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“学习之道”满分作文引领
阅读下面的材料，根据要求写作。
读书益智、益德、益人。刘向曾说“书犹药也，善读之可以医愚”；欧阳修有言，“立身以立学为先，
立学以读书为本”；歌德说“读一本好书，就似和许多高尚的人谈话”；高尔基也说“书籍是人类进步的
阶梯”。青年的阅读量，成为一个民族、一个国家能否继往开来、守正创新的重要参考。
金秋十月，某市开展“书香校园”评选活动。有一些人不理解阅读，不愿意阅读。有学生说：“我们
作业这么多，阅读太浪费时间。”还有学生说：“我们在阅读啊，刷题不也是一种阅读吗？”有家长说：
“考上理想的大学是硬道理，阅读不是现在该考虑的事。”有学校说：“书香进校园，抓阅读也跟升学率
有关。”
请你对材料中的学生、家长或学校的看法，任选其一进行反驳。要求：结合材料内容，选好角度，确
定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
例文：
书香氤氲古今，阅读受益终身
高中备考时间紧迫，面对“书香校园”的活动，有些同学不理解阅读、更不愿意阅读。他们认为与其
下那些没有把握的慢功夫，倒不如多做点题，效果可能更加显著。
但是我们应该认识到，人生不止有一场高考，人生处处是考试。阅读不仅可以丰富我们的知识，为备
考积累素材，阅读更可以让我们实现人的内心与世界的沟通，在书中可以发现智慧和美好的事物，使自己
的思想和心灵得到升华与净化，从而练达性情、陶冶情操，拓展人生的宽度和厚度，让我们更从容、自信、
得体地面对这个世界。从这个意义上来讲，阅读举足轻重。所以在高中这个特殊时段更需要阅读的支援与
支撑。
正因此，我想告诉大家：书香可氤氲古今，阅读能受益终身。
诗书氤氲，令你犹药医患，立勇立学。西汉文学家刘向曾言：“书犹药也，善读之可以医患。”学业
与读书并不矛盾，相反，读书能够益智、益德、益人。犹如欧阳修所言：“立勇以立学为先，立学以读书
为本。”读书者传道授业，传播思想。每一次阅读，都是与作者的对话，都是与自己灵魂的对话。而若更
采用较为功利化的说法，多阅读也可以促进我们的学业和考试成绩。就比如，多阅读可以让你积累更多的
写作素材、培养更多的写作灵感。在写作的时候，我们往往可以运用一些书中的好词好句和生活哲理，让
自己的文章更富有文采，美感，给读者留下一个好印象。
读书可以锻炼思维，积累涵养，从别人的思想中获得启迪；向无声的老师求学，最终会让我们在自己
的学业上获益匪浅。
书香氤氲，让你腹有诗书，气度非凡。古有“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华”的认知，而今亦有
仿佛从画卷中走出来的娴雅才女武亦姝。因自幼诵读诗文，她得以在中国诗词大会上气定神闲，终得冠军。
她波澜不惊，甚至连夺冠都不惊不躁，一如蒙曼教授所言，这是她久经诗书熏陶，骨子里的气质。与此同时，与她同台的主持人董卿——家喻户晓的央视一姐，也是一个爱读书、会读书的人，她能身体力行地传
递读书的美好，她在朗读者里一次次气度非凡的开卷，便将书香中她的知性、温情、博学传递给了观众。
书香的熏陶，会使人的周身散发如何也虚假不来的过人气质。我们读书，吟诵诗文，也能在文字中涵
养气质，提升自我。
新时代领路人曾说：“文化兴则国兴，文化强则民族强。”青年一代有理想，有担当，国家就有前途，
民族就有希望。深刻认识自己肩上的使命，把读书爱好浸入灵魂，把读书习惯融入到生活的方方面面，我
们新时代青年一定能够在学业上有所成就，也能为日后工作储备知识，为梦想插上腾飞的翅膀。
同学们，读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。我们尚有青春，那还等什么，拿起书本，路上春色正好，
