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锚定靶心
跟着考点考向学破解
情为何物
● 了解中国古代诗歌的常见题材及其特征。
● 掌握理解诗人情感、思想、志向的方法。
● 追求正确的价值观,评价诗人、作品的情感和主题。
朱自清《诗言志辨》里说,“诗言志”有两种类型:一种是理想、抱负的志,就像孔子说的
“士志于道”;一种是情志,是内心的活动,就像女性的情思,细致、真切、生动。
对于诗词情感知识的建构,一般从两个方面梳理:①古代诗人的情感、思想图谱;②题材分
类及情感特征。
一、 古代诗人的情感、思想图谱——“意”“志”“情”
古代文人的理想是“穷则独善其身,达则兼济天下”和“功成身退”。“儒”和“道”成
了文人的两大思想主流。“穷”即政治失意,人生不得志,怀才不遇;“达”即建功立业,功成名
就。其中“独善其身”,可视为身退;“兼济天下”,可视为功成。“独善其身”,就是出世(精神)
人生;“兼济天下”,则是入世(精神)人生。
古人“身退”的前提是“功成”,但有作为的文人大多不能“功成”,因此只好走三条路:
其一,愤世嫉俗,郁闷伤感(多信奉儒家思想),如屈原、杜甫;其二,黯然退隐,悠然闲适(多信奉道家
思想),如陶渊明、孟浩然;其三,愤世嫉俗,不得不退隐,却又心有不甘,饱受出世与入世矛盾的煎
熬(多信奉儒家、道家、佛家思想),如李白、苏轼。
表1 古代文人的思想图谱
分类
阐释
典型题例
兼济天下功成思想
良将寄志,保家卫国。
但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。(王昌龄《出塞》)
建功立业,矢志不渝。
黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。(王昌龄《从军行》)
独善其身
高洁品性
身处逆境仍信念坚
定。
长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。(李白《行路难》)
报国无门尚忧民。
僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨,铁
马冰河入梦来。(陆游《十一月四日风雨大作》)
年华消逝,壮志难酬。
故国神游,多情应笑我,早生华发。人生如梦,一尊还酹江
月。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)
仕途失意,怀才不遇。
但将酩酊酬佳节,不用登临恨落晖。古往今来只如此,牛
山何必独沾衣。(杜牧《九日齐山登高》)
高洁脱俗,洁身自好。
无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如
故。(陆游《卜算子·咏梅》)
身退思想
正直、有气节(节操),
不屈权贵。
洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。(王昌龄《芙蓉楼送
辛渐》)
1
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坚贞不屈。
粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间。(于谦《石灰吟》)
隐逸、闲适。
采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。此
中有真意,欲辨已忘言。(陶渊明《饮酒》)
万念俱寂的出世思
想、“物我两忘”的
空灵境界。
行到水穷处,坐看云起时。偶然值林叟,谈笑无还期。(王
维《终南别业》)
不喜世俗束缚、厌弃
官场黑暗。
少无适俗韵,性本爱丘山。误落尘网中,一去三十年。羁
鸟恋旧林,池鱼思故渊。开荒南野际,守拙归园田。(陶渊
明《归园田居》)
表2 古代文人的情感图谱
分类
阐释
典型题例
喜
自然
对自然山水景物
