句)使用了反问手法，强烈地表达
了……(意愿)
加强语气，激发感情，加深印象
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（建议用时：50 分钟）
基础过关练
一、（2024·新高考I 卷·真题再现）阅读文字，完成下面小题。
当你觉得劳累而懒得说话，情绪、胃口不佳且脑子不转时，往往是身体在提醒你：“电量已经触底，
需要立即充电。”常用的充电方式，包括合理睡眠、适度运动、调整饮食等多种，其中睡眠最为重要。①
如果睡眠不足和睡眠过度都会加重人的疲惫感，②引发多种疾病，③所以，④通过睡眠如何快速让自己精
力充沛，⑤才是问题的关键。
睡眠时长是保证身体正常运转的必要条件。至于每天要睡多久才能保证身体健康，相信喜爱健康科
普节目的人，都已经耳熟能详了。实际上，我们所需的睡眠时长是 A 的，有人不睡够9 个小时难以清醒，
有人睡上4 个小时就能活力满满；有人睡了很长时间仍然精神萎靡，有人只要打个盹儿就能 B 。因此，
能够保证自己心情舒畅、精神饱满的睡眠时长，就是最适合自己的睡眠时长。
睡眠不足会导致疲劳无法缓解而残留下来，长此以往，疲劳会像负债一样逐渐累积并且利上滚利，
掏空你的“家底”，进而引发多种疾病。（ 甲 ）也很简单：在节假日睡到自然醒，记下你的睡眠时长，
然后减去工作日的睡眠时长，如果多出2 个小时以上，即说明你正处于“睡眠负债”的状态，需要及时补
充调整。但另一方面，一次性补充过多的睡眠，又会扰乱人体生物钟，使你的睡眠质量大打折扣，同时引
发新的疲劳。所以对于“睡眠负债”，要采取“分期偿还”的方式求得解决。其实，（ 乙 ）。如果质量
不佳，睡眠时间再长也难以恢复疲劳。而提高睡眠质量的方法有很多种，如在固定时间起床，以调整身体
节律；在睡眠前洗热水澡，以尽量放松身心。只有睡得够，睡得好，坚持不懈，才能从“感觉身心疲惫”
成功转化成“感觉棒极了”。
1．文中第一段用“电”比喻人的精力体力，使用了借喻的修辞手法。请以“云”为本体写一个句子。要
求：语意完整，使用借喻；借喻贴切，表达流畅。
2．请在文中画横线处填入恰当的成语。
3．文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不
得改变原意。
4．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15 个
字。
5．文中画波浪线的“恢复疲劳”，有人说不合逻辑，有人说可以使用。你的看法是什么？请简要说明理
3
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由。
【答案】1．示例一：那是一个晴朗的夏日，蔚蓝的天空中飘着一朵朵洁白的莲花。
示例二：一阵大风吹过，天空中拥挤的羊群被吹得摇摇摆摆，逐渐向远处散去。 2．A 因人而异；B 神
采奕奕（精神抖擞）。 3．①句修改为：睡眠不足和睡眠过度都会加重人的疲惫感；④句修改为：如
何通过睡眠快速让自己精力充沛。 4．甲：而要判断自己是否“睡眠负债”；乙：睡眠质量比睡眠时
长更为重要 5．观点一：不合逻辑，要恢复的是精力体力，对疲劳需要消除。
观点二：可以使用，“恢复疲劳”并不是说重新回到疲劳状态，而是由疲劳状态恢复正常。
【解析】1．本题考查学生语言表达之正确运用修辞和仿写句子的能力。
本题要求仿照第一段中用“电”比喻人的精力体力的修辞手法，以“云”为本体，运用“借喻”修辞手法
写一个句子。
学生首先要区分明喻、暗喻和借喻。明喻是本体、喻体、比喻词都出现，比喻词常用“像”“好像”“仿
佛”“犹如”等。暗喻是本体、喻体都出现，比喻词常用“是”“变成”“成了”“构成”等。借喻是借
用喻体代替本体，即只出现喻体，本体和比喻词均不出现。
然后根据比喻中本体和喻体是“具有相似点的不同类事物”这一特征，给“云”这个本体找一个合适的喻
体，云的特点有洁白、柔软、飘逸等，据此可将喻体定为棉花、羊群等，然后按照要求写句子。
“借喻”中本体“云”不能出现，也不能出现比喻词，直接出现喻体，可组织答案为：
那是一个晴朗的夏日，蔚蓝的天空中飘着一朵朵洁白的莲花。
一阵大风吹过，天空中拥挤的羊群被吹得摇摇摆摆，逐渐向远处散去。
2．本题考查学生正确运用成语的能力。
A 此句与后面内容相关，后文“有人不睡够9 个小时难以清醒，有人睡上4 个小时就能活力满满”，表明
每个人所需睡眠时长不同，可填“因人而异”。因人而异：因人的不同而有所差异。
B 此处与“精神萎靡”意思相反，是说有人只要打个盹儿就能让自己精神饱满，活力充沛，可填“神采奕
奕”“精神抖擞”。精神抖擞：形容精神振奋、饱满。神采奕奕：形容精力旺盛，容光焕发。
3．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
①句，成分残缺或赘余，“如果”后面没有与之搭配的“那么”，可删掉“如果”
修改为：睡眠不足和睡眠过度都会加重人的疲惫感。
④句，语序不当，“如何”应放到“通过”前面。
修改为：如何通过睡眠快速让自己精力充沛。
4．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
（甲）根据后面的冒号可知，此句为后面层次的总领句；后文“在节假日睡到自然醒，记下你的睡眠时长，
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然后减去工作日的睡眠时长，如果多出2 个小时以上，即说明你正处于‘睡眠负债’的状态，需要及时补
充调整”，是说明判断自己是否“睡眠负债”的方法，可填：而要判断自己是否“睡眠负债”。
（乙）此句也是后面层次的总领句，后文有“质量不佳，睡眠时间再长也难以恢复疲劳”，可见此处说的
是“睡眠质量”比“睡眠时长”还重要，可填：睡眠质量比睡眠时长更为重要。
5．本题考查学生理解词语含义，谈观点的能力。
“恢复疲劳”说法是否合理，关键在于对“恢复”词语含义和使用方法的理解。
现代汉语词典中关于“恢复”的释义是：使变成原来的样子。那么“恢复疲劳”就是“变成原来疲劳的样
子”，而我们要恢复的是精力体力，对疲劳需要消除。从这个角度理解，“恢复疲劳”的说法确实不合逻
辑；
但是，如果把“恢复”理解成“使动用法”，“恢复疲劳”就是“使疲劳的状态变成原来不疲劳的状态”。
再看语境，“如果质量不佳，睡眠时间再长也难以恢复疲劳”，可知“恢复疲劳”在这里并不是说重新回
到疲劳状态，而是强调通过睡眠等方式使疲劳的状态得到缓解和消除，由疲劳状态恢复正常。从这个角度
理解“恢复疲劳”的说法就可以使用。
二、（2024·新高考II 卷·真题再现）阅读下面的文字，完成下面小题。
看云似乎是很多北京人的日常，自到了北京，我也入乡随了俗，经常看起云来。那天是周六，我和
几个朋友在一家书店闲聊，因为一直留意着窗外的云，聊天时我有些心不在焉。书店是整幅的玻璃幕墙，
大大小小的云在窗框里，如画一般，还带有特别随意任性的毛边儿。带着流苏一样的大毛边儿的大块云和
带着细丝一样的小毛边儿的小块云都主打一个飘逸轻盈。哪怕再高妙的丹青手，也画不出来那个劲儿，实
在是美翻了。
云这么好看，却也不妨碍它下雨。那天，我们在宋庄的街道上闲逛，走着走着雨就来了。雨来了，
云还在，太阳也还在。这就是名副其实的太阳雨了吧？淋着这雨，我们都没有打伞。打伞会觉得辜负了这
云的，也会辜负这雨，不是吗？
