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2 0 2 3 下 粉 笔 教 资
2 0 2 3 上 教 师 资 格 证 政 治 学 科 笔 试
——《教学设计分析1》
▹ 讲师：陈圆圆
更多干货关注 粉笔教师教育 粉笔教师35. 请阅读下面材料内容，按要求完成教学设计。
要求：
（1）拟写本部分教材内容的教学目标。（6 分）
（2）设计一个主题为“辩证看待实践与认识的关系”
的情景教学片段。（20 分）初中
年份 内容 要求
网络生活新空 （1）根据上述教材内容，设计一个辩题。（2）设计辩论活动的主要环节。
2023 上
间 （3）请你为本次辩论活动写一个总结词。
社会生活有秩
2022 下 要求：请设计一个教学简案。
序
2022 上 人格尊严 （1）制定教学目标。（2）请根据案例教学的相关要求，设计上述内容的教学内容。
下 做负责任的人 运用情境教学法设计教学活动方案，并说明设计理由
2021
上 —— （1）教学目标，教学重难点。（2）设计一个导入，总结语。
2020 下 无法治不自由 （1）写出这一题本的教学目标与教学重难点。（2）设计一个情境式导入。（3）设计一个实践性作业。
下 亦师亦友 （1）请写出教学目标及教学重点、难点（2）针对授课班级师生交往中的问题，设计一个课堂教学活动
2019
（1）围绕这一教材内容，设计一个课内的学生活动。
上 成长的渴望
（2）结合上述教材内容，设计一个课外实践性作业。
（1）拟写本部分教材内容的教学目标
下 爱的碰撞
（2）设计一个主题为“辩证看待与父母的矛盾与冲突”的情景教学片段
2018
（1）针对上述教学内容的教学活动方案，应包括活动目的、活动步骤。
上 改革开放
（2）针对上述教学内容，设计一道单项选择题，选择题备选项为 4 项。高中
年份 内容 要求
我国的社会主
（1）根据上述课本内容，结合时代背景设计一个辩题。（2）设计辩论活动的主要环
2023 上 义市场经济体
节。（3）请你为本次辩论活动写一个总结词。
制
一切从实际出 （1）设计该教学内容的课堂板书。（2）依据《普通高中思想政治课程标准（2017 年
2022 下
发，实事求是 版 2020 年修订）》的课程实施要求，结合上述教学内容，设计一个教学活动方案。
2022 上 企业经营成功 （1）写出教学目标。（2）请根据案例教学的相关要求，设计教学简案。
下 选举方式的选择 请根据教材内容，设计一个议题式教学实施方案。
2021
上 联系的客观性 教学的主要环节，设计意图。
2020 下 违反税法的行为 （1）写出导入。（2）围绕“违反税法的行为”，设计探究性教学活动。(包括目标、过程、评价)
下 实践（标准） （1）请写出该教学片段的教学目标 （2）设计该教学片段的教学活动
2019
上 人大代表 设计一个探究活动的主题及实施方案
（1）拟写本部分教材内容的教学目标
下 实践（基础）
（2）设计一个主题为“辩证看待实践与认识的关系”的情景教学片段
2018
（1）根据教材内容设计本课题的教学目标
上 政府的职责
（2）为达成教学目标，可采用哪些教学方法？并阐明理由《 课 题 》教学设计
（教材分析、学情分析）
一、教学目标
二、教学重、难点
1.教学重点
2.教学难点
三、教学方法
四、教学过程
1.新课导入
2.新课讲授
3.巩固提高
4.小结作业
五、板书设计P337
教材分析
01
学情分析
02
教学目标
03
目录
教学重难点
04
教学过程
05
（导入、新授、巩固提高、小结作业）
板书设计
06一、教材分析一、教材分析
（一）主要内容
教材是教学的根据和基础，设计教学必须对教材情况做简单介绍和分析。教材分析
主要包括以下几个方面。
（1）介绍教材的版本与内容。
（2）说明本节教材内容在本节课中的地位及作用。
（3）说明学习本节课对学生成长和发展的重要作用。一、教材分析
（二）书写模板
本课选自 ×× 版初中 / 高中 × 第 ×× 单元第 ×× 课，主要讲述了 / 介绍了……
本课在知识上是对……的发展 / 概括，也对后续内容进行了……
通过本节课的学习，学生能掌握 / 领悟 / 感受……
教材地位 本课内容在本教材中的体系地位。
