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【开场白与结束语】应用文写作
1.（2023 年 12 月·中学·重庆长寿）
教学日志 4：
通过一段时间的小组合作学习实践后，我发现了问题所在：各学习小组建立后，看起来合作得很好，但这只是
表面上的，小组成员并没有真正的核心凝聚力，缺乏合作互助意识，都在以自我为中心。在这方面熊某所在的第三
学习小组问题尤为突出，以至于很长一段时间该组的学习积分排名都在后面。针对第三学习小组的情况，我总结了
以下几点原因：一是小组纪律差，组长和副组长的管理能力缺乏；二是组内学生在活动中缺乏自信，不够积极主动，
依赖性强，在活动中只是听别人说、看别人做，很少发表自己的意见；三是某些组员有时在活动中反复推脱、行动
迟缓、效率低下；四是个别组员好大喜功，认为自己做得多，聪明能干，便嘲笑小组同学做得没有他好等等。这让
我意识到必须采取措施培养小组合作团结意识，想办法让他们真正地拧成一股绳。对此，我认为有必要通过一次主
题班会，促进班级团队意识形成，我想这将对小组合作学习的进一步顺利推进会有一定帮助吧！
【开场白与结束语】应用文写作
问题：在教学日志4中蔡老师提到要召开一次班会来促进班级团队意识的形成，请你以“我们呼唤团队精神”
为主题设计一个方案，你需要：
为蔡老师写一个班会开场白。
要求：紧扣材料，突出主题，表达得体，逻辑清晰，字数300字以内。
【开场白与结束语】应用文写作
【开场白与结束语】应用文写作
【开场白与结束语】应用文写作
【开场白与结束语】应用文写作
【开场白与结束语】应用文写作
2. 材料：
4 月 23 日早读课，四年级（1）班的教室里格外安静——不是专注的安静，而是学生们对着语文课本发呆的安
静。语文老师陈老师刚布置了“描写春天”的小练笔，大半学生咬着笔杆皱眉，小宇在本子上只写了“春天来了，
花很好看”就停住了，同桌小美更是直接举手：“老师，我不知道该怎么写小草的样子……”
这场景让陈老师心里沉甸甸的。最近她发现，班上学生不仅课后很少碰课外书，连课堂发言都透着“词穷”：说景
色只会“很美”，讲心情只有“开心”或“难过”，作文里错别字不多，但总像一杯寡淡的白开水。上周让推荐一
本喜欢的书，竟有近半数学生说“没看过课外书”。
【开场白与结束语】应用文写作
“今天是世界读书日，我们不上常规课，来场‘文字寻宝’怎么样？”陈老师突然合上课本，举起一个装满彩
色卡片的纸箱，“每张卡片上都有一句从书中摘的句子，找到它的‘主人’（出处），就能兑换一本绘本。”
学生们瞬间坐直了身子。抽到“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”的小宇，在陈老师提示“作者叫
朱自清，写过一篇很有名的写春天的散文”后，翻到了《春》的节选页，眼睛一亮：“原来小草可以用‘钻’字！
比我说的‘长出来’好多了！”
整节课，学生们抱着书本互相讨论：“‘闪闪发光’还能说‘亮晶晶’”“原来‘笑’可以分‘哈哈大笑’和
‘抿着嘴笑’”。下课前，陈老师让大家重写“春天”，小宇的本子上多了“春风像妈妈的手，轻轻摸我的脸”，
小美则写了“迎春花举着黄色的小喇叭，喊大家来看春天”。
阳光透过窗户照在翻开的书页上，那些曾经匮乏的辞藻，正随着油墨香，悄悄在孩子们心里扎下根。
【开场白与结束语】应用文写作
问题：作为教师，请你在读书日活动结束之后写一段结束语。
要求：呼应主题，语言简洁，富有感染力，字数不超过 200 字。
【开场白与结束语】应用文写作
【开场白与结束语】应用文写作
【开场白与结束语】应用文写作
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【开场白与结束语】应用文写作
3. 材料：
课间，我正在批改作业。班长气喘吁吁地跑来报告：“李南和林安打起来了！”我立刻到教室了解情况。原来，
课间的时候李南向张超借一本书，当时张超正在操场上踢球，就让李南去自己座位上拿。可是李南错把林安的座位
当成张超的座位，就翻找起来。结果这一幕正好被林安看见了，就认为李南在偷自己的东西，大声嚷嚷起来。而李
南觉得自己被冤枉，心里也非常生气。于是两个人发生了争执，后来还打了起来。
处理完两个人的矛盾后，我想到班里因为小误会而吵闹甚至扭打起来的事已经不止一次发生了，于是决定近期
召开一次班会。
