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任务四 应用文写作
近年来，新课标全国卷以及新高考卷的高考作文命题更加强化写作的实际应用导向，以适应现实生活
需求。2020 年全国卷I、卷Ⅱ、卷Ⅲ以及2019 年全国卷I、卷Ⅱ，都明确规定考生必须采用发言稿、演讲
稿、书信、观后感等特定的实用类文体，2020 年新高考全国Ⅱ卷规定考生写一篇主持词。高考应用文文体
的写作要求按照情境化任务完成，每一种应用文体都有写作格式、行文结构、语言风格、交际功能等方面
的要求。写作时必须具体落实这些文体要求，否则，就是文体不明或者不合文体要求。
突破一 各类应用“稿”写作
一、演讲稿
1.定义：演讲稿也叫演说词，是在群众集会上或一定场合中口头发表的讲话文稿。演讲稿也是一种变
式的议论文，要求观点鲜明，逻辑性强，但它自身又具有与议论文不同的特点，强调运用多种表现手法，
使文字带有更强的宣传性、鼓动性和抒情性。
2.结构：
标题：无固定格式，一般有三种类型：①提示主题型，如《改造我们的学习》：②提示内容型，如
《就任北京大学校长之演说》；③提出问题型，如《当代中学生应具备什么素质》。
称呼：顶格写称呼加冒号，称呼依听众和演讲内容需要而定。下一行空两格写问候语。
正文：
【开头】
开头语也叫开场白，既要引出下文，又要先声夺人，吸引听众。一般有以下几种形式：
（1）开门见山，亮出主旨。这种开头不绕弯子，直奔主题，开宗明义地提出自己的观点。
（2）叙述事实，交代背景。开头向听众报告一些新发生的事实，比较容易引起听众的注意，吸引听
众倾听。
（3）提出问题，发人深思。通过提问，引导听众思考一个问题，并由此制造悬念，引起听众对答案
的期待。
（4）从演讲缘由引起，由名言警句引入正题，从另一件事引入正题
【主体】
即中心内容，与议论文结构相似，以典型事例和理论为依据，通过逻辑分析，用观点说服听众。议论
性演讲稿主体部分展开的结构方式有：①并列式，即围绕主旨（中心论点），从不同角度、不同侧面阐述、
论证；②递进式，即从表面、浅层入手，步步深入、层层推进，最终揭示深刻的主题，或先提出问题，然
后分析问题（危害、利益），最后解决问题（提出办法）：③对照式，即把正反对立的两件事做对比。
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【结尾】
这是演讲内容的收束，它起着深化主题的作用。结尾可以用归纳法、引文法和反问法，也可以用感谢、
展望、鼓舞等语句作结，使演讲能自然收束，给人留下深刻印象。好的结尾应收束全篇，卒章显志，干脆
利落，简洁有力，切忌画蛇添足，节外生枝。
结束语：告知听众，演讲结束并致谢，如：“我的演讲完毕，谢谢大家！”
3 写作要求：
（1）针对性。演讲是在特定的主题、场景、听众下进行的。写演讲稿时心中必须时时装着特定的主
题，注意特定的场景，根据不同听众的年龄、职业、文化层次、心理状态以及兴奋点来确定演讲的内容。
（2）传声性。演讲稿的句子要简短，句式要变化，语意要明白，声调要顿挫，语气要自然，便于演
讲者调动声音技巧来表情达意。
（3）鲜明性。演讲稿要给听众留下清晰的印象，观点要鲜明，肯定什么，反对什么，要态度鲜明，
语气肯定，清晰明了。
（4）清晰性。演讲要让听众知道你在讲什么，你将讲什么，一般每段的开头都有中心句或者分论点。
由一个意思转换到另外一个意思，一般有过渡句、过渡段。
（5）宣传性、鼓动性。演讲的目的在于打动听众，使听众对演讲者的观点或态度产生认可或同情。
要调动修辞手段，如设问、反问、比喻、对比、排比、反复等，借以增强感情色彩，激发听众情绪，使话
语有鼓动性，有号召力。
典例分析
1. 阅读下面的材料，根据要求作文。
雷锋说：“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的
时候才能最有力量。”
上述材料能给追求理想的当代青年以怎样的启示？请结合你对自身发展的思考写一篇演讲稿。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。
二、发言稿
1.定义：发言稿即讲话稿，是参加会议者为了在会议或重要活动上表达自己的意见、看法或汇报思想
和况而事先准备好的文稿。
2.结构：
（1）标题：一般性的如“在国旗下讲话的发言稿”“×月总结汇报发言稿”等，表明自己的见解、
