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四两拨千斤——虚 词
● 了解虚词的概念,结合语境,掌握常用虚词的用法。
● 能够结合常用虚词的用法准确断句,疏通文意。
● 能够结合语境,准确翻译语句中虚词的含义。
虚词的知识建构:一方面了解虚词的类别及作用;另一方面了解高考对虚词的考查要求。
一、 文言虚词的类别与作用
所谓文言虚词,是指一般不作句子成分、不表示实在意义的词,其主要作用是连接语言单位。
它包括代词、副词、介词、连词、助词、叹词等。
表1 文言虚词的类别与作用
类别
作用
示例
代词
人称代词
吾、予、余、我;女、汝、若、尔、而、乃、子;之、其、彼、厥、渠
指示代词
是、此、斯、兹、之、然、彼、夫、其
疑问代词
谁、孰、何、胡、奚、曷、盍、安、乌、恶、焉
不定代词
或、莫
特指代词
者、所
副词
时间副词
既、业、已、曾、尝、适、初、曩、昔、向、方、正、会、立、且、将、欲、
常、素、雅、俄、旋、乍、暂、忽、猝、须臾、未几、无何
范围副词
皆、举、尽、咸、悉、俱、毕、率、凡、偕、共、并、但、唯、止、独、徒、仅
程度副词
稍、略、少、益、弥、愈、尤、加、滋、殊、颇、极、至、甚、绝、良、酷
频率副词
再、又、复、迭、频、数(shuò)
语气副词
庶、唯、幸、其、岂、殆、宁、庸、庶几、不、弗、未、勿、莫、无、毋、非、
匪、否、靡
介词
前置介词
于、以、自、从、至、当、由、缘、乎、与、为、因、见、被、比
连词
表并列
与、及、且、而、以、亦、载……载……
表承接
而、则、因、遂、乃、而后、若夫
表递进
而、且、而况、尚况、非独……亦……、不惟……而又……、非惟……抑亦……
表选择
抑、如、若、其、且、将、其……其……、宁……将……、非……则……、不……
则……、孰若、孰与、与其……毋宁……、与其……孰若……、与……不如……、
与……宁……、宁……无……、宁……不……
表因果
以、为、因、由、故、缘、以故、是故、由是、所以
1
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表假设
如、若、苟、而、即、向、使、向使、设使、假令
表条件
乃、纵、无、即、则、然则、纵……尚……、纵令……亦……
表转折
但、然、而、则、顾
助词
结构助词
之、是
缀加助词
有、其(词头)、然、焉、如(词尾)
语气助词
夫、唯、盖、岂、其(句首)、也、者、矣、焉、乎、耳、欤、与、邪、耶、哉、云
(句尾)
叹词
表感叹
吁、嗟乎、嘻、呜呼
二、 文言虚词的高考要求
高中阶段要求熟练掌握大约18 个重点虚词(而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、
也、以、因、于、与、则、者、之)的常见用法。高考所要求的不是罗列文言虚词知识,而是通
过理解虚词进而理解相关文意。虽然近几年没有直接命题单独考查虚词,但是在断句、语句翻
译和文本内容的分析概括题中,虚词是不可或缺的一个考查点。
表2 文言虚词的类别及用法示例
类别
阐释
典型题例
代词
指代替别的词或短语、句子,以及表示人或事物、动作、
状态、数量等意义的词。常用的代词有“而、何、若、
焉、之、其、乃”等,也把“所、者”称为特殊代词。
①家祭无忘告乃翁。(“乃”,代词,你
的)
②秦王恐其破璧。(“其”,代词,他)
介词
指用来介绍名词、代词,结合动词、形容词,以表示时间、
处所、原因、方式、对象等意义的词。常用的介词有
“以、为、因、于、与”等。
①因宾客至蔺相如门谢罪。(“因”,
介词,通过)
②今为君计,莫若遣腹心自结于东。
(“为”,介词,替)
副词
指用来修饰或限制动词和形容词,表示程度、范围、时
间、情态、否定等的词。常用的副词有“乃、其、且、
则、虽”等。
①今其智乃反不能及。(“乃”,副词,
竟然)
②臣乃敢上璧。(“乃”,副词,才)
连词
连接词与词、短语与短语或者句子与句子的词,常用的连
词有“而、且、以、则、与”等。对连词的考查一般是
区分连词的不同意义。
①日削月割,以趋于亡。(“以”,连词,
表结果,以致)
②将有作,则思知止以安人。(“以”,
连词,表目的)
助词
依附于别的词、短语或句子,表示某种语法意义以及某种
语气或音节的虚词。常见的助词有“以、所、之、为、
者”等。
①如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为?