内容
本课所要讲授的知识，需要学生掌握的内容。
作用 通过本节课学习，学生可能有哪些的发展。一、教材分析
（三）案例示范
1. 初中 ·“警惕身边的违法行为” 地位
①本节课选自部编版初中《道德与法治》八年级上册第二单元第五课第一框第二节。 内容
②本课的主要内容是进一步学习行政违法行为与民事违法行为，了解违法需要承担的后果等相关知
识。本课是第一框“法不可违”的拓展和延伸，同时又为下一框“预防犯罪”做了铺垫，具有承上
启下的作用。③学习本课有利于增强学生的规则意识与法律观念，在生活中践行道德和法律规范。
作用
地位
2. 高中 ·“新时代我国社会主要矛盾” 内容
①“新时代我国社会主要矛盾”是部编版高中思想政治必修一“中国特色社会主义”第四课第一框
第二节的内容。②本节内容从理论角度揭示了我国社会主要矛盾的演变，阐述了新时代我国社会主
要矛盾的内容。③学习本节课知识有助于学生理解中国特色社会主义进入新时代的深刻内涵，为下
节课学习新时代坚持和发展中国特色社会主义的内容奠定基础。 作用二、学情分析二、学情分析
（一）主要内容
已知：学生已经具备的知识
（1）学生的年龄特点。
储备、生活经验等
三大方向
（2）学生的知识储备。 未知：学生在能力、知识、
经验上还有所欠缺的地方
（3）学生的生活经验储备。
可知：通过什么样的方式，
学生能够有所提升的方面二、学情分析
（二）书写模板
××（年级）的学生正处于……的阶段。
（在认知思维上）……，（在生活经验上）……
所以，教师需要在教学过程中注重……/ 所以，在教学过程中需要……
宜采用小组讨论、运用生活实例
抽象思维能力有所发展
初中
教学，要加强点拨和引导，引导
言语理解与运用能力发展迅速
学生学会学习
自主学习和合作探究积极性高
身心发展相对成熟
宜采用合作探究、结合时政案例
思维的广度和深度增强
高中 教学 ，要注意学生思维和实践能
言语理解与运用能力提高
力的培养二、学情分析
（三）案例示范
已知 未知
1. 初中 ·“认识自己”
①七年级的学生刚升入初中，正处于好奇心旺盛、对未知的探索欲望强烈的阶段。（认知思维特点）
②随着年龄的增长以及青春期的到来，他们开始关注自我，但是由于阅历的限制又不能正确认识自
我。（生活经验储备）③所以，在教学过程中教师需要从生活实际出发，更好地激发学生的学习兴
趣，发挥学生的积极性和主动性。 可知
2. 高中 ·“生产与消费” 已知 未知
①高一学生处于世界观、人生观、价值观的初步形成阶段，求知欲和探索精神都很强烈，他们兴趣
广泛、思维活跃，也具备了一定的独立思考的能力。（认知思维特点）②他们有一定的知识储备，
但是对于经济生活的专业概念认识非常粗浅。（学习知识储备）③所以，教师需要在教学过程中注
可知
重采用与生活密切相关的案例，帮助学生从生活出发，理解和接受本节课内容。三、教学目标三、教学目标 （一）主要内容
初中
高中
★三维目标 情感、态度与价值观目标 知识目标
三维目标
能力目标 能力目标
情感、态度与价值观目标
知识目标
核心素养 政治认同
★核心素养 政治认同
道德修养
科学精神
法治观念
法治意识
健全人格
公共参与
责任意识三、教学目标
（二）书写模板
1. 书写要求
学生 在情境体验中准确地 理解 承担责任的意义
学生 通过案例探究与分析 知道 货币的职能
行为主体 行为条件 行为动词 行为对象
只需呈现“行为动词+行为对象”即可。2.初中三维目标
①情感、态度与价值观目标
学生感受 / 体会 __________，养成 __________ 的良好品质。
树立 / 增强 __________ 观念 / 意识，认同 / 继承 / 弘扬 / 热爱 __________。
【例 1】学生体会友谊的美好，养成尊重他人的良好品质。
【例 2】树立遵守法律的意识，弘扬法治精神。
②能力目标
学会 __________ 的方法 / 技巧，逐步形成 / 提高 __________ 的能力。
【例 1】学会战胜诱惑的方法，逐步提高自我控制和抵抗诱惑的能力。
【例 2】学会解决与父母之间的矛盾和误会的方法与技巧，提高与父母平等交流的能力。
③知识目标
知道 / 了解 / 掌握 __________。