主张的可以运用议论文式的标题
（2）称呼：在标题的下一行顶格写，如“敬爱的老师”“尊敬的领导与敬爱的同事们”。问候语直
接接着写或在称呼的下一行空两格写，如“大家好！”
2
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（3）正文：正文分段写，必须分层次有条理地表达自己的意见、看法或汇报思想和工作情况。各段
要有中心语句。由于是通过口头表达的，为了便于听众理解，各段落应上下连贯，段与段之间应有适当的
过渡和照应
（4）结尾：用致谢语作为一个段落，如“我的发言完毕，谢谢大家！”
3.写作要求：
（1）按照发言要求，有的放矢。要了解发言者的身份和听众的需求，根据发言的要求和听众的具体
情况组织发言稿，这样才能达到充分表达自己意见的效果。
（2）突出主题，语言要通俗生动。发言诉诸口头，写稿时必须开门见山、直奔主题；语言通俗生动，
尽量运用贴近听众的语言，避免使用过分雕琢和修饰的语言。
典例分析
2. 阅读下面的材料，根据要求写作。
以声辩声，不如以无声辩声。以言辩言，不如以无言辩言。——林语堂
沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。——鲁迅
只要利益不产生冲突，别人讲的话，一般不需要反驳。——乔布斯
如今网络空间生态恶化，“网络发声”随时可能会变成“网络暴力”，“正义之人”随时可能会沦为
“网暴者”。这般不好的网络体验使得人们渐渐选择在虚拟的热闹中保持沉默，成为一名看客，只移动鼠
标心灵式地参与事件。
针对此，你班将开展“网络时代，发声与沉默”的主题班会，请结合以上材料，写一篇发言稿，体现
你对自身、对社会的思考。
要求：选准角度，确定立意。明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息；不少
于800 字。
突破二 书信体写作
一、一般书信
1.定义：书信是给关系密切的亲人或朋友的书面“谈话”。常使用第一、二人称，表达自由，但格式
固定
2.结构：
（1）标题：最常见的是“给××的一封信”，也可以主副标题相配合，如“精彩源于拼搏——致屋
后的一棵小树”。
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（2）称呼：把收信人的称呼顶格写在第一行，然后在后面加上冒号，表示下面有话要说。
（3）问候语：要写在称呼
下一行，空两格。它可以独立成为一段。
（4）正文：一般分为连接语、主体文、总括语三个部分。每一个部分开头都应另起一行，空两格落
笔。
（5）祝颂语：是在正文之下另起一行空两格写“此致”，“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书
写。也可以在正文结尾下另起一行空两格写“祝你”“敬祝”，再另起一行顶格写上“安好”“健康”等。
（6）署名：写完信之后，在信的右下角写上发信人的姓名。而在署名之后，有时还视情况加上“恭
呈”“谨上”等，以示尊敬。上述自称，都要和信首的称谓相互吻合。
（7）日期：发信的日期可写在署名的下一行右下方。
二、特殊书信
1．慰问信
1.定义：向组织或个人表示慰问的一种专用书信。慰问信应用的范围比较广泛，一般用于对前线将士、
灾区人民、伤病员、烈军属、荣复转退军人、离退休老干部、前往执行特殊任务的人员和做出特殊贡献的
人员进行慰问。可以直接寄给被慰问的人或组织，也可张贴、登报或广播。
2.格式：
（1）标题：正中写“慰问信”三个字或“给某某的慰问信”。
（2）开头：顶格写受慰问的单位名称或个人姓名，后加冒号，表示领起正文；写给个人的可在姓名
前加“亲爱的”“敬爱的”等敬辞，姓名后可加“同志”“先生”等称呼。
（3）正文：另起一行，空两格开始写正文。慰问的内容包括概述背景、事由，叙述对方的先进思想、
高尚风格、可贵品德，然后表示慰问或向他们学习。
（4）结尾：表示共同的愿望和决心，并写祝愿、致敬等话语。
（5）落款：署单位名称或个人姓名、写信的日期。
3.写作要求：慰问信要向对方表示亲切或关怀的情谊，语气要诚恳、真切，行文要朴实、精练。
典例分析
3. 阅读下面的文字，根据要求作文。
万众一心，没有翻不过的山；心手相牵，没有迈不过的坎。当新冠病毒疫情来临时，白衣天使们不畏