(“为”,语气助词,表停顿)
②今者项庄拔剑舞,其意常在沛公
也。(“者”,助词,表停顿)
复合词
又称“固定格式”,由一些不同词性的词凝结在一起,固定
成为一种句法格式,表达一种新的语法意义,约定俗成,经
久不变。一般有这些固定格式:表陈述语气,如“有以”
“无以”“有所”“无所”“比及”“为……所”“所
以”“然则”“……之谓也”等;表疑问语气,如“奈何”
“何如”“与……孰”“得无……耶”等;表反问语气,如
(2014·江苏卷)若乃名者,方为薄世笑
骂,仆脆怯,尤不足当也。(《答严厚舆
秀才论为师道书》)
句中的关键词“为”即固定句式
“为……所”,表示一种被动的陈述语
气,翻译成“被”。
2
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“无乃……乎”“不亦……乎”“何……为”等;表感叹语
气,如“何其”“一何”“何……之”等。
温馨提示:文言文中常用18 个虚词的意义和用法的集释,见配套《考点知识速查速背手
册》。
1 选择题
虚词的单独命题,一般有两种形式:一是辨析其在文中的意义和用法是否正确,如“下列对
句中某字的解释”正确或不正确的一项;二是比对句中的词性用法是否相同(常与课文例句结合
命题)。
表3 选择题的考题分析
考题
题项
对应文句
例:2020 年
北京卷
第7 题
下列对句中“以”字的解释,不
正确的一项是(3 分)
A. 欲以伐四卿 以:凭借
晋出公十七年,智伯与赵、韩、魏共分范、中行地
以为邑。出公怒
, 告齐、鲁
, 欲以伐四卿
。四卿恐,遂反攻
出公。出公奔齐,道死。(取材于《史记》《资治通鉴》)
解析:疏通文意:“晋出公十七年,智伯与赵、韩、魏(公卿)一起瓜分范氏和中行氏,作为自己的采邑。晋出
公非常愤怒,通告齐国和鲁国,想要讨伐四卿。四卿恐惧,于是反过头去攻打晋出公。晋出公(战败)逃往齐
国,死在路上。”根据语境可知,晋出公是想借助齐国和鲁国的力量讨伐四卿,所以,“以”用作介词,译为
“凭借”,符合文意。
虚词单独考查的命题点,多是高频虚词。所谓高频虚词,指在翻译中被设为得分点频率较高
的虚词,主要有“以”“其”“因”“乃”四个词。
表4 高频虚词
虚词
说明
以
频率最高。在语境中,主要要译准其介词义,如“用”“拿”“把”“根据”“在”等;译准其连词
义,如“用来”等;其实词义“认为”“率领”等也不可忽视。
其
翻译中考查较多的是其指示代词义,如“那”“那些”;另一重点是其副词义,如表示揣测的“大
概”,表示反问的“难道”,表示祈使的“可要”等。这些都需要结合“其”在句中的位置及语境准
确译出。
因
主要考查的是“于是,就”“趁机”“通过”等义项。
乃
主要是对“于是”“才”“竟然”“却”等义项的辨析。
还有一部分“可译可不译”的虚词,兼有助词和其他词性,如“之”“焉”“者”等,其为
助词时一般情况下皆可不译,但不能把其他词性义当作助词而不译。这里尤其要注意“焉”
“者”。
表5 特殊虚词
虚词
说明
3
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焉
作为句中或句末语气助词时,可不译;但当放在动词后面作代词或兼词,有实义时,必须译出。
者
主要有两个义项:一是作代词,可译为“……的人/事/地方”;二是作语气助词,表句中停顿,与“也”
连用表判断。这两种词性,在翻译中尤其要仔细辨析,不可当译不译,或不当译而硬译。
2 翻译题
虚词也是翻译题的重要“采分点”。翻译题一般是两句,每句4 至5 分。翻译有三个原则,
即“信、达、雅”。翻译最关键的就是“信”,要准确直译句中的实词(详见前面章节)、句式、
通假字等,还有虚词。
表6 翻译题的考题分析
考题
题目设问与评分规则
对应文句
例:2022 年
全国甲卷
第13(1)题
楚王不听,曰:“吾事善矣! 子其弭口无
言,以待吾事。”(5 分)
答案:楚王不听从(陈轸的意见),说:“寡
人的事情已经办妥了,你还是闭上嘴不
要说了,来等待寡人的事情(的功效)
吧!”(“善”、“其”、“弭”、省略
句、句意各1 分)
陈轸对曰:“臣见商于之地不可得,而患必至
也。”王曰:“何也?”对曰:“夫秦所以重王者,
以王有齐也。 今地未可得而齐先绝,是楚孤也,
秦又何重孤国? 且先绝齐,后责地,必受欺于张
仪。 是西生秦患,北绝齐交,则两国兵必至
矣。”楚王不听
, 曰
: “吾事善矣
! 子其弭口无言
,
以待吾事。”楚王使人绝齐。(节选自《战国策·
秦策二》)
解析:不听(之),省略句;善,形容词用作动词,办妥;其,还是,表祈使语气;弭,停止,这里“弭口”是停止说话的意
