文档文本内容
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考点10 图文转换 语句扩写 逻辑推理
考情微解
年份
卷别
所考考点
题型
命题特点
2022
全国乙
卷
类比推理
主观
①逻辑推理在高考中直接考查很少，
比较多的在语病的辨析与修改、成语
填空、补写句子等多种题中考查，更
多地被当做一种理解运用语言的能力
来考查。②各种逻辑推理和逻辑判断
在思辨类的作文中广泛运用，尤其在
看似矛盾实则统一类写作中；现在作
文以思辨类分析为主，更应掌握好各
种逻辑推理方法。③图文转换作为轮
考题，就以往命题而言，以流程图、
框架图、漫画、徽标、数据图为重
点，近三年直接考查的少，但在信息
类文本阅读中时有出现；并且这类题
创新性强，经常有新的题型出现，依
然要扎实的复习。④语句扩写作为轮
考题，近几年也是直接考查的少。
2022
浙江卷
柱状图
主观
2020
浙江卷
漫画
主观
江苏卷
表文转换
选择
2019
浙江卷
流程图
主观
天津卷
柱状图
主观
2018
全国Ⅰ
流程图
主观
全国Ⅲ
构思框架
主观
2017
全国卷
Ⅰ、
Ⅱ、Ⅲ
逻辑推理
主观
浙江卷
归谬法
主观
突破导航
1
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突破一 图文转换
高考考查的图文转换，主要有结构图（流程图）、数据图表、徽标、漫画和图片这几种类型。
（一）结构图、流程图
此类题采用结构式图表，将事物或某些概念连接起来，要求答题者根据这种结构关系，特别是箭头方
向所表达的意思，用语言将所示内容表述出来。包括分支结构性（树状图）与顺序结构图（箭线图）。结
构图（流程图）类题解题主要有以下步骤：
第一步：明确对象，找到起点。看清楚题目要求，明确陈述对象是什么，在图表中找到表述起始点。
第二步：把握关系，分析走向。
①方框里的词语属于关键概念，是流程中的关键环节。(不能遗漏)
②带箭头的横线展示着事件发展的趋势或动作行为的走向。
③横线上的词语，属于概念间(环节间)发生关系的方式，起过渡和连贯作用。
第三步：恰当选词，组织答案。分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位及作用，分析其间的关
系，看是否属于因果、条件、递进、并列、转折、承接等。以此来选定过渡词语（首先、然后、再、最后
2
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等）或关联词语实施连缀。
【2018·课标全国I 卷】
1. 下面是某校为教师编写个人专业发展规划而提供
流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容
完整，表述准确，语言连贯，不超过90 个字。
【答案】(示例)编写教师个人专业发展规划首先要进行环境分析和自我分析，在此基础上进行个人定位并
设置发展目标，然后制订达成目标的操作策略，最后展开评估与信息反馈，再据此进一步修订。
【解析】
【详解】本题考查学生图文转换能力。
解答此题，首先认真观察图片，根据箭头指向，按照从上到下的顺序，编写教师个人专业发展规划。根据
题干可知，该图为学校为教师编写个人专业发展规划而提供的流程图。也就是说，该图描述的是“编写教
师个人专业发展规划”。根据图片可知，“编写教师个人专业发展规划”，按照生活逻辑，对个人发展进
行规划，应先认知自我，所以流程的第一步是“环境分析”“自我分析”，说明顺序应从上到下。在进行
分析的基础上进行“个人定位”，并确立“发展目标”。然后根据目标制订“操作策略”，进而就是
“ 评估反馈”。最后根据“评估和反馈”的信息，在结束后进行进一步修订。内容完整、表述准确、语言
连贯即可，不超过90 个字。
注意两点：一是并排方框中的内容不要有遗漏；二是最下端“评估”“反馈”旁边的箭头指向最上端，循
环性的结构要在文字中体现出来。
3
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（二）漫画
漫画是通过夸张、变形、象征、比喻、比拟等手法，构成幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评或颂扬
某些人或事，反映社会现实。漫画类试题一般会从介绍或描写漫画、揭示寓意、拟写标题等角度来命题。
1.学会“读图”
①重细节：夸张处有弦外音，细节表达真正意图——特别关注画面背景，人（物）的言行举止、表情
神态、穿着打扮，明确人（物）的身份、特征、品质，彼此间的关系。
②抓文字：看清图中文字，注意标题。
③善联想：运用类比联想，从画面内容联想到生活中类似的人、事、现象。
④揭寓意：明确主体、事件（对象或行为），表明态度——讽刺、揭露、批判、颂扬、警示……。
2. 阅读下面的漫画，按要求作答。
鲁迅提过，“要极省俭的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛”，丰子恺的漫画《村学校的音乐
课》却没有画人的眼睛。你觉得二者矛盾吗？请结合画面说明理由。
【答案】不矛盾。鲁迅说的“要极省俭的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛”，主要是针对文学创作
而言，在写作中注重刻画人物的眼睛，更能突出人物的个性。丰子恺的漫画《村学校的音乐课》，突出的
是小学生的嘴巴，很符合漫画的题目中的“音乐课”，因为音乐课主要是唱歌，突出小学生的嘴巴更能突
出漫画的主题，所以二者没有矛盾之处。
【解析】
4
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【详解】本题考查学生语言表达之发表观点、看法的能力。
