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参考答案及详解详析
参考答案及详解详析
第 1 天 第 3 天
巩固训练 基础关
1 分 我国珍稀濒危物种数量稳中有升 野生动 1 解析 非常机智的知识分子 是对毛泽东的
. (2 ) , . C 【 】“ ”
植物智慧保护体系功不可没 印象 对周恩来的印象是 具有冷静的 合理的和
, “ 、
解析 拟写本则新闻的标题可使用提取中心法 实际的头脑 故选 项
【 】 。 ”。 C 。
阅读全文可知 本则新闻第 段提出构建野生动 2 贺龙 毛泽东
, ② . (1)
植物智慧保护体系 为野生动植物保护工作提供 示例一 选择 甲 我眼中的他是个大个子
, (2) : 【 】, ,
了重要支撑 第 段具体列举了珍稀濒危物种数 像只老虎一样强壮有力 他虽然年过半百 但仍然
; ③ , ,
量稳中有升 因此提取出的最能体现材料中心信 很健康 他不知疲倦 在长征路上带着许多受伤的
, , ,
息的句子为 随着野生动植物智慧保护体系的不 部下行军 他是善良谦虚 生活简单 个人魅力 参
: …… 、 、 考
断建设和完善 珍稀濒危物种数量实现稳中有升 强大的军事家 贺龙
, 。 ——— 。 答
据此提炼主要内容来拟写新闻标题即可 示例二 选择 乙 我眼中的他是农民出身的一位 案
。 : 【 】,
及
2 分 野生动植物智慧保护体系不断建设和完 非常机智的知识分子 他接受新思想 走上革命道
. (2 ) , , 详
善 珍稀濒危物种数量稳中有升 路 他加入中国共产党并成为党的主要缔造者 解
, 。 。 ,
详
3 分 之一 是指 其中的一个 说明我国是全 他领导了秋收起义 建立了井冈山革命根据地
. (3 )“ ” “ ”, , 析
球生物多样性最丰富的国家中的一个 体现了新 他是天才的军事家和政治战略家 他就是伟
, …… ,
闻语言的准确性和严密性 大领袖毛泽东
。 。
第 2 天 3 西行漫记 纪实 美 埃德加 斯诺
. (1)《 》 ·
不畏艰苦 不拘小节 学习刻苦 从他们用敌
巩固训练 (2) 、 、 。
人宣传品的背面来做笔记簿 学校教育每个学生
1 分 解析 选文篇幅较长 主要报道了中国 ,
. (3 )A 【 】 , 的费用 包括衣食及一切杂费 每月不到十五银
电科在我国探月工程中做出的重要贡献 综合运 , ,
, 圆 用石头 砖头当作桌椅 石灰墙和泥墙当作黑
用了记叙 说明 描写等多种表达方式 其时效性 , 、 ,
、 、 , 板可以看出
较弱 所以是一篇通讯 故选 项 。
, 。 A 。 提升关
2 分 天罗地网 原指上下四方都布下的罗网
.(2 )“ ” , 1 示例 我们应当勇于承担起社会 国家赋予的责
比喻对敌人 逃犯等设下的严密包围 在这里指的 . : 、
、 。 任 在时代的大背景中奋力实现个人的价值
是中国电科为 嫦娥工程 研制出的全覆盖的通信 , 。
“ ” 2 示例 父亲是个声望卓著的学者 母亲是个博览
测控系统 这个系统像一张无形的网 能够覆盖整 . :① ,
, , 群书的妇女 且自己从小立志 为中华之崛起而读
个探测区域 提供精准的通信和测控服务 为 嫦 , “
, , “ 书
娥 系列探测器的成功运行提供了重要保障 ”。
” 。 接受自由教育 多次组织革命运动
3 分 标题 实时回传 卫星通信设备捕捉返回器 ② ,
. (4 ) : 一个行动 知识 信仰完全一致的纯粹的知识分
踪迹 ③ 、 、
子 一个 书生出身的 造反者
理由 实时回传 卫星通信设备捕捉返回器踪 , “ ‘ ’”。
:“ 第 4 天
迹 既概括了主要内容 又突出了中国电科在搜
”, ,
救通信方面的重要作用 同时 这个标题与前两 小试牛刀
。 , 1
个标题 天罗地网 测控牵引 嫦娥 探月路 能 解析 项运用拟人修辞 怨杨柳 赋予 羌
“ ‘ ’ ”“ D 【 】D ,“ ” “
量满满 核心元器件助力奔月采样 相呼应 保持 笛 人的情感 故选 项
” , ” 。 D 。
了标题风格的一致性 小试牛刀
。 2
103初二 预习视频课 语文
示例 秋天是丰收的季节 沉甸甸的谷穗笑弯 续表
:(1) ,
了腰 月亮缓缓爬上了山顶
第一部分 第 段 介绍田增科老师
。 (2) 。
( ①② ):
小试牛刀 对 我 的影响 叙述了 我 对田老师的
3 “ ” , “ ”
扩大夸张 缩小夸张 超前夸张 第一印象 以及田老师对 我 的鼓励与
:④⑤ :①② : , “ ”
认可 展现了田老师的慈爱和热情
③⑥ , 。
小试牛刀 第二部分 第 段 写田老师对
4 ( ③ ~ ⑤ ):
我 的小说 除夕 的批评 展示田老师
解析 项字数相等 但是结构不相同 不是
“ ” 《 》 ,
D 【 】D , ,
作为教师的专业素养和严格要求
对偶 故选 项
。
。 D 。
内容精解 第三部分 第 段 描述田老师与
小试牛刀 ( ⑥~⑧ ):
5 我 的深入交流和对 我 的影响 通过
示例 尝试就像是春天的第一株嫩芽 带给我们蓬 “ ” “ ” ,
: 讲述田老师的故事 强调好老师的重
勃的活力 尝试就像是久旱后的第一丝甘霖 带 ,
要性
给我们新生的勇气 。
第四部分 第 段 通过田老师借
小试牛刀 ( ⑨~ ):
6 给 我 书籍和抄录诗句送 我 说明对
“ ” “ ”,
参 ①④ “ 我 ” 的影响 , 表达 “ 我 ” 对田老师的感激
小试牛刀
考 和敬仰之情
7 。
答
解析 项提出问题 什么是自律 紧接着
案 B 【 】B “ ”, 本文主要讲述了 我 在求学过程中遇到
“ ”
及 做出回答 “ 自律就是自己管束自己的行为 ”, 运用 的一位好老师 田增科老师 并通过
详 ——— ,
的是设问的修辞手法 故选 项
主要内容 具体事例展现了田老师好老师的形象
解 。 B 。
。
详 巩固训练 表达了 我 对田老师的感激和敬仰之
“ ”
析
1 解析 根据 难道 吗 可知 项运用反问 情 同时也强调了好老师的重要性
. D 【 】 “ …… ” A , 。
的修辞手法 根据连用三个 是一种 可知
田老师 有活力 勤奋好学 关心学生 善
; “ ……” B
人物形象 : 、 、 、
项运用排比的修辞手法 根据 无拘无束 舒展
于激励学生
; “ ”“
。
着 跳起了欢快的舞蹈 可知 项运用拟人的修
”“ ” C 文章通过描述田老师对 我 的指导 鼓
“ ” 、
辞手法 项没有运用修辞手法 故选 项
;D 。 D 。 励和期望等方面 传递出好老师对学生
2 解析 第 句四个分句 前两个句式一致 后 主题总结 ,
. C 【 】 ③ , , 的深远影响和教育价值 表达了 我 对
, “ ”
两个句式一致 没有三个及以上的句式一致的句
, 田老师的感激和敬仰之情
。
子排列起来 所以不是排比修辞 故选 项
, 。 C 。 1 分 帮 我 走上文学这条小径 对 我
3 示例一 诚信如同春雨 可以滋润我们的心田 . (4 )(1) “ ” (2) “ ”
. : 的文学创作帮助很大 田老师给 我 看他发表
示例二 诚信如同桥梁 可以连接陌生的你我 (3) “ ”
: 的文章的剪报 明白了读书是一辈子的事
4 示例 一场春雨过后 一道彩虹如天桥般横跨 (4)
. :(1) , 解析 本题考查内容提取与概括 第 空在选
天穹 阳光洒向大地 树上时不时会有一两 【 】 。 (1)
, 。 (2) 文第 段 可以根据 如果没有田老师和叶圣陶先
只麻雀或小燕子叽叽喳喳地谈论着趣事 ① , “
。 生手把手帮我修改 这篇作文不会获奖 日后 我
5 运用比喻和拟人的修辞手法 生动形象地描绘出 , , ,
. , 也很难走上文学这条小径 进行概括 第 空根
春水微波荡漾的动态美和阳光的生动明媚 突出 ” ; (2)
, 据选文第 段 这些意见 对我的帮助很大 对学
⑤ “ , 。
了春天的生机与活力
。 生的文学写作 田老师有见地 有方法 我特别佩
, 、 ,
第 5 天
服他 进行概括 第 空根据选文第 段中
” ; (3) ⑥~⑧
巩固训练 的 原来田老师在报刊上发表过那么多的文章
“
啊 然后 他看看我 又说 希望你坚持下来
文章解构 !”“ , , :‘ ’”
【 】
我明白了田老师的用意 也懂得了他对我的期
“ ,
回忆性散文·夏忆 如梦如烟———怀念
文章类型 , 许 进行概括 第 空根据选文第 段中的
” 。 (4) ⑩
田增科老师
他把自己珍藏的 借给我 读书 是一辈子的
“ …… ”“ ,
104参考答案及详解详析
事 进行概括 续表
” 。
2 分 运用了语言描写 既丰富了文章的内容 又
选文主要讲述华罗庚求学时期和在清华
. (3 ) , ,
展现出田老师对 我 的谆谆教导和殷殷期望 丰
大学任教时期的一些往事 从而体现华
“ ” ,
,
富了田老师关爱 我 引导 我 的形象
主要内容 罗庚聪慧 勤学 淡泊名利 重视培养人
“ ”、 “ ” 。
、 、 、
3 分 示例 田老师有这么好的基础和开端 后来 才的优良品格 表达作者对其的赞美与
. (3 ) : ,
,
怎么没有再坚持发表文章呢
敬仰之情
?
。
解析 本题考查补写人物心理 解答时抓住第
【 】 。 ⑦ 华罗庚 天资聪颖 勤奋好学 淡泊名利
段田老师的话 后来上大学 读理论的书比较多 人物形象 : 、 、 、
“ , , 成就卓越
文学创作没有坚持下来 进行推断 文学创作没 。
” 。 “
赞美了华罗庚一生所取得的卓越成就和
有坚持下来 就是 我 的疑问 再联系前文第 段
” “ ” , ⑥ 主题总结 伟大品格 以及华罗庚对中国年轻人和
他就从书柜里翻出个大本子让我看 本子很旧 ,
“ , , 科学工作者的深远影响
纸页发黄 里面全是他从报刊上剪下来的文章 即 。
, ”
可总结出 我的心思 1 分 解析 项可定位至第 段 初中毕业
“ ”。 . (3 )C 【 】A ② “
4 分 示例一 田增科老师是一位关爱学生 关注 后 华罗庚虽有天分 但因拿不出学费而中途
. (4 ) : 、 …… ,
学生成长的老师 他帮 我 修改的作文获了奖 给 退学 项可定位至第 段 熊庆来惊奇不已 惊
, “ ” , ”;B ④ “ ,
参
我 的作品提意见 为奇才 当即决定 将华罗庚请到清华大学来 从
“ ” 。 , , 。 考
示例二 田增科老师是一位善于激励学生的老师 他 此 华罗庚就成为清华大学数学系助理员 项 答
: , , ”;C
用自己和名家的作品激励 我 坚持从事文学创作 在文章中没有写到 项可定位至第 段 他为培
案
“ ” 。 ;D “ 及
示例三 田增科老师是一位重视师生情谊的老师 养青少年学习数学的热情 在北京发起组织了中 详
: , ,
他和 我 的师生友情 从初三延续至今 整整六 学生数学竞赛活动 故选 项 解
“ ” , , ”。 C 。 详
十年 2 分 次 几秒钟 与前面的高难度珠算 析
。 . (4 )(1)“4 ”“ ”
解析 本题考查分析人物形象 解答时根据示 题形成强烈的反差 凸显出华罗庚计算时拨算盘
【 】 。 ,
例 先概括田老师的形象特点 然后从文中找出依 的次数之少 计算时间之短 表现出华罗庚超强的
, , 、 ,
据 从第 段细心修改 我 的作文及第 段 计算能力 表达了作者对华罗庚的赞美和敬佩
。 ①② “ ” ③④ ,
给 我 的作品提意见可知 他是一个关心 爱护学 之情
“ ” , 、 。
生的老师 从第 段和第 段田老师用自己和 运用了衬托的表现手法 通过写华罗庚仅用一
; ⑥⑦ (2) ,
名家的作品激励 我 坚持从事文学创作可知 他
两夜就看完别人十天半个月才能看完的书 侧面
“ ” ,
,
是一位善于激励学生的老师 从第 段 我和田老
衬托出华罗庚的勤奋好学
; ⑩ “
。
师的友情 从初三延续至今 整整六十年 六十年
3 分 华罗庚是一个聪慧勤学的人 他少年时参
, , ;
. (3 ) ,
里 田老师一直对我关爱有加 可知 他是一位重
加珠算比赛获得优异成绩 熄灯之后也要看书 做
, ” ,
、 、
视师生情谊的老师
访问学者的同时攻读七八门学科 是一个淡泊名
。
;
第 6 天 利的人 到国外留学 为求学问放弃攻读博士学
, ,
巩固训练 位 并不在乎学位 是一个重视培养人才的人 发
, ; ,
文章解构 起组织中学生数学竞赛 主张培养学术氛围
【 】 、 。
4 分 示例一 记言记行并重 选文中记述了华
文章类型 人物传记·中国现代数学之父 . (4 ) : 。
罗庚一生中的许多重要事迹 如参与珠算比赛获
,
第一部分 第 段 说明华罗庚小时候
( ① ): 得优异成绩 熄灯之后也要看书 留学时为求学问
被起名 罗呆子 的事情 引出下文 、 、
内容精解 “ ” , 。 放弃攻读博士学位 发起中学生数学竞赛活动等
第二部分 第 段 记述华罗庚求 、 ;
( ②~ ): 又记述了其在留学时所说的话 通过这些言行表
学时期的经历和在数学领域所取得的傲 ,
现出华罗庚聪慧 勤学 淡泊名利 重视培养人才
、 、 、
人成就
的优良品格
。
。
内容精解 第三部分 第 段 高度评价华罗庚 表
( ): , 示例二 大节细节并重 选文不只记述了华罗庚
: 。
达对其的赞美与敬仰之情
。 在国内和国际上所取得的傲人成就 如 年春
, 1930
105初二 预习视频课 语文
发表的论文轰动数学界 留学期间所写的论文每 3 示例 从军事角度来看 长征是因为红军第五次反
、 . : ,
篇都可以拿到一个博士学位 所提出的理论被数 围剿 失败 是一种退却 但就长远而言 长征保
、 “ ” , ; ,
学界命名为 华氏定理 等 还记述了他日常生活 存了革命力量 宣传了革命思想 赢得了百姓的信
“ ” ; , ,
的诸多细节 如熄灯之后也要看书 发起并多次推 任 壮大了革命队伍 是之后革命成功的基础 因
, 、 , , ,
广中学生数学竞赛活动等 二者结合更能显露出 此 决不能看成一种溃退
, “ ”。
华罗庚非凡的人生经历及伟大的品格 提升关
。
示例三 客观主观并重 选文按时间顺序串联起 1 示例 过雪山 过草地 飞夺泸定桥 遵义会议
: 。 . ① : 、 、 、
华罗庚不同的人生阶段 客观地记述了华罗庚在 写出一个事件即可
, ( )
这些阶段所取得的各项成就 清晰地展现了华罗 示例 长征 部分展现了热爱祖国 艰苦奋斗
, ② :“ ” 、 、
庚的成长及发展轨迹 在介绍华罗庚的言行以及 不怕艰难险阻等长征精神 阅读此部分 可以激励
; , ,
对华罗庚进行评价时 又表现出了作者的主观色 我们更加努力地学习 做一名新时代好青年
, , !
