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专题17 高中政治必刷题——逻辑思维的基本要求专项训练
第I 卷（选择题）
一、单项选择题
1．2023 年教师节当天，某校举办趣味游戏活动——水果猜猜猜。有四个不同颜色的盒子：红盒子、白盒
子、绿盒子、黄盒子，把一个苹果放进其中一个盒子里，每个盒子上各写上一句话，四句话中只有一句话
是真话。
红盒子：苹果在红盒子中。
白盒子：苹果不在白盒子中。
绿盒子：苹果不在红盒子中。
黄盒子：苹果在黄盒子中。
据此推断，苹果在( )
A．红盒子里
B．白盒子里
C．绿盒子里
D．黄盒子里
【答案】B
【解析】ABCD：这四句话中，红盒子和绿盒子上的话是矛盾的，根据排中律要求，红盒子和绿盒子上的
话(A 和非A)必定有一句是真话。再根据材料中“四句话中只有一句话是真话”这一信息可知，白盒子和
黄盒子上的话必定都是假话，所以，“苹果不在白盒子中”这句话必然为假，据此推断苹果在白盒子里，
B 正确，ACD 错误。故本题选B。
2．学生周某找李老师请教问题，李老师的住所有四个单元。周某不知道李老师住在哪个单元的三层，就
敲开了一户人家的门询问。这家人分别回答如下：女孩说住在一单元，男孩说住在二单元，妈妈说住在三
单元，爸爸说住在四单元，爷爷说他不可能住在四单元。事实上，这家人的回答中只有一句话是真的。据
此可以推断李老师住在( )
A．第一单元
B．第二单元
C．第三单元
D．第四单元
【答案】D
【解析】ABCD：合乎逻辑的思维是具有一致性的思维，矛盾律要求在统一时间、从同一方面、对同一对
象所形成的论断“A”与“非A”不能同真，爸爸说住在四单元，爷爷说他不可能住在四单元是相互矛盾
的，因此必有一个是假的，另一个是真的，根据题干这家人的回答中只有一句话是真的，可知女孩、男
孩、妈妈说的都是假的，因此李老师住在第四单元，ABC 不符合题意，D 符合题意。故本题选D。
3．某大学图书馆遗失一本《世界名画欣赏》，当问到四位借阅者时，他们的回答如下。
甲：我没拿。乙：是甲拿了。丙：甲没拿。丁：是乙拿了。
已知其中只有一人说了真话,请分析是 拿了《世界名画欣赏》。( )
A．甲
B．乙
C．丙
D．丁
【答案】A
【解析】ABCD：甲、乙两人的对话是互相矛盾的两个命题。普通形式逻辑的排中律要求：两个互相矛盾
的命题不能同假，其中必有一真。根据四人中只有一人说真话，因此，说真话的或者是甲，或者是乙，这
样丁和丙说的必是假话。丁说假话，只能证明书不是乙拿的；而丙说假话，则正好表明书是甲拿的了，故
A 符合题意，BCD 排除。故本题选A。
4．小张问老师宇宙中其他星球是否存在生命，老师既不能肯定有，也不能肯定没有。于是老师说：“我
不清楚，可能存在，也可能不存在。”老师的这一回答( )
A．自相矛盾，违反矛盾律
B．偷换概念，违反同一律
C．骑墙居中，违反排中律
D．是其对问题认识的真实表述
【答案】D
【解析】D：材料中小张问老师宇宙中其他星球是否存在生命，老师回答说：“我不清楚，可能存在，也
可能不存在。”，是其对问题认识的真实表述，D 说法正确。A：矛盾律要求在同一思维过程中，对同一
对象不能同时作出两个矛盾的判断，材料中老师的回答并没有自相矛盾，违反矛盾律，A 不符合题意。
B：同一律是人们在同一思维过程中，每一思想必须保持自身的同一性，不能混淆概念，不能转移论题，
材料中老师的回答并没有混淆概念或者是转移话题，B 不符合题意。C：合乎逻辑的思维是具有明确性的
思维。要求人们在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断不能同假，其中必有一真，材料中老
师的说法并不是骑墙居中，违反排中律，C 不符合题意。故本题选D。
5．“如果核污染水是安全的，就没有必要排海，如果不安全，就更不应该排海。”针对日本启动排两入
海的计划，日本政府一方面在国际上大搞公关，将“核污染水”美化成“核处理水”,以淡化它的实质危
害。另一方面，日本政府和东京电力公司向福岛民众和国际社会承诺，不会擅直处置核污染水。对日本政
府的错误逻辑进行批驳，正确的是( )
①将“核污业水”美化成“核处理水”，犯了“偷换概念”的错误
②对同一对象所形成的论断“A”与“非A”,不能同真必有一假
③思推是对认识对象的反映，日本政府犯了“两不可”的逻辑错误
④在不同时间或不同条件下，对同一对象应形成同一的概念和判断
A．①②
B．①④
C．②③
D．③④
【答案】A
【解析】①②：将“核污染水”美化成“核处理水”犯了“偷换概念”的错误，一方面向国际社会发出承
诺，不会擅自处置核污染水，一方面又启动排污入海行动，犯了“自相矛盾”的错误，①②符合题意。
③：违反排中律，会犯“两不可”的错误，日本政府没有在“是”与“非”之间犯骑墙居中的错误，③不
符合题意。④：在不同时间或不同条件下，对同一对象不一定要形成同一的概念和判断，④说法错误。故
本题选A。
6．某校高二某班围绕“学校应不应该禁止学生将手机带入课堂”这一话题举办讨论会，同学们积极参
与，踊跃发言。其中，甲同学说：“我赞成禁止手机进课堂的观点，中学生主要任务是学习，可是，手机
