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导图梳理-言语1 （笔记） 主讲教师：魏媛 授课时间：2025.09.06 粉笔事考·官方微信 1 导图梳理-言语1（笔记） 【答案汇总】 中心理解题1-5：BBABA；6-7：BB 词句理解题1-2：AC 细节判断题1：A 【课程目的】 1.承上：梳理复习理论学习阶段高频考点 2.启下：为做题打好基础 【注意】课程目的： 1.承上：梳理复盘理论学习阶段的高频考点。 2.启下：学以致用，本节课在为后面的做题打基础，不仅要学会，还要学着 在不同的题型中使用，言语是总结类的学科，在众多题目中找相似度、同类项进 行总结，将一些高频、简便的方法教给大家，一共分为两次课，课程时长为1.5 小时。 2 【注意】言语理解与表达：考查四大题型，本节课主要讲解片段阅读中的四 大题型。 1.片段阅读： （1）题型分类：大家要有侧重地学习。 ①中心理解：为必考题型，需要重点掌握。 ②标题填入：类中心。 ③词句理解：为选考题，最多考查1 道题。 ④细节判断题：为必考题型，需要重点掌握。 （2）解题顺序：言语的文段字有点多，片段阅读一般200-400 字左右，有 的同学拿到文段后，第一反应为不想读，有甚者读了也不知道说了什么，即不过 脑，为了避免反复阅读，要带着目的去读，故做言语题时，要先看提问方式，根 据提问方式判定题型，再结合相关的做题思路和方法阅读文段，对选项进行择优， 读文段时如果想快，一定要学会详略得当地读。 （3）粉笔提示： ①忠于原文：言语中最复杂的点不在于读不懂文段，而在于选不对，出题人 会绞尽脑汁在选项中设置各种各样的拦路虎，故做题时纠结是必然的，如何有效、 科学的纠结才是做对题的关键，如纠结A、B 项，千万不要自己感知A、B 项到底 哪个更好，任何常识、脑补都没有意义，要依托文段做题，所有言语题都要忠于 原文。 ②对比择优，接受不完美：言语的选项很难做到尽善尽美，有时正确答案会 有瑕疵和不足，此时要学会对比择优，接受不完美，在做题时要抓大方向，如A、 B 项均可，优选明确、全面的选项，要有择优的维度和方法。 2.语句表达。 3.逻辑填空。 4.篇章阅读。 一、中心理解 3 【注意】中心理解： 1.提问方式：读文段，找中心、重点。 （1）这段文字主要/旨在/重在/意在/想要说明（论述/强调）的是……。 （2）这段文字的主旨/主题/观点/核心是……。 （3）对这段文字概括最恰当/准确的是……。 （4）这段文字所在的文章最可能讨论的是……。 （5）这段文字的关键词是……。 2.解题思路： （1）定中心： ①直接确定重点：阅读时可动笔进行勾画，很多同学读完一遍文段根本不知 道在论述什么，即眼睛似乎在看题，但大脑在漂移，故一定要扣准文段，言语最 忌讳心不在焉地做题，既做不对，也做不快，要专注到题目中，在阅读的过程中 要有意识地勾画关联词，如转折（转折之后是重点）、因果（结果部分是重点）、 4 对策（重点关注对策）、并列（后后同重重要，要进行加和概括），如果文段中有 这些关联词，可勾画关联词直接锁定文段的重点。 ②间接确定重点：有的文段关联词比较多或没有关联词，这样的文段要采取 间接、迂回的方法确定重点，一篇文章在围绕一个话题或1-2 句话重点论述，剩 下的部分起到铺垫、分述、论证的作用，在阅读的过程中如果可以排除分述的部 分，剩下的就是中心部分，如文段一共四句话，第一句话论述“随着”，第三句 话论述（“例如”，第四句话论述（“因为”，文段未出现关联词，但“随着”为背景 引入，“例如”为举例子，“因为”为原因解释，均不重要，故第二句话是重点， 可排除分述句间接确定中心句。 （2）抓主题：若能找到中心句，可关注中心句主要论述的话题，把握主题 词，有同学认为找话题的过程比较繁杂，实则不然，因为找到中心句要理解中心 句，这样才能找到中心句的同义替换，在读和理解的过程中可感知中心句主要围 绕什么论述，从而找到主题词，找到主题词，做题就会更轻松，确定选项是否出 现主题词比确定选项是否与中心句的表意一致更快、更便捷，若能找准、找全主 题词，利用主题词做题会更快，此时可直接排除不含主题词的选项，要学着利用 主题词快速解题。 （3）辨选项： ①利用中心、主题：即利用文段的重点做题。 a.位置排除法：即利用中心句排除非重点、无中生有的选项，若选项的位置 在中心句之后，为引入、分析的部分，非重点，若选项出现在中心句之后，往往 起到论证、解释说明的作用，非重点，或该选项文段未提及，无中生有，可利用 位置排除非中心句定位的选项。 b.主题词排除法：不含主题词、偷换主题词、主题词片面的选项可排除。 ②把握差异，回归文段：选项均围绕中心句设置，如文段的第二句话为中心 句，A、B 项均围绕第二句话论述，此时需进一步把握两个选项中的差异，回到 文段中判定哪个选项更好，要忠于原文，利用差异点与文段的中心进行对应，可 感知哪个选项更好。 a.