在记叙文中，截取最鲜明、最动人、最能反映本质的闪光的瞬间而加以表现的选材方法，称之为截取法。
而“闪光的瞬间”在不同的文章中有不同的表现。有的在人物的眼睛上，而音乐课的闪光瞬间却在嘴巴上，
所以本幅漫画的重点，人物状态中最鲜明、最动人的闪光点不是眼睛，所以没有画人的眼睛。
2.描写画面
（1）仔细观察，把握画面要素。首先对漫画有一个整体的了解，把握主题或方向。然后仔细观察，
搜索并提取关键信息，如主要人或物的特征、画面中人物的言行等。
（2）抓住关键，客观描述画面。描述时，重点关注画面的主体，并对漫画内容本身加以说明，不可
主观地对漫画所给图文信息添枝加叶（除非有特殊要求）。
（3）注意顺序，先整体后局部。首先点明介绍对象，其次采用恰当的表达方式，按照从左到右、从
上到下或先主后次等顺序依次描述画面内容。
3. 根据下面这幅画的内容，合理想象，写一段表现其意境的话，要求：①描写和抒情相结合。②至少运用
一种修辞手法。③不超过120 字。
【答案】示例：夜空如洗，一弯如钩的凉月，散发着淡淡的白光，亭外的树木都笼罩在清冷的月光之中。
亭内，他，双臂环背，倚栏而立，独对冷月，全然忘记夜已深。月移影动，寒意渐起，秋虫停息了低吟，
唯有那深深的叹息诉说着无尽的忧愁和牵念。
【解析】
【详解】本题考查学生图文转换的能力。
明确题干要求，画面信息要全，还要合理想象，表现出画面的意境。画面中有弯月、栏杆、树木、亭子和
正看着月亮的人；时间是晚上。因为是弯月，可设定清冷的意境，人独自望月，表达思念牵挂之情；按顺
序描摹画面，注意描写和抒情相结合的运用，语言尽量优美，且至少运用一种修辞手法，用词要体现出意
境的特点；注意字数限制。
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3.揭示寓意
（1）看标题。标题是漫画的眼睛，往往告知或暗示漫画的主题。故在审题时首先要看标题是什么，
然后再把标题同漫画的内容结合起来进行分析，这样就更容易弄清漫画的寓意所在。
（2）看画面。找准画面主体（一个或多个人或物），明确其活动场所、背景、动作、神态、服饰、
身份、语言等。
（3）看注释。注释是对画面情景的提示与注解,常常是把握漫画寓意的关键。
（4）看夸张。漫画为了说明某种观点，常常对人或物以及场景给以变形、夸张的描绘，以引起观者
共鸣。因此，解答漫画题时要注意分析漫画的夸张之处，体会漫画的寓意。
（5）联系社会现实。①类比相关的社会现实，联想周围类似的对象或行为。
②透过现象看本质，跳出画面思画外，思考人或物的象征意义。
③多个角度分析漫画的创作动机，确定最佳寓意。
4. 观察下面这幅漫画，然后回答问题。
（1）用简洁的语言介绍这幅漫画的内容。
（2）试阐述作者设计这幅漫画的用意。
【答案】（1）画面中一个青年跪在一个巨大的手机旁，惊恐地伸出双手想要留住从前上方的钟表上落下
的数字，但这些数字都被手机上显示的微信界面吸了进去。
（2）寓意：这幅漫画揭示了一些人将所有时间都用于手机上网的现象，呼吁大家不要沉溺于手机的而使
时间白白流逝。
【解析】
【详解】本题考查学生图文转换的能力。
6
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（1）从各个构图要素角度分别描述漫画内容为：图中人物形象为一个青年，物品有他膝下的手机，有一
个时钟和时钟上的数字；综合描述为这个青年跪在一个巨大的手机旁，惊恐地伸出双手想要留住从前上方
的钟表上落下的数字，但这些数字都被手机上显示的微信界面吸了进去。
（2）钟表上的数字指时间，手机上的微信页面指网络，跪在地上的男子惊恐的表情以及伸出的想挽留时
间的双手，再联系社会很多人沉溺于上网的社会现实，可推出漫画的寓意：这幅漫画揭示了一些人将所有
时间都用于手机上网的现象，呼吁大家不要沉溺于手机的而使时间白白流逝。
4.拟写标题
（1）注意细节。 一般漫画难点通常会设在细节上，在看漫画时，不要走马观花，而一定要细细解读
其中的隐含义，有文字的要特别注意。
（2）把握寓意。标题拟定要紧紧围绕画面或者寓意，能够传递漫画的主题，直接揭示或者暗示漫画
的寓意。
（3）朗朗上口。对于标题，必须掌握的原则就是短、顺、新。
（4）善于加工。①引用法。引用或者化用成语、俗语、名言警句、诗词、歌词等作为漫画标题。②
修辞法。通过比喻、拟人、反问、对仗等修辞手法拟定标题。③情景带入法。通过带入漫画中的主体，用
他们的想法作为标题。
5. 根据漫画，完成题目。
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（1）请用简洁的语言介绍画面内容。（含标点限80 字以内）
（2）请用简洁的语言概括漫画所蕴含的寓意。
（3）给漫画拟标题。不得照抄图片中的原文，不超过10 个字。
【答案】（1）墙前站三人，站地面的人，眼前只有墙；站较高书上的人，越过了墙看到了黑暗；站最高
书上的人，越过墙和黑暗，看到了太阳和光明。他们脚下的书包括《词典》和《名著》。
（2）书读的越多，积累也就越多，眼界更高远。
（3）阅读决定人生高度
【解析】
【详解】本题考查学生图文转换和语言表达简明、连贯、准确的能力。
（1）从构图要素角度描述画面。仔细观察漫画的细节，三个人的高度不同，是因为脚下的书籍数量不同；
站在地面的人，眼前只有墙；站较高书上的人，越过了墙看到了黑暗；站最高书上的人，越过墙和黑暗，
看到了太阳和光明。从图中书上的文字可看出，他们脚下的书包括《词典》和《名著》。
（2）三个人眼界不同的原因是脚下的书的数量不同，因此本漫画的寓意总结为：书读的越多，积累也就
越多，眼界更高远。
（3）联系读书，不难体会到漫画强调读书的重要性。因此漫画标题可概括为：阅读决定人生高度。
（三）徽标