天上太阳正晴。热爱阅读，从今天开始。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
材料首先着重介绍了读书阅读的意义——益智、益德、益人，然后借助古今中外名人关于读书的名言，指
出读书对于个人智力、品德发展、成长的重要作用。此后，更是以青年阅读量的重要参考意义，说明青年
读书对于国家、民族兴旺发展、创新能力的重要作用。虽然读书意义重大，根据材料二中的活动情境，我
们却能发现不少学生、家长甚至是学校，都对阅读存在很深的误解。这其中，既有对于要不要阅读的误解、
也有对于什么时候该读书的误解，更有对于阅读的意义的误解。由此可见，材料紧密结合社会生活中出现
的问题，联系考生读书阅读的实际情况，针对性强，且借此引导考生对阅读的价值和书香校园的意义进行
思考，很有教育意义。
对此，试题要求针对上述材料中学生、家长或学校的错误看法，任选其一进行反驳。既然要反驳，就要先
明白这些观点错在哪里。对于同学们的观点，我们应当认识到，我们的人生中不是只有作业和玩乐，阅读
更是一种极佳的学习与独处方式。对阅读读书的过程中，文句语境需要自己慢慢回味，书之内容也需自己
细细理解，这一切，都是囫囵吞枣式的刷题无法实现的。对于家长的观点，我们应该认识到，阅读并非对
一个人的学养毫无益处，比如它可以为我们积累写作素材、提升我们的理解分析能力，而这一切，正是高
考必备的。而对于学校的观点，我们应认识到其过于功利化，阅读并不只是为了升学，更是对一个人的长
久教育、终身教育，一个全民、终身都热爱阅读的社会、国家，才更有发展的活力。
对于材料中举出的对读书阅读的错误认识，考生可以合并归纳，筛选出其中一点作为反面论点进行“驳
论”，然后引出自己的观点。不一定需要面面俱到。而在驳斥他们的观点的同时，更应由此指出正确的观
点、态度与方法。比如，热爱阅读，应掌握和使用适当的阅读策略，如阅读以教材为基点，由内向外，逐
渐扩大阅读范围；热爱阅读和准备高考是互促互进的关系，而不是简单对立的关系；刷题看似也在阅读，
其实和我们提倡的阅读大相径庭；阅读能让我们明白自己的兴趣所在，便于确定自己真正的理想大学在哪
里：读一本好书，就是和许多高尚的人谈话，从而提升自己，完善自己，为考上理想的高校创造条件，等
等。
立意：
1.感恩书香校园，读书修身强国。
2.书香氤氲古今，阅读受益终身。
3.热爱阅读，从今天开始。
4.热爱阅读，继往开来。阅读下面的材料,根据要求写作。
①华罗庚：少年时考入上海中华职业学校，中途退学帮父母料理杂货铺，后来经过努力成为著名的数
学家。
②李想：高三退学选择创业，先后创立泡泡网和汽车之家。 2013年，汽车之家在美国纽约证券交易
所成功上市。
③比尔•盖茨：18岁考入哈佛大学，一年后退学，与好友创办微软公司，成为世界首富。
正在读高三的李步明同学搜集到上面三则材料，由此得出“学习无用，不如及早创业”的结论，并产
生了退学的想法。假如你是李步明的同学，请针对他的观点写一篇驳论文，有理有据地反驳他的观点，并
使他打消退学的念头。
要求：选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于800字。
例文：
学以自强，鲜花自来
同为高三生，我很能理解李步明的感受。挣扎于浩瀚的题海，痛苦于日日得挑灯夜战，无力于起伏的
成绩……我们无奈地溺于学习的无边苦海，而华罗庚、李想、比尔·盖茨三人退学脱离苦海而大有成就。
在这样残酷的对比下，很多人因此不能明白，那些成功的人不也中途辍学，他们怎么获得成功呢？其实这
不过是个概率问题，比尔·盖茨只有一个。而更多的是像华中科技大学通报的因不努力学习，被迫从本科
