文档内容
初二 预习视频课 语文
示例 秋天是丰收的季节 沉甸甸的谷穗笑弯 续表
:(1) ,
了腰 月亮缓缓爬上了山顶
第一部分 第 段 介绍田增科老师
。 (2) 。
( ①② ):
小试牛刀 对 我 的影响 叙述了 我 对田老师的
3 “ ” , “ ”
扩大夸张 缩小夸张 超前夸张 第一印象 以及田老师对 我 的鼓励与
:④⑤ :①② : , “ ”
认可 展现了田老师的慈爱和热情
③⑥ , 。
小试牛刀 第二部分 第 段 写田老师对
4 ( ③ ~ ⑤ ):
我 的小说 除夕 的批评 展示田老师
解析 项字数相等 但是结构不相同 不是
“ ” 《 》 ,
D 【 】D , ,
作为教师的专业素养和严格要求
对偶 故选 项
。
。 D 。
内容精解 第三部分 第 段 描述田老师与
小试牛刀 ( ⑥~⑧ ):
5 我 的深入交流和对 我 的影响 通过
示例 尝试就像是春天的第一株嫩芽 带给我们蓬 “ ” “ ” ,
: 讲述田老师的故事 强调好老师的重
勃的活力 尝试就像是久旱后的第一丝甘霖 带 ,
要性
给我们新生的勇气 。
第四部分 第 段 通过田老师借
小试牛刀 ( ⑨~ ):
6 给 我 书籍和抄录诗句送 我 说明对
“ ” “ ”,
参 ①④ “ 我 ” 的影响 , 表达 “ 我 ” 对田老师的感激
小试牛刀
考 和敬仰之情
7 。
答
解析 项提出问题 什么是自律 紧接着
案 B 【 】B “ ”, 本文主要讲述了 我 在求学过程中遇到
“ ”
及 做出回答 “ 自律就是自己管束自己的行为 ”, 运用 的一位好老师 田增科老师 并通过
详 ——— ,
的是设问的修辞手法 故选 项
主要内容 具体事例展现了田老师好老师的形象
解 。 B 。
。
详 巩固训练 表达了 我 对田老师的感激和敬仰之
“ ”
析
1 解析 根据 难道 吗 可知 项运用反问 情 同时也强调了好老师的重要性
. D 【 】 “ …… ” A , 。
的修辞手法 根据连用三个 是一种 可知
田老师 有活力 勤奋好学 关心学生 善
; “ ……” B
人物形象 : 、 、 、
项运用排比的修辞手法 根据 无拘无束 舒展
于激励学生
; “ ”“
。
着 跳起了欢快的舞蹈 可知 项运用拟人的修
”“ ” C 文章通过描述田老师对 我 的指导 鼓
“ ” 、
辞手法 项没有运用修辞手法 故选 项
;D 。 D 。 励和期望等方面 传递出好老师对学生
2 解析 第 句四个分句 前两个句式一致 后 主题总结 ,
. C 【 】 ③ , , 的深远影响和教育价值 表达了 我 对
, “ ”
两个句式一致 没有三个及以上的句式一致的句
, 田老师的感激和敬仰之情
。
子排列起来 所以不是排比修辞 故选 项
, 。 C 。 1 分 帮 我 走上文学这条小径 对 我
3 示例一 诚信如同春雨 可以滋润我们的心田 . (4 )(1) “ ” (2) “ ”
. : 的文学创作帮助很大 田老师给 我 看他发表
示例二 诚信如同桥梁 可以连接陌生的你我 (3) “ ”
: 的文章的剪报 明白了读书是一辈子的事
4 示例 一场春雨过后 一道彩虹如天桥般横跨 (4)
. :(1) , 解析 本题考查内容提取与概括 第 空在选
天穹 阳光洒向大地 树上时不时会有一两 【 】 。 (1)
, 。 (2) 文第 段 可以根据 如果没有田老师和叶圣陶先
只麻雀或小燕子叽叽喳喳地谈论着趣事 ① , “
。 生手把手帮我修改 这篇作文不会获奖 日后 我
5 运用比喻和拟人的修辞手法 生动形象地描绘出 , , ,
. , 也很难走上文学这条小径 进行概括 第 空根
春水微波荡漾的动态美和阳光的生动明媚 突出 ” ; (2)
, 据选文第 段 这些意见 对我的帮助很大 对学
⑤ “ , 。
了春天的生机与活力
。 生的文学写作 田老师有见地 有方法 我特别佩
, 、 ,
第 5 天
服他 进行概括 第 空根据选文第 段中
” ; (3) ⑥~⑧
巩固训练 的 原来田老师在报刊上发表过那么多的文章
“
啊 然后 他看看我 又说 希望你坚持下来
文章解构 !”“ , , :‘ ’”
【 】
我明白了田老师的用意 也懂得了他对我的期
“ ,
回忆性散文·夏忆 如梦如烟———怀念
文章类型 , 许 进行概括 第 空根据选文第 段中的
” 。 (4) ⑩
田增科老师
他把自己珍藏的 借给我 读书 是一辈子的
“ …… ”“ ,
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