【例 1】正确认识师生关系，知道师生关系的良好状态，了解尊重教师的内涵、原因与表现。
【例 2】知道正确认识自己的重要性，掌握正确认识自己的途径与方法。（三）真题示范
金钱的诱惑
王磊和宋昭是好朋友。有一天上课前，王磊对宋昭说：“今天的课没意思，干脆别上了，去看录像吧！”宋
昭一口答应了。王磊看到录像中的“黑社会老大”有很多钱，过着花天酒地的生活，很羡慕，感慨地说：
“我要有那么多钱就好了！”于是他建议两个人合伙向低年级的小同学“要”钱，得到的钱平分。从此，他
们就在回家的路上拦截小同学，通过威胁和恐吓向他们要钱。不久，事情败露，他们受到了应有的处罚。面
对金钱的诱惑，王磊采取了什么行动？导致了什么结果？我们应当如何正确地看待金钱？对待金钱，我们一
定要取之有道，通过正当途径来获得，决不能沾染法律禁止的“强行向他人索要财物”等违法行为，更不能
触犯刑法。
游戏机的诱惑
小兆本是一个性格开朗、成绩较好的学生，可自从学会玩游戏机，没几天就被这玩意儿迷住了。上学带小游
戏机打，在家用电脑打。黑板上的字、课本上的练习，在他的眼睛里就像电子游戏里五颜六色的俄罗斯方块、
跳棋子一样晃来晃去，赶也赶不走。后来，为了玩这些游戏，他经常逃学，住在网吧，还向同学借钱买
卡……
小兆沉迷于游戏，最终会导致什么结果呢？电子游戏是一种新型娱乐，集多种技术和众多学科知识于一体，
它对于开发人的智力，锻炼眼耳手脑并用能力，有一定的好处。适当的、有节制的娱乐并不是坏事。电子游
戏的画面变幻莫测，内容惊险刺激，人一旦置身其中就得全力以赴地进入“角色”，因而对青少年有一定的
诱惑。当我们休闲时，可以通过玩电子游戏来适当放松和调节自己，但决不能沉迷于此。要以丰富的学习、
健身、交友等活动坚决抵制这一诱惑。
要求：请根据上述教材内容设计教学目标。【参考答案·初中】
【情感、态度与价值观目标】
能理智对待生活中不同的诱惑，追求科学、健康、充实的初中生活。
【能力目标】
初步养成辩证思维能力；运用战胜诱惑的方法，逐步形成自我控制和抵抗诱惑的能力。
【知识目标】
知道身边存在的诱惑；了解诱惑的双重作用；掌握抵抗诱惑的方法。2.高中三维目标
①知识目标
了解 / 识记 / 理解 __________，掌握 ____________。
【例 1】识记和理解实践是认识的基础的四个表现以及认识对实践的反作用。【例 2】理解我国政府
的宗旨和政府工作的基本原则，掌握我国公民求助政府的途径与方式。
②能力目标
通过 __________（对知识的学习 / 教学方法），培养 / 提高 / 锻炼学生的 __________能力。
【例 1】通过对人民民主专政的学习，培养学生的理解能力、分辨能力以及理论联系实际分析问题的
能力。【例 2】通过对生产与消费的关系的学习，锻炼学生透过问题看本质和自主探究的能力。
③情感、态度与价值观目标
明确 ________，树立 / 增强 _______________ 观念 / 意识，认同 / 拥护 / 弘扬 / 做__________。
【例 1】明确正确的认识的指导作用，树立实践第一的观点，做到理论与实践具体的历史的统一。
【例 2】明确公民参与政治生活的重要性，树立现代公民意识，拥护我们的政府。3.初中5大核心素养目标：
1.政治认同
政治认同是指具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的情感，
以及为中华民族伟大复兴而奋斗的志向，能够自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。
2.道德修养
道德修养是指养成良好的道德品质和行为习惯，把道德规范内化于心、外化于行。
3. 法治观念
法治观念是指树立宪法法律至上、法律面前人人平等、权利义务相统一的理念，使尊法学法守法
用法成为人们的共同追求和自觉行为。
4. 健全人格
健全人格是指具备正确的自我认知、积极的思想品质和健康的生活态度。
5. 责任意识
责任意识是指具备承担责任的认知、态度和情感，并能转化为实际行动。初中5大核心素养目标
案例：《依法行使权利》
政治认同：知道任何权利都是有范围的，依法行使权利的道理
法治观念：结合案例和自己的实际情况学会依法行使权利和维护权利
