ARTICLE · 1036526
沾益区小学语文学科中心教研组1组 2026年9月“教研日”研修活动
秋染书香满庭芳
教研赋能共成长
九月金风桂子香，校园书韵满庭芳。
阅读浸润滋桃李，教研赋能助远航。
金秋九月，书香满园。为深化阅读教学实践，提升教师教研能力，2026年9月17日，沾益区小学语文学科中心教研组1组开展了2026年9月“教研日”主题研修活动。全体组员齐聚云端，在各自学校进行线上观摩学习“曲靖市中小学语文教师教研暨阅读教育活动”直播。
01
匠心巧设，探寻故事之韵
上午，王抒文老师执教五年级“中国民间故事嘉年华”整本书项目式阅读入项启动课。王老师的教学设计精巧流畅，层层递进的探究任务贯穿课堂始终，让整本书阅读指导兼具逻辑性与沉浸式体验。课程紧扣新课标阅读教学理念，聚焦激发学生阅读兴趣、夯实阅读方法两大核心目标，循序渐进渗透浏览梳理、文本解构、对比品读、创意表达等多元阅读策略。课堂融合师生互动、深情朗读、合作探究、情境体验等丰富教学形式，引导学生自主探寻民间故事文体特点与结构规律，在品读文本中感受传统故事的语言魅力与文化底蕴，为持续、深度、系统化的民间故事项目式阅读奠定了坚实基础。
02
情境激趣，破译友谊密
随后，龙马小学校长武玲老师执教二年级“探寻友谊密码”入项启动课。课堂以五本童话书为载体，创设“友谊小侦探”趣味情境，通过魔法精灵任务、颁发任命书的形式，激发学生阅读探究兴趣。师生通过共读经典片段，对比分析书中人物形象。结合《孤独的小螃蟹》，提炼出乐于助人的优秀品质；借助《想飞的猫》，总结出骄傲自私、知错不改的不良特质。同时引导学生发现人物的多面性，明白角色优缺点会带来不同评价。学生在探究中归纳出乐于助人、懂得欣赏他人、礼貌守规矩等“友谊密码”，并结合校园生活将品质转化为可践行的日常行动。课程最后，教师明确后续阅读任务、分组形式与评价机制，布置探索卡填写、阅读成果发布会、汇编阅读手册等项目安排，让童话阅读落地生根。
03
跨界融合，拓宽阅读边界
在专题讲座环节，武玲老师结合一线教学经历，指出当前教学任务繁重、学生课外阅读薄弱的现状，强调课外拓展阅读对提升学生综合素养的重要作用。讲座聚焦跨学科项目式阅读，解读新课标跨学科融合命题趋势，结合科普书籍、民间故事、童话读物等素材，阐释阅读育人价值。同时详细讲解项目式阅读的核心特征、设计原则与实施路径，依托丰富教学案例，展示语文与科学、美术融合的多元阅读实践，分享红色主题阅读、创意创作等特色活动。此外，培训梳理了项目式阅读落地的六大要素，形成完整教学闭环，并展示系统化课程成果。
04
体系建构，深耕整本沃土
下午，摆渡船阅读云南阅读研究中心主任可妍老师带来专题讲座。她结合多年阅读推广经验，从语文课标要求、核心驱动问题设计、项目任务分解、成果呈现方式等方面，详细讲解了1—6年级“快乐读书吧”推荐书目的项目式学习设计逻辑与落地策略。她指出好的项目式学习设计应当以真实问题为锚点，让学生在完成项目的过程中自然习得阅读方法、发展综合素养。可老师呈现了多个年级的完整项目案例，给了老师们清晰的操作路径和创新性的设计思路。她以核心阅读项目为引领，拆解设计阶梯式、进阶性项目任务，引导学生以项目小组为单位开展自主阅读、合作探究、成果交流展示，让学生在完成完整阅读项目的过程中，逐步提升阅读能力、探究能力与语文核心素养，为老师们厘清了项目化学习视角下整本书阅读教学与语文学习任务群落地的具体实施路径。欢迎加入我们的大家庭！在这里，你将开启职业生涯的新篇章。无论你是技术大牛、营销精英，还是管理骨干，我们都为你提供展示才华的广阔舞台。快来投递简历，和我们一起书写闪耀的未来！
05
破旧立新，重塑阅读思维
紧接着，昆明市语文学科教研员谭雷瑾老师作题为《从“讲完一篇”到“教会一类”——统编教材修订后的阅读教学新思维》专题讲座。她立足统编教材修订背景，解读新课标要求，阐明从“教课文”走向“教语文”、从单篇精讲走向一类文体的必然趋势；深入剖析“讲完一篇”与“教会一类”的本质区别，强调阅读教学应超越内容分析，聚焦文体特征、阅读策略与思维方法的渗透；并结合鲜活课例，分享单元整体教学、群文阅读、项目化学习等实施路径，提供可迁移的教学支架与评价方式。讲座为一线教师打开了阅读教学新视窗，让新理念在课堂中落地生根。
本次教研活动内容丰富、干货满满，既有高屋建瓴的理论指引，又有接地气的课堂示范与实操策略。不仅为沾益区小学语文中心教研组1组的老师们搭建了交流学习的平台，更有效促进了教师专业成长，为全区中小学阅读教育的深入开展注入了新的活力与动能。
END
图文 | 代 羽
排版 | 温小丽
一审 | 桂俊霜
二审| 王粉红
终审| 陆花娥 魏粉翠