的热爱,对春夏秋
冬的喜欢。
明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳
歇,王孙自可留。(王维《山居秋暝》)
人生
仕途得意,功业有
成。
春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。(孟郊《登科后》)
历经战乱后暂得
安宁,亲人(友人)
团聚,回归故乡。
剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在,漫卷诗书
喜欲狂。白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡,
便下襄阳向洛阳。(杜甫《闻官军收河南河北》)
对国
报国无门,山河沦
丧,小人当道。
死去元知万事空,但悲不见九州同。王师北定中原日,家祭无忘
告乃翁。(陆游《示儿》)
统治者穷兵黩武,
当权者昏庸腐
朽。
杀气三时作阵云,寒声一夜传刁斗。相看白刃血纷纷,死节从来
岂顾勋。君不见沙场征战苦,至今犹忆李将军。(高适《燕歌
行》)
对民
人民遭受苦难,剥
削者压榨人民。
国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。烽火连三
月,家书抵万金。白头搔更短,浑欲不胜簪。(杜甫《春望》)
对亲人
相思不得相见。
谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳,何人不起
故园情。(李白《春夜洛城闻笛》)
对友人
依依不舍的留恋,
离愁别恨,相思、
挂念、担忧。
故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,唯见长江
天际流。(李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》)
对历史
昔盛今衰,王朝兴
替。
朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕,飞入寻常
百姓家。(刘禹锡《乌衣巷》)
对人生
借古讽今,通过历
史抒发怀才不
遇、统治者昏
庸、壮志未酬
等。
三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。出师未捷身先死,长使英雄
泪满襟。(杜甫《蜀相》)
不得志,仕途失
意。
座中泣下谁最多?江州司马青衫湿。(白居易《琵琶行》)
人生短暂,年华易
逝。
无可奈何花落去,似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。(晏殊
《浣溪沙》)
年华已老,壮志未
了却君王天下事,赢得生前身后名。可怜白发生!(辛弃疾《破阵
2
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酬。
子·为陈同甫赋壮词以寄之》)
客居他乡,孤独寂
寞。
日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。(崔颢《黄鹤楼》)
人生无常,伤春悲
秋。
林花谢了春红,太匆匆。无奈朝来寒雨晚来风。胭脂泪,相留醉,
几时重。自是人生长恨水长东。(李煜《相见欢》)
二、 题材分类及情感特征
从题材入手整理诗词,不失为一种便捷的方法。中国古代诗歌浩如烟海,但高考中涉及的题
材大致有一定的范围,其思想内容往往又有相似、相近、相通之处。从题材入手,可以激活已有
的知识积累,触类旁通、举一反三,从而迅速、准确地把握主题。
表3 古代诗歌常见题材类型
常见题材
情感内容
典型题例
赠友
送别
①依依惜别的不舍与伤感。②离别后的思念与牵挂。
③对友人的安慰与勉励。④借送别友人表明自己的心
态。⑤抒发对人生的感慨。要注意,每首诗表达的情感
往往不是单一的,而是多种情感交杂在一起的集合体,它
