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初二 预习视频课 语文
预习成果检测卷 一
( )
一 分 1 zhànɡ 燥 渲 línɡ
、(26 ) . (1)
评分标准 每空 分 共 分
: 0.5 。 2 。
评分标准 选项正确 得 分 共 分
(2)A : , 1 。 1 。
解析 连绵不断 指连续而不中断 络绎不绝
【 】“ ” ;“ ”
形容 人 车等 往来不断 前后相接 语段中用来
( 、 ) , 。
形容群山连续不中断 故选 项
, A 。
排比 拟人 评分标准 每空 分 共 分
(3) : 1 。 2 。
示例 沿着古道 去往深沟野岭 听流水潺潺
(4) : , , ,
看 赏 层林尽染 时时刻刻都能让人感到爬山的
( ) ,
惬意
。
评分标准 修改正确 得 分 共 分
: , 2 。 2 。
解析 层林尽染 是眼前之景 搭配 听 不合逻
【 】“ ” , “ ”
辑 应搭配 看 或 赏
, “ ” “ ”。
雾紫色的天空在氤氲的水汽中难道不显得尤
参 (5)
为好看吗 考 ?
答 评分标准 修改正确 语意连贯得 分 共 分
: , 2 。 2 。
案
2 评分标准 选项正确 得 分 共 分
及 . B : , 2 。 2 。
解析 史记 是纪传体通史 项中 编年体 表
详
【 】《 》 ,B “ ”
解 述有误 故选 项
详 。 B 。
3 自非亭午夜分 不见曦月 山随平野尽
析 . (1) (2)
江入大荒流 烽火连三月 家书抵万金
(3)
预 报君黄金台上意 提携玉龙为君死 无可
(4) (5)
习
奈何花落去 似曾相识燕归来
成
果 评分标准 每空 分 有错字 漏字 加字不得分
: 1 , 、 、 。
检
共 分
测 10 。
卷
4
︵一 . (1)
︶
文
化
传
承
文
明
遗
产
不
再
遗
评分标准 每空 分 共 分
: 1 。 2 。
6 示例一 我选择彭德怀 彭德怀在生活中衣食住
. : 。
行都和部下一样 尊敬 关爱每一位战士 会将自
, 、 ,
己的棉袍脱下送给身边的小号兵 会通过读书来
,
开阔自己的眼界 丰富知识 生活艰苦却很爱笑
, , 。
这让我明白 要学会关心他人 学会在逆境中保持
: ,
积极乐观的生活态度 要不断学习来提升自己
, 。
示例二 我选择周恩来 为实现救国救民的伟大
: 。
抱负 周恩来先在南开大学作为学生领袖参加学
,
生运动 投身社会革命后 多次组织革命运动 如
, , ,
上海工人运动 八一起义 广州起义 使得中
“ ”“ ”“ ”,
国的革命之火迅速蔓延 推动中国革命的发展
, 。
这让我明白 想要有所成就 首先要树立远大的志
: ,
向 其次要为此积极行动
, 。
评分标准 选择人物并展现相关故事情节得 分 : 1 ,
成长启示与情节匹配得 分 共 分
1 。 2 。
三 分 一 分 文章解构
、(27 )( )(18 )【 】
文章类型 叙事散文·回忆我的父亲
第一部分 第 段 总述父亲凝重
( ①~⑥ ):
有威 我们 虽怕他 但和他很亲近 并
,“ ” , ,
回忆了 我 和父亲相处的六件事
内容精解 “ ” 。
第二部分 第 段 总结全文 说明像
( ⑦ ): ,
我 父亲这样的知识分子不少 我 要
“ ” ,“ ”
尽自己的理解写下有关父亲的资料
。
本文主要回忆了 我 与父亲相处的六件
“ ”
事 父亲喜欢饭后和孩子一起吃甜食 回
: ;
忆父亲的教育理论 会给 我 找 我 喜 憾
, “ ” “ ”
欢读的书 父亲拒绝为不愿意上街宣传
主要内容 ;
评分标准 书写正确 规范 工整 得 分 共 的 我 说情 父亲讲述曾登报申明自
: , 、 , 1 。 “ ”“ ”;
分 己没有拥戴欢迎张勋入京 父亲爱读诗
1 。 ; ,
示例 中华老字号发展现状不容乐观 仅有少 潜心钻研音韵学 父亲鼓励 我 喜欢学
(2) : , ; “ ”
数老字号蓬勃发展 什么就学什么
。 。
评分标准 结论正确 得 分 共 分
: , 2 。 2 。 父亲 教育有方 严正不苟 刚正不阿 正
示例 小凯 秦腔是国家级非物质文化遗产 是 人物形象 : 、 、 、
(3) : , , 直无畏 热爱文学 尊重孩子 慈祥宽容
我国的文化瑰宝 我们有责任继承和发扬它 而 、 、 、 。
, 。
表达了作者对父亲的怀念 感激 赞美
且 通过参观博物馆活动 也能让你有机会了解这 主题总结 、 、 、
, ,
敬佩之情
一传统戏剧 相信你一定能领略到秦腔独特的艺 。
,
术魅力 从而喜欢上这一独特的艺术形式 咱们周 7 父亲为 我 找 我 感兴趣的书 没收 我 不读
, , . ① “ ” “ ” , “ ”
末一起参加吧 的书作为谴责 父亲爱读诗 潜心钻研音韵学
! ② ,
评分标准 劝说语言合理 围绕主题 语气表达委 评分标准 每空 分 共 分
: , , : 2 。 4 。
婉 意思对即可 共 分 8 这句话说明父亲对自己出现在欢迎名单里的
, 。 2 。 . (1)
二 分 5 埃德加 斯诺 朱德 事不知情 表明父亲不愿欢迎张勋入京 为下文父
、(4 ) . · , ,
120参考答案及详解详析
亲登报申明自己没有拥戴欢迎张勋入京的情节作 续表
铺垫 同时也说明了 我 的父亲是一个关心时事 说明对象 关中民居
, “ ” 、
敢于拒绝 有原则的人
、 。 说明结构 总 分 总
运用了语言描写 语言简练 风趣幽默 写出了 — —