也是一种学习工具，所以，我也不赞成禁止手机进课堂的观点。”甲同学的观点( )
A．违反了思维的确定性要求，所犯的错误叫作“偷换概念”
B．正确反映了客观事物的事实与规律，属于合乎逻辑的思维
C．违反了思维的明确性要求，所犯的错误叫作“两不可”
D．违反了思维的一致性要求，所犯的错误叫作“自相矛盾”
【答案】D
【解析】A：同一律要求人们在同一思维过程中每一思想必须保持自身同一性，强调“A 是A”。甲同学的
观点并没有违反思维的确定性要求，没有犯“偷换概念”的错误，A 不符合题意。B：甲同学的观点“既
赞成禁止手机进课堂，又不赞成禁止手机进课堂”，前后矛盾，明显混乱，缺乏一致性，不合乎逻辑，没
有正确地反映客观事物的事实与规律，B 说法错误。C：排中律表明论断“A”和“非A”不能同假，其中必
有一真。甲同学的观点没有违反排中律，没有犯“两不可”的逻辑错误，C 不符合题意。D：矛盾律表明
论断“A”和“非A”不能同真，其中必有一假。甲同学先说“我赞成禁止手机进课堂的观点”，随后又说
“我也不赞成禁止手机进课堂的观点”，即认为“A” 和“非A”同真，违反了思维的一致性要求，犯了
“自相矛盾”的逻辑错误，D 符合题意。故本题选D。
7．2023 年5 月，七国集团（G7）在峰会期间以及发表的联合声明中，再次操弄涉华议题，妄谈台海局
势，对东海、南海、涉港、涉疆、涉藏等问题和中国核力量说三道四，肆意抹黑攻击中国，粗暴干涉中国
内政。与此同时，联合声明又称，G7 国家一致认为应该与中国建立建设性和稳定的关系，强调“我们制定
的政策方针不是为了伤害中国”。该联合声明( )
①前后自相矛盾，不符合思维的一致性要求
②违反了排中律的要求，犯了“两不可”的逻辑错误
③是典型的强盗逻辑，违反了同一律中思维的确定性要求
④犯了思维不融贯一致的逻辑错误，是对客观事实的错误反映
A．①②
B．①④
C．②③
D．③④
【答案】B
【解析】①④：七国集团（G7）在峰会期间以及发表的联合声明中，再次操弄涉华议题，妄谈台海局势，
对东海、南海、涉港、涉疆、涉藏等问题和中国核力量说三道四，肆意抹黑攻击中国，粗暴干涉中国内
政。与此同时，联合声明又称，G7 国家一致认为应该与中国建立建设性和稳定的关系，强调“我们制定的
政策方针不是为了伤害中国”。该联合声明前后自相矛盾，不符合思维的一致性要求，犯了思维不融贯一
致的逻辑错误，是对客观事实的错误反映，①④正确。②：该联合声明违反了矛盾律的要求，犯了“自相
矛盾”的逻辑错误，没有违反排中律的要求，②错误。③：该联合声明是典型的强盗逻辑，违反了矛盾律
中思维的一致性要求，没有违反同一律的确定性要求，③错误。故本题选B。
8．2023 年8 月24 日13 时，日本福岛第一核电站启动核污染水排海。目前，美国一方面称日本排放福岛核
污水无害，一反常态没有批评，放任日本排放；一方面自己却抵制日本海产品，减少了大量的进口，充分
反映出了美国在环保问题上的“双标”行为。美国的“双标”行为( )
①标准不一、混淆视听，违反同一律的要求
②骑墙居中、模棱两可，违反排中律的要求
③自相矛盾、前后不一，违反思维一致性要求
④转移论题、偷换概念，违反思维明确性要求
A．①②
B．①③
C．②④
D．③④
【答案】B
【解析】①：美国针对日本核污染水排放问题口头上支持日本行动，但行为上却抵制日本海产品，美国的
“双标”行为标准不一、混淆视听，违反同一律的要求，故①正确。②：排中律指在同一时间、从同一方
面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真，而美国的言行不一致体现的是违
背了同一律和矛盾律，不涉及违反排中律的要求，故②不选。③：美国的言行自相矛盾、前后不一，思维
出现不融贯一致的逻辑错误，违反了矛盾律的要求，即违反思维一致性要求，故③正确。④：“转移论
题、偷换概念”指的是违反了同一律的要求，而“思维明确性”指的是排中律，二者不能组合使用，故④
不选。故本题选B。
9．小洪和小明相约一起观看杭州亚运会乒乓球男团决赛，小洪问小明：“你觉得哪队会赢？”小明回
答：“两支队伍势均力敌。”据此，下列说法正确的是( )
A．小明骑墙居中，违背排中律
B．小明答非所问，违背同一律
C．小明回答错误，违背矛盾律
D．小明的回答符合逻辑的要求
【答案】B
【解析】B：小洪和小明相约一起观看杭州亚运会乒乓球男团决赛，小洪问小明：“你觉得哪队会赢？”
小明不回答哪队会嬴，而是答非所问的说两支队伍的实力相当，回避了问题的实质，转移了论题，犯了偷
换论题的错误，属于违背同一律的错误，B 符合题意。AC：材料中小明答非所问，偷换了论题，违背了同
一律，而不是违背矛盾律和排中律，AC 排除。D：小明的回答不符合逻辑的要求，违背了同—律，D 错
误。故本题选B。
10．在经典小品《卖车》中，赵本山给范伟出的脑筋急转弯，问道“你们家的小狗为什么不生跳蚤”?范
伟回答：“因为我家的小狗讲究卫生!”赵本山说：“错!”高秀敏接着回答：“因为狗只能生狗，生不出别
的玩意来!”高秀敏的回答( )
A．违反了同一律，犯了“偷换概念”的错误
B．违反了矛盾律，犯了“自相矛盾”的错误