丰富复杂却不会杂乱无章。
(2019·浙江卷)《早秋过龙武李将军
书斋》(王建)
(2018·浙江卷)《送王昌龄》(李颀)
(2017·全国Ⅱ卷)《送子由使契丹》
(苏轼)
羁旅
行役
①天涯漂泊羁旅愁。叙写客居他乡的艰难,抒发漂泊不
定的孤苦。②望尽天涯怀人愁。感念亲情之深,表达对
亲人的思念。③羁旅他乡的幽怨之情。或表达人生感
叹,流露年华易逝的苦闷;或抒发独居他乡,怀才不遇、
报国无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情。
(2015·全国Ⅰ卷)《发临洮将赴北庭
留别》(岑参)
(2014·全国Ⅱ卷)《含山店梦觉作》
《宿渔家》(韦庄/郭震)
边塞
军旅
①保家卫国、建立功名的壮志豪情。②奋勇杀敌、英
勇无畏的英雄气概。③雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风
光。④征人思乡、闺妇盼归的两地情愁。⑤凄苦哀怨
的怨战情绪,凄厉沉痛的反战思考。⑥对和平安宁的边
疆生活、和睦友好的民族往来的喜悦。
(2012·湖南卷)《度破讷沙》(李益)
(2004·江苏卷)《征人怨》(柳中庸)
山水
田园
①寄情山水,赞美山河,热爱自然。②借凄风苦雨,表达
对自由的向往及厌倦官场的超脱之情。③憎恶黑暗,寄
托恬淡静雅的隐逸之乐。④以恬淡之心抒写山水清幽,
表达闲适淡泊、悠然自得之情。⑤对现实不满和怀才
不遇的苦闷。
(2016·天津卷)《登裴秀才迪小台》
(王维)
(2008·天津卷)《山居即事》(王维)
咏物
抒怀
①借所咏之物表达自己的情操志趣,或托物显示自己的
高洁品质。②托物抒发怀才不遇的伤感。
(2012·四川卷)《子规》(曹伯启)
咏史
怀古
①表达希望能像古人那样建功立业的雄心,抒发对古人
的缅怀之情。②借古讽今,抒发昔盛今衰的感慨,暗含对
现实的不满或抨击。③感叹古人能一展抱负,而自己年
华消逝,怀才不遇,壮志未酬。④忧国伤时,揭露统治者
的昏庸无能,担忧国家前途命运。
(2019·江苏卷)《学诸进士作精卫衔
石填海》(韩愈)
(2018·全国Ⅲ卷)《精卫词》(王建)
即事(景)
感怀
类似即景、即人诗,因一人一事一景而感发,抒写心中感
慨,或忧国忧民,或反映离乱,或渴望功业,或仕途失意,或
思人怀乡,或讴歌山河。
(2018·全国Ⅰ卷)《野歌》(李贺)
(2018·全国Ⅱ卷)《题醉后所作草书
卷后》(陆游)
(2017·全国Ⅰ卷)《礼部贡院阅进士
就试》(欧阳修)
爱情
①夫妻之间相濡以沫的深厚感情。②孤苦幽寂的命运
(2012·全国卷)《思远人》(晏几道)
3
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闺怨
之悲,此类情感主要体现在宫怨诗中。③思妇空闺、思
念亲人、盼夫早归、渴望团聚的哀伤之情。④情梦难
圆的遗憾与怅惘之情。⑤阴阳两隔的悼亡之痛。
(2012·江苏卷)《梦江南》(温庭筠)
隐逸诗
①远离红尘俗世的超脱。②对时代、世事(政治)的不
满。③也有怀才不遇、受人排挤、抑郁不得志等情
怀。
(2014·江苏卷)《休暇日访王侍御不
遇》《访隐者不遇成二绝(其二)》(韦
应物/李商隐)
拜谒诗
①自我推荐,明心示志。②希望得到关注或提拔。
(2019·全国Ⅱ卷)《投长沙裴侍郎》
(杜荀鹤)
民生诗
①叹民生疾苦,生活不易。②叹战争破坏,民生凋敝。③
描写乡村生活,民风淳朴。
(2019·全国Ⅲ卷)《插田歌(节选)》
(刘禹锡)
情感,寓含在意象中,并表现在语言、构思和表现手法的运用中。对于情感,往往和其他几
个方面紧密结合在一起进行考查。因此,对情感的把握是必考题,也是最普遍(几乎每个选项都
会涉及)的考题。
1 选择题
有时是考查具体诗句中的情感,有时是考查全诗的主题情感。辨析时,往往从两个角度切入:
一是情感的特征;二是情感的内容。
表4 选择题的考题分析
考题
题项
对应文句
例1:2022 年
