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考点10 图文转换 语句扩写 逻辑推理
一、流程图、结构图
1. 阅读下面的文字，完成下面小题。
甄士隐与贾雨村是作为“对立幻象”存在于《红楼梦》全书的叙事之中的。甄士隐是人世间与太虚幻
境的连接点，贾雨村是人世间与贾府的交汇处，他们两人又生活在同一个时代，印证了太虚幻境与贾府是
虚实相映的。看似虚幻莫测，实则真实可感，给读者带来了强烈的真实感与情感体验。
而作为“对立”呈现的形象，他们又分别代表了两种不同类型的人物，一种是以甄士隐为代表的超然
出世的人物，一种是以贾雨村为代表的热衷名利的人物。后者在前者的眼里是虚无，前者在后者的眼里是
疯癫，二人最后在觉迷渡口相遇，如同开头在葫芦庙比邻而居的情况一般。二人所经历过的世间纷扰都像
是南柯一梦，梦醒之后的再次相遇则暗示着一切都仿佛回到了原点：甄士隐已悟道成仙，冷眼旁观世间百
态；贾雨村却因贪赃枉法，终被削籍为民。这时已然超脱的甄士隐以“老仙长”的身份出现，并作为精神
导师来对贾雨村进行点化，体悟人生真谛，从而使得二者又在对立中回归了统一。
下图是根据上文第二段制作的内容结构图，请将空白处补充完整，每处不超过7 个字。
【答案】①葫芦庙比邻而居 ②看他疯癫 ③超然出世 ④觉迷渡口相遇 ⑤悟道成仙
【解析】
【详解】本题考查学生图文转换的能力。
仔细观察结构图，①揭示甄士隐与贾雨村的关系，由文中“如同开头在葫芦庙比邻而居的情况一般”可知，
此处应填写“葫芦庙比邻而居”。
②所相对的内容是“看他虚无”；“虚无”是甄士隐眼里的贾雨村，故此处应填的是贾雨村眼里的甄士隐，
根据文中“后者在前者的眼里是虚无，前者在后者的眼里是疯癫”的提示，此处可填写“看他疯癫”。
③表述的是甄士隐的特点，由文中“一种是以甄士隐为代表的超然出世的人物”可知，此处可填写“超然
出世”。
④指向了二者共同经历的相遇，由文中“二人最后在觉迷渡口相遇”可知，此处可填写“觉迷渡口相遇”。
⑤对应的内容是贾雨村因贪赃枉法，终被削籍为民的结局，故此处应填写的是甄士隐的结局，由文中“甄
1
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士隐已悟道成仙，冷眼旁观世间百态”可知，此处可填写“悟道成仙”。
2. 阅读下面的文字，完成相关内容。
2022 年12 月4 日，神舟十四号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆，随行下舱的空间科学实验样
品在东风着陆场交付空间应用系统，其中就包括了经过120 天的空间培育生长、国际上首次在轨获得的水
稻种子。
专家在培育新品种时，都是先挑选优质种子，再通过特定的环境使种子产生一定的变异，然后根据变
异结果进行研究培育，形成新的品种。众所周知，太空环境和地球环境不同，太空环境中不仅没有重力、
没有空气，而且充满了各种宇宙辐射，这些宇宙辐射容易让地球生命发生基因变异，因此人类经常在进行
航天任务时将农作物种子放在飞船上，让它们随飞行器的步伐进行一次太空遨游，回返地球后再进行研究。
变异的种子经培育后，生长而成的农作物便可称为“太空农作物”。
而神舟十四号乘组在轨期间，完成了种子萌发、幼苗生长、开花结籽这一“从种子到种子”的发育全
过程。经过太空诱变培育出来的“航育1 号”水稻新品种植株比一般的水稻要矮，从出苗到收获得时间也
比正常减少了13 天，而产量却可以增长5%~10%；更矮的植株可以增强水稻的抗倒伏能力，更短的生长周
期可以让水稻提前收获，并且还能够增加水稻的产量。
1.中国航天工业总公司航天育种中心和中国农科院准备合作开展“太空玉米”的研究，下面是“太空玉
米”获得的流程图，请根据材料完成甲、乙处的内容，每处不超过15 个字。
甲：
乙：
【答案】甲：利用太空特定环境（或宇宙辐射）诱使种子变异
乙：培育被挑选出来的变异种子
【解析】
【详解】本题考查学生筛选信息、图文转换的能力。
“太空玉米”的获得，应按照材料第二段所说流程进行：专家在培育新品种时，都是先挑选优质种子，再
通过特定的环境使种子产生一定的变异，然后根据变异结果进行研究培育，形成新的品种。
概括而言，经过如下过程：挑选优质玉米种子送往太空——利用太空特定环境（或宇宙辐射）诱使种子变
异——将种子带回地球——培育被挑选出来
变异种子——获得“太空玉米”。
所以甲处应填“利用太空特定环境（或宇宙辐射）诱使种子变异”，乙处应填：培育被挑选出来的变异种
子。
3. 下面是某校为学生制定个人生涯规划而提供的流程图，请把这个流程图转化为一段文字介绍，要求内容
2
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完整，表述准确，语意连贯，不超过90 个字。
【答案】个人生涯规划首先要以自我认识为前提来规划未来；接下来，依据个人兴趣、性格、价值观来了
解职业，进行目标定位和目标分解；然后，再根据个人能力，进行能力培训和技能提升，最终走向成功。
【解析】
【详解】本题考查学生图文转换的能力。
本题，题干已经指出该流程图是“某校为学生制定个人生涯规划而提供的流程图”，叙述主体是制定个人
生涯规划，叙述最好从图左上“自我认识”“规划未来”开始，到“走向成功”为止。叙述时注意按照流
程图中箭头指示，一步一步进行表述，确保各个环节叙述完整，不要有所遗漏。还要注意语言表达要做到
简明、准确、条理清楚，且字数符合题干要求，比如本题要求“不超过90 个字”。
故答案为：个人生涯规划首先要以自我认识为前提来规划未来；接下来，依据个人兴趣、性格、价值观来
了解职业，进行目标定位和目标分解；然后，再根据个人能力情况，进行能力培训和技能提升，最终走向
成功。
4. 下面是某校为开展学生创意产品活动制定的流程图，请把这个流程图转化为一段文字介绍，要求内容完
整，表述准确，语意连贯，不超过九十个字。
3
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【答案】首先确定创意制作小组，然后确定创意制作项目，接着制定创意制作方案并实施。如果创意制作
完成，最后确定创意展评；如果该方案未能完成，则需要重新制定并实施，直至完成才能确定创意展评。
【解析】
【详解】本题考查学生图文转化的能力。
流程图是用结构式图表，将事物或某些概念连接起来，要求答题者根据这种结构关系，特别是箭头方向所
表达的意思，用语言将所示内容表述出来。解答时要注意层次关系以及箭头所指的含义，不要遗漏细节。
本题围绕“创意产品活动制定”表述，可按照由上到下的顺序，注意表述时可结合“首先”“然后”“最
后”等表示先后顺序的词语。
前四个名词“确定创意制作小组”“确定创意制作项目”“制定创意制作方案”“创意制作方案实施”按
照箭头所示依次表述即可；后两者都与“创意制作项目”有关，可以进行合并，即“确定创意制作项目并
实施”。
“创意制作”的结果包括“完成”和“未完成”两种情况，表述时需要分别说明：如果创意制作完成，可
直接确定创意展评；如果创意制作完成，则需要重新制定并实施，直至完成才能确定创意展评。
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综上分析即可作答，注意字数要求。
5. 阅读下面的文字，完成下面小题。
对于大脑来说，记忆的能力固然重要，遗忘也是一项不可或缺的功能。忘却一些记忆，不仅可以保证
大脑对新记忆的处理，还能维持正常的记忆存储。
记忆力再好的人，一般也不会记得自己婴儿时期的事。一个人小时候可能会有婴儿时期的记忆，但是
在向成人大脑发育的过程中，神经元之间的连接被切断，就失去了当时的记忆。切断此前所形成的神经回
路、去除多余的神经元及突触等对建立新的回路至关重要，而记忆的回路一旦被切断，当时的记忆就无法
保存了。当幼儿的大脑发育至接近成人的脑结构后，便能够保存自己的记忆，因此长大后还能够回忆起幼
儿时期的事。
来自外界的信息通过各种感觉器官输送到大脑新皮质的各个部位，并作为原始数据被大脑保存。大脑
中主管记忆的海马体则会整合这些信息，将其储存为短期记忆并形成情景记忆。经过一定时间后，这些信
息会被转移到大脑新皮质中，之后由大脑新皮质来负责处理这些信息。
海马体的记忆能力是通过神经元再生来保持的。为了将新产生的神经元编入海马体的神经回路，必须
切断现有回路中神经元的连接。储存在海马体内的记忆，如果在转移至大脑新皮质之前，相应的神经回路
就被切断，那么这些记忆就会被遗忘。因此，大脑其实具有主动遗忘的机制。
根据以上材料，将下面关于人类大脑记忆的流程图补充完整。
【答案】①大脑新皮质 ②海马体 ③遗忘
【解析】
【详解】本题考查学生图文转换及概括要点的能力。
题中给出了人类大脑记忆的流程图，阅读流程图，从“外界信息”“切断神经回路”“整合转移”“大脑
新皮质”来看，应在第3、4 段筛选信息。
阅读第3 段，可以发现外界信息是先输送到大脑新皮质的各个部位被保存下来，然后主管记忆的海马体整
合信息将其储存为短期记忆。由此流程可分别提炼出第一空和第二空的关键词“大脑新皮质”和“海马
体”。
根据第4 段中“储存在海马体内的记忆，如果在转移至大脑新皮质之前，相应的神经回路就被切断，那么
这些记忆就会被遗忘”这一内容，对应到流程图中，可以提炼出第三空的关键词“遗忘”。
6. 阅读以下《乡土中国》第二章《文字下乡》的思维导图，概述“从空间格局看，乡土社会不需要文字”
的原因；字数在100 字以内。
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【答案】乡下人没机会学习，也没有识字环境。且文字有“间接接触，词不达意”“难尽合当时当地的圈
局”“文字运用须讲究文法”等局限。乡土社会是面对面的熟人社会，人们之间有多种传情达意的象征体
系，可以当面表达。
【解析】
【详解】本题考查学生图文转换和语言表达简明、连贯、准确的能力。
分析思维导图，从三个部分分析“文字下乡”，即“乡下人不愚”“文字的局限”“‘面对面的社群’直
接会意”等。
“乡下人不愚”的原因是“不需要文字”“没机会学习”“没识字环境”。“‘面对面的社群’直接会
意”体现在“多种传情达意的象征体系，如语言、动作、表情等”。
分析“文字的局限”的体现为“间接接触，词不达意”“难尽合当时当地的圈局”“文字运用须讲究文
法”等，乡土社会是面对面的熟人社会，人们可以当面表达，不必求助于文字。最后得出结论“从空间格
局看，乡土社会不需要文字”。
抓住“乡下人不愚”“文字的局限”等分析乡土社会不需要文字的原因。
