1-6年级苏教版小学科学上册教学计划

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第一单元「它们是用什么做的」教学目标

1.科学观念①能识别木头、塑料、玻璃、橡胶、布料、金属六类生活常见材料。②知道不同材料具有软硬、轻重、透明、导热、易碎等不同特征。③人们会根据物品用途选择合适材料，一件物品可由多种材料组合制成。④金属来自矿物，废旧金属可以回收循环再利用。

2.科学思维①运用看、掂、捏、摸、加热对比等多种方法区分材料特性； ②根据使用场景推理适合的制作材料，分析复合材料的优势； ③分类整理身边物品，归纳各类材料的典型用途。

3.探究实践①分组观察杯子、鞋子、家具等物品，识别各部分制作材料； ②完成材料透光、导热、软硬对比小实验，用图画记录发现； ③调查家中、校园物品，完成材料分类记录表。

4.态度责任①实验轻拿易碎玻璃、金属器材，遵守操作安全； ②客观描述材料特点，不主观臆断； ③树立废旧金属、塑料回收再利用的环保意识。

一、教材综述

本册苏教版三年级上册科学依据 2022 版义务教育科学课程标准编写，全书共设置研究土壤、固体和液体、地球上的水体、空气的性质、材料的演变五大常规单元，配套专项学习《像工程师那样》，整体以观察、对比、模拟、测量四类基础探究方法为主线，贴合中年级学生由具象认知向简单实验探究过渡的特点，兼顾地球资源、物质特性、工程材料三大核心学习领域，落实科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四维核心素养。

1.第一单元研究土壤：带领学生实地采集土壤样本，通过分层观察、加热、渗水对比实验认识土壤组成。区分砂质土、黏质土、壤质土三类土壤，了解腐殖质与土壤小动物的作用。通过水土流失模拟实验认识植被对土壤的保护，树立护土、防沙化环保意识。

2.第二单元固体和液体：系统区分固体、液体基础特征，学习量筒、天平规范测量体积与质量；开展固体混合分离、固体溶解对比实验，掌握过滤、结晶等物质分离方法，建立物质形态、混合变化基础认知。

3.第三单元地球上的水体：认识河流、湖泊、地下水、海洋各类淡水与咸水资源，通过地形模型模拟水体形成；开展海水蒸发、海水淡化模拟实验，直观感受淡水资源稀缺，学习工农业、家庭多元节水方式。

4.第四单元空气的性质：通过瓶中气球、天平称重、热气球、风的模拟实验，验证空气占据空间、有质量、可压缩、冷热对流形成风四大核心性质，解释生活充气、风力应用实例。

5.第五单元材料的演变：区分天然材料与人造材料，对比棉、腈纶等纺织材料性能；认识砖瓦、钢筋混凝土等建筑材料，了解纳米新型材料的特殊自洁性能，梳理人类材料发展历程。

6.专项学习《像工程师那样》：完整经历需求调研、材料筛选、方案设计、模型制作、测试优化全工程流程，综合本册土壤、水体、材料知识完成简易工程作品，培养工程思维与动手迭代能力。

第一单元：动物大家族（共4 课）

本单元以生物分类为主线，先教学生掌握动物分类基本方法，区分脊椎动物与无脊椎动物。依次系统认识鱼类、鸟类、哺乳类的典型外形、生理共同特征，结合标本、实物观察、模拟实验辨析易混淆生物（如鲸鱼、蝙蝠、海马）。同步介绍我国珍稀保护动物，渗透爱护野生动物、保护生态环境的德育内容。

单元四维教学目标

1.科学观念①知道科学家按照有无脊柱将动物分为脊椎动物、无脊椎动物两大类。②准确归纳鱼类、鸟类、哺乳类共有特征，能依据特征区分三类动物。③了解大熊猫、金丝猴、扬子鳄等国家一级保护动物，知晓野生动物保护的重要意义。④明白不同动物身体结构适配自身生活环境，结构决定生存方式。

2.科学思维①运用对比、分类思维梳理不同动物外形与生理特点，提炼同类生物共性。②通过特征证据推理未知动物类别，区分外形相似但种类不同的生物。③结合脊柱模型、动物骨骼标本，建立 “内部结构决定外部功能” 认知逻辑。

3.探究实践①动手制作脊柱模型，直观体验脊柱支撑、灵活活动的作用。②观察鱼、鸽子、猫狗实物 / 图片，完整记录身体关键结构。③完成脂肪保温模拟实验，解释哺乳动物皮毛、脂肪御寒原理。④收集珍稀动物资料，小组完成动物分类手抄报展示。

4.态度责任①对多样动物保持探究兴趣，观察生物时细致耐心； ②树立保护野生动物、拒绝伤害珍稀动物的意识； ③乐于小组交流，主动分享观察到的动物特征与发现。

第一单元：光与色彩