北京卷
第11 题
C. “客从何乡来” 两句,诗人由病柏
而想到故乡,抒发了思乡之情。
客从何乡来,伫立久吁怪。静求元精
理,浩荡难倚赖。(《病柏》杜甫)
注:元精理:事物根本的道理。
解析:这两句句意为:“一个不知从哪里来的外乡人从此处经过,久立于树前长吁讶叹,对树的遭遇感慨万
分。”本诗属于典型的咏物诗,用病柏象征走向衰败的唐王朝,表达了诗人的忧国忧民之情,而非“思乡之
情”。
例2:2021 年
新高考Ⅱ卷
第15 题
C. 诗人认为,生逢“明时”不必读书求
仕,“躬耕”才是一种理想状态。
禄食无功我自知,汝曹何以报明时?为
农为士亦奚异
, 事国事亲惟不欺。
道在六
经宁有尽,躬耕百亩可无饥。最亲切处今
相付,热读周公七月诗。(《示儿子》陆游)
解析:由颔联可知,作者认为无论是出仕朝廷,为官一方;还是成为平民百姓,躬耕陇亩,都要事国以忠,事亲以
孝,并没有在两种方式中做出比较选择。所以,选项的理解和分析有误。
(1) 从选项结构看,试题选项的命制,往往表述为“通过……表达了诗人……的情感”。常和
意象理解、表达赏析、用典等糅合在一起考查。
(2) 从设误方式看,多是“曲解文意”,或过度解读,或牵强附会,或断章取义,需要整体阅读,
并检索、整合多种信息(如注释、知人论世),才能准确辨析。
附:【类题链接】
提示:参照例题,从“表述结构”和“关键词”的角度拆解选项,自主归纳命题特征。
类题
题项
对应文句
2021 年新高考Ⅰ卷
第15 题
B. 第三句使用“一衣带水”的典故,
表现出朋友之间“天涯若比邻”之
江州司马平安否?惠远东林住得无?湓浦曾闻似衣带,庐
峰见说胜香炉。(《寄江州白司马》杨巨源)
4
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意。
2020 年新高考Ⅰ卷
第15 题
C. 诗人请郑炼在襄阳寻访庞德公那样
的高士,表达了对先贤的仰慕之意。
戎马交驰际,柴门老病身。把君诗过日,念此别惊神。地
阔峨眉晚,天高岘首春。为于耆旧内,试觅姓庞人。(《赠别
郑炼赴襄阳》杜甫)
2 简答题
简答题,是要求回答诗歌“写了什么内容”“表现了什么思想”“抒发了怎样的感情”
“体现了怎样的态度”之类的问题,往往和“怎么样”的问题结合在一起考查。即使独立命题,
也是立足于诗歌形象、语言、表达技巧的赏析之上,考生须做到准确、全面、深入、客观、恰
如其分地分析评价。
表5 简答题的考题分析
考题
题目设问与评分规则
对应文句
例1:2022 年
新高考Ⅰ卷
第16 题
词人在下阕发表议论,指出如果懂得做人的道理,
每天都是人日。词中谈到哪些做人的道理?请结
合内容简要分析。
答案:①幸福与美好的生活,离不开人的辛勤劳
动。②要充分发挥自己的主观能动性去追求幸
福,祈求外物不如身体力行。(每点3 分)
翁前子后孙扶掖。 商行贾
坐农耕织。 须知此意无今昔。
会得为人,日日是人日。(《醉落
魄·人日南山约应提刑懋之》魏
了翁)
解析:本题考查“道理”的概括。诗歌的“理”常常寄寓于形象和叙事之中,需要从中感悟、提炼。下阕
“商行贾坐农耕织”写出了各种自食其力的人所从事的活动,可想“幸福与美好”离不开人的辛勤劳动;
“会得为人,日日是人日”,意思是如果都懂得做人的道理,那就“日日是人日” 了,也就不会只在“人
日”这一天才去祈祷了。从中可悟“祈求外物不如身体力行”这一道理。
例2:2020 年
全国Ⅰ卷
第15 题
请简要概括本诗所表达的思想感情。
(6 分)
答案:①表达了不能与友人相聚,一起赋
诗饮酒、饱览春色的遗憾; ②宽慰友
人,表达对友人能够战胜病患的信心和
对以后美好生活的展望。(6 分,每点3
分)
虽失春城醉上期,下帷裁遍未裁诗。
因吟郢岸百亩蕙,欲采商崖三秀芝。栖野
鹤笼宽使织,施山僧饭别教炊。但医沈约
重瞳健,不怕江花不满枝。(《奉和袭美抱
疾杜门见寄次韵》陆龟蒙)
注:袭美,即陆龟蒙的好友皮日休。