徽标，指用图案、符号、文字等构成的能够代表某个集体或活动的象征性图案。它一般是为某组织、
部门、行业、机构或活动等而专门设计，通过图像、形状、颜色等多种元素的组合，表现该组织、行业、
机构、活动等的纲领、宗旨、理念、目标、特色等。
1.分类
徽标就其构成而言，可分为图形徽标、文字徽标和复合徽标三种。主要考查说明徽标的构成要素、寓
意、设计的精妙。
（1）图形徽标是以富于想象或相联系的事物来象征企业的经营理念、经营内容，借用比喻或暗示的
方法创造出富于联想、包含寓意的艺术形象。
（2）文字徽标是以含有象征意义的文字造型为基点，对其变形或抽象地改造，使之图案化。拉丁字
母徽标可用企业名字的缩写。
（3）复合徽标指综合运用文字、数字和图案因素设计的徽标，有图文并茂的效果。
2.解题思路：
（1）宏观把握徽标的外形特点：是什么或像什么。弄清徽标由哪些元素构成，注意汉字、阿拉伯数
字，英文或汉语的首写字母，图像与文字的变体，色彩，等等。
（2）联系徽标的标题，以及所涉及的时间、地点、事件和理念、目标等，由表及里把握徽标的内涵，
参透其寓意，对徽标富有创意的地方要联系具体对象作出合理的解释。
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（3）根据徽标的各个构成元素的方位，按一定顺序（从整体到个体，或从个体到整体）作答，确保
条理清晰。如有标题，一定要写出来。
6. 下面是联合国发行的“联合我们的力量”邮票中的主体图形，请写出构图要素，并 说明图形寓意，要求
语意简明，句子通顺，不超过85 个字。
【答案】图像由橄榄枝和多面旗帜组成，这些旗帜又巧妙地构成一只飞翔的鸽子，旗帜代表不同国家，鸽
子代表和平，飞鸽衔着橄榄枝，强化了和平寓意，整个图形表示各国应齐心协力，维护和平。
【解析】
【分析】
【详解】试题分析：这是一道图文转化的题目，类型为分析图标，分析时注意图表中的主题图案，重要的
文字，象征意义，好要注意名称，当然图形都较为抽象，此题主要是“橄榄枝”“旗帜”和“鸽子”，然后结合
名称“联合我们的里力量”分析“齐心协力”和“和平”的寓意。
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
7. 下面是南京图书馆的馆标，馆标采用“书圣”王羲之所写“书”字的侧形，体现着文化的传承意味，除
此之外，请再从构图特点用简洁的语言说明馆标的设计理念（内在意蕴）（两条即可）。
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【答案】①馆标“书”字侧形如弯弯曲曲的山形，体现着“书山有路勤为径”的寓意；②馆标又是书架上
排列的书籍的象形，体现着图书馆的功效；③馆标中寓有南京图书馆的首写字母“ N”与“L”，体现着地
域特征；④上方图形以墨笔勾勒，下方“南京图书馆”五字以书法写就，体现着中国传统文化的墨香书韵
特色。
【解析】
【详解】本题考查学生图文转化的能力。
根据题干确定徽标为“南京图书馆的馆标”，那么设计理念一定会体现地域南京、图书馆的意义。上方图
形以墨笔勾勒，下方“南京图书馆”五字以书法写就，体现着中国传统文化的墨香书韵特色。
徽标展示信息大多通过变形体现，仔细观察馆标其图形再联系图书馆设置的意义思考。馆标“书”字侧形
如弯弯曲曲的山形，体现着“书山有路勤为径”的寓意。馆标又是书架上排列的书籍的象形，体现着图书
馆的功效。
地域往往通过汉字的变形或拼音的首字母组合体现，馆标中寓有南京图书馆的首写字母“N”与“L”，体
现着地域特征。
（四）数据图
数据图能够将抽象的数据转化为直观的图形和表格，来清楚地展现事物的发展变化规律或作者的观点
态度。数据图类题目主要考查考生的文字转换与信息推断能力。数据图类题目选用的图表包括表格、柱状
图、曲线图、饼状图等多种类型，不同的图表形式，题干有不同的要求，答案的侧重点也有差异。
（一）数据图的表述方式
解读数据图时用词要准确，一般不出现具体的数据，即不直接套用表格中的数字。数据图试题常用的
表述方式有：
①表示程度范围：极少数，少数，近一半，大部分，绝大多数，普遍，所有，“约几成”，等等。
②表明下降趋势：减少了（到），降低了（到），断崖式下降，锐减，缓慢下降，等等。（注：下降
削势只可用百分数、分数，不能用倍数)
③表明增长趋势：增长（加）了（到），增加了……倍，递增（持续增加/持续增长），平稳增长，
起伏式（波浪式）增长，同比增长，等等。
④表示比例：正比例，反比例，同比（去年同期比），环比（同年上期比），等等。
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（二）阅读图表，要注意以下几点：
注重整体阅读
应当先对图表资料有一个整体的了解，把握其大主题或
大方向。要通过整体阅读，搜集有效信息
区别不同图表的
特点
要兼顾图表的各个要素，曲线图要抓住曲线变化的规
律，饼状图要抓住各要素的比例分配及变化情况。不能
顾此失彼，更不能遗漏信息
重视数据变化
要重视图表中的数据变化，数据的变化往往说明了某个
问题，而这可能正是材料的重要之处，也是得出观点的
源头
注意图表细节
一些细节不可忽视，它们往往起提示作用。如图表下面
的“注”等
（三）数据图表分类
1.表格
此类题将详细数据以表格的形式列出，这些数据按规律排列，做题时要认真研读它的规律，依题目要
求用文字把规律准确地表述出来。
解题方法：
①表格由表头和具体数据组成,读懂表格,就要把握表头的实际意义和数据体现的特点等。
②分析表格中的具体数据，首先要关注不同数据所代表的类别；其次要注重数据间的比较,尤其要注
意比较最大值与最小值，看其具体的差别，思考数据反映出的问题或事物趋向。
【2020·江苏卷】
8. 对下面“中国互联网发展阶段简表”的理解，不正确的一项是（ ）