健全人格：明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护
责任意识：增进热爱宪法的情感，自觉遵守宪法、维护宪法尊严【模板】初中核心素养
政治认同：通过……的学习，坚定……立场、道路，理解……（方针、政策）
道德修养：遵守/形成……美德；
法治观念：理解……法律知识/作用；维护……权益；
健全人格：理解/养成……人生态度、心理品质。
责任意识：参与社会生活，主动承担……责任；理解……责任理念；磨砺坚强意志
成功的大门向来是朝着每个人敞开的，能否踏进成功的大门，关键要看我们是否具有坚强意
志。坚强的意志，是磨砺出来的。
磨砺坚强意志，必须树立明确的目标，从细微之处做起，从小事做起。
磨砺坚强意志，应善于管理自己。每做一件事之前，可以尝试先制定一个切实可行的计划，
然后按照计划实行，这样加强管理，坚持下去，形成习惯，就有利于培养自己的意志力。根据自己
的实际，把学习、娱乐、体育锻炼、家务劳动、休息和饮食等活动安排好，就是在培养自己的意志
品质。
磨砺坚强意志，要主动在艰苦的环境中锻炼自己。坚强的意志，必定要经过艰难、
困苦和不幸的磨炼。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，说的就是这个道理。
自觉地、适当地在艰苦的生活和环境中锻炼自己，对于一个人的健康成长是十分有
益的。适当干一些体力劳动，主动承担一些“苦差事”。在保证安全的前提下进行爬山和
探险等活动，都有利于我们体验艰苦，增强意志力。《磨砺坚强意志》核心素养目标
道德修养：养成勇敢坚强的品质，弘扬勇毅力行的传统美德。
健全人格：认识到挫折会使人进步，养成积极向上的人生态度。
责任意识：学会自我规划，能够对自己负责。4.高中4大核心素养目标：
【政治认同】
我国公民的政治认同，就是拥护中国共产党的领导，坚持和发展中国特色社会主义，认同中华人民共
和国、中华民族、中华文化，弘扬和践行社会主义核心价值观。
【科学精神】
我国公民的科学精神，就是在认识世界和改造世界的过程中表现出来的一种精神取向，即坚持马克思
主义的科学世界观和方法论，能够对个人成长、社会进步、国家发展和人类文明作出正确的价值判断
和行为选择。
【法治意识】
我国公民的法治意识，就是尊法学法守法用法，自觉参加社会主义法治国家建设。
【公共参与】
我国公民的公共参与，就是有序参与公共事务，勇于承担社会责任，积极行使人民当家作主的政治权
利。案例1：高中 ·“政府的职能”
【政治认同】
通过活动探究，知道政府的职能，明确政府是为人民服务的政府；同时认识到政府在发展过程中不断
地提高服务水平和质量，达成政治认同。
【科学精神】
学会辩证、全面、系统地看待问题，辨析政府在发展过程中存在的问题，形成对政府全面客观的了解，
培养科学精神。
【法治意识】
意识到政府履行职责过程中，需要依法加强行政建设，增强法治意识。
【公共参与】
理顺政府职能，体验人民当家作主的幸福感，提升参与公共事务的意愿。【模板】高中四大核心素养目标
①政治认同
通过学习__________， 拥护中国共产党的领导/坚持和发展中国特色社会主义/认同中华人民共和国、
中华民族、中华文化/弘扬和践行社会主义核心价值观，达成政治认同。
②科学精神
学会辩证、全面、系统地看待问题，形成对__________全面客观的了解，坚持马克思主义的科学世
界观和方法论，培养科学精神。
③法治意识
学习__________，尊法学法守法用法，自觉参加社会主义法治国家建设，增强法治意识。
④公共参与
__________，有序参与公共事务，勇于承担社会责任，积极行使人民当家作主的政治权利。事物发展的前途是光明的。新事物是符合客观规律、具有强大生命力和远大前途的事物，它在旧
事物的母体中孕育产生，克服了旧事物中消极的、过时的和腐朽的东西，汲取了其中积极的、合理
的因素，并增添了旧事物所不能容纳的新内容，因而具有旧事物所无法比拟的优越性。旧事物违背
事物发展的必然趋势，因而最终会走向死亡。在社会历史领域中，新事物符合历史发展的必然趋势，
反映了社会进步的基本要求，符合人民群众的根本利益和要求，得到人民群众的支持和拥护。因此，