(2) , 、 ,
第一部分 第 段 总领全文 引出说
父亲对 都可以作诗的难以置信 也写出了 我 ( ①② ): ,
×× , “ ”
明对象 关中民居 并总说其特点
与父亲像朋友一样无话不谈的交流模式 将一个 ——— , 。
,
第二部分 第 段 从布局及空间
直率 可爱的父亲形象描绘得活灵活现 ( ③~⑦ ):
、 。
内容精解 处理 取材 装饰三方面分别说明关中民
评分标准 第 题答出 不知情 得 分 答出 、 、
: (1) “ ”, 1 ,
居的特点
有原则 得 分 第 题答出 语言描写 得 。
“ ” 1 。 (2) “ ” 1
第三部分 第 段 对关中民居的文
分 分析表达效果得 分 言之有理即可 共 分 ( ⑧⑨ ):
, 1 。 。 4 。
化价值和风格进行整体评价
9 示例 教育有方 严正不苟 父亲拒绝为 我 。
. :① , 。 “ ”
说情 让 我 学会自己拒绝 正直无畏 刚 第 段 举例子 列举门楼装饰的例子
“ ”, “ ” 。 ② , ⑥ : , ,
正不阿 父亲登报澄清自己并没有拥戴欢迎张勋 具体准确地说明了关中民居装饰主要表
。
入京 热爱文学 严谨专注 父亲多次彻读杜 达传统文化题材 有浓厚的地方特色的
。 ③ , 。 ,
甫的诗 并逐字推敲各个时代的韵书 钻研音韵 特点
, , 。
学 尊重孩子 慈祥宽容 父亲鼓励 我 读自 第 段 举例子 列举党家村传统民居 参
。 ④ , 。 “ ” ⑧ : , 、
己感兴趣的书 学喜欢的学科 做喜欢做的事 唐家大院民居等 具体准确地说明了 关 考
、 、 。 , “ 答
评分标准 结合相关事例答出任意四点 得 分 说明方法 中民居堪称我国民居建筑中的一颗璀璨
案
: , 4 。
言之有理即可 共 分 明珠 及
。 4 。 ”。
详
10 相同点 两篇文章都表现了父母对子女的关心 第 段 作比较 将江南民居和关中民居
. : 、 ⑨ : , 解
支持 抒发了子女对父母的尊敬 怀念 感激 的风格加以比较 生动形象地突出了关 详
, 、 、 ,
之情 中民居的恢宏雄壮 风格独特 且反映关 析
。 、 ,
评分标准 答出 关心 支持 尊敬 怀念 感激 等 中地区的人文 气候和环境特点 使说明
: “ 、 、 、 、 ” 、 , 预
词即可得 分 共 分 对象的特点更加突出
习
3 。 3 。 。
11 示例一 八年级上册第二单元 理由 本文围绕 成
. : 。 : 12 评分标准 选择正确得 分 共 分 果
. C : 2 。 2 。
父亲 这一人物 通过对往事的回忆 塑造了父
“ ” , , 解析 本题考查内容理解与分析 根据第 段 检
亲这一典型形象 表达对父亲的怀念 赞美与敬 【 】 。 ④ 测
, 、 建筑外墙上不开窗 主要靠朝向院内的门窗采 卷
“ ,
佩 八年级上册第二单元的课文都是围绕一个人
物展
;
开记叙 运用各种描写人物的方法 塑造一
光
,
所以将近一半的厦房终年不见阳光
”
可知
,
导 ︵一
, , 致将近一半的厦房终年不见阳光的原因是建筑
︶
个个鲜活的人物形象 从而表达对这些人物的赞
, 外墙上不开窗 项的理解分析有误 故选
美 与本文的主题一致 所以适合放在八年级上 ,C 。
, , 项
册第二单元 C 。
。 13 关中民居的布局及空间处理严谨 有 深宅 窄
示例二 放在八年级上册第四单元 理由 本文以 . ① , “ 、
: 。 : 院 封闭 的特点 屋顶为单坡建造风格 关中
回忆我的父亲 为线索 回忆了与父亲相处的几 、 ” , ;②
“ ” , 民居讲究就地取材 以土坯 土打墙为主 自制砖
件事 全文形散而神不散 是一篇典型的散文 八 , 、 ,
, , ; 瓦 其装饰题材丰富 种类繁多 雕刻技艺精
年级上册第四单元是散文学习单元 其课文包括 ;③ 、 、
, 湛 美观又富有寓意
叙事散文 抒情散文 哲理散文等各种类型的散 , 。
、 、 评分标准 概括出 点 得 分 共 分
文 本文与该单元课文的体裁一致 所以适合放 : 1 , 1 。 3 。
, , 14 不能去掉 多 和 主要 在这里都是大多数的
在八年级上册第四单元 . 。 “ ” “ ”
。 意思 说明关中民居的门窗不全以木雕为主要表
评分标准 选择单元得 分 理由分析合理得 ,
: 1 , 2 现形式 柱础 门墩 上马石等构件也不是仅用石
分 言之有理即可 共 分 , 、 、
。 。 3 。 雕来表现 去掉后与事实不符 表述过于绝对
二 分 文章解构 , , 。
( )(9 )【 】 所以不能去掉 多 和 主要 体现了说明文语
。 “ ” “ ”
事物说明文·关中民居 素墙黛瓦 古朴
文章类型 : 言的准确性 严密性
、 。
恢宏
评分标准 答出观点 分 答出原因 分 共
: 1 , 1 。
121初二 预习视频课 语文
分 下失势 意为 就忽上忽下失去了控制 由此可
2 。 ” “ ”,
15 示例一 作比较 将江南民居与关中民居的风格 知在 一 则 前分别断开
. : 。 “ ”“ ” 。
相对比 生动形象地突出了关中民居的恢宏雄 20 如果不是在正午 就看不到太阳 不是在半
, . (1) , ,
壮 风格独特 且反映了关中地区的人文 气候和 夜 就看不到月亮
、 , 、 , 。
环境特点 使说明对象的特点更加突出 瞿塘峡的险峻在各个山峡中为什么能位居第
, 。 (2)
示例二 打比方 把江南民居精巧优美的特点比 一呢
: 。 ?