时间节点
1994—2008
2008—2016
2016—
技术特性
PC 互联网
移动互联网
智能互联网
联结主体
电脑互联
人与人互联
物与物互联
代表性应用
门户（邮件、搜索、新闻）
博客、微博、微信
云、短视频、VR、AI
普及率
0—20%
20%—50%
50%—
中外比较
追随阶段
部分自主阶段
部分引领阶段
A. 自1994 年融入国际互联网大家庭以来，中国网民数量不断增加，互联网普及率现在已经超过50%。
B. 中国互联网经历了电脑互联、移动互联后，当下已进入智能物联网时代，其联结主体是物与人互联。
C. 伴随技术的不断进步，中国互联网的应用形式日趋丰富，目前的代表性应用有云、短视频、VR、AI 等。
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D. 中国互联网从模仿与追随起步，同步多年努力，如今已在一些领域实现自主创新，甚至有所超越。
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查图文转换能力。解答此类题目，首先要明确图的类型，本题是表格；然后明确题干要求；
本题要求选出对表格理解不正确的一项，要仔细阅读表格，根据选项一一对照分析，得出答案。
B 项，“其联结主体是物与人互联”错误；根据表格第三行最后一栏可见，“智能物联网”
联结主体是
“物与物互联”。
故选B。
【点睛】所谓“图表”，是指表示各种情况和注明各种数字的图和表的总称。高考卷中出现的图表类材料
有流程图、表格、柱状图、曲线图、饼状图等。这种题型一般是提供一个或多个图或表，然后设置一到两
个题目，题目内容或者是要求描述某种情况，或者是得出一个结论，或者是提出一条建议，或选取对图表
解说错误的一项。应该先读懂图表，关注数据变化，再结合题干要求分析作答。
2.柱状图
此类题目将数据以直观的图形显示出来，用坐标表示两个或多个关系项，向阅读者介绍或展示某个情
况。答题者需认真弄清题干，搞清关系，然后准确地把握住规律，解决问题。
解题思路：
①分析题干要求，定向归纳概括。题干的要求，决定了分析、概括的方向问题。
②细致观察图表，找出发展趋势。
对柱状图的观察可以从两个方面入手：一是柱形代表的数据，一是柱形与坐标联系后体现的意义。当
然，有些柱状图本身就是通过对比表现数据的。对于这类题目，除了从发展趋势的角度分析外，还要分析
放到一块的柱状图通过对比体现的意义。
【2022·浙江卷】
9. 阅读下面的图文，根据要求完成题目。
“地理标志是促进区域特色经济发展的有效载体，是推进乡村振兴的有力支撑。”地理标志注册为集
体商标或证明商标后，只要满足特定的条件，谁都可以申请使用。我国地方名优特产数不胜数，地理标志
打响了特色产品的品牌。很多地理标志产品获得消费者认可，成为市场的“通行证”，展现了良好的竞争
力。蓬勃发展的地理标志产品带动了上下游产业发展。
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综合图文材料，从带动经济发展的角度简述“地理标志”的作用。要求：语言简明，准确。
【答案】①惠及的市场主体数量多；②带动的产业产值高；③打响了特色产品的品牌，带动上下游产业发
展；④促进区域特色经济发展，推进乡村振兴。
【解析】
【详解】本题考查图文转换的能力。
解答本题需要全面总结概括文字材料和两张图表所包含的有关地理标志带动经济发展的信息。
由图1 可知，可以使用地理标志的市场主体有14315 家，可见地理标志的使用惠及的市场主体之多。
由图2 可知，虽然投入资金较少，但产业产值却很高，地理标志产品产业和涉及地理标志产业的总产值甚
至达到当地政府配套保护投入的200 多倍，可见地理标志带动的相关产业产值高。
文字材料中“促进区域特色经济发展的有效载体……有力支撑”“打响了特色产品的品牌”“带动了上下
游产业发展” 等都体现出地理标志的作用，可见，“地理标志”促进区域特色经济发展，推进乡村振兴；
打响了特色产品的品牌，带动上下游产业发展。
3 曲线图
这类题一般以纵横两个坐标为主轴，有关数据通过曲线在两个主轴上的变化来反映某种情况，答题时
需要根据这种结构变化关系，弄清所表达的内容，用简洁的语言表达出来。
解题思路：
①理解坐标内容。看清坐标的横轴、纵轴的具体内容，把握坐标代表的意义。
②找出曲线走向。曲线无论在区间中如何高低起伏，但总有一个总体趋向。
③分析“S”形曲线。曲线的每一个转折点都体现其特点，所以在理解曲线特点时，要把握曲线的
“S”形问题。
10. 下图是艾宾浩斯遗忘曲线图，它描述了人类大脑对新事物遗忘的规律。请根据图表总结出遗忘规律并
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提出合理的复习建议。
【答案】遗忘规律：在学完某一知识后，遗忘就开始发生，最初遗忘速度很快，两天以后逐渐减慢。复习
建议：抓住记忆效果最好的时间段，两天内对学过的新知识及时进行巩固复习，复习越及时，记忆效果越
好。
【解析】
【详解】本题考查学生语言表达之图文转换的能力。
本题考查阅读图表，从中提取有效信息并给出建议。解答这类题，应当对图表有一个整体的了解，把握图
表的主题。同时，也要注意图表细节，抓住图中要素，分析、比较不同变量之间的关系，最后得出具体结
论。
根据题干和图表可知，艾宾浩斯遗忘曲线图表示的是“记忆的数量”与“天数”的关系。通过观察可以发
现，“记忆的数量”随着“天数”的增加逐渐减少，说明“遗忘”从学习后就立即开始，并且随着时间的
延长一直在持续。继续观察该曲线的走势可以发现，“记忆的数量”下降的趋势以第二天为界，第一天降
得快，第二天速度开始变缓，说明遗忘的速度先快后慢。由此整合可得出遗忘规律。再针对这一规律并联