7. 根据下面文段的内容，完成关于“杜甫七绝”的思维导图，每空不超过10 个字。
盛唐七绝在传统题材里充分展现了以浅语倾诉深情的特长，使七绝突破南朝初唐七绝含蕴浅狭的藩篱，
固然达到了艺术的巅峰。但七绝这种体式的表现潜能尚未充分得到开掘，杜甫发现了这种诗体还有适宜于
表现多种生活情趣的潜力。综观杜甫的全部七绝，可以发现他创作七绝的情绪状态与其他诗体的明显差别，
在于大多数作于兴致较高、心情轻松甚至是欢愉的状态中。这一特点目前尚未见研究者论及，却是考察杜
甫七绝“别趣”的重要出发点。与其情绪状态相应，杜甫七绝的抒情基调也多数是轻松诙谐、幽默风趣的。
【答案】①杜甫其他诗体
6
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②抒情基调
③兴致较高、心情轻松等
④轻松诙谐、幽默风趣等
⑤别趣
【解析】
【详解】本题考查学生语言表达连贯之图文转换的能力。
由“综观杜甫的全部七绝，可以发现他创作七绝的情绪状态与其他诗体的明显差别”可知，杜甫的诗作可
以分为“七绝”和“其他诗体”，故①填写“杜甫其他诗体”。
由②上面的“情绪状态”可知，此处填写的内容应是杜甫七绝的特点体现在哪些方面，结合“与其情绪状
态相应，杜甫七绝的抒情基调也多数是轻松诙谐、幽默风趣的”分析可知，②应填写“抒情基调”。
由“可以发现他创作七绝的情绪状态与其他诗体的明显差别，在于大多数作于兴致较高、心情轻松甚至是
欢愉的状态中”可知，③应填写“兴致较高、心情轻松等”。
由“与其情绪状态相应，杜甫七绝的抒情基调也多数是轻松诙谐、幽默风趣的”可知，④应填写“轻松诙
谐、幽默风趣等”。
⑤应是对杜甫七绝的总体评价，由“这一特点目前尚未见研究者论及，却是考察杜甫七绝‘别趣’的重要
出发点”可知，⑤应填写“别趣”。
二、漫画
8. 请简要概括下面漫画的内容及其寓意。
【答案】内容：①漫画《相马》画着两个伯乐，一个伯乐，胸前挂了“伯乐”两字；
②一个副伯乐，胸前挂了“副伯乐”三个字，煞有介事的相着一匹不会言语、绝对听从摆布的木马。
寓意：①借古讽今，尖锐地批评虚假选才的弊病：
②一是伯乐也有副的；
③二是站在跷跷板上的马会是千里马吗，只选取听话。漫画犀利精妙，写尽世间百态。
【解析】
【详解】本题考查学生图文转换的能力。
7
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首先要仔细读这幅叫做《相马》漫画图。画面上有两个人和一匹马。马是木雕的，两个人，其中一个肥头
大耳，胸前挂了“伯乐”两字，叉着腰正在观摩那匹木马。另一位戴着眼镜，貌颇斯文，胸前挂了“副伯
乐”三个字，正背着双手，也在观摩那匹木马。他们两人煞有介事站在一起，正在相着一匹不会言语、认
真听话、绝对听从摆布的木马。
读懂漫画的内容，寓意就水到渠成。伯乐竟然还有副的，讽刺那些只重头衔而无真才实学的假专家。站在
跷跷板上的马绝对不会是千里马，这还用相吗？显然在讽刺有些选拔人才只是重形式而已，一场煞有介事
的选才，无非只是要选择那些绝对听从摆布的庸才罢了。整个漫画针砭时弊，尖锐地批评虚假选才的弊病。
9. 欣赏丰子恺先生的漫画《某父子》，描述漫画内容，要求至少运用一种修辞手法，然后提炼漫画的寓意。
【答案】描述内容：儿子西装革履，老父布衣短衫；儿子闲庭信步，老父右提左挽。却不知，到底是寸草
心懵然，还是三春晖太暖？
寓意：赞颂父母之爱的同时，讽刺批评某些不孝的儿女（讽刺批判父母对子女的溺爱是一种错位的亲情，
也可）
【解析】
【详解】本题考查学生图文转换和语言表达简明、连贯、准确的能力。
题目要求描述漫画内容，要求至少运用一种修辞手法。观察这幅漫画，画面上是父子俩，年轻人戴着礼帽
和眼镜，穿着西装，拄着拐杖，很潇洒悠闲地走在前面；老人穿着破旧的衣服，吃力地右手提着行李，左
胳膊搭着衣服跟在年轻人的后面。描述时可以从衣着和走路姿态两方面对照描述，形成对比。此漫画讽刺
的是儿子对老父亲的冷漠，也可以联想“谁言寸草心，报得三春晖”的诗句，用比喻和反问句的修辞揭示
画面含义。
题目还要求提炼漫画寓意，漫画寓意一般在讽刺和夸张的地方提现。画面中父子俩，首先想到讽刺对象是
儿子，体现出儿子对父亲的冷漠，也反映出父亲对儿子深沉的爱，讽刺了年轻人道德滑坡现象。当然也可
以进一步思考，造成儿子不懂事的原因与父母也有关系，从而想到漫画可能也在讽刺父母对子女的溺爱。
10. 阅读下面的漫画，根据要求答题。
8
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注：画上题字为“钻研”“子恺画”。
（1）请用简明的语言描述画面内容。（80 字以内）
（2）概括写下漫画的寓意（25 字以内）
【答案】（1）一本线装大书中，有5 个穿马褂长袍的人被压在书里，有2 个戴眼镜有长胡须的人冒出头来；
另一本非线装大书中，有4 个穿西装的人被压在书里，有2 个穿西装的人已经冒出头来；画幅左上方题有
“钻研”二字。
（2）寓意：一旦钻研成功，便能出人头地；钻研无成，将会被无情埋没。（或默默无闻的不一定一无是
处，功成名就的未必有真才实学）（或讥讽顽固老学究，也讥讽崇洋媚外者）（或讽刺某些人名为钻研，
实为钻营。）
【解析】
【详解】本题考查学生图文转换和语言表达简明、连贯、准确的能力。
本题是一道漫画题，概括漫画内容时要注意“书籍的类别——线装书和非线装书”“压在书里的人和漏出
脑袋的人”以及“被压和冒头的人各自的人数”“人物的穿戴”等主要构图要素和注释提示的“钻研”
“子恺画”等文字。
简述寓意时特别要注意讲清人为什么被压在书里？又为什么会在书里冒出头来？“压在书里”应该是研究
没有成果的被淹没在众多的研究者中，无法有出头之日；“冒出头来”的应该是功成名就的，出人头地，
被同行仰慕。但是实际情况更多的是默默无闻的不一定没有成就，名声大作也可能华而不实、徒有其表。
所以漫画的寓意是：成功才能出人头地；无功只能被压在下面无法翻身；或者，默默无闻的不一定一无是
处，功成名就的未必有真才实学。
11. 阅读下边的漫画，完成后面的题目。
9
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（1）简要描述漫画的内容，语言生动形象，不超过65 个字。
（2）为配合交警部门对“礼让斑马线”工作的宣传，请结合漫画内容拟写一则公益广告语。要求：语言
简明，至少一种修辞手法，有鼓动力，不超过20 个字。
【答案】（1）画面上的行人过斑马线时，轿车司机没有礼让，反而张大了嘴巴，面带怒色，夸张地按着
喇叭，嘀嘀的响声把行人吓得跳了起来。
（2）示例：①斑马线前让一让，文明道路齐通畅。②礼让行人勿抢先，传递文明齐点赞。
【解析】
【小问1 详解】
本题考查学生语言表达之图文转换的能力。
此幅漫画由文字和画面构成，画面的内容有：一道斑马线，一个差点被车撞到、跳了起来的人，一辆车上
坐着张大嘴巴“骂人”的司机的车。而车后轮明显翘起，表明车子在急刹，车和路人挨得很近。画中文字
内容有：右上角有一块“不礼让斑马线”的牌子，汽车周围有两个“嘀”，这是喇叭声。综上所述，漫画
的主要内容是在本该礼让的斑马线上，司机没有礼让行人，导致差点出车祸。考生结合图文内容进行描述
即可，还要注意题干字数要求。
【小问2 详解】
本题考查学生语言表达之拟写广告语的能力。
结合题干“语言简明”可采用上下句对仗进行拟写；结合“读来朗朗上口”可以采用押韵、对偶等修辞；
同时，拟写广告语，可采用上句写方法，下句写结果的方式进行。题干要求宣传“礼让斑马线”工作，因
此，上句可写“礼让斑马线”“斑马线前让一让”“礼让行人勿抢先”等方法，分别押
“an”“ang”“an”的音。可对“文明不抢先”“文明道路齐通畅”“传递文明齐点赞”等结果，要与上
一句押韵。
10
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12. 阅读下面一幅漫画，谈谈你的感受。要求语言准确生动，使用至少两种修辞手法，80 字以上。
【答案】人生短暂，保尔曾经这样说过，人的一生当这样度过：当你回首往事时，不会因为碌碌无为而感
到羞耻，更不会因为虚度年华而感到悔恨。所以人生要像一只精准的时钟，踩准人生中的每一步，展现出
闪耀的自己，走向那美丽的远方。
【解析】
【详解】本题考查学生语言表达之图文转换的能力。
漫画为我们呈现的是一个圆形的时钟，时针的末端是一只男式皮鞋，分针的末端是一只女士高跟鞋。漫画
用了比喻手法，将“人生”比作“时钟”，时钟的特点是不紧不慢，走的准为好，因此强调走得“准”的
重要性。那么对于人生来说，什么才是走得“准”呢？“准”可以理解成准确、正确，也可以理解成标准。
因此我们应踩准人生中的每一步，走好人生的每一步，展现出闪耀的自己，走向那美丽的远方。
具体感受可以谈人生要有正确的选择，踏准人生的节拍，走好人生每一步，走得快不如走得准等。注意使
用比喻、引用、排比等常用的两种或以上的修辞，注意字数限制。
人生犹如时钟，他的完美不在于走得快，而在于走得准。
13. 观察下面的漫画，回答问题。
11
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这幅漫画说明了什么问题？
【答案】在环保督察不断出击的情况下，一些地方的环保工作出现形式主义的不良风气。有的地方光顾
“面子”，不把资金和力气放在治污上，而是放在掩盖、遮挡污染上。（意思对即可）
【解析】
【详解】本题考查学生图文转换的能力。
首先观察漫画画面，整体理解画面的内容，尤其是夸张在之处，如本题，画面上有一个大烟囱，烟囱上穿
了一件西装，下摆处画有浓密的绿树，还打了领带，一个人正在环顾左右，给西装系纽扣。
然后联系现实，分析漫画的寓意。本题中的漫画内容指向环保，给烟囱穿西装，是一种掩盖、遮挡污染的
做法，象征环保工作顾“面子”、走形式。
三、徽标
14. 按要求答题
2023 年5 月，中国聊城·江北水城龙舟公开赛在东昌湖（金风广场）水域举行。下图是此次龙舟公开赛的
徽标，请你介绍徽标的主要内容。
【答案】徽标中间是一个“水”字图案，代表着“江北水城”的水文化；顶部是光岳楼图案，象征着聊城
12
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深厚的历史文化；左右两旁两条龙舟造型的祥龙腾跃而起，寓意黄河文化和大运河文化在聊城交汇，两河
文化的交融孕育出一个如明珠般璀璨的城市——江北水城。最外围是“江北水城龙舟公开赛”的中英文文
字。
【解析】