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艰险，逆风而行；解放军指战员闻令而动，敢打硬仗；公安交警不辞辛苦，奋战前线；社区物业人员守土
有责，毫无怨言；党员干部率先垂范，守护群众安全；爱心人士捐款捐物，世界各国纷纷伸出援助之手，
学校师生网络教学，生产服务一线员工坚守岗位，守望相助……各行各业携手同行，用实际行动书写了当
代国人的“硬核”担当。
也有人刷流量、蹭疫情，盲目传谣，哄抢物资，甚至谩骂工作人员、袭击干警。
从材料中任选一个对象，以“抗疫路上，为你而歌”为标题，给用实际行动书写了“硬核”担当的国
人写一封慰问信。
要求：自选角度，自定立意，自定文体，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字
2．倡议书
1.定义：指由个人或组织发起某项活动或提议社会成员共同去做某事的号召性的书面文章
2.结构
【标题】一般由文体名独自组成，即在第一行正中用较大的字体写“倡议书”三个字。标题也可以由倡
议内容和文体名共同组成，如“严禁高空抛物的倡议书”
【称呼】可根据倡议的对象而选用适当的称呼，如“广大的青少年朋友们”“广大的妇女同胞们”等。有
的倡议书也可不用称呼，而在正文中指出
【正文】
（1）开头。简明扼要地写出倡议的目的、意义和有关背景，让人们懂得“为什么”要开展所倡议的活动。
只有了解了活动的目的、意义，人们才有可能自觉地行动起来
（2）主体。写倡议的主要内容和具体措施，即写“做什么”和“怎么做”。这是倡议书的核心部分。这部
分最好用条款式分别列出，交代清楚，让响应者有所遵循，清楚要做什么和怎么去做，要写得明确、清晰
（3）结尾。写倡议者的决心和希望。这部分要写得热情洋溢，富于鼓舞性，最好能提出一个能概括
全文主旨的响亮、有力的口号，让响应者容易记住倡议的主要内容，并受到鼓舞
署名日期 另起一行靠右署名，在下一行靠右注明时间
3.写作要求
（1）段落层次应简单明了。
（2）号召应干脆有力。倡议书中的号召内容多位于文章的结尾之处。文章的结尾应该像豹子的尾巴
一样遒劲有力，干练洒脱。
典例分析
4. 阅读下面的材料，根据要求写作。
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《中小学生普通话水平测试等级标准及测试大纲》于2022 年12 月15 日起试行，该消息引发了网友们
对普通话与方言的讨论。
甲：推广普通话，就应该从学生抓起。学好普通话，朋友遍天下。
乙：方言是语言的土壤，是一个人与故乡联系的感情纽带，是地方文化底蕴的结晶。
丙：我国是多民族、多语言、多方言的人口大国，推广普通话有利于增进各民族各地区的交流，有利
于维护国家统一，增强中华民族凝聚力。
丁：每一种语言都有其存在的价值。海德格尔曾说：“人活在自己的语言中，语言是人‘存在的家’，
人在说话，话在说人。”
请从下列任务中任选一个，按照要求完成写作。
①每年9 月份的第三周是“全国推广普通话宣传周”，请以学生会主席的身份写一篇倡议书，在学校普通
话宣传周启动仪式上宣读。
②在“家乡文化生活”专题研讨时，你设计了“家乡方言调查”活动，请写一篇发言稿，说服同学参加你
的调查团队。
③学校团委组织以“普通话·方言·交流”为主题的征文活动，请写一篇文章投稿。
要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄
袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。
3．感谢信
1.定义：为感谢对方的关心、支持、帮助，表达诚挚谢意所写的书信。它可以用于单位、团体和个人
之间答谢对方的协作、援助和奉献，感谢信中所叙述的人和事是真实存在和发生的，所以它具有真实性，
而且感谢信中表达谢意，往往以事表情、以情感人，具有丰富的感情。
2.结构：由标题、称谓、问候语、正文、结语和落款组成。正文要交代清楚人物、事件、时间、地点、
原因、结果，重点叙述对方关心、支持、帮助的实施过程以及所产生的效果，赞颂对方的高尚风格、思想
境界和可贵精神，并向对方表示感谢之情。
3.写作要求：
①叙述准确，表达清楚。要把被感谢的人物和事件的起因、经过等因素准确、精当地叙述清楚，以使
别人具体了解。
②热情中肯，评论得当。要特别注意感情饱满、热情洋溢地写出感激之情，并实事求是地加以评论、
评价，以突出其意义。