6．文中画线处是个长句，请改成几个较短的语句，可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。
7．文章结尾处的“不是吗？”是个问句，却并不表疑问，它起到了什么作用？
【答案】6．大块云带着流苏一样的大毛边儿，小块云带着细丝一样的小毛边儿，它们都主打一个飘逸轻
盈。 7．①直接跟读者对话，希望得到读者的认同；②使文段结束得自然、不突兀；③给读者带来亲
切活泼之感，并与全文风格保持一致。
【解析】6．本题考查学生语言表达之句式变换的能力。
长句变短句的一般步骤为：提取主干；切分修饰成分，转换成主谓句子；根据句子与句子间的逻辑关系调
整语序。
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第一步，提取原句的主谓宾：大块云和小块云都主打一个飘逸轻盈。
第二步，将定语转换成主谓句：将定语“带着流苏一样的大毛边儿的大块云”变成主谓句“大块云带着流
苏一样的大毛边儿”；将定语“带着细丝一样的小毛边儿的小块云” 变成主谓句“小块云带着细丝一样
的小毛边儿”，去掉连词“和”。
第三步，按照逻辑关系调整语序：先分别叙述“大块云”“小块云”的特征，然后对它们的共同特征进行
总结，故答案为：大块云带着流苏一样的大毛边儿，小块云带着细丝一样的小毛边儿，它们都主打一个飘
逸轻盈。
7．本题考查学生语言表达赏析句子表达效果的能力。
“不是吗”是作者跟读者以问句的方式直接对话，希望读者也可以像作者一样喜欢北京的云和太阳雨。
“不是吗”结束，可以引发读者思考和想象，使文段的结尾自然而然。
“不是吗”带有俏皮的意味，显得非常活泼可爱，表达作者对太阳雨的喜爱，对淋雨而行的喜欢和享受，
与上文的内容和风格都保持着一致。
三、（2024·全国甲卷·真题再现）阅读下面的文字，完成下面小题。
天山可谓家喻户晓，但真正了解它的人恐怕不多。怎样算是真正了解天山呢？不妨做个测试。你闭
上眼睛，念出“天山”这个名字，试试看，能不能想象出一幅天山的全景图来？在这幅全景图里，山脉或
平行或交错，许多巨大的、汽车要开上很久很久的盆地坐落其间。两座威严的雪峰——托木尔峰和汗腾格
里峰巍然耸立，俯视着周边十多座海拔6000 米以上的山峰。带着充沛的水汽在伊犁河谷一路长驱直入的暖
湿气流造就了一片片麦浪滚滚的田地和水草丰美的牧场。博斯腾湖碧水连天，赛里木湖晶莹澄澈，艾比湖
“盐”装素裹，天池静卧在苍翠环绕之中……①如果在你的脑海中，②能包罗万象地浮现出这样一幅全景
图，③图上呈现了天山的任何山脉、盆地、雪峰，④还有河流、湖泊，⑤你就算真正了解天山了。
8．下列句子中的“要”与文中加点的“要”，意义相同的一项是（ ）
A．描绘“寒风扫高木”的景况，用“木”字要比用“树”字更合适。
B．莲花池边有个小酒店，我们走进去，打了半斤酒，还要了些菜。
C．台儿沟没有学校，香雪每天上学要到十五里以外的公社去。
D．等枣树的叶子落尽，树上的枣子红完，西北风就要起来了。
9．请将文中画横线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。
10．下列句子中画波浪线的词语与文中画波浪线的“苍翠”，所用的修辞手法相同的一项是（ ）
A．烟花向上空冲去，下落时便洒散着满天花雨。
B．鲁迅先生穿着朴素的长衫，从容地坐在西装领带们旁边。
C．夏天的雨是热情洋溢的，喜欢不打招呼就前来拜访。
D．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
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11．文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。不得改变
原意。
【答案】8．C 9．示例（1）：暖湿气流带着充沛的水汽在伊犁河谷一路长驱直入，它造就了一片片麦
浪滚滚的田地，以及水草丰美的牧场。
示例（2）：带着充沛水汽的暖湿气流在伊犁河谷一路长驱直入，它造就了一片片麦浪滚滚的田地和水草
丰美的牧场。 10．B 11．序号②修改为：能浮现出这样一幅包罗万象的全景图；
序号③修改为：图上呈现了天山的所有山脉、雪峰、盆地。
【解析】8．本题考查学生辨析词语语境义的能力。
文中“要”意思是需要。
A.应该。
B.点菜 。
C.需要。
D.即将来临。
故选C。
9．本题考查学生变换句式的能力。
所谓长句一般是修饰限制成分多，或者主语、宾语、谓语部分比较复杂。画线句属于修饰成分多，宾语复
杂。
首先确定句子主干，“暖湿气流造就了田地和牧场”，让主干单独成句；
然后把复杂部分按照语法规则加以拆分，比如定语拿出来单独成句，“带着充沛的水汽在伊犁河谷一路长
驱直入”，作为句子时需要添加主语“暖湿气流”；
然后强调一下两个宾语的特点，比如“田地里一片片麦浪滚滚”“牧场上水草丰美”；
最后根据逻辑关系组合成包含几个短句的复句，除了参考答案，还可以表述为：带着充沛水汽的暖湿气流
在伊犁河谷一路长驱直入，它造就了田地和牧场，田地里一片片麦浪滚滚，牧场上水草丰美。
10．本题考查学生辨析修辞手法的能力。
文中“苍翠”属于借代修辞，颜色代树木。
A.比喻修辞，把漫天洒散的烟花比喻成“雨”；
B.借代修辞，用西装领带借指人们；
C.拟人修辞，赋予自然现象“雨”以人的特点“热情洋溢”“喜欢”“打招呼”“拜访”；
D.通感手法，沟通了视听两种感官，把鼻子嗅到的“清香”比喻成耳朵听到的“歌声”。
故选B。
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11．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
序号②语序不当，“浮现”是客观词语，不能用“包罗万象”修饰，应该放在“全景”前。
序号③用词不当，把“任何”删掉或改为“所有”；语序不当，并列词语间应该有视觉顺序，比如由高到
低，“盆地” 放在后面，与低处的“河流”“湖泊”能更好地衔接。
四、阅读下面的图画，完成下面小题。
12．请用一句话概括上图的主题，不超过10 个字。
13．上图被用于学校图书馆的墙壁装饰，请为它配一段合乎画面主题的文字，鼓励同学们积极阅读。要求
使用比拟和排比两种修辞手法，不超过70 个字。
【答案】12．读书使人自由翱翔。/知识是心灵的翅膀。/阅读让人获得自由。/阅读使人发展得更高。
13．答案示例：
高高书本是知识的群山，静静阅读是思想的登攀，默默成长是校园的景观。做一位最美阅读者，静享书本
赐予你的幸福吧！
【解析】12．本题考查学生图文转换和语言表达简明、连贯、准确的能力。
首先解读画面，画面是摞起来的一堆书，最上面的一本书，书页打开，变形成为翅膀的形状。书本的寓意
是阅读，是知识，是精神财富；翅膀的寓意是高飞，是自由，是理想，是追求。画面启示我们，要热爱读
书，读好书，好读书，读书好，书籍是人类进步的阶梯，阅读可以开阔眼界，丰富精神世界。拟写话题为
阅读，主题可以从阅读的态度、方法、作用等多角度多侧面来思考。
13．本题考查学生拟写宣传语、正确使用修辞手法的能力。
首选要首先解读画面主题，呼吁热爱读书，重视阅读，尤其强调读纸质书。题干说被用于学校图书馆的墙
壁装饰，也就是具有宣传语的特点；“鼓励同学们积极阅读”，也就是要有鼓动性；“使用比拟和排比两