【详解】本题考查学生对图文转换知识的掌握能力。
根据题目要求，先要回答出徽标的主要构图要素，再回答其寓意。
首先从图的主体部分入手，紧扣题干中的关键信息“江北水城龙舟公开赛”，思考中间图画是“水”字的
变形，此图案代表着“江北水城”的水文化；
再按照一定的顺序进行介绍，由上而下，顶部是光岳楼图案，光岳楼是鲁西名胜，众多帝王将相、文人墨
客路过聊城都要登楼抒怀，它象征着聊城深厚的历史文化；
再看徽标左右，两旁两条龙舟造型的祥龙腾跃而起，龙，中国古代神话中的动物，为鳞虫之长，是中华民
族的象征之一，相传龙能飞行，擅变化，会呼风唤雨等，与凤凰、麒麟等并列为祥瑞，龙文化丰富多彩，
此处寓意黄河文化和大运河文化在聊城交汇，两河文化的交融孕育出一个如明珠般璀璨的城市——江北水
城；
最后分析徽标的次要部分，比如：文字、数字、英文字母等，此徽标最外围是“江北水城龙舟公开赛”的
中英文文字，紧扣活动主题。
15. 狼村，是一个以精神铸造为教育理念、以“狼”为图腾信仰、以“狼性精神”为追求的拼搏奋进、命
运共同的团队。作为狼村的一员，相信你也具有这样的团队意识，请你说一说狼村团队标识（徽标主色调
为红色，另有其他色彩配合而成；村落为彩色。）的寓意。
【答案】徽标中三匹狼代表团队合作精神；狼头朝向村庄，代表以“狼性”精神守护村庄；徽标主色调为
红色，村落为彩色，代表以拼搏之“血性”为村庄创造更加美好的未来。
【解析】
【详解】本题考查学生语言表达之图文转换的能力。
首选明确这是“狼村”的徽标。然后分析其构图要素，理解寓意。
徽标主题是三匹狼，“三”在古代代表多个，因此三匹狼代表的是团结合作的精神；
13
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三匹狼都朝向右侧，右侧下角是村庄，代表以“狼性精神”守护村庄；
徽标主色调为红色，红色代表激情和进取精神，与狼的“血性”吻合，而村庄是彩色，代表村庄美好的未
来。可见徽标还寓意以拼搏之“血性”为村庄创造更加美好的未来。
16. 下面的图一、图二分别是四川博物院、故宫博物院的徽标,请从构图要素和寓意两个角度解说这两个徽
标的相同点。要求：不超过90 个字。
图一 图二
【答案】①图一是“四川”，图二是“宫”。表明博物院名称。
②图一是鼎，图二是(官)印，整体构成古代器物。寓意：体现博物院是典藏历史的地方。
【解析】
【详解】本题考查学生图文转换和语言表达简明、连贯、准确的能力。
从构图要素角度看，可以揭示两图和文字间的关系，图一上下两部分是“四川”二字，图二是文字“宫” ，
取这两个字，寓意是代表四川博物院、故宫博物院的名称；
从图形与实物的关联看，图一是鼎，图二是(官)印，整体构成古代器物。图标中出现古物，寓指博物院是
典藏历史的地方。
17. 下图是我国“防灾减灾日”标识图，请写出该标识中心部分的构图要素及寓意。要求：语意简明，句
子通顺。
【答案】标识中心部分的构图要素有：两个共同举起手臂的人、彩虹。寓意在灾害面前，我们用双手撑起
一片彩虹，同心协力，防灾减灾，共同建设我们的美好家园。
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【解析】
【详解】本题考查学生图文转换和语言表达简明、连贯、准确的能力。
题目要求写出该标识中心部分的构图要素。观察这个图标，除了上面的文字“防灾减灾日”和下面的日期
“5.12”之外，中心部分主要由两部分组成，下面是两个人，手牵手共同推举起上面的彩虹。
寓意：首先注意图标主题是“防灾减灾日”，两个人携手寓意大家同心协力；“彩虹”代表美好；人们共
同托举起彩虹，寓意只有大家携手努力，防灾减灾，才会建设好我们美丽的家园，迎来美好的未来。
18. 下面是2024 年巴黎奥运会会徽（图案背景为金黄色），请说明构图要素（除字母、数字、五环旗外）
和寓意。
（1）构图要素：
（2）寓意：
【答案】（1）构图要素：会徽由金牌、奥运圣火（或者火炬）、女性剪影（或女性脸部，或女郎头部等。
意对即可）
（2）寓意：对金牌的争夺是奥运更高更快更强的精神体现；奥运火炬是奥运精神代代相传的载体，寓意
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奥运精神永不熄灭；女性形象的融入，代表着此次奥运会更时尚（或是团结女性，男女平等；或者也是对
1900 年巴黎奥运会首次允许女性运动员参加的尊重女性的精神的接续。意对即可）
【解析】
【详解】本题考查学生图文转换的能力。
构图要素主要包括三部分。上边是奥运圣火或者火炬，中间是巴黎的英语“Paris”和阿拉伯数字
“2024”，最下边是奥运五环的标志。本题要求说明的构图要素是除字母、数字、五环旗外的部分，那么
就是说明图形上部。上部图形从整体看是一个圆形图案，主体颜色呈金黄色，是金牌的形状；中间明亮部
分是奥运圣火或者火炬；火炬和金黄色组合成女性剪影（或女性脸部，或女郎头部等。
寓意：奥林匹克运动会的口号“更快、更高、更强”，内涵是非常丰富的，它充分表达了奥林匹克运动不
断进取、永不满足的奋斗精神和不畏艰险、敢攀高峰的拼搏精神。奥运火炬代表奥运精神永不熄灭。加入
女性形象元素代表此次奥运会更为时尚、男女平等等意义。
四、数据图表
19. 下面图表是有关“获取科技信息的渠道”的调查，请根据调查表信息，回答后面的问题。
从上面图表中，你得出哪些结论？
【答案】结论：①我国公民获取科技信息的渠道趋于多元化；②从电视、报纸、与人交谈等渠道获取科技
信息的比例较大，而从一般杂志、图书、科学期刊等渠道获取科技信息的比例较小。
【解析】
【详解】本题考查学生图文转换和语言表达简明、连贯、准确的能力。
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①根据图示可知，我国居民获取科技信息的渠道中，电视、广播是视听媒体，因特网属于互联网媒体，报
纸、一般杂志、图书、科学期刊属于纸质媒体，与人交谈属于人与人的沟通，可推知获取渠道十分广泛，
多元。
②再仔细观察具体数据占比，电视、报纸、与人交谈占比达到40%以上，几乎达到获取渠道的一半及以上，
占比较大；因特网、广播占比相近，在20%～40%之间；一般杂志、图书、科学期刊占比在10%～20%的区间，
占比较小。
20. 请根据下面的图表，概括三条我国棉花产销及占比的变化趋势或反映出的主要问题。（每条不超过30
字）
2013～2021 年中国棉花产销及占比
【答案】示例：
①最近八年，我国棉花产量由最高点降至低谷后在波动中回升；
②棉花国内产量达到高峰后有所回落；
③我国棉花产需缺口前四年逐渐增大，2016 年达到高峰后有所回落；
④国内棉花消费量一直大于产量（我国自产的棉花供不应求）。
【解析】
【详解】本题考查学生的图文转换和语言表达简明、准确的能力。
从我国棉花产量看，图表中前三个年度棉花产量变低，后五个年度棉花产量有升有落，但整体呈上升趋势，
最近八年我国棉花产量的变化趋势。可概括为：最近八年，我国棉量由最高点降至低谷后在波动中回升。
从我国棉花的国内消费量看，2017-2018 年度我国棉花的国内消费量达到顶峰，而后又落。可概括为：我
国棉花国内消费量达到高峰后有所回落。
从我国棉花产需缺口的情况看，前四个年度我国棉花的产需不断增大，之后三个年度开始缩小，又于
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2020-2021 年度再大。可概括为：我国棉花产需缺口前四年逐渐增大，2016 年达到高峰后有所回落。
从我国棉花产量与消费量
对比情况看，我国棉花国内消费量一直大于产量，也就我国自产的棉花供不应
求。可概括为：国内棉花消费量一直大于产量。
21. 下面图表是天津天气网发布的2022 年5 月1 日天津市部分地区天气情况的预报。请概括从图表中获取
的主要信息。
2022 年5 月1 日天津市部分地区天气预报
区域
白天
夜间
天气
现象
风力
方向
最高
气温
天气
现象
风力
方向
最高
气温
蓟州
雷阵雨
北风3-4 级
22
小雨
北风<3 级
12
宝坻
阴
北风3-4 级
23
小雨
北风34 级
11
武清
阴
东北风3-4 级
25
阵雨
北风<3 级
12
静海
阴
东北风3-4 级
24
阵雨
北风3-4 级
12
宁河
阴
北风3-4 级
23
小雨
北风3-4 级
13
市区
阴
北风<3 级
25
小雨
北风3-4 级
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【答案】（1）2022 年5 月1 日天津市部分地区夜间均有雨，风向为北风。
（2）天津市部分地区除蓟州白天有雷阵雨，剩余的地区均为阴天。
（3）天津市部分地区白天除市区风力小于三级外均稳定在三到四级。
（4）武清昼夜温差最大。
【解析】
【详解】本题考查学生图文转换的能力。
图表中反映的是2022 年5 月1 日天津市部分地区的天气顶报，其中详细列出了蓟州、宝坻、武清、静海、
宁河、市区等地区的天气情况。分析这内容，可以先找出其中的共性，也就是在5 月1 日这一天的时间，
天津市部分地区都有小雨或阵雨，并伴有3-4 级的北风。由此可概括出：（1）2022 年5 月1 日天津市部分
地区夜间均有雨，风向为北风。
纵向看白天“天气现象”，可看出白天的情况就出现了差异，蓟州的天气是“雷阵雨”而其他地区是阴天；
市区的风3 级以下，而其他则处于3-4 级。故可概括出：（2）天津市部分地区除蓟州白天有雷阵雨，剩余
的地区均为阴天。（3）天津市部分地区白天除市区风力小于三级外均稳定在三到四级。
上述都是肉眼可见的直观信息，而将图表中白天最高温度减去夜间最高温度，则可得出图表中各地的温差，
分别可以得出：10、12、13、12、10、11，由此可以发现武清的温差是最大的。
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22. 根据智联招聘发布的《2022 大学生就业力调研报告》内容，以下对两张图表的解读不正确的一项是（
）
A. 2022 年，仅一半毕业生选择找工作，自由职业、慢就业、创业比例较前一年提升。
B. 2022 年，选择在国内继续学习的比例占近一成，出国继续学习的比例比前年降低。
C. 普通本科院校毕业生在就业上比双一流院校和专科院校毕业生获得录取的比例更高。
D. 双一流院校毕业生在创业的意向和创业能力方面，要远高于普通本科和专科院校生。