系实际生活提出复习建议，言之成理即可。
4.饼状图
饼状图是以圆形代表研究对象的整体，用以圆心为共同顶点的各个不同扇形显示各组成部分在整体中
所占的比例来形象地展示给读者。饼状图常用于统计学模型。饼状图显示一个数据系列中各项的大小与各
项总和的比例。饼状图中的数据点显示为整个饼状图。
解题思路：
①把握饼状图体现的数据特征。这类题一般用切饼似的方法将几个不同部分所占的比例形象地展示给
读者，把握数据特征就要弄清楚数据占比问题。答题时只要用文字表达出这种比例就可以了。
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②结合题干要求写出具体内容。对饼状图的理解有着不同的角度，回答问题时注意把握题干要求，从
具体要求中把握饼状图体现的意义。
11. 下面的图表，是某校高三学生周末放假学习生活情况调查结果。请仔细阅读图表，用简明的语言完成
后面的题目。
根据图表反映的信息，你能得出什么结论？并据结论为高三学生提出一条合理化建议。
【答案】①从图表中可以看出，高三年级学生周末度假的方式各不相同，大多数学生 倾向于选择周末回家
休息或继续在校学习，只有少数学生选择户外运动。②增加更多周末度假尤其是户外锻炼方式的选择，合
理的放松，才能更有效率地投入学习。
【解析】
【详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动
能力。这是一道图文转换题，解答本
题的关键是认真阅读标志图，明确标志图的内涵，最后根据题目要求运用恰当的语言对图标进行表述，用
语要简明连贯得体。通过题干得知，图标的主题是“高三学生周末放假学习生活情况调查结果”，第一问，
要求根据图表反映的信息得出一个结论，通过分析数据，回家休息占60％，在校学习25％，户外运动
15％，结合图表主题可知“高三年级学生周末度假的方式各不相同，大多数学生倾向于选择周末回家休息
或继续在校学习，只有少数学生选择户外运动”。第二问，要求“据结论为高三学生提出一条合理化建
议”，建议的提出应紧扣结论中出现的问题，所以可以根据“少数学生选择户外运动”这个问题提出建议。
据此组织答案即可。
【点睛】1、解读图表的流程：源信息(图表)——观察认读——分析理解——归纳概括——文字表达。
2、容易失误点：（1）信息归结多余或无中生有；(2 )信息遗漏或缺失；(3)信息推断错误；(4)答案表述
罗嗦，条理混乱。
3、解答图表题的五个注意点：a .把握考题要求。b .注重整体阅读。c. 注意图表细节。d .重视数据变
化。e.简要归纳概括。
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根据考题要求进行回答，才能有的放矢；同时考题要求往往对内容有一定的提示性。这样，比较分析有关
内容，就可准确回答问题。
（五）图片
这里的图片主要是指绘画、摄影、剪纸、地图等一些非讽刺类的图片。这类题的解题思路为：
第一步：信息输入——多维识图保点全（不漏点）
1．从题干提示上看：题干中往往有对“图”的创作主题（内容）、创作背景（意图）等的介绍，这
些有利于我们初步知道“图”意。
2．从整体上看：一定要关注第一印象，比如整体上像什么、是什么。因为创作者往往遵循“图有内
涵，但要让人看懂”（用图显意）的创作原则，所以，第一印象往往能很准确地反映创作的意图。
3．从局部构成内容上看：按照由上到下（或由下到上）、由左到右等顺序，看有几个层级、几个构
成要素。
第二步：信息加工——连点成线找关系（挖内涵）
通过步骤一，我们把握了图的信息要点，但是这些要点是彼此孤立的，未形成联系，未明确共同的意
图。这就需要本步骤“信息加工”，其手段和目的均是建立各信息要点之间的联系（包含因果、条件、递
进、并列、承接、转折等），然后连点成线挖掘由这些信息要点组合而成的含义。
第三步：信息输出——衔接成文巧润色（答规范）
本步骤是答案表述环节，在本环节要再次结合题目要求，并且在衔接成文的过程中，要注意以下两个
方面：
1．顺序表述：按照时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等来表述答案，具体来说常按照由上到下（或由
下到上）、由左到右、由整体到局部（或由局部到整体）、由表及里、由显性到隐性（显性信息如构图要
素等，隐性信息如图的意蕴等）的顺序来表述答案。
2．连贯表达：重点是在衔接成文的过程中要恰当选用过渡词或关联词将答案的要点连接起来，以使
意思表达更加流畅清晰。
【2020·浙江卷】
12. 阅读下面宣传抗疫防疫的图片，根据要求完成题目。
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（摘编自《文汇报》）
（1）为图1 或图2 拟标题。不得照抄图片中的原文，不超过10 个字。
选择图（ ），标题：________
（2）分别简要评价图1、图2 的创意。图1：________ 图2：________
【答案】（1）（1）示例：图1
凝聚力量，抗击疫情（图2 新门神）
（2）（2）图1：由多个小心形组成大心形，戴着外形像船头的口罩，用“万众一心”“同舟共济”点明
主题。简洁凝练，号召有力。
图2：借用传统民俗的门神年画，名字替换为“霍去病”“辛弃疾”，表达人们去病、弃疾的愿望。翻新
传统，巧妙贴切。
【解析】
【小问1 详解】
本题考查学生给漫画拟标题的能力。
给漫画拟标题一般可以从漫画的主体或讽刺的对象，漫画中人或物的关系，漫画的主题等角度拟题。这两
则漫画都是宣传性质，没有讽刺对象，因此可以从漫画主体或者主题的角度思考。比如图1，根据文字部
分“万众一心”“同舟共济”以及“大心”“口罩”可以看出主题是抗击疫情的，由无数“小心”组合成
“大心”意思是凝聚力量。据此拟题即可。而图2 是由“霍去病”和“辛弃疾”组成的“门神”，直接从