③真诚质朴，自然得体。表示感谢要合乎双方的身份，如年龄、性别、职业、境遇等；表达谢意的行
动要符合实际，说到做到，不能空头许诺。
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典例分析
5. 阅读下面的材料，根据要求写一篇800 字以上的作文。
入冬以来，白城市接连下了几场大雪。大雪虽给白城市带来了冬天的美丽，也给人们的出行和交通安
全带来了很大的影响。雪后的凌晨，天刚蒙蒙亮，环卫工人有的驾着清雪车，有的拿着铁锹、扫把等工具
战斗在清雪第一线。虽然四周漆黑一片，但他们身上似乎散发着光芒；虽然北风刺骨，但他们身上似乎蒸
腾着热浪；虽然他们身上沾满了雪花，他们的笑脸正像朵朵鲜花绽放……
正是他们的付出给人们的出行带来了方便，特别是给中小学生上学、放学带来了安全的保障。
请你或者以环保处的名义为他们写一封表扬信，或者以普通居民的身份为他们写一封感谢信，或者以某中
小学校团委的名义写一封慰问信。
友情提示：1、注意文体特点；2、注意透过现象抓住本质。3、不能出现学校
具体名称，如果必须出现
可用“XXX 中学”或“XXX 小学”代替。
突破三 读后感（观后感）
1.定义：观后感或读后感，所“观”或所“读”的对象一般有影视片、大会场景、故事、寓言、名言
警句等。“感”是“观”之后的一种认识、一个观，点、一种评议，也可以是一种情感、一类现象。
2.结构
【引】观后感或读后感的第一部分一般是围绕“感点”引述材料。这个“感”是由特定的“观”或
“读”生发的，“引”是“感”的根源，“感”是“引”的目的。所谓“引”就是指围绕“感点”，简述
材料相关内容。
【议】针对所引材料进行评析，既可对所“引”的内容做一番分析，也可以由现象到本质、由个别到
一般做一番挖掘。对寓意深的材料更要深入剖析，然后水到渠成地表明作文的论点。
【联】联系实际，对“感点”（中心论点）进行论证。这一部分是观后感或读后感的主体部分，是对
“感点”的阐述。
【结】收束全文，既可以照应前文，强调“感点”，也可以提出希望，发出号召。但不管怎样结尾，
都要与前面的几个部分构成一个有机整体，要结得自然，收束得顺理成章。
3.写作要求
（1）观后感或读后感可以当成一个分析材料的议论文来完成。它的标题可以用主标题和副标题组成
常见的有“××××××——×××读后感”“××××××——观×××有感”。
（2）“引”一般是围绕“感点”引述材料。写这一部分内容就是为了交代感想从何而来，为后文的议论做
铺垫。
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（3）“议”要有深度，要对之前引用的材料进行解读分析，从现象挖掘出深刻的含意，提出自己的中心
论点，由此“感”才有核心。
（4）“联”即围绕中心论点进行更加深人的讨论。可以联系作者的创作理念和当时的创作背景，也可以
联系实际生活中的问题和当今的社会现象，更可以结合已有的储备发表见解。行文中可以按照议论文的论
证结构，通过摆事实、讲道理证明“感点”的正确性，或正面论证、反面证明“感点”的合理性。“发感”还要
联系实际，深人论证。
典例分析
6. 阅读下面的材料，根据要求写作。
历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。中国文人自古以来都有写史论明得失的传统，如贾谊的
《过秦论》，苏洵的《六国论》，就是如此。
读史明智，鉴往知来。作为新时代的华夏学子，学习过上述课文之后，你从中汲取到哪些智慧和启示？请
选择其中的一篇课文，写一篇读后感。
要求：①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不能写成诗歌。③不得少于800 字。④不得抄袭、
套作。
专项训练
一、演讲稿
7. 阅读下面的材料，根据要求写作。
2013 年3 月，习近平总书记提出构建人类命运共同体理念；9 月和10 月，先后提出共建“丝绸之路经
济带”和“21 世纪海上丝绸之路”。
2017 年5 月14 日，习近平主席在“一带一路”国际合作高峰论坛开幕式上的演讲中指出：“古丝绸
之路绵亘万里，延续千年，积淀了以和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢为核心的丝路精神，这是
人类文明的宝贵遗产。”