C．坚持了排中律，体现了思维的明确性要求
D．违反了排中律，犯了“两不可”的错误
【答案】A
【解析】A：同一律是指在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性。同一律要求合乎逻辑的思维
是具有确定性的思维，不能混淆概念，也不能转移论题。高秀敏把“生跳蚤”的“生”和“出生”的
“生”混淆，违反了同一律，犯了“偷换概念”的错误，A 符合题意。B：矛盾律是指在同一时间、同一
方面、同一对象所形成的论断与其否定论断不能同真，其中必有一假，矛盾律要求合乎逻辑的思维是具有
一致性的思维，要避免思维出现不融贯一致（自相矛盾）的逻辑错误。材料中不涉及矛盾律，没有前后自
相矛盾，B 不符合题意。CD：排中律是指在同一时间、从同一方面，对同一对象所形成的论断不能同假，
其中必有一真。排中律要求合乎逻辑的思维是具有明确的思维，反对在“是"与“非"之间骑墙居中，在矛
盾关系的论断之间持“两不可”的态度。材料中没有涉及排中律，CD 不符合题意。故本题选A。
11．《宋史·岳飞传》：“狱之将上也，韩世忠不平，诣桧，诘其实。桧曰：‘飞子云与张宪书虽不明，其
事体莫须有？’世忠曰：‘莫须有三字何以服天下？’”秦桧以“莫须有”的罪名处置岳飞( )
A．不符合思维确定性要求
B．合乎思维具有一致性要求
C．违反了思维明确性要求
D．没有违背逻辑思维的要求
【答案】C
【解析】C：“莫须有”是也许有，可能有的意思。面对韩世忠的责问，秦桧拿不出罪证，因而不能回答
“有”，但是又不能回答“没有”，否则就不能给岳飞定罪。根据排中律的要求，秦桧必须在“有”和
“没有”之间选择一个，但是他并没有作明确的回答，违反了排中律的要求，C 符合题意。ABD：秦桧以
“莫须有”的罪名处置岳飞，违反了思维明确性要求，没有涉及思维的确定性要求及一致性要求，AB 不
符合题意，D 说法错误。故本题选C。
12．合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。下列诗句违背这一要求的是( )
A．东边日出西边雨，道是无晴却有晴
B．两个和尚四下坐，不言不语念真经
C．可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒
D．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
【答案】B
【解析】本题是逆向选择题。合乎逻辑的思维是具有一致性的思维，这就要求遵循矛盾律。A：“东边日
出西边雨，道是无晴却有晴”说的是不同的地方天气不同，不违背矛盾律，A 不符合题意。B：“两个和
尚四下坐，不言不语念真经”，该论断中“两个”和“四下”，“不言不语”和“念真经”是不能同时成
立的矛盾着的观点，违背了矛盾律，B 符合题意。C：“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”表达的是卖
炭翁的悲惨境遇，不违背矛盾律，C 不符合题意。D：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”说的是要注
重实践，脚踏实地，不违背矛盾律，D 不符合题意。故本题选B。
13．2023 年5 月21 日，七国集团峰会在日本广岛闭幕。此次峰会的目标之一，是希望各国在废弃核武器
上达成一致，但七国集团认为他们自己拥核没问题，其他国家或地区拥核是危险的，暴露出明显的双重标
准。七国集团的观点( )
①变更判断、混淆视听，违反同一律的要求
②骑墙居中、模棱两可，违反排中律的要求
③自相矛盾、前后不一，违反思维一致性要求
④转移论题、偷换概念，违反思维明确性要求
A．①②
B．①③
C．②④
D．③④
【答案】B
【解析】①③：七国集团认为他们自己拥核没问题，其他国家或地区拥核是危险的。这一观点既觉得拥核
没问题，又觉得拥核危险，自相矛盾、前后不一，违反了矛盾律的要求；峰会的目标是希望各国在废弃核
武器上达成一致，但七国集团却认为他们自己可以拥核，变更判断、混淆视听，违反同一律的要求，①③
正确。②：排中律要求不能对“是”与“非”各打五十大板，不能骑墙居中，材料未体现排中律，②排
除。④：转移论题、偷换概念违反了同一律的要求，“思维明确性”则对应的是排中律，“思维确定性”
对应的是同一律，该选项前后组合错误，④排除。故本题选B。
14．下列说法中不违反矛盾律的是( )
①云霞满天，晴空万里，真是大好春光啊
②那个青年将近20 多岁
③有人认为《红楼梦》是文学精品，有人认为《红楼梦》不是文学精品
④填报志愿时，有人说：“有个人志愿不应该，没有个人志愿也不应该。”
A．①②
B．③④
C．①③
D．②④
【答案】B
【解析】本题是逆向选择题。①：“云霞满天”与“晴空万里”是相互矛盾的，违反矛盾律，①不符合题
意。②：“将近”和“20 多”是相互矛盾的，违反矛盾律，②不符合题意。③：客观事物是变化发展的，
此事物可以变成彼事物。从不同时间、不同方面对同一事物所作的相反论断，并不是自相矛盾的。选项中
的“有人”不一定指同一个人，不违反矛盾律，③符合题意。④：排中律要求在同一时间、从同一方面、