种修辞手法”，说明这段文字要追求文采或哲理性，比拟侧重表达的生动形象特点，可通俗易懂，亦可含
蓄蕴藉启人深思；排比凸显流畅自然性，可以大气磅礴、朗朗上口、音韵和谐、抑扬顿挫，具有启示呼告
作用。主题上要突出阅读的价值，读书的重要性，也可以提示阅读方法技巧，或者暗示在图书馆读书的要
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求等等。
五、阅读下面的文字，完成下面小题。
近段时间，“人生，易如反掌”这句台词，在网络上热度颇高。耳熟能详的话，为何能拨动网友心
弦？原来，这句外文电视剧的台词，本可直译为“人生超简单的”，翻译却用心地配合剧中角色摊开手掌
的动作，将其意译为“人生，易如反掌”，使表达更加贴切生动。
翻译，①不仅是语言的转换，②而是文化的交流。③翻译追求信、达、雅，④简单来说，⑤就是通
顺、准确、优美。比如，电影《魂断蓝桥》的原名，直译过来是《滑铁卢桥》。译为《魂断蓝桥》，不仅
凸显了电影主题，烘托了哀伤氛围，更为其增添了文化底蕴。因为“蓝桥”在我国传统文化中，常常象征
爱情。苏轼词句“蓝桥何处觅云英？只有多情流水、伴人行”又为“蓝桥”赋予了求而不得之感。而这些
元素，构成我们理解“蓝桥”的背景知识，成就了这一经典译名。从这个角度也能理解，为何说汉语文化
是“高语境”文化。
当前，（甲），汉语词汇不断迭代更新。比如，“点赞”“二维码”等词语由互联网发展衍生而来，
已被收录进《新华词典》；一些传播范围较广的日常用语，如“网红”“脑洞”等也被增补到新版《现代
汉语规范词典》。不乏有人担忧汉语的生态受到影响，然而，（乙）。正是在这样的 A
中，汉语的实用
性得到强化，适用的场景更加广泛，古老的汉语得以始终保持年轻态。
“古今几千年，纵横数万里。”绵延不息的汉语，让今天的我们可以跨越时间，与千百年前的古人
实现情感共鸣；让华夏儿女即便隔着千山万水，也能彼此 B
。当更多人由衷地感叹汉语的魅力，汉语延
续发展就有了更深厚的土壤，文化认同就有了更牢固的纽带。
14．将本可直译为“人生超简单的”译为“人生，易如反掌”，除了文中说明的特点和效果外，还有哪些
效果？
15．请仿照文中第一段“为何能拨动网友心弦”的“心弦”的比喻手法，以“柳枝”为主体写一个句子。
要求：语意完整，比喻贴切，表达流畅。
16．文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不
得改变原意。
17．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15 个
字。
18．请在文中画横线处填入恰当的成语。
【答案】14．①运用成语，庄重典雅，言简意赅。②中间停顿，舒缓语气，凝重深沉。 15．示例：柳
枝啊，你一条一条地垂落，是什么牵绊住了你的情丝？ 16．②“而是”改为“而且是”⑤“通顺、准
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确、优美”改为“准确、通顺、优美” 17．甲：网络用语层出不穷
乙：语言的新陈代谢是客观规律 18．A．与时俱进 B．感同身受
【解析】14．本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。
①成语是汉语中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语，往往蕴含着深厚的文化内涵，具有庄重、典雅的
语言风格特点。“易如反掌”本身就是一个广为人知的成语，用它来翻译原句，相较于直白的 “人生超
简单的”，在表意上更加凝练，能够用简短的四个字就传达出那种人生很容易的意思，言简意赅；同时提
升了整个表达的文化格调，使其显得更为庄重典雅，符合汉语表达中对于语言美感和文化韵味的追求。
②在“人生，易如反掌”这个翻译表述中，中间使用逗号进行了停顿。这种停顿在语言表达上有着重要的
作用，它打破了连续表达的节奏，使得整个语句在诵读或者阅读时，语速会不自觉地放缓。而这种舒缓的
语气，能够给人留出更多思考和感受的时间，让原本简单的意思有了更深入体会的空间，进而营造出一种
凝重深沉的感觉。
15．本题考查学生语言表达之仿写的能力。
首先，分析“为何能拨动网友心弦”这句话，“心弦”是将人内心的情感触动比喻成琴弦被拨动，生动形
象地表达出某种事物对人内心的影响。 对于以“柳枝”为主体写句子，我们可以思考柳枝的特点，比如
它的柔软、随风摆动的姿态等，然后寻找与之相似的抽象事物或情感状态进行比喻。例如，将柳枝的轻柔
摆动比喻成温柔的抚慰，将柳枝在风中的姿态比喻成优雅的舞者等，再结合合适的情境来构造句子，使整
个句子完整且富有诗意，能清晰地表达出某种情感或情境与柳枝的比喻关系，从而达到比喻贴切、语意完
整、表达流畅的效果。
16．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
原文中有两处语病：
②关联词语搭配不当。①句和②句之间属于递进关系，故应将“而是”改为“而且是”。
⑤语序不当。按照逻辑顺序，应该是先保证译文准确传达原文意思，然后做到通顺流畅，在此基础上追求
优美的表达效果。故将“通顺、准确、优美”改为“准确、通顺、优美”。
17．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
甲：根据后文“汉语词汇不断迭代更新”以及所举的“点赞”“二维码”“网红”“脑洞”等由互联网发
展衍生而来的词语被收录进词典的例子，可以推断出当前的汉语环境中，网络对词汇的影响很大，新的网
络用语不断涌现，所以此处可补写 “网络用语层出不穷”之类的内容。
乙：前文提到“不乏有人担忧汉语的生态受到影响”，而后文又说“汉语的实用性得到强化……古老的汉
语得以始终保持年轻态”，说明汉语虽然在不断变化，是一种正常的语言发展现象，是符合客观规律的。
不但没有受到不良影响，反而发展良好。这中间需要一个过渡语句来缓解前文的担忧情绪，并为后文汉语
良好发展的阐述做铺垫。所以此处可补写“语言的新陈代谢是客观规律”之类的内容。
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18．本题考查学生正确使用成语的能力。
A.文段前文提到汉语词汇不断迭代更新，像“点赞”“二维码”等网络衍生词语被收录进词典，一些日常
用语也被增补进规范词典，展现出汉语随着时代发展而不断变化的特点。接着又说在这样的一种变化过程
中，汉语的实用性得到强化，适用场景更广泛，始终保持年轻态。故可填：与时俱进。与时俱进：随着时
间的推移而不断发展、前进。
B.前文先是阐述了汉语能够让我们跨越时间与古人实现情感共鸣，接着用“让华夏儿女即便隔着千山万
水”来进一步强调汉语在空间上所起到的作用。此处的成语应体现出华夏儿女即便身处不同地方，通过汉
语也能如同亲身感受到彼此的情感、心意等。故可填：感同身受。感同身受：虽未亲身经历，但感受就同
亲身经历过一样。
六、阅读下面的文字，完成各题。
在家乡老屋的门口有一棵柿树，究竟是鸟儿“无心插柳”播下的种子，还是有人悉心种下，已不得
而知。起初，并没有人留意它的存在，但有一年秋天，柿树长到一人多高，茂密的树冠直径已近两米，这
就不能不引起我们的关注了。
又过了两年，柿树开花了。六月，炎热渐起，柿树的叶子浓密地绿满枝头，从树叶与枝条的连接处