这个主体拟题为“新门神”即可。
【小问2 详解】
本题考查学生语言表达之评价漫画的创意的能力。
解答时要先描述漫画的画面，找出构成要素，进而分析出主题。评价时不仅要评价主题，还要分析其“创
意”，即创新之处，比如图形，图形体现主题的巧妙之处等。
图1 构成要素有“小心”“大心”“船型口罩”以及文字“万众一心”“同舟共济”。创意点在于用“无
数小心构成大心”表示“万众一心”；用“船型口罩”表示“同舟共济”抗击疫情。整体构思简洁形象，
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号召力强。图2 构思最巧妙的地方是用传统的“门神”的方式表达对健康的守护；利用“霍去病”和“辛
弃疾”名字中的“去病”“弃疾”表达抗击疫情的心愿。利用传统又翻出新意，巧妙贴切。
13. 请看以下图文材料，根据要求答题。
由于人类不必要的装饰需要，全球象牙贸易恣意蔓延，100 多万只大象因此失去生命。
(1)根据所提供的材料，设计一句放在画面上方的广告宣传语，形成一则完整的公益广告。要求：鲜明地
表达广告的主旨，有号召力，不超过20 个字。
(2)从这则公益广告的图文特点出发，简要评价它的创意。
【答案】（1）购买就等于杀戮，对象牙制品说“不”。没有买卖就没有杀害。
（2）①人格化的表现方式使整个公益广告打动人心，小象的话以孩子的口吻说出，不仅能引起人们的同
情，还能促使人类反思自己的行为。②构图简洁，图片与文字搭配巧妙，能激发人们的联想：它们的未来
将通向何方？
【解析】
【详解】试题分析：（1）题注意是公益广告，注意要求是“号召力”和“主旨鲜明”，首先明确对象是
“对大象的保护”，再根据材料中的“象牙贸易恣意蔓延，100 多万只大象因此失去生命”分析“大象数
量减少的原因是象牙买卖”。由此得出重点从“禁止象牙买卖”的角度号召保护。既然是广告，还要讲究
文采；（2）分析图文的特征，注意分析对象是“图”和“文”，从“图”的角度画面就是大象和小象，
简单明了；从文字的角度是小象和大象的对话，具有拟人化的风格富有感染力。
突破二 语句扩写
语句扩写，指根据题目提供的语言情境，对指定的语言单位进行扩展，侧重于考查联想、想象、语言
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表达的能力。“语句扩写”的考查形式灵活多变，常见的考查形式有四种：连词成段型、丰富句意型、话
题情景型、补写续写型。
1.连词成段型
连词成段就是把所给的几个词语串联起来，扩展成意思丰富、意境丰满的一段话，通过合理的联想和
想象，描写某种情景或阐述某种道理。这类题目有的要求围绕一定的中心，有的要求运用指定的修辞手法，
有的要求采用特殊的表达方式。
解题思路：
（1）分析词语，激发想象。要抓住所给词语的特点，根据所给的几个词语，想象可以组合成什么样
的画面、情景或故事，并看其是否符合题干要求。
（2）明确思路，初连成句。构思时，看哪些词语可作为背景，哪些可作为重点描写的对象，初步连
词成句。
（3）添枝加叶，丰富内容。使用恰当的修辞手法，连缀所给的词语。可以增加定语、状语、补语等，
从数量、范围、程度、状态、性质等方面对句子主干进行修饰、限制、补充，也可以增加时间、地点、人
物等，使事件完整化。
14. 把下面几个词语连缀扩展成一段话。要求：表达意思完整，中心突出；至少使用一种修辞手法；不少
于100 字。
苍穹 星星 云雀 歌唱
【答案】晨光熹微，东方的天空才泛出鱼肚白。一只云雀划过天际，唱着婉转的歌儿，仿佛赶去和星星会
合。寥廓的苍穹好像在屏息静听这个小生命为无边的宇宙歌唱。远处，高山辉映着青铜色的天空，耀眼的
太白星正悬在这山冈的顶上，它掠过，好像是从这黑暗山场里飞出来的灵魂。
【解析】
【详解】此题考核扩展语句的能力，扩展语句的题目有词语型扩展、句子型扩展、话题性扩展，句子型扩
展注意两次成句，句子型扩展注意添加相应的修饰成分，话题性扩展注意围绕话题，展开想象。扩展时注
意首先根据所给内容明确表达方式，是叙述、说明、议论还是描写抒情，叙述注意要点交代清楚、说明注
意特征、功效、用途等明确，议论注意观点明确，抒情注意情感真挚、描写注意意境的创设。一般扩展语
句都要修辞的要求，注意把握。此题属于词语型扩展，从给出的词语看是一些意象，所以语段应该侧重意
境的创设，在创设的意境中抒发自己的情感，注意修辞的运用和字数的要求。
2.丰富句意型
丰富句意就是把一个相对简单的句子扩展为相对复杂的句子或含意丰富的一段话。
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解题思路：
（1）仔细研读原句，把握扩展的基点。所谓扩展基点就是一句话中说得比较含蓄、有待丰富的内容。
（2）明确答题要求，把握扩展方向。扩展语句时，要仔细阅读题干中的提示和要求，领会扩展的目
的，充分考虑语境对陈述对象、角度、语意、情趣等方面的制约。
（3）或展开联想和想像，适当添加附加成分，使一个简单的句子丰富生动，富有情趣。或运用形象
描写法，对所描写的人物进行语言、动作、心理等描写，使人物更加富有神采；对所描写的事物进行外观
等描写，使事物更具体。
15. 按要求把下面的句子扩写成一段话。
这个冬季，天气异常寒冷。
要求：①正面描写与侧面描写相结合；②至少运用两种不同的修辞方法；③不少于80 字。
【答案】(示例)这个冬季，天气异常寒冷，平均气温低于往年好几度，路边的大树都被冻得缩手缩脚，似
乎比平时矮了一截。人们都找出最厚的衣服穿在身上。早上去学校的时候，向大街上望去，人们一个个打
扮得就像大笨熊似的，就连平日那些最爱美的女孩，也一个个“全副武装”，全然不见了往日那翩翩的裙
裾。
【解析】