明确＞不明确：表意过于宽泛、否定类表述往往不够明确，不优选，这是 择优，并非不明确的选项就一定不能选，若能体现文段的中心，则可以保留，只 5 不过有明确的选项，优选明确的，若没有明确的选项，可选择不明确的选项。 b.全面＞片面：一个选项既包括了结论，也概括了原因，如“……的原因”， 结论即中心，原因即分述部分，这样的选项比仅有中心的选项更为全面，可优选， 还有“转折后+转折后”的选项，即文段重点在转折之后，选项不仅概括了转折 后的内容，还提及了转折后的内容，这样的选项比仅有转折后的选项更全面，仅 有原因、转折后的选项不能选，为择优的维度，仅体现文段中心的选项可以选， 但有中心和分述的选项一定优于只有中心的选项。 ③反推法：如对策类选项，不是所有的题目都可以选择对策，若文段中点明 对策是重点，要选择对策的同义替换，即文段有对策，且对策是重点，优选对策 项，若文段提出问题、分析问题，可结合问题合理推知一个有针对性的对策，文 段有对策或文段有问题才能选择对策，一般的文段不能直接选择对策。 如文段论述西方教育很好，培养了很多诺贝尔得主，选项为我们要学习、借 鉴西方教育，文段未提出问题，仅对西方教育的好进行描述，选项的对策为脑补 来的，不能选择，故不是所有的对策都能选，如果想选择对策，要看文段中是否 有对策或文段中是否有相关对策的问题，如果有才能选择。 有同学看到选项出现（“A 和B”，就想选择，认为这样的选项很全面，但并列 类文段才会选择这样的选项，如一个文段为并列，论述了A 和B，全面概括，要 将A 和B 概括出来，若中心句中体现了（“A 和B”，概括、同义替换中心句时，要 将A 和B 概括出来，若文段的中心句仅强调A，未提及B，则不能选择“A 和B” 的选项，有同学认为分述部分论述了B，但分述部分的B 非重点，故不是所有（“A 和B”的选项都能选择。 若文段有侧重，侧重强调A，或文段未提及“B”，则不能选择“A 和B”的 选项。如文段论述当代我们的军事力量很强大，选项为军事力量的利和弊，（ “弊” 为脑补来的。不是所有的（ “A 和B”、对策都能选择，若遇到自己特别想选的选项， 可以思考一下如果选择这个选项，文段应重点论述什么，看一看文段的中心句是 否提及相关的话题，若没有，这样的选项要慎选，通过后两种方法无法解题时， 可使用反推法，反向对应文段，思考选项所对应的文段应该长什么样子，为留的 后路。 6 （一）中心理解之关联词 【注意】转折关系：阅读时要对标志敏感，要进行勾画。 1.典型标志：但是、然而、可是、只是、不过、却；事实上、实际上、其实。 2.非典型标志：殊不知、幸运的是、可悲的是、遗憾的是……。 3.错误选项特征：转折后的表述非重点。 4.转折之后是重点：如文段转折后有三句话，转折后有三句话，如果有一个 选项对应转折后的内容，该选项一定不能选，如果有一个选项对应转折后的第一 句话，此时不能秒选，转折之后有三句话，说明这三句话都有可能成为重点，哪 一句话更重要，要具体问题具体分析，转折之后是重点并非指紧挨着转折词的这 句话就是重点，而是指转折后的部分要重于转折后的部分，至于转折后的哪句话 是重点，要根据具体情况看。 例：虽然我想和你结婚，但是我妈不同意。但是我决定遵从本心，我的事情 我做主。 例：虽然我想和你结婚，但是我妈不同意。因为你的工作虽然很好，但不稳 定。 7 【注意】粉笔提示： 1.转折+观点：观点是重点，直接找同义替换的选项即可。 2.转折+观点+解释说明：解释说明的作用为论证观点的正确性，故解释说明 非重点，观点是重点。 3.转折+问题+对策：问题非重点，对策是重点。 4.转折+观点1+转折+观点2：如（“虽然我想和你结婚，但是我妈不同意。但 是我决定遵从本心，我的事情我做主”，第二个转折之后是重点，第二个转折后 否定了后文的观点，提出了新观点，若提出新的观点，此时的重点在第二个转折 之后，但并非第二个转折后就一定是重点，要具体问题具体分析。若第二个转折 后仅起到解释说明的作用，解释说明非重点，故解释说明中的转折依然不重要。 又如（“虽然我想和你结婚，但是我妈不同意。因为你的工作虽然很好，但不 稳定”，“因为你……但不稳定”在解释为什么我妈不同意，未否定后文的观点， 起到解释说明的作用，解释部分不重要，解释部分的转折也不重要，重点为第一 个转折后的观点。后者往往更重要只是概率问题，并非所有都是，故要判定是否 提出新观点。 5.转折+观点1+结论+观点2：观点2 在观点1 的基础上给出一个新的观点， 此时观点2 是重点，若结论出现在解释说明的部分，解释说明不重要，故解释说 明中的结论、转折都不是全文的重点，要梳理文段。 6.转折+观点1+并列+观点2：如（“虽然我很丑，但我很温柔，而且很努力”， 概括文段重点时，要把（“温柔”和（“努力”全面概括。并列文段两者加和概括即 可。 【快速练习1】①即便“人生七十古来稀”还是一个规律，但是这个规律也 有可能被打破，方法也比较简单，通过良好的生活方式就可以突破这个天花板。 ②随着年龄增加，细胞的端粒自然也会磨损和缩短，因而出现衰老现象。③但是， 端粒的耗损也是可以减缓的，犹如一辆车，如果保养得好，使用年限也会延长。 