文档文本内容
八年级下册
CONTENTS
目录
第一单元
五环旗帜
第二单元
民族瑰宝（三）
奥运之声
五环旗下
3
我和你
4
我们准备好了
6
雪花
7
奥运号角
奥林匹克号角
10
生命之杯
11
手拉手
12
奥运会主题歌
14
华夏民间音乐（二）
金蛇狂舞
19
弥渡山歌
21
春节序曲
22
半个月亮爬上来
24
美洲民间音乐
老鹰之歌
26
卡利普索小调
27
噢，苏珊娜
28
美洲民间音乐
29
第三单元
曲苑杂坛
第四单元
戏剧百花（二）
欣赏
演唱
知识
活动
舞蹈
演奏
戏曲
戏剧
北国鼓弦
两头忙
33
丑末寅初
34
武松打虎
36
重整河山待后生
37
前门情思大碗茶
38
南风寻曲
蝶恋花·答李淑一
40
布谷鸟儿咕咕叫（片段）
42
江南好
43
曲艺音乐
44
姹紫嫣红
原来姹紫嫣红开遍
49
梨花颂
50
红梅赞
51
这一封书信来得巧
52
魅力音乐剧
音乐剧
56
狮子王
58
等不及成为狮子王
60
◎ 聆听作品的演唱形式、旋律、节奏等特点，体会音乐所蕴含的情感内涵
和功能作用，对体育相关题材的音乐产生兴趣。
◎ 用自然的声音进行独唱与合作演唱实践。
◎ 自主或团队合作编创合适的律动、舞蹈等进行表演。
◎ 理解音乐在传递友谊、和平、团结、超越、梦想等体育运动精神中的独
特作用。
学
习
目
标
第一单元
第一单元 五环旗帜
五环旗帜
奥运之声
五环旗下
我和你
我们准备好了
雪花
奥运号角
奥林匹克号角
生命之杯
手拉手
奥运会主题歌
2
奥运之声
奥运之声
五 环 旗 下
五 环 旗 下
（管乐合奏）
◎ 熟唱主题一和主题二。
◎ 随音乐分组做行进表演。
季 承、严晓藕 曲
第
一
单
元
第
一
单
元
五
环
旗
帜
五
环
旗
帜
3
我 和 你
我 和 你
第二十九届北京奥运会主题歌
1 =
bB 转A
慢速
陈其钢 词曲
第
一
单
元
第
一
单
元
五
环
旗
帜
五
环
旗
帜
◎ 背唱歌曲。
◎ 体会歌曲的调式特点。
◎ 小组合作，尝试用朗诵、演唱、声势或舞蹈等形式随音乐表现。
4
第
一
单
元
第
一
单
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五
环
旗
帜
五
环
旗
帜
◎ 欣赏器乐曲《我和你》（小提琴与大提琴），分析与歌曲版本之间
有哪些异同点。
小提琴
大提琴
2008 年北京奥运会开幕式
5
我们准备好了
我们准备好了
（合 唱）
中速
陈少琪 词
金培达 曲ͧ
䷄
◎ 为歌曲编创简单的手势舞。
◎ 唱一唱主题乐段。
歌词注释：“We are ready”译为“我们准备好了”。
第
一
单
元
第
一
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五
环
旗
帜
五
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帜
6
雪 花
雪 花
第二十四届北京冬奥会主题歌
张 帅 词曲
（间奏略）
第
一
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第
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五
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7
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8
歌词注释：
“Thousands of snowflakes”译为“千万雪花”。
“Competing for openness”译为“竞相开放”。
“Thousands of you and me”译为“万千你我”。
“Gather into a family”译为“汇聚成一个家”。
“Open to the light”译为“开在阳光下”。
“All around,all around”译为“在故乡，在远方”。
“Shinning all the same”译为“都一样闪亮”。
◎ 识读乐谱，用轻柔连贯的声音演唱《雪花》。
◎ 尝试分声部演唱合唱部分。
合唱的基本要求
起声正确，各声部音高唱准，保持正确的歌唱状态，整体声音和谐统一。
各声部声音均衡，咬字吐字清晰自然，音量符合作品要求。
注意演唱的节奏、速度、音色和表情整齐。
专注看指挥，使合唱的各声部成为一个整体。
北京冬奥会开幕式
第
一
单
元
第
一
单
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五
环
旗
帜
五
环
旗
帜
9
◎ 听辨主题一的主奏乐器，感受音乐情绪。
◎ 对比聆听，说一说主题一与主题二在节奏上的变化。
奥运号角
奥运号角
奥林匹克号角
奥林匹克号角
（管弦乐）
雄壮、有力地
〔美〕约翰·威廉姆斯 曲
第
一
单
元
第
一
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五
环
旗
帜
五
环
旗
帜
10
10
◎ 分析主题二的旋律特点。
◎ 试一试自制小乐器或者以拍手、跺脚等方式为歌曲伴奏。
生 命 之 杯
生 命 之 杯
1998 年法国世界杯足球赛主题歌
（男声独唱）
罗 比 · 罗 萨
〔法〕路易斯·埃斯柯拉
词曲
薛 范 译配
第
一
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第
一
单
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帜
