文档内容
8 人之初
导学案设计
课题 人之初 课型 新授课
1.运用熟字加减等方法，结合语境认识“之、初”等13个生字，会写“之、相”等7
个字，重点写好“之、义”。
教学目标 2.认读“初始、初夏、天性、性格”等8个词语，复习“不”的变调规律。联系生活了
解课文的大致内容。
3.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学重点 认识“之、初、性”等13个生字，联系生活大致了解课文内容。
1.制作多媒体课件。(教师)
课前准备
2.预习字词，搜集《三字经》的相关故事。(学生)
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
教学环节 教师指导 学生活动 教学提示
1.引导学生看视频，欣赏 1.跟随视频自觉吟唱。
《三字经》儿歌。 2.根据已有经验尝试背诵
2.引导学生汇报对《三字 《三字经》的内容。
一、视频引
经》的了解，掌握学情。 3.在教师的引导下了解《三 学习“初”时，教
入，揭示课题
3.教师小结，板书课题。 字经》是国学经典，知晓本文 师可出示“初”的字理
(用时：5分
4.引导学习“之”和 的出处。 演变图，帮助学生识记。
钟)
“初”。这两个字都是翘舌 4.齐读课文题目，记忆
音，“之”可组词：之后、 “初”：裁衣一把刀，就念
之前。 初，初始的初，初夏的初。
1.范读课文。 1.认真听教师范读，听准字
2.引导学生自由练读，相 音。 1.在第一小节识记生字
机指导：“性”与“姓” 2.借助拼音自由读课文。 的汇报中，教师对于重
通过组词来区别记忆； (1)圈画生字，遇到读不好的 点字要加以点拨。
“教”是多音字，本课读 字多读几遍。
jiào；“善”和“专”都 (2)同桌互相读，互相帮助。
是翘舌音。 (3)全班展示读。
3.课件出示第一小节，学 3.看课件，试读、齐读第一小
习第一小节。 节。 2.在理解第一小节的意
(1)引导学生逐句学习，随 (1)认读每一句中的生字，说 思时，要求不要过高，学
文识字。 一说自己是用什么方法记住 生初步理解意思即可。
(2)引导学生用熟读的方 这些生字的。
二、初读课 式背诵第一小节。 (2)听老师讲解意思，有不懂
文，识记生字 4.引导学生学习第二小 的地方可以提出来。
(用时：20分 节。 (3)分句读、男女生对读、齐
钟) (1)课件出示第二小节，引 读、试背。 3.在第二小节的识字
导学生用多种方式朗读。 中，可以出示 “玉”的
(2)组织小组合作学习，启 字理图，进而点拨：玉经
发运用多种方法识记生 过打磨才能变成玉器。
字，然后全班汇报。
“性”，竖心旁加“生”。
“贵”，“中”加横加 4.学生自由读第二小节，根
“贝”。 据要求学习汉字。
“善”的甲骨文“ (1)小组接读，分句赛读，师 4.在理解 “玉不琢，不
INCLUDEPICTURE "E:\ 生对读第二小节。 成器”时，引导学生看
\2019X\\资源\\教师人一 (2)小组内交流识记生字 图片了解玉石与玉器的
光盘\\备\\善甲.TIF" \* “幼、玉、器、义”的方法，然 区别。
MERGEFORMATINET 后全班汇报：INCLUDEPICTURE "E:\
\2019X\\资源\\教师人一
光盘\\善甲.TIF" \*
MERGEFORMATINET ”，
表示看来十分美好。
“教”的甲骨文的字形“
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\2019X\\资源\\教师人一
①幼：用“加一加”的方法
光盘\\备\\教甲.TIF" \*
记忆。“幺”加“力”。
MERGEFORMATINET
②玉：与“王”区别记忆。猜
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字谜：王字长颗痣。
\2019X\\资源\\教师人一
③器：用字歌“四口中间一
光盘\\教甲.TIF" \*
只犬”记忆。
MERGEFORMATINET ”， ④义：独体字。
像一个老师用教鞭督促孩 (3)听老师讲解第二小节的意
子学知识。 思。
(3)简单讲解意思。 依据
“子不学，非所宜，幼不
学，老何为”要引导学生
“珍惜时间，努力学习”。
(4)点拨每句话的意思。依
据 “玉不琢，不成器”引
导学生感悟“只有学习才
能知晓道理与仁义”。