问题一：文段中心句是（（（） 问题二：这段文字意在说明： A.一辆车如果保养得好，使用年限也会延长 8 B.良好的生活方式就是延缓衰老的简单方法 C.“人生七十古来稀”这个规律可能被打破 【解析】1.首句“但是”表转折，转折后给出对策，论述良好的生活方式可 以打破（“人生七十古来稀”这一规律。（“随着年龄……衰老现象”论述为什么（“人 生七十古来稀”，因为端粒的磨损会导致衰老，衰老会导致寿命的减短，解释（“人 生七十古来稀”为什么是一个规律，非重点。尾句“但是”表转折，对后文解释 的内容进行转折。 后文论述端粒的磨损会导致衰老，尾句论述端粒的磨损可以减缓，否定后文 解释的内容，尾句通过类比汽车保养证明人也是一样的，如果我们有良好的生活 方式，就像汽车给予良好的保养，端粒就会减少磨损，从而减缓衰老，突破天花 板。后文解释论证对策的重要性，证明良好生活方式的可行度。尾句的转折未否 定后文的对策、重点，而是在否定解释的部分，起到解释说明的作用，故文段重 点为首句。 A 项：“一辆车如果保养得好”对应文段尾句，为解释、例子的部分，非重 点，排除。 B、C 项：均可对应中心句，B 项论述通过良好的生活方式可以打破天花板， C 项论述可以被打破，文段给出了明确的做法，即通过良好的生活方式，C 项表 述不明确，B 项给出了明确的解答，即良好的生活方式，且文段重点为对策，应 优选对策类表述，故锁定B 项。【选B】 【注意】对比择优：明确＞不明确。 9 【注意】因果关系：结论是重点。与转折非常类似，二者可归为一体把握。 1.典型标志：阅读文段时要对因果关联词敏感。 （1）所以、因此、因而、故而（多出现在句子开头）、导致、致使、使得、 造成（多出现在句中）。 （2）于是、（由此）可见、（照此）看来、可以说、总之。 2.非典型标志：在这种情况下、这说明、这意味着……。指代词的作用为指 代后文，后文进一步总结，得出观点，代词出现在尾句要关注，并非所有代词都 一定引导重点，若代词仅针对后文的例子、解释说明部分进行指代总结或仅指代 后文的部分内容，并未指代所有内容，则不重要，若指代整个上文，如综上所述， 总结上文，进一步得出观点，或总结后文的重点，代词引导的内容则为重点、观 点，如文段开篇给出背景，接着出现转折，然后出现“因此”，最后出现“这”， “这”总结“因此”后的内容，“因此”后的内容为后文重点，“这”对后文的重 点进一步总结，故“这”也是重点。 3.文段特征： （1）结论句在结尾：多为文段中心句。 （2）结论句出现在文段开头/中间，之后仍有其他语句： ①之后的语句是进一步解释说明，解释说明非重点，此时中心句仍为结论句。 ②之后又出现并列（两者加和）、因果、转折、对策（重点后移）重，需结 10 合多种关联关系共同分析。 4.错误选项特征： （1）结论后的表述非重点。 （2）结论后的解释说明非重点，即中心句之后的不重要，中心句之后的也 不重要，要重点把握中心句。 【快速练习2】①区块链技术运行在一个完全P2P 的网络里，它不归谁所有， 也没人知道它在哪里运行，因此拥有绝佳的保密性和安全性。②一个不需要中心 化网络的加密通信信道，是急需认知重启的智能时代的技术利器。③也许有人怀 疑区块链的意义被夸大，比如在上层建筑领域可能无法应用。④但它在法律甚至 文化娱乐方面的使用都已经提上日程：比如公证人用于确认和核实契约及合约重 法律文件上的签名，利用区块链技术，这些文件可以进行数字化保存，成为数字 账本的一部分。⑤也有公司希望将区块链技术应用于法律文件，提供“媒体文件 的时间戳和指纹”，由此消除现在对公证人橡皮图章的需求。 问题一：文段中心句是（（（） 问题二：这段文字意在说明（（（） A.区块链技术的优势在于其绝佳的保密性和安全性 B.区块链技术在智能时代有着广泛的应用后景 【解析】2.首句通过“因此”重点强调区块链技术的保密性和安全性。“一 个不需要……技术利器”强调我们要认知和重启区块链技术，“重启”即用区块 链技术。“也许有人……无法应用”中“比如”为举例子，“应用”即用、重启。 “但它在法律……提升日程”中“但”表转折，后文论述有一些领域无法用，转 折后在否定后文的基础上给出新观点，即有用，后文“：”表解释说明，非重点， 略读即可，后文举了两个例子，非重点。文段重点强调第四句话，强调区块链技 术的使用和应用。 若觉得“因此”之后为全文的重点，可先假设其为重点，若文段重点强调区 块链技术的保密性和安全性，后文应主要围绕保密性和安全性论述，即便后文举 例解释，也应举一些能体现保密性和安全性的例子，但后文论述区块链技术具有 这样的特点，要重启、使用区块链技术，未解释或举例论证区块链技术如何具有 11 保密性，如何安全，而是举了一些具体使用的例子，故首句非重点，文段重点在 转折之后，即第四句话，强调区块链技术的应用。 B 项：可体现出区块链技术的应用和使用，当选。 A 项：“保密性和安全性”对应文段首句，非重点，排除。【选B】 【注意】 1.