2023 年是中国提出共建“一带一路”倡议10 周年。10 年来，在各方的共同努力下，共建“一带一
路”从中国倡议走向国际实践，从理念转化为行动，从愿景转变为现实，从谋篇布局的“大写意”到精耕
细作的“工笔画”，已经成为构建人类命运共同体的重要实践平台、深受欢迎的国际公共产品和国际合作
平台。
在学校升国旗仪式中，作为学生代表，以“弘扬丝路精神”为主题写一篇演讲稿，表达你的看法和认
识。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800 字。
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8. 阅读下面的材料，根据要求写作。
刀郎的《罗刹海市》今年7 月在全网播放量突破100 亿，堪称“现象级”音乐。很多听众对其肯定，
表示歌曲通俗易懂，歌词自由随性，针对社会生活表达了自己的态度；但也有不少乐评人认为这首歌旋律
简单没有创新，节奏错乱不够专业，歌词浅俗而迎合大众，不够精致或深刻，难成经典音乐。
其实，无论是音乐、绘画还是影视、文学……都有“阳春白雪”的高雅文化和“下里巴人”的大众文
化之争。你更欣赏哪一种文化？请你写一份演讲稿，发表你对此的观点和思考。
要求：自选角度，确定立意，文体明确，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围；不要套作，不
得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。
9. 阅读下面的材料，根据要求写作。
金秋十月，振兴中学举办“书香校园”“书香班级”读书活动。读书益智、益德、益人。“书犹药也，
善读之可以医愚”（刘向），“立身以立学为先，立学以读书为本”（欧阳修），“读一本好书，就似和
许多高尚的人谈话”（歌德），“书籍是人类进步的阶梯”（高尔基）等中外名言无不以读书的价值启迪
人们。青年阅读量的多少，已经成为一个家庭乃至一个民族、国家用来衡量能否承前启后、继往开来、守
正创新的重要参考。
但是，现实生活中，也有一些同学不理解阅读，不愿意阅读。有的说：“我们作业这么多，阅读太浪
费时间。”有的说：“考上理想的大学是硬道理，阅读不是现在该考虑的事。”有的说：“我们在阅读啊，
刷题不也是一种阅读吗？”还有的说：“我们只要升学率，不要什么‘书香这，书香那’的。”类似的说
法远不止这些。
这引起了人们的深思。
请结合材料内容，面向本校（统称“振兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱阅读，从现在
做起”，体现你的认识和思考，并提出希望和建议。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意，不要套作，不得抄袭，不得透露个人信息；不少于850 字。
说明：作文不到600 字，20 分以下给分；不到700 字，30 分以下给分；不到850 字，40 分以下给分；
45 分以上的作文，字数必须超过850 字。
二、发言稿
10. 阅读下面的材料，根据要求写作。
《芣苢》流露了“采采芣苢”的快乐，《短歌行》表达了对“天下归心”的渴望，《归园田居》抒写
了“复得返自然”的淡泊，《梦游天姥吟留别》体现了“安能摧眉折腰事权贵”的坚守……优美的古诗词
是中华传统文化的瑰宝，蕴含着中华儿女代代相传的文化基因。
为进一步认识古诗词的当代价值，增强对中华优秀传统文化的传承意识，你所在班级拟举行“品诗词
魅力，悟当代价值”主题阅读分享会，分享阅读体验与思考。请结合你学习过的古诗词，写一篇发言稿。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息：不少
9
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于800 字。
11. 阅读下面的材料，根据要求写作。
某班班会上，将要举行“回到历史现场”的研讨会，请围绕“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”“盛衰
之理，虽曰天命，岂非人事哉？”“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”等观点，结合史实，把你的