作牙笏轻叩 关中民居的恢宏雄壮特点比作铁板 评分标准 关键字 自非 曦月 翻译正确
, :(1) “ ”“ ” ,
击节高歌 生动形象地反映两种民居的不同 得 分 意思对即可 关键字 冠 翻译正确
, 2 , 。 (2) “ ” ,
特点 得 分 整句通顺 得 分 意思对即可 共 分
。 1 , , 1 , 。 4 。
评分标准 说明方法得 分 表达效果得 分 21 甲 文先总绘三峡的形势 写出了三峡峡长山高
: 1 , 1 。 . 【 】 ,
共 分 的雄伟景象 接着写了三峡夏季峻急雄壮的水势
2 。 ,
四 分 一 分 16 诗人自比为 归雁 借 特点 乙 文先总写三峡在楚 蜀两地交界处是
、(18 )( )(4 ) . “ ”, ;【 】 、
此表达了漂泊无定的内心感受以及被排挤出朝廷 最为险峻的 接着详细描写了瞿塘峡的险峻 突
, ,
的孤寂 抑郁与愤懑之情 出瞿塘峡两岸山崖紧束 狭隘 江水曲折迅猛的
、 。 、 ,
评分标准 分析诗人的情感正确得 分 共 分 特点
: 2 。 2 。 。
参 17 示例 广袤 荒凉的沙漠上 一缕白烟直上云霄 评分标准 结合文段分析各得 分 共 分
考 . : 、 , , : 2 。 4 。
黄河上悬挂着一轮红彤彤的又大又圆的落日 解析 甲 文第一段总绘三峡的形势 第二段
答 。 【 】【 】 ,
案 评分标准 景象描绘正确得 分 共 分 写了三峡夏季的水势特点 从 两岸连山 略无阙
: 2 。 2 。 , “ ,
及
二 分 参考译文 乙 楚 蜀两地交界处 以 处 重岩叠嶂 隐天蔽日 可见三峡峡长山高的
详 ( )(14 )【 】【 】 、 , 。 , ”
解 峡命名的太多了 而其中三峡是最为险峻的 哪 雄伟景象 从 沿溯阻绝 虽乘奔御风 不以疾
, 。 , “ ”“ ,
详 三峡呢 归峡 巫峡和瞿塘峡 三峡共同以险峻 也 可见三峡夏季峻急雄壮的水势特点 乙 文
析 ? 、 。 ” ;【 】
著称 而瞿塘峡又是其中最险峻的 瞿塘峡的险 首句总写了三峡在楚 蜀两地交界处是最为险峻
, 。 、
峻在各个山峡中为什么能位居第一呢 大概是 的 其后描写了瞿塘峡的险峻 从 以故萦回曲
预 ? , , “
习 因为 瞿塘峡 西南的数条江河都汇注在这里 折 惊涛奔浪 噎愿匐 归舸行牒 一遭水动 则
成 ( ) , , , 。 , ,
但两岸山崖紧束 非常狭隘 所以 江水到此 上下失势 而此生安危尽付之撇漩 触石瞬息间
果
, 。 ( ) , ,
检 迂回曲折 惊涛骇浪 震耳轰鸣 来往船只 在 矣 可见瞿塘峡两岸山崖紧束 狭隘 江水曲折迅
测 , , 。 ( ” 、 ,
波涛中颠簸 一旦遇到浪头 就忽上忽下失去 猛的特点 据此总结作答即可
卷
), , 。 。
︵一 了控制
,(
乘船人的
)
一身安危都寄托在
(
开船 五
、(45
分
)
22
. 【
审题指导
】(1)
审题目
。 “
在撇捺中
者 操舟的技巧上 触石而船毁人亡只在瞬息 传承文化自信 中的关键词是 撇捺 传承 文
︶ ) , ” “ ”“ ”“
之间 化自信 首先 撇捺 具有特殊的意义 指的是
。 ”。 ,“ ” ,
18 逆流而上 飞奔的马 非常 汉字 所以在写作的时候需要注意 不能跑题
. (1) (2) (3) “ ”, , 。
中间 其次 传承 说明需要写出生活中自己传承和弘
(4) ,“ ”
评分标准 每空 分 共 分 扬汉字文化的故事或活动 最后 文化自信 其
: 1 。 4 。 。 ,“ ”
课外实词迁移 实就是要学生抒发一定的情感 表达对汉字的喜
【 】 ,
爱之情 写一篇记叙文 提示学生应以叙述为
课外实词 迁移方法 释义
。 “ ”
主 不能写成其他文体 要围绕汉字的传承和弘
课内迁移法 则极 , ,
极为狭隘 : 非常 扬 叙事 抒情
为神速 活板 ∙ , 、 。
∙ (《 》) 审要求 不要套作 不得抄袭 要求独立完
(2) 。 “ , ”
触石瞬 课内迁移法 飞漱
: 中间 成作文 不得抄袭他人 也不能根据其他内容套
, ,
息间矣 其间 三峡
(《 》) 作 文中不能出现真实的人名 地名 校名等 要
∙ ∙ 。 “ 、 、 ”
19 归舸行牒 一遭水动 则上下失势 求在写作过程中 若出现与自己身份相关的信息
. / / ,
评分标准 每断 处 分 共 分 时要用其他形式代替 避免出现真实的信息 不
: 1 1 。 2 。 , 。 “
解析 本题考查断句 归舸行牒 意为 来往 少于 字 要求作文字数应大于或等于 字
【 】 。 “ ” “ 600 ” 600 。
船只 一遭水动 意为 一旦遇到浪头 则上 佳作赏析
”,“ ” “ ”,“ 【 】
122参考答案及详解详析
在撇捺中传承文化自信 欢上了书法 和书法成了好朋友 我屏息凝神地
, 。
春节又近了 过节的气氛又浓了 孩子们拿着 书写 时而豪放 时而收敛 时而停顿 时而锋
, , , , , ,
鞭炮在小道上快乐奔跑 大街小巷贴满了红底黑 回……回头看那素雅恬静 灵逸飘然的作品都在
, 、
字的春联……但最吸引我且最让我自豪的就是我 同一支笔下诞生 淡淡的墨香飘上心头 让我感到
