党员先锋引领AI课堂,共筑“阳光+AI”育人样本——梅丽小学党员先锋课暨2026青年教师课堂教学大赛(数学科组)

     陈敏老师执教四年级下册《优化》—“烙饼问题”一课，本课以学生喜爱的“动物城美食节开幕”为主线创设趣味情境，把抽象的数学优化问题融入生动故事，快速激发学生学习兴趣。课堂上，陈老师注重引导学生动手实践、合作探究，在烙饼方案的对比与尝试中，寻找省时最优策略，感悟“统筹优化”的数学思想，真切感受数学与生活的紧密联系。徐杰主任指出，整节课思路清晰，目标精准，环节衔接流畅，节奏把控巧秒，让学生真切体会到数学在生活中的实用价值，呈现出一节务实高效、生动有趣的数学课堂风貌。

      吴艳辉老师执教《什么是周长（1）》，课堂通过认、指、描、说等探究活动，帮助学生认识周长，完成立体图形向平面封闭图形的抽象；通过小组合作测量周长，渗透“化曲为直”、“等量代换”的数学思想；借助AI可视化教学手段，助力学生完成从三维立体图形到二维平面图形再到一维边线的认知递进，直观感知图形边线，自主建构周长的本质含义。徐杰主任指出，本课亮点突出，动手实操活动丰富，借助体验感知扎实建构周长概念，巧用图形对比辨析重难点，教师教态自然亲切，课堂氛围活跃，学生参与度高。教学设问由浅入深、循序渐进，习题编排梯度清晰，注重数学思维的层层递进与深度挖掘。

     罗尧老师执教三年级下册《轴对称（二）》一课，本堂课以剪纸传统文化导入衔接旧知，遵循“制作—想象—推理—验证”递进思路，通过动手操作与AI辅助教学，引导学生掌握轴对称图形制作方法，理解对称点到对称轴距离相等的特征，发展空间观念与推理意识。江丹校长指出，本堂课整体表述清晰、逻辑严谨、课堂结构完整，教学重难点突出，教学环节环环相扣，贴合三年级学生认知特点，课堂评价及时到位，充分体现了以生为本的数学课堂理念和阳光 AI 课堂理念，展现出了青年教师扎实的教学基本功与良好的课堂驾驭能力。

     梁惠步老师执教的是三年级下册《不计算城堡》一课，本课以直观比较大小游戏导入，结合视频抛出核心问题，依托闯关模式推进教学。通过观察算式、规范表达、总结规律，让学生感知符号表达的简洁性，发展符号意识。设置分层关卡突破教学难点，引导学生灵活运用多种方法解题，培养数感与逻辑思维。课堂融入生活化应用题，拉近数学与生活的联系。江丹校长指出本节课教学环节层层递进，任务设计贴合学情，以趣味活动调动学生积极性；注重数学语言表达与思维素养培养，生活化习题设计巧妙。

     杨琴老师执教四年级下册《三角形边的关系》一课，本课以童趣童话情境导入，有效激发学生探究兴趣；课堂中，教师引导学生以小组为单位进行摆小棒等实操活动，通过摆放、观察等探究过程，找到了能够围成三角形三边的条件，并逐步提炼出核心结论，即三角形任意两边之和大于第三边。整节课以学生操作为主体、教师引导为辅助，重视学生观察、比较、归纳等数学思维培养，练习设计由浅入深，兼顾知识理解与实际应用。江丹校长指出，本节课教学脉络清晰，板块层次分明，核心问题聚焦；将抽象数学规律转化为直观操作体验，有效突破教学难点，充分体现“以生为本”的探究式教学理念，课堂实效显著。

     常菡老师执教的是六年级下册《圆柱与圆锥的复习》一课，常老师依托AI互动课件梳理知识框架，分层讲解典型习题，引导学生对比辨析易错知识点，自主归纳解题方法。整节课环节清晰，由回顾梳理、直观演示、练习巩固、课堂小结有序推进。罗梅主任指出，本节课巧用AI技术化解立体几何抽象难点，课堂思路清晰，重难点突出；教学扎实高效，注重知识整合与思维提升，AI赋能课堂生动直观，充分调动学生积极性，是一节优质高效的智慧复习课。

     张紫琦老师执教五年级下册《确定位置（一）》一课，以AI导游小鹿的动物园之旅为情境，有效激发学生探究兴趣。课堂通过对比辨析，引导学生明确确定位置需要观测点、方向（角度）、距离三大核心要素；借助熊猫馆、狮虎山、大象馆等实例，层层递进掌握位置描述方法，再通过路线设计、寻宝游戏等活动强化应用，发展空间观念。整节课以生为本，练习由浅入深，融合阳光AI课堂理念。罗梅主任指出，本课以学生为主体，层层递进、环环相扣，练习设计由浅入深，兼顾知识理解与实际应用；教师语言感染力强，课堂互动热烈，对学生的评价及时到位，AI技术与教学深度融合，将抽象的位置知识转化为直观的情境探究，有效突破教学难点，充分体现了以生为本的探究式教学理念和阳光AI课堂理念。