对同一对象形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立，同时否定“有个人志愿”和“没有个人
志愿”，违反排中律要求但不违反矛盾律，④符合题意。故本题选B。
15．某校高二学生在探究“逻辑思维的基本要求”时，同学们纷纷举例加以分析。以下对例子的解读恰当
的是( )
举例
分析
①
我家旁边的破旧厂房，如今被改建成美丽的口袋公园。
违背了同一律
②
我国政府对台政策既是坚定的，又是灵活的。
违背思维确定性的要求
③
我早餐不喜欢吃面食，但是我喜欢吃手抓饼。
违背思维一致性的要求
④
这场篮球决赛，我不信3 班会输，但我觉得他们也够呛赢。
违背排中律
A．①②
B．①④
C．②③
D．③④
【答案】D
【解析】③④：“我早餐不喜欢吃面食，但是我喜欢吃手抓饼”违反了矛盾律的要求，也就是违背了思维
一致性的要求；“这场篮球决赛，我不信3 班会输，但我觉得他们也够呛赢”违反排中律，也就是违反了
思维明确性的要求，③④符合题意。①：逻辑思维的基本要求是在同一时间、从同一方面，对同一对象形
成论断，“我家旁边的破旧厂房，如今被改建成美丽的口袋公园”没有违背同一律，①说法错误。②：
“我国政府对台政策既是坚定的，又是灵活的”是用矛盾观点看问题的体现，而没有违反逻辑思维的同一
律，②说法错误。故本题选D。
第II 卷（非选择题）
二、非选择题
16．阅读材料，完成下列要求。
曾某出版的书籍《当××遇上中外名画》的封面被评为年度十佳封面。据封面设计者曾某介绍，最初候
选设计稿共有四份，分别是初稿1《当××遇上蒙娜丽莎》、初稿2《当××遇上清明上河图》、初稿3《当
××遇上最后的晚餐》、初稿4《当××遇上簪花仕女图》，都很有特色，取舍让他非常为难。为此曾某还专
门制作推出了《谁是封面之封面争夺战》的动画特辑，在动画特辑中，“初稿”们打起了“哑谜”，各自
说了一句话：初稿1：“我没成为封面”；初稿2：“我成了封面”；初稿3：“封面选的是初稿4”；初稿
4：“封面不是初稿2”。
我们确认“其中只有一份初稿说的是真话”。请结合材料，判断成为封面的是哪份初稿，并说明推导过
程。
【答案】初稿1 成为封面。初稿2 和4 的观点是互相矛盾的两个命题。普通形式逻辑的排中律要求：在同
一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立，其中必有一
真。因为四份初稿中只有一份初稿说的是真话，因此，说真话的是初稿2 或初稿4，而初稿1、3 说的必是
假话。若初稿1 说假话，则正好表明选为封面的就是初稿1。
【分析】背景素材：逻辑推理
考点考查：排中律的有关知识
能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题
核心素养：科学精神
【解析】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。
本题的设问要求判断哪份初稿成了封面并写出推导过程，需要调用排中律的有关知识，知识限定具体明
确，可以知识为线索，检索材料有效信息分析作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：只有一份初稿说的是真话→可联系普通形式逻辑的排中律要求：“A”和“非A”必有一真。
关键词②：初稿2 或初稿4 必有一真→可联系初稿1、3 说的必是假话。
关键词③：结论→可联系初稿1 成为封面。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料等相结合。
17．阅读材料，完成下列要求。
本届“村BA”经过激烈争夺，遵义、铜仁、毕节、黔东南4 个市（州）的代表队挺进总决赛。关于哪
只球队获得了最终冠军，下面有四种说法：
黔东南：我不是冠军
遵义：我是冠军
铜仁：毕节是冠军
毕节：遵义不是冠军
已知其中只有一支球队说了真话，请分析哪只球队获得冠军，并写出推理过程。
【答案】黔东南队获得冠军。材料中，遵义、毕节两队的对话是互相矛盾的两个命题。普通形式逻辑的排
中律要求：两个互相矛盾的命题不能同假，其中必有一真。根据四支球队中只有一支球队说真话，因此,说
真话的或者是遵义，或者是毕节，这样黔东南、铜仁队说的必是假话。而黔东南说假话,则正好表明黔东南
队获得了冠军。
【分析】背景素材：“村BA”总决赛最终冠军
考点考查：逻辑思维的基本要求
能力考查：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物
核心素养：政治认同、科学精神
【解析】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。
本题的设问要求已知其中只有一支球队说了真话，请分析哪只球队获得冠军，并写出推理过程。考生应调
用排中律的知识，结合材料分析作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：“遵义：我是冠军”和“毕节：遵义不是冠军”→可联系排中律要求：两个互相矛盾的命题不
能同假，其中必有一真。