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查学生图文转换的能力。
D.“创业的意向和创业能力”错，图表数据只能表明：双一流院校毕业生选择创业的比例高于其他院校生；
而不能证明创业能力强于其他院校生。
故选D。
下列图表是对汉字书写情况的调查，请仔细阅读，完成下面小题。
23. 从汉字书写现状可以得出怎样的结论？不超过20 字。
24. 请提出解决问题的办法。不超过20 字。
【答案】23. 写字机会少，提笔忘字多，书写现状堪忧。
24. 社会多宣传、学校多引导、个人多重视。
【解析】
【23 题详解】
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本题考查学生图文转换和语言表达简明、连贯、准确的能力。
图表中有两幅图：一幅是关于“平时手写机会”的，不多的占46.3%，很少的占23.6%，从相关数据中可以
看出绝大部分人很少有机会用手写字；一幅是关于“提笔忘字的经历”，经常，好多字都不知道怎么写的
占45.2%，好好，想想能记起来的占41.2%，很大一部分的人在提笔写字时有忘字的经历，且有近一半的人
好多字不会写。
在得出结论的时候，要注意刚才所得出的结论仅仅是基于图表数据得出的结论，还应该对这两个结论，结
合题目“书写现状”做深层的分析，可以概括成“写字机会少，提笔忘字多，书写现状堪忧”。
【24 题详解】
本题考查学生谈观点、提建议的能力。
针对汉字书写令人担忧的现状，首先要寻找原因，可从社会、学校和个人方面寻找原因。
社会的原因有电脑使用多，书写机会少，人们对书写不重视，没有形成氛围等；学校的原因有重视程度不
够，缺少对学生书写的严格要求，缺少专门书写课程等；个人原因是对书写重视程度不够，没有养成良好
的书写习惯等。针对上述原因，可分别建议，如：社会多宣传，形成书写氛围；学校多引导，开设书写课
程，要求学生手写作业；个人多重视，增加手写机会等。
五、图片
25. 如图是一张汶川特大地震中抢运伤员的照片。这张照片震撼人心，请对此写几句简明得体、鲜明生动
的话，表达你的颂扬之情。（100 字以内）
【答案】示例：
说什么非亲非故？说什么生人熟人？你们肩上扛着垂危生命，垂危生命连着一颗颗滚烫的心。山高算
个啥，翻过去！无路也要行，踩着乱石攀登！有什么谊比这更长？这就是舍己为人；有什么情比这更深？
这就是大爱无疆。
【解析】
【详解】本题考查学生图文转换和语言表达简明、连贯、准确的能力。
解答此题时要扣住主题“对汶川特大地震中抢运伤员照片的颂扬之情”，抓住画面的内容，照片是解放军
战士、志愿者和医生在齐心协力地护送伤者在翻越废墟和山岭到安全地带进行救治的画面。这是一方有难，
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八方支援的感人画面，应从画面人物和事件入手，从人们的团结、大爱、情意、担当精神等角度进行赞美。
另外语言要求流畅、鲜明、生动，富有文采，注意字数要求。
26. 鲁迅提过，“要极省俭的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛”，下侧这幅漫画虽然没有画人的眼
睛，但其实又存在着极其传神的“眼睛”，你觉得画中的“眼睛”是什么？请结合画面说明理由，不超过
60 字。
【答案】这幅漫画的“眼睛”是人物的背影。人物立在江边，望向远方，背影显得孤单落寞，传神地表现
出送别的感伤之情。
【解析】
【详解】本题考查学生语言表达之图文转换的能力。
由画面中的元素——天、山、水、岸、雁，可以看出主体人物在送别后独自遥望，由此可见漫画的内涵是
别后的孤寂感伤，而最能体现这一点的是人物的背影。
27. 阅读下面图片新闻，按要求回答问题。
女孩名叫柯恩雅，今年七岁，是湖北五峰渔洋关镇一名一年级小学生。4 月3 日复工后，父母在集贸
市场卖卤菜，她就在卤菜店的案板下狭窄的空间对着一台旧款笔记本电脑专注上网课，已坚持了一个多月。
这张照片被新华社发布后，感动了很多人。
（1）请给这则图片新闻拟一个标题，不超过15 个字。
（2）根据图片新闻，从一个角度写一段60 字以内的新闻短评。
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【答案】（1）标题示例：
①案板上是生活，案板下是未来
②上面是生活，下面是希望
③小小的空间，大大的梦想。
（2）短评示例：
①一边是生计，一边是看护之责，普通人的生活，似乎就常处于各种困顿之中。但我们常说苦难是一种财
富，或许在于它能激发人们奋力前行、拥抱美好的斗志。
②感动之余也要看到，缺一方安静书桌的情况仍然存在。如何为更多孩子营造更良好成长环境，托举起每
个孩子的梦想，是全社会都应该思考和着力改善的事情。
③我们被这些困顿中升腾起的生活热气打动，一起共情着，相互共勉着。其实，每个认真生活闪闪发光的
普通人，既点亮了自己的人生路，也照亮了别人的旅程。
【解析】
【分析】
【详解】(1)本题考查学生图文转换能力和压缩语段的能力。解答时，首先要认真分析图片，然后结合新闻
内容需找出关键句，提炼关键词。找关键词首先要求考生在准确理解文段的基础上找到有效信息，并从中
筛选出核心信息；然后用最简洁的语言加以概括。
图上，一个孩子，父母在集贸市场卖卤菜，她就在卤菜店的案板下狭窄的空间对着一台旧款笔记本电脑专
注上网课。父母卖卤菜，是为了生活，孩子上网课是为了未来。可据此分析拟题，如：①案板上是生活，
案板下是未来，②上面是生活，下面是希望，③小小的空间，大大的梦想。
（2）此题考查语言表达的简明准确及对新闻进行个性化解读的能力。此类试题一般要抓住对事物特点介
绍的说明性或评价的议论性的关键语句或词语围绕事件核心进行概括、评论，同时注意语言表达的简明准
确，自己的看法应该观点鲜明。
从图片上看，在突如其来的疫情发生后，普通人经受了各种磨难。尽管如此，成年人要维持生计，还有照
看孩子；学生要追求梦想，就要坚持学习。这幅图中，我们看到了这一家人在经受苦难，但也在努力抗争，
我们坚信，苦难一定会过去，春天一定会到来。据此分析，拟写短评即可。
【点睛】短评答题思路：
第一步：通读材料，全面理解， 弄清楚材料在说什么，围绕什么核心问题，涉及那些信息，辨析信息主
次，提取关键信息。
第二步：提炼概括，提出论题， 根据核心问题、主要信息，提出论题。
第三步：围绕论题，清晰表达，自圆其说， 观点鲜明，理由充足，思路清晰，合情合理，书写工整，字
数要符合规定的要求。
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28. 医护人员被称为“白衣天使”，他们在平日里就拯救了无数人的生命 而这次的疫情更是让我们看到
“白衣天使”的伟大,他们冒着被感染的风险，几乎没有停歇的奋斗在一线，医护人员在角落里休息的照
片也让我们心酸。请为这张图片写一段解说词。
【答案】满脸勒痕，一身疲惫，医护人员把苦、累、怨留给自己，将乐、安、康送给病人。医护人员用生
命守护生命，致敬每一位与死神搏斗、奋战在一线的医护人员！愿英雄平安归来！
【解析】
【详解】本题考查语言的综合运用能力。综合读写：给出一段材料或者一幅图，考查学生的审题能力、组
织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，
考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达
自己的见解。所以学生应关注生活中的热点问题，积极参与实践活动，把自己在活动中的设计、体验和收
获用文字表达出来。这对于提高学生的综合读写能力有很大帮助。疫情当前，真的是有人在负重前行；岁
月静好，真的是背后有一群人默默奉献；国有大难，真的有人挺身而出，他们走在我们的前面扛起大旗，
很勇敢，非常勇敢。把医护人员一脸的勒痕和疲惫描述清楚，表达敬意，语言要优美。
【点睛】要解答好此题需要考生有较好的分析能力和语言概括能力。做这类试题要指导学生学会分析题干
要求，能揣摩理解出题者意图，当然考试时这类题型以主观题为主，在备考时还应多练习、多积累。
29. 下图是51 岁儿子抱着82 岁病母谈心的照片。该照片将在星湖中学以“百善孝为先”为主题的图片展
上展示，请你为其配上一段点评文字。要求语意简明，句子通顺，不超过150 个字。
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【答案】“抱母唠嗑”，这是一幅多么温馨、多么可贵的孝顺画面啊。儿子平凡的举动诠释中华民族的道
德圭臬：百善孝为先。养育子女繁衍后代是民族生生不息的血缘亲情，而孝顺长辈反哺感恩更是我们不可
湮没的美好品质。二者相互依存，不能偏废。父母之爱、子女的感恩都是我们人生长路的强力支撑，也是
和谐社会的基石。
【解析】
【详解】试题分析：本题主要考查语言表达的能力。这是一道图表说明的题目，属于图文转换类的题目。
此类试题解答时，图表说明的题目，重点关注图标的表头和所问问题，此题根据题干可知是“该照片将在
星湖中学以‘百善孝为先’为主题的图片展上展示”，答题时注意搞清图表的要素之间的关系。本题要求
考生为以“百善孝为先”为主题的图片写一段点评文字。答题时，应先仔细观察图片，51 岁儿子抱着82
岁病母谈心的照片。由此发挥自己的联想，联系社会生活实际，挖掘图片表现出的“孝”的时代意义。如
孝道实际上讲的是父母与子女、长辈与晚辈、老年人与年轻人的依存关系，以及这种依存关系所形成的社
会行为准则；构建和谐社会需要孝道文化，孝道文化需要与时俱进地发展。弘扬孝道文化是当代人的责任
和义务等。语言要力求简明、生动、细致。
30. 如图是上海国际摄影艺术展上的一幅艺术类金奖作品，画面中小鸟与螳螂成对峙之态。请仔细观察，
对画面进行准确、生动的描写。要求：使用比喻或比拟的修辞手法，不超过80 个字。
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【答案】小鸟尾翼翘起，两翅展开，双目圆瞪，正从空中向下扑向枝头的螳螂；弱小的螳螂身体前倾，奋
力举起大刀似的前肢，昂首迎战，仿佛要与这庞大的对手一决生死。
【解析】
【详解】本题考查学生对图片的分析转化和语言表达简明、连贯、准确的能力。解答此类题目时要求考生
要分析构图要素，然后辨别或挖掘某些隐含信息，或对材料进行综合性评价。
考生在作答时，要注意观察图中的各个要素。题干已经说明“画面中小鸟与螳螂成对峙之态”，说明该图
的主要要素为小鸟和螳螂。本题要求“对画面进行准确、生动的描写”，考生可从小鸟和螳螂的形态、动