思。
作为“采分点”的虚词,常常是比较特殊的用法。比如“其”字,如果它是第三人称代词,
那么肯定不会是采分点,因为太普通了;如果是比较特殊的用法,比如第一人称代词“我”“自
己的”,或者语气副词“大概”“假如”等,就有可能是采分点。再如“且”,如果表示“并
且”的意思,肯定不是采分点;如果表示“况且”或者“倘若”等意思,可能是采分点,这都是比
较特殊的用法。
1. 夯实基础,做好积累
备考训练时,可以借助虚词的用法卡片,揣摩语境,推断其意义和用法,以培养语感。
例 下表为虚词“以”的用法卡片,结合语境,了解“以”的具体意义和用法。
表7 “以”的用法卡片
以
词性
意义和用法
介词
表示动作行为所用或凭借的工具、方法及其他,译为“拿”“凭借”“依据”“按照”。
表示动作行为产生的原因,译为“由于”“因”。
表示引进动作行为的对象,译为“和”“跟”。
表示动作行为的时间、处所,译为“在”。
连词
表示连接的两项是并列关系,与“而”相似,只是不表示转折关系,译为“并且”。
表示连接的后项是目的或结果,译为“来”“用来”“以至于”。
表示连接的两项是承接关系,前项是后项的方式或手段,同“而”。
(1) 秦亦不以城予赵,赵亦终不予秦璧。(《廉颇蔺相如列传》)
介词,引出动作行为涉及的对象,译为“把”。
4
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(2) 臣以神遇而不以目视。(《庖丁解牛》)
介词,表示动作行为的作用或凭借的工具、方法,译为“凭借”或“用”。
(3) 属予作文以记之。(《岳阳楼记》)
连词,表示连接的后项是目的,译为“来”。
(4) 悲夫!有如此之势,而为秦人积威之所劫,日削月割,以趋于亡。(《六国论》)
连词,表示连接的后项是结果,译为“以至于”。
(5) 赵王岂以一璧之故欺秦邪?(《廉颇蔺相如列传》)
介词,表示某种动作行为的原因,译为“因为”。
(6) 作《师说》以贻之。(《师说》)
连词,表目的或结果。
2. 强化“语境”意识
文言虚词,大多“身兼数职”,一词多用,且用法非常灵活,意义又比较虚化,甚至有“虚”有
“实”(兼类词)。
例 《鸿门宴》中“谁为大王为此计者”中,前一个“为”是介词,译为“替”“给”;后
一个“为”是动词,译为“作出”“制订”。
因此,虚词的学习不能脱离语境。只有在分析具体上下文的基础上,才能准确找出意义之间
的关系,辨别其用法。
3. 进一步结合语法知识,验证虚词的意义和用法
通过抓住语法功用,分析逻辑关系,明辨词性,熟记固定结构。
(1) 全句结构关照法。许多虚词在句中主要起一定的语法或语气作用,因此只有依靠对全
句的分析和把握,才能准确理解。
例 “君美甚,徐公何能及君也”中的“也”表示感叹语气;“公子畏死邪,何泣也”中的
“也”表示疑问语气。
(2) 位置对应分析法。文言文讲究整齐、对称,常常采用互文的修辞手法,利用这一特点可
以推知虚词的意义和用法。
例 “木欣欣以向荣,泉涓涓而始流”中的“而”是连词,表修饰关系;与它处于对应位置
的“以”也可推断为连词,表修饰关系。
(3) 词性功能分析法。依据常用虚词的词性功能来判断其大概含义,即根据词语在句子中
所作的成分来推断。不同的句子成分决定了词语的词性和用法。
例 “纵其所如,或立于陂田”中的“其”在句中作主语,因此应该是代词。
(4) 标志虚词确认法。有些虚词是构成文言文特殊句式的标志词,抓住这些标志词,就能迅
速确定虚词的意义和用法。
5
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在翻译或进行文本内容的理解、概括时,对于关键虚词更要结合语境进行分析。可从分析
句子的语法成分入手,辨明词性,然后推断其意义。还要注意避免虚词的连用与现代汉语双音节
词的混淆、今义释古义等。
【思维导图】
1. 解释文中加点的“其”的意义。
狐谓狼曰:“羊肉①其鲜乎?君②其有意,叼③其一而啖之,得饱④其口福。”狼曰:“⑤其
如猛犬何?”狐间于犬曰:“羊数詈君,⑥其言不堪入耳,君乃无所怒,⑦其无闻邪?⑧其畏主人
邪?及⑨其嬉逐,愿为一雪⑩其耻,君
其许之!”犬笑曰:“欲加之罪,
其无辞乎?”护羊愈
谨,狐与狼愤然而去。
2. 解释文中加点的“于”的意义。
“黄鸟①于飞,差池其羽”,何其美也。然②于吾等,则久别矣。自十年前偶见之,③于今
已十载,未睹其姿。今造林还草,生态渐复,黄鸟复见,其鸣之美则倍④于昔。吾乡之美已闻⑤
于四方。世人皆欲老⑥于吾乡,此乃多人言⑦于我也,非吾杜撰耳。⑧于是吾等畅饮抒怀,陶然
醉⑨于此,不亦乐乎?