关键词②：只有一支球队说了真话→可联系说真话的或者是遵义，或者是毕节，这样黔东南、铜仁队说的
必是假话。而黔东南说假话,则正好表明黔东南队获得了冠军。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料相结合。
18．在对华关系问题上，近期美国高官多次表态，对华不寻求对抗、冷战或“脱钩”。而在2023 年8 月
10 日，美国总统拜登签署设立对外投资审查机制的行政令，限制美国主体投资中国半导体和微电子、量子
信息技术和人工智能领域。美国扩大对中国投资的限制，企图构筑“小院高墙”，打着“去风险”的幌子
在投资领域搞“脱钩断链”，企图把中国同“风险”画上等号，以“去风险”之名行“去中国化”之实。
结合材料，运用《逻辑与思维》相关知识，回答下列问题：
(1)指出美国在对华关系问题上所犯的逻辑错误，并说明理由。
(2)“脱钩断链”是指美国政府在霸权和冷战思维作祟下，采取多种保护主义做法，企图把中国“挤出”现
有国际经济体系的做法。结合材料，运用三段论相关知识论证“去风险化”其实是企图把中国“挤出”现
有国际经济体系。
【答案】(1)①美国打着“去风险”的幌子，将中国同“风险”画上等号，恶意偷换概念，违背了同一律的
要求。②美国一边表态对华不寻求对抗、冷战或“脱钩”，一边扩大对中国投资的限制，自相矛盾，违反
了矛盾律的要求。
(2)示例：“脱钩断链”是企图把中国“挤出”现有国际经济体系；
“去风险化”实际上是更加精准化地“脱钩断链”；
“去风险化”其实是企图把中国“挤出”现有国际经济体系。
【分析】背景素材：美国对华关系
考点考查：逻辑思维的基本要求、三段论的相关知识
能力考查：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题
核心素养：政治认同、科学精神
【解析】（1）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题属于分析说明类主观
题需要调用“逻辑思维的基本要求”的有关知识，从逻辑错误的角度分析作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：打着“去风险”的幌子在投资领域搞“脱钩断链”，企图把中国同“风险”画上等号，以“去
风险”之名行“去中国化”之实→可联系教材知识“同一律”作答；
关键词②：近期美国高官多次表态，对华不寻求对抗、冷战或“脱钩”。而在2023 年8 月10 日，美国总
统拜登签署设立对外投资审查机制的行政令，限制美国主体投资中国半导体和微电子、量子信息技术和人
工智能领域→可联系教材知识“矛盾律”作答；
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
（2）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题属于分析说明类主观题需要调
用“三段论”的有关知识，从论证的角度分析作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词：“脱钩断链”是指美国政府在霸权和冷战思维作祟下，采取多种保护主义做法，企图把中国“挤
出”现有国际经济体系的做法→可联系教材知识“三段论”作答，说明“脱钩断链”是企图把中国“挤
出”现有国际经济体系，“去风险化”实际上是更加精准化地“脱钩断链”，所以“去风险化”其实是企
图把中国“挤出”现有国际经济体系；
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
19．有一类被叫做“稻草人谬误”的错误逻辑思维。它是指：在论辩过程中，通过歪曲对方来反驳对方，
或者通过把某种极端荒谬的观点强加给对方来丑化对方的诡辩手法，就像树起一个稻草人做靶子，并自欺
欺人地以为：打倒了这个稻草人就是打倒了对方。如：无政府主义者故意把马克思主义的一个重要论点
“人们的经济地位决定人们的意识”，歪曲为“吃饭决定思想体系”，并对这个荒谬的论点大加攻击。
运用逻辑的基本要求的知识，结合无政府主义者的观点对“稻草人谬误”进行分析。
【答案】①合乎逻辑的思维是具有确定性的思维，这就要遵循同一律的要求。同一律要求人们：在同一思
维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念，也不能转移论题。故意违反同一律的要求，所
犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题”。②无政府主义者故意把马克思主义的一个重要论点“人
们的经济地位决定人们的意识”，歪曲为“吃饭决定思想体系”，把“吃饭”和“经济地位”看成是同一
种东西，这种“稻草人谬误”违反了同一律的要求，属于偷换论题。
【分析】背景素材：“稻草人谬误”的逻辑分析
考点考查：逻辑思维的基本要求
能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题
核心素养：政治认同、科学精神