五
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旗
帜
11
11
手 拉
手 拉 手
手
1988 年汉城奥运会主题歌
中速
〔美〕托姆· 惠特洛克 词
〔意〕乔吉奥·莫洛德尔 曲
薛 范译配
第
一
单
元
第
一
单
元
五
环
旗
帜
五
环
旗
帜
12
12
◎ 用坚定连贯的声音演唱歌曲，体会歌曲团结奋进的运动精神。
◎ 用拍手、拍桌、拍腿、响指等形式参与到B 乐段的表现中。
◎ 用轮唱的形式来表现B 乐段。
第
一
单
元
第
一
单
元
五
环
旗
帜
五
环
旗
帜
13
13
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一
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第
一
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五
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帜
五
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帜
知识拓展
知识拓展
奥运会主题歌
1980
1984
1988
1992
1996
●
●
●
●
●
第二十六届
亚特兰大奥运会
《登峰造极》
词曲：
〔美〕黛安·沃伦
〔美〕格罗利娅·伊
斯特芬
演唱：
〔美〕格罗利娅·伊
斯特芬
第二十五届
巴塞罗那奥运会
《巴塞罗那》
词曲：
〔英〕弗雷德·莫丘
演唱：
〔英〕弗雷德·莫丘
〔西〕蒙特塞拉特·卡巴耶
第二十四届
汉城奥运会
《手拉手》
词：
〔美〕汤姆·惠特洛克
曲：
〔意〕乔吉奥·莫洛德尔
演唱：
〔韩〕Koreana组合
第二十三届
洛杉矶奥运会
《冲刺》
词曲：
〔美〕约翰·威廉姆斯
演唱：
〔美〕莱昂纳尔·里奇
第二十二届
莫斯科奥运会
《告别莫斯科》
词：
〔苏联〕尼·多布朗拉沃夫
曲：
〔苏联〕阿·巴赫慕托娃
演唱：
〔苏联〕列夫·列申科
塔季扬娜·安齐费罗娃
奥运会主题歌：由每届奥运会主办国或主办地自行创作的集中反映主办国、地区鲜
明人文特色，以及人类追求奥林匹克精神的主题歌曲。
14
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第
一
单
元
第
一
单
元
五
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旗
帜
五
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帜
知识拓展
知识拓展
奥运会主题歌
2000
2004
2008
2012
2016
2020
●
●
●
●
●
●
第二十七届
悉尼奥运会
《圣火》
词曲：
〔澳〕约翰·夫曼
演唱：
〔澳〕蒂娜·艾莲娜
第三十届
伦敦奥运会
《幸存》
词曲：
〔英〕缪斯乐队
演唱：
〔英〕缪斯乐队
第三十二届
东京奥运会
《东京五轮音头》
词曲：
〔日〕
田隆
古贺政男
演唱：
〔日〕加山雄三
石川小百合
竹原和生
第三十一届
里约热内卢奥运会
《心灵与灵魂》
词曲：
〔巴〕蒂亚圭尼奥
演唱：
〔巴〕蒂亚圭尼奥
普洛尤塔
第二十九届
北京奥运会
《我和你》
词曲：陈其钢
演唱：刘欢
〔英〕莎拉·布莱曼
第二十八届
雅典奥运会
《海洋》
词曲：
〔冰〕比约克
演唱：
〔冰〕比约克
奥运会会歌：原名《萨马拉斯圣歌》，现名《奥林匹克颂歌》，主要在每届奥运会
开幕式升奥运会会旗时使用。由希腊作曲家萨马拉斯于1896年作曲，希腊诗人帕拉
马斯配词。1958年国际奥委会正式决定将这首歌曲作为奥运会会歌。
15
15
1. 请你边唱边划拍下面的谱例，完成后面的填空。
这段旋律由 个乐句构成，为 调式，其中第 句
使用了完全重复创作手法。
2. 请补充《雪花》旋律片段中的谱例。
3. 请根据音乐作品，完成表格内容。
歌 曲
节 拍
节 奏
情 绪
情 感
《我和你》
《生命之杯》
4. 请根据你所理解的奥林匹克精神，搜集一至两首与体育相关的歌曲，与同学
们分享。
第
一
单
元
第
一
单
元
五
环
旗
帜
五
环
旗
帜
音乐作业
音乐作业
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16
1. 在《我和你》《雪花》《手拉手》中任选一首歌曲背唱，并用彩笔在相应的
“
”上涂色，为自己点赞。
我会背唱的歌曲是：
参考标准
等级
我能背唱一首歌曲，音准节奏基本准确。
我能用正确的姿势、自然的声音背唱一首歌曲，音准节奏基本准确。
我能用正确的姿势、自然的声音有感情地背唱一首歌曲，音准节奏
准确，并能与同伴进行轮唱、分组合作演唱等表演。
2. 请你和同学们自由组合，任选本单元里的一首作品，边唱、边舞、边用自制
的打击乐器伴奏。经过互相评议，由老师为最佳组合画“√”。
组合类别
歌曲名称
成员名单
最佳组合
演唱组
舞蹈组
伴奏组
第
一
单
元
第
一
单
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五
环
旗
帜
五
环
旗
帜
单元评价
单元评价
17
17
第
二
单
元
第
二
单
元
民
族
瑰
宝
（
三
）
民
族
瑰
宝
（
三
）
◎ 了解中国、美洲民族民间音乐的风格特点。感受、了解美洲民族乐器的
音色特点。
◎ 学唱本单元歌曲，在音乐活动中表现和体验民族歌曲的意境和特点。