感受和思考写成一篇发言稿，在班会上与同学们交流。
要求：自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800 字。
12. 阅读下面的材料，根据要求写作。
（1）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。——荀子《劝学》
（2）无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。——韩愈《师说》
（3）有的人一生中只读过十来本书，却仍然不失为真正的读书人。——[德]黑塞《读书：目的和前
提》
（4）学而不思则罔，思而不学则殆。——《论语》
以上四句话都阐释了“学习之道”。株洲市二中校团委组织“学习经验交流会”，请你选择其中两到
三句，并建立关联，谈谈你的感悟和思考，写一篇不少于800 字的发言稿。
要求：思想健康，内容充实合理；语言流畅，书写清晰。
三、慰问信
13. 阅读下面的材料，根据要求写作。
2023 年2 月6 日，土耳其连续发生两次7.8 级地震，造成重大人员伤亡和财产损失。地震发生后，中
国多支救援队启程出征，前往土耳其参与地震救援工作。
一位中国救援队队员说，家人能够理解，身体素质过硬，具备地震救援技能，这些对于我们来说缺一
不可。另一位中国救援队队员说，人类是一个休戚与共的命运共同体，我们应该对陷入困境的兄弟姐妹伸
出援助之手，所以，我们来了！
如今，中国救援队队员已光荣完成救援任务，安全回国。
阅读了以上材料，你有怎样的感想和思考？请给曾参与土耳其地震灾区救援的中国救援队队员写一封
慰问信。
要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；统一以“中国救援队队员”为收信人、
以“明华”为写信人；不少于800 字。
14. 阅读下面的材料，根据要求写作。
回眸中国航天人29 年走过的不平凡历程，正是载人航天精神激励着一代代航天人砥砺前行：面对晚于
国外的现状白手起家，成千上万的科研人员昼夜攻关；面对环境恶劣的大漠戈壁，顶烈日冒风沙，开建载
人航天发射场；十几个人的课题组奔波调研2000 多个日夜，设计出全新的测试发射工艺流程。他们怀揣航
天梦想，勇攀高峰，实现了中国航天一项项伟大成就。
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阅读上述材料，作为新时代的高中生，你想对航天人说些什么？请给航天人写一封慰问信。
要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字
15. 阅读下面的材料，根据要求写作。
“感动中国”2020 年度人物褐晓，身患绝症坚守抗疫一线的人民英雄张定宇，为救援群众牺牲在洪水
中的消防员陈陆，改变山区女童命运的公益校长张桂梅，创办爱心厨房温暖无数人的万佐成、熊庚香夫妇，
战功赫赫的志愿军英雄王海，疫情中志愿服务、守护医护的快递员江勇，与时间赛跑的北斗三号卫星首席
总设计师谢军，一心致力于传播中国传统文化的女学者叶嘉莹，向绝地要天路、带领村民脱贫致富的“当
代愚公”毛相林，不畏艰险丈量祖国山河、67 年初心不改的国测一大队等十个个人和集体获此殊荣。
他们生逢不同的年代，守护着不同的岗位，坚守着不同的初心；他们用善意、勇敢、毅力、使命，升
华了自身，也标注了新时代的价值坐标，又汇聚成温情的海洋，让人动容，催人奋进。
请以“感动中国，激励你我”为主题，从下列任务中任选一个完成。
①观看“感动中国”2020 年度人物颁奖典礼后，班上举行主题班会，请你写篇发言稿，分享你的感受与思
考。
②从“感动中国”2020 年度人物中任选一个，给他（她或他们）写一封慰问信。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，切合身份，贴合背景；自拟标题；符合文体特征；不要套作，不
得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。
四、倡议书
16. 阅读下面的材料，根据要求写作。
在成长的路上，我们阅读过许多有关英雄的经典《记念刘和珍君》《县委书记的榜样——焦裕䘵》
《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》《探界者——钟扬》等，他们的事迹与精神