悄悄钻出一颗颗毛茸茸的绿色花苞。几天后，黄白色的花蕾就挤开花苞的绿壳，一点点绽放出来。仔细一
瞧，竟是四片厚厚的对称花瓣。这既不鲜艳，也没有香味，而且花期短的小花躲在叶片之下，不到两周时
间就凋谢殆尽。以致有好几年，我回乡时都没赶上柿树开花。
小柿子果只有拇指粗细，碧绿碧绿地藏在叶片之下，很不起眼。盛夏时节，果子开始慢慢长大，逐
渐有了圆润的形状。待到深秋，果实基本长成，转为橙黄。11 月间，又在冬日的暖阳下慢慢变成橘红，引
得馋嘴的鸟儿叽叽喳喳地围拢过来，仿佛在提醒人们：“喂，该摘柿子啦！”
19．将第2 段画横线的句子中的“竟”删掉，行不行？为什么？
20．画波浪线的句子是一个长句，请改写为4 个短句。要求：可以增删适当的词语，但不能改变语意。
21．第3 段最后一句形象生动，为此，作者使用了怎样的词语和修辞手法？
【答案】19．不行。
这里作者想表达的是，一点点绽放出来的，让人没有想到的是四片厚厚的对称花瓣，给了人意外的惊喜。
如果删掉了“竟”，这个意思也就难以表达出来。 20．这小花躲在叶片之下，既不鲜艳，也没有香味，
而且花期短。 21．（1）使用具有形象效果的色彩词，比如“橘红”；
（2）使用具有生动效果的拟声词，比如“叽叽喳喳”；
（3）运用拟人手法对鸟儿展开想象，比如：“喂，该摘柿子啦！”
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【解析】19．本题考查学生理解词语含义及表达效果的能力。
首先明确回答：不行。
“竟”一般有出乎意料的意思。结合语境可知，这里描写的是柿子树开花了，先是绿色花苞，接着就是黄
色花蕾挤开绿壳，绽放出来，这里描写柿子树开花的过程，带着期待之情；接着就是画线句，“仔细一
瞧”之后发现是“四片厚厚的对称花瓣”，加上“竟”字表明以前没有看到过柿子树的花是这样的，让人
没有，给了人意外的惊喜。如果删掉了“竟”，直接表述成“是四片厚厚的对称花瓣”，就难以表现出意
外之喜。
20．本题考查学生语言表达之变换句式的能力。
分析画线句可知，主语“小花”前面有多个定语，可先抽取出主干句：小花躲在叶片之下。为了不突兀，
可把“这”加在前面。
然后把定语“既不鲜艳，也没有香味，而且花期短”直接加在主干句后面，因为它们的主语都是“小花”，
后面句子可省略主语。
整理答案为：这小花躲在叶片之下，既不鲜艳，也没有香味，而且花期短。
21．本题考查学者正确运用修辞手法，分析词语特点的能力。
（1）用词方面，使用色彩词如“橘红”，颜色鲜明，写出柿子喜人的颜色。色彩词使所描写的形象更加
鲜明生动，富有画面感。
（2）此外，还使用具有生动效果的拟声词，比如“叽叽喳喳”，用来拟写鸟儿的叫声，表现鸟儿被柿子
吸引过来的生动活泼的热闹场景；这个写声音的词与前面写色彩的词，分别从视觉和听觉角度描写画面，
共同营造了柿子丰收的喜人场景。
（3）修辞方面，赋予鸟儿以人的语言，如“喂，该摘柿子啦！”，这是拟人修辞，也是人对鸟儿展开的
想象，也表现了人面对柿子丰收的喜悦。
能力提升练
七、阅读下面的文字，完成下面小题。
①作为四大名著的《西游记》，②是中国人的集体记忆，③那只石猴，④一路上天入地，⑤吸收天
地精华，⑥成了桀骜不驯的齐天大圣形象。它闯下祸端，被如来佛祖降伏，答应护送唐三藏取经以 A
。
前往灵山的这一路，正是师徒四人要经历的九九八十一难。
正如原著开头诗云：“混沌未分天地乱，茫茫渺渺无人见。”游戏《黑神话》的灵山路，同样也有
九九八十一难，天地茫茫，无人得见。此前，其制作公司只做过手游，规模太小，始终不被看好，但从宣
传片进入人们视线那天起，《黑神话》就被寄予了太多的期待，它不仅要成为一款游戏佳作，还勾勒出人
们对一个国家的游戏工业能力、艺术审美、文化叙事的美好憧憬。最终，《黑神话》 B
，点燃了海内外
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所有玩家，带动了非玩家群体激情讨论。
如果能穿越时空，我们会向明朝小说家吴承恩致敬并告诉他：你笔下那桀骜不驯、智勇双全的美猴
王，那个以驰骋宇宙、横扫一切妖魔鬼怪之姿活在每一个中国孩子心里的“齐天大圣”，正以全新的姿态，
穿越600 年的光阴重归人间，成为光彩照人、吸金无数的中国文化的
IP
之一。
“顶流悟空”让中华文化阔步走向全球时报观察新时代，中国日益走近世界舞台的中央，世界也越
来越愿意了解中国文化。这为我们讲好中国故事提供了最佳机遇。
从《黑神话》等诸多成功案例中能够看到，中华优秀传统文化是文化产业的“富矿”，不仅拥有博
大精深的文化底蕴，还有无数有待“蜕变”的动人故事。与此同时，在文化的传播发展中，利用好AI 等
新一代技术、优化“用户体验”，能够进一步让公众沉浸式体验传统文化的魅力，就像送一件礼物，硬塞
的别人不一定喜欢，用画面、特效这些漂亮的“装饰”包装起来，人们才会有兴趣。
22．文中第三段加点的词语“点燃”，本义为“使事物燃烧”，此处运用了比拟的修辞，写出了《黑神
话》让玩家情绪高涨，狂热支持的状态。与此类似，请分析下面句子中加点的词语。
有的同学只是把老师教的内容复制粘贴到大脑，一旦题目变化，就不能解答。
23．请在文中画横线处填入恰当的成语。
24．文中第一段标序号的部分有两处语病，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改
变原意。
25．下列各句中的引号，和文段中加点处“顶流悟空”的引号用法相同的一项是（ ）
A．“乌台诗案”之后，苏轼被贬黄州。
B．还有无数有待“蜕变”的动人故事。
C．利用好AI 等新一代技术、优化“用户体验”。
D．中华优秀传统文化是文化产业的“富矿”。
26．文中画波浪线的“中国文化的IP”，有人说，“IP”是网络词语，不适合在文章中使用。你觉得此处的
“IP”如何理解？能否使用呢？请简要说明理由。
【答案】22．复制粘贴指的是在电子设备上，把原有图片、文字等内容从一处移至另一处的操作，此处运
用比拟修辞，写出学生机械僵硬、原样照搬、缺少思考的学习方法和状态。 23．A 将功赎罪（戴罪立
功）
B 不负众望 24．① 作为四大名著之一的《西游记》
⑥ 成了桀骜不驯的齐天大圣 25．A 26．“IP”在此处指的是具有特定知识产权的文化产品或品牌。
在文章中使用“IP”这个网络词语是合适的，因为它准确地表达了文化产品的知识产权属性，体现了文化传
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播的现代性和国际性，同时也能够吸引年轻读者的注意，增强文章的时代感和吸引力。
【解析】22．本题考查学生分析修辞及其表达效果的能力。
首先明确“复制粘贴”原本是在电子设备操作语境下，对已有内容进行原样转移的一种行为动作。而在句
子中，将其用于描述学生学习的状态，是把电子设备中的操作行为比拟到学生对知识的吸收过程，形象且
生动地展现出学生并非真正理解、内化知识，只是像操作电子设备那样机械、毫无思考地把老师所教内容
原样照搬进大脑，凸显出这种学习方法的僵硬，学生学习缺乏主动性和思考力。
23．本题考查学生正确使用成语的能力。
A 处，前文提到石猴闯下祸端后被如来佛祖降伏，答应护送唐三藏取经，其目的自然是想要通过做这件事
来弥补之前犯下的过错、抵消罪责，所以应填“将功赎罪”或“戴罪立功”。“将功赎罪”是拿功劳补偿
