每周一研 共学共进——兴化市竹泓中心小学英语组第三周教研活动

2026年秋学期第三周,我校英语组“每周一课”教研活动如期开展.本次教研课由苏馨老师与五(1)班的同学们共同呈现,教学内容为五年级上册《Unit2 I feel good》（Wrap-up time）。

课堂展示

本单元主题为“自信乐观，悦纳自己”，属于“人与自我”主题范畴，涉及“情绪与情感，情绪与行为的调节与管理”和“自信乐观，悦纳自我，有同理心”两个子主题。学生在谈论自身及他人感受的情境中，分析情绪产生的原因，提供情绪调节的合理建议，体悟积极情绪的价值，培养情绪调节的能力，养成乐观、互助的良好品质。

Wrap-up time由综合学习活动Give advice to Yang Ling and Liu Tao Think and share环节组成。合性学习活动由A Listen and tick、B Ask and answer C Think and write三部分组成。苏老师首先利用AI视频，复习了新学的情绪类词汇然后利用课本中partA Listen and tick要求学生基于听力录音，判断文本正误，聚焦情绪识别能力;B Ask and answer以结构化问答驱动学生分析情绪成因，并提出解决建议;C Think and write要求学生借助语言支架，以书面形式复述故事并提供建议，强化“描述一归因一应对”语言应用链和问题解决链。三层递进任务旨在引导学生通过听、说、读、写等多模态方式操练本单元所学语言，在语言实践活动中形成互助互爱的行为习惯和积极乐观的人生态度。Think and share环节引导学生回顾和总结本单元关于“自信乐观，悦纳自己”的学习内容，并回应本单元Big question，总结情绪调节策未定精略，深人探究单元主题意义。

观教评学

本节课是《I feel good》复习课，苏老师立足五年级学情，教学目标明确。课堂系统梳理利用AI生成视频帮助学生复习单元情绪词汇与核心句型，由基础回顾过渡到综合运用，层层递进。教师创设生活化情境，借助对话操练、小游戏调动学生积极性，引导学生结合自身真实感受进行口语表达，课堂氛围轻松活跃。整节课注重知识巩固与语言输出，有效帮助学生搭建完整的知识框架。

这节课，苏老师师对教材把握精准，紧扣单元主题，带领学生回顾情绪类词汇和重点交际句型。课堂形式丰富多样，坚持以学生为主体，通过AI互动、情景表达等活动，让学生在练习中巩固旧知。教师教态亲和，善于启发引导，充分调动学生的参与热情，扎实落实听说能力训练。课堂紧密联系生活实际，引导学生学会用英语表达内心感受，教学效果良好。

本节课为《I feel good》单元复习课，教学重难点把握到位。苏老师巧妙整合单元知识，将词汇、句型有机融合，帮助学生梳理知识脉络。课堂互动氛围浓厚，教师善于运用多样化课堂活动，充分激发学生学习兴趣。学生积极参与课堂操练，敢于开口表达自己的情绪状态，在真实的语言情境中巩固所学。整节课充分体现了英语学科的工具性，课堂实效性强。

这节单元复习课设计科学合理，贴合五年级学生的认知特点。教师围绕“give advice”这一核心话题开展复习，课堂环节流畅，过渡自然。课堂充分发挥学生主体地位，通过多样的练习活动，巩固单元重点知识。教师注重创设真实语言场景，引导学生联系生活体验进行表达，学生参与度高。整节课既夯实基础知识，又锻炼口语运用能力，是一节高质量的复习课。

教学反思

本节课教学《I feel good》，主要引导学生掌握表达情绪的词汇，说出一些调整心态的建议。课堂上我用AI生成简单视频帮助学生复习词汇和编撰对话，调动学生参与积极性，输出部分大部分孩子能够写出情绪发生的原因和给出适当的建议。

但也存在不足，部分基础薄弱的学生对句子掌握不够熟练。课堂练习时间有点紧张，没能给每位学生充分展示的机会。我需要多关注学习吃力的孩子，用更简单易懂的方式帮助他们理解，让学生敢于大胆表达自己的感受，提升课堂学习效果。