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2 0 2 4 年 全 国 教 师 资 格 考 试
教 育 教 学 实 践 能 力 - 1
讲师：明君
更多干货关注 粉笔教师教育 粉笔教师第 一 部 分
教学设计P388
教学设计的概念
教学设计是教师在教学实施前根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点
和终点，有序、优化安排教学诸要素，形成教学方案的一种决策，是实现教学目
标的“施工蓝图”过程。
它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，以教学效果最优化为目的，以
解决教学问题为宗旨。客观题
真题回顾
1.（2017 上 · 高中）上课前，教师落实美术教学任务的准
备工作是（ ）。
A. 编制教案 B. 强化训练
C. 多提问题 D. 互助研究P389
一、教学设计的特征
最根本特征：追求教学系统的整体优化。
统整性
创造性
指导性
可行性
2
4
1 3
记忆口诀：统一指导、可行创造P389
二、教学设计的作用
最根本作用：有利于教学工作的科学化和教师专业化发展，
最终有利于教学质量和学生素质的提高。
1.有利于学生主体地位的落实。
2.使教学更具科学性。
3.使教学效果更趋最优化。
4.有利于教师素质的提高。
记忆口诀：学为主、巨科学、最优化、能提高客观题
第一节 考点梳理
记忆口诀：统一指导、可行创造
记忆口诀：学为主、巨科学、
最优化、能提高第 二 部 分
教学设计详解
教学设计P390
一、教学设计的格式
格式分为两大类：一类是纯文字类，一类的表格式。
环节 内容
课题 《............》
1课时
课时
课型 新授课
1.知识与技能2.过程与方法3.情感态度和价值观
一、教学目标
1.重点2.难点
二、教学重难点
三、教学方法
1.教具；2.学具；
四、教学准备
环节一：导入新课；
环节二：讲授新课
五、教学过程
环节三：实践展评；
环节四：小结作业
六、板书设计P391
课题《……》
课型：新授课 课时：1课时
（一）教学目标
三大特征：整体性、可操作性、适切性。
教学三维目标概念
二、教学设计
（1）知识与技能目标是基础目标
（教学简案）的步骤 （2）过程与方法目标是核心目标
（3）情感态度和价值观是优先目标
（二）教学重难点
（三）教学方法
（四）教学准备
（五）教学过程
环节一 导入新课
环节二 新课讲授
环节三 实践展评
环节四 小结作业
（六）板书设计P392分析教材
《墙壁小装
饰》本课知识点总结：P392
（一）教学目标-书写技巧
一、教学目标
1.知识与技能：了解/知道___①___知识，理解掌握____②__知识/方法，并能创作/欣赏（鉴赏）/
设计___③___作品。
2.过程与方法：通过___④___（如观察、讨论、欣赏、分析、类比、实践、展评、自主、合作、探
究等）的学习过程，提高造型/设计/欣赏（鉴赏）能力。
3.情感态度和价值观：体验造型/设计/欣赏（鉴赏）乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持
久兴趣。
《书籍装帧设计》知识点：
1.墙壁小装饰的作用。2.装饰风格/表现形式、材料特性。3.制作方法。4.设计一个壁饰小品。P392
教学目标范例-《墙壁小装饰》
了解墙壁小装饰的用途及多种表现形式，掌握不同装
1.知识与技能 饰材料的特性，并能进行壁饰的设计与制作
通过观察、欣赏以及动手制作墙壁小装饰，掌握墙壁
2.过程与方法
小装饰的制作方法，提高动手实践能力。
学生在生活中能够注意提升环境的艺术品质，丰富室
3.情感态度和价值观 内空间，学会美化生活、热爱生活。练一练
请写出本课
教学目标练一练
请写出本课
教学目标印象与后印象教学目标书写
印象与后印象教材分析
文字知识点：
1.知识与技能：了解/知道___①___知识，理解掌握
1.正文：印象派的由来和艺术特色
____②__知识/方法，并能创作/欣赏（鉴赏）/设计
2.正文：后印象画派由来和艺术特色
___③___作品。
图片知识点：
2.过程与方法：通过___④___（如观察、讨论、欣赏、
印象派、后印象派作品
分析、类比、实践、展评、自主、合作、探究等）的学
习过程，提高造型/设计/欣赏（鉴赏）能力。
3.情感态度和价值观：体验造型/设计/欣赏（鉴赏）乐
趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。P392
教学目标范例-《从传统走向现代——印象派与后印象派》（高中）
了解印象派重外光、重瞬间、重色彩的艺术特点，掌
握其与传统绘画之间的区别，并能够运用美术语言鉴
1.知识与技能
赏作品。
通过观察、分析、探究的学习方式，提高审美感知能
2.过程与方法
力与语言表达能力。
体会画家莫奈对艺术追求的精神，学习其优良品质，
感受印象派的艺术魅力。
3.情感态度和价值观真题回顾
1.（2019 上）吴老师在上《火火的向日葵》一课时，“通过解读凡· 高的《向日葵》认识线条和色彩所表
现出的节奏与韵律”教学环节体现的目标维度是（ ）。
A. 知识与技能
B. 情感、态度和价值观
C. 体验与创造
D. 过程与方法
2.（2018 下）下列选项中，适合作为《山水情怀——学画山石》“知识与技能”目标的是（ ）。
A. 培养对中华优秀传统文化的情感，树立文化自信
B. 掌握中国山水画的表现技法，能够独立完成山水画的创作
C. 网络搜寻山水画山石皴法的资料，进行课堂汇报展示
D. 学习中国画山石的两种皴法，能够基本表现山石的组合关系P394
（一）教学目标—注意事项
设定教学目标的注意的事项
4.