1.认真观察书写动漫。
1.课件演示本课生字的书
2.仔细观察字形，交流自己
写动漫。
的观察所得。
2.引导学生观察交流
“之、近、远”这3个生字
在田字格中的占位及书写 3.边观察教师范写边书空，
要点。重点指导“之”：3 交流。
三、观察示 在书写“近、远”
画，独体字。主笔是平捺， 近：7画，半包围结构。先写里
范，指导写字 时，要引导学生对比
要写得舒展。横撇的角度 面的“斤”，写在田字格的中
(用时：10分 “之”与“辶”的书写
要小，平捺紧接着横撇 心偏右上，走之最后的平捺
钟) 变化。
写。 要舒展 ，托住被包围的
3.着重指导带走之的字要 “斤”。
先写里面，后写走之。 远：7画，半包围结构。先写被
“辶”的笔顺：点、横折 包围部分的“元”，写在田字
折撇、捺。 格的中心偏右上，走之最后
4.边范写，边指导。 的平捺要舒展，把里面的字
托住。
4.练写，纠错。
四、布置作
1.完成课后题“读一读， 1.进行扩词练习。 要求学生反复读
业，完成练习
记一记”。 文，达到熟读成诵的目
(用时：5分
2.组织学生熟读课文。 2.朗读课文。 的。
钟)
第二课时
教学环节 教师指导 学生活动 教学提示
1.复习导入，出示生字， 1.认读生字。
一、理解词
检测学生学习情况。 让学生结合生活中
语，了解课文
2.出示不好理解的单音节 的故事讲讲对句子的理
(用时：10分 2.听老师讲解，理解词义。
词“苟、乃、迁、宜、琢、 解有助于学以致用。
钟)
器、义 ” ，讲解意思。3.引导学生疏通文意。
4.引导学生结合生活中的 3.用自己的话说说文中句子
故事讲讲自己对句子的理 的意思。
解。 4.组内汇报自己的理解。
1.采用多种形式再次读
1.再次读文。
文。
(1)和老师对读。
(2)同桌对读。
(3)小组赛读。
二、再读课
2.认读卡片上的生字，给生
文，巩固识字 读文时教师要强调
字组词。猜字谜，识记“相”
(用时：10分 2.出示生字小卡片。字谜 “不”的变调规律。
字。明确“相”字的两个读
钟) 点拨“相”字： “二木不
音：xiānɡ互相，xiànɡ相
成林。”它是多音字，在
片。
本课读xiānɡ。
3.读读老师给出的形近字，
3.形近字辨认训练。
说说它们的区别。
（性和姓，千和迁。）
1.小组轮读生字，组词多的
1.组织学生进行“开火车
小组获胜。获胜小组获得生
组词擂台赛”，为生字扩
字卡，当小老师领读。
词。
2.玩摘苹果游戏：读出生字，
2.引领学生展开游戏活
谁读对了苹果就归谁，看谁
动，巩固生字，并扩词。
得的苹果最多。
3.指导书写本课要求会写
3.自主观察写字表中的生
的字。
字，交流写字要领。 1.学生书写时，教师要
(1)指导学生书写独体字
(1)随师书空独体字，明确 注意巡视，提醒学生注
“义、习、玉”。重点点拨：
“玉”的书写要领，试写并 意书写姿势，养成良好
义：3画。主笔是捺，要写
对照。 的书写习惯。
得舒展。点并非在撇、捺
玉：5画。写“王”时注意三
三、巩固生 交叉点对上的位置，而是
横的长短变化，注意间距均
字，指导书写 偏左，高度居中，撇最高，
匀，最后一点写在长横上面，
(用时：15分 捺最低，撇、捺交叉点在
不要掉在外面。
钟) 笔画中部，呈对称式。
(2)交流书写。 2.在点评学生书写的汉
习：3画，先外后内。主笔
相：9画，左右结构。左高右 字时，可以从结构、笔画
是横折钩，要写得舒展。
低。右边的“目”起笔在 的占位、书写等方面进
横折钩的折部略向左斜，
“木”的横偏上一些，四横 行评价，使评价的作用
点起笔与横折钩起笔相
间距要均匀。 落到实处。
对。
(2)指导书写“相”。
(3)组织学生自主练习书
写生字，教师巡视指导。
(3)端正坐姿，自主书写每个
(4)教师将学生书写的生
生字，边写边对照。
字放在实物展台欣赏点
(4)小组推荐一到两个写字好
评。
看的人到展台前面展示。
1.组织学生汇报本课学习 1.说一说这节课自己都学会
收获。 了什么，可以和同学交流交 教师要激发学生对
四、总结全 流。 《三字经》的热爱，使学
课，有效拓展 2.把今天学会的《三字经》内 生产生背诵积累的欲
2.布置作业：背诵课文。
(用时：5分 容背给爸爸妈妈听。 望。有条件的班级可进
钟) 3.搜集并背诵《三字经》里面 行《三字经》背诵展示和
3.鼓励学生自主背诵《三 的内容，试着讲一讲相关的 《三字经》故事会。
字经》的其他内容。 故事。