降至专科的学生一样的人。留给他们的，只有无尽的懊悔。就算成功者之中，也是满腹经纶者多，古有宋
太祖手不释卷，兼全文治武功，今有田家炳以《朱柏庐治家格言》修身齐家。你真的有自信去做那百分之
一的成功者中百分之一的不学者吗？
恐怕并不能。我们看到华罗庚退学成为著名数学家，可没看到他埋头数学公式苦于钻研学习；我们看
到李想退学创业成功，可没看到他四处奔波寻求支持；我们看到比尔退学终成首富，可你没看到他研发遇
阻仍坚守公关。我们看到的只是他们退学后的光荣成就，而忽视了其背后的血泪奋斗。他们虽是退学，但
选择的是一条比学习之路还泥泞的奋斗之路。所以，他们的成功殊途同归，不论在校内校外，都保持孜孜
不倦的学习、进取精神，这才是我们应该明白的道理啊！
所以，学习并非无用，正是学习给你我绽放的机遇。
苏格拉底讲：“不被审视的人生是不值得过的。”李步明如今萌生了想要退学的念头大概是在审视自
我中步入歧途。还记得《师说》中的教诲吗？“闻道有先后，术业有专攻”，或许，他并非不适合学习，
只是还没找到自己的舞台。学习的过程就是审视自我，寻找自我的过程。霍金在大学时也曾经迷惘过，最
终他听从内心的声音与自己钟爱的物理学长久相伴。李健在考入清华大学后仍然坚持他钟情的音乐，如今
在音乐界风生水起。从今来看，他们前期的经历似乎无足轻重，然而正是前期的广泛学习，使他们找到了自己的舞台。因此，我认为我们每一个人都打消消极的念头，重整行装，奔赴战场。
身为学生，我深知李步明所经历的痛苦与煎熬，但是我们也须谨记罗素那句话：“不能忍受无聊的一
代人，注定是碌碌无为的一代人。”学海遨游固然辛苦，但每一次屏息，都是积淀的过程，每一次深潜都
是知识的淬炼。愿我们足够相信，风雨过后现彩虹，吃过的苦总会在生命中其他时刻回赠你。
我很喜欢小王子中的一句话，请以此共勉。“若你钟爱着一朵独一无二的，如星星般闪耀的玫瑰花，
那么当你抬头仰望繁星时，便会感到心满意足。”愿你我借学习之灯，找到自己的玫瑰花，无愧于今日的
努力。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
李步明同学搜集到的材料的真实性无可置疑，只是他由材料得出的“学习无用，不如及早创业”的结论存
在逻辑错误。其一，这三个人选择退学，只是终止了在学校的学习，并没有停止其他方式的学习。其二，
退学与成功没有必然的因果关系，成功的原因有很多，与个人的兴趣、能力、学识、方法以及环境、机遇
等均有一定的关联。其三，每个人的成功都有其独特性，是不可复制的，因此不能盲目模仿效法。其四，
即便是将“学习”定位在“学校学习”这一范畴，从统计学的角度看，完成必要的学习阶段的人士的成功
率要高得多。以IT业为例：马化腾，毕业于深圳大学；李彦宏，毕业于北京大学（后出国深造）；张朝阳，
毕业于清华大学；等等。
写作时，要注意写作任务中驳论文的文体要求，以及要求中的“有理有据”。驳论文，就是要有针对性地
驳斥“学习无用”的观点，并由此引出自己的正确观点。“有理”就是论述时要合乎逻辑事理，“有据”
就是论述时要用事实说话；要注意“使他打消退学的念头”，即在反驳李步明观点的同时，对他进行规劝，
让他明白“退学”的弊端，最终放弃“退学”的打算。
行文构思上，先概括材料，结合上述分析，分条缕析地指出观点的错误之处。然后借此引出自己观点，如：
非学何以成才。接下来从为什么的角度展开论述，比如可以从学历与学习的关系角度进行分析：不可否认，
在如今这个社会，高学历可能不会带来高利益，而成功者也不一定是高学历。努力是奋斗者的必然途径，
而学习能为你披荆斩棘，让你走得更好。然后可借此指出学习的重要意义：学习并非无用，相反，学习是
自我提升，成长，认同的过程，学习永远有用。
立意：
1.非学何以成才。
2.学以自强，鲜花自来。
3.人不学何以立。