彩 使得华罗庚的形象更加立体 生动 其品格更 2 国民党反动派的围追堵截 不仅有终年积
, 、 , . ① ②
加深入人心 雪 空气稀薄的大雪山 还有一望无际 充满挑战
。 、 , 、
的大草地 示例 你们的坚持和拼搏真令人敬
读文章学写作 ③ :
佩和感动 谢谢你们为国家和人民的付出
参
佳作赏析 ,
考 【 】 3 示例 长征行程漫长 路程艰险 需要克服重重
答 陈老师是学校的传奇人物 教学能力强 为人 . :① , ,
, ,
困难 这体现出红军不怕艰难险阻 具有超越常人
案 严肃 初见她时 她身着一袭简洁的深色套装 步 , ,
及 。 , , 的吃苦耐劳精神 长征路程上 红军战士经历了
详 履坚定 每一步都仿佛带着一种不容置疑的权威 ;② ,
, 。
几百余次的战斗 牺牲的营以上干部达四百多人
解 她的眼神锐利如鹰 透过镜片直视人心 让人不敢 , ,
详 , , 体现出红军战士有着坚定的革命理想和信念 有
有丝毫的懈怠 ,
析
。
着顾全大局 严守纪律 紧密团结的伟大精神
然而 随着与她相处的日子渐长 你会发现她 、 、 ;
, ,
长征的胜利保存和锻炼了革命的基本力量 使
其实是一个内心柔软的人 我曾经有一段时间压 ③ ,
。
中国革命转危为安 为开展抗日战争和发展中国
力很大 学习成绩总是不稳定 让我格外焦虑 她 ,
, , 。
革命事业创造了条件
是第一个察觉我情绪不好的人 立即找我谈话开导 。
,
第 8 天
我 并教我用运动来调整压力 我至今仍记得她手
, 。
把手教我打乒乓球时的温柔 以及她总是说的那句 1 分 分 cāo huì
, . (7 )(1)(2 )
你真的很棒 不要紧张 分 坚仞 坚韧 禁固 禁锢
“ , ”。 (2)(2 )
分 解析 铸造 的意思是把金属加
第 7 天 (3)(3 )B 【 】“ ”
热熔化后倒入砂型或模子里 冷却后凝固成为铸
,
基础关
件 铸就 的意思是铸造成 多用于比喻 通常与
;“ ” , ,
1 解析 由贺龙 叶挺率领的第二十军同朱德合
人的性格 脾气等搭配 第一空指他人帮助 我
. A 【 】 、
、 。 “
作领导的是 南昌起义 故选 项
们 成就了良好的品质 应选择 铸就 和蔼可
“ ”。 A 。
” , “ ”。 “
2 在长沙 毛泽东第一次接触到了关于民族革命
亲 指态度温和 容易亲近 一般用于长辈 侧重态
. ① ,
” , , ,
的报纸 当他看到报纸上的有关起义和烈士的消
度 和颜悦色 指态度和蔼可亲 侧重面部表情
,
;“ ” , 。
息时 为他们的爱国热情所感动 由此埋下了革命
第二空形容长辈的态度 应选择 和蔼可亲 慰
, ,
, “ ”。 “
的种子 后来在中学听到一位革命者的演讲 他深 劳 的意思是慰问 有功绩并很辛苦的人 慰
; , ” ( );“
受鼓舞 决心参加革命军 在读书时期形成了政治 勉 的意思是安慰勉励 更偏向于正面鼓励和激
, ; ” ,
思想 为以后的革命斗争奠定了基础 发 第三空指他人对 我们 的安慰鼓励使 我
, 。 。 “ ” “
一个极有趣味而具有多样性的人 农民出身的 们 克服困难 应选择 慰勉 故选 项
② , ” , “ ”。 B 。
知识分子 精通中国旧学的学者 颇有天赋的军事 2 分 分 示例 您点亮了我们心中的理想
, , . (8 )(1)(2 ) :
和政治战略家 哲学和历史的深入研究者 有深刻 与希望 培养了我们乐观探索未来的勇气
, , , 。
自尊 感情丰富的人 分 解析 三尺讲台 属于偏正短语
、 。 (2)(2 )D 【 】“ ” 。
106参考答案及详解详析
项 滋润思想 为动宾短语 项 日日夜夜 属 祖母 爷爷和 我 在给骡子铡草时 曾祖母给来福
A “ ” ;B “ ” 、 “ ” ,
于并列短语 项 风吹雨打 属于并列短语 项 喂 糖 第二空应该从第 段概括 即曾祖母去
;C “ ” ;D “ ”; ,
实际行动 属于偏正短语 故选 项 世时 手里紧紧握着 我 给她的一颗糖
“ ” 。 D 。 , “ ” 。
分 示例 是人生道路的引路人 是人类 分 运用动作描写和神态描写 真实生动地
(3)(4 ) : (2)(3 ) ,
文明的传承者 描绘出祖孙之间的温情时刻 体现了 我 对曾祖
, “ ”
3 分 有朋自远方来 不亦乐乎 我寄愁心与明 母的爱 传达出 我 与曾祖母之间浓浓的亲情
. (6 ) , “ ” 。
月 随君直到夜郎西 夜发清溪向三峡 思君不 解析 本题考查句子赏析 根据 靠 蹲 半握
【 】 。 “ ”“ ”“
见下渝州 着拳 拳心朝下 笑着问 可知 运用动作描写和
, ”“ ” ,
4 分 示例 收集并分享与朋友相处的故事 发 神态描写 生动形象地写出 我 与曾祖母的温馨
. (2 ) : , “ ”
表对于友谊的感悟 互动 传达出祖孙之间的浓浓亲情
, 。
5 分 文章解构 分 借爷爷的话语告诉 我 曾祖母在等
(3)(4 )① “ ”
. (17 )【 】
我 侧面体现出曾祖母对 我 关爱有加 用
文章类型 叙事散文·一颗睡着了的糖 “ ”, “ ” ;②
爷爷 曾祖母和 我 一起给骡子铡草的画面来体
、 “ ”
第一部分 第 段 描写回家路
现 我 与曾祖母的温情时刻 用曾祖母去世 爷
( ①~② ):
“ ” ;③ ,
上充满生机 丰收的景象 营造温馨的
爷挨个通知亲戚 引出 我 与曾祖母关于那颗糖
、 ,
, “ ”
氛围 参
的感动瞬间 使主题更突出 更动人 爷爷是
。
, 、 ;④ 考
第二部分 第 段 写 我 给曾
( ③~⑧ ): “ ” 我 与曾祖母亲情的见证人 是串联 我 与曾祖 答
“ ” , “ ”
祖母带糖 与曾祖母完成 糖 的交换 案
母温情的重要线索人物
, “ ”
。 及
的故事
。 分 运用拟人的修辞手法 新颖别致 激 详
(4)(3 )① , ,
第三部分 ( 第 ⑨⑩ 段 ): 写曾祖母 、 爷 发读者的阅读兴趣 充当文章线索 以 糖 串联 解
内容精解 爷和 我 在给骡子铡草时 曾祖母 ;② , “ ” 详
“ ” , 起 “ 我 ” 和曾祖母相处的片段 ;③ 暗示文章主旨 , 亲 析
给来福喂 糖 的故事
“ ” 。 情是一颗 睡着 的糖
“ ” 。
第四部分 第 段 写曾祖母身
( ): 解析 本题考查标题的作用 睡着了 说明运
【 】 。 “ ”
体每况愈下 我 带糖回家看曾祖
,“ ” 用拟人的修辞手法 新颖有趣 可以激发读者的好
, ,
母 曾祖母却吃不了糖了
, 。 奇心和阅读兴趣 通读全文可知 糖 是贯穿全文
; ,“ ”
第五部分 第 段 写曾祖母去世
( ): 的线索 串联起 我 和曾祖母相处的几件事 文章
, “ ” ;
前手里紧紧握着 我 给的糖 我 将
“ ” ,“ ” 最后曾祖母离世 就像一颗 睡着 了的糖 但
, “ ” ,
永远铭记与曾祖母相处的时光
。 我 会永远铭记与曾祖母相处的美好时光 这些
“ ” ,
本文以 糖 为线索 叙述 我 与曾 美好的亲情也像 睡着 了的糖
“ ” , “ ” “ ” 。
祖母相处的几件温暖的事件 表达 分 示例 来福 曾祖母离开我们了 永远不
, (5)(3 ) : , ,
主要内容 曾祖母对 我 的爱 我 对曾祖母 会回来了 以后再也没有人像她那样给你糖吃了
“ ” 、“ ” , ,
的敬爱和怀念之情 以及对亲人已 也没有人会坐在门前等我回家了 你一定很想念
, 。
逝不能常伴的遗憾之情 那颗糖的味道吧 就像我很想念曾祖母在身边的
。 ,
表达曾祖母对 我 的爱 我 对曾 时光一样 但是那颗糖 那段时光却只能伴随着我
“ ” 、“ ” , 、
文章主旨 祖母的敬爱和怀念之情 以及对亲 们对她的想念永远地留存在记忆当中了 意思
, 。 (
人已逝不能常伴的遗憾之情 对即可得分
。 )
第 9 天
分 曾祖母喂来福吃 糖 曾祖母去世时
(1)(4 ) “ ”
手里握着 我 给她的一颗糖 默写小检测
“ ”
解析 本题考查情节梳理与概括 通读全文 根 1 两岸连山 略无阙处 2 自非亭午夜分 不见曦
【 】 。 , . .
据情节图中 我 给曾祖母带糖 与她完成 糖 月 3 至于夏水襄陵 沿溯阻绝 4 虽乘奔御风
“‘ ’ , ‘ ’ . .
的交换 可定位至第 段 根据情节图中 曾 不以疾也 5 重岩叠嶂
” ③~⑧ ; “ .
祖母身体每况愈下 我 带糖回家看她 可定位至 小试牛刀
,‘ ’ ”
第 段 故第一空应该从第 段概括 即曾 1 解析 有朋自远方来 的 自 译为 从
。 ⑨⑩ , . A 【 】“ ” “ ” “ ”,
107初二 预习视频课 语文
项的 自 译为 从 项的 自 译为 在 巩固训练
A “ ” “ ”,B “ ” “ ”,C
项的 自 译为 如果 项的 自 译为 自己 自 一 1 tuí xìnɡ 壁 鳞
“ ” “ ”,D “ ” “ , 、 .
身 故选 项 2 消散 坠落
”。 A 。 . (1) (2)
2 解析 项 疾 的意思都是 快 项 略 3 奇丽景色
. A 【 】A “ ” “ ”;B “ ” .
的意思分别是 完全 夺取 项 回 的意思分 二 1 夕阳快要落山了 水中潜游的鱼争相跃出水面
“ ”“ ”;C “ ” 、 . , 。
别是 回旋 改变 项 旦 的意思分别是 早 2 自从南朝的谢灵运以来 就再也没有人能够欣赏
“ ”“ ”;D “ ” “ . ,
晨 某一 天 故选 项 这种奇丽景色了
”“( ) ”。 A 。 。
巩固训练 3 庭院中的月光如积水般清明澄澈 仿佛有藻 荇交
. , 、
一 1 xī xiānɡ shù zhǔ tuān 蔽 溯 错其中 大概是竹子和柏树的影子吧
、 . , 。
2. 阙 缺 空隙 缺口 三 1 答谢中书书 多用四字句构成对偶 句式整
、 、 . 《 》 ,
3. 飞奔的马 下霜 齐 节奏感较强 是为骈句 例如 高峰入云 清流
(1) (2) , , , “ ,
4. 于 这里是 在 的意思 如果 清波 见底 间用散句 参差错落 于整齐中有变化 如
(1) 。 “ ” (2) ”; , , ,
清澈 隔断 极 高 停止 白色 不 自康乐以来 未复有能与其奇者 骈散结合
(3) ( ) (4) “ , ”。 ,
加装饰 一向 平素 使文章节奏明快 语言错落有致 读来抑扬顿挫
, 、 , 。
二 1. 两岸都是相连的山 全然没有中断的地方 2 文中先通过对高峰 清流 两岸石壁 青林翠竹等
参
、 , 。 . 、 、 、
考 2. 如果不是在正午 就看不到太阳 不是在半夜 就 景物的静态描写 描绘出意境清新又绚丽动人的
答 , ; , ,
看不到月亮 景象 然后通过对晓雾 猿鸟 夕日 沉鳞等景物的
案 。 ; 、 、 、
及 3. 即使骑着飞奔的马 驾着疾风 也没有这么快 动态描写 增添画面的灵动感 传达出蓬勃的生命
, , 。 , ,
详
4. 激起白色浪花的急流中有回旋的清波 绿色的潭 气息
解 , 。
详 水中有倒映着的各种景物的影子 3 示例一 运用比喻的修辞 作者用 积水空明 比
。 . : 。 “ ”
析
5. 高处的猿猴拉长声音啼叫 声音接连不断 凄惨悲 喻庭院中月光的清澈透明 用 藻 荇交横 比喻月
, , , “ 、 ”
凉 空旷的山谷中传来猿啼的回声 声音悲凉婉 下美丽的竹柏倒影 营造出一种空明澄澈 疏影摇
, , , 、
转 很久很久才消失 曳 似真似幻的美妙境界
, 。 、 。
三 1. 示例 春冬之时的三峡 清波回旋 潭深水 示例二 运用动静结合的手法 积水空明 给人
、 ① : , , : 。 “ ”
碧 瀑布飞荡 展现出清幽之美 一种静谧之感 藻 荇交横 则具有水草摇曳的动
, , ,“ 、 ”
示例 万物萧条 一片清寒 猿啼悲婉 引人悲伤 态之美 整个意境静中有动 动中见其静 点染出
② : , , , 。 , ,
垂泪 展现出凄婉之美 一幅幽静又不乏灵动的月下美景图
, 。
2. 三峡的山和水 尤以夏天迅猛 凶险的江水最有代 示例三 运用正面描写和侧面烘托相结合的手法
, 、 : 。
表性 所以先写夏季的景色 然后借着文脉之势 积水空明 是就月光本身而形容的 藻 荇交
, , , “ ” ,“ 、
写春冬景色的明丽多姿 最后写秋天的肃杀之景 横 则以竹柏倒影来烘托月光的皎洁 运用正侧面
, , ” 。
文气相贯 描写结合的手法创造出一个冰清玉洁的透明世界
。 。
3. 示例 至于夏水襄陵 沿溯阻绝 写夏季的水能 4 记承天寺夜游 中 闲人 既指二人的政治处境
:“ , ”, . 《 》 ,“ ” ,
漫上山陵 阻断水路 从正面写出夏季江水暴涨 即作为贬谪之人 无职无权 清闲无比 内心悲凉
、 , 、 , , ,
水势浩大的特点 其间千二百里 虽乘奔御风 无可诉说 又指夜游时的心境 即空灵自在 悠游
。 “ , , ; , ,
不以疾也 用行船速度之快来侧面烘托夏水湍 自如 故能欣赏到一派空明的景象 既含有自嘲
”, , 。 、
急 水流迅疾的特点 自慰之意 不能修齐治平 只好深夜闲游赏月
、 。 ——— , ;
第 10 天 又颇有自许的意味 此等美景 如果不是我们
——— ,
两个富有雅趣之人欣赏 此等美景岂不浪费 这
默写 文常小检测 , ?
、
又表现出一种达观的生活态度
1. 高峰入云 清流见底 。
第 11 天
2. 庭下如积水空明 水中藻 荇交横 盖竹柏影也
、
3. 何夜无月 何处无竹柏 但少闲人如吾两人者耳 默写小检测
4 解析 苏轼是北宋词人 故选 项 1 奇山异水 天下独绝 2 泉水激石 泠泠作响
. B 【 】 。 B 。 . .
108参考答案及详解详析
3 望峰息心 经纶世务者 4 游鱼细石 直视无碍 外 内心的失落与惆怅 重在抒情
. . , , 。
小试牛刀 3. 尾联由写外物回归自身 借用伯夷 叔齐归隐的典
, 、
1 解析 项中 广 是形容词作动词 译为 增 故表达了诗人茫然若失 孤独无依的情绪 抒发了
. A 【 】A “ ” , “ 、 ,
长 项中 帖 是名词作动词 译为 标记 项 诗人的归隐之志
”;B “ ” , “ ”;C 。
中 东 是名词作动词 译为 向东 项中 洞 4. 黄鹤楼 中诗人以 愁 字点题 以日暮途远传达
“ ” , “ ”;D “ ” 《 》 “ ” ,
是名词作动词 译为 挖洞 故选 项 出游子思乡心切的情感 表现出浓浓的乡愁 己
, “ ”。 A 。 , ;《
2 解析 风烟俱净 的 净 是形容词作动词 亥杂诗 其五 中诗人即将远离故居 离别之愁油然
. B 【 】“ ” “ ” , ( )》 ,
译为 消散 项中 上 是名词作动词 译为 蔓 而生 却又夹杂逃离桎梏之喜 表现出复杂的情感
“ ”;A “ ” , “ , , 。
延到 上 项中 邈 是形容词作动词 译为 第 13 天
…… ”;B “ ” ,
争着往远处伸展 项中 霜 是名词作动词 译
“ ”;C “ ” , 默写 文常小检测
为 下霜 项中 蔓 是名词作动词 译为 横生 、
“ ”;D “ ” , “ 1. 大漠孤烟直 长河落日圆
藤蔓 故选 项
”。 B 。 2. 晴川历历汉阳树 芳草萋萋鹦鹉洲
巩固训练
3. 仍怜故乡水 万里送行舟
一 1. piǎo líng miǎo yīnɡ 纶 柯
、 4. 几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥
2. 转 啭 鸟鸣 这里指蝉鸣 反 返 返回
参
(1) , (2) 5. 乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄
3. 向上 奔腾的骏马 考
(1) (2) 6. 解析 白居易晚年号 香山居士 青莲居 答
二 1. 山峦凭借 高峻的 地势 争着向上 这些山峦 D 【 】 “ ”,“
案
、 ( ) , , 士 是李白的号 故选 项
仿佛都在争着往高处远处伸展 ” 。 D 。 及
。 巩固训练 详
2. 看到这些雄奇的山峰 那些极力追求名利的人就
,
1 依依不舍与思念之情 早莺 暖树 新
解
会平息名利之心 看到这些幽深的山谷 那些治理 . ① ②“ ”“ ”“ 详
; ,
燕 春泥 细致地描绘了作者西湖春行过程中所 析
国家大事的人也会流连忘返 ”“ ”
。
见之景物 显示出春天的生机勃勃以及作者对西
三 1. 示例 夹岸高山 皆生寒树 负势竞上 互相轩 ,
、 :“ , , ,
湖春景的喜爱之情
邈 争高直指 千百成峰 该句运用了拟人的修辞手 。
, , ”,
2 这一句诗人以 征蓬 归雁 自比 传达出诗人漂
法 把山峰拟人化 化静为动 突出了山势的高险 . “ ”“ ” ,
, , , 。
泊无定的内心感受 表现出诗人的孤寂之感
2. 水急 山险 山中充满生机 , 。
3. 闲适 喜爱 对官场的厌恶 对功名利禄的鄙视
3
.