3. 解释文中加点的“为”的意义。
“天行有常,不①为尧存,不为桀亡。”此②为至理,当③为世人言之,切勿使之④为巫所
惑。巫者,以诡⑤为业,其所⑥为皆⑦为利也。故⑧为其来也,即斥之以此理,彰其用心。⑨为
天下除残去秽,乃吾辈本分,何辞⑩为?
6
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4. 解释文中加点的“之”的意义。
一僧欲①之南海,询于唐僧,唐僧不应②之。久③之,此僧以箪食瓢饮④之助至南海,夸⑤
之于唐僧:“此何难⑥之有?”唐僧曰:“汝⑦之百折不挠,实可钦佩。然汝⑧之言亦过矣,君将
骄而笑⑨之乎?”
5. 解释文中加点的“以”的意义。
“秉烛夜游,良有①以也。”若②以己美于潘安,则出无伤;否则,③以如吾之容现于当衢,
则恐惊人。故自当④以书卷为伴,弃夷⑤以近则随众而游,险⑥以远则独不敢至之怯,慕“凌九
霄⑦以闹天宫”之勇,从而可醉乎“木欣欣⑧以向荣,泉涓涓而始流”之美……畅游书海⑨以
极夫天地之乐,如此,⑩以帝位予我,亦弃之也,岂
以一冕之故而弃心神之逸?
以吾有如此
之意,故方能长享逸乐。吾虽
以康熙六年至京师,然终未
以权贵交。
以上乃吾心之剖白,
希汝能察之,故不必有“贤不见用,忠不见
以”之叹。
6. 解释文中加点的“而”的意义。
兵者,危道也。须勠力同心,切勿如蟹六跪①而二螯,否则,何以胜?故冯婉贞曰:“诸君②
而有意,瞻予马首可也。”冯氏虽小,然青,取之于蓝③而青于蓝,更胜其父。婉贞博学④而日
参省乎己,非只效书生终日⑤而思也。三思⑥而后行,故有抗敌之大捷。非⑦而所谓小女子也,
乃巾帼英杰⑧而。
7. 解释文中加点的“何”的意义。
7
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“徐公①何能及君也”本谬也,懂其理者,②何可胜道也哉?然其妻如此言者,③何也?其
所据④何为?原其理,当为爱之深也。嗟乎,情之误,⑤何其大也!然⑥何人能忘情耶?⑦何以除
此弊,望君以良策教我,⑧何如?
8. 解释文中加点的“乎”的意义。
王之好乐甚,则齐国其庶几①乎?然吾曾见一人,其家世代捕蛇,已多人死②乎是,然其仍从
此业,吾问其故,其曰:“以此可塞赋敛。”嗟乎,赋敛之毒有甚是蛇者③乎!而王胡为④乎如此
好乐?若王专于理事,必恢恢⑤乎而有余,则王之所为,宜也。臣之驽顿,所言多谬,王能谅之⑥
乎?
9. 解释文中加点的“乃”的意义。
尝闻放翁志节,毕现《示儿》,①乃读之。至“王师北定中原日,家祭无望告②乃翁”一
句,大为感佩,其真③乃忠贞之士也!然亦有人不齿,④乃曰:“此徒沽名耳。”众人质之以理,
其辞穷,⑤乃不得已而谢。
10. 解释文中加点的“且”的意义。
“存者①且偷生,死者长已矣”,此岂石壕一地,唐王朝尽然耳。若此,帝尚每日声歌,②
且委政非人。则李唐③且亡,必矣。于斯世,河水清④且涟矣,纵有“死⑤且不避,卮酒安足
辞”之豪气,无用武之地,亦有何用?
11. 解释文中加点的“若”的意义。
“①若为化得身千亿,散向峰头望故乡。”奇哉!②若人之思,③若天惊石破,花开铁树,
非④若等凡人可及也,吾亦如此。恐吾辈但堪为其鱼之一鳞,⑤若龙之一爪也。⑥若夫常人思
乡,常望月怀远,登高作赋,至⑦若柳子厚则不然,以超人之思,抒难抑之情,绝矣。
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12. 解释文中加点的“所”的意义。
“吾①所以为此者,以先国家之急而后私仇也”,蔺相如此言,足使之为天下②所钦。以其
③所居位,能如此,岂他人可及?察其言,观其行,可见其④所言非伪饰耳。与之相伯仲者,信陵
君也。其于众人广坐之中,不宜有⑤所过之时,前访朱亥,其度岂常人哉?此二人皆⑥所以教人
向上者也。
13. 解释文中加点的“焉”的意义。
秦军过崤山之间,见峭峭①焉,狭狭焉,未料及有伏②焉,山上大石纷落,但大呼“且③焉置
土石”,别无他法,故致大败。于是余有叹④焉,骄而轻敌,⑤焉能不败?如此,纵万军于之何加
⑥焉?但以其人之傲,若斥⑦焉,则必无颜世上矣。
14. 解释文中加点的“也”的意义。
“师道之不传①也久矣,汝何以能复之②也?”“吾将劝勉督责以行之③也。”“汝之言,
金玉④也。汝之心胸,吾辈何能及⑤也!”