, ,
家大门上贴的那副独一无二的春联 为何说它独 十分自豪
。 。
一无二 因为那是爷爷亲手提笔写下的 练习书法的过程就是修心的过程 不光是书
? 。 ,
爷爷说 年轻人不能忘本 在庆祝中国传统 法 无论做什么事都需要有耐心 学习书法让我
:“ , , 。
节日的同时 要传承优秀传统文化 所以我们家 受益颇多 它不仅陶冶了我的情操 让我养成耐
, 。” , ,
从来都是手写春联 手剪窗花 心 细心的习惯 而且锻炼了我的意志力 最重要
, 。 、 , ,
从小到大 我最喜欢的就是过年了 与别的孩 的是可以受到民族精神和优秀传统文化的熏陶
, , 。
子不同 我对鞭炮 新衣服 窗花都没有太大的兴 我每次都会感慨中华优秀传统文化的瑰丽 书法
, 、 、 ,
趣 最吸引我的就是爷爷的书法 从小时候记事 艺术的奇妙
, 。 。
起 爷爷就经常坐在他的书桌前 挥笔写幅什么作 作为中国人 我们有责任守好中华优秀传统
, , ,
品 那时候我还不懂 吵着闹着要过去看 爷爷为 文化 传承书法文化 现在我已经长大 书法也写
。 , , , 。 ,
了让我安静下来 便让我在他的旁边给他磨墨 得越来越好了 过年写春联的任务从爷爷身上交
, 。 ,
我盯着爷爷 只见他轻松地挥着笔 行云流水般 接到了我身上 我会坚守好爷爷对我的期望 将书 参
, , , , ,
考
一幅书法就写好了 爷爷写好后 会把我抱起来 法文化传承下去
。 , 。 答
放在腿上 耐心地给我讲解每个字的结构笔画 如 名师点评 选题新颖 以小见大 选择 书法 案
, , 【 】① , 。 “ ”
何写才能好看 教我握笔 运笔 即便我那时候还 这一具有代表性的中华优秀传统文化 扣题 在撇 及
, 、 , , “ 详
小 对字的认识也没有很深的概念 但爷爷总和 捺中传承文化自信 记述了 我 从小到大学习
, 。 ”, “ ” 解
我念叨 要传承优秀的书法文化 现在重视它的 书法的经历 一方面写出了 我 对爷爷的书法的 详
:“ , 。 “ ”
析
人越来越少了 真是可惜 嘱咐我一定要好好练 传承———从爷爷写春联到 我 接替爷爷写春联
, 。” “ ” ;
习书法 传承书法文化 同时我也深知 见字如见 另一方面写出了这种书法传承更是 我 对中华优
, 。 , “ ” 预
人 写得一手好字十分重要 所以我顺理成章地 秀传统文化的传承 结尾点明主旨 结构严谨
习
, 。 , 。 ② 。
开始和爷爷学习书法 从春节的春联引出书法 到讲述学习书法的经历 成
。 , , 果
刚开始用毛笔写字 我总觉得这支毛笔不听 再到最后传承书法 结构清晰严谨 语言生动 检
, , 。 ③ 。
我的使唤 左拐右拐 写字歪歪扭扭 控制不了落 这支毛笔不听我的使唤…… 时而豪放 时而 测
, , , “ ”“ , 卷
笔方向 想要放弃的念头在我脑海里盘旋过无数 收敛 时而停顿…… 等运用多种修辞手法 生动
, , ” , ︵二
次 每当这时候爷爷都会耐心地和我说 别急 形象地描绘出 我 学习书法的过程 富有文采
。 :“ , “ ” , 。
︶
要想写好需要耐心 恒心 静心 后来我渐渐地喜
、 、 。”
预习成果检测卷 二
( )
一 分 1 chì zǎi 故选 项
、(30 ) . (1) C 。
评分标准 每空 分 共 分 将 通过 或 使 任删其一
: 1 。 2 。 (4) “ ” “ ” 。
绮 崎 瞭 缭 评分标准 修改意见正确得 分 共 分
(2) : 2 。 2 。
评分标准 每空 分 共 分 解析 通过 使 的连用造成句子成分
: 0.5 。 2 。 【 】“ …… ……”
评分标准 选项正确得 分 共 分 残缺 缺少主语 修改时应删掉 通过 或 使
(3)C : 2 。 2 。 , , “ ” “ ”。
解析 漫延 的意思是水向周围扩展 曼延 多 2 造化钟神秀 阴阳割昏晓 芳草萋萋鹦鹉
【 】“ ” , , . (1) (2)
搭配与水相关的事物 蔓延 的意思是像蔓草一 洲 乱花渐欲迷人眼 折戟沉沙铁未销
;“ ” (3) (4)
样向周围扩展 可以指消息 火势 风气等事物的 自将磨洗认前朝
, 、 、
扩展 这里指云旅游的概念在全球范围内扩展 评分标准 每空 分 如有错字 别字 加字 漏字
。 , : 1 , 、 、 、
应选择 蔓延 矗立 的意思是高耸地立着 一 的 该空不得分 共 分
“ ”。 “ ” , , 。 6 。
般用于物 伫立 的意思是长时间地站着 一般用 3 评分标准 选项正确得 分 共 分
;“ ” , . (1)D : 2 。 2 。
于人 这里形容摩天大楼的状态 应选择 矗立 解析 观察选项可知 首句应为 句或 句 句
。 , “ ”。 【 】 , ④ ⑥ ,④
123初二 预习视频课 语文
引出 剪纸流派 句是对剪纸艺术的概括性介 力 这对于培养中学生对未知世界的好奇心和探
“ ”,⑥ ,
绍 因而 句更适合作为首句 排除 两项 观 索精神大有裨益 所以我推荐 海底两万里
, ⑥ , A、C 。 。 《 》。
察剩余选项可知 句说明了剪纸可分为 北方剪 示例二 我推荐 昆虫记 法布尔以极其细腻生