出现转折和“因此”如何把握重点：如果后文的转折提出了新观点，未起 到解释说明的作用，重点一定在后文，而不是后文，后文论述保密、安全，后文 论述使用，为新的观点、话题，故重点在第四句话。 2.粉笔提示：当无法判断某句话是否为中心句时，则可假设其为中心句，看 后文是否为解释说明，若后文提出新的观点，此时的侧重一定要往后看。 eg：目后世界局势波诡云谲，中国必须掌握核心技术，在新时代才能避免受 制于人，掌握我国互联网发展的主动权。 A.互联网发展的主动权应掌握在我们自己手里 B.新时代更需突破互联网核心技术这个“命门” 【注意】必要条件关系：必要条件是重点。 1.典型格式：只有（必须、基于）……才……。（“只有”可以略略，如（“（ （只 有）努力才能考上”，重点强调想要考上必须要努力。 2.理论要点：“只有”引导的条件是重点，提出对策。错误选项会围绕“才” 设置，若一个选项对应“才”之后的内容，如对应“考上”，“考上”为努力之后 带来的结果、好的效果，故（“才”之后引导意义效果，非重点，要选择对应“只 有”引导的条件的选项，若对应“才”引导的意义效果，则不重要。 3.例：A 项“主动权”对应“才”之后的意义效果，非重点，排除。要选择 可以对应中心句、“只有”引导的条件的选项，（“只有”引导的条件强调要掌握核 12 心技术，即要自己研发核心技术，要突破、拥有核心技术，锁定B 项。 eg：立意须高，切口要小，这是论文写作的一条重要原则。只有把切口缩小， 才能更深地开掘。但切口并不是越小越好。 eg：如果任由网络低俗语言发展，久而久之它们就会成为约定俗成的惯用语， 其负面效应不容忽视。 A.急需采取措施治理网络语言低俗化趋势 B.应该警惕网络语言向习惯语转化的可能 【注意】文段有对策： 1.正面提对策： （1）典型标志： ①应该、应当、必须、需要、亟须、亟待+做法。 ②通过/采取……手段/途径/措施/方式/方法/渠道。 ③后提、基础、保障、关键：为必要条件，如“A 是B 的后提”，“A”是重 点，谁是后提谁是重点，又如（“B 是以C 为基础的”，（“C”是重点，出现“后提、 基础、保障、关键”，要明确必要条件指代谁，谁是后提、基础、保障。 ④呼吁、提倡、倡议、倡导、建议+做法。 13 （2）非典型标志：不妨、以……为抓手、第一要务。如“当后的第一要务 为学习”，强调学习，又如（“现在学不进去，不妨休息一下”，放松、劳逸结合为 非常好的做法。 （3）文段出现对策要关注，但并非所有对策都是重点，如“立意须高，切 口要小，这是论文写作的一条重要原则。只有把切口缩小，才能更深地开掘。但 切口并不是越小越好”，“只有……才”引导对策，“但”表转折，转折在否定后 文给出的新观点（“切口要小”，论述不是越小越好，而是要适度，太小了也不行， 故文段重点为转折后引导的内容。 （4）行文脉络： ①问题+（分析）+对策：对策是重点。 ②问题+对策+（解释）：若后文转折了或进一步总结给出了一个新的对策， 此时重点后移，若后文起到解释说明的作用，解释部分非重点，重点依然为对策， 并非所有转折后、结论部分、对策都是重点，要具体问题具体分析。 ③对策+解释。 ④背景+对策：对策是重点。 2.反面提对策： （1）典型格式：如果/倘若/一旦……+不好的结果。 （2）具体应用：把后面的错误做法反过来，即为对策。对应危害、不好的 结果的部分的选项不能选。 （3）例：如果任由网络低俗语言发展，久而久之它们就会成为约定俗成的 惯用语，其负面效应不容忽视。“如果”假设了一种错误的做法，带来了危害， 接下来要反推错误的做法，即不能任由低俗语言发展，锁定A 项。B 项“习惯语” 即惯用语，对应危害的部分，且偷换话题，文段围绕网络语言低俗化论述，选项 论述网络语言，话题扩大，排除。 【快速练习3】①幽门螺杆菌感染是慢性活动性胃炎和胃癌的主要致病因素。 ②1994 年，世界卫生组织将幽门螺杆菌定为I 类致癌原。③总有人问，“感染幽 门螺杆菌一定会得胃癌吗？”④事实上，不是所有感染者都会发展成胃癌。⑤有 数据显示，如果长期感染幽门螺杆菌，发生胃癌的几率一般在1%左右。⑥因此， 14 在治疗幽门螺杆菌感染时，需要具体情况具体分析。⑦对于有胃癌家族史或患有 与幽门螺杆菌相关的难治性胃病的病人，杀菌治疗是必要的；而对于那些没有胃 癌家族史且无症状的感染者，杀菌治疗并非必须。（ 问题一：文段中心句是（（（） 问题二：这段文字意在说明： A.治疗幽门螺杆菌感染时应该对症下药 B.应辩证地看待细菌对人体健康的影响 【解析】3.首句引出话题。（“事实上……发展成胃癌”中（“事实上”表转折。 “有数据显示……一般在1%左右”出现数据，非重点，略读即可。（“因此……具 体分析”中“因此”表总结，后文提出问题，后文给出对策，第六句话是重点。 尾句为正反举例，论述什么情况下重点治，什么情况下非必须治，即具体问题具 体分析，起到解释说明的作用，非重点。把握重点、主题词，文段围绕幽门螺杆 菌论述，强调治疗时要具体问题具体分析，锁定A 项。 B 项：文段论述幽门螺杆菌，选项“细菌”偷换话题，主题词错误，排除。 【选A】 eg：小魏口渴了 （1） A.