◎ 了解丰富多彩的民族音乐创作技法，在编创、表演等音乐活动中表现与
体验民族民间音乐的风格和特点。
◎ 聆听中国、美洲代表性民族乐器的音色之美，提升对世界民族音乐的兴
趣，加深对世界多元文化的理解和尊重。
学
习
目
标
第二单元
第二单元 民族瑰宝（三）
民族瑰宝（三）
华夏民间音乐（二）
金蛇狂舞
弥渡山歌
春节序曲
半个月亮爬上来
美洲民间音乐
老鹰之歌
卡利普索小调
噢，苏珊娜
美洲民间音乐
18
18
金 蛇 狂 舞
金 蛇 狂 舞
（民乐合奏）
聂 耳 曲
螺蛳结顶：民间音乐创作的一种技法，是指将原有的乐句逐步紧缩，直至最后
形成简洁的顶端。
第
二
单
元
第
二
单
元
民
族
瑰
宝
（
三
）
民
族
瑰
宝
（
三
）
华夏民间音乐（二）
华夏民间音乐（二）
19
19
◎ 选择打击乐器参与音乐表现。
◎ 视唱《金蛇狂舞》主题三旋律，了解并掌握民族音乐创作技法“螺
蛳结顶”。
◎ 下列谱例分别运用了哪种民族音乐创作技法？
谱例1 创作技法：
谱例2 创作技法：
谱例3
创作技法：
（主题三曲谱）
聂耳（1912—1935），中国音乐家，云南玉溪人。1933年
初，聂耳由田汉介绍加入中国共产党。代表作品有《义勇
军进行曲》《金蛇狂舞》《卖报歌》等。
第
二
单
元
第
二
单
元
民
族
瑰
宝
（
三
）
民
族
瑰
宝
（
三
）
20
20
弥 渡 山 歌
弥 渡 山 歌
云南民歌
◎ 用自然圆润的声音演唱歌曲，边唱边做声势律动，体会云南民歌的
风格特点。
第
二
单
元
第
二
单
元
民
族
瑰
宝
（
三
）
民
族
瑰
宝
（
三
）
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第
二
单
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第
二
单
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民
族
瑰
宝
（
三
）
民
族
瑰
宝
（
三
）
春 节 序 曲
春 节 序 曲
（管弦乐）
李焕之 曲
☙䬥
⁎ᔗ
作品简介：《春节序曲》是作曲家李焕之于1955 年创作的《春节组曲》的序曲部分。
乐曲生动地表现了我国人民在传统节日里喜气洋洋、敲锣打鼓、载歌载舞的场面。乐
曲主题由两首陕北民间唢呐曲组成，中间部分是一首悠扬的陕北民歌。
呈示部
呈示部
主题一
主题二
22
22
第
二
单
元
第
二
单
元
民
族
瑰
宝
（
三
）
民
族
瑰
宝
（
三
）
李焕之（1919—2000），作曲家，出生于香港。
1936 年考入上海国立音乐专科学校，1938 年赴延安。
新中国成立后曾任中央民族乐团团长、中国音乐家协
会主席等职。主要作品有管弦乐《春节组曲》《第一
交响曲——英雄海岛》，古琴弦歌合唱《苏武》等。
◎ 说说“引子”部分的音乐情绪在整首乐曲中的作用。
◎ 尝试用打击乐器为不同的主题伴奏。
ф㒺
中部
23
23
半个月亮爬上来
半个月亮爬上来
甜美地
新疆维吾尔族民歌
王洛宾记谱配歌
蔡余文、杨嘉仁编合唱
第
二
单
元
第
二
单
元
民
族
瑰
宝
（
三
）
民
族
瑰
宝
（
三
）
24
24
◎ 演唱歌曲，注意乐句的连贯性，并体会变化音在旋律表现中的作用。
◎ 分声部合唱，注意音准以及声部之间声音的均衡。
◎ 找出歌曲中“换头合尾”的乐句。
第
二
单
元
第
二
单
元
民
族
瑰
宝
（
三
）
民
族
瑰
宝
（
三
）
25
25
老 鹰 之 歌
老 鹰 之 歌
（排箫独奏）
〔秘鲁〕丹尼尔·阿洛米亚·罗布莱斯 曲
◎ 说一说排箫的音色特点及其在乐曲中营造的气氛和情境。
排箫：一种古老的吹管乐器。由成排
的短竖管组成，管为木竹或陶制，按长短
（音高不同）依次排列并固定在一起。其
音色纯美，轻柔细腻、空灵飘逸，既可独
奏又可合奏。
第
二
单
元
第
二
单
元
民
族
瑰
宝
（
三
）
民
族
瑰
宝
（
三
）
美洲民间音乐
美洲民间音乐
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26
卡利普索小调
卡利普索小调
（钢鼓合奏）
◎ 说一说钢鼓的音色特点。
◎ 听辨乐曲中主要的打击乐器有哪些。
◎ 用拍手、响指或拍腿的方式表现打击乐节奏。
主题
第
二
单
元
第
二
单
元
民
族
瑰
宝
（
三
）
民
族
瑰
宝
（
三
）
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27
噢，苏珊娜
噢，苏珊娜
中速 活泼地
〔美〕斯蒂芬·福斯特 词曲
䭫
◎ 有表现力地背唱《噢，苏珊娜》。
◎ 分组尝试为歌曲编创第二声部，并唱一唱。
第
二
单
元
第
二
单
元
民
族
瑰
宝
（
三
）
民
族
瑰
宝
（
三
）
28
28
第
二
单
元
第
二
单
元
民
族
瑰
宝
（
三
）
民
族
瑰
宝
（
三
）
知识拓展
知识拓展
巴西
桑巴、波萨·诺瓦等是最具巴西特色
的音乐形式。此外还有巴西民歌莫丁尼
亚，其特点是情绪感伤，曲调抒情，旋律
多带有装饰音和倚音。
阿根廷
阿根廷音乐中最著
名的就是探戈舞及其伴
奏音乐。探戈的伴奏乐
器主要有小提琴、手风
琴、钢琴、低音提琴、
吉他、大鼓以及安第斯
地区的乐器克那（竖
笛）、卡哈（扁鼓）等。
美洲民间音乐
墨西哥
墨西哥的舞蹈与歌曲独具特色，科立
多就是由西班牙浪漫曲发展而来的一种叙
事歌曲。墨西哥的典型乐队是由小提琴、
竖琴、吉他等乐器组成的马里亚齐乐队。
古巴
古巴是拉丁音乐的宝库，不但产生了