解析:题干设问非常明确,“概括思想感情”。解答则需要综合标题、注释以及诗句中表达情感的“答案
信息”进行表达。由注释可知,两者是友人;其次,由首联可知,好友患病,原来约定的赏春被搁置,推知有遗憾
之情;由尾联可知,用对痊愈之后的美好期待来劝慰好友。
附:【类题链接】
提示:参照例题,分析题干设问与答案,归纳“答题规范”。
类题
题目设问与评分规则
对应文句
2020 年江苏卷
第10 题
诗歌后两联表达了作者什么样的情感?(5 分)
答案:对常州百姓得到一个优秀父母官的欣喜之
情;对常州治理未能尽如人意的惆怅之情;对沈
康此去政通人和的期许之情;对常州秀美山水的
喜爱之情。(5 分)
作客兰陵迹已陈,为传谣俗记州民。沟塍半废
田畴薄,厨传相仍市井贫。常恐劳人轻白屋,忽逢佳
士得朱轮。殷勤话此还惆怅,最忆荆溪两岸春。
(《送沈康知常州》王安石)
2016 年全国Ⅰ卷
第9 题
诗中运用任公子的典故,表达了什么样的思想感
情?(5 分)
答案:①作者以水无巨鱼代指世无巨寇,表达了
对大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂;②作者
自比任公子,觉得在太平盛世没有机会施展才
干,不免流露出一丝英雄无用武之地的失落。
(一点3 分,两点5 分)
汉江回万里,派作九龙盘。横溃豁中国,崔嵬飞
迅湍。六帝沦亡后,三吴不足观。我君混区宇,垂拱
众流安。今日任公子,沧浪罢钓竿。(《金陵望汉
江》李白)
5
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1. 品味“情感词”,如“诗眼”和一些富有情感色彩和倾向的词语,尤其是形容词和副词,
借此来感受诗人的情感态度。
例 阅读王湾的《次北固山下》: “客路青山外,行舟绿水前。潮平两岸阔,风正一帆悬。
海日生残夜,江春入旧年。乡书何处达,归雁洛阳边。”
“平”字写出水势,“悬”字则写出了旅途顺畅,可以看出诗人胸怀宽阔,表达了征途顺利
的喜悦之情。
2. 品读意象,领悟意境。在诗歌中,有些意象包含的情感已经有了一定的固定性,比如“故
乡明月”传达“思乡情”、“松风山月”传达“隐逸情”、“寒林残月”传达“孤独情”等。
可以借助“意象—情感”的阅读积累,结合具体诗作把握诗人的情感态度。
例 阅读欧阳修的《丰乐亭游春》: “红树青山日欲斜,长郊草色绿无涯。游人不管春将
老,来往亭前踏落花。”
这首诗写的是暮春时节丰乐亭周围的景色及游人游玩的情境。“红树”“青山”“绿
草”构成暮春缠绵又酣畅的意境,通过这样的意境可以看出诗人眷恋春景的情感,也可以看出诗
人对生活的热爱之情。
3. 知人论世,“追根溯源”。从诗人的身份、遭遇、品性、文化背景、创作意图和动机等
出发,理解作品中蕴含的情感思想或观点态度。调用知识储备(诗人简介、时代特征等),仔细解
读注释中的暗示信息,理解诗句,把握内容。
例 阅读刘一止①的《小斋即事》:“怜琴为弦直,爱棋因局②方。未用较得失,那能记宫商?
我老世愈疏,一拙万事妨。虽此二物随,不系有兴亡。”
注:①刘一止:宋徽宗宣和三年(1121 年)进士,曾任监察御史等职,有记载说他曾因“忤秦桧”而被罢官。
②局:指棋盘。
注释中指出“有记载说他曾因‘忤秦桧’而被罢官”,可见他是个正直之人,暗示诗人所写
对象应该与“方正”“正直”有关。由此分析,诗人是通过琴、棋二物托物言志,抒发对个人遭
遇的感慨,对世事讥讽的情怀。
4. 检索信息,综合判断。如借助考题(选项或题干设问)中的暗示信息,体悟作品的情感主旨。
如2020 年新高考Ⅰ卷(《赠别郑炼赴襄阳》)第15 题C 项“诗人请郑炼在襄阳寻访庞德公那
样的高士,表达了对先贤的仰慕之情”,通过选项,可知本诗主旨。
【思维导图】
6
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1. 阅读下面这首宋诗,完成问题。(9 分)
感 愤①/陆游
今皇神武是周宣②,谁赋南征北伐篇?