作等角度进行想象，并运用比喻或比拟的修辞手法进行描写，要力求描写精准，修辞恰当，能够揭示作者
传递的精神与理念。
31. 如果你是北京2022 年冬奥会主题口号新闻发布会的主持人，以下面这幅图片作为发布会的结尾，来表
达中国人民对奥运会的期盼和祝愿，请你为它配写一段100 字以内的结束语。
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【答案】“一起向未来”，这口号凝结着人类共同面对挑战、奔向美好前程的希冀。北京准备好了！我们
期待，在奥林匹克精神的感召下，不分男女老幼，每个人都能享受冰雪，心怀暖意，驱散严寒，向着美好
未来前进！
【解析】
【详解】本题考查学生图文转换和语言表达简明、连贯、准确的能力。
图片上展示出在冰上运动的“冰墩墩”“雪容融”，滑冰都呈现出“奔跑”的姿态。结合图片中英文字
“一起向未来”，可见其寓意是人类团结合作，可以克服冰雪寒冷的挑战，奔向美好的未来。
在全球应对新冠肺炎疫情的大背景下，“一起向未来”是汇聚、是共享，“一起向未来”是态度、是倡议，
更是行动方案。团结、和平、进步、包容是共同目标，是世界需要携手走向美好未来的共同愿望。注意在
表述时要句式整齐，强调“奥林匹克精神”的主题，并注意字数限制。
32. 某公众号开设了一个介绍家乡风物的栏目 ，邀请你为家乡珠海撰写一段文字，介绍珠海歌剧院（俗称
“日月贝”）。请结合图片介绍其外形特点，并阐述其文化价值。不超过90 字。
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（珠海歌剧院）
【答案】示例：珠海歌剧院由一大一小两组“贝壳”组成，大小圆形相伴于海边，构成了歌剧院的整体形
象，因此得称“日月贝”。“珠生于贝，贝生于海”，诠释的是珠海拥抱海洋文明的富有历史文化沉淀的
城市精神特质。
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生语言表达之图文转换的能力。
由图片可知其外形像是“贝壳”，是一大一小两组“贝壳”的形体，大小两个圆形，所以得名“日月贝”，
白天呈现半通透效果，一到夜晚则像月光一样晶莹剔透。
阐述其文化价值要把“珠”与“贝”结合起来，“珠生于贝，贝生于海”，诠释的就是珠海在中国大陆率
先拥抱海洋文明、率先接受西方文明洗礼的富有历史文化沉淀的城市精神特质。
33. 请为下面图片配一首小诗。
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【答案】示例：天蓝草绿马路宽，骑车出行不算难。抛弃汽车换单车，低碳环保为家园。
【解析】
【详解】本题考查学生语言表达之图文转换的能力。
题干要求为图片配一首小诗。
首先要分析图片的内容。
图的主体是一群骑着单车出行的人，背景是蓝天、树木以及马路。
然后要分析图片的内涵。
人们放弃汽车，而是选择骑着单车出行，这是一种低碳生活，而低碳生活代表着更健康、更自然、更安全
的生活，展现了人们的环保意识，其目的是减少二氧化碳的排放量，从而减少对大气的污染，减缓生态恶
化，保护我们的家园。
拟写的小诗中应包含画面的内容以及画面的寓意，同时要注意句式的整齐以及音韵的和谐。
34. 阅读下面的文字，完成下面小题。
随着历史发展，历史悠久的中国民间剪纸在不断地创新和演变。但是不变的是鲜明的民族特色和精湛
的剪刻技艺，并随着岁月的沉淀而历久弥香。每每逢年过节或者庆典，人们就将各种各样寓意幸福美满的
剪纸粘贴在窗户上、墙壁上、门上……吉祥欢快的氛围瞬间被渲染得淋漓尽致。
民间剪纸“以象寓意”“以意构象”来造型，把多种物象组合在一起产生出理想中的美好图像和各种
各样的吉祥寓意图案，来表达自己的愿望。这种吉祥寓意的表现手法一般有三种：一是以象征来表示，借
助某些动植物的形态或生态习性，取其相近或相似的特征，用以表现好祈愿等含义，如鸳鸯象征爱情；葡
萄、蛙、鼠、石榴、南瓜等隐喻多子；二是以谐音表示，借同音字或近音字表示一定的含义，用花草树木、
飞鸟虫鱼等图案产生联想并创造出形象，如喜雀登枝表示喜上眉梢、喜事盈门；三是以文字来说明，即直
接用文字表示其意义，如“风调雨顺”等吉祥用语。当然，以上三种手法在具体运用中，大多可互相结合，
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一起使用。
下图是“年年有余”的剪纸作品，请结合上则材料简要说明其运用的手法及其寓意。
【答案】手法：谐音和文字相互结合的手法。
寓意：“莲”谐“连”（“年”）音，“鱼”谐“余”音，用莲（花）和鲤鱼喻示连（年）年有余；直接
用“年年有余”“福”这样的吉祥用语来表现人们的美好祈愿。
【解析】
【详解】本题考查学生图文转换和提取文本信息的能力。
剪纸中央是朵盛开的莲花，上面是“福”字，周围有“鱼”，剪纸名称是“年年有余”，可知是“莲”谐
“连”（“年”）音，“鱼”谐“余”音，用莲（花）和鲤鱼喻示连（年）年有余。这是运用了谐音和文
字相互结合的手法。
寓意：直接用“年年有余”，代表生活富足，每年都有多余的财富及食粮；“福”，有福气。这样的吉祥
用语表现人们对生活的美好祈愿。
六、丰富句意型扩写
35. 以下面给出的文字为开头，以“路”为中心，分别写一段话。（每段续写不少于50 字）
①北京的路平直而宽阔
②人生的路漫长而多彩
【答案】①北京的路平直而宽阔，当你漫步在东西长安街的时候，你的视线可以望出去很远；当你站在立
交桥上俯视车水马龙的壮观景象的时候，你会发现这些道路是如此宽阔，可以容纳众多车流。
②人生的路漫长而多彩。漫长的路，诉说着人生经历的不凡，展示着人生奋斗的足迹；多彩的路，折射着
人生亮丽的色彩，绽放着人生绚丽的花朵。
【解析】
【详解】本题考查学生扩展语段的能力。
本题属于续写补充型扩展语句题，需要根据给定的语境进行联想想象，从而合理地推导出缺失的内容，并
按要求进行表达。
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第一句“北京的路平直而宽阔”，扩展时首先根据所给内容“北京的路”，表达方式可以描写为主，扩展
时围绕的重点是体现北京路的“平直”“宽阔”的特点，从不同方面来突出此特点，如哪些路是平直的，
哪些路是宽阔的，“平直”“宽阔”的具体表现是什么，还可以使用恰当的修辞手法。
第二句“人生的路漫长而多彩”，扩展时首先根据所给内容“人生的路”，表达方式可以抒情为主，扩展
时围绕的重点是体现人生之路的“漫长”“多彩”的特点，从不同方面来突出人生之路的特点，如漫长体
现在哪些方面，多彩体现在哪些方面，还可以使用恰当的修辞手法来表现“漫长”“多彩”的特点。
同时注意字数的要求。
36. 把“流萤染夏淡荷香”扩展成内容丰富的一段话，体现夏夜的宁静与美好，要求：想象合理，语言生
动，至少用一种修辞手法，不少于80 字。
【答案】示例：夏夜，一切都显得朦胧、静谧，远处池塘里白天袅娜娉婷的清荷，似乎都已睡去，空气却
愈加清馥了。在豆棚瓜架，林下水边，在篱前的草丛里，流萤飞起来了：三三两两，忽前忽后，时高时低，
那么轻悄、飘忽，好像一些看不见的小精灵提着绿幽幽的灯笼，飞来飞去，那美妙的形象和色彩，确实是
迷人的。
【解析】
【详解】本题考查学生语言表达之扩展语句的能力。
“流萤染夏淡荷香”这个句子由两个部分构成，一个是什么事物，一个是事物的特点。其中事物的特点是
重点，是描绘、渲染的重心。对于本句来说“染夏”“荷香”应该作为描摹的关键，因此考生需要对“流
萤染夏”和“淡荷香”进行修辞处理，可用运用比喻、拟人、通感等手法，运用形象的语言对“夏夜的宁
静与美好”家乡描绘，注意整体意境要和谐，还要注意字数的限制。
37. 按照要求把下面的句子扩写成一段话。
盛夏，村口的梧桐树给人们送来凉爽。
要求：①正面描写与侧面描写相结合；②至少运用两种不同的修辞手法；③不少于60 字。
【答案】盛夏时节，阳光总是那么毒辣地照射下来，而此时村口的梧桐树却像一把把用力撑开的巨伞，热
情地为赶路的人们遮挡着酷暑，送来凉爽。而在树下，总会有三五成群的孩子嬉笑打闹，仿佛盛夏已远离。
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生语言表达之扩展语句的能力。
这是一种句子扩展题型，把握题目要求是正确解题的前提。题目要求进行描写，可见主要运用描写的表达
方式，正面描写就是直接描写梧桐树；侧面描写就是通过其他内容衬托梧桐树能给人们送来凉爽。由此，
可抓住“盛夏”“村口”“梧桐树”“凉爽”这些关键词来扩写。
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38. 运用想象和联想，将下面一句话扩充成一段有情境的话。（不少于40 字）
在一本旧书夹页里，我发现一朵小花。
【答案】示例：翻开一本旧书，我突然发现一朵小花，小花已经枯萎，但我似乎还闻到它散发出的淡淡幽
香。我记得，这是我在奶奶的坟头摘下的花朵，看着它，我似乎又看见奶奶温和的笑脸。
【解析】
【详解】本题考查学生语言表达之对语句进行情景扩展的能力。
根据题干中“扩充成一段有情境的话”可知，扩写时要加入情景的想象，比如可写情景“翻开一本旧书”；
根据题干中“运用想象和联想”作答时可发挥想象和联想，比如可想象小花的幽香；根据字数要求还可想
象小花的由来，以及与小花有关的情景。比如可想象小花是从奶奶坟头摘来的，看着小花，似乎又看见了
奶奶温和的笑脸。
39. 对下面诗句进行扩展，使其更加丰富、形象，扩展后的文字不超过120 字。
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
【答案】（示例）天边挂着一轮孤月，似罩上了淡淡的几分云霭，又像蒙上了挥之不去的层层雾障，总是
那么不透明。江风袭来，枯败的枫叶纷纷滑落，漂浮在江面上顺流而下，几朵破败的荻花也随风瑟瑟地抖
动着，风过后，枝干光秃秃的，留下几分孤寂。在一片寂寞的氛围中，我送客人来到了浔阳江口。
【解析】
【详解】本题考查学生扩展语句的能力。
首先了解诗句意思，诗句意思是“夜晚我到浔阳江头送别客人，枫树、芦荻被秋风吹得发出飒飒声响，随
风瑟瑟地抖动着”。扩写时应注意时间是秋天的夜晚，可写秋天的夜晚如何，可着重刻画“枫叶”“荻
花”这两个景物，要注意渲染气氛，写出秋天的萧条冷落。还可以联系作者心境。扩写时可以使用多种修
辞，注意语言表达和字数限制。
40. 依据一定情境，展开想象，扩展下面语句，使之具体、生动。（至少使用一种修辞手法，不超过70