【解析】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。
本题的设问要求为“ 结合无政府主义者的观点对‘稻草人谬误’进行分析”，属于分析类题型，需要调
用“逻辑的基本要求”的同一律要求的知识，结合材料提供的有效信息分析作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词：树起一个稻草人做靶子，打倒了这个稻草人就是打倒了对方。“人们的经济地位决定人们的意
识”，歪曲为“吃饭决定思想体系”。用“稻草人”取代“对方”，用“吃饭”取代“经济地位”，犯了
“偷换论题”的错误→可联系违背了同一律的要求，犯了偷换论题的错误。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料信息等相结合。
20．阅读材料，完成下列要求。
2023 年6 月7 日，中国驻日本大使馆发言人就福岛核污染水排海问题发表谈话时表示，最新检测结果
显示：福岛核电站港湾内捕获的鱼类体内所含放射性元素铯超标,达到日本法定标准180 倍，令人震惊。之
前，日方已开始向福岛第一核电站核污染水排海隧道中注入海水，继续为核污染水排海作准备。日方无视
本国国民及世界各国的正当合理关切，未穷尽安全外置手段，并在未向各方作出科学可信的说明情形下一
意孤行，令人愤慨。
日本代表狡辩称,经过ALPS 净化的“处理水”与核电站正常运行排水并无不同，其排海方案是科学合
理的。
结合材料,运用《逻辑与思维》的知识，写出日本代表较辩的理由并指出其犯的逻辑错误。
【答案】理由：核电站正常运行排水是安全的，经过ALPS 净化的”处理水”与核电站正常运行排水并无
不同，所以经过ALPS 净化的“处理水”是安全的。
错误：①同一律要求人们在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，福岛核污染中产生的核污染
水(ALPS 净化的“处理水”)与核电站正常运行排水完全不同，日方犯了“偷换概念”的错误。②三段论推
理要符合演绎推理保真性的两个条件，前提真实和推理结构正确。上述三段论中“经过ALPS 净化的*处理
水'与核电站正常运行排水并无不同”前提不真实，该三段论错误。
【分析】背景素材：日本福岛核污染水排海问题
考点考查：逻辑思维的基本要求的有关知识
能力考查：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物
核心素养：政治认同、科学精神
【解析】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题需要调用逻辑与思维的有关
知识分析作答，此题需要回答日本代表狡辩的理由犯的错误，首先需要明确日本代表的观点属于违反了哪
种判断方式，然后再分析理由。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：理由→核电站正常运行排水是安全的，经过ALPS 净化的”处理水”与核电站正常运行排水并
无不同，所以经过ALPS 净化的“处理水”是安全的。
关键词②：经过ALPS 净化的“处理水”与核电站正常运行排水并无不同→可联系犯了偷换概念的错误，
因为ALPS 净化的“处理水”与核电站正常运行排水完全不同。
关键词③：经过ALPS 净化的“处理水”与核电站正常运行排水并无不同这个前提不真实→可根据三段论
推理的特点退出，前提不真实，结论不真。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料信息等相结合。
21．山东淄博烧烤爆红，五一小长假，慕名前去淄博品尝烧烤的游客众多，在街上有小学生志愿者身穿黄
色马甲，为来自外地的游客指引道路，为他们介绍更方便的路径，以及淄博更好吃的美食。对此，有网友
认为小学生年龄太小，自己都没有办法保护自己，游客这么多，学生的安全谁来保障？也有网友非常赞成
小学生当志愿者，这样的经历并不是每一个学生都有机会遇见，当志愿者的过程能够让学生得到锻炼，提
升个人能力。小明对此发表了自己的观点：我不赞成小学生不当志愿者，我也不赞成小学生当志愿者。
结合材料，运用《逻辑与思维》的相关知识，简要分析小明的观点是否合乎逻辑。
【答案】小明的逻辑思维是错误的，违反了排中律，A 和非A 不能同假，必有一真，否则就会犯“两不
可”错误。“小学生不当志愿者”和“小学生当志愿者”是矛盾关系，不可同假。
【分析】背景素材：山东淄博烧烤爆红，网友对小学生当志愿者的争论
考点考查：排中律的有关知识
能力考查：论证和探究问题
核心素养：政治认同、科学精神
【解析】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题要求结合材料二，运用《逻
辑与思维》知识，判断小明的逻辑思维是否正确，并说明理由。属于分析说明类试题，知识范围是《逻辑
与思维》知识，可结合材料中小明的观点分析说明。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词：→材料中小明的“我不赞成小学生不当志愿者，我也不赞成小学生当志愿者。”观点→可知小明