问题：请围绕上述材料，写一段班会结束时的寄语。
要求：呼应主题，语言简洁，富有感染力，字数不超过 200 字。
【开场白与结束语】应用文写作
【开场白与结束语】应用文写作
【开场白与结束语】应用文写作
【开场白与结束语】应用文写作
4. 材料：
新学期开始，很多孩子找我求助，说过年期间与父母发生矛盾，感觉整个春节期间家里氛围都好像被自己搞砸
了，问我该怎么跟父母沟通。详细问过之后，我了解到在春节假期里，这些孩子都被家长要求在亲朋好友聚会时当
众背诵古诗、朗读英语、展示舞蹈、演奏乐器等，有的孩子有时并不乐意，但是经不住家长的威逼利诱，勉强表演
了才艺；还有的孩子家长怎么劝都不愿意表演节目，家长顾忌面子，在众人面前责骂孩子不懂事，更有甚者对孩子
动手，亲子关系在浓浓的节日氛围中降到了冰点。我能理解家长让孩子展示才艺的心情，这一方面是为孩子取得的
成就和进步而自豪，另一方面也是想让孩子锻炼锻炼。但是家长们往往不能换位思考，不尊重孩子的意愿，采取不
当的沟通方式。
【开场白与结束语】应用文写作
问题：如果你是班主任常老师，请设计一个关于“换位思考，互相尊重”的家长会。
设计该活动方案的开场白。
要求：紧扣材料，突出主题，表达得体，逻辑清晰，字数不超过 200 字。
【开场白与结束语】应用文写作
【开场白与结束语】应用文写作
【开场白与结束语】应用文写作
【班级综合治理方案】应用文写作
补充最新题目——《班级综合治理方案》
“班级综合治理方案”是在陕西单招考试中最新出现的题型，虽然看似复杂，但实
则就是针对班级问题谈措施，具体思路可以参考“分析决策类”案例分析题。
【班级综合治理方案】应用文写作
（2025年9月27日·中学·陕西）请阅读以下材料，并按要求回答问题。
问题：假如你是一位班主任，请结合5个材料中展现的教育困境，设计一份“班级综合治理方案”。方案能回
应家庭教育误区、小林式评价困境、学生人际关系处理、心理危机干预、课堂纪律和学生学习兴趣激发等具体问题。
要求：突出主题，针对性强，条理清晰，语言得体，字数不超过800字。
【班级综合治理方案】应用文写作
材料1：
周三下午的班级家长会上，教室里格外安静。班主任赵老师看着空荡荡的家长席位，心里泛起一阵酸涩。教室
里38个孩子，只有27位家长到场，其中还有不少爷爷奶奶。11个空座位更是把整个班级“戳了11个大窟窿”。
“老师，我要上班，家长会来不了。”手机微信里刚跳出小宇家长的一条信息。赵老师记得上周小宇跟同学起
了点冲突需要家长配合到校解决时，小宇爸爸也是隔着嘈杂背景音发语音：“赵老师，我们家长负责挣钱，提供物
质保障，孩子在学校发生的事应该靠学校靠老师教育，不应该找我。”
这样的对话在家长口中并不少见，上个月布置的“家庭阅读日志”，有13份至今空白。班长萌萌的妈妈跟她直
言：“每天下班还要干家务，哪有时间陪孩子读书？再说学习不都应该是老师教的吗？”赵老师特意录制了亲子阅
读指导视频，还准备了分步骤任务卡，可收效甚微。更让她揪心的是，上周家访时，有好几个孩子家长都直接说：
“老师，我们平时工作忙，孩子长大了也不听我们的话，以后就全靠您多费心了。”
【班级综合治理方案】应用文写作
材料2：
周五下午的班会课，班长小林站在讲台旁，看着黑板上逐渐定格的选票数字，攥着粉笔的手指泛白—他的名字
下方只孤零零画着 3 个“正”字。
“民主投票结果出来了！”班主任周老师推了推眼镜，声音有些干涩“本次市级优秀学生推荐名额，由李同学
获得”。
教室里响起稀稀拉拉的掌声，小林听见后排传来窃笑。他想起上周值周时，因为记了小张自习课看漫画，对方
把他的作业本扔进垃圾桶；想起运动会组织队列，小叶嫌他要求严格，故意在队伍里踩他的白球鞋；更想起每天早
读时，自己站在讲台前维持纪律，台下总有“马屁精”“假正经”的嘀咕声像蚊子一样钻进耳朵。
“小林同学为班级做了很多事”，周老师试图圆场，“光是这学期就组织几次主题班会，运动会总分第一也有
他的功劳……”
【班级综合治理方案】应用文写作
“老师，他管得也太宽了吧？”后排的小张突然站起来，校服拉链敞着，“上次我跟同桌说句话，他直接记名
字扣学分，至于吗？”
此时，教室里气氛变得越发尴尬，周围同学要么低头抠指甲，要么扭头看窗外—那些小林帮着讲过题的、替值
日过的，此刻都成了沉默的大多数。
放学后，周老师走过来拍他的肩膀：“别往心里去，大家还不懂事”。可小林一直低着头，一言不发。