一个
“
争
”
字
,
惟妙惟肖地刻画出早莺争相飞向暖
、 ,
树的画面 一个 啄 字 生动地描绘出新燕啄泥
以及渴望归隐林泉 享受美景的高洁志趣
; “ ” , 、
、
衔草筑巢的动态场景 一 争 一 啄 描绘了一
第 12 天 。 “ ” “ ”,
幅生机勃勃的早春图
默写小检测 。
4 示例 几只大雁一边鸣叫 一边飞向北方
1. 相顾无相识 长歌怀采薇 . :(1) ,
风声 大雁的鸣叫声
2. 晴川历历汉阳树 芳草萋萋鹦鹉洲 (2) 、
无边无际的大漠之上 一缕孤烟笔直地伸向天
3. 日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 (3) ,
空 弯弯曲曲的黄河似一条金黄的带子 延伸向
巩固训练 。 ,
远方 一轮浑圆的红日 正静静地悬挂在西边的地
1. 示例 放牧的人赶着牛回家 猎人骑着马带着 , ,
(1) : , 平线上
猎获的鸟兽归来 温馨 。
第 14 天
晴川 汉阳树 芳草 鹦鹉洲 示例 晴日里从
(2) 、 、 、 :
黄鹤楼遥望对岸的原野 汉阳的树木清晰可见 鹦 基础关
, ,
鹉洲上芳草茂盛 言之有理即可 1 解析 斯诺并未亲眼见到朱德 而是从旁人口
( ) . D 【 】 ,
2. 首联的 空 写人去楼空 强调空间上的虚无 仙人 中得知有关朱德的信息 故选 项
“ ” , , 。 D 。
驾鹤离去之后 兀立于苍茫宇宙之下的黄鹤楼似 2 示例一 彭德怀 因为他从事谍报工作被捕后 面
, . : 。 ,
乎已无所凭依 重在写景 颔联的 空 强调时间上 对敌人的严刑拷打 受尽折磨也不向敌人妥协 最
, ; “ ” , ,
的渺远 千载白云 空自飘荡 传达了诗人漂泊在 终成长为一名坚定的无产阶级革命战士
。 , , 。
109初二 预习视频课 语文
示例二 徐海东 因为他饱经枪林弹雨的生死考 强斗争 不怕牺牲 视死如归的精神 而他们所做
: 。 、 、 ,
验 在长期的战斗中 虽然身上多处受过伤 但他 的一切都是为了祖国 处处彰显着对祖国的热爱
, , , , 。
始终坚定着革命之路 从未动摇和退缩 第 15 天
, 。
3 彭德怀 运用细节描写 通过对司令部简 小试牛刀
. (1) (2) ,
1
陋环境的描绘 塑造了红军将领不畏艰苦 心系革
, 、 1 李教授以其全部的精力和心血为国家培养了一代
.
命的形象 展现了红军将士们坚定的革命意志
, 。 又一代的栋梁之材
。
(3) 体现彭德怀以身作则 , 不搞特殊化的优秀品质 , 2 有效的沟通是确保团队合作顺畅进行的必要
.
同时也反映了当时红军队伍官兵一律平等的原则 。 条件
。
提升关 3 在数字化阅读时代 纸质阅读对于培养学生良好
. ,
1 活动一 走近革命者 的阅读习惯仍具有不可替代的作用
. 【 : 】
。
少年先锋队队员在红军里当传令兵 伙夫 号 小试牛刀
① 、 、
2
兵 侦探 无线电收发员 挑水夫 宣传员 演员 马夫
、 、 、 、 、 、 、 解析 若谓语中心语前面有否定词语 不
D 【 】 (“ ”
看护 书记 甚至教员 情节符合即可 明辨是非
、 , ( ) ② 、 没 没有 等 提取句子主干时要把否定词语放
“ ”“ ” ),
拥护党的领导 在长征中 意志坚定 坚守信仰
③ ④ 、 在主干当中 故 项句子的主干为 你不要屈服于
, D “
活动二 体悟革命精神
【 : 】 困难和挫折 故选 项
参 ”。 D 。
示例一 我选择 革命信念 红星照耀中国 中
考 : “ ”,《 》 小试牛刀
答 的革命先辈们都具有坚定的革命信念 他们始终 3
, 解析 画线句子是反问句 表示肯定意思
案 坚持革命斗争 为实现民族解放而不懈奋斗 面 C 【 】 , ,A
及 , 。 项表示疑问 项表示否定 项表示肯定 项表
对敌人的围追堵截 他们不畏艰险 一路过草地 ,B ,C ,D
详 , , 、 示否定 故选 项
解 翻雪山 每一次都无比艰难 但他们始终抱有革命 。 C 。
, , 巩固训练
详
必胜的信念 最终大获成功 带领中国人民实现了
析 , , 1 解析 身体素质也呈现下滑趋势 中的
民族解放 . (1)C 【 】“ ”
。 宾语是 趋势 故选 项
示例二 我选择 正确领导 从 红星照耀中国 “ ”。 C 。
: “ ”, 《 》 示例 这对于促进学生运动真的起着极大的作
可知 革命的胜利离不开领导人的正确领导 毛 (2) :
, 。 用吗
泽东 周恩来 朱德等人都是非常优秀的无产阶级 ?
、 、 2 示例 我们能否认阅读的重要性吗
革命家 在中国革命的道路上 他们能够及时带领 . :① ?
, , 让我们把知识和智慧汇聚于心中
中国共产党调整革命路线 明确革命方向 为后来 ② 。
, , 所以 我们应当投入时间和精力去深入阅读
中国革命的成功奠定了坚实的基础 ③ , 。
。 第 16 天
示例三 我选择 团队协作 从 红星照耀中国
: “ ”, 《 》
可知 在长征途中 红军队伍不抛弃 不放弃 彼此 巩固训练
, , , ,
协同合作 相互扶持 最终完成长征这一壮举 在 文章解构
, , 。 【 】
革命斗争中 为了整个革命队伍的壮大发展 许多
文章类型 叙事散文·不灭的灯光
, ,
革命战士付出了巨大牺牲 他们或隐姓埋名 深
。 、 第一部分 第 段 记叙 年
入敌后 或冲锋陷阵 战死沙场 进而带动全国人 ( ①~⑧ ): 1995
, 、 , 内容精解 春节 作者探亲归队 母亲为他送行的
民参加抗战 为革命成功增添了巨大的动力 , ,
, 。 情景
2 示例一 我推荐 红星照耀中国 该书客观记录 。
. : 《 》。
第二部分 第 段 作者回忆奔赴
了中国共产党和红军的革命之路 讲述毛泽东 周
( ⑨~ ):
, 、
军营前母亲为他准备鸡汤的情景和母亲
恩来等革命先驱们顽强奋斗的伟大历史 从中我
,
辛勤操劳的一生以及探家陪母亲聊天的
们能感受到革命家们不屈不挠 英勇顽强的革命
、
情景
意志 以及他们为实现共产主义的共同信仰而做 内容精解 。
,
第三部分 第 段 记叙母亲因
出的努力 书中处处闪耀着爱国主义的光辉 ( ~ ):
, 。
病离世 抒发母亲离世后作者对母亲
示例二 我推荐 红岩 该书讲述在中华人民共 ,
: 《 》。
的思念和愧疚之情 以及母亲留给他
和国成立前 中国共产党重庆地下党在狱中所进 ,
,
的母爱和光明始终照亮他前行的路
行的英勇战斗 体现了江姐 许云峰等革命英烈顽 。
, 、
110参考答案及详解详析
续表 病后的变化 使得母亲的形象更加立体丰满 也让
, ,
文章详细描述了作者 年春节回 读者能够更深刻地理解母亲的辛劳和付出
1995 。
家陪生病的母亲度过最后一个春节 3 分 探亲归队时 我 没有和母亲好好道别
, . (3 ) ,“ ” ,
以及离别时母亲为作者送行的情景 我 对母亲的情感是懊悔 回忆母亲的一生时
。 “ ” 。 ,
同时 通过回忆母亲生前的辛勤付出 我 对母亲的情感是感恩 母亲去世后 我 对
, “ ” 。 ,“ ”
和作者的探亲经历 进一步凸显了母
母亲的情感是自责 悲痛与思念
,
、 。
主要内容 爱的伟大和无私 最后 表达了作者
。 , 解析 本题考查把握作者情感 由第 段可
【 】 。 ①~⑧
对母亲离世的深深懊悔和对母亲的怀
知 我 懊悔在母亲最后一次为 我 送行时 没
,“ ” “ ” ,
念之情 点明了母亲对作者人生道路
, 有和她好好告别 由第 段可知 回忆母亲的
的指引和影响 整篇文章情感真挚 。 ⑨~ ,
。 , 一生时 我 对母亲的感恩呼之欲出 回忆起母
叙事生动 充满了对母爱的赞美和对 ,“ ” 。
, 亲为 我 做的点点滴滴 无论是为 我 送行前做
亲情的珍视 “ ” , “ ”
。
的鸡汤 还是平日里的辛勤付出 都让 我 对母亲
人物形象 母亲 坚强 勤劳 节俭 慈爱 , , “ ”
: 、 、 、 充满了感恩之情 感谢她给予 我 的一切 由第
, “ ” 。
作者回忆了母亲一生辛勤操劳 关心子
段可知 在母亲去世后 我 的悲痛之情难
、
~ , ,“ ”
女成长的点滴细节 赞美了母爱的伟大
, 以言表 每当想起母亲最后一次送别自己的身 参
主题总结 和无私 表达了对母亲深深的怀念和愧 。 考
, 影 我 都深感自责 但母爱也一直照亮着 我
疚 文章最后强调了母亲的爱永远陪伴 ,“ ” , “ ” 答
。 前行的路 据此分析概括即可 案
着作者 成为他前进的动力和指引 。 。
及
, 。 4 分 示例 没想到一晃就是快 年过去了 母亲
. (3 ) : 30 , 详
1 分 我 离家奔赴军营前 母亲特意为
. (4 )(1)“ ” , 走了 这间老屋也倒了 时间过得真快啊 可是那 解
, 。 ,
我 做鸡汤 我 探家时陪母亲聊天到很晚 详
“ ” (2)“ ” 盏灯却一直在我的心里亮着 怎么也忘不掉 妈
, 。 析
解析 本题考查情节梳理与概括 我 借口灯
【 】 。 “‘ ’ 妈 这么多年了 我一直很后悔那天为什么不跟您
, ,
没关不让母亲送 我 离家 的情节对应文章第
‘ ’ ” 多说说话 让您送送我 直到您走了才后悔 希望
, , 。
段 母亲病危 我 连夜赶回家见母亲最
①~⑧ ,“ ,‘ ’ 我下辈子还能做您的儿子
。
后一面 的情节对应文章第 段 故第
” , (1)(2) 5 分 不灭的灯光 起到线索的作用 贯穿全片
. (4 )“ ” , 。
空答题区间应在第 段 阅读第 段可
⑨~ 。 ⑨~ 不灭的灯光 既是指老屋里的那盏灯 也指母爱
“ ” ,
知 第 段写 我 即将离家奔赴军营 母亲特意
, ⑨⑩ “ ” , 像灯光一样 它将伴随 激励着 我 奋斗不止 以
, 、 “ ” 。
让父亲杀鸡 为 我 做鸡汤 故第 空可概括为
, “ ” , (1) 不灭的灯光 为影片名能凸显微电影的中心 点
“ ” ,
我 离家奔赴军营前 母亲特意为 我 做鸡
“‘ ’ , ‘ ’ 明歌颂母爱这一主旨
。
汤 第 空答题区间在第 段 由第 段
”。 (2) , 读文章学写作
我每次探家 总是在灯光下陪母亲聊天到很晚
“ , ” 佳作赏析
可以概括出第 空的答案 据此作答即可 【 】
(2) 。 。 他的额头上布满了细密的皱纹 仿佛在诉说着
2 分 第 段运用了外貌 肖像 描写 详细地描 ,
. (3 ) ( ) , 他丰富的生活经历 灰白的头发稀疏地散落在他
绘了母亲从年轻时的气色好 身体健壮 精神状态 。
、 、 的头顶 透露出岁月的无情 尽管脸庞上的皱纹已
好 到年老后满脸皱纹 双手粗糙 再到病重后的 , 。
, 、 , 经深深地刻印下来 却无法掩盖他温和的目光 这
憔悴 郁郁寡欢 形象地展示了母亲的辛劳和疾病 , ,
、 , 双晶亮的眼睛仿佛蕴含着岁月的智慧
对母亲的伤害 使母亲的形象更加立体丰满 让读 。
, ,
者能更深刻地理解母亲的辛劳和付出 第 17 天
。
解析 本题考查描写方法及作用 根据 中等身 巩固训练
【 】 。 “
材 面色红润 布满皱纹 面容憔悴 头发稀
文章解构
”“ ”“ ”“ ”“
【 】
少 等词语可判断出运用了外貌描写 通过细致入
” , 文章类型 哲理散文·奋力生长的希望
微地刻画母亲的外貌特征 表现了母亲为了家庭
,
文章线索 我 慢跑时的所见所闻所感
和子女所付出的艰辛努力 母亲一生的辛劳和生 “ ” 。
、
111初二 预习视频课 语文
续表 第 18 天
第一部分 第 段 文章开头总说春 基础关
( ① ):
天在人们心中的意义以及自己对春天
1 解析 在土中生活四年的是蝉的幼虫 项
. A 【 】 ,A
的理解
蝉成年后在土中生活四年 有误 故选 项
。
“ ” 。 A 。
第二部分 第 段 叙述作者开
( ②~⑤ ): 2 法 法布尔 亨利 法布尔
. (1) ( · )
内容精解 始慢跑 找 适应点 进而关注到小叶
语段中运用了拟人和比喻的修辞手法 生动形
、 “ ”,
(2) ,
榕以及小叶榕带给自己的感悟
象地写出了螳螂的体貌特征 也凸显了其独特的
。
,
第三部分 第 段 表达自己对榕树
魅力 这样的描写使螳螂的形象更加鲜活 增强
( ⑥ ):
。 ,
的赞美以及榕树带给自己的感悟 总
了视觉效果 同时也为后文对螳螂习性特点的描
,
,
结全文 深化主题
绘作铺垫
, 。
。
作者在慢跑时发现小叶榕 通过观察 体色淡绿 暗示了螳螂善于在绿色环境中隐
主要内容 , (3)“ ”
小叶榕生长姿态有所感悟 藏自己 从而进行有效的捕食和逃避天敌 它的
。 , ;“
头可以转动 左右旋转 俯仰自如 这种灵活的头
表达作者对榕树顽强 永不放弃 脚踏
, , ”,
主题总结 、 、
部运动可能有助于螳螂在捕食时快速定位并抓住
实地的精神品质的赞美 敬佩之情
、 。
参 猎物 这些习性共同构成了螳螂独特的生存策
考 1 分 解析 文章开头总说春天在人们心中 。
. (2 )D 【 】 略 帮助它们在复杂多变的自然环境中得以生存
答
的意义 接着叙述作者开始慢跑 找 适应点 进 ,
案 , 、 “ ”, 和繁衍
及 而关注到小叶榕以及小叶榕带给自己的思考与感 。
3 批注 蝉 寻找适宜的生存环境和避免天敌侵袭
详 悟 最后以 如同世间所有奔向春天的脚步 总结 . 1:
解 , “ ” 批注 甲
全文 深化主题 全文采用 总分总 的叙述结构 2:【 】
详
, 。 “ ” , 批注 首先 泥浆能够填充土壤中的缝隙 增强洞
析 项中 先分后总的叙述结构 分析有误 故选 3: , ,
D “ ” 。 壁的稳定性和坚固性 从而防止洞穴的坍塌 其
项 , 。
D 。 次 泥浆能够将浮土固定住 避免其松动和脱落
2 分 运用排比和拟人的修辞手法 连用四个相 , , ,
. (4 ) , 确保坑道的畅通无阻 此外 通过挤压和堆积泥
同句式 并赋予河水 季风以人的行为 生动形象 。 ,
, 、 ,
浆 幼虫还能够调整洞内的空间布局 使其更加合
地写出春天比任何一个季节都要用力 行文富有 , ,
,
理和舒适
节奏感 朗朗上口 有极强的说服力 能增强文章 。
, , ,
提升关
的表达效果和气势 深化主旨
, 。
1 示例 为探究雌性小阔条纹蝶是怎样吸引雄性小
解析 阅读语句 连用四个 如 的句式 构
. :
【 】 , “ ……” ,
阔条纹蝶的 法布尔开展多次实验 在耗时数年后