的逻辑思维是错误的，违反了排中律。因为该观点是矛盾关系，A 和非A 不能同假，必有一真，否则就会
犯“两不可”错误。
第三步：整合信息，组织答案。组织答案时要注意教材观点与材料信息的有机结合。
22．阅读材料，完成下列要求。
今年是毛泽东等老一辈革命家为雷锋同志题词60 同年。60 年来，学雷锋活动在全国持续深入开展，
雷锋的名字家喻户晓，雷锋的事迹筑入人心，雷锋精神滋养着一代代中华儿女的心灵。某校把雷锋精神融
入校园文化，打造"新'锋'范"主题品牌思政课、开展“学雷锋”主题实现活动和志愿服务活动，不断赋予雷
锋精神以新的时代内涵。
小明是本次学雷锋活动的先进分子，他说："雷锋是平凡的，雷锋又是伟大的！我要向雷锋同志学习，
做新时代的雷锋。”小林却说：“你可真有意思，你又不是雷锋，雷锋去世这么多年了，你怎么做雷锋？"
结合材料，运用“逻辑思维的基本要求”的知识，判断小明、小林的对话是否有逻辑错误，并说明理由。
【答案】①小明的话没有逻辑错误。思维中出现的自相矛盾不同于唯物辩证法的客观矛盾，从不同方面对
同一事物所作的相反论断，并不是自相矛盾的。“平凡”指工作岗位和事迹，而“伟大”是指精神和价
值，是从不同的方面认识和评价人物，因而属于辩证矛盾，不违反矛盾律的要求。
②小林的话违背了同一律要求，犯了“偷换概念”的错误。在同一时间、从同一方面，对同一对象所形成
的论断“A”如果是真的，就是真的：如果是假的，就是假的。小明说“做新时代的雷锋”是做具有雷锋精
神的人，小林说“你怎么做雷锋？”是指雷锋本人，不是同一对象，犯了“偷换概念”的错误。
【分析】背景素材：学雷锋活动在全国持续深入开展
考点考查：逻辑思维的基本要求
能力考查：获取和解读信息、调度和运用知识、描述和阐释事物
核心素养：政治认同、科学精神
【解析】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题需要调用“逻辑思维的基本
要求”的有关知识，从原因角度分析作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：雷锋是平凡的，雷锋又是伟大的！我要向雷锋同志学习，做新时代的雷锋→可联系教材知识思
维中出现的自相矛盾，不同于唯物辩证法的客观矛盾；
关键词②：你可真有意思，你又不是雷锋，雷锋去世这么多年了，你怎么做雷锋？→可联系教材知识违背
同一律要求，犯“偷换概念”的错误。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料等相结合。
23．近年来，美国一些势力出于霸权心态和冷战思维，利用台湾问题阻挠中国和平统一，破坏台海和平稳
定，企图“以台制华”。早在1971 年，美国就曾向中国声明，美方承认世界上只有一个中国，台湾是中国
的一部分，美方过去没有、今后也不会支持任何"台独"运动；无意执行"两个中国"或"一中一台"政策，但最
近美国却又声称美方的“一中”政策与中方的“一中”原则不同，各国有权自行界定“一中”政策框架。
美国无视国际法律文件，再度鼓吹“台湾地位未定”，宣称支持台湾“有意义地参与联合国体系”，为
“台独”分裂势力撑腰打气，给中国实现和平统一制造障碍，这充分暴露了他们搞"以台制华"、阻挠中国
统一的政治图谋，必须予以彻底揭露和严正谴责。
运用“逻辑思维的基本要求”的知识，揭露美国在对待中国台湾问题认识上的错误性。
【答案】①合乎逻辑的思维具有确定性，这就要遵循同一律的要求，在统一思维过程中，每一思想必须保
持自身同一性，不能混淆概念。“一中”政策与“一中”原则，核心都是指一个中国，而美国却认为“一
中”政策与“一中”原则不同，偷换概念，混淆视听。
②合乎逻辑的思维是具有一致性的思维，这就要遵循矛盾律，从同一方面、对同一对象所形成的“A”和
“非A”，不能断定它们都成立。美国一方面承认世界上只有一个中国，台湾是中国的一部分，不会支持
“台独”，另一方面却鼓吹“台湾地位未定”，宣称支持台湾“有意义地参与联合国体系”，自相矛盾。
【分析】背景素材：美国对台湾问题的错误主张
考点考查：逻辑思维的基本要求
能力考查：描述和阐述事物，论证和探究问题
核心素养：政治认同、科学精神
【解析】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。
本题需要调用逻辑思维的基本要求的有关知识，运用逻辑思维具有同一律和矛盾律，具体分析美国对台问
题的错误。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：美国却又声称美方的“一中”政策与中方的“一中”原则不同，各国有权自行界定“一中”政
策框架→可联系同一律的知识，美国犯了偷换概念的错误。
关键词②：美方承认世界上只有一个中国，台湾是中国的一部分，现在美国无视国际法律文件，再度鼓吹
“台湾地位未定”，宣称支持台湾“有意义地参与联合国体系”，为“台独”分裂势力撑腰打气→可联系
矛盾律的知识，美国犯了自相矛盾的错误。
第三步：整合信息，组织答案。
24．阅读材料，完成下列要求。
美国近段时间被债务违约和经济危机等麻烦缠身，迫切希望中国能伸出援手，帮助美国缓解这些麻烦