字。）
天下着大雨，做核酸检测的队伍排得好长。
【答案】大雨倾泄而下，做核酸的人们纷纷撑开了伞，长长的队伍顿时成了五彩的世界。在医务人员的指
挥下，一朵朵伞花整齐有序地缓缓移动，像是一首和谐的诗。
【解析】
【详解】本题考查学生语言表达之扩展语句的能力。
扩写语句要定一个主题，抓准扩写的“点”，采用恰当的方法增加合适的内容。注意增加修饰语和修辞手
法的运用。
本题要求描述“做核酸的队伍”，这个内容紧跟当下的社会现实，学生有话可说。还给了一个情境，“天
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下着大雨”，考生要明白这两个内容的主次，“下雨”的情境也是为了突出“做核酸检测的队伍”，因此
描写重点应该在“做核酸检测的队伍”。可以描写大雨中人们依然整齐有序地排队，表现群众的文明有序；
也可以给医护人员特写镜头，表达对他们的敬意；还可以写队伍中人们的表情、动作，选择不同年龄、身
份的人进行描写，把画面写得具体可感……当然“天下着大雨”也要适当描写，作用是突出人物的精神品
质。
最后注意字数限制和至少运用一种修辞手法的要求。
七、连词成段型扩写
41. 下面是吴忠市2021 年9 月20 日的天气预报的主要信息，电台计划播送信息时加入一些人文关怀。请
你为电台写一段播报，不超过60 字。
2021 年9 月20 日 多云转阴有小雨 温度：13℃～20℃ 风力3 级
【答案】今天多云转阴有小雨，温度13℃～20℃，风力3 级。出门的朋友，请带上雨具，雨天路滑，请注
意安全。
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生语言表达的能力。
题干材料已经交代天气预报的主语信息，如“温度”“风力”“天气情况”等。写播报的时候，需要全面
介绍天气情况。题干要求播送时加入一些人文关怀，那么如何恰到好处插入人文关怀，需要关注。
如“多云转阴有小雨”，可以提醒携带雨具，注意路滑，减少出行等。那么，“温度”比较适中，可以穿
适当的衣服等。
42. 请从下面七句古诗中任选三句串联成一段文字，要求：主题明确，语言优美，不超过80 字。
①春江水暖鸭先知 ②草色遥看近却无 ③乱花渐欲迷人眼 ④春色满园关不住
⑤人间四月芳菲尽 ⑥桃花依旧笑春风 ⑦落红不是无情物
【答案】早春二月，春寒料峭，小河开始苏醒，小鸭在水中嬉戏，它们感受着春的温暖。望着远方的田野
满眼都是嫩绿的小草，但走近一看，却什么都没有。但春天毕竟是到来了，用不了几天，这里的小野花将
竞相开放，你争我抢，迷乱游人的眼睛。
【解析】
【详解】本题考查学生语言表达之扩展语句的能力。
先选出三句诗句，并且这三名诗的意境和内容要能联系在一起，不能画面上割裂。比如，从季节、意境、
内容等方面先归类，再将三句诗联结在一起，用自己的话语描写画面，要把自己写的内容和三句诗歌的意
境结合起来。
七句诗句都是写春天，其中①②写初春，③4 写春深，⑤⑥⑦写暮春，任选三句可每个时段选一句，写整
个春天；也可以一个时段选两句，相邻时段选一句，以“花”为重点写。为了语言优美，可以适当运用修
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辞手法。
43. 请用“山村”“月光”“清风”等词语写一段意境优美的文字，要求想象合理，语言连贯，至少使用
一种修辞手法。（不少于20 个字）
【答案】示例：山村的夜静极了，一轮圆月从东方跳出，像一只银盘挂在天边。皎洁的月光与地上的灯光
交互辉映，整个乡村显得格外宁静、清幽。阵阵清风，吹动了秋日的败草，吹过粗糙的的树干，带来了一
股股泥土的清香。
【解析】
【详解】本题考查学生扩展语句的能力。
要求用“山村”“月光”“清风”等词语写一段意境优美的文字，属于情景型扩展题。
题目中给出三个词语，提供一个情景，让考生运用合理的想象，写一段意境优美的文字。所给的三个词语
都是我们常见的，很容易产生联想和想象。由“山村”让我们想起“宁静”；由“月光”想到夜晚，想到
乡村月夜的宁静；由“清风”想到苏轼笔下的“清风徐来，水波不兴”。
扩展时还要注意意境优美，也就是说运用三个词语描绘一幅意境优美的画面，同时还要注意——至少使用
一种修辞手法，描写性的语言要形象生动，可以运用比喻、拟人等修辞，字数不少于20 字。
44. 将“含春雨。结愁千绪，似忆江南主。”扩展为一段不少于80 字的散文文段。要求：展开联想，运用
至少一种修辞手法。
【答案】示例：
我终于来到了江南，那让我魂牵梦萦的水乡。又是一场春雨，如丝般落在泛着氤氲水汽的湖面。这天
地间的朦胧，迷醉，让人流连忘返。青石板铺就的路面，一直延伸向远方，空气中分明还有丁香的丝丝甜
香。于此时节，我不禁想起了当年的江南国主。
【解析】
【详解】本题考查学生微写作的能力。
“含春雨。结愁千绪，似忆江南主”句出自宋代王十朋的《点绛唇·素香丁香》，此句写诗人面对绵绵春
雨，我“结愁千绪”，想起了当年的江南国主。从而抒发了作者在“落木萧萧”的环境下，琼葩独吐而又
遭梅蕊相妒时，彷徨无主、孤寂苦闷的复杂情绪。
题干要求考生借助一定的修辞手法，把“含春雨。结愁千绪，似忆江南主”写一段散文文段。诗句已经暗
含的要求是写春天，因此景物描写要符合时令、地域特点；要求展开联想，且符合散文的特点，意境优美。
45. 将下面的词语连缀成文，运用细节描写的手法写一个片段来刻画一个人物。
抓紧 扑面 行走 弓着 进 退
【答案】[参考示例]
十字路口有一个老妇人，略微有些驼背，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面
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而来，她使劲向前弓着身子，抓紧雨伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。
【解析】
【详解】本题考查学生语言表达之情景扩展的能力。
题干要求“运用细节描写”，细节描写是为了塑造人们形象和表现主题思想服务的，因此，我们要挑选那
些最能表现主题和人物性格、品质的细节，特别是属于所写人物独有的细节进行描写。我们运用细节描写
的时候，要注意三个原则：一、所描写的细节要是真实的；二、所描写的细节要具有典型性；三、描写细
节时所用的语言要精炼生动。
“词语连缀成文”就是运用所给的“抓紧、扑面、行走、弓着、进、退”这些动词，先确定好刻画的对象，
比如：老师、父母、同学、消防员等：再确定好一个场景，比如：爬山、救人、赶路等；还要注意这些动
作都要符合人物的身份和特点。
语言上：因为是扩写，所以这些动词之前可加上恰当的主语，动词之后加上恰当的宾语；另外要特别注意
在这些动词之前还要加上准确生动的表示情态、程度等修饰成分，比如：猛烈地扑面而来、艰难地行走、
使劲地向前弓着、缓慢地进、徐徐地退，使语言生动形象、有表现力。
46. 从下列所给六个意象中，任选四个写一段借景抒情的文字。
意象：夕阳、垂柳、石桥、青山、绿水、飞鸟
要求：不超过100 字，意境营造合理，能表达某种情感，语意连贯。
【答案】垂柳，依然如故，只是分外多情；青山，依然如故，只是分外妖饶；绿水，依然如故，只是分外
澄澈！一抹殷红色的夕阳照在村边的石桥上，映照着父母归家之路。
【解析】
【详解】本题考查学生语言表达之扩展语句的能力。
选用意象前要先构思意象之间的逻辑关系，通常情况下，会将“青山”与“绿水”组合在一起，“夕阳”
和“石桥”组合在一起，如果有新意也可有其它的组合形式。
本题要求意境营造合理，能表达某种情感，那么需要选取有关联的意象进行组合，营造意境。如选取“垂
柳”“飞鸟”“绿水”“青山”等，可以借助环境山、水、鸟、柳等营造送别的氛围，表达依依惜别之情。
也可以选取“夕阳”“石桥”“绿水”“飞鸟”等意象营造故乡的生活场景，表达对故乡的思念之情等。
还可以选取“青山”“绿水”“飞鸟”等意象营造自然场景，表达对自然环境的喜爱之情等。根据自己擅
长的方面，选择四个有积累的意象，在一定范围内充分发挥自己的想像，既需要拓展思维，又不能漫无边
际答题。
八、话题情境型扩写
47. 真正爱你的人，其实就是愿意一直容忍你的人。请围绕此话题，写一段文字。
要求：①运用排比、引用的修辞手法；②文段为“总一分一总”结构；③不超过120 字。
【答案】真正爱你的人，其实就是愿意一直容忍你的人。“执子之手，与子偕老”，地老天荒永远相伴。
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真爱在心间，未必浪漫，却必定真挚；真爱在身边，未必热烈，却必定真诚；真爱在眼前，未必轰动，却
必定宽容。真诚、默契和包容就足够了。以包容之心，去领悟人间真爱。真爱需要忍耐。
【解析】
【详解】本题考查考生语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。
所写文字内容上首先要抓住“真正爱你的人，其实就是愿意一直容忍你的人”这个话题中心，抓住“爱”
“容忍”等关键词，不得偏颇，所以可以选择所给的这句话作为中心句；在结构上要确立总一分一总的结
构模式，即以“爱”“容忍”的内容开头，分析之后再以此内容结尾；手法上必须运用排比、引用的修辞。
排比句注意句子结构上的一致性，同时可以引用“执子之手，与子偕老”等和“爱”“容忍”有关的名人
名言；最后不要忘记字数要求。
48. 根据下面的摄影作品，写一段以“父爱”为主题的短文。要求：语言生动，至少使用一种修辞手法；
运用虚实结合的手法；不超过100 字。
【答案】阳光明媚的郊外，自行车后座的男孩看着“嗖嗖”地旋转不停的风车，额头紧贴着父亲如山的脊
背，正咧嘴微笑，满脸荡漾着快乐。看着如此温馨的场景，恍惚间，风车仿佛在我的记忆深处慢慢地旋转，
转出一幅优美的画卷，画卷里流淌着深深的父爱！
【解析】
【详解】本题考查语言的生动、形象。
首先要观察画面，看画面上的对象、人物的表现、周围的环境。在写作时须将“儿子坐在父亲的自行车后
座玩风车”这一主要事件拉长，补充相关细节，如儿子的动作、神情，以及风车旋转的状态，描绘出一幅
温馨的画面，突出“父爱”的主题；拟写的时候要使用至少一种修辞，如比喻、拟人、排比、反复等，使
语言生动，感情真挚。“虚实结合”中的“实”主要指画面，“虚”主要指由此引起的联想或回忆，运用
“虚实结合”的手法，将现实中的画面与联想、回忆中的情景相联系，突出“父爱”主题。
49. 一夕之间，季节转换了冷暖。心事还在盛夏的夜里辗转，眼前已然是一派深秋的清寒。请以“秋已重，