成排比句 使文章富有节奏感 增强文章的表达效
, ,
, ,
的一个清晨 他看见一只蝴蝶从茧中出来 出于习
果和气势 更具说服力 如河水解冻消融才会迸
, ,
, ;“
惯 他对其进行细致 反复地观察 并在几天后得
发欢声笑语 如冷暖季风在高空往返对弈 两句
, 、 ,
”“ ”
赋予河水 季风以人的行为 即 欢声笑语 和 对 出了结论 雌蝶是靠气味吸引雄蝶的 从这里可
、 , “ ” “ : 。
弈 运用拟人的修辞手法 生动形象地写出春天 以看出法布尔对生命的尊重与关爱
”, , 。
并非静悄悄来临 比任何一个季节都要用力 2 示例一 我推荐 昆虫记 中的螳螂参评 心理专
, 。 . : 《 》 “
3 分 标题内容指向小叶榕 引出了文章的主要 家 螳螂可以一动不动 用眼睛瞄准它的敌人
. (3 ) , ”。 , ,
叙述对象 突出了文章的主旨 传达出昂扬向上的 死死盯住它的俘虏 这种盯人战术 主要就是利用
; , , ,
精神力量 激发读者的阅读兴趣 对方的惧怕心理 给对手施加压力 以此和对手进
; 。 , ,
4 分 示例 要透过事物的表象看本质 小叶榕其 行周旋 它就是昆虫世界中的 心理专家
. (3 ) : , , “ ”。
貌不扬 难以引起人们的注意 但它柱根相连 柱 示例二 我推荐 昆虫记 中的蝉参评 能工巧
, , 、 : 《 》 “
根相托 抓住一切可能奋力生长的精神令人感佩 匠 蝉的幼虫会挖出圆形的洞口 但洞口却没有
, , ”。 ,
值得学习 就像生活中总会面临无数困难 但只 一点的浮土 它们利用自身产生的液体将泥土和
。 , ,
要不放弃希望 脚踏实地 总会迎来春天 看见 成泥浆 涂在洞穴墙壁 使坑道畅通无阻 四壁光
, , , , , ,
美好 洁 所以可以称得上 能工巧匠
。 , “ ”。
112参考答案及详解详析
第 19 天 的固有思维 更加深刻地领悟了梅花不旁顾左
;②
右 不随波逐流 兀自成长开花结果的 风骨
1 分 分 解析 兴味 的 兴 在这 , , “ ”;③
. (8 )(1)(2 )B 【 】“ ” “ ”
认识到在人生的各个阶段都应该对未来抱有理想
里读 xìng 故选 项
“ ”。 B 。
和热情 争取各尽所能 尤其是面对困境要耐得住
分 示例 秘密地生长 , ,
(2)(2 ) :
苟且和寂寞 对未来充满希望的生活哲理
分 小语 解析 美文 是对散文表示赞
, 。
(3)(2 ) 【 】“ ”
分 捎 有顺便带的意思 运用了拟人的修
誉的美称 所以小语的表述正确
(2)(3 )“ ” ,
, 。
辞手法 生动形象地展现了作者误会梅果是从别
分 示例 散文的味道总是藏于字里行间
,
(4)(2 ) : ,
的枝条结出的想法 表现了作者对梅花结果的意
需要我们去细细品味
,
。
外 为后文对梅花结果的议论和抒情蓄势
解析 画波浪线的句子搭配不当 散文的味道
, 。
【 】 ,“ ”
分 这样安排使文章详略得当 更能突出梅
只能用 品味 一类的词语作谓语来搭配 因此可
(3)(4 ) ,
“ ” ,
花竭尽所能 坚韧成长的顽强品质 也表达了作者
以将 聆听 改为 品味
、 ,
“ ” “ ”。
2 分 分 解析 语段中的最后一句 对梅花风骨的敬佩 能给读者留下深刻的印象 同
, ;
. (10 )(1)(2 )D 【 】
是陈述句 应用陈述的语气 故选 项 时 作者写文章是为了记录自己看到梅花结果时
, 。 D 。 ,
分 示例 生命像向上延伸的一棵大树 他 所得到的感悟和思考 而非探究梅花结果的原因
(2)(2 ) : , , ,
从土壤里生长 种子是他的前身 所以这样安排详略 参
, 。 。
分 分 示例 他愤激地 奔腾了起来 分 示例一 我选择角度 本文通过写花 考
(3)(6 )①(3 ) : ^ , (4)(4 ) : ①。 答
怒吼着 回旋着 前波后浪地起伏催逼 谢后不再受到关注的红梅突然结果 由此引发了 案
, , ,
∙∙ 分∙示∙例 选择高亢激昂的音乐风格 语段 作者对生活的感悟 选文中红梅兀自盛开 兀自 及
②(3 ) : 。 。 , 详
的主要内容是赞美生命 整个语段的感情基调是 结果 蓬勃向上 能够启发读者像红梅一样不随波 解
, , ,
昂扬向上的 语言简洁明快 慷慨激昂 所以配乐 逐流 在每个阶段都能绽放自己的美丽 我们在 详
, 、 , , 。 析
应该是高亢激昂的风格 学习生活中 不要过分关注考试成绩 忽略了学习
。 , ,
3 分 示例 昆虫记 是记录昆虫种类 特征 习 过程中的乐趣与收获 只要我们对学习和生活始
. (3 ) :《 》 、 、 ,
性的昆虫生物学巨著 同时也是富含知识 趣味和 终抱有理想和热情 那么大家都是蓬勃向上的
, 、 ,
哲理的文学宝藏 从这本名著中 不但能了解到 红梅
。 , “ ”。
昆虫的生命历程 还能获得深刻的生活感悟 示例二 我选择角度 作者在花谢后便不再关
, 。 : ②。
4 分 文章解构 注红梅 却忽然发现它结了果子 这本是不起眼的
. (14 )【 】 , ,
小事 却让作者得到启示 这个小细节 也启发读
文章类型 散文·梅花结果 , 。 ,
者要善于观察生活 并能从中获得自己的思考
第一部分 第 段 介绍自己家盆 , 。
( ① ): 我们在学习生活中要善于发现细节 通过完善细
栽梅花热烈盛开的姿态 ,
。 节而不断进步 争做蓬勃向上的 红梅
第二部分 第 段 记述梅花 , “ ”。
( ②~⑤ ):
第 20 天
内容精解 结果的样子以及引发的作者的
思考 巩固训练
。
第三部分 第 段 记述盆栽观赏 文章解构
( ⑥ ): 【 】
梅花结果的罕见性
。 文章类型 说明文·品味土楼的精妙
文章记述作者发现自家盆栽梅花
主要内容
结果 由此引起作者的思考 感悟 说明对象 福建土楼
, 、 。
人生的每个阶段都要竭尽所能生
说明顺序 逻辑顺序
活 成长 不随波逐流 按自己想要
文章主旨 、 , ,
第一部分 第 段 总写福建土
的样子生活 更要耐得住寂寞 看
( ①~③ ):
, ,
内容精解 楼的重要地位 独特形态和杰出价值
得见远方
、 ,
。
引出下文
分 改变了 我 认为红梅只开花不结果 。
(1)(3 )① “ ”
113初二 预习视频课 语文
续表 第 21 天
第二部分 第 段 详细介绍土 巩固训练
( ④~⑦ ):
楼出现的原因和它的各种特征 具体 文章解构
, 【 】
展现福建土楼的独特价值
内容精解 。 说明文·萤火虫 穿梭于夏季夜晚的闪
第三部分 第 段 举福建土楼典 文章类型 :
( ⑧⑨ ): 耀精灵
型代表 田螺坑土楼群的例子并具
——— 说明对象 萤火虫
体描述 进一步补充文章内容
, 。
第一部分 第 段 说明萤火虫会发
打比方 第 段 将福建土楼的分布和 ( ①② ):
: ② , 光 并介绍有关萤火虫的传说和观察萤
形态比作散落的珍珠 说明福建土楼 ,
, 火虫的最佳时机
在闽西南山区分布的具体形态 使说 。
, 第二部分 第 段 说明萤火虫如
说明方法 明更加生动形象 ( ③~ ):
。 何发光以及发光的作用
举例子 第 段 列举田螺坑土楼群的 。
: ⑧ , 第一层 第 段 提出疑问 引出下
例子 具体地说明福建土楼群的特征 内容精解 ( ③ ): ,
, , 文对萤火虫发光原理和意义的说明
使说明更加真实 具有说服力 。
、 。 第二层 第 段 从萤火虫的发
参 ( ④~⑧ ):
1 分 有方有圆 形态多样 是一种独一无二
考 光能力 发光器的组成 发光细胞和发光颜
. (4 )① , ;②
、 、
答 的大型生土夯筑的建筑 历经几百年风雨与多次
色及效率等方面说明萤火虫的发光原理
案 , 。
地震依然不倒 集居住和防御于一体 冬暖夏
及 第三层 第 段 说明萤火虫
;③ ;④
( ⑨~ ):
详 凉 十分宜居
发光的作用
解 , 。 。
解析 根据第 段 福建土楼有方有圆 如珍珠般
详 【 】 ② “ , 列数字 第 段 列举具体的数字 说明
析 散落在闽西南山区 专家们给出了如此评价 : ⑤ , ,
…… : 萤火虫发光器的位置以及雄萤 雌萤的
、
福建土楼是世界上独一无二的大型生土夯筑的建
区别 使说明更加真实具体
, 。
筑艺术成就 和第 段结尾 可得出第 点 根
” ⑤ , ①② 。 打比方 第 段 将萤火虫的发光器的构造
: ⑥ ,
据第 段中的 一座座集居住和防御于一体的福
比作 汽车的车灯 将发光细胞比作 车灯
④ “
“ ”, “
建土楼就这样诞生了 可概括出第 点 根据第
的灯泡 将反射层细胞比作 车灯的灯
” ③ 。
”, “
段的 厚实土墙的围合 让土楼内冬暖夏凉 十
罩 生动形象地说明了萤火虫发光器的构
⑥ “ , ,
说明方法 ”,
分宜居 可得出第 点 据此分析作答即可
成及它们之间的相互作用 化抽象为具体
” ④ 。 。
, ,
2 分 主要 指有关事物中最重要的 起决定作 增强文章的趣味性 使文章通俗易懂
. (2 )“ ” 、 , 。
用的 这里指福建土楼最重要的两种土楼样式 说 举例子 第 段 举妖扫萤属的雌萤和阜
, , : ⑩ ,
明福建土楼还包括其他样式 体现出说明文语言 提萤属的雌萤回应闪光时间不同的例
,
的准确性 严密性 子 说明同种萤火虫会通过闪光这一方
、 。 ,
3 分 运用了打比方的说明方法 将福建土楼的 式进行交流 使说明更加真实具体 具有
. (3 ) , , 、
分布和形态比作散落的珍珠 说明福建土楼在闽 说服力
, 。
西南山区分布的具体形态 使说明更加生动形象
, 。 1 分 位于雄萤第 及第 腹节处的两节乳白
. (3 )① 6 7
4 分 示例一 我同意此观点 通读全文 文章第
色发光器 以及位于雌萤第 腹节的一节乳白色
. (2 ) : 。 ,
, 6
段已经完整叙述了福建土楼的形态 艺术价
发光器 性信息交流 诱捕 警戒和照明等
①~⑦ 、
。 ② 、 、 。
值 分布形式以及建筑特点等 删去第 段并不
逻辑顺序
、 , ⑧⑨
③
会影响文章的整体逻辑 所以这两段可以删去 2 分 链接材料和选文第 段画线句都体现了说
, 。 . (4 ) ①
示例二 我不同意此观点 第 段介绍田螺坑 明文语言的生动形象性 链接材料中 行日光浴
: 。 ⑧⑨ , “ ”
土楼群的形态特征 为前文叙述福建土楼的总体 踢踢腿 试试筋力 等一系列动作 赋予蝉的幼
, “ ”“ ” ,
特征提供了有力的支撑 补充文章内容 使文章更 虫以人的情态和动作 显示出生命的活力 选文
, , , 。
具有说服力 第 段运用比喻的修辞手法 将萤火虫比喻成 闪
。 ① , “
114参考答案及详解详析
耀的小精灵 使得说明生动形象 通俗易懂 体现 的提琴家 是蟋蟀的绰号 美丽的 杀手 是螳
”, 、 , ” ,“ ‘ ’”
出说明文语言的生动形象 螂的绰号 夏天阳光下的歌唱家 是蝉的绰号
。 ,“ ” 。
3 分 运用了举例子和列数字的说明方法 举妖 故选 项
. (4 ) , A 。
扫萤属的雌萤和阜提萤属的雌萤回应闪光时间的 老的 硬的菜豆
(2) 、
不同例子 并列出它们回应的具体时间 说明同种 雄性松树鳃角金龟呈扇形张开的大头饰是为
, , (3)
之间的萤火虫会通过闪光这一方式进行交流 使 了在求偶期展现魅力 吸引异性
, , 。
说明更加真实具体 更具有说服力 提升关
, 。
解析 由 例如妖扫萤属的雌萤会在雄萤发光 1 萤火虫 雌性 示例 法布尔花费大量时
【 】 “ 0.5 . (1) (2) :
秒后做出回应 而阜提萤属的雌萤则要等待 间针对菜豆象进行实验 面对一次次的失败 从不
, 1. 5 , ,
秒后才会回复闪光信号 中的关键词 例如 可知 轻言放弃 又带着非凡的耐心 细心去观察萤火
” “ ” , , 、
第 段运用了举例子的说明方法 由 秒 虫 这启示我们在学习生活中要勇于探索 面对困
⑩ ; “0.2~1.5 , ,
回闪 发光 秒后做出回应 等待 秒后才 难和挫折 不轻言放弃 敢于挑战困难 培养实践
”“ 0.5 ”“ 1.5 , , ,
会回复闪光信号 可知 第 段运用了列数字的说 精神 积极观察生活
” , ⑩ , 。
明方法 运用列数字和举例子两种说明方法说明 2 作者写雌性象态橡栗象反复检查给孩子准备的食
。 .
了同种萤火虫会通过闪光这一方式进行交流 使 物 并将其与人类母亲喂养孩子的方式作类比 刻 参
, , ,
说明更加真实具体 更具有说服力 画了雌性象态橡栗象温柔细心的母亲形象 从而 考
, 。 , 答
体现其母性的光辉
读文章学写作 。 案
第 23 天 及
佳作赏析
详
【 】
蜜蜂的身体小巧玲珑 仅有约 厘米长 却蕴 1 分 分 shè 镂 酌 sù 解
, 1 , . (8 )(1)(4 ) 详
含着巨大的能量 据统计 一只蜜蜂每天能够采集 分 因地制宜 自出心裁
。 , (2)(2 ) 析
上千朵花的花蜜 飞行距离可以达到数公里之远 分 解析 项中 跨越历史 是动宾
, 。 (3)(2 )C 【 】A “ ”
这种惊人的工作效率 就像是一台不知疲倦的小型 短语 项 与 和 总之 都是连词 项画波浪线
, ;B “ ” “ ” ;C
机器 为整个蜂群的生存和繁衍贡献着力量 的句子前半句为 沿海地区长期受海洋环境影
, 。 “
蜜蜂不仅是甜蜜的使者 更是大自然的守护 响 说明原因 后半句为 其建筑风格具有明显的
, ”, , “
者 蜜蜂在采蜜的同时 也完成了授粉的神圣使 海洋特色 如福建土楼 广东客家围屋 表明结
。 , , 、 ”,
命 使得植物得以繁衍 生态得以平衡 它们就像 果 因此此句可以添加表示因果关系的关联词
, , 。 , ;D
自然界的艺术家 用勤劳和智慧 绘制出一幅幅生 项句子主干为 古建筑是缩影 一座 是数量
, , “ ”,“ ”
机盎然的画卷 这种默默无闻的奉献精神 使得蜜 词 是限制主语 古建筑 的定语 提取句子主干时
。 , , “ ” ,
蜂在生态系统中占据着不可或缺的地位 应删去 故选 项
。 。 C 。
2 分 分
第 22 天 . (6 )(1)(4 )① ④ ② ③
解析 阅读语段 根据 勾勒轮廓是用笔 可知
【 】 , “ ” ,
基础关
该句强调笔的用法 从内容和句式看 第一个横线
, ,
1 豌豆象 豌豆 上应该填入 句 根据 浓淡干湿 水墨淋漓则在
.
