党员先锋引领 AI 课堂,共筑“阳光 + AI”育人样本 ——梅丽小学党员先锋课暨 2026 青年教师 课堂教学大赛

近日，王晓帆书记、校长率先垂范，执教了一节语文AI教学展示课，为梅丽小学2026青赛课拉开帷幕。

王校长执教的是《“语”众不同：从苏轼看古代“官话”与“方言”》：本课以真实问题为驱动，依托AI技术支撑，贯穿思辨实践理念，全方位助力学生在语言运用、思维探究、审美体验与文化理解层面实现综合素养提升。

课程立足语言与思维共生，借助AI学伴、平板等工具，引导学生自主查阅资料、验证猜想，通过小组讨论、成果汇报完成推测论证任务，在高阶思维活动中同步实现语言建构与思维发展。依托AI资源库，播放苏轼诗词多方言诵读音频，让学生感受汉语多元音韵之美，同时探究官话与方言的辩证关系，深刻体悟中华文化一体多元的深厚内涵。

教学中，AI不再是单纯的信息工具，更是学生探究的协作者、思维发展的催化剂，推动课堂从教师讲授转向学生自主深度探究，让核心素养培育在“问题提出—AI赋能探究—多元思辨—迁移应用”的新型学习模式中扎实落地。

周雪凤老师执教老舍散文《猫》，课堂以感知形象—品读情感—迁移写法—关照生活四环节推进，紧扣“古怪又可爱”核心，引导学生抓关键词、品语气词、赏“小梅花”等比喻，体会老舍明贬实褒的表达妙处，感受字里行间的喜爱之情。课末设计句式仿写，实现读写联动，落实语言运用。李俊校长指出，本课教学思路清晰，板块分明，品读细腻到位，精准把握文本语言特色；以读促悟、以悟促写，课堂扎实高效；注重情感熏陶与方法习得，充分展现青年教师扎实的语文素养。

王佳伟老师执教的是三年级下册《赵州桥》一课，以“劳动人民的智慧和才干”为核心大问题统摄全课，引导学生通过完成“国宝档案卡”，聚焦第2-3自然段，品读赵州桥“雄伟、坚固、美观”的独特设计，在语言文字中体悟古代劳动人民的非凡智慧。教学中，王老师借助AI工具生成学生化身小导游的照片及教师示范视频，激发表达热情。整堂课以生为本，结构完整，学生主动参与，在品读、讨论与实践中让“智慧与才干”入脑入心。李俊校长指出，本节课结构清晰，活动设计层层递进，学生参与度高，思维活跃，今后可以将语文学习还原到真实生活情境中，使核心素养落地更扎实。

石淳霖老师执教《端午粽》第二课时，以情境化教学为主线，设计趣味闯关活动，让学生化身 “粽子推荐官”，充分调动学习积极性。课堂巧用 AI 技术，让虚拟外婆与学生互动通话、布置任务，形式新颖有趣。同时，石老师通过多种形式朗读，引导学生感受端午粽的色、香、味与丰富品种，将语言学习与生活体验紧密结合。姚莉校长指出，本课紧扣 “以读为本” 理念，扎实落实语言文字运用，贴合生活实际，教学效果扎实有效。

陈汾燕老师执教的《胡萝卜先生的长胡子》以“想象国奇遇”为情境，用三张通行证串联教学，紧扣单元想象要素。陈老师提炼相似、巧合两大想象密码，搭建阅读到表达的支架，AI融合巧妙，课堂趣味浓、思路清晰。姚莉校长指出，本课设计新颖，想象方法指导扎实，AI运用贴合教学，今后要以读促悟、以说促思、以写促能，构建闭环语文实践，让思维训练贯穿课堂，更好地达成教学目标。

张家图老师执教的《自相矛盾》以思维之旅为主线，紧扣单元语文要素，按“单元导入——读文识字——梳理文意——思辨明理——拓展延伸”展开教学。课堂借助任务驱动、表格可视化分析、小组合作、AI情境对话层层推进，突破文言文逻辑矛盾难点，提炼“实事求是、言行一致”的思辨密码，环节流畅、重点突出，讲练结合贴合学情，有效提升学生文言素养与思维能力。姚莉校长指出，本课教学设计框架清晰，辨析明理环节层层递进，AI互动自然，讲练结合到位，有效突出教学重难点，今后可以强化“初读——理解——再读”的闭环教学，将课后习题融入思辨过程，让文言教学更高效、语文训练更扎实。