新事物必然代替旧事物，新陈代谢是宇宙不可抗拒的规律。事物发展的道路是曲折的。新事物的发
展总要经历一个由小到大、由不完善到比较完善的过程。新事物不可避免地存在着弱点和不完善的
地方，人们对新事物的认识也有一个过程。旧事物在开始时往往比较强大，总是顽强抵抗和极力扼
杀新事物。新事物战胜旧事物不可能一蹴而就，必然经历一个漫长和曲折的过程。
事物发展的方向是前进的、上升的，道路是曲折的、迂回的。因此，我们既要对未来充满信心，
热情支持和悉心保护新事物的幼芽，促使其成长壮大，又要做好充分的思想准备，不断克服前进道
路上的困难，勇敢地接受挫折与考验。政治认同：坚定马克思主义唯物辩证法的坚定立场
科学精神：政治认同:正确理解和坚持马克思主义哲学的发展观。
科学精神: 坚定新事物发展的前途是光明的，准备走曲折的路，用发展的眼光看
问题。
公共参与:能够关心身边事情，积极地面对困难和挑战。四、教学重难点四、教学重难点
（一）主要内容
1. 教学重点的确定依据【可以同知识目标】
（1）课程标准的要求和教材的知识体系。
（2）学生的思想实际和生活实际。
（3）社会生活实际。
2. 教学难点的特点【可以同能力目标 / 情感、态度与价值观目标】
（1）比较抽象复杂的教学内容。
（2）离学生生活实际比较远的内容。
（3）学生思想认识上比较容易产生疑难的内容。
（4）容易混淆、误解的相似、相近的内容。（三）真题示范
1. 初中【2019下第35题】
亦师亦友
学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重，相互关心，携手共进。这是师生交往的良好状态。
彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成
果等。尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。它不仅体现了我们内心的情感
和态度，而且表现在我们与老师日常交往的言谈举止中。
方法与技能：与老师发生矛盾怎么办？
1. 自我反思，冷静、客观地分析原因。
反思自己在哪些方面做得不好、如何改变。如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。
2. 相信善意，多些宽容和理解。相信老师的善意，愿意理解老师，做到有理恰当表达、无理主动认错。
3. 坦诚相待，注意沟通方式。主动找老师沟通，清晰、冷静、坦诚地说出自己的观点，有理有据；选择恰当的时
间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个纸条等。
4. 求同存异，主动关心。
师生间的矛盾多因沟通不当引发。要找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。
在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神
成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。
要求：请写出教学目标及教学重点、难点。（10 分）【参考答案】
教学重点：
学会正确处理师生矛盾
教学难点：
尊重老师，建立和谐的师生关系。（三）真题示范
2. 高中【2017下第35题】
高中《思想政治》必修 4《生活与哲学》第四单元第十二课（节选）
价值观及其导向作用
人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点，这就是价值观。在我
国现阶段，富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，
爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。这 24 个字是社会主义核心价值观的基本内容，为培育和
践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。
价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。一方面，价值观影响人们对事物的认识和评价。价值