① ; “ 、
2 蟋蟀 于墨的发挥 可知 该句强调墨的作用 从内容和
. (1) ” , ,
蟋蟀的巢穴一般在莴苣叶遮盖的地方 在土里 句式看 第二个横线上应该填入 句 用笔过程
(2) , , ④ ;“
筑巢 土堆积在其身后 呈斜面 中的顺逆 顿挫 轻重 缓急 偏正 曲直等变化 全
, , 。 、 、 、 、 、 ,
示例 歌唱 羞答答 运用拟人的修辞手法 从笔出 强调笔的重要性 因此 表明横线上的句
(3) :“ ”“ ” , ” ,“ ”
赋予蟋蟀以人的动作 情态 又把蟋蟀比作 歌唱 子与前句构成因果关系 且横线上的句子表结果
、 ; “ , ,
家 运用比喻的修辞手法 生动形象地描绘了蟋 所以第三个横线上应该填入 句 语段引用陆俨
”, , ② ;
蟀的生活习性 语言诙谐 生动活泼 读来情趣 少的话 总说笔墨之间的关系 所以第四个横线上
, 、 , , ,
盎然 应该填入 句
。 ③ 。
3 解析 园丁 是金步甲的绰号 田园中 分 示例 中国画的笔墨不仅是中国人艺术
. (1)A 【 】“ ” ,“ (2)(2 ) :
115初二 预习视频课 语文
智慧和才情的集中展示 还是对世界艺术的巨大 型 定位记点 打孔 钉锔钉 补漏 试水七个步骤
, 、 、 、 、 、 ;
贡献 第 段总结 锔瓷 技艺的价值和意义 强调它在
。 ⑧ “ ” ,
3 分 解析 项是隶书 项是行书 项 传承民族情感 树立文化自信方面的重要作用
. (3 )B 【 】A ,B ,C 、 。
是楷书 项是草书 故选 项 全文按照逻辑顺序进行说明 据此分析概括
,D 。 B 。 。
4 分 示例 横竖为骨展风姿 即可
. (2 ) : 。
5 分 文章解构 分 说明 锔 这种工艺的通常应用场景 表
. (16 )【 】 (2)(4 ) “ ” ,
明还会有特殊情况 准确 严谨
文章类型 说明文·锔瓷 瓷器的涅槃重生 、
:
解析 本题考查说明文语言特点 批注中 一
说明对象 锔瓷 【 】 。 “
般 表明 锔 这种工艺在古代大多应用于瓷器 陶
” “ ” 、
说明顺序 逻辑顺序
器等器物上 但也会有特殊情况发生 体现了说明
, ,
第一部分 第 段 说明锔瓷 文语言准确 严谨的特点
( ①~② ): 、 。
技艺产生的原因以及解释 锔 的 分 分类别 详细地介绍了锔钉的两种分
“ ” (3)(4 ) 。
定义 类 条理清楚地说明了 锔瓷 时所使用的锔钉类
。 , “ ”
第二部分 第 段 分别从 型 突出使用锔钉也有讲究这一特点 使说明更具
( ③~ ⑦ ): , ,
内容精解 锔 的工艺在古代的应用 锔瓷的 条理性
参 “ ” 、 。
考 常用工具以及锔瓷的工艺流程三 解析 本题考查说明方法及其作用 观察句子
【 】 。 ,
答
个方面介绍 锔瓷 根据 按材料分为 按形式分为 可确定此句运
案 “ ”。 “ ”“ ”
及 第三部分 第 段 说明锔瓷技艺 用了分类别的说明方法 再结合分类别的作用进
( ⑧ ): 。
详
背后蕴含的智慧和力量 行概括作答即可
解 。 。
详 引用 第 段 引用 玉篇 金部 分 示例 各位老师 同学们 大家好 欢迎
: ② , 《 · 》 (4)(4 ) : 、 , !
析
新华字典 现代汉语大词典 大家参加本次锔瓷体验活动 锔瓷是一门历史悠
《 》《 》 。
修订本 中的释义 说明 锔 的定 久的传统技艺 在古代应用广泛 它体现着古代劳
( ) , “ ” , ,
义自古至今表达基本一致 使说明 动人民的智慧 更承载了中国人 敬天惜物 的传
, , “ ”
更具说服力和权威性 统思想 接下来 让我们一起走近锔瓷技艺 感受
。 。 , ,
说明方法 分类别 第 段 详细地介绍了锔 传统技艺之精妙 体悟传统技艺的智慧与力量
: ⑥ , , !
钉的分类 分别按材料 形式分 第 24 天
( 、
类 条理清楚地说明了锔瓷时所 默写小检测
),
使用的锔钉类型 突出使用锔钉也
1 天时不如地利 地利不如人和
,
.
有讲究这一特点 使说明更具条
2 得道者多助 失道者寡助
,
.
理性
3 故君子有不战 战必胜矣
。
.
分 作者按照逻辑顺序一步步引出瓷器的 小试牛刀
(1)(4 )
重生 先介绍瓷器易碎的特点 引出 锔瓷 技 1 采用四面包围的方式攻城 必定有得天时之处
“ ”, , “ ” . , 。
艺的出现 再对 锔 的定义进行解释 明确 锔 2 行仁政的君主 支持 帮助他的人就多 不行仁政
。 “ ” , “ . , 、 ,
瓷 技艺是什么 接着介绍 锔 的工艺在古代瓷器 的君主 支持 帮助他的人就少
” ; “ ” , 、 。
修复上的应用 然后详细介绍 锔瓷 的常用工具 巩固训练
; “ ”
和七个工艺流程 最后说明 锔瓷 让瓷器重生 强 一 1 sù 寡
, “ ” , 、 .
调这一技艺的价值和意义 2 畔 叛 背叛
。 .
解析 本题考查说明顺序 通读文章可知 文章 3 内外亲属 包括父系亲属和母系亲属
【 】 。 , . ,
第 段从总体上介绍了 锔瓷 技艺起源和 4 巩固 震慑 使 定居
①② “ ” . (1)① ② (2) ……
锔 的定义 第 段详细说明了锔瓷的应用范 二 1 使人民定居下来 而不迁到别的地方去 不能
“ ” ; ③④ 、 . ( )
围和锔瓷所需的常用工具 第 段说明了 靠疆域的边界 巩固国防不能靠山河的险要 震慑
。 ⑤~⑦ , ,
锔瓷 的具体工艺流程 包括找碴对缝 绑扎定 天下不能靠武器的锐利
“ ” , 、 。
116参考答案及详解详析
2 帮助他的人少到了极点 内外亲属都会背叛他 帮 2 富贵不能使他迷惑 贫贱不能使他动摇 威武不能
. , ; . , ,
助他的人多到了极点 天下的人都会归顺他 使他屈服
, 。 。
3 凭着天下人都归顺的条件 去攻打那连内外亲属 3 通过这些 来使他的心受到震撼 使他的性格坚
. , . ( ) ,
都背叛的寡助之君 所以能行仁政的君主不战则 忍起来 来不断增加他的才干
, , 。
已 战就一定能胜利 4 一个国家 在国内如果没有守法度的大臣和辅佐
, 。 . ( )
三 1 做法 得道 即君主应该行仁政 为君者要有 君王的贤士 在国外如果没有势力 地位相当的国
、 . :“ ”, , , 、
仁德之心 要关爱百姓 礼贤下士 尽心尽力为民 家和外患的侵扰 这个国家往往就容易灭亡
, , , , 。
着想 三 1 对比
。 、 . (1)①
理由 行仁政的君主会得到广泛的拥护 不行仁政 示例 居天下之广居 立天下之正位 行天下之
: , ② :“ , ,
的君主则会失去民心 大道 采用排比句式 气势磅礴 铿锵有力 具有极
。 ” , , ,
2 文章开篇直接提出 天时不如地利 地利不如人 强的感染力和说服力
. “ , 。
和 的观点 然后从占据天时的攻方与获得有利地 作者先列举历史上由贫贱到显贵的人物的事
” , (2)
理条件的守方两个角度举例 论证 天时不如地 例 表明人要有所作为就必须要经受一番磨炼 接
, “ , ;
利 和 地利不如人和 两个分论点 突出了 人 着从人的主观因素出发论述 忧患 产生的积极作
” “ ” , “ “ ”
和 的重要性 接着再从反面论证 人和 的重要 用 最后论述国家如果没有忧患意识 往往会导致
” 。 “ ” ; , 参
性 得出 得道者多助 失道者寡助 的论断 最后 灭亡 由此得出 生于忧患而死于安乐 的观点 考
, “ , ” 。 , “ ” 。
答
以得 人和 的 君子 战必胜矣 作结 突出 人 由事例到道理 由个人到国家 层层推进 极具说
“ ” “ ”“ ” , “ , , , 案
和 是克敌制胜的首要条件 服力 及
” 。 。
详
3 示例 城非不高也 池非不深也 兵革非不坚利 2 示例 红星照耀中国 中的毛泽东 作为中国共产
. :“ , , . :《 》 , 解
也 米粟非不多也 委而去之 是地利不如人和 党和中国红军的领袖 和普通红军一样过着艰苦 详
, , , ,
析
也 连用四个 非不 形成双重否定的排比句 极 朴素的生活 追随心中的信仰 面对强大的敌人
。” “ ”, , , , ,
言地理条件的优越 然后陡然一转 点明失败的结 他毫不畏惧 面对敌人高额的悬赏金 他冷静坦
, , , ,
局 既增强了文章语言气势 又使 地利不如人和 然 无畏生死 为中国的解放事业奉献了自己的一
, , “ ” 、 ,
的论证更有说服力 生 可谓 富贵不能淫 贫贱不能移 威武不能屈
。 , “ , , ”。
第 25 天 3 示例 生于忧患 死于安乐 是说逆境能够使人们
. :“ , ”
持有危机意识 更能调动人们克服困难 勇攀高峰
默写小检测 , 、
的意志与决心 也能磨炼个人的思想 身体 行为
1 得志 与民由之 不得志 独行其道 2 富贵不 , 、 、 ,
. .
从而培养坚强的意志和毅力 增加个人才能 正如
能淫 贫贱不能移 威武不能屈 3 入则无法家拂 , ,
.
举于版筑之间 的傅说 举于士 的管夷吾等
士 出则无敌国外患者 “ ” 、“ ”
人 他们在逆境中不断磨炼自己 最终才得以被任
巩固训练 , ,
用 实现自己的抱负
一 1 ɡuàn quǎn 淫 拂 曾 , 。
、 . 第 26 天
2 女 汝 你 曾 增 增加 衡 横
. (1) (2) (3)
梗塞 不顺 拂 弼 辅佐 默写 文常小检测
、 (4) 、
3 捣土用的杵 势力 地位相当的国家 1 惩山北之塞 出入之迂也 2 指通豫南 达于汉
. (1) (2) 、 . .
4 使 惑乱 使 迷惑 阴 3 子子孙孙无穷匮也 而山不加增 何苦而不
. (1)① …… , …… .
使 改变 使 动摇 使 屈服 平 4 泰山的北面和南面
② …… , …… ③ …… .
使 受到震撼 使 坚忍起来 犯错 小试牛刀
④ …… …… (2)
误 使 痛苦 使 劳累 1 解析 妾妇之道也 中的 之 是结构助词
(3)① …… ② …… . D 【 】“ ” “ ” ,
使 经受饥饿之苦 使 身处贫困之中 译为 的 项中的 之 是动词 译为 去 到
③ …… ④ …… “ ”;A “ ” , “ 、 、
二 1 大丈夫应该 住进天下最宽广的住宅 仁 往 项中的 之 是人称代词 他 指愚公 项
、 . ( ) ——— , ”;B “ ” , , ;C
站在天下最正确的位置 礼 走着天下最正确 中的 之 用于主谓之间 取消句子独立性 不译
——— , “ ” , , ;
的道路 义 项中的 之 是结构助词 译为 的 故选
——— 。 D “ ” , “ ”。
117初二 预习视频课 语文
项 行军纪的语言和行动 侧面表现了周亚夫治军有
D 。 ,
2 解析 项的 其 是指示代词 表近指 这种 方 通过描写周亚夫见汉文帝时 持兵揖 的举
. B 【 】B “ ” , , , ;③ “ ”
即山川之美 故选 项 动和 介胄之士不拜 请以军礼见 的言语 表现了
。 B 。 “ , ” ,
巩固训练 周亚夫刚正不阿 恪守军礼的品质
、 。
一 1 sè 箕 yū 孀 sǒu wú 荷 kuì 2 将以下骑送迎 称善者久之
、 . . A. B.
2 反 返 往返 惠 慧 聪明 陇 解析 根据已给信息可知 在迎接方式的对比中
. (1) (2) (3) 【 】 , ,
垄 高地 将军亚夫持兵揖 是周亚夫迎接皇帝的方式 而
“ ” ,
3 险峻的大山 被 所感动 用箕畚 在霸上和棘门的军营 将军及其下属都骑着马迎
. (1) (2) …… (3) ,
装土石 送皇帝 因此 处对应 将以下骑送迎 一句 在结
, A “ ” ;
二 1 冬夏换季 才往返一次 果的对比中 群臣皆惊 是慰劳军队结束后群臣
、 . , 。 ,“ ”
2 子子孙孙无穷尽 可是山不会增高加大 还担心挖 的反应 而皇帝的反应是发出由衷的赞叹 因此
. , , , , B
不平吗 处对应 称善者久之 一句
? “ ” 。
三 1 示例 愚公有着移山的远大目标 并且能为之 第 28 天
、 . : ,
坚持不懈地奋斗 他意志坚定 不畏困难 继承愚
默写 文常小检测
, 、 。
、
公精神 我们也需要树立自己的远大目标 并且努
参 , , 1 此中有真意 欲辨已忘言 2 采菊东篱下 悠然
考 力地 不停地学习 提高自己的综合素质 拥有战 . .
、 , , 见南山 3 烽火连三月 家书抵万金 4 感时
答 . .
胜困难和挫折的勇气和毅力 同时 现在是一个
案 。 , 花溅泪 恨别鸟惊心 5 甲 西晋 改为 东
. 【 】“ ” “
及 科技飞速发展的时代 所以我们也要与时俱进 学
, , 晋 乙 浪漫 改为 现实
详 ” 【 】“ ” “ ”
会合理利用科技手段帮助自己学习 进步
解 、 。 巩固训练
详 2 作者用 愚 和 智 这对反义词分别搭配 公 和
. “ ” “ ” “ ” 1 见 字表现了诗人看见山不是有意为之 而是采
析 叟 为两人命名 从而形成鲜明的对比 愚公大智 . “ ” ,
“ ” , : 菊时无意间的发现 写出了一种无意得之 悠然忘
大勇 坚定执着而命名为 愚 但作者敬称其为 , 、
、 “ ”, 我的心境
公 智叟鼠目寸光 冥顽不灵却命名为 智 但 。
“ ”; 、 “ ”, 2 不可以 搔 字是对诗人想解愁而不得的细节描
作者称其用带有不敬色彩的 叟 这样不仅加重 . 。 “ ”
“ ”, 写 传神地写出了诗人内心难以排遣的忧国思家
了对比的色调 而且增强了讽刺的效果 更加深 ,
, , 的情怀 而 梳 字指用梳子整理头发 在表达诗
刻 鲜明地塑造了愚公 智叟两个人物形象 。 “ ” ,
、 、 。 人的情感和心理方面没有 搔 字深刻 全面 所以
第 27 天
“ ” 、 ,
不能把 搔 字换成 梳 字
“ ” “ ” 。
默写 文常小检测 3 刚刚经历战乱 国都沦陷 城池残破 虽然山河依
、 . , , ,
1 直驰入 将以下骑送迎 2 军士吏被甲 锐兵刃 旧 春天已来临 可是城内杂草丛生 林木苍苍 一
. . , , , ,
彀弓弩 持满 3 嗟乎 此真将军矣 4 史记 片萧瑟之景
. . 。
纪传体 西汉 司马迁 子长 4 抵万金 运用夸张的修辞手法 形容家书的珍贵
. “ ” , ,
巩固训练 表达了诗人对妻子儿女的强烈思念之情 意思
。 (
一 1. jí pī yī 辔 对即可
、 )
2 被 披 穿着 式 轼 车前横木 这里 5 内心恬淡 日夕鸟还
. (1) (2) 。 . ① ②
用作动词 指扶轼 6 这两句诗运用了拟人的修辞手法 将花鸟拟人化
, . , ,
3 披甲戴盔 移情于物 花鸟为感恨的主体 借花鸟因感恨离别
. , ,
二 1 于是文帝就派使者手持符节去告诉将军 而落泪惊心 表达了诗人感时伤世 忧国忧民 的
、 . 。 , ( )
2 文帝被感动 表情严肃起来 扶着车前横木俯下身 情感
. , , 。
子 表示敬意 7 陶渊明笔下的菊花是恬淡之花 包含着诗人超凡
, 。 . ,
三 1 作者将细柳军营与霸上军营 棘门军营的备 脱俗 安逸闲适的情趣 周敦颐笔下的菊花是隐逸
、 . ① 、 、 ;
战状态进行对比 表现了周亚夫治军严明 通过 之花 包含着作者不愿消极避世的情感态度 史铁
, ;② , ;
描写细柳军营军士吏 军门都尉 壁门士吏贯彻执 生笔下的菊花是生命之花 抒发了作者对生命的
、 、 ,
118参考答案及详解详析
渴望与眷恋 粪球形状不固定 圣甲虫会将材料制作成粪球再
。 ;
第 29 天 运回洞中 为子女制作的粪球是梨形的
, 。
4 图 圣甲虫 图 朗格多克蝎
默写小检测 . ①: ②:
图 昆虫的生活习性示例 朗格多克蝎喜欢独居
1 角声满天秋色里 塞上燕脂凝夜紫 ② : ,
. 蝎尾有毒 以肉为食 主要以蜻蜓 蚁蛉 蝗虫等为
2 报君黄金台上意 提携玉龙为君死 , , 、 、
. 食 朗格多克蝎生活在地中海的沿岸 藏于荒僻
3 东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔 。 ,
. 地区 蝎宝宝成长需要经历 弃皮
4 九万里风鹏正举 风休住 蓬舟吹取三山去 。 “ ”。
.