【详解】本题考查学生扩写句子能力。扩写句子就是根据表达的需要给句子添加上定语、状语、补语等连
带成分,使句子的意思更具体形象,充实丰满。扩写句子一般有三种方法：想象扩句法，抓住句子中叙述的
人或事物，想象他们（他们）的形象，比如用比喻修辞手法把句子意思描述得更加具体、形象、生动。说
明扩句法，对句子中所说的人或事物的有关情况进行说明性叙述，使句子内容更详细，明确。描述扩句法，
抓住句子要说的人或事物进行具体的描写、叙述。本题要求把句子“这个冬季，天气异常寒冷”扩写成一
段话。这个句子只是陈述一个情况——天气异常寒冷，扩写时，可以通过侧面描写，通过写人与景物的表
现，来衬托天气之冷。描写时可以适当采取一些修辞方法。
3.话题情景型
题目提供一个话题或情景作为扩展的中心，围绕这一话题或情景进行补充拓展，使之明确、饱满，形
成语意完整的语句或语段。
解题思路：
（1）辨明情境，彰显话题。准确识别题目提供的情景及情景所体现的具体氛围，扩写语句时注意不
能脱离话题。
（2）联想想象，驰骋思维。严格按照题干提供的情景和要求，展开合理的联想和想象，确保将情景
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表现得具体而生动。
（3）巧用修辞，笔下生花。扩写过程中,除了恰当地运用描写、记叙、议论、抒情等表达方式外，还
可以灵活地运用各种修辞手法为语句增色。
16. 以“雾霭”为话题，扩展语句，写一段描述性文字。
要求：①运用两种以上的修辞手法；②语言连贯、准确、生动；③不少于100 字。
【答案】像轻纱，像烟岚，像云彩；挂在树上，绕在屋脊，漫在山路上，藏在草丛中。一会儿像奔涌的海
潮，一会儿像白鸥在翻飞。霞烟阵阵，浮去飘来，一切的一切，变得朦朦胧胧的了。顷刻间，这乳白色的
轻霭，化成小小的水滴。洒在路面上，洒在树丛中，洒在人们脸上。轻轻的，腻腻的，有点潮湿。人们吸
进这带有野菊花药香味儿的气息，觉得有点微醺。
【解析】
【详解】本题考查学生扩展语句的能力。
由题干中“一段描述性文字”可知应运用描写的表达方式对景物和场景进行刻画；题干要求以“雾霭”为
话题扩展语句，要抓住“雾霭”轻盈、朦胧、多变的特点，运用两种以上的修辞手法，一般以比喻、排比、
夸张、拟人为多。同时要注意语言表达简明、生动，以及字数的限制。
4.补写续写型
该类题目常给出部分语句，要求根据试题提供的具体语言环境对其进行续写或补充。续写或补写的句
子必须做到与原句文意相通，中心一致，语境和谐，语言风格一致。
解题思路：
（1）审读题干，把握语脉。把握题目所提供语段或语句的语脉，明确整个语段或句子上下文之间的
内在联系，确定扩写的突破口。
（2）联想想象，前后和谐。进行合理的联想和想象。注意逻辑合理，主题一致，修辞、句式、意境、
感情色彩等符合要求。
17. 根据首尾语句，发挥想象，有创意地补写其中一段文字，100 字左右
苍天有裂，补天迫在眉睫；苍生有苦，女娲忧心如焚！
面对万民翘盼，
____________________________________________________________________________________________
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_______________________________________。
只见，青冥浩荡，四海升平，万物回春，人们载歌载舞。
【答案】独行天地间，寻极地，觅穷山。翻三江五海，倒日月乾坤。终得五方至宝，炼化五彩神石，以补
天神通，救万民水火。时光荏苒，金乌高照。世间闪闪辉霞，女娲真灵降世，万物朝拜。
【解析】
【分析】
【详解】试题分析：这是一道根据文意填空的题目，实际填入的应该是具体事件的展开，注意段首和断尾
的句子，段首说的是“苍生有苦”，“女娲挺身而出”，结尾是一派美好的景象，中间应该插入 “女娲补天”拯
救苍生的具体细节，注意句式的选择。
【考点定位】扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。
18. 请以下面句子为起句，结合《项羽本纪》和《鸿门宴》的有关内容，至少运用一种修辞手法，续写一
段意思完整的话，不少于70 字。
经典名作无一不是描摹历史人物的画廊。________________________
【答案】示例：《项羽本纪》以史诗般的气魄展示历史悲剧，其中，有成功的英雄，也有失败的豪杰。
《鸿门宴》以传神的笔触，描绘了气盖山河的项羽，机敏睿智的张良，圆滑世故的刘邦。
【解析】
【详解】本题考查学生语句扩写的能力。
题干已经明确扩展句的选材范围：《项羽本纪》和《鸿门宴》。同时，提供的起句限定了续写的内容应围
绕历史人物来写，要求结合《项羽本纪》和《鸿门宴》的有关内容，至少运用一种修辞手法，续写一段意
思完整的话。
《项羽本纪》《鸿门宴》对学生来说应该不陌生。《项羽本纪》通过叙述秦末农民大起义和楚汉之争的宏
阔历史场面，生动而又深刻地描述了项羽一生。项羽是一个力拔山兮气盖世、近古以来未尝有的英雄，但
他同时也性情暴戾、优柔寡断，只知用武不谙机谋，表现出矛盾的性格侧面。司马迁巧妙地将项羽性格中
各个方面的矛盾有机地统一于这篇巨制之中，不乏深刻的挞伐，但更多的却是由衷的惋惜和同情。
《鸿门宴》中司马迁以独特的手法塑造了一系列性格鲜明、栩栩如生的人物形象。如项羽有“力拔山兮气
盖世”的英雄气概，骄矜自负。鸿门宴上项羽听之任之，说明他不听人言，犹豫不决，举棋不定，优柔寡
断。樊哙闯宴，威慑项羽，慷慨陈词，直斥项羽。项羽沽名钓誉，不但不怒，反而大加赞赏、赐坐。刘邦
逃跑，项羽受璧，表现了项羽缺乏深谋远虑。
张良对刘邦忠诚，“今事有急，亡去不义”。鲰生之计，刘邦没有告诉张良，大事当前，张良不计前嫌。