观不同，人们对事物的认识和评价就不同。另一方面，价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。
选择正确，才能在改造世界的活动中取得成功；选择错误，就会遭到失败。
价值观是人生的重要向导。一个人走什么样的人生道路，选择什么样的生活方式，都是在一定世界观和价值
观的指导下进行的。价值观不同，人们在面对公义与私利、生与死等冲突时作出的选择也不同。
要求：写出本教学内容的重点，并简要说明理由。（10 分）【参考答案】
教学重点：
知道不同的价值观对人们认识世界、改造世界以及人生道路的选择具有重要导向作用。
理由：
从教材所呈现的内容篇幅来看，价值观的作用占比较大；
从知识点的重要性来看，价值观的作用比价值观的含义更加重要，是学生必须学习并加以内化的；
从学情来看，只有让学生了解到价值观的导向作用，才能引起学生的重视，从而助力他们树立起正确
的价值观。五、教学过程五、教学过程·4个环节
1.新课导入 2 2 .新 .新 课 课讲 讲 授 授 3 3 . . 巩 巩固 固 提 提 高 高 44.小.小结结作作业业五、教学过程
教学过程部分常见的设问方式：真题展示
1. 初中
（1）请按“激趣导入—设疑启思—自主探究—讨论交流—巩固提升”的思路设计一个提高学生辨
识诱惑能力的教学片段。
（2）设计一个本框内容的课堂导入。
（3）请运用所给的教学素材设计一个针对上述教学内容的教学活动方案，应包括活动目的、活动
步骤。
（4）结合上述教材内容，设计一个课外实践性作业。
2. 高中
（1）根据教学活动要求，围绕教学重点设计一个教学片段。
（2）要求：请将上述活动方案中空缺的活动目标、活动过程、活动总结三处内容补充完整。
（3）设计一个主题为“辩证看待实践与认识的关系”的情景教学片段。
（4）请按照“导入激趣—设疑启思—自主探究—巩固提升”的思路设计一个教学片段，以提高学
生对人民代表大会制度的认同感。五、教学过程·导入
1.新课导入
2.新课讲授 3.巩固提高 4.小结作业五、教学过程·导入是什么
【案例一】
教师运用视频导入，播放苏炳添在东京奥运会男子100米半决赛的视频。【8月1日下午，在东
京奥运会男子100米的半决赛中，苏炳添以9秒83的成绩以小组排名第一进入决赛，成为中国首位闯
入奥运男子百米决赛的运动员，同时也创造了新的亚洲纪录。】（括号内可简写或省略）
教师提问：看完视频，你有什么感受？
学生回答，教师总结：作为一名运动员，苏炳添代表着中国田径，也代表着中国体育，代表着
中国。这不仅仅是个人的荣誉，还是祖国的荣誉。通过自身的努力为集体争光、为祖国奋斗，这就
是个人的节奏与集体的、国家的旋律相一致。由此引入新课《节奏与旋律》，走进自我的审视与班
集体的建设。五、教学过程·导入是什么
【案例二】
教师出示名言：司马迁说过“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”
教师提问：这句名言所蕴含的道理是什么？
学生回答，教师总结：人活着应该要努力实现人生的价值，让生命变得更加有意义。到底人要
怎样活着才有意义？由此引入《人生价值》。五、教学过程·导入构成
生活案例
故事
启发
游戏
引导
……
切入点 素材 呈现 提问 回扣
课题 多媒体 建立联系
内容 引出课题
教师语言
现场模拟五、教学过程·导入方法
导
入
案例导入
温故知新
方
教师
导入
语言
法
故事/寓言/传说
名言/俗语/谜语
生活实例/时政热点
多媒体（情境）
导入
视/音频
图片五、教学过程·导入方法
1.温故知新式导入
是指根据知识之间的前后联系、因果关系，找准新旧知识之
温故知新
间的联结点，通过对旧知识的复习过渡，自然地引出新知识。
导入
书写模板
教师提问：同学们，大家还记得之前学过的 _________________ ？（组织复习回顾）
学生回答后，教师进行总结：_________________（总结后提出与新课建立联系的问题），以此导
入新课。五、教学过程·导入方法
初中《依法行使权利》
教师采用温故知新的方法导入。
教师提问：同学们，大家还记得之前学过的公民基本权利的内容吗？公民的