15. 解释文中加点的“因”的意义。
①因能授官,不以门第取人,且不②因旧制,此乃曹操成大业之③因。其常④因人不备,袭
取之,如乌巢焚粮。此一役,动摇袁绍军心,⑤因乘势击破之,成官渡大捷。此亦⑥因许攸之力
而得,此正如⑦因枯木变为荣木也。途经绍墓,⑧因守冢至前拜祭。其量岂常人可比?⑨因此
其得众人之心,以一天下。⑩因其有非常之量,故能就非凡之业。
16. 解释文中加点的“与”的意义。
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朝过夕改,君子①与之,吾亦赞同。今将他人②与之璧上交,足见其悔过之意,何其坚③与!
其④与吾等之约,当亦守之。以吾等之力,寇尚难⑤与也,应使众⑥与其事,⑦与慷慨之君子,
离奸佞之小人,事乃成。且其雄才伟略,天下无双,若其助寇而不我⑧与,如之奈何?若弃之,此
诚能为我有⑨与?
17. 解释文中加点的“则”的意义。
“此①则岳阳楼之大观也”,道出岳阳楼之美,美②则美矣,然岳阳楼之闻名,非徒借此也;
若如此,③则天下如岳阳楼者多矣,何独显其名?只因范希文应邀作赋,文播寰宇,于是岳阳楼
④则天下名扬。当世之风,位卑⑤则足羞,官盛则近谀,范氏⑥则不然,高唱“不以物喜,不以己
悲”之调。友人被贬,未别离去,众人避之惟恐不及;及其得知,赶至河边,⑦则友人已在舟中
矣,足见其性情之笃。
18. 解释文中加点的“者”的意义。
李白①者,诗仙也。为当国②者所拒,遂游于此山。今③者,山中与幽人对酌,乃一浇其心
中块垒也。力士脱靴,国忠捧墨,诗讽杨妃,此数④者乃其得罪之源,亦其个性之抒扬。故虽仕
途失意,仍不辍伟志,发之于诗,其诗传于后世⑤者不可胜计,遂就其万世英名。
巩固迁移
1. ③④⑥⑨⑩这五个“其”均用作代词:③相当于“其中的”;④相当于“自己”;⑥相当于
“它的”;⑨相当于“它”;⑩相当于“这(个)”。①⑤
均用作副词:①表揣测,大概;⑤
相当于“将”;
表祈使语气,一定;
表反诘,相当于“难道”。②⑦⑧三个“其”字,均用作
连词:②表假设,如果;⑦⑧表选择,是……还是……
参考译文:
狐狸对狼说:“羊肉大概很鲜美啊!您如果有这个想法(想尝一尝),叼来其中的一只吃掉它,
就能够一饱自己的口福了。”狼说:“那将如何对付猛犬呢?”狐狸就到猛犬那里离间说:“羊
10
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好多次说你坏话,它们说的话不堪入耳,您却一点不生气,是没听到呢?还是害怕主人呢?等到它
们嬉戏打闹的时候,我想为您把这耻辱全部洗刷掉,希望您一定要答应我!”猛犬笑着说:“想
要给它们加上罪名,难道还怕没有借口吗?”(猛犬)于是守护羊群更加谨慎,狐狸与狼就愤然离
开了。
2. ①助词,动词词头;②介词,表示对象,可译为“对于”;③介词,可译为“到”;④介词,表
示比较,可译为“比”;⑤介词,表示被动,可译为“被”;⑥介词,表示方位,可译为“在”;⑦
介词,表示对象,可译为“对”或“向”;⑧同现代汉语,可译为“于是”;⑨介词,可译为
“在”。
参考译文:
“黄雀缓缓地飞,美丽的翅膀参差翩然”,多么美好啊。然而对于我们来说,则是长久没有
看到的了。自从十年前偶尔见过一次,到如今已经十年,没有看到它们的身影。如今造林还草,
生态渐渐恢复,黄鸟又可以见到了,它的鸣叫比以前还美一倍。我家乡的美已经被四方知道。
世上的人都想在我们这里养老,这是好多人对我说的,不是我杜撰的。在这时候我们畅饮几杯
酒来抒发情怀,陶醉在这里,不是很快乐吗?
