聚焦常态课堂研磨 提升科学实验实效 ——棕树营小学教育集团学科联合教研活动

为深入落实新课标教学理念，聚焦小学科学实验课堂教学提质增效，夯实学生科学探究核心素养，搭建校区间教师交流学习、互促共进的教研平台，进一步优化科学课堂探究教学模式，提升校区教师专业探究能力。9 月 17 日上午 8:20 至 12:00，棕树营小学教育集团在棕树营校区一楼阶梯教室开展：聚焦常态课堂研磨，提升科学实验实效为主题的教研活动，各校区科学教师全程参与观摩学习、研讨交流。本次教研活动采用课例展示 + 专业点评的高效教研模式，汇聚昆湖校区、丹霞路校区、棕树营校区三位优秀科学教师带来精品示范课，课例内容贴合小学科学学段教学重点，涵盖微观观察、工具认知、趣味实验三大核心板块，层层递进、各有特色，充分展现了新课标下趣味化、探究式、生活化的科学课堂风采。

第一节课由昆湖校区刘洋老师执教《观察水中的微小生物》。本节课聚焦微观科学探究，紧扣小学科学观察类实验教学重点。课堂上，刘洋老师立足学生认知特点，循序渐进引导学生认识显微镜的构造与使用方法，从取水、制片、调焦到观察，细致示范实验操作流程。在自主探究环节，学生分组动手操作显微镜，认真观察水体中的微生物形态，直观感知肉眼不可见的微观世界。刘洋老师注重培养学生细致观察、如实记录、主动思考的科学实验探究习惯，引导学生发现水中微小生物的多样性，有效激发了学生探索微观科学的浓厚兴趣，让学生真切体会到科学源于观察、细节成就发现。

第二节课由丹霞路校区杨宇老师带来《认识气温计》示范课。气温计是小学科学气象认知模块的基础工具，是学生学习气象观测、感知生活科学的重要载体。杨宇老师以生活化场景导入课堂，结合日常天气冷热变化，引出气温测量的重要性，快速吸引学生课堂注意力。教学过程中，老师清晰讲解气温计的结构、刻度原理、读数方法及使用注意事项，通过实物观察、对比辨析、让学生熟练掌握气温计的正确使用方式。课堂贴合生活实际、重难点突出、教学节奏舒缓有序，帮助学生建立起严谨的科学测量思维，实现了学以致用的教学目标。

第三节课由棕树营校区彭瑞宇老师执教趣味实验课《我们来做 “热气球”》。彭瑞宇老师聚焦趣味科学实验，以趣味现象激趣，以动手实践赋能，打造了生动鲜活的科学课堂。课堂伊始，老师通过热气球升空的趣味视频引发学生思考 “热气球为什么会上升”，充分调动学生的探究欲望。随后，师生共同动手制作简易热气球，通过加热空气、观察气球升降变化，直观验证热空气上升的科学原理。整节课充分体现了 “做中学、玩中悟” 的科学教学理念，学生全程积极参与动手实践，在实验操作、现象观察、原理探究中理解空气热胀冷缩的特性，有效培养了学生的动手实践能力和科学探究思维。

三节优质示范课结束后，进入专家点评指导环节。资深科学教育专家朱永江老师对本次三节展示课进行全方位、精细化点评指导。朱老师充分肯定了三位授课教师扎实的教学功底、同时结合小学科学教学痛点，从课堂情境创设、实验细节优化、学生思维引导、课堂重难点突破、探究活动设计等方面，逐一剖析课堂亮点与可优化之处，给出了精准、专业、可落地的教学改进建议。

此外，朱永江老师结合当下小学科学教学发展趋势，强调科学课堂要始终坚守 “以生为本”，立足生活实际，强化实验探究，弱化理论说教，注重培养学生的科学观察能力、动手实践能力和创新思维能力，为在场全体科学教师后续课堂教学优化、教研深耕指明了清晰方向。

研无止境，笃行致远。本次跨校区科学教研活动，课例示范精准、专家引领专业、研讨氛围浓厚，为各校区科学教师搭建了优质的学习交流平台。通过观摩优质课、聆听专家点评，全体参会教师受益匪浅、备受启发，有效拓宽了教学思路、更新了教学理念、夯实了教学能力。未来，我校将持续深耕科学课堂教学，常态化开展优质教研活动，聚焦新课标、立足新课堂、赋能新成长，以研促教、以教提质，不断优化科学教学模式，着力培育学生科学核心素养，持续推动学校小学科学教育教学质量稳步提升。