阅读下面的材料，根据要求写作。
战国赵襄王向王于期学习驾驶马车的技术，没多久就要跟王于期比赛，结果每次都失败，于是赵襄王
认为对方没把全部技术传授给他。王于期说：“我已经把技术全都教给您了，只是您使用不恰当。驾车人
赶马，注意力要放在人的指引与马的奔跑相协调上，然后才能加快速度，到达很远的地方。如今你在我后
面一心只想追上我，你在我前面又怕我追上来。你的注意力全都集中在我身上，还顾得上与马匹的奔跑协调一致吗？这就是你落在后边的原因。”
蒋昕桦2017年中考失利，未能如愿考上普通高中，只好选择了职业技术学院的汽修专业学习。但他没
有自暴自弃，专心学习技术，在2022年世界技能大赛中获得重型车辆技术与维修项目金牌，实现了中国队
在该项目上金牌“零”的突破。
上面两则材料，给你的共同启示是什么？联系实际谈谈你的认识，也可以通过记录一件你经历过的相
似事情来体现你对上述两则材料的感悟。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少
于800字。
例文：
心神贯于技术，胜利向你招手
庖丁为梁惠王解牛，无虑成败厉害，切中肯綮，游刃有余，赢得梁惠王“善哉”赞誉；刘翔站在110
米栏赛场，无惧肤色成见，盯紧目标，奋勇跨越，夺得奥运冠军的奖杯；中国女排驰骋国际赛场，多次经
历跌宕，但常能调整心态，专注配合，最终实现绝地反击的壮举。人生处处是赛场，想要赢得胜利，既要
习得高超的技术，还要不被输赢得失的心态挟持，不被一时的失败打垮。
要赢得比赛，拥有高超的技术是基础。既然是比赛，输赢的标准肯定是技术指标，拥有核心、精湛的
技术是硬道理。华为在美国的制裁下依然在世界舞台拥有一席之地，过硬的技术是关键；中国高铁强势输
出，背后的原因是中国技术、中国标准、中国装备领跑世界；中国“天眼”向全球天文学家开放，征集观
测申请，是“世界上最大、最灵敏的单口径射电望远镜”给的底气。比赛，有时是当下见输赢，有时是他
日看结果；有时是个人争快慢，有时是团队比高低，但技术埋下的种子，正在生根发芽。
要赢得比赛，临场发挥时的心态很关键。特别是当选手实力相当时，不为成败所迷，不为输赢所惑，
心神贯注于比赛，更容易取得成功。在北京冬奥会女子自由式滑雪大跳台的项目中，中国选手谷爱凌在两
连跳位居第三的情况下，第三跳做出了世界级难度的左偏轴转体1620动作。伴随着解说惊诧至极的声音，
谷爱凌完成了从第五到第一的逆袭，拿下了该项目的历史首金。赛后谷爱凌坦露当时的心态：我热爱滑雪，
输赢固然重要，但在比赛中我更关注自己的动作，我更享受挑战自己的极限。扎实的技术，良好的心态，
催开胜利的花朵。
当然，以上所说的比赛，是生活中的常规赛；当这场比赛关乎生与死，关乎善与恶，关乎正与邪，则
另当别论。羚羊能从雄狮口中脱险，除了奔跑的技能，更重要的是它知道失败的结果就是丧命。它唯有向
死而生，才可能活命。奥斯卡·辛德勒能在与德国纳粹的较量中救下上千人的性命，除了他特殊的身份和
才干，更重要的是他主动承担起人性中善的救赎使命。中国共产党能打败日本侵略者、取得抗美援朝的胜
利，除了开国领袖们的智慧，更重要的是他们拥有坚定的信念和必胜的信心。
人生多数时候是一场常规赛，把心神贯注于技术，胜利会对你微笑；但当人生遭遇底线挑战时，必胜
的信念往往是成功的法宝。【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
材料一分两部分：第一部分又分两层，第一层是结果，赵襄王学了王于期的驾驶技术，和王于期比赛时却
每次以失败告终；第二层是心态，赵襄王把失败的原因归咎于赵于期没有把全部技术教给他。第二部分是
王于期分析赵襄王失败的原因，不在技术，而在心态，即过于关注输赢，而忽视了驾驶本身。材料二也是