3. ①介词,可译为“因为”;②动词,可译为“是”;③介词,可译为“对、向”;④介词,可译
为“被”;⑤动词,可译为“作为”;⑥动词,可译为“做”;⑦介词,可译为“为了”;⑧介词,
表示动作行为的时间,可译为“当”;⑨介词,可译为“替”;⑩句末语气助词,可译为“呢”。
参考译文:
“上天的运行有一定的规律,不会因为圣君尧就存在,也不会因为暴君桀就灭亡了。”这
是真理,应当对世人说说它,千万不要让他们被巫师迷惑。巫师,拿骗人作为职业,他所做的事
情都是为了利益。所以当他来到的时候,就用这个道理斥责他,揭露他的用心。替社会清除坏
的风气习俗,(这是)我们的分内之事,为何推辞拒绝呢?
4. ①动词,可译为“到、往”;②代词,可译为“他”;③助词,调节音节,用在时间词后,不译;
④指示代词,可译为“这样”;⑤代词,可译为“这件事”;⑥助词,宾语前置标志,不译;⑦助
词,用在主谓之间取消句子的独立性,不译;⑧结构助词,可译为“的”;⑨人称代词,可译为
“我”。
参考译文:
一个僧人想要去南海,向唐僧询问(打算邀请他同去),唐僧没有回应他。过了很久,这个僧
人凭借着很简陋的条件的帮助到达了南海,(回来后)向唐僧夸耀说:“这件事有什么困难的
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呢?”唐僧说:“你百折不挠的精神,的确值得钦佩。但是你的话也有些过分了,你要骄傲地笑
话我吗?”
5. ①名词,可译为“原因”;②动词,可译为“认为”;③介词,动作行为所用或所凭借、依据
的工具、方法及其他,可译为“凭借”;④介词,可译为“把”;⑤⑥连词,相当于“而”,表并
列或递进关系;⑦连词,相当于“而”,表承接关系;⑧连词,相当于“而”,表修饰关系,连接
状语和中心词;⑨连词,表目的关系,可译为“来”;⑩介词,起提宾作用,可译为“把”;
介
词,可译为“因”;
连词,表原因,可译为“因为”;
介词,可译为“在”;
介词,动作行为的
对象,可译为“跟、和”;
连词,表界限或范围;
动词,可译为“用”。
参考译文:
“(古代的人)秉烛夜游,的确是有原因的啊。”如果认为自己比潘安还英俊潇洒,那么出
来走走也没什么妨碍;否则,凭借我这副面容出现在街市上,就恐怕要吓到人了。所以我自己应
当把书卷作为伙伴,消除因为安全而临近就跟随众人游览、因为危险而遥远就不敢到达的怯懦,
仰慕“冲上九霄大闹天宫”的勇气,从而陶醉在“树木欣欣向荣,泉水缓缓流动”的美景之
中……畅游于书海之中来穷极那天地之间的快乐,像这样,(即使)把皇帝的位子给我,我也会弃
之不顾的,难道(我会)因为一顶皇冠的缘故就抛弃精神的悠然闲逸吗?(正)因为我有这样的志
向,所以才能够长久地享受闲逸和快乐。我虽然在康熙六年(就)到达京城(了),但是始终没有
和权贵交往。以上就是我内心的表白,希望你能体察,因此没必要有“贤能之人不被任用,忠臣
之人也不被任用”的感叹。
6. ①连词,表并列关系;②连词,表假设关系,可译为“如果”;③连词,表转折关系,可译为
“然而”;④连词,表递进关系;⑤连词,表修饰关系;⑥连词,表承接关系;⑦代词,通“尔”,
可译为“你”;⑧语气助词,放在句末,表示劝告或感叹语气,可译为“吧”“啊”。
参考译文:
兵法,(是一门讲究)变幻莫测的学问。需要齐心协力,不能像螃蟹有六条腿和两个钳子,否
则,怎么胜利呢?所以冯婉贞说:“大家如果有抗敌的想法,看我的马头(就)可以了。”冯婉贞
虽然年纪小,但是(就像)靛青,从兰草中提取却比兰草的颜色更深,冯婉贞比她的父亲更加厉害。
冯婉贞博学多才而且每天反省自己的言行,不是只效仿读书人整天地枯坐思考。做事情前认真
思考然后才施行,所以有胜利抵抗敌人的大功劳。(冯婉贞)并不是你们所说的小女子,(她的行
为)是真正的巾帼豪杰啊。
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7. ①疑问代词,可译为“怎么”;②疑问代词,可译为“怎么”;③疑问代词,可译为“为什
么”;④疑问代词,可译为“什么”;⑤副词,可译为“多么”;⑥疑问代词,可译为“什
么”;⑦可译为“凭什么”;⑧可译为“怎么样”。
参考译文:
“徐公怎么能比得上您呢”(这样说)本来就是错误的,懂得这个道理的人,怎么能说得尽
呢?但他的妻子这样说,为什么呢?她依据什么(才这样说)呢?推究其中的道理,(是)爱自己的老
公很深啊。哎,感情造成的谬误,多么大啊!但是什么人能够忘情呢?拿什么消除这种弊端,希望
您能教给我(一个)好办法,怎么样?