至今让我们心灵震撼：他们都是我们中国的英雄。
但是一段时间内，我们中的有些人忽视了他们的事迹，英雄的精神也开始蒙尘。郁达夫曾经说过：
“没有伟大人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不知拥护、爱戴崇仰的国
家，是没有希望的奴隶之邦。”
为此，学校将举办“走进经典文本，传承英雄精神”的专题阅读活动。请你为此活动写一份倡议书。
就如何认识“阅读与传承”的关系，做好“阅读与传承”工作，谈谈你的思考与认识，发出你的倡议。
要求：自拟标题（不得以“倡议书”为题）；选准角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；
不得泄露个人信息；不少于800 字。
17. 阅读下面的材料，根据要求写作。
我们生活在一个自媒体时代。在这个时代，人人都是“记者”，你随时可对某人某事拍摄、写文，上
传于媒体；在这个时代，人人也都是“作家”，你有任何想法都可提起“笔”，随意发挥，形成文案，通
过电子媒介与众人分享。这种自媒体写作丰富多样，有的文质兼美，给人带来美的享受；有的幽默风趣，
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给人带来快乐；有的激励人心，给人带来希望……但也有不少低俗的作品，误导大众。
振兴中学“新荷”文学社召开座谈会，主题是“自媒体时代，我们该如何写作”，请你结合现实，以
社团成员的身份，就这一主题给全校同学写一篇倡议书。
要求：选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800 字。
五、感谢信
18. 阅读下面的材料，根据要求写作。
2021 年11 月7 日，盐城大丰海域发生5 级地震，南通多地也有震感。几位顾客用餐时感受到大楼在晃
动，工作人员立即通知大家撤离。一名女孩匆忙要走印有付款码的小票，十几分钟后，餐饮店收到她的付
款。多家餐饮店表示，震后顾客们陆续回来买单，无人逃单。一名顾客说：逃生是本能，付款是素质。
上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，从下列虚拟情境任务要求中任选一个，写一
篇文章。
（1）假定你是那名女孩（或顾客），事后接受了记者采访，请以女孩（或顾客）的名义写一封公开信，
谈谈你为什么这么做。
（2）假定你是一家餐饮店的工作人员，请以餐饮店负责人的身份写一封感谢信。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于
800 字。
19. 给为新中国的建立而牺牲的烈士写一封感谢信。
要求：（1）不少于800 字；（2）语言表述符合信的特点。
六、读后感
20. 阅读下面的材料，根据要求写作。
汉朝初期，有个人想把一匹千里马献给汉文帝。汉文帝听说后，就带着文武百官出来看马。文武百官
纷纷表示只有当今圣上才配得上这匹马，汉文帝则说：“我骑马出门的时候，前面有仪仗队，后面有护卫
队，一天最多走五十里路，我骑这样的千里马有什么用呢?”汉文帝这番话一出，文武百官顿时安静了下
来。
作为新时代青年，你读了以上故事有何感想？请结合你对自身发展的思考写一篇读后感。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于800 字
21. 阅读下面的材料，根据要求写作。
近日，在云南昭通一所学校，班主任李老师发现天空飘来一片七彩祥云，她立即冲到教室，暂停了晚
读课，叫上同学们，一起走出教室，到走廊上欣赏美景。李老师说：其实能看到七彩祥云，是一件很幸福、
很幸运的事情，这么美好的事情，大家要一起分享才好。
对于这件事，网上评论不一。有人说：“教育的本质不是装满，而是点亮。”有人说：“课本上的知
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识很重要，但学会发现和感受生活中的美好同样重要。”也有网友说：“这名教师只是让学生走出教室，
到走廊上去，这没有什么了不起。”还有人戏谑：“看完云后不用写读后感吧？”……
对于这件事，你怎么看？请结合自己的经历或感受写一篇文章。
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