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第十节——应用文题精选（3/3）
F市教育局准备根据“给定资料3”中任校长的发言稿编一期简报，推广第三
中学“五育”融合育人的做法。请你为该简报撰写一则“编者按”。（15分）
要求：全面、准确、简明扼要。不超过250字。
3.2021年9月10日，F市教育局、市基础教育改革与发展研究中心召开全市
“五育融合”教育教学改革实践研讨会。F市第三中学任校长在会上做了经验分
享，以下是其发言内容：
中共中央、国务院印发的《中国教育现代化2035》提出，要更加注重全面发展，
大力发展素质教育，促进德育、智育、体育、美育和劳动教育的有机融合。“五
育”分别承载着自身的育人目标和价值，在各司其职的基础上走向融合，达到彼
此渗透、创新融活，共同促进学生的全面发展、整体发展、个性发展。
经过多年的教育改革和创新实践，我校确实取得了一些办学成绩，也获得较
高的社会荣誉，被批准为省教育科研基地学校、全国首批普通高中课程改革基地
学校、全国首批示范性高中建设学校、国家级体育传统项目学校等等。在学校的
发展过程中，我们始终根植于学校原有历史传统的沃土，进行大胆创新探索，形
成了“五育”教学各美其美、相互融合的育人模式。
一直以来，我校将党建工作和德育有机结合，党员教师在思想和教育工作上
始终发挥着模范引领作用。与此同时，我们又大力打造德育课程一体化：德育智
慧课程，包括思想政治课程、家国情怀和责任培养课程，保证教学质量和育人效
果的融通；德育情感课程，包括感恩教育、传统文化等方面的课程，培养学生高尚
情操和文化认同，让其情动而辞发；德育意识课程，包括遵纪守法、规范养成、生
命教育等类型的课程，由内而外增加德育的效果；德育行动课程，包括身心健康、
艺术审美创意社团等方面的课程，构建起浸润渗透性德育课程，形成综合育人多
元育人、特色育人的模式。
课程是落实教育内容、完成培养目标的重要载体。我校大力加强课程教学模
式的研究，坚持教学相长，注重启发式、互动式、探究式教学，鼓励学生多动手、多
动口、多动脑，发挥学生的主观能动性，促进学生认知的发展。在我们学校，课程
内的学习不仅仅是启发学生智力、增长学科知识的主要手段，学校的一切教育活
动均被纳入了课程的范畴。我们将课程对标“德智体美劳”总体育人目标和各学
科课程标准，构建“德智体美劳”五大类课程群，将每个教学单打造成育人单元
将教学目标、教学内容、教学过程、教学资源以及课程评价等相关工作紧密结合，
建立起教师发展带领学生发展、学校发展的课有机融合系统，这也让我校的“五
育”融合教育改革和教学实践充满着不竭动能与活力。
自学校创办时，我校便组建了足球队，成为我国最早开展校园足球运动的学
校之一。这一传统至今从未间断，足球已植根于每个三中人的心中，成为最重要、
最独特的校园文化印记，形成了特色，且赢得了无数奖杯。在三中，足球的传承超
越时空和年龄限制，即使是80岁的老校友也可以回校踢一脚，与年轻学子一起感
受足球的魅力。在我们学校，足球教育带动了各项体育运动的蓬勃发展。虽然不
是每个走上运动场的学生都能成为体育明星，但是从小接受体育精神的熏陶，积
极参与体育锻炼，能使他们拥有团结勇敢、坚忍不拔的优良品质，成为身心两健
的未来社会建设者。
让音乐在校园中流淌，让美与人在校园里相遇、相知。我校的学生合唱团历
史悠久，多次登上大赛领奖台，已成为学校的一张靓丽名片。近年来，我校合唱团
多次受邀参加国家级大型活动展演，走进社区、敬老院进行公益表演，不但传播
了艺术之美，还实现了超越音乐本身的价值。我们组织了高强度的训练来培养他
们，同时引导他们学习处理学业和合唱训练的双重任务和压力。大家既锻造出了
刚毅坚强的品格，也培养出了同舟共济的团队精神。
劳动教育是从志愿服务开始的。志愿服务项目是我校“五育”融合育人模式
的重要载体，它让德智体美劳在实践中贯通融和为一体。为此，我们建立了学生
志愿服务考核机制，让“学习雷锋、奉献他人、提升自己”的志愿服务理念真正
落地。全国足球赛事志愿者、洁净沙滩志愿者、春运志愿者、海岛游览区志愿者等
等，都是三中学生的社会角色。同时，我们将劳动教育渗透到各学科之中，从学科
实践入手，劳动与技术通过专业教师的指导渗透到学科教学之中。如组织学生到
博物馆提供义务讲解，既传播了优秀传统文化，也增强了学生社会责任感和实践
能力；成立文化小使者服务队，制作文创产品，将美术、物理、化学文学、历史等学
科知识引入到劳动之中，沉浸式培养了学生的兴趣爱好、审美情趣和个性特长，
使之成为具有社会使命感和专业精神的社会服务者。