过失。“戴罪立功”是指身负罪责，争取立下功劳，借以赎罪。
B 处，前文说《黑神话》一开始不被看好，但后来被寄予厚望，而后面又提到它点燃了海内外所有玩家等，
说明它最终没有辜负大家对它的期待，所以应填“不负众望”。“不负众望”是没有辜负众人的期望。
24．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
①句“作为四大名著的《西游记》”不合逻辑，《西游记》只是四大名著中的一部，而不是四大名著，所
以应在“四大名著”后加“之一”。
⑥句“成了桀骜不驯的齐天大圣形象”搭配不当，上文“那只石猴”和“齐天大圣形象”搭配不当，“那
只石猴”应该是成了“齐天大圣”，所以应删去“形象”。
25．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
文段中“顶流悟空”的引号表示特定称谓。
A.表示特定称谓。
B.表示强调。
C.表示强调。
D.表示强调。
故选A。
26．本题考查学生分析词语的语境义的能力。
“IP”在现代文化语境中，尤其是在涉及文化产业、文化传播等领域，它常被用来指代具有特定知识产权的
文化产品或品牌。如常见的一些知名动漫形象、文学作品衍生出的影视改编等，可以作为有独特价值、有
一定受众基础且受知识产权保护的文化IP 存在。
在这篇文章中使用“IP”是合适的。从表意角度来看，“顶流悟空”成为了中国文化中极具影响力、有着广
泛受众且有相应文化价值开发潜力的一个代表，用“IP”一词可以精准地传达出它具备特定知识产权属性这
一内涵，表明其在文化产业发展、文化传播拓展等方面的独特地位；从时代性和受众吸引力角度来说，
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“IP”本身是网络时代常用的词语，在这样一篇探讨文化与现代传播、产业发展等话题的文章中使用，容易
引起年轻读者、熟悉网络文化的群体的共鸣，让文章更具时代感，增强对读者的吸引力，使文章所探讨的
内容更好地与现代文化传播等实际情况相衔接。
八、阅读下面的文字，完成下列问题。
“又可耻又可憎，又可憎又可耻。”聂赫留朵夫沿着熟悉的街道步行回家，一路上反复想着。刚才
他同米西
①谈话时的沉重心情到现在始终没有消除。他觉得，他对她并没有什么过错：他从没有对她说过
任何对自己有约束力的话，也没有向她求过婚。但他觉得实际上他已经同她联系在一起，已经答应过她了。
然而今天他从心里感觉到，他无法同她结婚。“又可耻又可憎，又可憎又可耻。”他反复对自己说，不仅
指他同米西的关系，而且指所有的事。“一切都是又可憎又可耻。”他走到自己家的大门口，又暗自说了
一遍。
“晚饭我不吃了，”他对跟着他走进餐厅的侍仆柯尔尼说，“你去吧。”“是。”柯尔尼说，但他
没有走，却动手收拾桌上的东西。聂赫留朵夫瞧着柯尔尼，觉得他很讨厌。他希望谁也别来打扰他，让他
安静一下。他走到客厅——三个月前他母亲去世的地方。这会儿，他走进这个灯光明亮的房间，不禁想起
了他同母亲最后一段时间的关系。他觉得这关系是不自然的，令人憎恶的。这也是又可耻又可憎。他想到，
在她生病的后期，他简直巴不得她死掉。他对自己说，他这是希望她早日摆脱痛苦，其实是希望自己早日
摆脱她，免得看见她那副痛苦的模样。
“不行，不行，必须摆脱，摆脱这些虚伪的关系，抛弃遗产，抛弃一切不合理的东西……对，要自
由自在地生活，到国外去，到罗马去，去学绘画……”他想到，“必须赶快辞去陪审员职务，还得同律师
商量好这个案件。”
（节选自《复活》第一部第二十八章，有删改）
[注]①米西：公爵小姐，聂赫留朵夫此时的恋人。
27．“又可耻又可憎，又可憎又可耻”这句话和“可憎！可耻！”相比，在表现主人公的心理方面效果更
佳，请简要分析。
28．对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。请分析文中画横线的句子中，逗号是怎样增强
表现力的。
29．分析下面评价文中人物的句子，指出其中事理逻辑上的错误并说明原因。
聂赫留朵夫没有对米西有过任何承诺，也没有向她求过婚，因而他不同她结婚是无可厚非的，由此
可见他并不是一个可耻可憎的人。
【答案】27．（1）“又可耻又可憎，又可憎又可耻”这句话用了回环、反复、顶针的手法。
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（2）更能充分展示主人公内心挣扎的情感回旋，体现出他强烈地认识到了自己的污秽和虚伪。
（3）相比“可憎！可耻！”更具有表现力，能让读者的印象更加深刻。 28．①逗号让划线句成为几
个独立的短句。②增强了动作性。③强化了主人公渴望摆脱现状，渴望走上精神复活之路的迫切心理。
29．①隐含前提错误，隐含的前提是“有过承诺，求过婚要结婚”。即如果他“有过承诺”“求过婚”，
就必须“同她结婚”，前提条件和结果之间，不存在必然关系，不合事理。②以偏概全，由对婚姻的态度
得出对人品的判定是不全面的。
【解析】27．本题考查学生赏析句子表达效果的能力。
首先找到“又可耻又可憎，又可憎又可耻”和“可憎！可耻！”这两个句子的不同点。
形式上不同。原文“又可耻又可憎，又可憎又可耻”运用了回环、反复、顶针的修辞手法，句子表达富有
表现力，更加生动形象。改句没有运用修辞手法，缺少生动的表现力。
情感表达上不同。回环、反复、顶针手法，能充分展示主人公内心挣扎的回环往复；重复得到“可耻”
“可憎”，表现了作者内心强烈的心理活动，对自己所作所为的强烈不满，对自己的错误行为和内心虚伪
的强烈反思。改句虽然简短有力，缺少强烈的情感表达。
28．本题考查学生赏析标点符号表达效果的能力。
原句把“对”单独隔开，表现出主人公对找到救赎之路的强烈肯定，改变现状的强烈盼望。“到国外去，
到罗马去，去学绘画”几个动作单独隔开，形成几个短句，强化了动作性，强化了主人公摆脱现状，离开
现有生活的渴望，改变现有状态的急切，也是作者真正向“复活”即将迈出的重要的一步。
29．本题考查学生语言表达之逻辑推理的能力。
原句“聂赫留朵夫没有对米西有过任何承诺，也没有向她求过婚，因而他不同她结婚是无可厚非的”中，
隐含前提错误，即如果他“有过承诺”“求过婚”，就必须“同她结婚”，前提条件和结果之间，不存在
必然关系，不合事理。
原句中的前提条件是“聂赫留朵夫没有对米西有过任何承诺，也没有向她求过婚”，是说聂赫留朵夫在婚
姻中的具体表现，对待婚姻的态度。
结论是“他并不是一个可耻可憎的人”，扩大到对于他个人品格的评价上，以偏概全，用片面的观点看待
整体问题，用片面的根据、局部的现象来推论整体，结论不一定正确。
九、阅读下面的文字，完成下面小题。
在日常生活中，不少人都听过“喝咖啡导致骨质疏松”的说法，事实真是这样吗？近日，科信食品
与健康信息交流中心、中国疾病预防控制中心营养与健康所、农业农村部食物与营养发展研究所、中华预
防医学会健康传播分会、中国农业大学特殊食品研究中心5 家机构联合发布的《咖啡与健康的相关科学共
识（2024）》给出了答案。
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《共识》指出， （甲） 。美国、澳大利亚、新西兰、瑞士等国家和地区的膳食相关指南和建议也
将咖啡列为推荐的健康饮品。但过量饮用咖啡的确会增加骨质疏松的风险。对于健康成年人，每天咖啡因