8. ①助词,揣度语气,可译为“吧”;②相当于“于”;③助词,感叹语气,可译为“啊、
呀”;④助词,用在句中表停顿;⑤助词,词尾,不译;⑥句末语气助词,表疑问语气,可译为
“吗”。
参考译文:
大王太过于喜欢音乐了,那么齐国治理得(也)差不多了吧?但是我曾经看到一个人,他家世
代捕蛇,已经有多人死在这件事上,却仍然从事这个职业,我问他原因,(他)说:“(捕蛇)可以应
付赋税啊。”哎,赋税的危害真是比毒蛇还厉害啊!然而大王您为什么还如此沉溺于音乐呢?如
果大王在治理国事上专心致志,一定会游刃有余的,(这样的话)大王的作为,才是合适的。我为
人愚钝,所说的话难免有误,大王能原谅我吗?
9. ①副词,表承接,可译为“于是”;②代词,可译为“你的”;③副词,相当于“是”;④副词,
可译为“竟然,却”;⑤副词,可译为“才”。
参考译文:
曾经听说陆放翁的节操气节,全都表现在《示儿》这首诗里,于是(我)读了读它。读到
“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁”这句,深深地受到感动并佩服他,(陆放翁)(真是)忠诚正
直的臣子啊!然而也有人瞧不起他,竟然说:“这只是沽名钓誉罢了。”大家向他询问道理,他
无话可说,才不得不道歉。
10. ①副词,可译为“暂且”;②连词,表递进,可译为“并且”;③副词,可译为“将要”;④
连词,表并列;⑤连词,可译为“尚且”。
参考译文:
“活着的人暂且苟活着吧,死去的人就永远逝去了”,这难道只是石壕一个地方的现象吗,
唐王朝全都是这样啊。(国家治理得都)像这个样子(了),皇帝仍然每天玩乐,而且把朝政委托
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给奸佞的人。因此李唐将要灭亡,(是)一定的了。在这样的世道上,(有志之士)就像河水那样
清澈见底,纵使他有“连死都尚且不躲避,一杯酒怎么值得拒绝”的勇气,(却)没有用武之地,
又有什么用呢?
11. ①连词,假设关系,可译为“如果”;②代词,可译为“这样、这、如此”;③动词,可译为
“像、如”;④代词,可译为“你”;⑤连词,选择关系,可译为“或,或者”;⑥表意思的转折,
放在一段或另一层意思的开头;⑦连词,表示另提一事,可译为“至于”。
参考译文:
“如果能够化身为千亿个自我,那就散到那无数的山峰上眺望故乡。”(真是)奇妙啊!这
样的想象,(就)像石破天惊、铁树开花一样,并不是你们这些平常的人能够赶得上的,我也是这
样。恐怕我们这些人只能够做鱼的一片鳞,或者龙的一只爪了。至于一般人思念家乡,会常常
眺望明月怀念远方,(或者)登上高处吟诗作赋,至于柳子厚就不这样,(他)凭借超过一般人的思
路,抒发难以抑制的感情,绝了。
12. ①可译为“……的原因”;②表示被动;③“所+动词”后面有名词性结构,则“所”字结
构起定语作用;④“所+动词”构成“所”字结构;⑤“所+动词”构成“所”字结构;⑥可译
为“用来……”。
参考译文:
“我这样做的原因,(是)把国家的危机放在前面而把自己的私怨放在后面”,蔺相如的这
句话,值得使他被天下人钦佩。凭借他所居的官位,能够这样说这样做,难道是别人能比得上的
吗?仔细研究他的言行,就知道他并不是凭此沽名钓誉了。与他不相上下的人,是信陵君。(侯
生)在大庭广众之间,不应该有拜访(朋友)的事情的时候,前去拜访朱亥,(而信陵君始终面不改
色,)这气度难道是一般人吗?这两个人都是用来教人向上的榜样啊。
13. ①形容词词尾,可译为“……的样子”;②兼词,可译为“在这里”;③兼词,可译为“在
哪里”;④句末语气助词,可不译;⑤疑问代词,可译为“怎么”;⑥句末语气助词,可译为
“呢”;⑦代词,可译为“他们”。
参考译文:
秦军路过崤山,看到那里山势陡峭狭窄,没有料到晋国在那里设有埋伏,山上大石头纷纷滚
落,除了大声呼喊“这些石头哪里来的”之外,没有其他办法,所以导致大败。对这件事我很有
感慨,如此骄傲轻敌,怎么能不打败仗?像这样,(即使)千军万马对他们又有什么益处呢?仅就因
为他们骄傲,而斥责他们,他们一定没脸在世上活着了。
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14. ①助词,句中表停顿,舒缓语气;②句末语气助词,表疑问语气;③句末语气助词,表肯定语
气;④句末语气助词,表判断语气;⑤句末语气助词,表感叹语气。
参考译文:
“从师的风尚不流传(已经)很久了,你凭什么能恢复它呢?”“我将劝勉并监督(大家和我
一起)来践行它。”“你的话,如同金玉。你的心胸,我们怎么能比得上啊!”