（ ）表述行为主体时是否以学生为主体。
1
错误表述： 使学生 让学生 教师教学生
“ ……”“ ……”“ ……”
正确表述： 学生能够
“ ……”
（ ）有没有具体设定影响学生学习结果的限制和范围。
2
包括有没有明确的时间限制，能够使用或不能使用工具材料，完成状态的预设等。
目标设定要精确，具备可操作性；设定的目标要在规定课时内完成；等等。真题回顾
（2017 上）对《石膏几何体写生》一课学习目标“提升道德情操，弘
扬真善美”的评价比较贴切的是（ ）
A.合适，注重对学生情感目标的培养
B.合适，体现了美术的育人特质
C.不合适，过于强调情感目标
D.不合适，目标表达针对性不强课题《……》
课型：新授课 课时：1课时
（一）教学目标
三大特征：整体性、可操作性、适切性。
教学三维目标概念
（1）知识与技能目标是基础目标
教学设计
（2）过程与方法目标是核心目标
（3）情感态度和价值观是优先目标
（二）教学重难点
（三）教学方法
（四）教学准备
（五）教学过程
环节一 导入新课
环节二 新课讲授
环节三 实践展评
环节四 小结作业
（六）板书设计P394
（二）教学重难点
1. 概念
（1）重点：指学科或教材内容中最基本、最重要的知识和技能，即基础知识和基本
技能，简称“双基”。
（2）难点：指学生在本节课中难以理解和掌握的内容，是教师必须调动一切方法和
手段加以解决的问题。P395
（二）教学重难点
2.书写技巧
（1）重点，本节课需要学生掌握的知识、制作方法等。可以从知识与技能或者过程与方法目
标中思考。在书写的过程中一般要求学生达到掌握的层次。
（2）难点，一般包含于重点中，比如对重点知识的理解和运用；或者是情感态度价值观目标
可作为难点。P395
（二）教学重难点
3.范例
例
1
《墙壁小装饰》（初中）
重点 掌握墙壁小装饰的制作方法，设计一件墙壁小装饰作品。
难点 设计有创意、符合室内环境的墙壁小装饰。
例 《《从传统走向现代 印象派与后印象派》（高中）
2 ——
重点 了解印象主义的艺术特色
难点 如何感受印象主义的艺术魅力真题回顾
1.（2017 上）下列选项中，适合作为《纹样设计》一课教
学重点的是（ ）
A.掌握纹样写生变化方法
B.了解图案学基本原理
C.掌握古代纹样组织形式
D.了解纹样的基本用途P396
（三）教学方法
1.创作课常用教学方法有：提问法、讨论法、情境法、实践活动指导法等。
2.欣赏课常用教学方法有：提问法、讨论法、情境法等。P396
（四）教学准备
1 教具的准备
.
类别 举例
展示类 范作、挂图、ppt、幻灯片、视频文件
制作类 纸张、粉笔、毛笔及其他笔、颜色、墨、胶水、图钉、刀剪
仪器类 幻灯机、电脑设备、摄影设备、摄像设备、相关的软件
学具的准备
2.
类别 举例
搜集类 通过网络、现场调查事先搜集的图片、文字资料等
制作类 教科书、各类笔、各类纸张、画板、颜料、刀剪类、胶水
仪器类 摄影摄像机P396
（四）教学准备—范例
3 范例
.
【例 】《墙壁小装饰》（初中）
1
教具 多媒体教学课件、实物投影仪
学具 铅笔、蜡笔、水彩颜料和笔、剪刀、胶水、彩色纸
【例 】《从传统走向现代 印象派与后印象派》（高中）
2 ——
教具 教科书、多媒体、课件
学具 教科书课题《……》
课型：新授课 课时：1课时
（一）教学目标
三大特征：整体性、可操作性、适切性。
教学三维目标概念
（1）知识与技能目标是基础目标
教学设计
（2）过程与方法目标是核心目标
（3）情感态度和价值观是优先目标
（二）教学重难点
（三）教学方法
（四）教学准备
（五）教学过程
环节一 导入新课
环节二 新课讲授
环节三 实践展评
环节四 小结作业
（六）板书设计练习随堂小测
P407要求：根据材料分析完成以下教案书写
《凝练的视觉符号》教案部分
●
课时：1 课时 课型：新授课
●
一、教学目标
●
（1）知识与技能目标：
（2）过程与方法目标：
（3）情感、态度和价值观目标：
二、教学重难点
（1）重点：
（2）难点：
三、教学方法
四、教学准备《凝练的视觉符号》教案部分
●
课时：1 课时 课型：新授课
●
一、教学目标
●
（1）知识与技能目标：知道标志的功能、表现形式和形式组合，掌握设计要素和设计
方法，并设计一个运动会标志。
（2）过程与方法目标：通过分析、讨论、实践等课堂活动，提高设计的能力。
（3）情感、态度和价值观目标：体验设计乐趣，感受运动会的精神和标志设计的人文
内涵，敢于创新与表现。二、教学重难点
●
（1）重点：标志设计的方法。
（2）难点：设计一枚简洁、易识别、有特色的运动会标志。
三、教学方法
●
提问法、讨论法、示范法、练习实践指导法。
四、教学准备
●
课本、多媒体、课件、制作材料。