带来的不利影响。然而，美国在经济上想寻求中国帮助，行动上却对华挑衅。在美国商务部长雷蒙多8 月
27 日访华之前，不少议员们还警告她不要发出任何软化对华出口限制的信号，特别是关于芯片的限制。他
们给雷蒙多写信说：“我们敦促你在出访前公开澄清，美国的出口管制是不容谈判的，中国应该期待美国
在未来实施更多，而不是更少的出口管制。”
对此，有关人士指出，在中美经贸问题上，美国才是有求于人的一方，如此一来还要用居高临下的姿
态看待中国，甚至想反客为主，损人利己，中方自然不会答应，美方到头来只能是竹篮打水一场空。
结合材料，运用《逻辑与思维》的矛盾律知识，说明“美方到头来只能是竹篮打水一场空”的道理。
【答案】①合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断
“A”和“非A”，不能断定它们都成立。违反矛盾律要求的逻辑错误叫作“自相矛盾”。
②美国在当前处理中美经贸问题上，一方面既想要中国伸出援手，另一方面企图继续加大对中国管制，损
害中国利益，这犯了思维不融贯一致的逻辑错误，中国不可能接受美国的做法，所以说“美方到头来只能
是竹篮打水一场空”。
【分析】背景素材：美国在对待中国贸易问题上的态度和行动
考点考查：矛盾律
能力考查：获取解读信息、调动运用知识、描述阐释事物
核心素养：政治认同、科学精神
【解析】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题属于分析说明类主观题，需
调用矛盾律相关知识结合材料有效信息分析作答。
第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。
有效信息：美国在经济上想寻求中国帮助，行动上却对华挑衅→可联系合乎逻辑的思维是具有一致性的思
维。在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立。违反矛
盾律要求的逻辑错误叫作“自相矛盾”。
第三步：整合信息，组织答案，注意教材信息与材料、时政信息相结合。
25．近年来，人脸识别技术快速普及，同时也发了争议。
甲居住在某小区，在办理入住时，同意小区的物业公司乙提取其人脸信息作为通行验证方式，但随后
多次要求乙删除其人脸识别信息并为其提供其他合理验证方式，均被乙拒绝。甲将乙诉至人民法院，并提
出上述诉讼请求。
在庭审抗辩中，乙以人脸识别验证方式系业主委员会同意为由拒绝为甲提供其他验证方式。人民法院
认为该理由与《最高人民法院关于审理使用人脸识别技术处理个人信息相关民事案件适用法律若干问题的
规定》第十条相悖，不予支持，最终依法作出乙删除甲人脸信息并为其提供其他通行验证方式等判决。
【相关链接】
《中华人民共和国个人信息保护法》
第十五条 基于个人同意处理个人信息的，个人有权撤回其同意。个人信息处理者应当提供便捷的撒
回同意的方式。
《最高人民法院关于审理使用人脸识别技术处理个人信息相关民事案件适用法律若干问题的规定》
第十条 物业服务企业或者其他建筑物管理人以人脸识别作为业主或者物业使用人出入物业服务区域
的唯一验证方式，不同意的业主或者物业使用人请求其提供其他合理验证方式的，人民法院依法予以支
持。
结合材料并运用逻辑思维的知识，说明人民法院不支持乙抗辩理由的推理过程。
【答案】根据题中司法解释的规定，如业主不同意物业服务企业以人脸识别作为其出入物业服务区域的唯
一验证方式，并提出了为其提供其他合理验证方式的要求，那么人民法院依法支持业主诉求。结合甲的诉
求,根据充分条件假言推理的前件真、后件一定真的规则，人民法院支持甲的诉求。乙的抗辩与甲的诉求构
成逻辑上的矛盾关系。依据矛盾律，二者不能同真，其中必有一假。因此，人民法院不支持乙的抗辩。
【分析】背景素材： 人脸识别技术引发民事诉讼
考点考查： 充分条件假言推理、矛盾律等有关知识
能力考查：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题
核心素养：政治认同、公共参与、法治意识
【解析】第一步：审设问。明确题型、作答范围、问题限定和作答角度。
本题为说明类主观题，从充分条件假言推理的角度来进行分析说明。
第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。
关键词①：物业服务企业或者其他建筑物管理人以人脸识别作为业主或者物业使用人出入物业服务区域的
唯一验证方式，不同意的业主或者物业使用人请求其提供其他合理验证方式的，人民法院依法予以支持→
可联系充分条件假言推理及其有效式：肯定前件式。
关键词②：在庭审抗辩中，乙以人脸识别验证方式系业主委员会同意为由拒绝为甲提供其他验证方式。人
民法院认为该理由与《最高人民法院关于审理使用人脸识别技术处理个人信息相关民事案件适用法律若干
问题的规定》第十条相悖，不予支持，最终依法作出乙删除甲人脸信息并为其提供其他通行验证方式等判
决→可联系矛盾律及其推理规则：二者不可同真，必有一假。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