小魏要喝水 15 B.小魏口渴了 （2） A.小张要喝水 B.小魏要运动 C.小魏口渴了 【注意】 1.文段无对策： （1）文段特征：文段中只有“问题（+分析）”的部分。 （2）具有应用： ①优选有针对性、能够解决问题的对策。 ②若没有对策，次选问题概括。 （3）例： ①文段论述小魏口渴了，为问题。A 项（“要喝水”为对策，可解决问题，当 选。B 项为问题，排除。 ②A、B 项均为对策。A 项“小张要喝水”主体错误，无法解决问题，排除。 “口渴”和“运动”无关，文段未提及“运动”，B 项无中生有，没有针对性， 排除。对策不能选，只能选择问题，锁定C 项。 2.错误选项特征： （1）非重点： ①有针对性对策时，围绕问题的表述。 ②围绕分析问题/意义效果/问题危害的表述。 （2）无中生有，没有针对性，无法解决问题。 3.粉笔小贴士：对策不万能，主体错误或内容无关的对策均可排除，若对策 是重点，优选对策表述，问题表述不优选。 【快速练习4】①面对具有威胁性的突发事件，恐慌心理是人们进行自我保 护的本能反应。②但是，过度的恐慌反应，常常会导致比事件本身更为严重的消 极后果。③经验显示，在突发性公共事件中，许多损失可能不是事件本身造成的， 而是由人们的过度恐慌导致的。 16 问题一：文段中心句是（（（） 问题二：这段文字意在说明： A.在突发性公共事件中，人们的损失往往是自己造成的 B.面对突发事件，人们应尽量保持稳定的心态 【解析】4.首句论述恐慌心理是一种本能反应。（“但是……消极后果”中“但 是”表转折，转折之后是重点，论述过度恐慌有问题，否定后文，提出新观点。 尾句未提出新观点，解释为什么过度恐慌会带来严重的后果。第二句话是重点， 论述问题，应优选对策，锁定B 项，“应”引导对策，即人们不要过度恐慌，针 对问题，解决问题。 A 项：选项为问题表述，若本题没有B 项，也不能选择A 项，所选选项要概 括文段的问题，文段的主题词为“过度恐慌”，A 项未提及主题词，无法概括问 题，自己造成≠过度恐慌，“自己造成”可以是恐慌、畏惧，也可以是漫不经心、 不当回事，表述不明确，不是所有的问题都能选，若问题表述存在问题，也不能 选，若将“自己造成的”改为“过度恐慌”，则可以选择，排除。【选B】 【注意】并列关系：没有侧重，需全面概括。 1.有标志： （1）包含并列关联词或标点，如此外、另外、同时、以及、“；”。 （2）按照时间顺序展开：时间≥3。 （3）句式相同或相近。 2.无标志： （1）相同主体的不同角度：如智能戒指的题，文段论述智能戒指的内外， 17 内外都重要，围绕同一主体的不同角度论述，需要将不同点全面概括，可概括为 “智能戒指的构成”。 （2）不同主体有共同性质：如中国画的题，文段论述中国有画眼，西方画 也有画眼，“画眼”为共同点，文段并列了两个维度，提炼共性即可解题，共性 即文段的主题词。 3.理论要点：概括全面/提取共性。 4.错误选项特征：表述片面、无中生有。 5.小技巧：如果文段按时间顺序展开，选项通常要体现时间推移所产生的某 种变化，故选项中多会出现（“变化、发展、更迭、变迁、演变”重表述，在做题 时，如果是时间顺序展开的并列文段，可优先关注体现变化的选项，若体现变化 的选项能全面概括文段，直接选择即可。 【快速练习5】上元节赏灯的习俗肇始于汉代，南北朝时得到较大发展。隋 时，上元张灯盛行，还出现了“灯市”。唐代上元节时，从宫廷到寺观，都竞设 灯棚，规模很大。到宋代，该习俗在民间得到广泛传播，宋太祖还下诏延长放灯 时间，将上元节观灯游赏习俗扩大化。宋代的花灯上出现了谜诗，灯与谜相结合， 从此成为元宵节期间一项重要的节日习俗。 这段文字主要介绍的是（（（）。 A.上元节赏灯习俗的发展 B.灯谜源自上元赏灯习俗 【解析】5.时间≥3，且均围绕上元节赏灯论述，要体现时间推移而产生的 变化，锁定A 项。 B 项：未体现出变化，且“灯谜”仅对应宋，表述片面，排除。【选A】 （二）中心理解之主题词 18 【粉笔提示】 1.找主题词的方法：先中心，后高频（分述句中的高频词≠主题词） 2.一个主题词找准，两个主题词找全 3.包含主题词且表述正确的选项优选 【注意】主题词： 1.定义：文段的核心话题。 2.判断方法： （1）中心句围绕的核心话题。 （2）若为“分-分”类文段，没有中心句，可以看每句话都围绕的相同话题， 即提炼共性，利用高频词锁定主题词，有中心句的文段不建议这样做，因为有中 心句的文段，分述部分可能会出现其他话题词。 3.理论要点：正确选项需包含主题词。 4.错误选项特征：主题词（偷换/范围扩大或缩小/片面）。如文段论述过度 恐慌，选项论述自己造成，即偷换主题词，又如文段论述网络语言低俗化，选项 论述网络语言，即主题词扩大，再如文段有多个主题词，选项仅提及其中一个， 即主题词片面。 5.粉笔提示： （1）找主题词的方法：先中心，后高频，在考试中大部分文段都属于有中 心句的文段，建议大家先梳理文段，通过梳理文段找到中心句后，在理解中心句 的过程中把握主题词，为水到渠成的过程，这样找主题词会更精确、更明确。