摄入量最好控制在400mg 以内，大约相当于3-5 杯咖啡。应注意的是，咖啡虽然常以“杯”计量，但杯的
大小并无统一标准，因此对于杯量的建议仅供参考。
中国工程院院士陈君石提醒，目前中国人摄入的咖啡因主要来自茶，除了咖啡，部分碳酸饮料、功
能饮料、现制饮品（比如奶茶）也含有较多咖啡因。大家在日常饮用时总量控制即可，同时增加膳食钙摄
入量（比如多喝奶）来平衡潜在的钙流失。
①《共识》还回应了“咖啡致癌”“咖啡因成瘾”等公众关心的问题。②其中，国际癌症研究机构
基于上千项研究的综合评估结果是，③没有足够证据表明咖啡增加人类患癌风险，④因而有证据表明咖啡
能降低罹患肝癌及子宫内膜癌的风险。⑤而目前的科学证据并不支持“咖啡因成瘾”的说法。⑥习惯喝咖
啡的人如果停喝咖啡，可能出现头痛、乏力、情绪波动等反应。⑦在业界专家看来，这些不适是暂时的，
⑧可通过减少咖啡因摄入量逐步避免上述现象的发生。
科信食品与健康信息交流中心主任钟凯提醒，人体对咖啡因的反应存在较大个体差异， （ 乙） 。
比如，孕妇每天摄入不超过2-3 杯咖啡（约200mg 咖啡因）不会对胎儿产生不利影响；儿童和青少年每天
的咖啡因摄入量建议不超过每公斤体重2.5-3mg。
30．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15 个
字。
31．下列四处引号中的内容用法与加点字相同的一项是（ ）
咖啡虽然常以“杯”计量，但杯的大小并无统一标准
A．来的伤员，只是简单地回答说：“在打”或者“在街上巷战”。（《百合花》）
B．那时她就会理直气壮地打开书包，把“它”摆在桌上……（《哦，香雪》）
C．中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许来。（《拿来主义》）
D．我们也仿照八股文章的笔法来一个“八股”，以毒攻毒。（《反对党八股》）
32．下列句子中的“自”和文中加点的“自”，意义和用法相同的一项是（ ）
A．它对一些美好事物的热烈的憧憬、向往，常不自量力地奔扑过去。
B．散居世界各国的华侨，对祖国的忠诚仍是自不待言的。
C．自古至今，世界上许多发明都通过跨越国界的合作而实现。
D．今日这两人久别重逢，自有许多话要说的。
33．文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不
得改变原意。
34．请根据材料拟写一则公益广告。要求：给咖啡饮用者提出合理建议，至少使用拟人、对偶中的一种修
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辞，不超过20 字。
【答案】30．（甲）适量饮用咖啡有利于健康
（乙）应根据自身情况/个体差异控制饮用量 31．B 32．C 33．④同时/然而/但是有强有力证据
表明咖啡能降低肝癌及子宫内膜癌的风险
⑧可通过逐步减少咖啡因摄入量避免上述现象的发生 34．示例一：适量饮用咖啡，唤醒每一个需要清
醒的时刻。
示例二：醇美咖啡时光慢，适度饮用浓香长。
【解析】30．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
甲处，根据前文“近日，科信食品与健康信息交流中心……中国农业大学特殊食品研究中心5 家机构联合
发布的《咖啡与健康的相关科学共识（2024）》给出了答案”可知，此处是说《咖啡与健康的相关科学共
识（2024）》对咖啡与健康的关系做出的结论，再结合后文“美国、澳大利亚、新西兰、瑞士等国家和地
区的膳食相关指南和建议也将咖啡列为推荐的健康饮品”可知，咖啡对健康有益，故此处可填“适量饮用
咖啡有利于健康”。
乙处，根据前文“科信食品与健康信息交流中心主任钟凯提醒，人体对咖啡因的反应存在较大个体差异”
可知，此处是说不同人对咖啡因的反应不一样，再结合后文“孕妇每天摄入不超过2-3 杯咖啡（约200mg
咖啡因）不会对胎儿产生不利影响；儿童和青少年每天的咖啡因摄入量建议不超过每公斤体重2.5-3mg”可
知，孕妇、儿童和青少年对咖啡因的耐受程度不同，故此处可填“应根据自身情况/个体差异控制饮用量”。
31．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
原句中的引号表示强调；
A.表示引用；
B.表示强调；
C.表示特定称谓；
D.表示特殊含义
故选B。
32．本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。
文中加点的“自”，介词，从、由；
A.自己；
B.副词，自然、当然；
C.介词，从、由；
D 副词，自然、当然；
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故选C。
33．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
文中标序号部分有两处语病：
④不合逻辑，③句说的是“没有足够证据表明咖啡增加人类患癌风险”，而④句说的是“咖啡能降低罹患
肝癌及子宫内膜癌的风险”，这两者之间不存在因果关系，故④句前的“因而”使用不当，应改为“同
时/然而/但是”。
⑧语序不当，根据前文“习惯喝咖啡的人如果停喝咖啡，可能出现头痛、乏力、情绪波动等反应”可知，
“逐步”应当修饰“减少”，故修改为：可通过逐步减少咖啡因摄入量避免上述现象的发生。
34．本题考查学生拟写广告词的能力。
①材料主要介绍了咖啡与健康的关系，指出适量饮用咖啡对健康有益，但过量饮用可能增加骨质疏松的风
险，同时回应了公众对咖啡致癌和咖啡因成瘾等问题的关注，并指出人体对咖啡因的反应存在个体差异。
根据材料内容，确定广告的主题，即给咖啡饮用者提出合理建议。建议的内容可以围绕适量饮用、注意个
体差异等方面展开。最后，根据主题和字数要求，运用拟人、对偶等修辞手法，拟写一则简洁明了、富有
感染力的公益广告。
②例如：适量饮用咖啡，唤醒每一个需要清醒的时刻。运用了拟人的修辞手法，将咖啡拟人化为朋友，提
醒人们要适量饮用，才能保持清醒健康。
或者：醇美咖啡时光慢，适度饮用浓香长。运用了对偶的修辞手法，句式整齐，韵律和谐，既表达了咖啡
的好处，又提醒人们要适量饮用。
十、阅读下面的文字，完成下面小题。
第一，家无鲜鱼，就不要宴客。（ 甲 ），就不要作文。不要 A
，不要附庸风雅，不要敷衍文债。
尊重文字，不用文字骗人骗己，乃是学好文字功夫的第一步。
第二，有了鲜鱼，就得讲究烹调了，目标只有一个，即（ 乙 ）。但怎样才能保持原味，却是说不
清的，要说也只能从反面来说，就是千万不要用不必要的作料损坏了原味。作文也是如此。林语堂说行文
要“来得轻松自然，发自天籁，宛如天地间本有此一句话，只是被你说出而已”。话说得极漂亮，可惜做
起来只有会心者知道，硬学是学不来的。我们能做到的是谨防自然的反面，即不要做作，不要着意雕琢，
不要堆积辞藻，不要故弄玄虚，等等，由此也许可以逐渐接近一种自然的文风了。爱护文字，保持语言在
日常生活中的天然健康，不让它被印刷物上的流行疾患侵染和扭曲，乃是文字上的养身功夫。
第三，只有一条鲜鱼，就不要用它熬一大锅汤，冲淡了原味。（ 丙 ），不但在一篇文章中要尽量
少说和不说废话，而且在一个句子里也要尽量少用和不用可有可无的字。文字的平淡得力于自然质朴，有
味则得力于凝聚和简练了。因为是原味，所以淡，因为水分少，密度大，所以又是很浓的原味。事实上，