,③ “ : 《 》。
纸 和 南方剪纸 两大流派 是对 句的进一步说 动的笔触描绘了各类昆虫的生活习性 繁殖方式
” “ ” , ④ 、 、
明 故 句应紧承 句 句对不同流派剪纸的共 捕食技巧等 他的文字赋予了昆虫鲜活的生命力
, ③ ④ ;① ,
同特征做了总结概括 句和 句分别介绍了北 和独特个性 使人仿佛置身于微观世界的奇妙剧
;② ⑤ ,
方剪纸和南方剪纸的特点和代表地区 结合 句 场中 这种对自然现象的深度观察与艺术再现
, ③ 。 ,
中的 北方剪纸和南方剪纸 可知 句应在 句 能够极大地激发中学生的想象力 让我们在阅读
“ ” ,② ⑤ ,
前 因此正确的顺序应为 排除 过程中自由想象昆虫世界的各种细节 所以我推
, ⑥④③②⑤①, B 。
荐 昆虫记
项 将 项代入检验 语句顺畅 逻辑严密 故选
《 》。
。 D , , 。
评分标准 结合名著内容分析得 分 围绕激发想
项
: 2 ,
D 。
象力分析得 分 共 分
示例 一刀一刻展示民俗风情
2 。 4 。
(2) :
评分标准 下联结合材料内容 对仗工整 平仄和 二 分 一 分 文章解构
、(29 )( )(16 )【 】
: , ,
谐 语意连贯可得 分 共 分 文章类型 抒情散文·秋色赋
, 2 。 2 。
示例一 剪纸手艺人宛如一位技艺高超的画
(3) : 文章线索 我 探寻秋色
参 家 以纸张为画布 剪刀作画笔 描绘出栩栩如生 “ ” 。
考 , , , 第一部分 第 段 概述 我 心目中
的画面 让人叹为观止 ( ① ): “ ”
答
, 。 秋色的浓艳和美丽
案 示例二 剪纸手艺人就像一位灵巧的乐师 以纸张 。
及 : , 第二部分 第 段 描绘了北方秋天和
为琴 剪刀作弦 奏响悦耳动听的音乐 让人陶醉 ( ② ):
详 , , , 云南秋天不同的色彩 表达了 我 的盼
解 其中 , “ ”
。 秋之情
详 评分标准 句式相同 运用修辞手法得 分 语意 。
析 : , 1 , 第三部分 第 段 写 我 在官厅
连贯得 分 共 分 ( ③~⑦ ): “ ”
1 。 2 。 湖畔收秋 在花生地 溜地 捡秋 在旱
4 示例 岁选择电子阅读的人数占比最 内容精解 、 “ ” 、
预
. (1) :16~25 芦苇地里寻秋 在打谷场守秋 展现不
习 多 岁选择电子阅读的人数占比最少 可 、 ,
成 ,56~65 。 同地方的不同秋色 表明祖国在不断往
见人们选择的阅读方式与其年龄有关 ,
果
。 更好的方向发展 表达 我 对未来的
检 评分标准 结论概括准确得 分 共 分 , “ ”
测 : 2 。 2 。 憧憬
卷 示例一 我喜欢纸质阅读 我喜欢与同学分享 。
(2) : 。 第四部分 第 段 升华主题 指出秋
︵二 讨论某些经典语段
,
纸质阅读便于我们进行深度
色在现实
(
中俯
⑧
仰皆
)
是
:
但若要得
,
到 十
阅读和反复阅读 也能够帮助我养成良好的阅读 , “
︶ , 分秋色 还需要人们辛苦耕耘
习惯 ”, 。
。 全文以 我 探寻秋色为线索 描写了
示例二 我喜欢电子阅读 电子阅读更自由便捷 “ ” ,
: 。 , 我 从小时候到如今所见不同场景下
阅读资源与方式更多元 我能快速找到想要阅读 “ ”
, 主要内容 的秋色 最后指出秋色在现实中俯仰皆
的内容 这样不仅能够提高我的阅读效率 还能够 ,
, , 是 但若要得到 十分秋色 还需要人
随时和朋友分享阅读的内容 满足我随时随地阅 , “ ”,
, 们辛苦耕耘
读的需求 。
。
评分标准 选择阅读方式 分 理由充分 分 共 本文通过描写不同场景下的秋色 表现
: 1 , 1 。 ,
分 出祖国在不断往更好的方向发展 表达
,
2 。
5 螳螂 心理战术
了 我 对美好秋色的喜爱 对丰收的喜
“ ” 、
. (1)① ②“ ”
评分标准 每空 分 共 分 主题总结 悦 对祖国和社会主义的赞美 对未来
、 、
: 1 。 2 。
丰富多彩的生活的憧憬 对正在孕育的
示例一 我推荐 海底两万里 海底两万
、
(2) : 《 》。 《
新希望的期盼 阐明了若要得到 十分
里 描绘了一个奇幻美妙的海底世界 作者以超
, “
》 。
秋色 还需人们辛苦耕耘的道理
越时代的科学幻想 构建了一艘名为 鹦鹉螺号
”, 。
, “ ”
的潜水艇 带领读者探索深海的奥秘 从奇异的海 6 惊喜 溜地 捡秋 感动 感慨
, , . ① ②“ ” ③ ( )
洋生物到失落的文明 都展现了作者非凡的想象 评分标准 每空 分 共 分
, : 1 , 3
124参考答案及详解详析
解析 本题考查信息提取与概括 根据表格 湖 卫生衣的小伙子离去后 作者仿佛 看见了明年
【 】 。 “ , “ 、
畔收秋 定位至选文第 段 由 我们又惊又喜 可 后年 以及多年以后的更丰富更多彩的秋色 表
” ③ , “ ” , ”,
得出 空答案 根据表格 高兴 可定位至选文第 达了作者对未来丰富多彩的生活的憧憬 第 段
① ; “ ” ; ⑦
段 由 我们在花生地里劳动了几天以后 就开 写堆积在场上的谷子和月光下留作籽种的花生