请添衣”为话题，给自己的某一位朋友或亲人写一段寄语。要求：①明确称谓，语言得体；②至少使用一
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种修辞手法；③情景交融；④60～80 字。
【答案】当秋风冷雨描绘了秋天的萧瑟，红叶总会添上一点热情；当冷月寒露制造着寒冷，愿我的问候能
给你温暖。朋友，天冷莫忘添衣裳，祝你健康平安！
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生语言表达之话题扩展及写寄语的能力。
这类扩展题要以题目提供的话题或结合给定的情境加以阐释、联想，使之明确、丰满，富有意味。表达上，
要至少使用一种修辞手法，常见的修辞手法要熟悉，比如比喻可以增强形象性，拟人可以增强生动性，排
比修辞让气韵流畅，内容丰富情感突出，另外也可以使用借代、双关等手法。内容上，围绕“秋已重”进
行景物描写，点出特点来，可以借助修辞描述。围绕“请添衣”进行情感抒发，感情要真挚，可以融合于
景物描写中，以体现“情景交融”的特点。
另外写“寄语”注意明确称谓，即寄语的对象——某一位朋友或亲人，一般要表达对对方的勉励、关爱等，
本题适合表达关爱，要有“天冷加衣”这样的表达，注意语言表达要得体。
50. 请运用类比论证的方法围绕“足迹”这一关键词写一段文字。（100 字左右）
【答案】示例：
风，从水中掠过，留下粼粼波纹；阳光，从云中穿过，留下丝丝温暖；岁月，从树林中走过，留下圈
圈年轮……那么朋友，我们从时代的大舞台上走过，又该留下点什么呢？我们应当留下青春的骄傲，寻梦
的足迹；我们应当留下真我的风采与个性的张扬；我们应当留下无悔的演绎和星光的灿烂！
【解析】
【详解】本题考查学生语言表达之扩展语句的能力。
结合关键词内容分析：“足迹”是指脚踏过的痕迹。学生可以就此将“足迹”引申为某种事物的行踪所到
的地方，从而联想到身边的某些具体事物，可以选择“风”“阳光”“月亮”等等；之后由具体的事物再
联想到与之类似的抽象事物，可以选择“岁月”“人生”“梦想”等等；在内容上由实而虚，以增加所扩
展语段的思想内涵。
结合表现手法分析：所扩写的语段要求使用类比论证的方法， 类比论证是一种通过已知事物(或事例)与
跟它有某些相同特点的事物(或事例)进行比较类推从而证明论点的论证方法。学生就应将选择好的扩写素
材事物进行分析，将它们的特点进行比较类推，找出其中的相同特点，采用相同的句式结构形成一组排比
的语句，将这些相同特点表现出来，比如“风”“阳光”“岁月”之间就是类比，然后由自然物再引出具
有相似点的人事。
51. 请以“乡情”为主题，运用比喻的修辞手法写一段文字，100 字左右。
【答案】例文：
乡情是夜色笼罩下那橘黄色的灯光，朦胧、温柔；乡情是穿越万水千山的鸿毛，沉重、甜蜜；乡情是
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沉默不语的大山，坚固、永恒。在季节的词典里，乡情是一片深秋的落叶，带着不舍和眷恋轻轻地离开了
树枝，在风中旅行，和着时间的脚步声，慢慢地远离。飘呀飘，飞呀飞，最后静静地躺在大地的怀抱里，
酣睡。
【解析】
【详解】本题考查学生扩展语句的能力。
本题要求以“乡情”为主题，运用比喻的修辞手法写一段文字，字数要求100 字左右。写作对象可联系家
乡的景物、风俗、人情等进行描写，写出家乡的美景和风貌，体现出对家乡深厚的情感。写作时，可运用
比喻修辞刻画家乡风物或能触动家乡情思的事物，如形状、气息、影子、姿态、色彩、光泽等，可从多角
度进行描写，如动静结合、远近上下等多种视角转换以及视听触嗅多种感官描写等，做到情景交融，以景
传情。
九、补写续写型扩写
52. 阅读下面的材料，请以“弯曲”为话题，用“不是……而是……”的句式续写一组排比句。
对于外界的压力要尽可能地去承受，在承受不了的时候，要像雪松一样，学会弯曲，学会给自己减轻压力。
__________，__________；__________，__________；__________，__________。
【答案】示例：弯曲不是妥协，而是战胜困难的理智；弯曲不是倒下，而是为了更坚定地站立；弯曲不是
毁灭，而是为了让生命绽放绚丽的光彩。
【解析】
【详解】本题考查学生语言表达之续写句子的能力。
续写句子一是内容，二是句式，三是修辞。题干已经给出了主题，以“弯曲”为话题，也给出了句式，用
“不是……而是……”的句式续写一组排比句。内容上尽量与所给句子整体协调。前面给出了对于压力要
学会承受，要像雪松一样，学会弯曲，学会给自己减轻压力。按照前面的思维，考生应当解释“弯曲”的
内涵，一般人可能认为“弯曲”就是屈服，就是妥协，甚至意味着倒下、死亡，其实不是；有时候适当的
妥协反而能减轻压力，为后面的胜利赢得宝贵的时机；暂时的“弯曲”目的是为了以后的“站直”和“胜
利”。考生要用“不是……而是……”的句式写三个句子构成排比，将这一道理解释清楚。
53. 以“春夜，听雨点敲窗”开头，写一段文字。要求：①合理想象场景，侧重听觉描写；②运用拟人、
比喻两种修辞手法；③不少于100 字。
【答案】春夜，听雨点敲窗。这春夜的细雨，仿佛在观赏一场新旧交替的传递。沙、沙、沙，叮、叮、
叮……如上苍的使者，轻叩着、敲击着，把春的脚步，把季节的回声与土地渴望了一年的福祉，降落到夜
的深处，赠予了人们。细雨在与我低声呢喃，快乐地敲打着窗棂，细数着生命的无限传奇与静谧。
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生语言表达之扩展语句的能力。
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解题时，要围绕话题“春夜，听雨点敲窗”展开描写，突出“春雨”与“敲窗”。
首先要明确描写的对象及其特征，时间是春夜，不是大雨而是雨点，寂静的夜听雨点敲打窗户。
其次，所运用的修辞手法应描写贴切。要展开联想，可以借鉴《琵琶行并序》中白居易对琵琶声的描写方
法，也可以借鉴《赤壁赋》中苏轼对箫声的描写方法，主要是表现出此种情境下的听觉效果。
54. 下面是某同学在教师节给老师写的感谢信的开头，请替该同学续写两句话，表达对老师的感谢之意。
要求：使用比喻、反问的修辞手法，50 个字左右。
老师，在这属于您的节日里，让我怎么感谢您？_____________________？______________________？
【答案】（示例）老师，您是海，我是舟，没有您的承载，我怎能扬帆远航老师，您是山，我是泉，没有
您的孕育，我怎能涓涓流淌
【解析】
【详解】本题考查学生选用句式续写的能力。
本题要求写两句话表达对老师的感谢之意，且这两句话要使用比喻、反问的修辞手法。具体作答时，可先
确定本体是老师与“我”，然后寻找与之相对应的喻体，这两种喻体还需能反映师生关系，如“水”和
“船”，“天空”和“雄鹰”等，以此生动形象地表达学生对老师的感谢。最后用反问的句式表述出来。
注意50 字左右的字数要求。
55. 请以“幽默是一种人生境界”为开头写一段话，谈谈你对幽默的理解，要求至少运用一种修辞手法，
举出一个事例，100 字左右。
幽默是一种人生境界，________________________
【答案】幽默以大气和超逸为精神基础，是大智大勇者的表现。有报纸报道马克·吐温死了，马克·吐温
说道：“报纸的报道千真万确，只不过提前了一些。”不计较别人的歹毒，用幽默化恼怒为烟云，使可能
的雷霆万钧顿时变成微风习习，这是何等高超的智慧！
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生语句扩展的能力。
本题可采用观点加阐述的方法进行扩展。阐述时可先举例，后面议论部分运用比喻、拟人等修辞手法。
题干已经给出“幽默是一种人生境界”这一明确观点，要对此观点进行阐述。阐述时要先举事例，通过事
例说明观点，如幽默可以缓解紧张，可以化解尴尬，可以让我们更愉快，面对一些棘手的不快的事情时，
可以用幽默来轻松面对，同学可以据此阐述，运用比喻等修辞手法进行分析即可。
同时注意字数要求。
56. 下面这首诗的每一句都可以想象成一个电影镜头，前两个镜头的脚本已写出，请续写后两个。要求：
①按照诗句意思来设计场景、描写人物；②想象合理；③每个镜头脚本不超过35 个字。
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采莲子（其二）
【唐】皇甫松
船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。
无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞。
场景：湖边。采莲船上。
人物：采莲女，少年，女伴。
镜头一：秋日湖上，波光粼粼。一位美丽的姑娘划着采莲船采莲，左顾右盼。
镜头二：忽见岸上有位英俊少年，姑娘怦然心动，痴痴地看着他，竟忘记了划船，任凭船儿漂荡。
镜头三：_______________________________________________
镜头四：_______________________________________________
【答案】 ①. 镜头三：姑娘抓起一把莲子，笑着朝少年抛去，正打在少年身上，少年会心一笑。
②. 镜头四：姑娘的举动被邻舟女伴看到，引起一阵嬉笑，姑娘羞得脸红了大半天。
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生语言表达之扩展语句的能力。
电影镜头的脚本具有很强的可视性，主要通过突出人物的动作来表现人物。因此，在扩写时要注意运用动
作描写。
诗句“无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞”的意思是“姑娘没来由地抓起一把莲子，向那少年抛掷过去。
猛然觉得被人远远地看到了，她因此害羞了半天”。
镜头三可描写姑娘抓起一把莲子，向那岸上的小伙子抛掷过去，正打在少年身上，少年会心一笑。这个充
满戏谑、挑逗和爱慕的一掷，进一步活灵活现地表现出江南水乡姑娘大胆热情的性格。
镜头四主要描写采莲女被窥而娇羞满面，姑娘的举动被邻舟女伴看到，引起一阵嬉笑，心事被窥而娇羞满
面，可见采莲女虽然大胆却终究逃不过女儿家怕羞的心理。
57. 纪录片《风味人间》开播后，一时好评如潮。它再一次引发人们对美食及其背后文化
热评。人们已