所谓文字功夫，基本上就是一种删除废话废字的功夫。陀思妥耶夫斯基在谈到普希金的诗作时说：“这些
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小诗之所以看起来好像是 B
的，正是因为普希金把它们修改得太久了。”梁实秋也是一个极知道割爱的
人，所以他的散文具有一种简练之美。世上有 C
的佳作，但一定没有未曾下过锤炼功夫的文豪。灵感是
石头中的美，不知要凿去多少废料，才能最终把它捕捉住。
如此看来，散文的艺术似乎主要是否定性的。这倒不奇怪，①因为前提是有好的感受，②剩下的事
情就只是不要把它损坏和冲淡。③换一种比方，有了真性灵和真体验，就像是有了良种和肥土，④这都是
之前文字的功夫；⑤而所谓文字功夫无非就是对长出的花木施以防虫和剪枝的整理罢了。
35．在文中横线处填写成语。
36．文中画波浪线的句子在修辞手法的运用上有何特色？如果不用修辞手法，用平实的语言该如何表达？
（改写时不得改变原意）
37．文中最后一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，
不得改变原意。
38．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10 个
字。
39．请用一个疑问句概括上面材料的主要内容。
【答案】35．A 无病呻吟 B 一气呵成 C 一挥而就 36．用了比喻（暗喻）、比拟的修辞手法。
改写为：灵感是深藏在芜杂事物中的精华，需要反复锤炼并剔除掉多余的东西，才能最终得到它。
37．④“之前”语序不当，应为“这都是文字之前的功夫”⑤“整理”用词不当，应改为“护理”。
38．甲：心中无真感受 乙：保持原味 丙：文字贵在凝练 39．如何做到文字平淡有味呢？
【解析】35．本题考查学生正确使用成语的能力。
A 处根据“不要附庸风雅，不要敷衍文债”可知，本处是说写文章不能怎么样，而要和“附庸风雅”“敷
衍文债”意思相近，可填“无病呻吟”。“无病呻吟”，比喻没有值得忧伤的事情而感慨；也比喻文艺作
品没有真实感情，装腔作势。
B 处根据“正是因为普希金把它们修改得太久了”可知，本处强调普希金的诗作看起来好像是没有经过修
改，一下子写成的，可用“一气呵成”。“一气呵成”，形容诗文的气势畅达，一次写成。
C 处是修饰“佳作”，而根据“但一定没有未曾下过锤炼功夫的文豪”可知，本处强调任何文豪都下过锤
炼的功夫，不可能一下子就写成的一篇佳作。而“世上有……的佳作”和“一定没有……的文豪”是转折
关系，所以修饰“佳作”可用“一挥而就”。“一挥而就”，一挥笔就能成功。指才思敏捷，写字、作文
或画画速度很快。
36．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
本处运用了比喻的修辞手法，将“灵感”比作“石头中的美”，把获取灵感的过程比作从石头中凿取美的
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过程。“捕捉”一词运用了比拟的手法，把灵感当成其他生物来“捕捉”。
用平实的语言表达就是将修辞手法去掉，将形象生动的语言换成普通的语言来表述。本句话是将“灵感”
比作“石头中的美”，把获取灵感的过程比作从石头中凿取美的过程。所以“石头”是指那些芜杂事物，
寻找灵感的过程就是从芜杂事物中获取精华的过程，“凿去的废料”指的是反复锤炼并剔除掉多余的东西。
而“捕捉住灵感”就是指获得灵感。
可改写为：灵感是深藏在芜杂事物中的精华，需要反复锤炼并剔除掉多余的东西，才能最终得到它。
37．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
④语序不当。“这”指的是真性灵和真体验，而真性灵和真体验是在写出文字之前具有的，所以应将“之
前”放到“文字”之后，应改为“这都是文字之前的功夫”。
⑤“施以防虫和剪枝的整理”搭配不当，“防虫和剪枝”是对花木的护理，所以应将“整理”改为“护
理”。
38．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
甲：前文说到“家无鲜鱼，就不要宴客”强调了选材新鲜的重要性。而后文说到“尊重文字，不用文字骗
人骗己”是说要尊重文字，要用文字表达自己内心的感受，所以本处说在什么样的情况下不能写文章，那
就是心中没有真情实感的时候，可填“心中无真感受”。
乙：本处是说烹调鱼的目标，根据“但怎样才能保持原味，却是说不清的”可知，本处强调的应是烹调鱼
应该达到保持原味的目标，可填“保持原味”。
丙：前面用“只有一条鲜鱼，就不要用它熬一大锅汤，冲淡了原味”作喻，而后文“不但在一篇文章中要
尽量少说和不说废话，而且在一个句子里也要尽量少用和不用可有可无的字”，说明写文章要尽量少说话
不说废话，少用或不用可有可无的字，也就是语言要简练，可填“文字贵在凝练”。
39．本题考查学生压缩语段之概括信息的能力。
本文段从结构上看采用了分总的形式，前三段采用并列式，并且以用鱼烹饪为喻来阐述文学创作。第一段
说到“家无鲜鱼，就不要宴客”，强调只有心中有了真感受，才能写出好文章。第二段说到“有了鲜鱼，
就得讲究烹调了，目标只有一个，即保持原味”，强调要追求平淡自然的文风的方法。第三段是说“只有
一条鲜鱼，就不要用它熬一大锅汤，冲淡了原味”，强调了语言凝练才能保持语言的平淡。第四段是总结
性语段，强调真性灵和真体验在保持语言平淡的重要性。所以，整个文段都是在围绕达到语言平淡的方法。
而题干要求用一个疑问句来概括，可概括为：如何做到文字平淡有味呢？
十一、阅读下面的文字，完成下面小题。
近日，中国科学院合肥物质科学研究院自主研制的水冷磁体产生了42.02 万高斯的稳态磁场，①打破
了2017 年由美国国家强磁场实验室水冷磁体产生的41.4 万高斯，②成为国际强磁场水冷磁体技术发展新
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的里程碑。③据介绍，地球磁场约为0.5 高斯，42.02 万高斯相当于地球磁场的80 多万倍。④这一磁体的
研制成功不仅更好满足了科研用户对快捷调控的稳态强磁场的实际需求，⑤为科学家揭示新规律、探索新
现象提供了强大的实验条件，⑥更为我国建设更高场强的稳态磁体奠定了一项关键技术基础。
稳态强磁场磁体分为三种类型，即水冷磁体、超导磁体以及由水冷磁体和超导磁体组合的混合磁体。
科学家最早使用的水冷磁体是有着灵活快捷的磁场调控且能够产生迄今远高于超导磁体的磁场强度并为物
质科学研究提供可靠和高效的实验条件的磁体类型。
强磁场科学中心学术主任匡光力研究员说：“水冷磁体、超导磁体都是
‘
单打高手
’
，混合磁体
是
‘
混双组合
’
。
2022 年我们曾以综合优势问鼎‘混双冠军’，今天我们在这一领域又有了新的突破，拿
下一项‘单打冠军’。”
40．文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不
得改变原意。
41．文中画横线处是个长句，请改成四个较短的短句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。
42．语言文字运用Ⅰ和Ⅱ中画波浪线部分，都运用了比喻手法，但又有细微差异。请指出二者不同之处，