基本权利有哪些？
学生回答后，教师进行总结：政治权利与自由、人身自由、社会经济与文化
教育权利……公民的基本权利内容很多，涉及生活中的方方面面。公民在行
使这些权利时应该注意哪些问题呢？以此导入新课“依法行使权利”。
温故知新
导入 高中 《消费及其类型》
教师采用温故知新的方法导入。
教师提问：同学们，大家还记得之前学过的价格变动的影响吗？价格变动带
来的影响有哪些？
学生回答后，教师总结：价格的变动会引起需求量的变动，但是无论价格怎
么变，人们也不会因为价格的变动而不消费。那么消费是受哪些因素影响？
消费又有哪些类型？以此导入新课“消费及其类型”。五、教学过程·导入方法
2.多媒体（情境）导入
多媒体导入最大的优点就是能够渲染气氛、复现情境、调动
多媒体（情境） 学生学习的积极性。注意要通过语言描述的方式告知图片 /
导入
音频 / 视频的内容是什么。
书写模板
教师展示图片 / 音频 / 视频：__________，并提问：__________ ？（谈谈看完的感受/ 材料讲述了什么事情 /
有什么发现……）
学生回答后，教师进行总结：__________，以此导入新课。五、教学过程·导入方法
初中 ·《活出生命的精彩》/ 高中 ·《价值的创造与实现》
教师运用多媒体播放视频片段：中国人民解放军援鄂医疗队除夕夜驰援
武汉。
提问：你从这段视频中感受到了什么？大家感动的原因是什么呢？
学生回答后，教师总结：感受到了善良、正直、人活着的意义……其实
多媒体（情境）
人活着的意义就是人生的价值。那么人生的价值要如何创造与实现？以
导入
此导入新课“活出生命的精彩”/“价值的创造与实现”。五、教学过程·导入方法
3.案例导入
教师可以播放时政新闻，也可以安排学生课前搜集时政新闻，
案例导入 在课堂上由学生作为新闻播报员进行播报。
书写模板
教师展示生活案例 / 时政案例：_________（简要概述案例内容）。
提问：_________ ？
学生回答后，教师总结：__________。以此导入新课。五、教学过程·导入方法
初中 ·《诚实守信》
教师讲述新闻：某男子乘坐高铁，为节省车票钱，他经常通过“买短乘长”
和“买票进站、退票上车”的方式恶意逃票。当地铁路公安处通报：因其涉
嫌诈骗，该公安处已将其报给铁路部门，纳入铁路旅客失信惩戒名单，禁乘
高铁 180 天，同时对其处以行政拘留 5 天的处罚。
教师提问学生：为什么该名男子会受到这样的处罚？
学生回答后，教师进行总结：由此可见，诚信是非常重要的，孔子也曾说
“民无信不立”，所以我们要讲诚信。以此导入新课“诚实守信”。
案例导入
高中 ·《政府：国家行政机关》
教师讲述新闻：2020 年“两会”上的政府工作报告提出，今年要优先稳就业
保民生，坚决打赢脱贫攻坚战，努力实现全面建成小康社会目标任务；要大
力优化财政支出结构，基本民生支出只增不减；要打好蓝天、碧水、净土保
卫战，实现污染防治攻坚战阶段性目标。
教师提问学生：从政府工作报告中感受到了什么？
学生回答后，教师进行总结：从政府工作报告中感受到了政府对我们的服务。
那么，政府到底有哪些具体的职能呢？从而导入新课“政府：国家行政机
关”。五、教学过程·导入模板汇总
【导入通用模板】
教师运用 __________ 的方式，呈现 __________ 材料 / 视频，并提问：__________ ？
学生回答后，教师进行总结：__________。以此导入新课。
①温故知新导入
教师提问：同学们，大家还记得之前学过的 _________________ ？（组织复习回顾）
学生回答后，教师进行总结：_________________（总结与新课建立联系的问题），以此导入新课。
②多媒体（情境）导入
教师展示图片 / 音频 / 视频：__________，并提问：__________ ？（谈谈看完的感受/ 材料讲述了什么
事情 / 有什么发现……）
学生回答后，教师进行总结：__________，以此导入新课。
③案例导入
教师展示生活案例 / 时政案例：_________（简要概述案例内容）。提问：_________ ？
学生回答后，教师总结：__________。以此导入新课。