提升关
巩固训练
1 隧蜂
1 诗人从 折戟 写起 运用了托物起兴的表现手法 . (1)
. “ ” , 。 作者通过描写蚂蚁入侵隧蜂洞穴的细节 生动
先写捡到 折戟 后写认出这是赤壁之战的遗物 (2) ,
“ ”, , 地描绘出隧蜂看门人恪尽职守的品质 表达了对
很自然地引起后面对赤壁之战的议论 点出此地 ,
, 隧蜂的赞美之情
曾有过历史风云 前两句起兴为后两句论史抒怀 。
。 法布尔在描写隧蜂驱赶蚂蚁时 运用拟人的修
做铺垫 (3) ,
。 辞手法 运用 脖子一扭 扑 推搡 驱赶 等
2 谩 字意为 空 徒然 流露出词人心中的哀怨惆 , “ ”“ ”“ ”“ ”
. “ ” “ 、 ”, 词 赋予隧蜂以人的特征 将隧蜂驱赶蚂蚁的过程
参
怅 一是自己空有诗情诗才 却因知音 丈夫 早 , ,
: , ( ) 描写得生动有趣 考
逝 无人能会意 且身为女子 无法有所作为 二是 。 答
, , , ; 2 示例 作者以人性关照虫性 运用 女面包师
慨叹自己身逢乱世 有着对现实无能为力的苦闷 . (1) : , “ ” 案
, 葡萄酒酿制工 等词将昆虫 米诺多蒂菲 拟人 及
和怀才不遇的愤懑 “ ” ( ) 详
。 化 读来情趣盎然 捡拾 碾 拍打 摊开
3 示例 军中号角声在这秋色中响彻天空 边塞 , 。 “ ”“ ”“ ”“ ” 解
. (1) : , 踩 等动词的使用 生动形象地体现出昆虫 米诺 详
的将士们在战场上浴血奋战 血迹在寒夜中凝成 “ ” , (
析
, 多蒂菲 的劳动过程 体现了昆虫的 人性
紫色 ) , “ ”。
。 示例一 探索 昆虫记 中法布尔像侦探
示例 黑夜中 半卷着红旗的部队悄悄靠近易 (2) : ———《 》
(2) : , 一样长时间观察 探索各类昆虫的生活习性 揭开
水 凝重的霜打湿了鼓皮 鼓声扬不起来 传来阵 、 ,
, , , 昆虫世界的一个又一个奥秘 为我们提供了研究
阵低沉的声音 ,
。 昆虫的独特方法 如果没有法布尔的探索 这些
4 示例 词人在梦中来到天宫 梦中之景皆是其理想 。 ,
. : , 鲜为人知的昆虫的生活习性就难以被人知晓 我
世界的折射 词人以记梦的特殊方式表现心中的 。
。 认为探索就是要潜心研究 让更多的科学奥秘为
抑郁不平之气 也抒发自己知音难觅 怀才不遇的 ,
, 、 人们所了解
思想感情 。
。 示例二 趣味 昆虫记 中法布尔运用了高超
第 30 天 : ———《 》
的写作技巧 行文活泼 语言诙谐 常常以拟人的
, , ,
基础关
修辞手法描绘昆虫世界 读来情趣盎然 趣味无
, 、
1 解析 朗格多克蝎将尾巴平放伸直时 针尖是
限 这也启示我们 在写作的过程中 要学会恰当
. C 【 】 ,
。 , ,
向下的 要使用这件兵器 就必须把它抬起来
地运用写作技巧 为文章增色
。 , 。
, 。
项表述有误 故选 项
示例三 思考 昆虫记 中法布尔不仅记录了
C 。 C 。
: ———《 》
2 这种主动帮忙运送粪球的举动 表面上是帮助同
昆虫的生活 同时也透过昆虫世界折射出对生命
. ,
,
伴 实际上是想找机会抢走同伴的粪球
的思考 他关注昆虫的生命过程 书中对于昆虫
, 。
。 ,
3 外形方面 西班牙蜣螂爪子短小 笨拙 圣甲虫
的形态 习性 劳动 繁衍和死亡的描述 处处洋溢
. ① , 、 ,
、 、 、 ,
有灵活的长腿 生活习性方面 西班牙蜣螂喜
着他对生命的尊重和思考以及对自然万物的赞
。 ② ,
静不喜动 不懂得粪球制作工艺 它只是把洞口附
美 这也启示我们 在生活中要不断思考 学会敬
, ,
。 , ,
近的食物零星地拖进洞中聚集起来 只有在产卵
畏和珍惜生命
,
。
时刻到来时 才会为了子女制作粪球 但它制成的
, ,
119初二 预习视频课 语文
预习成果检测卷 一
( )
一 分 1 zhànɡ 燥 渲 línɡ
、(26 ) . (1)
评分标准 每空 分 共 分
: 0.5 。 2 。
评分标准 选项正确 得 分 共 分
(2)A : , 1 。 1 。
解析 连绵不断 指连续而不中断 络绎不绝
【 】“ ” ;“ ”
形容 人 车等 往来不断 前后相接 语段中用来
( 、 ) , 。
形容群山连续不中断 故选 项
, A 。
排比 拟人 评分标准 每空 分 共 分
(3) : 1 。 2 。
示例 沿着古道 去往深沟野岭 听流水潺潺
(4) : , , ,
看 赏 层林尽染 时时刻刻都能让人感到爬山的
( ) ,
惬意
。
评分标准 修改正确 得 分 共 分
: , 2 。 2 。
解析 层林尽染 是眼前之景 搭配 听 不合逻
【 】“ ” , “ ”
辑 应搭配 看 或 赏
, “ ” “ ”。
雾紫色的天空在氤氲的水汽中难道不显得尤
参 (5)
为好看吗 考 ?
答 评分标准 修改正确 语意连贯得 分 共 分
: , 2 。 2 。
案
2 评分标准 选项正确 得 分 共 分
及 . B : , 2 。 2 。
解析 史记 是纪传体通史 项中 编年体 表
详
【 】《 》 ,B “ ”
解 述有误 故选 项
详 。 B 。
3 自非亭午夜分 不见曦月 山随平野尽
析 . (1) (2)
江入大荒流 烽火连三月 家书抵万金
(3)
预 报君黄金台上意 提携玉龙为君死 无可
(4) (5)
习
奈何花落去 似曾相识燕归来
成
果 评分标准 每空 分 有错字 漏字 加字不得分
: 1 , 、 、 。
检
共 分
测 10 。
卷
4
︵一 . (1)
︶
文
化
传
承
文
明
遗
产
不
再
遗
评分标准 每空 分 共 分
: 1 。 2 。
6 示例一 我选择彭德怀 彭德怀在生活中衣食住
. : 。
行都和部下一样 尊敬 关爱每一位战士 会将自
, 、 ,
己的棉袍脱下送给身边的小号兵 会通过读书来
,
开阔自己的眼界 丰富知识 生活艰苦却很爱笑
, , 。
这让我明白 要学会关心他人 学会在逆境中保持
: ,
积极乐观的生活态度 要不断学习来提升自己
, 。
示例二 我选择周恩来 为实现救国救民的伟大
: 。
抱负 周恩来先在南开大学作为学生领袖参加学
,
生运动 投身社会革命后 多次组织革命运动 如
, , ,
上海工人运动 八一起义 广州起义 使得中
“ ”“ ”“ ”,
国的革命之火迅速蔓延 推动中国革命的发展
, 。
这让我明白 想要有所成就 首先要树立远大的志
: ,
向 其次要为此积极行动
, 。
评分标准 选择人物并展现相关故事情节得 分 : 1 ,
成长启示与情节匹配得 分 共 分
1 。 2 。
三 分 一 分 文章解构
、(27 )( )(18 )【 】
文章类型 叙事散文·回忆我的父亲
第一部分 第 段 总述父亲凝重
( ①~⑥ ):
有威 我们 虽怕他 但和他很亲近 并
,“ ” , ,
回忆了 我 和父亲相处的六件事
内容精解 “ ” 。
第二部分 第 段 总结全文 说明像
( ⑦ ): ,
我 父亲这样的知识分子不少 我 要
“ ” ,“ ”
尽自己的理解写下有关父亲的资料
。
本文主要回忆了 我 与父亲相处的六件
“ ”
事 父亲喜欢饭后和孩子一起吃甜食 回
: ;
忆父亲的教育理论 会给 我 找 我 喜 憾
, “ ” “ ”
欢读的书 父亲拒绝为不愿意上街宣传
主要内容 ;
评分标准 书写正确 规范 工整 得 分 共 的 我 说情 父亲讲述曾登报申明自
: , 、 , 1 。 “ ”“ ”;
分 己没有拥戴欢迎张勋入京 父亲爱读诗
1 。 ; ,
示例 中华老字号发展现状不容乐观 仅有少 潜心钻研音韵学 父亲鼓励 我 喜欢学
(2) : , ; “ ”
数老字号蓬勃发展 什么就学什么
。 。
评分标准 结论正确 得 分 共 分
: , 2 。 2 。 父亲 教育有方 严正不苟 刚正不阿 正
示例 小凯 秦腔是国家级非物质文化遗产 是 人物形象 : 、 、 、
(3) : , , 直无畏 热爱文学 尊重孩子 慈祥宽容
我国的文化瑰宝 我们有责任继承和发扬它 而 、 、 、 。
, 。
表达了作者对父亲的怀念 感激 赞美
且 通过参观博物馆活动 也能让你有机会了解这 主题总结 、 、 、
, ,
敬佩之情
一传统戏剧 相信你一定能领略到秦腔独特的艺 。
,
术魅力 从而喜欢上这一独特的艺术形式 咱们周 7 父亲为 我 找 我 感兴趣的书 没收 我 不读
, , . ① “ ” “ ” , “ ”
末一起参加吧 的书作为谴责 父亲爱读诗 潜心钻研音韵学
! ② ,
评分标准 劝说语言合理 围绕主题 语气表达委 评分标准 每空 分 共 分
: , , : 2 。 4 。
婉 意思对即可 共 分 8 这句话说明父亲对自己出现在欢迎名单里的
, 。 2 。 . (1)
二 分 5 埃德加 斯诺 朱德 事不知情 表明父亲不愿欢迎张勋入京 为下文父
、(4 ) . · , ,
120参考答案及详解详析
亲登报申明自己没有拥戴欢迎张勋入京的情节作 续表
铺垫 同时也说明了 我 的父亲是一个关心时事 说明对象 关中民居
, “ ” 、
敢于拒绝 有原则的人
、 。 说明结构 总 分 总
运用了语言描写 语言简练 风趣幽默 写出了 — —
(2) , 、 ,
第一部分 第 段 总领全文 引出说
父亲对 都可以作诗的难以置信 也写出了 我 ( ①② ): ,
×× , “ ”
明对象 关中民居 并总说其特点
与父亲像朋友一样无话不谈的交流模式 将一个 ——— , 。
,
第二部分 第 段 从布局及空间
直率 可爱的父亲形象描绘得活灵活现 ( ③~⑦ ):
、 。
内容精解 处理 取材 装饰三方面分别说明关中民
评分标准 第 题答出 不知情 得 分 答出 、 、
: (1) “ ”, 1 ,
居的特点
有原则 得 分 第 题答出 语言描写 得 。
“ ” 1 。 (2) “ ” 1
第三部分 第 段 对关中民居的文
分 分析表达效果得 分 言之有理即可 共 分 ( ⑧⑨ ):
, 1 。 。 4 。
化价值和风格进行整体评价
9 示例 教育有方 严正不苟 父亲拒绝为 我 。
. :① , 。 “ ”
说情 让 我 学会自己拒绝 正直无畏 刚 第 段 举例子 列举门楼装饰的例子
“ ”, “ ” 。 ② , ⑥ : , ,
正不阿 父亲登报澄清自己并没有拥戴欢迎张勋 具体准确地说明了关中民居装饰主要表
。
入京 热爱文学 严谨专注 父亲多次彻读杜 达传统文化题材 有浓厚的地方特色的
。 ③ , 。 ,
甫的诗 并逐字推敲各个时代的韵书 钻研音韵 特点
, , 。
学 尊重孩子 慈祥宽容 父亲鼓励 我 读自 第 段 举例子 列举党家村传统民居 参
。 ④ , 。 “ ” ⑧ : , 、
己感兴趣的书 学喜欢的学科 做喜欢做的事 唐家大院民居等 具体准确地说明了 关 考
、 、 。 , “ 答
评分标准 结合相关事例答出任意四点 得 分 说明方法 中民居堪称我国民居建筑中的一颗璀璨
案
: , 4 。
言之有理即可 共 分 明珠 及
。 4 。 ”。
详
10 相同点 两篇文章都表现了父母对子女的关心 第 段 作比较 将江南民居和关中民居
. : 、 ⑨ : , 解
支持 抒发了子女对父母的尊敬 怀念 感激 的风格加以比较 生动形象地突出了关 详
, 、 、 ,
之情 中民居的恢宏雄壮 风格独特 且反映关 析
。 、 ,
评分标准 答出 关心 支持 尊敬 怀念 感激 等 中地区的人文 气候和环境特点 使说明
: “ 、 、 、 、 ” 、 , 预
词即可得 分 共 分 对象的特点更加突出
习
3 。 3 。 。
11 示例一 八年级上册第二单元 理由 本文围绕 成
. : 。 : 12 评分标准 选择正确得 分 共 分 果
. C : 2 。 2 。
父亲 这一人物 通过对往事的回忆 塑造了父
“ ” , , 解析 本题考查内容理解与分析 根据第 段 检
亲这一典型形象 表达对父亲的怀念 赞美与敬 【 】 。 ④ 测
, 、 建筑外墙上不开窗 主要靠朝向院内的门窗采 卷
“ ,
佩 八年级上册第二单元的课文都是围绕一个人
物展
;
开记叙 运用各种描写人物的方法 塑造一
光
,
所以将近一半的厦房终年不见阳光
”
可知
,
导 ︵一
, , 致将近一半的厦房终年不见阳光的原因是建筑
︶
个个鲜活的人物形象 从而表达对这些人物的赞
, 外墙上不开窗 项的理解分析有误 故选
美 与本文的主题一致 所以适合放在八年级上 ,C 。
, , 项
册第二单元 C 。
。 13 关中民居的布局及空间处理严谨 有 深宅 窄
示例二 放在八年级上册第四单元 理由 本文以 . ① , “ 、
: 。 : 院 封闭 的特点 屋顶为单坡建造风格 关中
回忆我的父亲 为线索 回忆了与父亲相处的几 、 ” , ;②
“ ” , 民居讲究就地取材 以土坯 土打墙为主 自制砖
件事 全文形散而神不散 是一篇典型的散文 八 , 、 ,
, , ; 瓦 其装饰题材丰富 种类繁多 雕刻技艺精
年级上册第四单元是散文学习单元 其课文包括 ;③ 、 、
, 湛 美观又富有寓意
叙事散文 抒情散文 哲理散文等各种类型的散 , 。
、 、 评分标准 概括出 点 得 分 共 分
文 本文与该单元课文的体裁一致 所以适合放 : 1 , 1 。 3 。
, , 14 不能去掉 多 和 主要 在这里都是大多数的
在八年级上册第四单元 . 。 “ ” “ ”
。 意思 说明关中民居的门窗不全以木雕为主要表
评分标准 选择单元得 分 理由分析合理得 ,
: 1 , 2 现形式 柱础 门墩 上马石等构件也不是仅用石
分 言之有理即可 共 分 , 、 、
。 。 3 。 雕来表现 去掉后与事实不符 表述过于绝对
二 分 文章解构 , , 。
( )(9 )【 】 所以不能去掉 多 和 主要 体现了说明文语
。 “ ” “ ”
事物说明文·关中民居 素墙黛瓦 古朴
文章类型 : 言的准确性 严密性
、 。
恢宏
评分标准 答出观点 分 答出原因 分 共
: 1 , 1 。
121初二 预习视频课 语文
分 下失势 意为 就忽上忽下失去了控制 由此可
2 。 ” “ ”,
15 示例一 作比较 将江南民居与关中民居的风格 知在 一 则 前分别断开
. : 。 “ ”“ ” 。
相对比 生动形象地突出了关中民居的恢宏雄 20 如果不是在正午 就看不到太阳 不是在半
, . (1) , ,
壮 风格独特 且反映了关中地区的人文 气候和 夜 就看不到月亮
、 , 、 , 。
环境特点 使说明对象的特点更加突出 瞿塘峡的险峻在各个山峡中为什么能位居第
, 。 (2)
示例二 打比方 把江南民居精巧优美的特点比 一呢
: 。 ?