陈悦琦老师执教了《千人糕》第二课时，紧扣低段语文教学特点，以对话品读、劳动探究、AI 可视化为核心思路展开教学。陈老师从回顾旧知切入，聚焦父子对话，引导学生体会孩子从好奇、不以为然到恍然大悟的情感变化；借助 AI 动态视频还原磨粉、熬糖等劳动场景，清晰梳理米糕从原料种植、加工制作到包装销售的完整流程，让学生直观感受 “千人糕” 凝聚的众多劳动付出。课堂注重朗读指导与语言表达训练，引导学生联系生活发现 “千人物品”，自然渗透珍惜劳动成果、尊重劳动者的价值理念。姚莉校长指出，本课教学环节完整，思路基本清晰，课堂注重思维提升，今后可以进一步加强字词落实与文本分析。

闫紫慧老师执教的是《传统节日》，以任务群教学为主线，通过趣解生字、初读感知、探秘习俗、仿写传承四大环节层层递进。闫老师扎实落实随文识字，巧妙融合字理讲解与生活体验，引导学生感受节日氛围、体悟文化内涵。课堂活泼有序、识字高效、文化浸润自然，学生在诵读、想象与小诗创作中加深理解，实现知识习得与文化素养双提升。姚莉校长指出，本课教学设计严谨，环节流畅清晰，展现了扎实的教学功底；课堂高效且富有感染力，将语文学习与传统文化传承有机融合，育人效果突出。

丁怡老师执教的是老舍先生的散文《母鸡》，紧扣“细节描写”与“情感变化”两大语文要素，采用教育戏剧 + AI 助学创新模式开展教学。课堂以肢体演绎、定格造型、集体雕塑为支架，引导学生走进文本场景，品读动作、神态描写，体会母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的形象；通过创编生活场景、仿写练笔与 AI 精准点评，实现从读到演、从演到写的完整闭环。姚莉校长指出，本课将教育戏剧融入语文课堂是一个很好的尝试，形式新颖；课堂注重学生基于文本分析与身体体验相结合，让语文学习更生动、更深刻，有效提升学生的表达与审美能力。

赵乐丹老师执教的《池上》一课以情境激趣为入口，借助荷塘视频、AI 动画搭建诗意场景；以识字写字为基础，用偏旁归类、字理识字落实字词目标；以诵读为主线，分层朗读、划分节奏、配乐背诵，让学生读准、读通、读出情；以想象悟情为核心，紧扣 “偷” 等关键字，结合生活体验体会小娃天真可爱，在画面想象中感受诗人对儿童的喜爱，全程以读促悟、以景悟情。李俊校长指出，本课紧扣低年级古诗教学特点，牢牢抓住诵读与想象两大核心，环节清晰、重点突出、童趣盎然，落实了语言训练与审美熏陶，整体教学扎实有效。

卢潇老师执教的是《田忌赛马》，以“赢”字为核心线索，贯穿教学。通过字源识字掌握“赢”字，借助对阵图理清故事脉络，引导学生初步理解孙膑调换马的出场顺序的妙处；深入分析孙膑“胸有成竹”的思维过程，对比常人与孙膑的思维差异，通过角色表演、说服训练等活动，引导学生感悟“打破常规、整体优化”的智慧。李俊校长指出，本节课环节设计巧妙，紧扣单元核心，能引导学生理解人物思维过程，培养孩子解决问题的能力，今后可以放手给学生，进一步提升自主学习能力。

本次比赛既是梅丽小学践行办学理念、彰显党员先锋作用的生动实践，更是落实 “AI 教育化、教育 AI 化”、推进教育数字化转型的关键举措。从 AI 技术与语文教学的深度融合到专家校长的精准点拨，大赛充分释放 “以赛促教、以赛促研、以赛促融” 的核心效能：不仅锤炼了青年教师智能化教学能力与创新水平，让 AI 工具真正服务于精准教学、学情分析与个性化育人；更激活了 “师徒学习共同体” 的教研活力，形成 “党员引领、骨干带头、全员提升” 的良好教研氛围，让数字化教研落地生根。

站在教育现代化发展的新起点，梅丽小学将以此次大赛为契机，持续深耕人工智能与各学科教学的常态化、深度化融合，不断推广优秀 AI 教学案例，坚守 “温暖每颗心，点亮成长路” 的育人初心，全力培育富有创造力、批判性思维与问题解决能力的新时代 “阳光儿童”“世界公民”，奋力打造更具特色、更富活力的 “阳光 + AI” 教育新范式，推动阳光教育 2.0 向着更高质量、更具创新力的方向稳步迈进！