④ , “ , ,
始了 溜地 拾得秋色重 可得出 空答案 根 表达了作者对正在孕育的新希望的期盼 据此概
‘ ’”“ ” ② ; 。
据表格 旱芦苇寻秋 可定位至选文第 段 由 括总结即可
“ ” ⑤⑥ , 。
我心中感动 仿佛看见了表现着收获的多彩的秋 10 示例 绚烂的秋色来自农人的辛勤劳作 要想在
“ , . : ,
色 看见了明年 后年 以及多年以后的更丰富更 秋天收获颇丰 就需要辛勤地耕耘 我们的学习
, 、 , , 。
多彩的秋色 可得出 空答案 也是这样 若想要提高成绩 就要沉下心来 努力
” ③ 。 , , ,
7 不相同 第一处加点的 秋色 指在地里收获的诸 学习 不断付出 这样才会不断进步 取得优异的
. 。 “ ” , , ,
多农作物的颜色 第二处加点的 秋色 指作者想 成绩
; “ ” 。
象中祖国蓬勃发展后的美好景象 评分标准 答出句子含义得 分 联系生活实际
。 : 1 ,
评分标准 表明观点 得 分 具体分析两处 秋 谈感悟得 分 语意连贯得 分 共 分
: , 1 ; “ 1 , 1 。 3 。
色 的含义 得 分 共 分 二 分 文章解构
” , 2 。 3 。 ( )(13 )【 】
解析 从第 段加点的 秋色 前的句子 红的甘
文章类型 事物说明文·金轮蜘蛛的转体绝技
【 】 ④ “ ” “
薯 黄的土豆 白的花生 可知 第一处加点的 参
、 、 ……” , 说明对象 金轮蜘蛛的转体绝技 考
秋色 指地里收获的红的 黄的 白的等农作物的
答
“ ” 、 、
第一部分 第 段 主要介绍金
颜色 从第 段 要在它上面建设社会主义 第 ( ①~③ ): 案
。 ⑤ “ ”、
轮蜘蛛的生活环境及其地下巢穴的 及
段中红衣小伙子的话语和 多年以后的更丰富
⑥ “ 详
特点
更多彩的秋色 可知 第二处加点的 秋色 代表收 。 解
” , “ ”
第二部分 第 段 主要介绍金 详
获 指作者想象中祖国蓬勃发展后的美好景象 ( ④~⑧ ):
, 。 内容精解 轮蜘蛛与黑蛛蜂之间的对峙和搏斗以 析
8 运用比喻的修辞手法 将秋天深浅相间的颜色比
. ,
及金轮蜘蛛的转体绝技
作层云出岫 生动形象地写出秋天色彩的丰富多 。 预
,
第三部分 第 段 总结金轮蜘蛛的
变 表达了作者对秋色的喜爱 ( ⑨ ): 习
, 。 转体绝技对于其在自然界中生存的 成
评分标准 答出 比喻 得 分 具体分析表达效果
果
: “ ” 1 , 意义
得 分 共 分 。 检
2 。 3 。 测
【 解析 】 根据 “ 如层云出岫 ” 可知 , 画波浪线的句子 第 ⑥ 段 : 作比较 , 将金轮蜘蛛和黑蛛蜂 卷
运用了比喻的修辞手法 , 本体是 “ 一层深 、 一层浅 、 的个头 、 攻击力作比较 , 有助于读者更 ︵二
一层淡 一层浓的各种颜色 喻体是 层云出岫 直观地理解两种生物之间的强弱差异
、 ”, “ ”, ︶
和斗争的激烈程度
生动形象地写出秋天色彩的丰富多变 表达了作
。
,
第 段 打比方 将金轮蜘蛛侧滚逃生
者对秋色的喜爱
⑦ : ,
。
9 对美好秋色的喜爱 对丰收的喜悦 对祖国
的姿势比作轮子顺着倾斜的沙面翻滚
. ① ;② ;③ 说明方法
而下 形象生动的比喻有助于读者更
和社会主义的赞美 对未来丰富多彩生活的憧
,
;④
直观地理解金轮蜘蛛的转体绝技
憬 对正在孕育的新希望的期盼
。
;⑤ 。
第 段 列数字 转 每秒
评分标准 答出一点得 分 任意答出 点即可
⑧ : ,“45 ”“ 1. 5
: 1 , 4 。
米 这种具体的数字罗列使读者能够
共 分
”
4 。
更准确 直观地理解金轮蜘蛛转体绝
解析 第 段记叙了作者在重阳节去官厅湖畔收
、
【 】 ③
技的速度和效果
秋时领略到的秋色 表达了作者对美好秋色的喜
。
,
爱 第 段通过写在收过的土地里捡拾 遗漏的财 11 评分标准 选项正确得 分 共 分
; ④ “ . B 【 】 3 。 3 。
宝 表达了作者对丰收的喜悦 第 段记叙作者 解析 本题考查内容理解 根据第 段 但它会
”, ; ⑤ 【 】 。 ③ “
看到在旱芦苇中工作的红色拖拉机 引发 我几乎 用蛛网来加固自己那深度超过 厘米的地下巢
, “ 50
忍不住想要去搂抱这亲爱的土地 它属于我的祖 穴 作为挖沙高手的金轮蜘蛛 可知 项与原
, ”“ ”, B
国 要在它上面建设社会主义 的情感 表达了作 文意思不符 故选 项
, ” , 。 B 。
者对祖国和社会主义的赞美 第 段写穿着红色 12 示例 运用比喻的修辞手法 将金轮蜘蛛的滚动
; ⑥ . : ,
125初二 预习视频课 语文
姿势比喻为 一个轮子一般 生动形象地描绘了 我的 父亲也曾经 因险滩 濒临死亡 您也
“ ”, ( ) ( ) ,( )
金轮蜘蛛侧滚的样子 有助于读者直观地理解金 一定暗地里痛恨险滩 我 愿意拿出钱财招募能
, ,( )
轮蜘蛛的转体绝技 体现出说明文语言的生 敲 碎 石头的人 州牧许可了他的请求 于
, ( ) 。” ,(
动性 是 归州的险滩得以铲平 李本忠 又奔向蜀
。 ) 。 ( )