作牙笏轻叩 关中民居的恢宏雄壮特点比作铁板 评分标准 关键字 自非 曦月 翻译正确
, :(1) “ ”“ ” ,
击节高歌 生动形象地反映两种民居的不同 得 分 意思对即可 关键字 冠 翻译正确
, 2 , 。 (2) “ ” ,
特点 得 分 整句通顺 得 分 意思对即可 共 分
。 1 , , 1 , 。 4 。
评分标准 说明方法得 分 表达效果得 分 21 甲 文先总绘三峡的形势 写出了三峡峡长山高
: 1 , 1 。 . 【 】 ,
共 分 的雄伟景象 接着写了三峡夏季峻急雄壮的水势
2 。 ,
四 分 一 分 16 诗人自比为 归雁 借 特点 乙 文先总写三峡在楚 蜀两地交界处是
、(18 )( )(4 ) . “ ”, ;【 】 、
此表达了漂泊无定的内心感受以及被排挤出朝廷 最为险峻的 接着详细描写了瞿塘峡的险峻 突
, ,
的孤寂 抑郁与愤懑之情 出瞿塘峡两岸山崖紧束 狭隘 江水曲折迅猛的
、 。 、 ,
评分标准 分析诗人的情感正确得 分 共 分 特点
: 2 。 2 。 。
参 17 示例 广袤 荒凉的沙漠上 一缕白烟直上云霄 评分标准 结合文段分析各得 分 共 分
考 . : 、 , , : 2 。 4 。
黄河上悬挂着一轮红彤彤的又大又圆的落日 解析 甲 文第一段总绘三峡的形势 第二段
答 。 【 】【 】 ,
案 评分标准 景象描绘正确得 分 共 分 写了三峡夏季的水势特点 从 两岸连山 略无阙
: 2 。 2 。 , “ ,
及
二 分 参考译文 乙 楚 蜀两地交界处 以 处 重岩叠嶂 隐天蔽日 可见三峡峡长山高的
详 ( )(14 )【 】【 】 、 , 。 , ”
解 峡命名的太多了 而其中三峡是最为险峻的 哪 雄伟景象 从 沿溯阻绝 虽乘奔御风 不以疾
, 。 , “ ”“ ,
详 三峡呢 归峡 巫峡和瞿塘峡 三峡共同以险峻 也 可见三峡夏季峻急雄壮的水势特点 乙 文
析 ? 、 。 ” ;【 】
著称 而瞿塘峡又是其中最险峻的 瞿塘峡的险 首句总写了三峡在楚 蜀两地交界处是最为险峻
, 。 、
峻在各个山峡中为什么能位居第一呢 大概是 的 其后描写了瞿塘峡的险峻 从 以故萦回曲
预 ? , , “
习 因为 瞿塘峡 西南的数条江河都汇注在这里 折 惊涛奔浪 噎愿匐 归舸行牒 一遭水动 则
成 ( ) , , , 。 , ,
但两岸山崖紧束 非常狭隘 所以 江水到此 上下失势 而此生安危尽付之撇漩 触石瞬息间
果
, 。 ( ) , ,
检 迂回曲折 惊涛骇浪 震耳轰鸣 来往船只 在 矣 可见瞿塘峡两岸山崖紧束 狭隘 江水曲折迅
测 , , 。 ( ” 、 ,
波涛中颠簸 一旦遇到浪头 就忽上忽下失去 猛的特点 据此总结作答即可
卷
), , 。 。
︵一 了控制
,(
乘船人的
)
一身安危都寄托在
(
开船 五
、(45
分
)
22
. 【
审题指导
】(1)
审题目
。 “
在撇捺中
者 操舟的技巧上 触石而船毁人亡只在瞬息 传承文化自信 中的关键词是 撇捺 传承 文
︶ ) , ” “ ”“ ”“
之间 化自信 首先 撇捺 具有特殊的意义 指的是
。 ”。 ,“ ” ,
18 逆流而上 飞奔的马 非常 汉字 所以在写作的时候需要注意 不能跑题
. (1) (2) (3) “ ”, , 。
中间 其次 传承 说明需要写出生活中自己传承和弘
(4) ,“ ”
评分标准 每空 分 共 分 扬汉字文化的故事或活动 最后 文化自信 其
: 1 。 4 。 。 ,“ ”
课外实词迁移 实就是要学生抒发一定的情感 表达对汉字的喜
【 】 ,
爱之情 写一篇记叙文 提示学生应以叙述为
课外实词 迁移方法 释义
。 “ ”
主 不能写成其他文体 要围绕汉字的传承和弘
课内迁移法 则极 , ,
极为狭隘 : 非常 扬 叙事 抒情
为神速 活板 ∙ , 、 。
∙ (《 》) 审要求 不要套作 不得抄袭 要求独立完
(2) 。 “ , ”
触石瞬 课内迁移法 飞漱
: 中间 成作文 不得抄袭他人 也不能根据其他内容套
, ,
息间矣 其间 三峡
(《 》) 作 文中不能出现真实的人名 地名 校名等 要
∙ ∙ 。 “ 、 、 ”
19 归舸行牒 一遭水动 则上下失势 求在写作过程中 若出现与自己身份相关的信息
. / / ,
评分标准 每断 处 分 共 分 时要用其他形式代替 避免出现真实的信息 不
: 1 1 。 2 。 , 。 “
解析 本题考查断句 归舸行牒 意为 来往 少于 字 要求作文字数应大于或等于 字
【 】 。 “ ” “ 600 ” 600 。
船只 一遭水动 意为 一旦遇到浪头 则上 佳作赏析
”,“ ” “ ”,“ 【 】
122参考答案及详解详析
在撇捺中传承文化自信 欢上了书法 和书法成了好朋友 我屏息凝神地
, 。
春节又近了 过节的气氛又浓了 孩子们拿着 书写 时而豪放 时而收敛 时而停顿 时而锋
, , , , , ,
鞭炮在小道上快乐奔跑 大街小巷贴满了红底黑 回……回头看那素雅恬静 灵逸飘然的作品都在
, 、
字的春联……但最吸引我且最让我自豪的就是我 同一支笔下诞生 淡淡的墨香飘上心头 让我感到
, ,
家大门上贴的那副独一无二的春联 为何说它独 十分自豪
。 。
一无二 因为那是爷爷亲手提笔写下的 练习书法的过程就是修心的过程 不光是书
? 。 ,
爷爷说 年轻人不能忘本 在庆祝中国传统 法 无论做什么事都需要有耐心 学习书法让我
:“ , , 。
节日的同时 要传承优秀传统文化 所以我们家 受益颇多 它不仅陶冶了我的情操 让我养成耐
, 。” , ,
从来都是手写春联 手剪窗花 心 细心的习惯 而且锻炼了我的意志力 最重要
, 。 、 , ,
从小到大 我最喜欢的就是过年了 与别的孩 的是可以受到民族精神和优秀传统文化的熏陶
, , 。
子不同 我对鞭炮 新衣服 窗花都没有太大的兴 我每次都会感慨中华优秀传统文化的瑰丽 书法
, 、 、 ,
趣 最吸引我的就是爷爷的书法 从小时候记事 艺术的奇妙
, 。 。
起 爷爷就经常坐在他的书桌前 挥笔写幅什么作 作为中国人 我们有责任守好中华优秀传统
, , ,
品 那时候我还不懂 吵着闹着要过去看 爷爷为 文化 传承书法文化 现在我已经长大 书法也写
。 , , , 。 ,
了让我安静下来 便让我在他的旁边给他磨墨 得越来越好了 过年写春联的任务从爷爷身上交
, 。 ,
我盯着爷爷 只见他轻松地挥着笔 行云流水般 接到了我身上 我会坚守好爷爷对我的期望 将书 参
, , , , ,
考
一幅书法就写好了 爷爷写好后 会把我抱起来 法文化传承下去
。 , 。 答
放在腿上 耐心地给我讲解每个字的结构笔画 如 名师点评 选题新颖 以小见大 选择 书法 案
, , 【 】① , 。 “ ”
何写才能好看 教我握笔 运笔 即便我那时候还 这一具有代表性的中华优秀传统文化 扣题 在撇 及
, 、 , , “ 详
小 对字的认识也没有很深的概念 但爷爷总和 捺中传承文化自信 记述了 我 从小到大学习
, 。 ”, “ ” 解
我念叨 要传承优秀的书法文化 现在重视它的 书法的经历 一方面写出了 我 对爷爷的书法的 详
:“ , 。 “ ”
析
人越来越少了 真是可惜 嘱咐我一定要好好练 传承———从爷爷写春联到 我 接替爷爷写春联
, 。” “ ” ;
习书法 传承书法文化 同时我也深知 见字如见 另一方面写出了这种书法传承更是 我 对中华优
, 。 , “ ” 预
人 写得一手好字十分重要 所以我顺理成章地 秀传统文化的传承 结尾点明主旨 结构严谨
习
, 。 , 。 ② 。
开始和爷爷学习书法 从春节的春联引出书法 到讲述学习书法的经历 成
。 , , 果
刚开始用毛笔写字 我总觉得这支毛笔不听 再到最后传承书法 结构清晰严谨 语言生动 检
, , 。 ③ 。
我的使唤 左拐右拐 写字歪歪扭扭 控制不了落 这支毛笔不听我的使唤…… 时而豪放 时而 测
, , , “ ”“ , 卷
笔方向 想要放弃的念头在我脑海里盘旋过无数 收敛 时而停顿…… 等运用多种修辞手法 生动
, , ” , ︵二
次 每当这时候爷爷都会耐心地和我说 别急 形象地描绘出 我 学习书法的过程 富有文采
。 :“ , “ ” , 。
︶
要想写好需要耐心 恒心 静心 后来我渐渐地喜
、 、 。”
预习成果检测卷 二
( )
一 分 1 chì zǎi 故选 项
、(30 ) . (1) C 。
评分标准 每空 分 共 分 将 通过 或 使 任删其一
: 1 。 2 。 (4) “ ” “ ” 。
绮 崎 瞭 缭 评分标准 修改意见正确得 分 共 分
(2) : 2 。 2 。
评分标准 每空 分 共 分 解析 通过 使 的连用造成句子成分
: 0.5 。 2 。 【 】“ …… ……”
评分标准 选项正确得 分 共 分 残缺 缺少主语 修改时应删掉 通过 或 使
(3)C : 2 。 2 。 , , “ ” “ ”。
解析 漫延 的意思是水向周围扩展 曼延 多 2 造化钟神秀 阴阳割昏晓 芳草萋萋鹦鹉
【 】“ ” , , . (1) (2)
搭配与水相关的事物 蔓延 的意思是像蔓草一 洲 乱花渐欲迷人眼 折戟沉沙铁未销
;“ ” (3) (4)
样向周围扩展 可以指消息 火势 风气等事物的 自将磨洗认前朝
, 、 、
扩展 这里指云旅游的概念在全球范围内扩展 评分标准 每空 分 如有错字 别字 加字 漏字
。 , : 1 , 、 、 、
应选择 蔓延 矗立 的意思是高耸地立着 一 的 该空不得分 共 分
“ ”。 “ ” , , 。 6 。
般用于物 伫立 的意思是长时间地站着 一般用 3 评分标准 选项正确得 分 共 分
;“ ” , . (1)D : 2 。 2 。
于人 这里形容摩天大楼的状态 应选择 矗立 解析 观察选项可知 首句应为 句或 句 句
。 , “ ”。 【 】 , ④ ⑥ ,④
123初二 预习视频课 语文
引出 剪纸流派 句是对剪纸艺术的概括性介 力 这对于培养中学生对未知世界的好奇心和探
“ ”,⑥ ,
绍 因而 句更适合作为首句 排除 两项 观 索精神大有裨益 所以我推荐 海底两万里
, ⑥ , A、C 。 。 《 》。
察剩余选项可知 句说明了剪纸可分为 北方剪 示例二 我推荐 昆虫记 法布尔以极其细腻生
,③ “ : 《 》。
纸 和 南方剪纸 两大流派 是对 句的进一步说 动的笔触描绘了各类昆虫的生活习性 繁殖方式
” “ ” , ④ 、 、
明 故 句应紧承 句 句对不同流派剪纸的共 捕食技巧等 他的文字赋予了昆虫鲜活的生命力
, ③ ④ ;① ,
同特征做了总结概括 句和 句分别介绍了北 和独特个性 使人仿佛置身于微观世界的奇妙剧
;② ⑤ ,
方剪纸和南方剪纸的特点和代表地区 结合 句 场中 这种对自然现象的深度观察与艺术再现
, ③ 。 ,
中的 北方剪纸和南方剪纸 可知 句应在 句 能够极大地激发中学生的想象力 让我们在阅读
“ ” ,② ⑤ ,
前 因此正确的顺序应为 排除 过程中自由想象昆虫世界的各种细节 所以我推
, ⑥④③②⑤①, B 。
项 将 项代入检验 语句顺畅 逻辑严密 故选 荐 昆虫记
。 D , , 。 《 》。
项 评分标准 结合名著内容分析得 分 围绕激发想
D 。 : 2 ,
示例 一刀一刻展示民俗风情 象力分析得 分 共 分
(2) : 2 。 4 。
评分标准 下联结合材料内容 对仗工整 平仄和
: , , 二 分 一 分 文章解构
、(29 )( )(16 )【 】
谐 语意连贯可得 分 共 分
, 2 。 2 。
文章类型 抒情散文·秋色赋
示例一 剪纸手艺人宛如一位技艺高超的画
(3) :
参 家 以纸张为画布 剪刀作画笔 描绘出栩栩如生 文章线索 我 探寻秋色
考 , , , “ ” 。
的画面 让人叹为观止
答 第一部分 第 段 概述 我 心目中
, 。
( ① ): “ ”
案 示例二 剪纸手艺人就像一位灵巧的乐师 以纸张
秋色的浓艳和美丽
: ,
及 。
为琴 剪刀作弦 奏响悦耳动听的音乐 让人陶醉 第二部分 第 段 描绘了北方秋天和
详 , , , ( ② ):
解 其中 云南秋天不同的色彩 表达了 我 的盼
详 评分 。 标准 句式相同 运用修辞手法得 分 语意 内容精解 秋之情 , “ ”
析 : , 1 , 。
连贯得 分 共 分 第三部分 第 段 写 我 在官厅
1 。 2 。 ( ③~⑦ ): “ ”
预 4 示例 岁选择电子阅读的人数占比最 湖畔收秋 在花生地 溜地 捡秋 在旱
. (1) :16~25 、 “ ” 、
习 多 岁选择电子阅读的人数占比最少 可 芦苇地里寻秋 在打谷场守秋 展现不
成 ,56~65 。 、 ,
见人们选择的阅读方式与其年龄有关
果 。 同地方的不同秋色 表明祖国在不断往
检 评分标准 结论概括准确得 分 共 分 ,
测 : 2 。 2 。 更好的方向发展 表达 我 对未来的
, “ ”
卷 示例一 我喜欢纸质阅读 我喜欢与同学分享
(2) : 。 憧憬
内容精解 。
︵二 讨论某些经典语段 , 纸质阅读便于我们进行深度 第四部分 第 段 升华主题 指出秋
( ⑧ ): ,
阅读和反复阅读 也能够帮助我养成良好的阅读
︶ , 色在现实中俯仰皆是 但若要得到 十
, “
习惯
。 分秋色 还需要人们辛苦耕耘
”, 。
示例二 我喜欢电子阅读 电子阅读更自由便捷
: 。 , 全文以 我 探寻秋色为线索 描写了
阅读资源与方式更多元 我能快速找到想要阅读 “ ” ,
, 我 从小时候到如今所见不同场景下
的内容 这样不仅能够提高我的阅读效率 还能够 “ ”
, , 主要内容 的秋色 最后指出秋色在现实中俯仰皆
随时和朋友分享阅读的内容 满足我随时随地阅 ,
, 是 但若要得到 十分秋色 还需要人
读的需求 , “ ”,
。 们辛苦耕耘
评分标准 选择阅读方式 分 理由充分 分 共 。
: 1 , 1 。
本文通过描写不同场景下的秋色 表现
分
,
2 。
出祖国在不断往更好的方向发展 表达
5 螳螂 心理战术 ,
. (1)① ②“ ”
了 我 对美好秋色的喜爱 对丰收的喜
评分标准 每空 分 共 分 “ ” 、
: 1 。 2 。
主题总结 悦 对祖国和社会主义的赞美 对未来
示例一 我推荐 海底两万里 海底两万 、 、
(2) : 《 》。 《
丰富多彩的生活的憧憬 对正在孕育的
里 描绘了一个奇幻美妙的海底世界 作者以超 、
》 。
新希望的期盼 阐明了若要得到 十分
越时代的科学幻想 构建了一艘名为 鹦鹉螺号 , “
, “ ”
秋色 还需人们辛苦耕耘的道理
的潜水艇 带领读者探索深海的奥秘 从奇异的海 ”, 。
, ,
洋生物到失落的文明 都展现了作者非凡的想象 6 惊喜 溜地 捡秋 感动 感慨
, . ① ②“ ” ③ ( )
124参考答案及详解详析
评分标准 每空 分 共 分 者对祖国和社会主义的赞美 第 段写穿着红色
: 1 , 3 ; ⑥
解析 本题考查信息提取与概括 根据表格 湖 卫生衣的小伙子离去后 作者仿佛 看见了明年