伦巴、曼波、波莱罗、恰恰恰等，还有哈
巴涅拉等音乐舞蹈形式。
29
29
1. 对比下面几首作品，完成表格填写。
曲名
国家
风格特点
《金蛇狂舞》
《春节序曲》
《老鹰之歌》
《卡利普索小调》
2. 尝试为歌曲《噢，苏珊娜》编配打击乐器伴奏（沙锤、非洲鼓等），分组编
创四小节节奏谱，并随音响边唱边表现。
3. 回忆学习过的“同头换尾”“换头合尾”“螺蛳结顶”“鱼咬尾”创作技法，
选择其中一种，尝试用民族五声调式音阶编创八小节旋律。
我选择的创作技法是 ，
这种创作技法的特点是 。
4. 请推荐一首你喜欢的民歌，试着唱给同学听。
音乐作业
音乐作业
第
二
单
元
第
二
单
元
民
族
瑰
宝
（
三
）
民
族
瑰
宝
（
三
）
30
30
1. 背唱《半个月亮爬上来》《弥渡山歌》《噢，苏珊娜》中的一首，在班级展
示，由师生共同推选出“最佳民歌传唱能手”。
我会背唱的歌曲是：
参考标准
集“
”
“最佳民歌传唱能手”提名
能用正确的姿势、自然的声音有感情地背唱
一首歌曲，音准节奏准确。
能准确理解民歌旋律中装饰音和典型节奏型
的表现力，并能准确演唱，表现出不同地区
的风格特点。
能够有表现力、有感情地演唱歌曲，并能加
上简单的动作表演，增强民族风味。
注：演唱展示后，请老师和同学为你点亮小爱心，爱心全亮即可获得“最佳民歌传唱
能手”提名，加油！
2. 请完成下面的评价表格，在相应的“
”上涂色。
等级
参考标准
能认识本单元乐曲中
的主奏乐器。
能准确听辨出本单元
乐曲中的主奏乐器。
能准确听辨出本单元
乐曲中的主奏乐器，
并能说出乐器的音色
特点。
单元评价
单元评价
第
二
单
元
第
二
单
元
民
族
瑰
宝
（
三
）
民
族
瑰
宝
（
三
）
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31
◎ 感知曲艺音乐说和唱的独特形式，了解主要伴奏乐器及表演形式，理解音
乐在其中的作用。
◎ 演唱曲艺音乐片段，体会南北地区曲艺音乐的曲调风格与演唱特点。
◎ 尝试编创节奏、歌词等，体会曲艺集文学、音乐、表演于一体的艺术特点。
◎ 在曲艺音乐实践活动中，愿意学习并传承中华民族优秀的传统文化。
学
习
目
标
第三单元
第三单元 曲苑杂坛
曲苑杂坛
北国鼓弦
两头忙
丑末寅初
武松打虎
重整河山待后生
前门情思大碗茶
南风寻曲
蝶恋花·答李淑一
布谷鸟儿咕咕叫（片段）
江南好
曲艺音乐
32
32
两 头 忙
两 头 忙
（河南坠子）
传统曲目
◎ 聆听《两头忙》，说一说河南坠子的风格特点。
◎ 试着用河南方言唱一唱第一句或最后一句，感受河南坠子的唱腔
特点。
唱词：高高山上有两街坊，
一家姓李一家姓张。
张家有一位大公子，
李家有一位大姑娘。
他们两家门当户又对，
商商量量就拜花堂。
正月里提媒二月里娶，
三月里生了一个胖儿郎。
四月里会爬五月会跑，
六月里送到南学念文章。
七月里进京去赶考，
八月得中了状元郎。
九月领凭去上任，
十月告老还家乡。
十一月得了一个冤孽的病，
他是腊月三十见阎王。
恁说这个小孩儿的命多么苦，
一辈子没喝过饺子汤。
恁要问这是个什么段儿，
咱们起名就叫“两头忙”。
第
三
单
元
第
三
单
元
曲
苑
杂
坛
曲
苑
杂
坛
北国鼓弦
北国鼓弦
33
33
丑 末 寅 初
丑 末 寅 初
（京韵大鼓）
中速
传统曲目
骆玉笙（1914—2002），京韵大鼓表演艺
术家。从小喜爱京剧，17 岁改唱京韵大鼓，后
博采众家之长，形成了独具特色的“骆派”风格。
主要演唱作品有《丑末寅初》《伯牙摔琴》
《重整河山待后生》等。
第
三
单
元
第
三
单
元
曲
苑
杂
坛
曲
苑
杂
坛
34
34
作品简介：《丑末寅初》是京韵大鼓中
的珍品，它的创作手法新颖、精练，既富有
构思严谨的理性美，又富有变化灵活的自由
美。其词、曲都有别于其他传统故事性曲目
的创作方法，开辟了京韵大鼓表现抒情小品
的新途径，成为“文人听之不觉粗俗，百姓
听之不觉高深”的说唱艺术精品。
书鼓：我国传统民间打
击乐器，专用于北方
“鼓书类”说唱音乐的
伴奏。
三弦：又称弦子，我国传统弹拨
乐器。音色粗犷、豪放，可独
奏、合奏或伴奏，常用于民族器
乐、戏曲音乐和说唱音乐。
四胡：又称四弦或提琴，源于古代奚
琴，是北方民族共同使用的一种古老
的弓弦乐器。
◎ 尝试模仿演唱《丑末寅初》第一句，体会京韵大鼓的唱腔特点。
◎ 赏析歌曲，感受京韵大鼓的艺术表现力。
第
三
单
元
第
三
单
元
曲
苑
杂
坛
曲
苑
杂
坛
35
35
武 松 打 虎
武 松 打 虎
（山东快书）
传统曲目
◎ 了解山东快书的表演形式，说一说其风格特点。
◎ 分别用普通话、山东方言说一说第一句，体会语调与节奏特点，并
试着将节奏补充完整。
话 少 说， 论 刚 强， 再 表 表 好 汉 武 二 郎。
◎ 结合日常生活，尝试编创几句快书唱词和节奏，并和同学们一起表演。
唱词：话少说，论刚强，
再表表好汉武二郎。
那武松回家去大闹了东岳庙，
李家的五个恶霸被他伤。
在家里打死李家五虎那恶霸，
这位好汉，懒打官司奔了外乡。
柴家庄住了一年整，
认识了山东好汉名宋江。
他跟宋江拜了认兄弟，
亚赛一爹一个娘。
这一天，武松他把家里想，
一心想回家去探望。
辞别了宋江柴进二位好汉，
包袱背到肩膀上。
手里拿着一条哨棒，
顺着大道走慌忙。
哎，无非是走了今天盼明日，
这一天，来到了阳谷县的地界上。
阳谷县代管章丘镇，
章丘镇西边有一个景阳冈。
武松到了章丘镇，
照着路北一打量。
武松照着路北看，
风刮酒幌乱晃荡。
这一边写着“三家醉”，
那一边写的“开坛香”。
嚯! 当中间立着个大牌子，
上写着“三碗不过冈”!