周老师心里沉重极了：民主公开投票推选，就会有这样的后果，若是不民主投票推选，又有学生和家长质疑评
选结果的公正性，如何是好呢？
【班级综合治理方案】应用文写作
材料3：
你刚上课，女生小雨的妈妈拽着女儿的胳膊闯进教室，小雨低着头，校服外套的帽子罩住大半张脸，肩膀还在
微微发抖。
“哪个是小昊？”她气势汹汹地吼道。
你试图阻止。“林老师，你自己听听！”小雨妈妈把微信语音点开，对面传出男生变声期的粗嘎嗓音：“小雨
屁股跟磨盘似的，跑八百米能晃倒一片！”“听说她体重过百了？”……后面的话更不堪入耳，教室里的哄笑声随
即像针一样扎进耳朵。
小雨妈妈声音发颤，“带头起哄的就是小昊！我家小雨现在不敢来学校，说一闭眼就听见那些话！”
小昊在座位上不敢出声，你试图处理这个突发情况，“小雨妈妈，男孩子嘴贫……”
【班级综合治理方案】应用文写作
“你说什么？”她猛地抬头，眼里的红血丝像蛛网蔓延，“我女儿才十三岁！被人这么调戏，你还说嘴贫？”
你赶紧解释：“对不起，小雨妈妈，我的意思是青春期孩子的语言边界感需要引导”。
没想到这时小昊突然站起来：“不就是几句玩笑么，大不了我道歉！”“道歉就完了？”小雨妈妈刚缓和的情
绪又上来了，“小雨昨晚把自己锁在厕所哭到半夜，说死也不去上学了！你赔得起她的自尊心吗？”
你看着缩在角落的小雨，厉声呵止了小昊和小雨妈妈，整个教室瞬间静的可怕。
【班级综合治理方案】应用文写作
材料4：
周三的物理课后，小飞的家长在办公室门口等你。她手里捏着一份打印整齐的 AI 教育报告，上面用红色批注
标满了“需强化”的条目。“张老师，您看看这个。”她把报告往你怀里塞。
你想起上周的测验，曾经总能解出附加题的小飞，连基础电路题都空了大半。“小飞妈妈，孩子这学期状态下
滑明显，上周我发现他……”
“状态？我看是不够努力！”她突然提高音量，“我给他报了编程集训营，每天练到十点，周末还上机器人特
训班，他爸说这都是 AI 时代的必备技能。物理他以前能考 90 分，现在掉到70，肯定是偷懒了！”
你翻开教案，指着小飞的作业本：“您看这里，他最近的错题旁边总画着哭泣的表情，上次实验课还说‘学这
些有什么用，反正以后都是机器人干活’。”小飞妈妈掏出手机，“您看这个，智能系统能精准推送考点，我已经
给小飞买了三年的课程。他必须考进年级前5%，不然连重点大学都悬，更别说以后跟 AI 竞争了。”
【班级综合治理方案】应用文写作
你想起上周小飞攥着物理竞赛报名表，指尖泛白：“老师，我妈说如果拿不到省奖，就停掉我所有的物理课外
书，可我现在一看见电路图就头疼。”你当时摸着他的后背，能感觉到那具单薄的身体在微微发颤。 “上周学校心
理老师给小飞了测评，显示他有中度焦虑……”你鼓起勇气提醒小飞妈妈。
“焦虑？我看他就是被惯坏了！”说这话的同时，小飞妈妈眼里也闪烁着焦虑。
“您别太紧张，我会多关注小飞的。”你最终只说出这句话。小飞妈妈满意地点点头，暂时缓解了她的不安。
【班级综合治理方案】应用文写作
材料5：
第二节数学课刚上到一半，后排突然爆发出一阵哄笑。教数学的张老师猛地转身，看见男生小刘正举着智能手
环，屏幕上晃动着搞笑表情包。“第几次了？”张老师的粉笔头砸在讲台上，断成两截。
小刘慢悠悠地把手环塞进桌肚，嘴角还挂着笑：“老师，您讲课太无聊了。”这句话像颗火星，点燃了后排的
骚动—穿白鞋的女生互相传递着漫画书，戴眼镜的男生用圆规在课桌上刻图案，甚至有两个学生溜到后排打闹。
张老师用力拍了拍讲台，教室里安静了30秒，随即又响起细碎的私语。他捏着教案的手指泛白，想起上周向班
主任李老师求助时，对方叹着气说：“这些孩子从小就是这样，家长不管教，学校要是管得严了点，家长动不动就
投诉，咱们能怎么办？”
【班级综合治理方案】应用文写作
其实张老师试过很多办法。他在教室后墙贴了“纪律之星”评比表，可没两天就被画满涂鸦；施行了课堂积分
制，却发现总有学生偷偷篡改分数。昨天放学，他看见小刘的妈妈在校门口扯着孩子的耳朵骂：“要是在学校再捣
乱，看我不打死你！”可今天，小刘的数学作业本上又多了几页鬼画符。
【班级综合治理方案】应用文写作
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【班级综合治理方案】应用文写作
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