【 】 。 “ , “ 、
畔收秋 定位至选文第 段 由 我们又惊又喜 可 后年 以及多年以后的更丰富更多彩的秋色 表
” ③ , “ ” , ”,
得出 空答案 根据表格 高兴 可定位至选文第 达了作者对未来丰富多彩的生活的憧憬 第 段
① ; “ ” ; ⑦
段 由 我们在花生地里劳动了几天以后 就开 写堆积在场上的谷子和月光下留作籽种的花生
④ , “ , ,
始了 溜地 拾得秋色重 可得出 空答案 根 表达了作者对正在孕育的新希望的期盼 据此概
‘ ’”“ ” ② ; 。
据表格 旱芦苇寻秋 可定位至选文第 段 由 括总结即可
“ ” ⑤⑥ , 。
我心中感动 仿佛看见了表现着收获的多彩的秋 10 示例 绚烂的秋色来自农人的辛勤劳作 要想在
“ , . : ,
色 看见了明年 后年 以及多年以后的更丰富更 秋天收获颇丰 就需要辛勤地耕耘 我们的学习
, 、 , , 。
多彩的秋色 可得出 空答案 也是这样 若想要提高成绩 就要沉下心来 努力
” ③ 。 , , ,
7 不相同 第一处加点的 秋色 指在地里收获的诸 学习 不断付出 这样才会不断进步 取得优异的
. 。 “ ” , , ,
多农作物的颜色 第二处加点的 秋色 指作者想 成绩
; “ ” 。
象中祖国蓬勃发展后的美好景象 评分标准 答出句子含义得 分 联系生活实际
。 : 1 ,
评分标准 表明观点 得 分 具体分析两处 秋 谈感悟得 分 语意连贯得 分 共 分
: , 1 ; “ 1 , 1 。 3 。
色 的含义 得 分 共 分 二 分 文章解构
” , 2 。 3 。 ( )(13 )【 】
解析 从第 段加点的 秋色 前的句子 红的甘 参
文章类型 事物说明文·金轮蜘蛛的转体绝技
【 】 ④ “ ” “ 考
薯 黄的土豆 白的花生 可知 第一处加点的
答
、 、 ……” , 说明对象 金轮蜘蛛的转体绝技
秋色 指地里收获的红的 黄的 白的等农作物的 案
“ ” 、 、
第一部分 第 段 主要介绍金 及
颜色 从第 段 要在它上面建设社会主义 第 ( ①~③ ):
。 ⑤ “ ”、 详
轮蜘蛛的生活环境及其地下巢穴的
段中红衣小伙子的话语和 多年以后的更丰富 解
⑥ “
特点 详
更多彩的秋色 可知 第二处加点的 秋色 代表收 。
” , “ ” 第二部分 第 段 主要介绍金 析
获 指作者想象中祖国蓬勃发展后的美好景象 ( ④~⑧ ):
, 。
内容精解 轮蜘蛛与黑蛛蜂之间的对峙和搏斗以
8 运用比喻的修辞手法 将秋天深浅相间的颜色比
预
. ,
及金轮蜘蛛的转体绝技
作层云出岫 生动形象地写出秋天色彩的丰富多 。 习
, 第三部分 第 段 总结金轮蜘蛛的 成
变 表达了作者对秋色的喜爱 ( ⑨ ): 果
, 。 转体绝技对于其在自然界中生存的
评分标准 答出 比喻 得 分 具体分析表达效果 检
: “ ” 1 , 意义 测
得 分 共 分 。 卷
2 。 3 。
【 解析 】 根据 “ 如层云出岫 ” 可知 , 画波浪线的句子 第 ⑥ 段 : 作比较 , 将金轮蜘蛛和黑蛛蜂 ︵二
运用了比喻的修辞手法 本体是 一层深 一层浅 的个头 攻击力作比较 有助于读者更
, “ 、 、 、 , ︶
直观地理解两种生物之间的强弱差异
一层淡 一层浓的各种颜色 喻体是 层云出岫
、 ”, “ ”,
和斗争的激烈程度
生动形象地写出秋天色彩的丰富多变 表达了作
。
,
第 段 打比方 将金轮蜘蛛侧滚逃生
者对秋色的喜爱
⑦ : ,
。
9 对美好秋色的喜爱 对丰收的喜悦 对祖国
的姿势比作轮子顺着倾斜的沙面翻滚
说明方法
. ① ;② ;③
而下 形象生动的比喻有助于读者更
和社会主义的赞美 对未来丰富多彩生活的憧
,
;④
直观地理解金轮蜘蛛的转体绝技
憬 对正在孕育的新希望的期盼
。
;⑤ 。
第 段 列数字 转 每秒
评分标准 答出一点得 分 任意答出 点即可
⑧ : ,“45 ”“ 1. 5
: 1 , 4 。
米 这种具体的数字罗列使读者能够
共 分
”
4 。
更准确 直观地理解金轮蜘蛛转体绝
解析 第 段记叙了作者在重阳节去官厅湖畔收
、
【 】 ③
技的速度和效果
秋时领略到的秋色 表达了作者对美好秋色的喜 。
,
爱 第 段通过写在收过的土地里捡拾 遗漏的财 11 评分标准 选项正确得 分 共 分
; ④ “ . B 【 】 3 。 3 。
宝 表达了作者对丰收的喜悦 第 段记叙作者 解析 本题考查内容理解 根据第 段 但它会
”, ; ⑤ 【 】 。 ③ “
看到在旱芦苇中工作的红色拖拉机 引发 我几乎 用蛛网来加固自己那深度超过 厘米的地下巢
, “ 50
忍不住想要去搂抱这亲爱的土地 它属于我的祖 穴 作为挖沙高手的金轮蜘蛛 可知 项与原
, ”“ ”, B
国 要在它上面建设社会主义 的情感 表达了作 文意思不符 故选 项
, ” , 。 B 。
125初二 预习视频课 语文
12 示例 运用比喻的修辞手法 将金轮蜘蛛的滚动 归州有很多险滩 我的祖父死于这样的险滩
. : , “ , ,
姿势比喻为 一个轮子一般 生动形象地描绘了 我的 父亲也曾经 因险滩 濒临死亡 您也
“ ”, ( ) ( ) ,( )
金轮蜘蛛侧滚的样子 有助于读者直观地理解金 一定暗地里痛恨险滩 我 愿意拿出钱财招募能
, ,( )
轮蜘蛛的转体绝技 体现出说明文语言的生 敲 碎 石头的人 州牧许可了他的请求 于
, ( ) 。” ,(
动性 是 归州的险滩得以铲平 李本忠 又奔向蜀
。 ) 。 ( )
评分标准 答出 比喻 得 分 具体分析得 地到达夔州 就像请求归州 州牧 一样 向夔州
【 】 “ ” 1 , 2 , ( ) (
分 共 分 州牧请求 都获得了准许 已经去除各险要的
。 3 。 ), 。
13 运用了列数字的说明方法 通过列举金轮蜘蛛 地方的滩石后 又因为楚地的船 如果 沿江而
. 。 , ( )
每秒钟可以向下翻滚 转 速度可达每秒 上 必须要几十个拉纤的人 背着 纤绳拉着船
“ 45 ”“ , , ( )
米 的具体数据 让读者更加清晰地了解到 从 江 中间通过 常常有失足掉下去而死 的
1.5 ” , ( ) , (
金轮蜘蛛转体绝技的惊人速度 具体有力地说明 人 于是开凿山崖打通道路来便利人们通行
, ), 。
了金轮蜘蛛逃跑策略的神奇 这项工程 开始于嘉庆乙丑年 截止道光庚子
。 ( ) ,
评分标准 答出 列数字 得 分 具体分析得 年 李本忠 总共铲平四十八处险滩 所花费的
【 】 “ ” 1 , 2 ,( ) ,
分 共 分 金钱达二十万 大概是当时世上所没有的仗义行
。 3 。 ,
参 14 示例一 我选择 自然奇趣 本文详细介绍了金 为 至今往来楚地蜀地的人 仍时常听说老一辈
考 . : “ ”。 。 ,
答 轮蜘蛛在面对天敌黑蛛蜂时的独特逃生策 的人赞叹李本忠 一个做买卖的小商人 却有夸
。 ,
案 略 转体侧滚逃生 这种逃生方式不仅展现 娥 愚公 一样 的志向 最终达到成功 长久治理
及 ——— 。 、 ( ) , ,
详 了自然界的奇妙和生物多样性 也体现了生物为 这片土地的人 都惭愧自己的心力不能达到 李
, , (
解
了生存而展现出的智慧和适应性 文章通过生 本忠这样 这 也是奇人奇事啊
详 。 ),( ) 。
析 动的描写和多种说明方法的运用 使得这一自然 17 常常 志向
, . (1) (2) (3)①
现象变得有趣而引人入胜 非常符合 自然奇趣 评分标准 每空 分 共 分
, “ ” 【 】 1 。 3 。
预
这一栏目的定位 18 评分标准 选项正确得 分 共 分
习 。 . D : 3 。 3 。
成 示例二 我选择 生物探秘 生物探秘 这一 解析 本忠之祖死于是 中的 之 是结构助
果 : “ ”。 “ ” 【 】“ ” “ ”
检 栏目名称既体现了文章关于生物特性的主题 又 词 可译为 的 项中的 之 是宾语前置标
, , “ ”。 A “ ”
测
突出了探索与发现的意味 能够准确反映文章的 志 不译 项中的 之 是代词 代指 陈元方
卷 , , 。 B “ ” , “ ”。
内容和特点 激发读者的阅读兴趣 符合文章对 项中的 之 是动词 译为 到 往 项中的
︵二 , , C “ ” , “ , ”。D
金轮蜘蛛独特逃生策略的介绍 之 是结构助词 可译为 的 故选 项
︶ 。 “ ” , “ ”。 D 。
评分标准 言之有理即可得 分 共 分 19 李本忠 总共铲平四十八处险滩 所花费的金钱
【 】 4 。 4 。 . ( ) ,
三 分 一 分 15 评分标准 选项正 达二十万 大概是当时世上所没有的仗义行为
、(16 )( )(5 ) . D 【 】 , 。
确得 分 共 分 评分标准 关键词 盖 翻译正确得 分 语句通
3 。 3 。 【 】 “ ” 1 ,
解析 乙诗中诗人无法入眠的原因并不是生活琐 顺得 分 共 分
【 】 1 。 2 。
事 由尾联中前半句 万事干戈里 可知作者因为 20 李本忠出资参与铲平归州的险滩后 又前往夔州
, “ ” . ,
心系前线战事 所以才辗转反侧 无法入眠 故选 请求并参与铲除险滩 此外 他还开凿山崖 打
, 、 。 。 , 、
项 通道路方便人们出行 这种坚韧不拔的毅力和
D 。 。
16 春望 展现了诗人对国家破败 人民流离失所的 坚持到底的决心 与 移山 的愚公一样 正体现
. 《 》 、 , “ ” ,
沉痛和哀怨 而 倦夜 则更多地表现了诗人对国 了他的 愚公之志
; 《 》 “ ”。
家战乱的忧虑和个人报国无门的愤慨 评分标准 答出 坚韧不拔的毅力 坚持到底的
。 : “ ”“
评分标准 甲 乙 两诗情感分析正确 各得 决心 得 分 结合文章内容具体分析 得 分
【 】【 】【 】 , 1 ” 1 , , 2 。
分 共 分 共 分
。 2 。 3 。
二 分 参考译文 李本忠 字凌汉 是汉阳 四 分 21 分 审题指导 审材料 此
( )(11 )【 】 , , 、(45 ) . (45 )【 】(1) 。
的大商人 一天 他 前往归州 向州牧请求说 题是一篇材料 话题作文 与父母同行 让你幸
。 ( ) , : + 。 “ ,
126参考答案及详解详析
福 与朋友同行 让你欢乐 与书籍同行 让你充 初三的生活总是繁忙劳累的 日复一日的习
; , ; , ,
实 与英雄同行 让你奋进 告诉我们与父母 朋 题 一摞一摞的书本 以及那每日一次的 米训
; , ” 、 , , 800
友 书籍 英雄同行给自己带来的积极影响 写作 练 我的双腿愈加沉重 加油 耳畔传来你的
、 、 , 。 。 “ !”
时要展现同行者给自己带来的积极影响 给你陪 鼓励 你不由分说地拉起我的手向终点冲去 长长
, , ,
伴 带来欢乐 或是共同成长 抑或是给你带来启 的跑道上雕镂着你我奋力奔跑的身影 那一刻
、 , , 。 ,
示等等 在人生的道路上 一定有许多人 许多 我的成长之路因为有你而不孤单
,“ , 、 。
事 许多物 许多精神 伴你同行 伴你成长 提 墙上的数字一天天减少 临近期末考试的日
、 、 …… , ” ,
示 同行 的对象可以是人 也可以是物 还可以是 子里 教室里的气氛越来越紧张 沉重的日子压得
“ ” , , , ,
某种精神 人喘不过气来 下课铃声响起 我随着人流被挤
。 。 ,
审提示语 请以 同行 为话题 提示写作要 下楼去 一出楼门 冷意扑面袭来 才惊觉没有穿
(2) 。 “ ‘ ’ ” , , ,
围绕 同行 这一主题展开 联系自己的经历和 厚外套 汹涌如潮水的人流打消了我回去找衣服
“ ” ,“ ,
体验 要求考生要结合自己的生活经历取材 不能 的念头 正向前走 一件厚外套落在肩膀上 是你
” , , , , 。
虚构 写一篇记叙文 限制了写作文体为记叙文 怎么不带外套 我给你捎来了 你一脸得意 仿
,“ ” 。 “ ? !” ,
审写作要求 不要套作 不得抄袭 要求考 佛在等着我的赞扬 我上前揽住了你的肩膀 走
(3) 。 “ , ” , :“
生在写作的过程中 真实地表达自己的见闻想法 啦 不过 谢谢了 你知道吗 那一天很冷 但那 参
, , , , 。” ? , 考
不能与他人雷同 不得透露真实的地名 校名 人 一刻 我的世界春暖花开
答
;“ 、 、 , 。
名等相关信息 要求写作时不能出现真正的人名 初中生活转瞬即逝 我们在一起的时光即将 案
” 、 , 及
地名 校名等信息 不少于 字 要求所写的作 成为回忆 但我会永远记得 记得我们初次见面
详
、 ;“ 600 ” , 。
文不能少于 字 的会心一笑 记得我沮丧时你的安慰 记得 米 解
600 。 , , 800 详
佳作赏析 跑道上你的鼓励 记得三年来我们一起走过的时
析
【 】 ,
遇见你是我的幸运 光……
下一年的教室里还是会坐满学生 可那不再 不管怎样 遇见你 是我的幸运 因为你的鼓 预
, , , 。 习
是你我 励 我与这世界握手言和 因为你的纯真 我再一 成
。 , ; ,
果
金色的阳光丝线般倾洒在大地上 小草破土 次相信花开有声 因为你的陪伴 我的成长之路才
检
, ; ,
而出 飞鸟掠过头顶 留下余韵悠长的啼叫……就 不孤单 测
, , 。 卷
在这样的季节 我们遇见了彼此 遇见你 是我的幸运 下一年教室里坐满的
, 。 , 。 ︵二
还记得第一次见面吗 喧嚣的楼道 浸满了 人群中不再有你我 下一个跑道上不会再有我们
? , ; ︶
家长的嘱托 我跨门而入 对上你投来的目光 时 的身影 可是 那又怎样呢 我们遇到了处于最
, , , 。 , ?
光仿佛定格在那一秒 只剩眸光微转 开学不过 美年华的彼此 也最终永远留在对方的心房 成为
, 。 , ,
几日 我们便成了无话不谈的朋友 一起军训 打 彼此心灵深处最美的痕迹 这就够了
, , 、 , 。
饭 整理内务……我们总有谈不完的话题 你的出 遇见你 是我的幸运 离别的日子 只道一声
、 , , , , :
现 让我对即将开始的初中生活充满了期待与 珍重 勿念
, , 。
憧憬 名师点评 结构上 通过倒叙的方式 先点出对
。 【 】① : ,
时光的车轮缓缓向前 碰破了满城的记忆 撞 朋友的怀念 再叙述自己与朋友过往的故事 最后
, , , ,
碎了一地的流年 新一次月考成绩出炉 我兀自 又点明了对朋友的思念以及对朋友的祝福 文章
。 , ,
神伤 一抬眸瞧见你含笑的双眼 别伤心了 不 结构鲜明 条理清晰 语言上 文章多处使用语
, 。 “ , , 。 ② :
就是一次失误嘛 大不了下次把第一抢回来就好 言描写 表达了对朋友的感谢与思念 感情流露真
, , ,
了 你说话好似在用心地唱歌 字字句句都是那 挚自然 内容上 详细叙述了朋友在自己失意
。” , 。 ③ :
样悦耳 一下子温暖了我的心房 转身 我们并肩 时给自己的安慰 鼓励 陪伴和温暖 内容充实 情
, 。 , 、 、 , ,
走进教室 感真挚
。 。
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