（略）
铜板（鸳鸯板）
第
三
单
元
第
三
单
元
曲
苑
杂
坛
曲
苑
杂
坛
36
36
重整河山待后生
重整河山待后生
电视连续剧《四世同堂》主题歌
稍慢 自由、悲壮、高亢地
林
汝
为 词
雷振邦、雷蕾、温中甲 曲
◎ 用京韵大鼓的行腔演唱歌曲，体会京韵大鼓的韵味。
◎ 尝试随音响敲一敲前奏中的鼓点。
第
三
单
元
第
三
单
元
曲
苑
杂
坛
曲
苑
杂
坛
37
37
前门情思大碗茶
前门情思大碗茶
中速稍慢
阎 肃 词
姚 明 曲
第
三
单
元
第
三
单
元
曲
苑
杂
坛
曲
苑
杂
坛
38
38
第
三
单
元
第
三
单
元
曲
苑
杂
坛
曲
苑
杂
坛
◎ 学唱《前门情思大碗茶》，体会歌曲中的京腔京韵。找一找歌曲中
的装饰音，边唱边体会装饰音在歌曲风格特点上起到的作用。
39
39
蝶恋花·答李淑一
蝶恋花·答李淑一
（苏州弹词）
慢板 节奏渐自由地
毛泽东 词
赵开生编曲
苏州弹词的表演形式：起初为一人单独说唱，称为“单档”，后来出现了两
个人搭档的“双档”和三个人搭档的“三档”。当代苏州评弹的表演形式以一男
一女的“双档”居多。
在演出时，伴奏乐器以三弦和琵琶为主，两位演员自弹自唱，又相互伴奏、
烘托。演员自持弹拨乐器、自弹自唱且相互伴奏，这是苏州弹词与其他曲艺形式
区别较大之处。
第
三
单
元
第
三
单
元
曲
苑
杂
坛
曲
苑
杂
坛
南风寻曲
南风寻曲
40
40
唱词：我失骄杨君失柳，
杨柳轻飏直上重霄九。
问讯吴刚何所有，
吴刚捧出桂花酒。
寂寞嫦娥舒广袖，
万里长空且为忠魂舞。
忽报人间曾伏虎，
泪飞顿作倾盆雨。
苏州弹词
◎ 欣赏《蝶恋花·答李淑一》，感受苏州弹词的音乐风格及歌曲所抒
发的情怀。
◎ 模仿演唱“我失骄杨君失柳，杨柳轻飏直上重霄九”一句，感受速
度的变化以及苏州弹词发音咬字的特点。
◎ 通过观看作品，观察苏州弹词演员与京韵大鼓、河南坠子等其他曲
种的演员在表演时有哪些不同。
第
三
单
元
第
三
单
元
曲
苑
杂
坛
曲
苑
杂
坛
41
41
第
三
单
元
第
三
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曲
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杂
坛
曲
苑
杂
坛
布谷鸟儿咕咕叫
布谷鸟儿咕咕叫（片段）
（片段）
（四川清音）
稍快
黄伯享 词
熊青云编曲
唱词：瓜藤苕藤遍坡绕，青青麦苗须含苞，
荞子脸红抿嘴笑，豌豆胡豆笑弯腰，
牛儿耕田田间跑，精耕细作本领高，
布谷鸟儿一看就双脚跳，“呵嗬喂”一声喊糟糕，
今年报信迟到了，春耕更比往年早!
◎随音乐跟唱前四小节，感受四川清音的唱腔与曲调的特点。
◎试着用笔或者筷子敲一敲下面的节奏，随音乐的前奏、间奏进行表现。
42
42
江 南 好
江 南 好
◎ 说一说歌曲节奏和旋律上有何特点。
◎ 跟随音乐边划拍边演唱，注意附点音符和波音、倚音的唱法，体验
歌曲的韵味。
稍慢、优美地
［唐］白居易 词
佚 名 曲
第
三
单
元
第
三
单
元
曲
苑
杂
坛
曲
苑
杂
坛
43
43
第
三
单
元
第
三
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坛
曲
苑
杂
坛
知识拓展
知识拓展
曲 艺 音 乐
曲艺音乐又称说唱音乐，是以民间讲唱文学为基础，同时与音乐、表演相融合的中
国传统艺术。我国曲艺音乐的种类繁多，由于各曲种所用的方言不同，形成的旋律多种
多样， 因而各具地方特色。曲艺音乐大致可分为鼓书类、弹词类、道情类、琴书类、牌
子曲类、走唱类等。
京韵大鼓：中国曲艺的代表曲种之一。由河
北省沧州、河间一带流行的木板大鼓发展而
来，形成于京津两地。京韵大鼓是唱说相互
兼顾的形式——唱中有说，说中有唱。表演
形式是演员站唱，自击鼓板；唱腔属于“板
腔体”，板式有【慢板】和【紧板】。目
前，京韵大鼓已被列入“国家级非物质文化
遗产名录”。
河南坠子：又称“河南坠子书”“简板
书”，因使用河南坠子弦（又名坠琴）
伴奏而得名。源于河南，流行于河南等
中原地区和华北的部分地区，是一种比
较独特的曲艺形式。河南坠子有一百多
年历史，于2006年被列入“国家级非物
质文化遗产名录”。
山东快书：起源于山东省的地方传统曲艺形式，
也是华北、东北的主要曲种之一。表演形式多为
一人手执铜板（鸳鸯板）站唱，语言节奏性强，
不受场地限制，可随时演出。作品多反映现实生
活，具有独特的艺术效果。最具代表性的传统曲
目有《景阳冈》《东岳庙》等。山东快书已被列
入“国家级非物质文化遗产名录”。
44
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第
三
单
元
第
三
单
元
曲
苑
杂
坛
曲
苑
杂
坛
知识拓展
知识拓展
苏州弹词：以“说、噱、弹、唱”为
主要艺术手段。说的部分融合叙事与
代言为一体，既有第三人称的表述，
又有第一人称的角色。角色较多借鉴
吸收戏曲的表演程式，于说法中现
身，塑造各种人物，间以说书人的
衬托、评点。2006年苏州弹词被列入
“国家级非物质文化遗产名录”。
四川清音：原名“ 唱小曲” “ 唱小
调”。因演唱时多用月琴或琵琶伴奏，
所以又叫“唱月琴”“唱琵琶”。最初
多由女演员一人在茶馆书场表演，左手
执檀板，右手执竹签敲竹鼓。是流行于
重庆、四川的曲艺音乐种类之一。
福建南音：也称“弦管”“泉州南