经不满足于口腹之欲，更想要精神上的探求。下面是《风味人间》中的一句解说词，请选择一种中国传统
节日食品，续写这段话，要求至少使用一种修辞，不超过60 字。
中国的传统生活形态，仍在以食物的方式代代相传。
【答案】中秋之夜，举家团聚，一块圆圆的月饼，那是我们对生活的装点，那是我们对亲人的思念，那是
我们对团圆的渴盼。
【解析】
【详解】本题考查学生语言表达之扩展语句、续写句子的能力。
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分析题干可知，此题与“美食文化”相关，其中“不满足于口腹之欲，更想要精神上的探求”是关键句，
续写时要通过美食体现出精神探求。
另外具体要求是“选择一种中国传统节日食品”，如月饼、元宵、粽子等均可；要写出这些食品中的“精
神探求”，如月饼代表思念和团圆；元宵代表圆满、未来的美好等；粽子中的“粽”谐音“中”，代表
“高中”之意，也代表对屈原的怀念等；“要求至少使用一种修辞”，常见的有比喻、排比等。
最后注意字数要求。
十、逻辑推理
58. 请根据示例的推理形式，在下面横线处填写恰当的内容。
示例：
前提：容易题小王能做出来
论据：这道题小王没有做出来
结论：这道题不容易
柯南道尔的《银色马》中，主人公福尔摩斯有这样一段话：
马厩中有一条狗，然而，尽管有人进来了，并且把马牵走，它竟毫不吠叫，没有惊动睡在草料棚里两
个看马房的人。显然，这位午夜来客是这条狗非常熟悉的人。
福尔摩斯经过推理得出结论：这位午夜来客是这条狗非常熟悉的人。在推理过程中，隐含了两个前提：
前提1：_____________________
前提2：_____________________
【答案】 ①. 狗吠，草料棚里的人会惊醒的。 ②. 不熟悉的人来，狗会吠的（或者：熟悉的人来，
狗不会吠的）
【解析】
【详解】本题考查学生逻辑推理的能力。
由示例可知，推理过程及结论出现两个事物及处理结果，即“这道题”“小王”“做（没有做）出来”，
由此可知，在结论“这位午夜来客是这条狗非常熟悉的人”中，找出两个事物，即“午夜来客”和“狗”。
依据生活常识“陌生人来狗会吠叫”“熟悉人来狗不会吠叫”以及“马厩中有一条狗，然而，尽管有人进
来了，并且把马牵走，它竟毫不吠叫，没有惊动睡在草料棚里两个看马房的人”可以得出结论“这位午夜
来客是这条狗非常熟悉的人”。所以，在推理过程中，隐含了两个前提是：“狗吠，草料棚里的人会惊醒
的”和“不熟悉的人来，狗会吠的（或者：熟悉的人来，狗不会吠的）”。
59. “所有名词是实词，动词不是名词，所以动词不是实词。”以下哪项推理与上述推理在结构上最为相
似？（ ）
A. 凡细粮都不是高产作物，因为凡薯类都是高产作物，所以凡细粮都不是薯类。
B. 先进学生都是遵守纪律的，有些先进学生是大学生，所以大学生都是遵守纪律的。
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C. 铝是金属，又因为金属都是导电的，因此铝是导电的。
D. 虚词不能独立充当句法成分，介词是虚词，所以介词不能独立充当句法成分。
E. 实词能独立充当句法成分，连词不能独立充当句法成分，所以连词不是实词。
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查学生根据文本内容进行理解推断的能力。
A.题干的结构是：所有M 都是P，所有S 不是M，所以，所有S 不是P。在各选项中，通过必要的整理和
形式分析，只有A 项具有和题干相同的结构。
故选A。
60. 阅读下面的文字，完成下面小题。
中国画需要题跋。题与画每每相得益彰，好画还须有好题。题得好，对于画不啻是锦上添花。但反过
来，假使题得不好，那真真是佛头着粪，整个的画面都要为它破坏。
抱石肯把他辛苦的劳作拿来让我题，他必然相信我至少不至于题得怎么坏。以前我曾替他题过一张
《瞿塘图》，题得特别拙劣，至今犹耿耿在怀。目前经验虽然又多了一些，但也不敢说有十分的把握。
辞要好，字要好，款式要好，要和画的内容、形式、风格恰相配称，使题词成为画的一个有机的部分，
这实在不是容易的事。而且据我自己的经验，好的画确实是比较好题。要打个不十分伦类的比譬吧，就好
像好的马比较好骑那样。经受过训练的马，只要略通骑术，它差不多事事可以如人意。即使你是初次学骑
，
它也不会让你十分着难。没有经过训练的劣马，那是不敢领教的。
好的画不仅可以诱发题者的兴趣，而且可以启迪题者的心思。你对着一幅名画，只要能够用心地读它，
它会引你到达一些意想不到的境地。由于心思的焕发、兴趣的葱茏，便自然会得到比较适意的词、比较适
意的字、比较适意的风格。
——好的，题吧，大胆的题吧。
文中画波浪线的句子是一个类比推理，对此理解正确的一项是（ ）
A. 好的马比较好骑，用骑马来类比题画，推理出好的画就好题。
B. 用经受过训练的马来类比画家，推理出画家要经过训练才能作好画。
C. 用略通骑术来类比题画，推理出题画不需要太多的技巧。
D. 用初次学骑类比初次学画，推理出初次学画不会让人十分着难。
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查学生逻辑推理的能力。
类比推理亦称“类推”，是推理的一种形式。类比推理的过程是根据两个对象在某些属性上相同或相似，
通过比较而推断出它们在其他属性上也相同的推理过程。
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划线句“要打个不十分伦类的比譬吧，就好像好的马比较好骑那样。经受过训练的马，只要略通骑术，它
差不多事事可以如人意。即使你是初次学骑，它也不会让你十分着难”，这里是用马与画类比。
“好的马比较好骑”类比“好的画确实是比较好题”；“经受过训练的马，只要略通骑术，它差不多事事
可以如人意”，可推出好的画作，只要略懂画的人都可以题字，而且还容易符合意境，与画作相得益彰。
故选A。
61. 阅读下面的文字，完成下面小题。
《邹忌讽齐王纳谏》中邹忌的一番话，结论是“王之蔽甚矣”，他是如何推出的呢？是从邹忌自己受
到蒙蔽推出的。但是，为什么邹忌受蒙蔽，王也受蒙蔽呢？邹忌自己受蒙蔽，是因为那些进言的人和他存
在“私”“畏”“有求于”的关系，而向王进言的人和王也有类似的关系。推理过程概括如下：
我身边的人和我有情感或利害关系，他们没有告诉我徐公和我孰美的真相；大王身边的乃至普天下的
人和大王都有情感或利害关系，他们也不会告诉大王一些事情的真相。形式结构概括如下：
A 对象具有c、d 属性
B 对象也具有c 属性
B 对象也具有d 属性
类比推理是由两个事物的一个方面相似而推出它们另一方面也相似的推理。如果说归纳推理是从个别
到一般的推理，那么类比推理则是从个别到另一个别的推理。邹忌的推理前提只是“闺房小语”，结论却
是国家大事，结论和前提分别属于不同的范畴。可见，类比推理也是一种或然性推理，其推理的强度甚至
比归纳推理更弱，但它在探究（人对物）和说理（人对人）活动中有着重要的作用。
《晏子春秋》中有这样一段文字：“橘生淮南则为橘，生于淮北则为积，叶徒相似，其实味不同。所以然
者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”这是一个典型的类比推理，
请根据选文写出推理的过程。
【答案】橘生于淮南则为橘，生于淮北则为枳，水土不同使橘的味道不同；民生长于齐不盗，入楚则盗，
楚国的水土使齐民入楚善盗。
【解析】
【详解】本题考查学生语言表达之逻辑推理能力
这是一个典型
类比推理，类比推理的本质是：“类比推理是由两个事物的一个方面相似而推出它们另一
方面也相似的推理”。
文中“人”和“橘”的一方面相似是：橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳；民生长于齐不盗，入楚则盗。
而橘和枳的不同根源在“水土异”，由此推出“人”和“橘”另一方面相似是：水土不同使橘的味道不同，
楚之水土使齐民入楚善盗。
62. 阅读下面的文字，完成各题。
曾点言志，没有说治国平天下的想法，却只提沐浴、吹风、歌咏，似有胸无大志之嫌，而孔子居然还
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对他的话表示赞许，这就很耐人寻味了。而孟子也说过“穷则独善其身”，可见在早期的孔孟思想中已经
包含了一些道家的心理。那么可以做一个大胆的假设：儒中有道，道中也必有儒，儒道互补并非中国文化
两千多年来发展的结果，而是人性使然。因此儒道两家在作为一种学术流派产生之始，甚至在产生之前，
就已经相互影响、相互补充。
带着这个假设，我们再来看老子，也就能理解他说的“治国爱民”这些话了。而庄子虽然总是批评儒
家，但也同意“德无不容，仁也；道无不理，义也”。如果老庄真如他们所说的完全弃尘绝世，就应该像
《论语》里提到的几位隐士——接舆、长沮、桀溺等——连姓名都不留，更不用谈著书立说、设帐授徒了。
可见老庄是以出世之心行入世之事，在社会责任感这一方面，他们与孔孟是一样的。
同源异流是儒道互补的根本特征，只不过孔孟关注的是人的社会性和文明秩序的发展，老庄关怀的是
人类生命与心性的和谐与自然。他们都重视人性和社会问题，只是朝着不同的学术方向发展。但无论二者
的差异多么大，却能彼此依存，形成互补，本同末异。
反证法是一种常用的论证方法：首先做出某个假设，然后推出其与定理、事理或已知条件矛盾，从而证明
假设不成立，以此得出与假设相反的结论。试分析第二段所用的反证法的推理思路。
【答案】假设老庄完全弃尘绝世成立，那么他们就应像接舆、长沮、桀溺等几位隐士一样，不留姓名，不
著书立说、设帐授徒。但事实上老庄与孔孟一样行“入世之事”，这与已知事实矛盾。所以，老庄完全弃
尘绝世这个假设不成立。
【解析】
【详解】本题考查学生分析正确使用论证方法进行逻辑推理的的能力。
首先找到第二段中做出假设是：老庄真如他们所说的完全弃尘绝世。然后依据这个假设来推理：就应该像
《论语》里提到的几位隐士——接舆、长沮、桀溺等——连姓名都不留，更不用谈著书立说、设帐授徒了。
但是事实上老庄并没有像上述几人一样完全弃尘绝世，而是说些“治国爱民”这些话，同意“德无不容，
仁也；道无不理，义也”的说法，这与文中说“老庄是以出世之心行入世之事，在社会责任感这一方面，
他们与孔孟是一样的”相矛盾。所以，之前的假设是错误的。这就是该节运用反证法的推理思路。
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