两部分：第一部分是结果，蒋昕桦中考失利，被迫选择上职业技术学院。第二部分是“心态+另一种结
果”，即“没有自暴自弃，专心学习技术”，获得世界技能大赛金牌。简单梳理：赵襄王失败于“过于关
注输赢，而忽视了驾驶本身”，换种心态能否就赢不得而知；蒋昕桦中考失利的原因不得而知，获得世界
金牌的原因是“没有自暴自弃，专心学习技术”。客观上讲，两则材料的“共同启示”不容易聚焦。一个
是失败，一个是成功，原因都有很多，都是“必要条件”而非“充分条件”。但于考场而言，分析至此，
也只能快速得出概况性的“共同启示”：专注于事情本身，不怨天尤人，不被输赢得失影响心态，则更容
易赢得胜利。
本次作文要求围绕“两则材料的共同启示”，联系实际谈认识，这适合写规范的“议论文”；“也可以通
过记录一件你经历过的相似事情来体现你对上述两则材料的感悟”，这适合用“散文笔法”或“小说笔
法”写“记叙文”。但不论选择哪种问题，核心要点都在于关注事情本身。因此，若写议论文，可重点强
调重在过程的努力这一要点，对此可说明现实生活中，不少青年朋友为了追求进步，常常有意无意地与别
人暗地里比赛和较量，对别人的先后快慢花费过多的心思，得意时便沾沾自喜，失意时就闷闷不乐，在权
衡比较中患得患失。其实，成功最重要的是如何超越自己，最关键的是要消除杂念，把精力集中到做正确
的事情上。现实生活中，一些青年朋友在追求自己的人生目标时，往往赋予目标许多外在的名利因素。其
实，使我们真正感到快乐幸福和满足的，不是达成目标的瞬间，而是我们追求目标、期待成功的努力过程。
同时，也唯有走好过程，才会有令人满意的结果。若写记叙文，则可叙述自己因过度专注得失，反而在其
他小事上浪费了太多时间从而遭遇失败，最终迷途知返的相关经历。
立意：
1.专心做事，抛弃杂念。
2.做事掌握要领，切莫急于求胜。
3.集中精力做事，勇于超越自己。
阅读下面的材料，根据要求写作。
读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气。 ——习近平
书籍是青年人不可分离的伴侣和导师。——高尔基
读书就像蜜蜂采蜜一样，倘若叮在一处，所得就有限。必须如蜜蜂一样，采过许多花，才能酿出蜜来。
——鲁迅
读书破万卷，下笔如有神。——杜甫
读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹读书能够给人以感染和力量，能够让人了解大学问家的思想和风范，特别是读那些震撼人灵魂的书，
激发人斗志的书，更能为成长助力。
《哈佛凌晨四点半》让我们明白励志之重要；《乡土中国》让我们忆乡土，忆中国，忆文明之魂；
《小王子》让我们在感悟纯洁心灵的过程中体会做人之道。开学至今，我校举办了“师生同读一本书活
动”，并在班级内开展读书分享活动，为营造“多读书，读好书，好读书”的良好氛围，需要你作为一名
学生代表，在4月23日“世界读书日”那一天在国旗下发表讲话，来分享你的感悟和思考。
要求：选好角度，确定立意，自拟标题，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于800字。
例文：
我心向书，书香自来
亲爱的老师、同学们：
大家好！
朱熹言读书要“心到眼到口到”，专一方能记诵于心；鲁迅说读书当如采蜜，意指阅读面要广；叶圣
陶则要我们切勿死读书。三位先贤看似各有所指，实则相互关联：读书须专注且广泛阅览，方能避免钻牛
角，才能嗅得书香、获得裨益。
读书可作消遣，但只为消遣何必读书？书中虽未必有“黄金屋”，可一本好书必有其妙处，而书中之
妙，不专注则不可得。读《三国演义》可以辨忠奸知兴替，看《聊斋志异》可以分人鬼识善恶，而在信息
化的现代社会，无数的网文网剧，同样可以用浅阅读深娱乐来替代。全身心投入阅读之后，细细品味之余，