音”。发源于福建泉州，历史悠久，
有“中国音乐史上的活化石”之称，
联合国教科文组织人类非物质文化遗
产代表作之一。南音的演唱形式主要
为“丝竹相和，执拍者歌”，表演时
洞箫、二弦居左，琵琶、三弦居右，
唱者执拍板居中，用闽南方言演唱。
45
45
1. 比较京韵大鼓和苏州弹词，完成下面的表格。
曲艺种类
流行地区
方言
曲调
伴奏
风格
代表作品
京韵大鼓
苏州弹词
2. 写出下列乐器的名称及所属曲艺种类。
音乐作业
音乐作业
3. 请你在课外聆听刘宝全、骆玉笙、种玉杰的演唱片段，对比他们的演唱特点。
表演艺术家
刘宝全
骆玉笙
种玉杰
年代
作品
风格
表演形式
伴奏特点
4. 了解你的家乡有代表性的曲艺种类，介绍给老师与同学们。
曲艺种类
作品
地区
音乐特点
第
三
单
元
第
三
单
元
曲
苑
杂
坛
曲
苑
杂
坛
46
46
单元评价
单元评价
1. 演唱《前门情思大碗茶》，并做出评价，在相应的“
”上涂色。
等级
参考标准
能跟随音响演唱歌曲。能准确演唱旋律中的
装饰音，并能表现出
歌曲的韵味。
能表现出歌曲的韵味，
同时能够声情并茂地
演唱。
2. 根据你在本单元学习中掌握的情况，完成下面的评价表格，在相应的“
”
上涂色。
等级
参考标准
能基本了解本单元学
习的曲艺种类，认识
曲艺音乐的主要伴奏
乐器。
能听辨出本单元学习
的曲艺种类及主奏乐
器，并能基本说出曲
调风格与演唱特点。
能准确听辨出本单
元学习的曲艺种类
及主奏乐器，并能准
确说出曲调风格及演
唱特点。
第
三
单
元
第
三
单
元
曲
苑
杂
坛
曲
苑
杂
坛
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47
第
四
单
元
第
四
单
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戏
剧
百
花
（
二
）
戏
剧
百
花
（
二
）
◎ 了解“新京剧”，并且能够分辨新京剧和传统京剧、现代京剧之
间的异同。
◎ 对戏曲音乐有初步的了解和认识。
◎ 能够总结“音乐剧”的艺术特征并了解比较著名的音乐剧作品。
◎ 对“戏剧”这一体裁有初步的了解和认识。
学
习
目
标
第四单元
第四单元 戏剧百花（二）
戏剧百花（二）
姹紫嫣红
原来姹紫嫣红开遍
梨花颂
红梅赞
这一封书信来得巧
魅力音乐剧
音乐剧
狮子王
等不及成为狮子王
48
48
姹紫嫣红
姹紫嫣红
原来姹紫嫣红开遍
原来姹紫嫣红开遍
选自昆曲《牡丹亭·游园》
◎ 模仿“原来姹紫嫣红开遍”这句的唱法。
昆曲：发源于苏州昆山，原名“昆山腔”，又称为“昆剧”。昆曲
是汉族传统戏曲中最古老的剧种之一。代表剧目《牡丹亭》《长生殿》
《桃花扇》等都是古代戏曲文学中的不朽之作。
唱词：原来姹紫嫣红开遍，
似这般都付与断井颓垣。
良辰美景奈何天，
赏心乐事谁家院？
朝飞暮卷，云霞翠轩，
雨丝风片，烟波画船。
锦屏人忒看的这韶光贱！
昆曲传统剧目
第
四
单
元
第
四
单
元
戏
剧
百
花
（
二
）
戏
剧
百
花
（
二
）
昆曲《牡丹亭·游园》剧照
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梨 花 颂
梨 花 颂
京剧《大唐贵妃》主题曲
翁思再 词
杨乃林 曲
新京剧：在传统京剧精华的基础上，广泛借鉴、汲取、吸收多种艺术元素，与
现代流行音乐完美结合，用现代艺术手段包装，符合广大青少年审美情趣的京剧表
现形式和新的音乐形式。
第
四
单
元
第
四
单
元
戏
剧
百
花
（
二
）
戏
剧
百
花
（
二
）
50
50
红 梅 赞
红 梅 赞
选自现代京剧《江姐》
【四平调】
京剧现代剧目
第
四
单
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第
四
单
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戏
剧
百
花
（
二
）
戏
剧
百
花
（
二
）
仂
51
51
这一封书信来得巧
这一封书信来得巧
选自京剧《定军山》
【西皮流水】
京剧传统剧目
第
四
单
元
第
四
单
元
戏
剧
百
花
（
二
）
戏
剧
百
花
（
二
）
ᓃ
52
52
传统京剧：表现历史题材的京剧剧目，如《贵妃醉酒》《空城计》《定军山》
等。传统京剧与现代京剧的区别主要体现在剧目题材上，另外诸如化妆、唱腔音乐、
伴奏乐队以及舞台美术等方面也存在着一定的区别。
现代京剧：从广义上来说，是指所有反映现实生活的京剧剧目。如现代京
剧《白毛女》《红灯记》《智取威虎山》《江姐》等。
第
四
单
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第
四
单
元
戏
剧
百
花
（
二
）
戏
剧
百
花
（
二
）
53
53
◎ 《同光十三绝》是2014 年春节联欢晚会中的戏曲节目（许多编剧、
程明配器），其形式是经典唱段的联唱。同学们能否根据之前学习
过的戏曲唱段、戏曲知识自行排演一台类似的节目呢？
◎ 请选择曾经学过的剧目中你喜欢的角色，动手画一画脸谱，做一做
头饰、道具。
底妆
画眉
修容
眼影
眼线
唇妆
包头
戴头饰
活动提示：戏曲是一门综合的艺术，除了演唱外，服装、道具和舞台美术等
都是有其艺术价值的。请同学们根据自己擅长和感兴趣的方面分为不同的小组，
采用小组合作的形式共同完成这台演出吧！