评分标准 答出 比喻 得 分 具体分析得 地到达夔州 就像请求归州 州牧 一样 向夔州
【 】 “ ” 1 , 2 , ( ) (
分 共 分 州牧请求 都获得了准许 已经去除各险要的
。 3 。 ), 。
13 运用了列数字的说明方法 通过列举金轮蜘蛛 地方的滩石后 又因为楚地的船 如果 沿江而
. 。 , ( )
每秒钟可以向下翻滚 转 速度可达每秒 上 必须要几十个拉纤的人 背着 纤绳拉着船
“ 45 ”“ , , ( )
米 的具体数据 让读者更加清晰地了解到 从 江 中间通过 常常有失足掉下去而死 的
1.5 ” , ( ) , (
金轮蜘蛛转体绝技的惊人速度 具体有力地说明 人 于是开凿山崖打通道路来便利人们通行
, ), 。
了金轮蜘蛛逃跑策略的神奇 这项工程 开始于嘉庆乙丑年 截止道光庚子
。 ( ) ,
评分标准 答出 列数字 得 分 具体分析得 年 李本忠 总共铲平四十八处险滩 所花费的
【 】 “ ” 1 , 2 ,( ) ,
分 共 分 金钱达二十万 大概是当时世上所没有的仗义行
。 3 。 ,
14 示例一 我选择 自然奇趣 本文详细介绍了金 为 至今往来楚地蜀地的人 仍时常听说老一辈
. : “ ”。 。 ,
参 轮蜘蛛在面对天敌黑蛛蜂时的独特逃生策 的人赞叹李本忠 一个做买卖的小商人 却有夸
考 。 ,
答 略 转体侧滚逃生 这种逃生方式不仅展现 娥 愚公 一样 的志向 最终达到成功 长久治理
——— 。 、 ( ) , ,
案 了自然界的奇妙和生物多样性 也体现了生物为 这片土地的人 都惭愧自己的心力不能达到 李
及 , , (
详 了生存而展现出的智慧和适应性 文章通过生 本忠这样 这 也是奇人奇事啊
。 ),( ) 。
解
动的描写和多种说明方法的运用 使得这一自然 17 常常 志向
详 , . (1) (2) (3)①
析 现象变得有趣而引人入胜 非常符合 自然奇趣 评分标准 每空 分 共 分
, “ ” 【 】 1 。 3 。
这一栏目的定位 18 评分标准 选项正确得 分 共 分
。 . D : 3 。 3 。
预
示例二 我选择 生物探秘 生物探秘 这一 解析 本忠之祖死于是 中的 之 是结构助
习 : “ ”。 “ ” 【 】“ ” “ ”
成 栏目名称既体现了文章关于生物特性的主题 又 词 可译为 的 项中的 之 是宾语前置标
果 , , “ ”。 A “ ”
检 突出了探索与发现的意味 能够准确反映文章的 志 不译 项中的 之 是代词 代指 陈元方
, , 。 B “ ” , “ ”。
测
内容和特点 激发读者的阅读兴趣 符合文章对 项中的 之 是动词 译为 到 往 项中的
卷 , , C “ ” , “ , ”。D
金轮蜘蛛独特逃生策略的介绍 之 是结构助词 可译为 的 故选 项
︵二 。 “ ” , “ ”。 D 。
评分标准 言之有理即可得 分 共 分 19 李本忠 总共铲平四十八处险滩 所花费的金钱
︶ 【 】 4 。 4 。 . ( ) ,
三 分 一 分 15 评分标准 选项正 达二十万 大概是当时世上所没有的仗义行为
、(16 )( )(5 ) . D 【 】 , 。
确得 分 共 分 评分标准 关键词 盖 翻译正确得 分 语句通
3 。 3 。 【 】 “ ” 1 ,
解析 乙诗中诗人无法入眠的原因并不是生活琐 顺得 分 共 分
【 】 1 。 2 。
事 由尾联中前半句 万事干戈里 可知作者因为 20 李本忠出资参与铲平归州的险滩后 又前往夔州
, “ ” . ,
心系前线战事 所以才辗转反侧 无法入眠 故选 请求并参与铲除险滩 此外 他还开凿山崖 打
, 、 。 。 , 、
项 通道路方便人们出行 这种坚韧不拔的毅力和
D 。 。
16 春望 展现了诗人对国家破败 人民流离失所的 坚持到底的决心 与 移山 的愚公一样 正体现
. 《 》 、 , “ ” ,
沉痛和哀怨 而 倦夜 则更多地表现了诗人对国 了他的 愚公之志
; 《 》 “ ”。
家战乱的忧虑和个人报国无门的愤慨 评分标准 答出 坚韧不拔的毅力 坚持到底的
。 : “ ”“
评分标准 甲 乙 两诗情感分析正确 各得 决心 得 分 结合文章内容具体分析 得 分
【 】【 】【 】 , 1 ” 1 , , 2 。
分 共 分 共 分
。 2 。 3 。
二 分 参考译文 李本忠 字凌汉 是汉阳 四 分 21 分 审题指导 审材料 此
( )(11 )【 】 , , 、(45 ) . (45 )【 】(1) 。
的大商人 一天 他 前往归州 向州牧请求说 题是一篇材料 话题作文 与父母同行 让你幸
。 ( ) , : + 。 “ ,
归州有很多险滩 我的祖父死于这样的险滩 福 与朋友同行 让你欢乐 与书籍同行 让你充
“ , , ; , ; ,
126参考答案及详解详析
实 与英雄同行 让你奋进 告诉我们与父母 朋 题 一摞一摞的书本 以及那每日一次的 米训
; , ” 、 , , 800
友 书籍 英雄同行给自己带来的积极影响 写作 练 我的双腿愈加沉重 加油 耳畔传来你的
、 、 , 。 。 “ !”