我们既能亲睹皇叔孔明的君臣相得，见证分久必合的历史大势，更能感受到元末汉家儿郎驱除鞑虏的豪情；
我们既能感动于书生狐妖的跨界爱情，更能感受到蒲松龄对世情冷暖人心善恶的洞察和入木三分的刻画。
自古文人相轻，主因当然是文人的孤高自傲，可也与其固执己见、缺少包容心有关。而固执己见的根
源，往往是抱残守缺、坐井观天。对从阅读中获得的微不足道的知识沾沾自喜，却又不接受别的见解，敌
视新的思想，这很难说与阅读面窄没有关系。毕竟聚沙能成塔，集腋能成裘，只满足于自己小小天地的阅
读者，他的人生境界与嘲笑鲲鹏的斥鷃实无本质不同。如采蜜那样读书，才能拓展眼界，开阔心胸。
然而，实际情况往往是不少读书人将书读死，深究原因，会发现与浅阅读少思考轻实践脱不开干系，
这才有所谓“百无一用是书生”的说法。当然，我们在嘲笑孔乙己知晓“茴”有四种写法的同时，也应注
意八股取士对读书人的戕害。死读书，毁灭的不仅是一个人、一个家庭，也很可能是一个时代、一个民族。
曾子说“君子以文会友，以友辅仁”，这应该是读书的最高目的。要成为一个专注、广博又不钻牛角
的真正的读书人，一个真正的“仁者”，那就首先需要阅读热情，苏舜钦斗酒佐《汉书》已成佳话，说明
读书成癖必有所得；还要摈弃门户之偏见，泰山不拒细壤故能成其高，说明胸怀宽广必有所获；当然，最
重要的还是要具备独立的人格、鲜明的个性，而这，除了个人的努力，更需要环境的保障。
高山仰止，景行行止，虽不能至，然心向往之。读书无止境，但道路就在脚下，我心向书，书香自来。
从阅读中获取什么其实取决于我们对阅读的态度，让我们专注、包容吧，不管是读书，还是做人。
谢谢大家！
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型的名言警句类材料作文题。其具体任务是：在4月23日“世界读书日”那一天在国旗下发表讲话，分享自己对读书的的感悟与思考。
然而，谈读书并不是泛泛而谈，而是有限制性的，要紧紧围绕所给五个句子（名家经验）来思考来确定中
心，因此，首先要理解五个句子的含义和蕴含的观点。第（1）句重点强调读书的境界，是一种生活态度、
工作责任和精神追求；第（2）句强调读书对于青年人成长的意义。第（3）句重点强调读书的广博特点，
要想有所成就就要大开眼界，博览群书，博采众长。第（4）句是从读与写的关系角度强调读书的作用，
即读书越多，认知、思考与表达能力越强。第（5）句强调读书的方法，循序渐进，熟读精思。最终，材
料最后予以总结，进一步点明读书的重要作用。如此看来，大约可以得出关于读书的“境界”“意义”
“方法”等的思考与看法。
写作时，可以分析评论他人的观点，并结合前人的诗句谈自己对读书的看法和理解；也可以总结名人的经
验提炼出自己的观点，进而谈自己的理解与思考。行文思路上，可以穿插使用并列式、层进式和对比式等
写作手法。首先通过分析材料由此自己的观点；然后可提出读书的重要作用与意义，对此若采用并列的方
式进行论述，可抓住“读书让人获得知识”“读书让人提高修养”“读书让人开阔视野”“读书让人明白
事理”等分论点，多角度论述；也可以针对读书与不读书的不同结果对比，来强调读书的重要意义。此后，
进一步分析说明，我们应当学会怎样“读好书”，比如怎样选取读书素材，采用什么方法来读，读后要怎
样去巩固等等。最后，回扣论点总结全文。要注意的是，根据写作任务引导语可知，要结合自己读过的书
具体分析，不能泛泛谈读书的方法、意义或价值，那样容易流于形式，也容易偏题跑题。此外，作文要有
交流意识，注意发言稿的格式要求，行文中注意体现自己对读书的思考和感悟。
立意：
1.读书，要有广度、厚度。
2.活学广用，方为上“读”。
3.既要字斟句酌，又要遍览群书。
4.用一生的时光，与书为伴。
5.细读字里行间处，嗅得书香满庭芳。