戏曲节目《同光十三绝》剧照
第
四
单
元
第
四
单
元
戏
剧
百
花
（
二
）
戏
剧
百
花
（
二
）
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54
◎ 请同学们进行分组，选择你擅长的方面参与剧目表演。
伴奏组
化妆组
文场
武场
服装组
道具组
身段组
指导表演组身段，设计动作。
导演摄像组
包括现场布置、录制、后期制作等。
表演组
唱、念、做、打要具有戏曲神韵。
宣传组
包括活动策划、海报制作、新闻
报道等。
评审组
对戏曲活动进行总结、点评，提高活动质量。
第
四
单
元
第
四
单
元
戏
剧
百
花
（
二
）
戏
剧
百
花
（
二
）
55
55
音乐剧起源于19 世纪末的英国，由喜歌剧及小歌剧演变而成。它
熔戏剧、音乐、歌舞于一炉，富于幽默情趣及喜剧色彩，音乐通俗易懂。
最早的一部作品是英国人琼斯的《快乐的少女》（1893 年）。第一次
世界大战后，音乐剧盛行于纽约的百老汇，故又称“百老汇音乐剧”或
“美国歌舞剧”，其中享誉世界的作品有《悲惨世界》《西区故事》《歌
剧魅影》《音乐之声》等。
魅力音乐剧
魅力音乐剧
《好女巫 坏女巫》剧照
中国音乐剧的起源与发展：中国音乐剧的源头可追溯至诗、乐、舞合一的华夏
乐舞，从两汉歌舞百戏出现戏剧萌芽，进入唐代歌舞大曲，到宋元戏曲成形，并未
阻断明清歌舞小戏的发展。
现代音乐戏剧从20 世纪20 年代黎锦晖创作的儿童歌舞剧开始，以现代歌舞扮
演角色、表演故事，后有延安秧歌剧与中华人民共和国成立后的歌舞剧，发展到改
革开放后的音乐剧，源远流长。
音 乐 剧
音 乐 剧
第
四
单
元
第
四
单
元
戏
剧
百
花
（
二
）
戏
剧
百
花
（
二
）
56
56
悦耳的音乐与扣人心弦的故事
音乐剧中的多数音乐具有流
行音乐风格，容易传唱。剧情设
计通俗易懂，人物形象善恶分明，
能够引发观众的共鸣。
《音乐之声》选段《哆来咪》
《猫》的开场舞
绚丽的舞美制作
音乐剧场面宏大、服饰华丽，
善于运用声光电的舞美设计，展
示绚丽夺目的舞台效果。
《歌剧魅影》剧照
音乐剧的特色
为剧增色的舞蹈
节奏明快，形式丰富的舞蹈
是音乐剧的重要表现形式。每一
部音乐剧都巧妙安排了戏剧性的
舞蹈片段，成为音乐剧中不可或
缺的构成部分。
第
四
单
元
第
四
单
元
戏
剧
百
花
（
二
）
戏
剧
百
花
（
二
）
57
57
狮 子 王
狮 子 王
音乐剧《狮子王》以颇具创意的视野融合了非洲艺术元素，创造了拟人化
的鲜活动物角色。剧中制作了华丽的服饰与数百个形态迥异的面具、木偶，使
演员们都变身为草原上的动物角色，舞台营造出广袤无垠的原始森林氛围。从
奥斯卡获奖曲目《声入人心》到《虚幻境界》，无论是乐曲还是舞美，都将观
众带入一个奇幻美妙的动物世界。
1. 在非洲草原上的
狮子王国，国王木法沙
和王后生下小狮子辛巴。
2. 辛巴违背父亲的
话，闯入禁区，木法沙
为了将他救出，被其兄
弟“刀疤”斯卡克谋杀。
“刀疤”斯卡克（左）与国王木法沙（右）
国王木法沙（左）和王后（右）
第
四
单
元
第
四
单
元
戏
剧
百
花
（
二
）
戏
剧
百
花
（
二
）
58
58
3. 年幼的辛巴为躲
避危险，离开了熟悉的
家园，与彭彭和丁满相
识并成为朋友。
4. 辛巴经历种种险
阻，最终回到父亲木法
沙的王国，挑战邪恶的
“刀疤”斯卡克。
5. 辛巴重建了属于
自己的王国，成为狮子王。
彭彭（左）、辛巴（中）和丁满（右）
成年辛巴（左）和“刀疤”斯卡克（右）
成年辛巴（中）
第
四
单
元
第
四
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戏
剧
百
花
（
二
）
戏
剧
百
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（
二
）
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59
等不及成为狮子王
等不及成为狮子王
音乐剧《狮子王》片段
沙 祖 辛巴？辛巴！原来你在这儿！（音乐起）
辛巴/ 娜娜 唉！
沙 祖 我们回去吧！
辛 巴 那可不行，我要带娜娜去一个好玩的地方！
沙 祖 好玩？辛巴，你可是未来的国王！怎么能老是游手好闲的？
辛巴/ 娜娜 国王？
沙 祖 当然！你现在还太嫩了！要学习的东西还有好多好多，快跟我回去！
辛 巴 我可不是这么想的！
（唱）我将会是万兽之王，瞧瞧我的模样！
沙 祖 从来没有一个狮子王他的毛会那么少！
辛 巴 来看看我的威严没有人比得过，没有人敢说“不要啦”，只要我说声
“要”！
沙 祖 可从来没见过像你那么糟！
辛 巴 等不及成为狮子王！
沙 祖 （说）你还有很长的路要走啊小伙子，如果你想要……
辛 巴 没有任何吩咐，
沙 祖 我现在想说……
辛 巴 没有任何束缚，
沙 祖 我的意思是……
辛 巴 没有任何坏处，
沙 祖 但是正当你们认为……
辛 巴 总会有你好处。
沙 祖 嘿，看这个！
辛 巴 自由自在到处跑，
沙 祖 这是完完全全错的……
辛 巴 做错事情也没有人吵！
沙 祖 找个时间该坐下来，来好好谈一谈。
辛 巴 别浪费唇舌是建议，一律都免谈。
第
四
单
元
第
四
单
元
戏
剧
百
花
（
二
）
戏
剧
百
花
（
二
）
60
60
◎戏剧游戏：模仿练习
请尝试用肢体动作模仿动物的体态，并通过提炼这些动物的形态，