分 述句中的高频词≠主题词，如文段一共4 句话，第1-3 句话均论述言语，第4 句话论述（“因此，职测……”，（“言语”虽然高频出现，但其位于分述部分，中心 句论述职测，故“言语”不是主题词。 19 （2）一个主题词找准，找准的后提为找准中心句，有的句子可能论述两个 话题之间的关系，多话题的情况下要找全。 （3）包含主题词且表述正确的选项优选。如文段主要围绕适度饥饿论述， 论述适度饥饿不是药，却比药还重要，选项论述适度饥饿的药用价值，这样的选 项不能选择。表述错误、曲解文意的选项不能选择，要选择包含主题词且表述正 确的选项，故要理解中心句，找主题词一定是从段到句，再到词，利用中心句快 速把握主题词。 【快速练习6】①中医药所蕴含的多元价值使其既是“打开中华文明宝库的 钥匙”，又是推动中华优秀文化走向世界的重要途径。②在中医药走向世界的过 程中，孔子学院充分发挥自身平台优势，主动承担助力中医药的国际传播的重要 使命，助推中医药走向世界，成效良好。 问题一：文段中心句是（（（） 问题二：文段主题词是（（（） 问题三：这段文字主要介绍的是（（（）。 A.中医药具有国际传播的使命 B.孔子学院助推中医药走向世界 【解析】6.文段没有关联词，若首句是重点，第二句话应解释首句，若第二 句话是重点，应提出新的观点，此时判定第二句话是在解释首句，还是在提出新 观点即可，即看一看是否有新话题。首句论述中医药的价值，若首句是重点，第 二句话应解释中医药的价值，论述为什么是文明宝库的钥匙，为什么可以走向世 界。 第二句话未解释中医药的价值，中医药将我们的优秀文化推向世界带来了哪 些好处，而是给出新观点，即孔子学院可以助力中医药更好地走向世界，重点强 调孔子学院的作用，引出新观点，故文段重点为第二句话，主题词为（“孔子学院” “中医药”，强调孔子学院和中医药的关系，主题词要找全，锁定B 项。 A 项：（1）仅提及“中医药”，主题词片面；（2）对应中心句后的内容，非 重点；（3）首句论述中医药的多个价值，选项仅提及其中一个价值，表述片面， 排除。【选B】 20 （三）中心理解之行文脉络 【注意】行文脉络：即总-分、分-总、总-分-总、分-总-分、分-分，学习 的重点不是划分脉络，而是要找到中心句。 1.中心句特征： （1）有重点词（如转折、因果、对策）提示的观点。 （2）无重点词提示的观点。 2.分述句特征：排除分述句，即可确定中心句 （1）引入型分述句：即出现在文段的开篇，引出话题的句子，引入部分非 重点，略读即可，要关注引出的话题，有些题目的中心句可能会略略主题词，此 时需要结合后文把握主题词，如区块链的题，第四句话转折后论述（“它在法律甚 至文化娱乐方面的使用都已经提上日程”，不清楚“它”指谁，要结合后文，后 文引入“区块链技术”，故“区块链技术”为主题词。 ①背景铺垫：随着、近年来。 ②定义引入：……是……。 （2）论证型分述句：多出现在中心句之后，若中心句明确、句意明确，且 特征明确，分述部分可略读，甚至不读，如后文出现“例如、因为”，可直接不 读，定位中心句，找同义替换即可；中心句纠结时，即不确定其是否为中心句或 不确定其是什么意思，可借分述部分判断理解中心句，分述句论证谁，谁就是重 点，分述句解释的内容与中心句的含义应相近，二者结合可帮助大家更快地锁定 中心，更好地理解中心。 21 ①举例说明：例如、比如、譬如、有些、个别、个例、名人说、人名、地名、 书名。 ②数据资料：数字、百分数、调查、研究、报告。 ③假设论证：如“努力很重要，如果努力了……，如果不努力……”，在正 反假设，假设论证非重点。 ④原因解释：因为、由于、之所以……是因为、在……方面、从……角度、 具体而言。 ⑤并列分述：即从多角度展开解释。 3.理论要点：正确答案是中心句的同义替换。 4.错误选项特征：围绕分述句展开的表述，即中心句之后，中心句之后。 【快速练习7】人们越来越意识到，相对于动画片，图书对儿童理解能力和 情感能力的培养更为基础。因为动画片通过快速变换的画面呈现故事，不仅会伤 害儿童尚未发育成熟的视力，而且更重要的是会压抑儿童的想象力，过快的叙述 节奏，没有给儿童留下理解故事的想象空间。 问题一：上文的行文脉络是（（（） A.总分 B.分总 C.分分 问题二：这段文字主要介绍的是（（（）。 A.动画片是幼儿想象力的“杀手” B.图书比动画片更有利于儿童的心智成长 【解析】7.文段为“总-分”结构。第二句话“因为”解释原因，非重点。 首句论述图书是基础，谁是基础，谁是重点，故重点为“图书”，出现“相对于 A 而言，B……”，重点强调（“B”，如相对于刷题而言，理论更为基础，强调理论， 又如相对于运动而言，少吃对减肥更重要，“少吃”是重点。 第二句话论述动画片对于培养孩子的理解能力、情感能力是不足的，是有伤 害的，证明图书对孩子能力的培养更为重要，突显图书的重要性。文段围绕图书 论述，锁定B 项。 22 A 项：“动画片”主题词错误，且对应分述部分，非重点，排除。