四海一家天历数,两河百郡宋山川。
诸公尚守和亲策,志士虚捐少壮年!
京洛③雪消春又动,永昌陵④上草芊芊。
注:①此诗写于宋孝宗淳熙十年(1183 年)冬,时年59 岁的陆游已退居山阴家中。②周宣:即西周周宣王,
他任用贤臣仲山甫等人讨伐周边部族,使衰落的周王室权威得到恢复。③京洛:指汴京和洛阳。④永昌陵:指
宋太祖赵匡胤的陵墓,在今河南省巩义市。
(1) 下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3 分)( )
A. 由题目可知本诗为感怀诗,诗人表达自己对国家政事的看法,抒发浓郁深沉的感慨。
B. 首联诗人把宋孝宗比作周宣王,赞美皇帝神武,只是遗憾当朝缺乏能征善战的贤臣。
C. 颔联写四海之内百郡山川皆为宋土,这是天命所在,表达了诗人对国家统一的信心与期
待。
D. 颈联写当权的大臣们拘守“和约”、不愿北伐,有志报国之士宏愿落空、虚度年华。
(2) 本诗和陆游的《书愤》尾联所运用的手法、抒发的情感有何不同?请简要分析。(6
分)
2. 阅读下面这首宋诗,完成问题。(9 分)
秋 思/陆游
半年闭户废登临,直自春残病至今。
帐外昏灯伴孤梦,檐前寒雨滴愁心。
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中原形胜关河在,列圣①忧勤德泽深。
遥想遗民垂泣处,大梁②城阙又秋砧③。
注:①列圣:指历代帝王。②大梁:北宋都城开封的古称。③秋砧:秋日捣衣声。
(1) 下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3 分)( )
A. 首联叙事,诗人说自己秋日里不去登高望远,而在这半年中一直闭门养病,激发读者阅读
的兴趣。
B. 首联两句采用倒装的写法,次句点明诗人“半年闭户废登临”的原因:从晚春至今都抱
病在身。
C. 颔联描绘了一幅画面感极强的秋夜难眠图,用“昏灯伴”“寒雨滴”衬托了诗人的孤
老之状和愁苦之深。
D. 颈联写中原山河壮美,地势险要,希望南宋朝廷像历代明君那样忧劳国事,守住中原,恩泽
天下。
(2) 这首诗的尾联有何含意?请简要分析。(6 分)
3. 阅读下面这首宋词,完成问题。(9 分)
临 江 仙/史达祖①
倦客如今老矣,旧时不奈春何。几曾湖上②不经过。看花南陌醉,驻马翠楼歌。
远眼愁随芳草,湘裙忆著春罗③。枉教装得旧时多。向来箫鼓地,犹见柳婆娑。
注:①史达祖:字邦卿,号梅溪,南宋词人。受韩侂胄北伐兵败牵连,遭黥面流配。②湖上:此指临安西湖。
③湘裙忆著春罗:唐白居易《杭州春望》有句:“谁开湖寺西南路,草绿裙腰一道斜。”
(1) 下列对这首词的赏析,不正确的一项是(3 分)( )
A. “倦客如今老矣”,隐含作者曾经历过生活的坎坷,对人世产生倦怠之情,为全词打下了
黯淡的情感基调。
B. 上片结尾两句从视听两个角度,描写了作者旧日在杭州西湖看花游赏、饮酒听歌时的热
闹繁华的生活场景。
C. “远眼愁随芳草”化自五代牛希济《生查子》的“处处怜芳草”句,作者加一“随”字,
使“怜”转为“愁”自然而含韵致。
D. 作者善于咏物,在摹写鲜花芳草、春罗春柳等春天的风物时,既摹写了其形态,又注入了
情感,使作品呈现婉约之风。
(2) 请分析作品结尾两句抒发了作者怎样的情感,又是怎样抒发这种情感的。(6 分)
4. 阅读下面这首唐诗,完成问题。(9 分)
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燕 居 即 事①/韦应物