并分析其表达效果。
①（你）透过这面放大镜，把生活的苦恼和死的幻灭射到某种距离以外去看。
②水冷磁体、超导磁体都是“单打高手”，混合磁体是“混双组合”。
【答案】40．①在“41.4 万高斯”后加上“的世界纪录”；
②“成为”前加上“这一成果”。 41．科学家最早使用的水冷磁体是一种磁体类型，它有着灵活快捷
的磁场调控，能够产生迄今远高于超导磁体的磁场强度，为物质科学研究提供可靠和高效的实验条件。
42．①将“悲剧”比作“放大镜”，突出悲剧能让我们与生活苦恼和死的幻灭保持距离审视的作用；
②将水冷磁体、超导磁体比作“单打高手”，混合磁体比作“混双组合”，形象地说明了它们各自在磁场
产生中的特点和优势，更生动地展现不同类型磁体的功能特点。
【解析】40．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
①“打破了……”成分残缺，缺少与之搭配的宾语中心词，在“41.4 万高斯”后加上“的世界纪录”；
②“成为国际强磁场水冷磁体技术发展新的里程碑”成分残缺，缺少主语，“成为”前加上“这一成果”。
41．本题考查学生语言表达之长句变短句的能力。
画线句子有较长的定语，阐述科学家最早使用的水冷磁体的特性。
首先提取句子主干：科学家最早使用的水冷磁体是磁体类型。
再把定语加上主语单独成句，定语都是修饰磁体类型，可用“它”代表作主语。“有着灵活快捷的磁场调
控”改为“它有着灵活快捷的磁场调控”；“能够产生迄今远高于超导磁体的磁场强度”改为“它能够产
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生迄今远高于超导磁体的磁场强度”；“为物质科学研究提供可靠和高效的实验条件”改为“它为物质科
学研究提供可靠和高效的实验条件”。
整合以上信息，去掉重复部分，得出答案：科学家最早使用的水冷磁体是一种磁体类型，它有着灵活快捷
的磁场调控，能够产生迄今远高于超导磁体的磁场强度，为物质科学研究提供可靠和高效的实验条件。
42．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
悲剧和人生之中自有一种不可跨越的距离。你走进舞台，你便须暂时丢开世界，透过这面放大镜，把生活
的苦恼和死的幻灭射到某种距离以外去看
①句子运用了借喻，本体是“悲剧”，喻体是“放大镜”。“放大镜”既放大了物体，又放大了距离，将
“悲剧”比作“放大镜”，突出悲剧能让我们与生活苦恼和死的幻灭拉开距离，从而能更清晰的审视它们；
②句子运用了暗喻，本体为“水冷磁体、超导磁体”“混合磁体”，喻体为“单打高手”“混双组合”，
比喻词为“是”。句子将水冷磁体、超导磁体比作“单打高手”，混合磁体比作“混双组合”，以常见易
懂的形象来表达阐释，化难为易，生动形象地说明了不同磁体在磁场产生中的特点和优势，更鲜明地区别
出不同类型磁体的功能特点。
十二、阅读下面的文字，完成下面小题。
自从在大西北的那次相见，你的形象，不，你所代表的一种信念，便植入我的脑海，像夜空里的一
颗星，时时在闪光。这是一种思想，一种意志，一种思索，一种信息。一有绿色这个媒介，她便会释放出
来， 叫我心里翻腾不已。
我见到你是在招待所里采访时。你敲门进来，坐在沙发上。你已50 岁，皮肤黧黑，手背上青筋突起，
脸上也已爬上皱纹。我脑际本装着你传闻中的英姿，你动人的歌声，爽朗的笑语。我心里一顿，没有想到
你会是这个样子。你对我笑笑，坐在沙发上，等我先问话。窗外绿柳红花。
你开始叙述往事，双眸中又闪出青春的火花。1950 年，你随军进疆时还是一个十八岁的姑娘。炎热
的麦收时节，你在南疆的农场里，在维吾尔族老乡的杏树下看场。在这夏日沙子能烤熟大饼的西北，绿荫
比金子还宝贵。你心里萌生起一个念头，一心一意学林业去，要让绿色染满戈壁。
毕业后你来到石河子，这一片黄沙之野，正是涂抹绿色的最广阔天地。报到的第一天，这里还没有
房子，晚上你就和队友一道睡在工棚厨房里。白天你们一起扛着标杆去测量，去规划。冬天，没膝的深雪
将你单薄的裤腿冻成冰棍；在春天里，风沙肆虐，你秀气的脸上长出皱纹；夏天，炎炎的烈日将你嫩白的
皮肤晒成黑炭。你这位水乡姑娘，执着地追求着自己的理想。
43．请参考示例，梳理文中加点的“一”的义项，任选三条填于表中。
“一”的义项卡片
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【示例】最小正整数： 一颗、一种
①
②
③
44．好的新闻通讯注重现场感，请从人称角度，分析第二段是如何营造现场感的。
45．请改写文中画横线的句子，使之与前后句形成整句，至少使用一种修辞。可以改变语序，少量增、删、
改词语，但不得改变原意。
【答案】43．①与“便”配合，表示两个动作接连发生（“一经”“一旦”或表示强调）：一有绿色这个
媒介
②表示专一（或“整个”“全”）：一心一意
③表示动作是一次，或很短暂：心里一顿
④表示表示同一：一起、一道 44．①使用第一人称“我”，写出了采访过程中的亲身感受，真实自然，
富有现场感；
②使用第二人称“你”，将采访对象沧桑的形象直接展现在读者面前，真实亲切，富有现场感；
③“我”“你”人称交替出现，营造访谈时“我”“你”之间的对话感，真实再现访谈时的场景，富有现
场感。 45．示例：春天，肆虐的风沙将你秀气的脸上冲出沟壑。
【解析】43．本题考查学生辨析同词异境的含义的能力。
根据示例的提示，“一种”“一颗”“一个”“一片”中的“一”，表示具体数量，是最小的正整数。对
文中的“一”进行梳理、归类，大致有一下几种：
①“一有绿色这个媒介”中的“一”，与“便”配合，表示两个动作接连发生（或“一经”“一旦”，起
强调作用）。
②“一心一意”中的“一”，表示专一。
③“心里一顿”中的“一”，表示动作是一次，或很短暂。
④“一道”“一起”中的“一”，表示同一。
44．本题考查学生分析叙述人称的能力。
根据“我见到你”“我心里一顿”“我脑际本装着”等内容，可知第一人称的运用使得叙述变得个人化，
仿佛作者正在直接与读者分享其个人的经历和感受。这种直接的个人体验让读者能够更容易地与叙述者产
生共鸣，增强了场景的现实感和紧迫感。
根据“你敲门进来”“你已50 岁”“你对我笑笑”等内容，可知运用第二人称让读者感觉仿佛自己就是被
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叙述的对象，增强了读者的参与感和代入感。这种直接的称呼方式将读者直接放在了场景之中，与被采访
者处于同一空间，使读者能够更加身临其境地体验场景。
一二人称交叉使用，共同营造出一个生动、具有现场感的采访场景，这种写作手法在新闻通讯中非常有效，
可以让读者更加贴近新闻事件，感受到新闻现场的氛围和情感。
45．本题考查学生变换句式的能力。
首先，句式结构上，参考前后文关于“冬天”“夏天”的两个句子，让三个句子形成整句，可以将时间状
语“在春天里”改成“春天”，并单独停顿，而后“肆虐的”放在主语“风沙”前做定语，“你秀气的脸
上长出皱纹”压缩后作句子的宾语。
再次，从具体内容上，考虑使用某种修辞手法，如使用比喻手法，可以将主语“风沙”比作时时冲刷着的
流水，脸上的“皱纹”像“沟壑”一样，不是自己长出来的，而是“流水”冲出来的。
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