【选B】 二、标题填入题 【粉笔提示】 第一优先级：契合文段中心——重视把握主题词 次优先级：生动形象（不必须） 【注意】标题填入题：类中心，二者没有太大的差异度。 1.提问方式：最适合做这段文字标题/题目的是……。当作中心理解题去做 即可，为披着外衣的中心理解题。 2.理论要点： （1）内容：契合中心。 （2）形式：生动形象。 3.粉笔提示： （1）第一优先级：契合文段中心，重视把握主题词。若找到了文段的中心， 一定要有意识地找主题词，标题填入题的选项比较短，因为标题的特点为短小精 悍，要突显文段的中心，就要体现主题，可利用主题词快速解题，若有两个选项 均体现了文段的中心，且其中一个选项既有中心，又生动形象，这样的选项可优 选，若一个选项仅生动形象，则不能选择，换言之，即不能一看到引号、疑问句 就直接选择，并非形象了、出现了比喻、暗喻、比拟就一定好，一定要先把握是 否体现了文段的中心，有没有主题词，在有的基础上再去择优。 （2）次优先级：生动形象（不必须），事业单位的考试基本不考查。 三、词句理解题 23 【注意】词句理解题： 1.提问方式： （1）这段文字中“××”指的是……。 （2）这段文字中“××”的含义是……。 2.代词指代题： （1）标志词：这、那、其、它、此。 （2）理论要点：定位文段，通常重点关注代词后的内容，指代对象一定是 后置的，若后面没有指代对象，则不能出现指代词，故要往后找指代。 （3）如果文段出现多指代词，问其中某一个指代词指代的内容是什么，此 时一定要找准指代词，有的同学可能没有找准指代词，导致题目做错了，故一定 要先定位原文，找准指代词，然后再做题、就近往后找。 （4）有同学认为就近即选择离指代词最近的，但不是越近越好，若离指代 词最近的并不是重点，而是补充说明的内容，未体现指代的内容，这样的选项不 能选，如上课后给舍友点了一份黄焖鸡米饭，并留言“我给你点了黄焖鸡米饭， 并备注了多加土豆，因为我知道你爱吃，如果你回来发现它凉了，一定要热一热， 热了之后口感会更好”，“它”指黄焖鸡米饭，“并备注了多加土豆，因为我知道 你爱吃”为补充说明，非重点。 （5）对应指代词之后的选项不能选，因为指代内容一定是后置，不可能出 现在指代词之后。 3.常规词句理解题： （1）有标志： ①标志：“：”“——”“是”“即”“所谓”“也就是说”“通俗地讲”重。 ②理论要点：关注标志后后的解释说明。 24 （2）无标志：联系后后文语境，把握词句含义，结合语境时，先结合小语 境，再结合大语境，小语境即句内，先看词或句子对应的句子内部的整体语境， 若利用小语境（句内语境）可以理解出词句的含义，则可以直接解题，若不行， 再看句间，即全文找，可结合中心句和主题词理解该词句的含义，直接照搬中心 句的选项要慎选，这不是中心理解题，不是有主题词就一定选，而是要利用中心 句和主题词更好地理解出句子的含义。 【快速练习1】英国人指责美国人没有礼貌，少教养，喜欢表现自己，待人 接物太随便。美国人则责备英国人自高自大，自以为是。这种情况使英美关系有 些紧张。在盟军即将进行诺曼底登陆、攻占欧洲大陆的情况下，这显然是一个不 利因素。 这段文字中，“这显然是一个不利因素”中的“这”指的是（（（）。 A.英美之间关系有些紧张 B.盟军即将攻占欧洲大陆 【解析】1.定位“这”，位于文段尾句。就近往后找，（“在……情况下”在交 代背景，属于补充说明的内容，非重点，继续往后找。后文论述英美关系的紧张 是不利的，锁定A 项。 B 项：对应背景、补充说明，非重点，排除。【选A】 【快速练习2】区域竞争的焦点更多的集中在综合环境的竞争上。这里的“环 境”既包括政务环境、市场环境、法制环境、人文环境重“软环境”，也包括绿 化覆盖率、空气质量、居住条件、基础设施水平重“硬环境”。谁的环境好，“洼 池效应”就明显，吸引力就强，项目、资金、技术、人才重生产要素聚集就快， 发展就快。 上述文段中，“洼池效应”指的是（（（）。 B.综合环境优势 C.环境优势加速生产要素向该区域集聚从而促进发展的现象 【解析】2.定位“洼池效应”，没有解释说明的内容，先看小语境。尾句论 述谁的环境好，（“洼池效应”就明显，即如果某人有好的环境，他的（“洼池效应” 25 就会更为明显，故“洼池效应”为好的环境带来的结果，结果即“吸引力就强， 项目、资金、技术、人才重生产要素聚集就快，发展就快”，故“洼池效应”指 有了好的环境之后可以带来更快的发展，各种资源都来了，即这个地方挖了一个 池子，由于地势低了，四面八方的资源就都涌向这个池子了，锁定C 项，既有条 件，又有结果，表述全面。 B 项：“综合环境优势”为条件，不是结果，排除。【选C】 四、细节判断题 【注意】细节判断题： 1.细节查找题：比较简单，选项设置比较短，直接结合选项去找即可。 （1）提问方式：这段文字没有提及/并未提及/没有介绍……。 （2）解题思路：先看选项，定位原文，代入验证，能对应文段的选项，直 接排除，选择无法对应文段的选项即可。 2.典型细节题： （1）提问方式：有是和非两种提问，一定要看清楚提问方式，若为选非题， 一定要选择一个错误选项。 ①以下对文段理解正确/不正确的是……。 ②符合/不符合这段话意思的是……。 26 ③从文段中可以/不可能推出的是……。 ④根据这段文字，下面说法正确/不正确的是……。 （2）解题思路：定位原文，代入验证。 （3）解题技巧： ①阅读选项，识别特征，灵活验证，若文段很长，可直接看选项，定位选项， 若文段很短，可先浏览文段，定位查找时会更快，四个选项无需按顺序验证，无 需每个选项都验证。 ②易定位特征：人名、地名、专有名词、数量（16、24）、英文、引号、书 名号，在文段中很明显、突出，这样的选项更容易定位，可优先验证。 ③易错项特征：可结合问法进行验证，如选是题，A 项为易错项，可推迟验 证，B 项出现“可能、往往、也许、大概、之一”，为相对表述，可优先验证； 又如选非题，A 项为易错项，B 项为易对项，优先验证A 项，并非出现绝对就一 定错，并非出现相对就一定对，需要灵活验证，忠于原文进行判断，不要凭借自 己的常识和主观进行判断。 a.绝对项：一定、都、必然、不可能。 b.对比项：比、更、高于、低于，容易出现无关对比或对比错误。 c.逻辑项：常考查因果逻辑关系和条件关系，若选项中出现“导致、使得、 造成”，可能会出现强加因果或因果倒置，若选项中出现“A 是B 的后提”，为条 件关系，需要看一看文段是否给出条件或条件关系是否出现倒置，如文段论述只 有努力才能考上，选项论述考上是努力的后提，即条件倒置。 d.时间项：将来时、完成时、进行时，当选项中出现时态词，要对应文段， 看一看文段的时态与选项的时态是否一致，常考查“已、已经”，要敏感，看一 看题干中是否为完成时。 e.数量项：较少量和较多量的互换，如文段论述有小部分的明星偷税漏税， 选项论述大部分明星都偷税漏税，又如文段论述我们班的平均身高为180，“平 均”为不确定项，选项论述小红的身高180，进行了偷换，再如选项论述A 与B 构成了正相关，文段论述A 增长了，B 下降了，为负相关。若出现“万、亿”重 单位，要看一看文段，如选项论述万，文段论述万万，二者不是一个单位词。出 现数字也要敏感地对应。 27 【快速练习】从表面上看，对任何具有很强的专业性与运作效率，却依然需 要人类加以操控的机器而言，其在社会中的大规模运用，一般只会大量解放人类 的劳力，增加人类自由创造的时间，并使得人类文明更加繁荣，而不会使其衰弱， 据此思路，如果深度学习机制在本质上与这样一种机器相似的话，那么其出现似 乎也应当成为人类文明的福音，而不会成为人类文明的远忧。但不巧的是，深度 学习机制恰恰与后述机器不尽相同。 据此，下列说法与原文不符的是 思考1：优先验证哪个选项（（（） A.任何具有很强专业性与运作效率的机器的大规模运用都会促进人类文明 的繁荣 B.深度学习机制出现的本意是为人类服务 思考2：是否需要验证B？ A.任何具有很强专业性与运作效率的机器的大规模运用都会促进人类文明 的繁荣 B.深度学习机制出现的本意是为人类服务 思考3：如何对比择优 说错了一定×，没有说可能√（合理推出） 【解析】1.问“不符”，为细节判断选非题，优先验证易错项。A 项“任何” “都”为绝对化表述，更容易错，B 项为常规类表述，故优先验证A 项。 A 项：文段论述“对任何具有很强的专业性……并使得人类文明更加繁荣”， “一般（（往往/通常）”为相对化表述，选项缺少相对词（“一般”，表意过于绝对， 当选。 本题为选非题，选择了A 项，则无需再看B 项了，细节判断题比较耗费精力， 查找要快，对应要细致，难度不大，但比较熬人，即对应起来比较费劲，若找到 了正确答案，可不看其他选项，但要养成做题的习惯，在基础阶段，可以培养这 样的习惯，做完题对答案时，可看一看其他选项错在哪，定时做题其他选项就不 需要看了。 B 项：对应“如果深度学习机制在……而不会成为人类文明的远忧”，假设 28 了一种情况，即深度学习机制如果一样的话，就可以成为福音，未直接论述深度 学习机制出现的本意是什么，即设计初衷是什么，在择优中，表述错误的一定错， A 项缺少“一般”，过于绝对，一定是错的，没有说的不一定错，可能可以通过 文段合理推知，这种选项有可能正确，文段虽未直接论述本意，但通过文段的表 述可知，文段强调深度学习机制的出现应当成为福音，即深度学习机制的出现应 该是为人类服务的，设计深度学习机制的最初目的为服务于人，造福人类，只不 过深度学习机制无需人类加以操控，即发展之后可能会出现问题，如人工支架的 设计初衷是为了更安全，又如自动泊车的初衷是为人类服务，只不过在使用的过 程中有的人会手离方向盘，完全不看，或一些紧急情况可能会造成事故的出现， 但初衷一定是好的，B 项可通过文段合理推知，表述正确，排除。【选A】 【注意】文段有后提条件，即这些机器需要人类加以操控，并使得人类文明 更加繁荣，A 项缺失了这个条件，话题范围扩大，表述错误，故说错的一定错， 没有说的可能对，若为选非题，则选择A 项，若为选是题，则选择B 项。 29 遇见不一样的自己 Be your better self