紧急关头，张良运筹帷幄，沉着冷静，深谋远虑，能够提出正确的策略。刘邦紧急关头，摇尾乞怜，又向
张良求救。张良不计前事，连发数问，从实际出发，提出“沛公不敢背项王”的方针。
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刘邦“军霸上”，项羽扬言要“击破沛公军”的时候，他听取了张良的意见；刘邦要逃跑的时候，又听取
了樊哙的意见。总之，刘邦还是善听人言的。赔罪时，项羽暴露了曹无伤，刘邦不露声色，置若罔闻，暗
记在心；回军后，“立诛曹无伤”。可见刘邦颇有心计，处事果断。
因此，根据《项羽本纪》和《鸿门宴》的有关内容，可运用排比的修辞手法来体现文中塑造的一系列性格
鲜明、栩栩如生的历史人物形象。同时在操作上要注意语意连贯，在规定的字数之内，具有充实的内容。
如：《项羽本纪》以史诗般的气魄展示历史悲剧，其中，有成功的英雄，也有失败的豪杰。《鸿门宴》以
传神的笔触，描绘了气盖山河的项羽，机敏睿智的张良，圆滑世故的刘邦。
突破三 逻辑推理
推理式仿写题是2022 年全国乙卷新增加的一种题型，旨在考查考生的逻辑思维、表达能力和仿写能力。
推理式仿写主要有推理概念和推断问题两类题型。
（一）推理概念
推理概念的解题步骤为：
第一步，审准题干要求。明确要求，把握关键内容。
第二步，阐释概念含义。具体把握材料中相关词语（语句）的具体含义。
第三步，分析逻辑关系。厘清它们之间的逻辑关系，比较异同。
第四步，参照语句仿写。参照材料中的相关句子，精准拟写答案。
[2022·全国乙卷改编]
19. 阅读下面的文字，完成题目。
近日，眼科门诊一连来了几名特殊患者，都是晚上熬夜看手机，第二天早上看不见东西了，这种疾病
被称为“眼中风”。“中风”一词原指脑中风，包括缺血性和出血性脑中风，近几年被引入眼科。临床上，
眼科医生把视网膜动脉阻塞这类缺血性眼病和视网膜静脉阻塞这类出血性眼病统称为“眼中风”。“眼中
风”是眼科临床急症之一，不及时治疗会导致严重的视力损害。
视网膜动脉阻塞有三种。第一种是中央动脉阻塞，会造成患者视力丧失，甚至永久失明。第二种是分
支动脉阻塞，视力下降程度不像第一种那么严重，多表现为视野缺损。第三种是睫状动脉阻塞，视力下降
程度相对较轻微，经过治疗可能得到一定程度恢复。视网膜动脉阻塞时，视网膜缺血时间越久，对视功能
危害越大。缺血超过90 分钟，视网膜光感受器组织损害不可逆；缺血超过4 小时，视网膜就会出现萎缩，
即使恢复了血供，视力也很难恢复。因此患者最好能在2 小时内、最迟不超过4 小时接受治疗，以尽可能
保住自己的视力。
视网膜静脉阻塞主要表现为眼底出血，并由此导致视物模糊变形、视野缺损或注视点黑影等，不及时
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治疗也会导致严重后果。
“眼中风”因和脑血管疾病“中风”有诸多相似而得名。与此类似，“打笔仗”源自“打仗”。请简
述“打笔仗”的含义并分析它得名的缘由。
【答案】含义：“打笔仗”就是持有不同观点的人以笔为武器进行论辩。
得名缘由：“打笔仗”一词源自“打仗”，其与“打仗”有相似之处，都是持不同观点或立场的双方或多
方，以战胜对方为目的，凭借武器互相攻击。
【解析】
【详解】本题考查学生语言表达之逻辑推理的能力。
“眼中风”与“脑中风”的相似之处在于，它们都与视网膜或大脑血管缺血或出血有关。然后分析“打
仗”和“打笔仗”的相似之处。
含义：“打仗”是指正在对立面的两方或几方拿着武器互相攻击，目的是战胜对方。再看“打笔仗”，就
是持有不同观点的人以笔为武器进行论辩，目的是说服对方。由此得出“打笔仗”的含义：以所写的文章
为武器进行斗争，围绕不同观点展开辩驳和论证。
得名缘由：“打笔仗”一词来源于打仗，其和“打仗”有相似之处，进行“打仗”或“打笔仗”的双方或
多方观点、立场不同，甚至对立；双方都用武器攻击对方，只不过一个用的是文章，一个用的是兵器。
（二）推断问题
推理，是由一个或几个已知的判断（前提）推出新判断（结论）的过程。按推理过程的思维方向划分，
主要有演绎推理、归纳推理、类比推理和归谬推理等。要推断材料中存在的问题，最常见的方法是归谬法，
也可看推断过程中有没有表述绝对化或前后矛盾的逻辑错误。
借助必然性词语或关联词推断问题
注
意
表
必
然
性
的
词
语
如“必然”“势必”等，判断文段是否存在说法过于绝对的地方
注
意
关
联
词
分析关联词所表示的关系是否符合实际，是否存在前件和后件之间关
系不当的问题，比如强加条件、混淆充分条件和必要条件等。考生要
注意关联词“要么……，要么……”“是……，还是……”等。“要
么……，要么……”的选择有两种：单选A 或者单选B，不能同时选择
A 和B。同理，对于“是……，还是……”也不能同时选两个
归谬法推断问题解题步骤
第一步
假设
首先假设对方的论点是正确的
第二步
引申、推论
然后把假设的论点加以引申、推论
第三步
得出荒谬结论
得出荒谬的结论，以驳倒原来论点
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第四步
仿写
句式上采用“如果……那么……”的模式仿写
【2017·浙江卷】
20. 归谬法是指为反对错误观点，先假设这个观点是正确的，由此推论得出荒谬结论的论证方法。仿照下
面的示例，另写一句话。要求：符合归谬逻辑，句式基本一致，语言简洁明了。
例句：如果作品水平越高，知音越少，那么谁也不懂的东西就是世界上的绝作了。
【答案】如果语言是生产工具，能够生产出物质资料，那么夸夸其谈的人就可以是百万富翁了。
【解析】
【详解】试题分析：本题考查仿写句子，要使用归谬法，得出的结论必须是错误的，因为有参考示例，所
以难度不大。
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