萧条竹林院,风雨丛兰折。
幽鸟林上啼,青苔人迹绝。
燕居日已永,夏木纷成结。
几阁积群书,时来北窗②阅。
注:①本诗作于唐德宗贞元元年(785 年)夏,时诗人罢任滁州刺史,闲居于滁州西涧。燕居:闲居。②北窗:
常指隐居之人的屋窗。语出陶渊明《与子俨等疏》:“尝言五六月中,北窗下卧,遇凉风暂至,自谓是羲皇上
人。”
(1) 下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3 分)( )
A. 首联紧扣“燕居”展开描写,竹、兰既是两种客观景物,也寄寓了诗人的主观感情。
B. 颔联上句以动写静,下句直接描写静景,突出了居处环境的清幽宁静,无人来访。
C. 颈联感慨时光易逝,闲居之长,不知不觉中太阳已经下山,夏木仿佛也为之郁结。
D. 全诗以写景为主,然在写景中巧妙完成了情感的转换,正可谓“妙在淡然不着痕迹”。
(2) 诗的尾联有什么含意?表达了诗人怎样的思想感情?(6 分)
1. (1) B(3 分) 解析:“赞美皇帝神武”错误。“今皇”并不“神武”,也不主张北伐,诗人以周
宣王比作宋孝宗,实际上是对宋孝宗的激励、期待;“谁赋”不仅对当朝将帅寄予希望,也隐然
以仲山甫等人自比,表达自己愿意为国效命的热情。
(2) ①《书愤》尾联用典明志,既抨击现实中南宋朝廷重臣多苟且偷安,竟无一人能像诸葛亮那
样倡言北伐恢复中原,又以诸葛亮自况,表达自己渴望北征复国、建立功业的决心。②本诗尾联
借景抒情(或以景结情),通过写当时尚在金人占领区的永昌陵荒草芊芊、无人打理来痛斥朝臣
误国,不能收复失地(或:本诗尾联运用象征手法,以汴京、洛阳大地回春、雪消草长象征着大宋
国运可以通过北伐重新获得生机,表明诗人鼓励君臣高扬斗志、恢复国家统一的期望)。(每点
3 分,点明手法1 分,情感分析2 分,意思对即可,6 分;如有其他答案,言之成理也可酌情给分)
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2. (1) D(3 分) 解析:“守住中原,恩泽天下”分析错误。此时南宋朝廷已偏居江南,中原已被金
兵占领。颈联所写的是希望南宋收复中原大好河山。
(2) ①想象中原被外敌侵占,遗民处于悲苦流涕之中;秋日时节,北宋的故都大梁城外的捣衣声,
让人思念起流离失所的亲人。②表达了诗人的故国之思(忧国忧民的情怀)和希望南宋朝廷能
够恢复中原的愿望。(每点3 分,意思相近即可,6 分)
3. (1) D(3 分) 解析:错在“摹写鲜花芳草……”,“远眼愁随芳草,湘裙忆著春罗”是说作者看
见芳草触动愁思,不免忆起春罗湘裙的歌童舞女,引起对昔年繁华生活的缅怀。
(2) 结尾抒发作者遭到流配,年华老去,今不如昔的无奈与感叹。(2 分)作者年华已老,仍是贬谪
之身,看到临风婆娑而舞的婀娜柳枝,想到装饰美好的歌妓舞女,触景生情,不禁追忆当年的欢乐
生活,(2 分)虚实对比,抒发了今不如昔的凄凉与悲伤。(2 分)
4. (1) C(3 分) 解析:“太阳已经下山,夏木仿佛也为之郁结”不正确。颈联意为闲居的日子已
经很久,不知不觉已是夏天,树木已经结果。
(2) 橱架上堆满了书籍,诗人常坐在北窗边翻看。(2 分)诗人通过描写闲居的日常生活,并化用陶
潜的典故,(2 分)表达了虽罢官闲居而读书自娱、恬然自适的旷达乐观之情。(2 分)
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