创造出对应的舞蹈动作。
◎ 从年龄、性格、出场任务三个方面分析辛巴、娜娜、沙祖这三个角色。
角色
年龄
性格
出场任务
辛巴
娜娜
沙祖
◎你会用哪些不同的音色和行动去表现这三个角色？ 学唱片段歌曲《等
不及成为狮子王》，通过演唱和肢体表现角色，和同学一起排演音乐
剧片段。
◎请收集一些纸盒、报纸等物件，动手制作音乐剧《狮子王》的头饰及
服饰，并穿戴这些服饰，来一场音乐剧秀。
沙 祖 （说）如果你真的这样统治，我想就惨了，干脆离开这块烂地方，我再
也不想管！
（唱）这小孩儿已经开始嫌弃我烦。
辛 巴 等不及成为狮子王！所有人往左看，所有人往右看，所有人往这看，
我在你们中间。
所 有 让所有万物都一起歌唱，让我们随他脚步到处闻，让所有万物都一起
颂赞，等不及成为狮子王。
狮子王面具
王后面具
第
四
单
元
第
四
单
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戏
剧
百
花
（
二
）
戏
剧
百
花
（
二
）
61
61
唱出我的心声
1. 写下一段内心戏，如想掩盖情绪、想分享感受等。
范例：
无助彷徨、抱怨与无奈，即将爆发。
换我做做看：
2. 写下这段内心戏的台词，安排各段台词所搭配的动作。
范例：
该怎么做才能摆脱烦恼？
（一只手撑着头）
该怎么办才能忘记噩梦？
（双手抱头，露出痛苦的表情）
生活不该如此，让所有烦恼都随风。
（摆脱困境，迎向阳光的感觉）
换我做做看：
3. 熟悉台词，分配唱词与念词，随着台词的抑扬顿挫，试着哼出唱
词曲调。
范例：
念词：该怎么做
唱词：才能摆脱烦恼？
念词：该怎么办
唱词：才能忘记噩梦？
唱词：生活不该如此， 唱词：让所有烦恼都随风。
换我做做看：
4. 为这部作品取名字。
范例：
《想望》
换我做做看：
第
四
单
元
第
四
单
元
戏
剧
百
花
（
二
）
戏
剧
百
花
（
二
）
62
62
趣味绕口令：说马
臣说到，真正的好马，
马头就是“王”，要正要方；
眼睛就是“丞相”，要神要亮；
脊背骨是“将军”，要硬要强；
肚子是“城池”，要宽要长；
四条腿是“王的命令”，要快要长；
两耳像劈开的竹管，尖而刚；
皮毛像太阳下的缎子，闪亮光。
这样的马，不乱吃，不乱动，
骑上去，它不狂奔不乱跑。
但是在宽阔的草原上，它驰骋起来，
千里万里，像风似的飞过。
但它的眼里，没有不能到的地方。
这才是生死可以相托的好马！
音乐剧是一种通过音乐和舞蹈来诉说故事的最美妙形式，它能够以动人的演
出令观众心旷神怡。
——弗兰克·勒瓦克
第
四
单
元
第
四
单
元
戏
剧
百
花
（
二
）
戏
剧
百
花
（
二
）
63
63
我的音乐收获
我的音乐收获
对本学期的音乐学习进行回顾与总结吧！根据下面的提示计算出自己最终收获多少个赞。
姓名： 时间：
我收获了 个赞
等级为：
项目
评价内容
获赞
我爱
音乐课
我能遵守课堂纪律，积极参加各项音乐活动，开心地和
同学们一起唱、跳、奏、演。
我能课前做好准备，上课积极参与音乐活动。
我能感受音乐蕴含的力量，音乐能让我感受到快乐。
我爱
听音乐
我能安静地聆听音乐，感受音乐的情绪情感。
我能了解中国民族五声调式和旋律发展手法。
我能听辨出常见的演唱形式、中外民歌体裁、西洋管乐
及中国民族乐器。
我能了解中国民族音乐常用创作技法。
唱奏
我都行
我能注意青春期嗓音保护，知道正确的歌唱姿势、歌唱状态。
我能正确背唱至少三首教材里的歌曲，也能参与齐唱、轮
唱和合唱。
我能正确演奏打击乐器、课堂乐器等，独立或者和他人
合作表现音乐。
我能和他人合作或独立进行律动、舞蹈、戏剧（戏曲）
等表演。
我能跟琴视唱简单乐谱，能认识和视唱简单的五线谱。
编创
达人秀
我能提出构想，和同学们一起讨论、计划小组和班级音
乐活动。
我能在欣赏其他同学的创编表演后，给予建议。
我能根据音乐编创简单的肢体动作并表演。
我能根据要求，编创短小节奏和旋律并进行演奏或演唱。
音乐
超能力
我能通过音乐了解其创作背景以及相关文化。
我能通过音乐更加热爱生活。
音乐
伴我行
我参加的音乐社团：
我的特长：
本学期我欣赏的艺术表演：
本学期我参加的艺术表演：
优秀：45 个赞以上
良好：30~44 个赞
合格：15~29 个赞
继续加油：15 个赞以下
注：每条评价3 个赞，请你在对应的表格里画“√”。
64
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音乐教师寄语:
小组成员评语:（请你邀请至少三位同学为你留言）
我的音乐感悟:
65
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后 记
在编写义务教育教科书《艺术·音乐》（7—9年级）的过程中，
我们广泛听取了各方面的意见和建议，努力使教材内容更加贴近实
际、更易于学习掌握。其间得到全国多所高校和教育研究机构，诸
多专家、学者和一线教师的支持，徐沛然老师给予了热忱的指导
和帮助，赵海玲、樊雨童、朴善玉、韩菡、熊楚瑶、凤靓、陈铭、
苑文茜（戏剧）、贺欣（器乐）、张薇（舞蹈）、王梦（戏曲）等
老师为教材的编写做了大量的工作。在此向他们表示由衷的感谢。
在教科书的使用过程中，如果您有任何意见或建议，欢迎通过
以下方式与我们联系：
电话：024-23284723
电子邮箱：liaohaichubanshe@163.com
我们将认真听取您的宝贵意见，不断改进教材质量，为广大师
生提供更优质的音乐学习资源。
辽海出版社