时要展现同行者给自己带来的积极影响 给你陪 鼓励 你不由分说地拉起我的手向终点冲去 长长
, , ,
伴 带来欢乐 或是共同成长 抑或是给你带来启 的跑道上雕镂着你我奋力奔跑的身影 那一刻
、 , , 。 ,
示等等 在人生的道路上 一定有许多人 许多 我的成长之路因为有你而不孤单
,“ , 、 。
事 许多物 许多精神 伴你同行 伴你成长 提 墙上的数字一天天减少 临近期末考试的日
、 、 …… , ” ,
示 同行 的对象可以是人 也可以是物 还可以是 子里 教室里的气氛越来越紧张 沉重的日子压得
“ ” , , , ,
某种精神 人喘不过气来 下课铃声响起 我随着人流被挤
。 。 ,
审提示语 请以 同行 为话题 提示写作要 下楼去 一出楼门 冷意扑面袭来 才惊觉没有穿
(2) 。 “ ‘ ’ ” , , ,
围绕 同行 这一主题展开 联系自己的经历和 厚外套 汹涌如潮水的人流打消了我回去找衣服
“ ” ,“ ,
体验 要求考生要结合自己的生活经历取材 不能 的念头 正向前走 一件厚外套落在肩膀上 是你
” , , , , 。
虚构 写一篇记叙文 限制了写作文体为记叙文 怎么不带外套 我给你捎来了 你一脸得意 仿
,“ ” 。 “ ? !” ,
审写作要求 不要套作 不得抄袭 要求考 佛在等着我的赞扬 我上前揽住了你的肩膀 走
(3) 。 “ , ” , :“
生在写作的过程中 真实地表达自己的见闻想法 啦 不过 谢谢了 你知道吗 那一天很冷 但那
, , , , 。” ? ,
不能与他人雷同 不得透露真实的地名 校名 人 一刻 我的世界春暖花开 参
;“ 、 、 , 。 考
名等相关信息 要求写作时不能出现真正的人名 初中生活转瞬即逝 我们在一起的时光即将
答
” 、 ,
地名 校名等信息 不少于 字 要求所写的作 成为回忆 但我会永远记得 记得我们初次见面 案
、 ;“ 600 ” , 。 及
文不能少于 字 的会心一笑 记得我沮丧时你的安慰 记得 米
详
600 。 , , 800
佳作赏析 跑道上你的鼓励 记得三年来我们一起走过的时 解
【 】 , 详
遇见你是我的幸运 光……
析
下一年的教室里还是会坐满学生 可那不再 不管怎样 遇见你 是我的幸运 因为你的鼓
, , , 。
是你我 励 我与这世界握手言和 因为你的纯真 我再一 预
。 , ; , 习
金色的阳光丝线般倾洒在大地上 小草破土 次相信花开有声 因为你的陪伴 我的成长之路才 成
, ; ,
果
而出 飞鸟掠过头顶 留下余韵悠长的啼叫……就 不孤单
检
, , 。
在这样的季节 我们遇见了彼此 遇见你 是我的幸运 下一年教室里坐满的 测
, 。 , 。 卷
还记得第一次见面吗 喧嚣的楼道 浸满了 人群中不再有你我 下一个跑道上不会再有我们
? , ; ︵二
家长的嘱托 我跨门而入 对上你投来的目光 时 的身影 可是 那又怎样呢 我们遇到了处于最
, , , 。 , ? ︶
光仿佛定格在那一秒 只剩眸光微转 开学不过 美年华的彼此 也最终永远留在对方的心房 成为
, 。 , ,
几日 我们便成了无话不谈的朋友 一起军训 打 彼此心灵深处最美的痕迹 这就够了
, , 、 , 。
饭 整理内务……我们总有谈不完的话题 你的出 遇见你 是我的幸运 离别的日子 只道一声
、 , , , , :
现 让我对即将开始的初中生活充满了期待与 珍重 勿念
, , 。
憧憬 名师点评 结构上 通过倒叙的方式 先点出对
。 【 】① : ,
时光的车轮缓缓向前 碰破了满城的记忆 撞 朋友的怀念 再叙述自己与朋友过往的故事 最后
, , , ,
碎了一地的流年 新一次月考成绩出炉 我兀自 又点明了对朋友的思念以及对朋友的祝福 文章
。 , ,
神伤 一抬眸瞧见你含笑的双眼 别伤心了 不 结构鲜明 条理清晰 语言上 文章多处使用语
, 。 “ , , 。 ② :
就是一次失误嘛 大不了下次把第一抢回来就好 言描写 表达了对朋友的感谢与思念 感情流露真
, , ,
了 你说话好似在用心地唱歌 字字句句都是那 挚自然 内容上 详细叙述了朋友在自己失意
。” , 。 ③ :
样悦耳 一下子温暖了我的心房 转身 我们并肩 时给自己的安慰 鼓励 陪伴和温暖 内容充实 情
, 。 , 、 、 , ,
走进教室 感真挚
。 。
初三的生活总是繁忙劳累的 日复一日的习
,
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