15. ①介词,可译为“根据”;②动词,可译为“沿袭”;③名词,可译为“原因”;④介词,可
译为“趁着”;⑤副词或连词,可译为“于是”;⑥介词,可译为“凭借”;⑦介词,可译为“经
由”;⑧介词,可译为“通过、经过”;⑨介词,可译为“因为”;⑩连词,可译为“因为”。
参考译文:
根据才能授予官职,不依据出身高低录用人才,而且不沿袭旧制度,这就是曹操成就大业的
原因。他常常趁敌人没有准备,突袭击败他们,例如乌巢火烧粮草。这一次战役,动摇了袁绍的
军心,于是就趁着有利的时机打败了袁绍,取得官渡一战的大胜。这一战的胜利也是凭借许攸
的帮助而取得的,这就像由枯木变为茂盛的树木一样。后来曹操路过袁绍的坟墓,通过守墓人
来到坟前拜祭他。这气量难道是一般人能比的?因为这些他得到大家的拥戴,从而统一天下。
因为曹操有非同一般的胸怀气量,所以他能够成就非凡的事业。
16. ①动词,可译为“赞许”;②动词,可译为“给予”;③句末语气助词,表感叹;④介词,可
译为“和”;⑤动词,可译为“对付”;⑥动词,可译为“参与”;⑦动词,可译为“结交”;⑧
动词,可译为“帮助”;⑨句末语气助词,表疑问。
参考译文:
(一个人如果)在早上犯了过错,到晚上就能改正,(那么)君子就会赞许他,我也赞同。如今
他将别人给他的玉璧上交,足可见他的悔过之意,是多么坚定了!他和我们的约定,也应当会信
守的。以我们的力量,敌寇还是很难对付的,应当让众人都参与这件事,结交慷慨的君子,远离
奸佞的小人,大事可成。况且他的雄才伟略,是天下无双的,如果他帮助敌寇而不帮助我们,那
将怎么办呢?如果放弃他,这(成功)确实能为我所有吗?
17. ①主谓之间,起强调、确认作用,可译为“就是、是”;②连词,表让步关系,可译为“倒
是”;③连词,假设,用在后一句句首,表示叙述的事、理,是一种假设或推断,可译为“那么、
那就、就”;④连词,表承接,表示两件事情在时间或事理上的紧密联系,可译为“就、
便”;⑤连词,并列,两个或两个以上的“则”连用,每个“则”字都用在意思相对、结构相似
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的一个分句中,表示各分句之间是并列关系;⑥连词,表转折,可译为“却”;⑦连词,表承接,
第一件事不发生在第二件事之前,只是有了第一件事之后才发生第二件事,可译为“原来”。
参考译文:
“这就是岳阳楼的壮丽景观啊”,(这句话)说出了岳阳楼的壮美,美倒是美,但是岳阳楼名
满天下,并非只是凭借这个;如果这样,那么普天之下像岳阳楼的(建筑)多了,为什么只有岳阳
楼天下闻名呢?只是因为范希文接受邀请写了篇赋,文章散布天下,于是岳阳楼就名闻天下了。
当今的风气,与地位低的人交往就认为这是值得羞耻的事情,遇到官职高的就追随着阿谀奉承,
范希文却不是这样,高唱“不以物喜,不以己悲”的调子。(他的)朋友被贬官,将要分离,大家
躲避他都恐怕来不及;等到(他)知道了,急忙追赶到河边,原来朋友已经在船上了,可见他性情
的忠厚。
18. ①放在一个词或短语的后边,起提顿作用,不译;②附在别的词或短语之后,组成名词性短
语,指称上文所说的人、事、物,译为“的人、的事、的东西、的想法、的做法”;③放在时
间词之后,起语气助词作用,不译;④放在数词之后,可译为“个、样”之类;⑤助词,定语后置
标志。
参考译文:
李白,是诗仙啊。被统治者拒之门外,于是就在这座山中游赏。如今,(他)在山中与远离尘嚣
的人对饮,是(为了)抒发心中的郁结之情啊。让高力士为他脱靴,让杨国忠为他捧墨,写诗讽刺杨
贵妃,这几件事是他得罪统治者的根源,也是他个性张扬的表现。所以他虽然仕途上不如意,却
仍然不放弃伟大的志向,(并)在诗歌里抒发出来,他流传后世的诗篇不可计数,于是成就了他的万
世英名。
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