研在黄埔·五智融合——黄埔区小学科学新教材单元整体解读与教学建议专题教研活动

深化“五智融合”教研实践，推动新教材有效落地，是提升区域小学科学教学质量的重要举措。为助力教师吃透教材编排逻辑，构建素养导向的科学课堂，9月11日下午，黄埔区小学科学“研在黄埔·新教材单元整体解读与教学建议”专题教研活动在南岗小学顺利开展。全区小学科学教师汇聚于此，南岗小学孙校长出席本次活动，互学互鉴，共同开展新教材单元整体解读与教学建议研讨。

锚定方向，明晰教研工作方向

活动伊始，兼职教研员吴美玲校长以《教中研·做中学 夯实科学探究课堂》为题对本学期黄埔区小学科学教研重点工作进行了清晰的梳理和传达。她围绕新教材研读实践、“青研杯”竞赛、智研工作坊建设、教学评一体化、区域资源共建共享等核心任务展开细致解读，明确本学期教研方向、实施路径与揭榜任务要求，为各校有序开展校本教研、推进新教材实践落地提供清晰指引。

深度研读，解锁单元教材要义

在分年级教材解读环节，詹小华、朱怡敏、罗燕芬三位教师依次开展四、五、六年级教科版科学教材单元整体解读与教学建议分享。三位主讲教师的分享理论联系实际，从单元结构、核心概念与能力进阶、新旧教材的衔接、实验优化等方面为一线教师提供了可借鉴的教学思路。

广州市黄埔区新港小学詹小华老师以《立足素养导向，聚焦探究进阶——教科版四年级上册单元解读与教学建议》为题，通过新旧教材对比，提炼新版教材编排特色，针对性提出学段教学衔接建议，并依次对《空气》《呼吸与消化》《声音》三大单元，从单元整体解读、分课时教学设计、单元学业评价三个维度进行系统剖析，立足课堂实操、聚焦探究梯度进阶，提供贴合日常教学的优化建议，助力教师精准把握四年级教材育人逻辑，扎实落地素养型科学课堂教学。

广州市黄埔区会元学校朱怡敏老师以《坚持素养导向，深耕实验落地——基于“做中学”理念的五年级上册教材分析》为题，紧扣“做中学”文件精神，通过新旧教材对比，提炼编排迭代逻辑，针对性提出学段教学衔接与实验实施建议，并聚焦相关单元，从新旧对照、课堂实操、实验落地三维度系统剖析，结合“做中学”理念细化分课时实验设计与评价要点，立足动手实践、聚焦探究梯度进阶，助力教师精准把握五年级教材育人逻辑，让素养型科学课堂在实验操作中真实发生。

广州市黄埔区南岗小学罗燕芬老师以《聚焦学习进阶，立足实验探究——六年级科学单元整体解读与教学建议》为题，立足高段学生认知发展特点，对比新旧教材梳理编排逻辑与教学重难点，聚焦实验教学优化，分享可自制教具与实验改进方案。讲座对标学科核心素养，适度融入跨学科文化内容，配套设计家庭课外延伸实验；立足具体实操，聚焦高阶探究进阶，助力教师把握六年级教材逻辑，推动素养导向的高段科学课堂有效实施。

聚力赋能，抓实课堂教研落地

活动最后，黄埔区小学科学教研员游月殿作总结发言。游老师重点围绕三方面内容作出工作指引：一是抓实新教材落地实施，要求教师吃透单元整体教学理念，把握学段能力进阶，灵活用好各类教学资源，妥善化解新旧教材过渡期教学难题；二是落实分层教学理念，坚持同课同标的原则，设计梯度化学习任务，适配不同层次学生的学习需求，保障课堂教育公平；三是推动教研工作走深走实，鼓励各校充分运用智研工作坊、订单式校本教研等多元平台，扎实做好课例打磨与区域资源共建，持续推进教学评一体化建设，赋能区域科学教育优质均衡发展。

聚力赋能，抓实课堂教研落地

新教材的落地，既是挑战亦是机遇。本次教研为全区科学教师搭建了交流学习平台，厘清四至六年级教材的能力进阶脉络。

教研成果将指引教师把所学所思运用于校本课堂，持续践行“教中研・做中学”，真正实现“研在黄埔，行在课堂”，共同推动黄埔区小学科学教育高质量发展。