可视化AI工具系列5:AI如何实现动态可视化?(清华团队-OpenMAIC)

一、背景

2026年4月22日，Awesome Agents发布最新 AI 数学推理能力排行榜，谷歌Gemini 3.1 Pro 领跑所有数学基准：AIME2026达98.1%、GPQA Diamond 达94.1%、HLE 达44.7%。

据此可推断，Gemini 3.1 Pro在完成中学数学竞赛题的表现不俗。

那么，数学老师在日常教学中使用AI平台的情况如何呢？

受德尔菲法（Delphi Method）启发，我今年陆续和8位上海市高中数学老师交流“AI+数学学科”话题——其中不乏正高级、特级教师。出乎意料的是，他们的态度普遍谨慎，观望居多。归纳下来，主要有3条顾虑：

同时，他们期待能看到启发式讲题、过程可追溯、3D可视化、甚至可定制的AI产品——我想这也是各学科老师的共同诉求。

本月22日，OpenMAIC平台上线了“深度交互”功能，已能实现上述需求。

具体而言，可实现动态可视化，包含五大交互体系：

模拟仿真、思维导图、3D可视化、游戏化学习、在线编程

只想看案例的老师，可直接划到第四部分（10个案例）。本期内容仅代表个人观点，欢迎大家交流讨论。

二、交互式可视化

交互式可视化的核心在于学习者与信息之间的双向动态交互。

学习者可以通过操作界面上的控件（如滑块、下拉菜单、按钮），实时改变参数、筛选数据、或操控模拟过程，并即时看到可视化结果的更新。这种“摆弄”（tinkering）和探索极大地激发了学习者的好奇心和参与感，使学习过程变得生动和富有发现性。

它不止呈现“是什么”，更揭示“如何形成”——当学习者亲手拆解、重组、验证信息间的因果与层级，认知摩擦自然发生，意义建构才真正落地。

三、OpenMAIC—深度交互功能

关注本公众号的师友对OpenMAIC想必不陌生，我们介绍过这一多智能体互动课堂平台，具体内容请见可视化AI工具系列4—微课/线上答疑+PPT工具（清华团队OpenMAIC）。

4月22日，OpenMAIC将单一的课件展示升级为五维交互体系。

1. 模拟仿真：拖拽操作真实过程

高中数学—二面角

高中历史—安史之乱（军事地理和后勤补齐推演）

2. 思维导图：动态展开思维导图

高中英语—The History of Route 66

3. 3D可视化：3D可视化模型，360度旋转探索

高中生物—DNA双螺旋结构

高中数学—四棱锥

4. 游戏化学习：玩中学

高中地理—水循环（海绵城市大作战）

5. 在线编程：即刻运行代码

一句话总结：OpenMAIC“深度交互”功能将抽象的学科知识转化为可触摸、可操作的认知体验。

网址：https://open.maic.chat/

四、案例

案例	学科	主题	地址
1	高中数学	线面角	https://open.maic.chat/classroom/x9O2ZkTdF4
2	高中英语	The History of Route 66 （上教版必修3 U4 Cultural Focus）	https://open.maic.chat/classroom/leANS7Y_5Y
3	高中语文	兰亭集序（跨学科+书法）	https://open.maic.chat/classroom/dJIqAOC2p
4	高中物理	传送带	https://open.maic.chat/classroom/F6EkaUdqP9
5	高中化学	钠与水反应	https://open.maic.chat/classroom/5l70DzL95x
6	高中生物	DNA双螺旋结构	https://open.maic.chat/classroom/maG_H9I9rS
7	高中地理	水循环	https://open.maic.chat/classroom/2-aTAGURrp
8	高中历史	安史之乱	https://open.maic.chat/classroom/FZGMeQRiWG
9	高中政治	唯物主义	https://open.maic.chat/classroom/fErAYD2aka
10	信息技术	如何学习Python	https://open.maic.chat/classroom/W7OH7Ba7_L4r7wlz0g6mh

本期是我第一次做全科探索，特别感谢在此过程中提供帮助的领导、专家和同仁案例总有不足之处，欢迎老师们交流讨论。

下期预告：教师研修系列5——AI如何辅助论文阅读（Ponder+小绿鲸）?